ESS projekt o UPOŠTEVANJU ČUSTEV PRI SOOČANJU Z NASILJEM V ŠOLI

122.04.23

PREDSTAVITEV REZULTATOV EMPIRIČNE RAZISKAVE Mitja Muršič, Bogomil Brvar

Pravna fakulteta v Ljubljani, 26. 8. 2010

222.04.23

ESS projekt o UPOŠTEVANJU ČUSTEV PRI SOOČANJU Z NASILJEM V ŠOLI

Poslovodeči: Inštitut za kriminologijo pri Pravni fakulteti v Ljubljani

Vodja: prof. dr. Katja Filipčič

(ČASOVNI OKVIR: december 2008 – avgust 2010)

Konzorcijski partnerji:OŠ Ljudski vrt (Ptuj)

OŠ Martin Kores (Podlehnik)OŠ Mirana Jarca (Ljubljana)

OŠ Rodica (Domžale)

Zunanji partnerji: Šola za ravnatelje

Varuh človekovih pravic RSZavod RS za šolstvo

EMPIRIČNA RAZISKAVAEMPIRIČNA RAZISKAVA

ZBIRANJE PODATKOV:

VPRAŠALNIK ZA UČENCE tretje triade OŠ

VPRAŠALNIK ZA ZAPOSLENE na OŠ

POSNETEKSTANJA

• IZKUŠNJE Z (vsakovrstnim) NASILJEM V ŠOLI• DOJEMANJE ŠOLE, SOCIALNEGA OKOLJA

• ČUSTVA, ki jih doživljajo V ŠOLI• PREDSTAVE O ČUSTVIH in NASILJU

• ODZIVI ŠOLE NA NASILJE

• IZKUŠNJE Z (vsakovrstnim) NASILJEM V ŠOLI• DOJEMANJE ŠOLE, SOCIALNEGA OKOLJA

• ČUSTVA, ki jih doživljajo V ŠOLI• PREDSTAVE O ČUSTVIH in NASILJU

• ODZIVI ŠOLE NA NASILJE

Skupno ŠTEVILO

ANKETIRANIHna štirih OŠ: UČENCI: 473

ZAPOSLENI: 178

Skupno ŠTEVILO

ANKETIRANIHna štirih OŠ: UČENCI: 473

ZAPOSLENI: 178

KLJUČNA UGOTOVITEV EMPIRIČNE RAZISKAVE KLJUČNA UGOTOVITEV EMPIRIČNE RAZISKAVE

REZULTATI POTRJUJEJO SMISELNOST IN POTREBNOST

NAŠEGA PROJEKTA

Problematika NASILJA V ŠOLI

očitno POVEZANA s:

ČUSTVIin

PREPRIČANJI O ČUSTVIH

IZBOR ugotovitev – za vse 4 šole skupaj!IZBOR ugotovitev – za vse 4 šole skupaj!

v večjem deležu NEGATIVNO DOŽIVLJAJO ŠOLO IN ODNOSE V ŠOLI:

“V naši šoli grdo ravnamo drug z drugim.”

“V naši šoli ne skrbimo drug za drugega in si ne pomagamo.”

“Naša šola se mi ne zdi prijazna.”

Tisti, ki IMAJO IZKUŠNJO vrstniškega nasilja (doživeli in / ali povzročili):Tisti, ki IMAJO IZKUŠNJO vrstniškega nasilja (doživeli in / ali povzročili):

IZBOR ugotovitev – PREDSTAVE O ČUSTVIH

IZBOR ugotovitev – PREDSTAVE O ČUSTVIH

Učenci, ki se VEDEJO NASILNO: Učenci, ki se VEDEJO NASILNO:

ZNAČILNO: Ko čutim močno jezo, bes do nekoga, ga moram na nek način napasti.

Neprijetna čustva, ki jih doživljam, so vedno slaba zame.

Ko doživljamo močna čustva, ne moremo več razmišljati.

Mislim, da moram svoja čustva vedno pokazati, ne smem jih držati v sebi.

