Niños, textos y palabras

Experiencias didácticas para el desarrollo de la expresión y comprensión oral, la comprensión y

producción de textos

DOSSIER DE PROPUESTAS DE SESIONES DELÁREA DE COMUNICACIÓN PARA DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

AUTORES: ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ACOMPAÑAR LA SESIÓN CON DOS FOTOS QUE EVIDENIE LA APLICACIÓN DE LASEIÓN EN AULA.

El formato de presentación:

Sesiones de aprendizaje para el primer grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Propuesta de sesión de aprendizaje de la acompañante pedagógicoElsa Luisa Reinoso Guillermo

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE LOGROINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos en situaciones comunicativas.

Lee palabras asociándolas con algunas pistas de palabras conocidas.

Lee con apoyo del docente textos cortos de estructura sencilla

Escribe los nombres de los personajes del cuento que leyó.

Comprobación: Ficha calificativa.

PROCESO DIDÁCTICO

A. ACTIVIDADES INICIALES

Recuerdan las normas de convivencia para trabajar en pequeños grupos durante esta sesión de clase.

Arman el rompecabezas de figuras del cuento “El gusanito Gastón”, reciben una escena del cuento por cada equipo.

Observan la imagen del rompecabezas armado y comentan la escena del cuento que le correspondió.

Mediante lluvia de ideas, responden a las preguntas: ¿Qué estará sucediendo? ¿Cuéntame lo que

ves?, ¿Quiénes están participando?, etc. Observan e interrogan cuento iconográfico “El gusanito Gastón” Ficha 01, pegado en la

pizarra, en forma silenciosa ( las imágenes, el titulo, alguna palabra conocida). Realizan predicciones a partir de las siguientes preguntas:

¿De quién crees que se habla en el cuento?, ¿Qué crees que dice? ¿Cómo te diste cuenta?, ¿para qué habrán escrito el cuento?, ¿Quién crees que escribió el cuento? , etc.

“Aprendo a leer y escribir fonemas y grafemas con G”Sesión 1

Se les da a conocer propósito de la sesión (hoy vamos aprender a leer y escribir algunas palabras del cuento).

B. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Leen silenciosamente según sus niveles de lectura el texto personal del cuento: “El gusanito Gastón” Ficha 01.

Observan y escuchan con mucha atención el texto del cuento “El gusanito Gastón”, leído fluidamente por la profesora, haciendo énfasis en las palabras significativas y señalando con el puntero cada una de ellas. Vuelven a escuchar el texto, señalando cada palabra al leerla.

La profesora conforme lee, va deteniéndose y haciendo comentarios y preguntas literales inferenciales y críticas tales como: ¿Cómo se llama el cuento?, ¿De quién se esconde el gusanito Gastón?, ¿Con que lo confundió el gallo? ¿Por qué le dicen a la gatita “golosa”?, ¿Para quién llevarían el guiso de papas y las galletitas de atún?

Se anima a que los niños salgan a la pizarra y lean el cuento del papelógrafo, señalando con el puntero.

Leen y señalan en el cuento, pegado en la pizarra, la respuesta a la pregunta ¿Dónde dirá gusanito Gastón?, y así sucesivamente con las demás palabras: gallina, gallo, manguera, gatita golosa, gorro, guiso de papas y galletitas de atún.

Dialogan sobre lo leído en el texto y confrontan sus respuestas con las predicciones dadas antes de leer el texto.

Forman con letras móviles las palabras: gusanito Gastón, gallina, gallo, manguera, gatita golosa, gorro, guiso de papas y galletitas de atún, en equipo, y las transcriben haciendo un listado, en medio papelógrafo. La profesora hará notar las letras que faltan a las palabras, leyéndolas tal como están formadas.

Exponen en sus sectores y un representante del equipo las lee. Escriben en la Ficha 02 los nombres formados con las letras móviles, discriminando la

mayúscula de la minúscula y las leen. Recortan del papelógrafo, las palabras aprendidas y por equipo las pegan en la pizarra debajo

de la secuencia de imágenes del cuento pegado en la pizarra. Pegan el texto del cuento, las imágenes y escriben los nombres de ellas en el cuaderno de

comunicación.

C. ACTIVIDADES DE CIERRE

Desarrollan una práctica calificada de comprensión lectora dirigida por la docente.Tarea: Dibujan y escriben con las palabras aprendidas pequeñas oraciones.

Expresan lo que aprendieron y lo socializan en el aula. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Qué es lo más te gustó aprender hoy?

D. ANEXOS: FICHAS DE TRABAJO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FICHA N° 01 FICHA N° 02

FICHA N° 03

Fotos