NI ZNAČILNO (oz. značilno nestrinjanje): Nobenega čustva ne smemo izraziti z nasiljem.

Ljudje potrebujemo čustva, da lahko preživimo in da naše življenje ni pusto.

Učenci, ki DOŽIVLJAJO VRSTNIŠKO NASILJE: Učenci, ki DOŽIVLJAJO VRSTNIŠKO NASILJE:

NI ZNAČILNO (oz. značilno nestrinjanje): Vsak od nas se SAM razjezi ali užalosti. Tudi če nam nekdo nekaj grdega reče, lahko

ostanemo čustveno neprizadeti.

IZBOR ugotovitev – DOŽIVLJANJE ČUSTEV V ŠOLI


Čustva učencev, ki se VEDEJO NASILNO: Čustva učencev, ki se VEDEJO NASILNO:

ZNAČILNO: V šoli se velikokrat DOLGOČASIM, ker me zanimajo druge stvari. V naši šoli so tudi ljudje, ki jih PREZIRAM, ZANIČUJEM, ker se mi zdijo manj vredni. V šoli drugim velikokrat PRIVOŠČIM, ko se jim zgodi nekaj neprijetnega. V šoli se velikokrat upiram drugim, jim KLJUBUJEM, ker se obnašajo, kot da so nekaj več. V naši šoli so tudi ljudje, ki jih SOVRAŽIM, ker se mi zdi, da so zlobni, hudobni. V šoli sem velikokrat zelo JEZEN, ker se drugi ne obnašajo tako, kot bi se morali. V šoli drugim velikokrat ZAVIDAM, ker imajo nekaj, kar bi moralo pripadati meni. V šoli sem velikokrat LJUBOSUMEN - se bojim, da mi bo neka oseba nekoga ‘ukradla’. V šoli sem velikokrat SLABE VOLJE, ker moje želje v šoli niso izpolnjene.

NI ZNAČILNO (oz. značilno manjka): V šoli velikokrat doživljam SOČUTJE, usmiljenje, če se komu dogaja kaj neprijetnega. V naši šoli so tudi ljudje, ki jih posebej SPOŠTUJEM, ker cenim njihove lastnosti. V šoli sem RADOVEDEN, veliko stvari me zanima, želim si izvedeti mnogo stvari. Večini ljudi na šoli ZAUPAM, da bodo ravnali tako, kot je prav. V šoli me je velikokrat SRAM, ker se mi zdi, da se pred drugimi ne izkažem dobro. V šoli sem velikokrat ZASKRBLJEN, ker se bojim, da bodo stvari v prihodnosti šle narobe.



Čustva učencev, ki DOŽIVLJAJO vrstniško nasilje:Čustva učencev, ki DOŽIVLJAJO vrstniško nasilje:

ZNAČILNO:

V šoli sem velikokrat RAZOČARAN, ker drugi ravnajo slabše, kot pričakujem. V šoli se velikokrat čutim PONIŽAN, ker se mi zdi, da me drugi ponižujejo, se mi posmehujejo. V šoli se velikokrat čutim NESPREJET od učencev ali odraslih na šoli. V šoli me je velikokrat STRAH, čutim se ogroženega. V šoli sem večkrat ŽALOSTEN, potrt, ker v šoli nekaj pogrešam. V naši šoli so tudi ljudje, ki jih SOVRAŽIM, ker se mi zdi, da so zlobni, hudobni. V šoli velikokrat čutim napetost, TESNOBO, ker se mi zdi, da ne zmorem vsega tega, kar me v

šoli čaka.

NI ZNAČILNO (oz. značilno manjka):

Večini ljudi na šoli ZAUPAM, da bodo ravnali tako, kot je prav. V šoli velikokrat doživim kaj prisrčno SMEŠNEGA, humornega.

IZBOR UGOTOVITEV EMPIRIČNE RAZISKAVE


SPLOŠNI PRESEŽEK DOLGOČASJA SPLOŠNI PRESEŽEK DOLGOČASJA

Skoraj polovica vseh učencev se v šoli pogosto dolgočasi. (“V šoli se pogosto dolgočasim, ker me zanimajo druge stvari.”)

SPLOŠNI PRESEŽEK SOVRAŠTVA SPLOŠNI PRESEŽEK SOVRAŠTVA

40% vseh učencev v šoli doživlja sovraštvo. (“V šoli so tudi ljudje, ki jih sovražim, ker se mi zdi, da so zlobni, hudobni.”)

SPLOŠNI PRESEŽEK KLJUBOVANJASPLOŠNI PRESEŽEK KLJUBOVANJA

40% učencev v šoli pogosto kljubuje.(“V šoli se velikokrat upiram drugim, jim kljubujem, ker se obnašajo, kot da so nekaj več.”)



Manj kot polovica vseh učencev je potrdila vedoželjnost v šoli.(“V šoli sem radoveden, veliko stvari me zanima, želim si izvedeti mnogo stvari.”) 77%

SPLOŠNI PRIMANJKLJAJ VEDOŽELJNOSTI SPLOŠNI PRIMANJKLJAJ VEDOŽELJNOSTI

SPLOŠNI PRIMANJKLJAJ SOČUTJASPLOŠNI PRIMANJKLJAJ SOČUTJA

Manj kot polovica vseh učencev je potrdila pogosto doživljanje sočutja v šoli.(“V šoli velikokrat doživljam sočutje, usmiljenje, če se komu dogaja kaj neprijetnega.”)

SPLOŠNI PRIMANJKLJAJ ZAUPANJASPLOŠNI PRIMANJKLJAJ ZAUPANJA

Manj kot polovica vseh učencev je potrdila trditev: (”Večini ljudi na šoli zaupam, da bodo ravnali tako, kot je prav.”)

IZBOR UGOTOVITEV UČENCI – 3. TRIADA IZBOR UGOTOVITEV UČENCI – 3. TRIADA

Na splošno visok delež IZKRIVLJENIH PREDSTAV O ČUSTVIH Na splošno visok delež IZKRIVLJENIH PREDSTAV O ČUSTVIH

40% učencev se strinja s trditvijo: “Mislim, da moram svoja čustva vedno pokazati, ne smem jih držati v sebi.”

40% učencev se strinja s trditvijo: “Tista moja čustva, ob katerih mi je neprijetno, so vedno slaba zame.”

40% učencev se strinja s trditvijo: “Ko doživljamo močna čustva, ne moremo več razmišljati.”

70% učencev se strinja s trditvijo: “Če nekomu nekaj grdega rečemo, mu s tem povzročimo neko neprijetno čustvo – ga na primer razjezimo ali užalostimo.”

50% učencev se ne strinja s trditvijo: “Čustva doživljamo le takrat, ko se nam dogaja nekaj važnega, za nas pomembnega.”

35% učencev se ne strinja s trditvijo: “Nobenega čustva ne smemo izraziti z nasiljem.”

Najmanjši delež neprijetnih (“tveganih”) čustev in izkrivljenih predstav o čustvih:PRI NEUDELEŽENIH V VRSTNIŠKO NASILJE (“niti doživeli niti povzročili”).Najmanjši delež neprijetnih (“tveganih”) čustev in izkrivljenih predstav o čustvih:

PRI NEUDELEŽENIH V VRSTNIŠKO NASILJE (“niti doživeli niti povzročili”).

IZBOR UGOTOVITEV ZAPOSLENI

IZBOR UGOTOVITEV ZAPOSLENI

Na splošno visok delež nekaterih IZKRIVLJENIH PREDSTAV O ČUSTVIH Na splošno visok delež nekaterih IZKRIVLJENIH PREDSTAV O ČUSTVIH

Več kot tretjina zaposlenih se strinja, da: “Ni mogoče doživljati močnih čustev in hkrati razmišljati.”

Skoraj devet od desetih se jih strinja, da: “Ljudje drug drugemu z besedami povzročamo čustva.”

Skoraj devet od desetih se jih strinja, da:“Čustva doživljamo neprestano, stalno, neprekinjeno.”

Skoraj dve tretjini se ne strinjata s trditvijo: “Čustva imajo vedno svojo logiko in smisel.”

(Podobno se jih dobra polovica ne strinja s trditvijo:“Nasilno ravnanje ima vedno svojo logiko in smisel.”)

IZBOR UGOTOVITEV – ZAPOSLENI

IZBOR UGOTOVITEV – ZAPOSLENI

Nekateri zaposleni v šoli REDKO (če sploh) doživljajo določena ZAŽELENA prijetna ČUSTVA (na primer zadovoljstvo, samospoštovanje, čustveno navezanost).

Nekateri zaposleni v šoli REDKO (če sploh) doživljajo določena ZAŽELENA prijetna ČUSTVA (na primer zadovoljstvo, samospoštovanje, čustveno navezanost).

Nekateri (sicer redki) zaposleni v šoli NEREDKO doživljajo določena NEZAŽELENA ČUSTVA (na primer privoščljivost, sram, sovraštvo do sebe, samoprezir, ponižanost, praznino, odtujenost, naveličanost).

Nekateri (sicer redki) zaposleni v šoli NEREDKO doživljajo določena NEZAŽELENA ČUSTVA (na primer privoščljivost, sram, sovraštvo do sebe, samoprezir, ponižanost, praznino, odtujenost, naveličanost).

Večina zaposlenih si želi še VEČ POZORNOSTI ČUSTVENEMU OPISMENJEVANJU na njihovi šoli.Večina zaposlenih si želi še VEČ POZORNOSTI ČUSTVENEMU OPISMENJEVANJU na njihovi šoli.

Velika večina jih meni, da so oni osebno že dovolj “čustveno pismeni”.Velika večina jih meni, da so oni osebno že dovolj “čustveno pismeni”.

Večina se strinja, da bi njim osebno in njihovi šoli prav prišli dodatni nasveti in izobraževanja o spoprijemanju z nasiljem. Večina se strinja, da bi njim osebno in njihovi šoli prav prišli dodatni nasveti in izobraževanja o spoprijemanju z nasiljem.

Le vsak deseti se brez zadržka strinja, da je nasilje na njihovi šoli problem.Le vsak deseti se brez zadržka strinja, da je nasilje na njihovi šoli problem.

NAJPOGOSTEJŠE OBLIKE DOŽIVETEGA VRSTNIŠKEGA NASILJA:

% / 473

zafrkavanje, zmerjanje, žaljenje, poniževanje 46% širjenje lažnivih stvari o njih, obrekovanje 38,5% telesno nasilje 30% jemanje osebnih stvari 27,5% grožnje 22% brskanje po osebnih stvareh 20% uničevanje osebnih stvari 16% izločanje iz družbe 14%

IZBOR UGOTOVITEV Vse 4 šole skupaj – UČENCI tretja triada

IZBOR UGOTOVITEV Vse 4 šole skupaj – UČENCI tretja triada

46,3%

38,5%

30,0%

27,5%

21,8%20,1%

15,9%14,2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

zafrkavali so m

e, zm

erjali, žalili, poniževali

o m

eni so širili lažnive stvari, m

e obrekovali

doživel(a) sem

telesno nasilje – na prim

er pretepanje, porivanje, suvanje, vlečenje, klofutanje,

brcanje, spotikanje, lasanje, pljuvanje

vzeli so m

oje stvari

grozili so m

i

brskali so po m

ojih osebnih stvareh

uničili so m

oje stvari

nisem

sm

el biti v njihovi bližini

IZBOR UGOTOVITEV Vse 4 šole skupaj – tretja triada

IZBOR UGOTOVITEV Vse 4 šole skupaj – tretja triada

nadlegovanje preko telefona 38 učencev = 8%

spolno nadlegovanje 21 učencev = 4,4%

nadlegovanje preko interneta 17 učencev = 3,6%

zasledovanje, zalezovanje 14 učencev = 2,9%

nasilno zadrževanje, zapiranje 12 učencev = 2,5%

izsiljevanje denarja 11 učencev = 2,3%

snemanje nasilja s telefonom 7 učencev = 1,4%

zahtevali zaužitje droge 3 učenci = 0,6%

Najbolj PROBLEMATIČNE OBLIKE DOŽIVETEGA NASILJA: (največji delež nezaželenih neprijetnih čustev)

IZBOR UGOTOVITEV – UDELEŽBA V VRSTNIŠKEM NASILJU

IZBOR UGOTOVITEV – UDELEŽBA V VRSTNIŠKEM NASILJU

41,4%

31,5%

8,7%18,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

nosilci obeh vlog samo doživeli samo povzročili niso udeleženi

ŠTIRI SKUPINE % / 473

“nosilci obeh vlog” 196 učencev (41,4%)

“samo doživeli” 149 učencev (31,5%)

“samo povzročili” 41 učencev (8,7%)

“niso udeleženi” 87 učencev (18,4%)

IZBOR UGOTOVITEVUDELEŽBA V VRSTNIŠKEM NASILJU

IZBOR UGOTOVITEVUDELEŽBA V VRSTNIŠKEM NASILJU

NASILNA RAVNANJA V ŠOLI VKLJUČENIH 473 ANKET

povzročili 237 (50,1%)

niso povzročili 236 (49,9%)

doživeli 345 (72,9%)

niso doživeli 128 (27,1%)

Med tistimi, ki so DOŽIVELI nasilno ravnanje s strani drugih učencev, jih je 56,9% tudi POVZROČILO vrstniško nasilje.Med tistimi, ki so DOŽIVELI nasilno ravnanje s strani drugih učencev, jih je 56,9% tudi POVZROČILO vrstniško nasilje.

Med POVZROČITELJI vrstniškega nasilja jih je 82,7% tudi DOŽIVELO nasilno ravnanje s strani drugih učencev.Med POVZROČITELJI vrstniškega nasilja jih je 82,7% tudi DOŽIVELO nasilno ravnanje s strani drugih učencev.

IZBOR UGOTOVITEV – POGOSTOST UDELEŽBE V VRSTNIŠKEM NASILJU

IZBOR UGOTOVITEV – POGOSTOST UDELEŽBE V VRSTNIŠKEM NASILJU

KAKO POGOSTO SO BILI DRUGI UČENCI NASILNI DO TEBE? (% / 305)

Pogosto 18 (6%)

Redko 177 (58%)

Zgodilo se je samo enkrat 109 (36%)

KAKO POGOSTO SE NASILNO VEDEŠ DO DRUGIH UČENCEV ALI UČENK? (% / 237)

Pogosto 18 (8%)

Redko 135 (57%)

Zgodilo se je samo enkrat 84 (35%)

RAZLOGI ZA NASILNO VEDENJE RAZLOGI ZA NASILNO VEDENJE

Zakaj se vedeš nasilno: Zakaj se vedeš nasilno:

ker mi tisti gredo na živce, zoprni so mi (107 učencev = 45,7%)

ker drugi tudi z mano grdo ravnajo (76 učencev = 32,5%)

tako se maščujem (45 učencev = 19,2%)

ker se zelo hitro razjezim (40 učencev = 17%)

ne vem, kako naj drugače ravnam (30 učencev = 12,8%)

ne vem, zakaj tako ravnam (30 učencev = 12,8%)

ker se zaradi tega bolje počutim (20 učencev = 8,5%)

ker sem besen na vse okoli mene (18 učencev = 7,6%)

ker se tako zabavam, kratkočasim, uživam (16 učencev = 6,8%)

ker to počnejo moji prijatelji (13 učencev = 5,5%)

hočem, da se me drugi bojijo (10 učencev = 4,2%)

IZBOR UGOTOVITEV VRSTNIŠKO NASILJE – glede na SPOL

IZBOR UGOTOVITEV VRSTNIŠKO NASILJE – glede na SPOL

UČENCI doživljajo več naslednjih oblik:

telesno nasilje (pretepanje, porivanje, vlečenje, suvanje, lasanje, spotikanje, pljuvanje…)

grožnje zapiranje, zaklepanje, nasilno zadrževanje snemanje nasilja s telefonom

UČENCI doživljajo več naslednjih oblik:

telesno nasilje (pretepanje, porivanje, vlečenje, suvanje, lasanje, spotikanje, pljuvanje…)

grožnje zapiranje, zaklepanje, nasilno zadrževanje snemanje nasilja s telefonom

UČENKE doživljajo več naslednjih oblik:

zafrkavanje, zmerjanje, žaljenje, poniževanje izločanje iz družbe obrekovanje, širjenje lažnivih stvari uničevanje, jemanje osebnih predmetov nadlegovanje preko telefona, interneta zasledovanje, zalezovanje, skrito opazovanje

UČENKE doživljajo več naslednjih oblik:

zafrkavanje, zmerjanje, žaljenje, poniževanje izločanje iz družbe obrekovanje, širjenje lažnivih stvari uničevanje, jemanje osebnih predmetov nadlegovanje preko telefona, interneta zasledovanje, zalezovanje, skrito opazovanje

ŽE DOŽIVELI nasilje:

učenci: okrog 70%

učenke: okrog 70%.

ŽE DOŽIVELI nasilje:

učenci: okrog 70%

učenke: okrog 70%.

ŽE VEDLI NASILNO:

učenci: 40%

učenke: 58%

ŽE VEDLI NASILNO:

učenci: 40%

učenke: 58%

POGOSTO vedli nasilno:

učenci: 6%

učenke: 1%

POGOSTO vedli nasilno:

učenci: 6%

učenke: 1%

IZBOR UGOTOVITEV DOŽIVLJANJE ČUSTEV – glede na SPOL

IZBOR UGOTOVITEV DOŽIVLJANJE ČUSTEV – glede na SPOL

VEČJE RAZLIKE MED SPOLOMA:VEČJE RAZLIKE MED SPOLOMA:

TESNOBA (“V šoli velikokrat čutim napetost, TESNOBO, ker se mi zdi, da ne zmorem vsega tega, kar me v šoli čaka.”)učenci: 22%učenke: 35%

TESNOBA (“V šoli velikokrat čutim napetost, TESNOBO, ker se mi zdi, da ne zmorem vsega tega, kar me v šoli čaka.”)učenci: 22%učenke: 35%

ČUSTVENA POVEZANOST(“V naši šoli so tudi ljudje, s katerimi sem povezan in jih imam rad.”)

učenci: 72%

učenke: 90%

ČUSTVENA POVEZANOST(“V naši šoli so tudi ljudje, s katerimi sem povezan in jih imam rad.”)

učenci: 72%

učenke: 90%

SOČUTJE(“V šoli velikokrat doživljam sočutje, usmiljenje, če se komu dogaja kaj neprijetnega.” učenci: 45%

učenke: 55%

SOČUTJE(“V šoli velikokrat doživljam sočutje, usmiljenje, če se komu dogaja kaj neprijetnega.” učenci: 45%

učenke: 55%

IZBOR UGOTOVITEV : PREDSTAVE O ČUSTVIH – glede na SPOLIZBOR UGOTOVITEV : PREDSTAVE O ČUSTVIH – glede na SPOL

VEČJE RAZLIKE MED SPOLOMA:VEČJE RAZLIKE MED SPOLOMA:

“Mislim, da moram svoja čustva vedno pokazati, ne smem jih držati v sebi.”

UČENCI: 34%

UČENKE: 45%

“Mislim, da moram svoja čustva vedno pokazati, ne smem jih držati v sebi.”

UČENCI: 34%

UČENKE: 45%

“Če mi nekdo nekaj grdega rečem, mi s tem povzročim neko neprijetno čustvo – me na primer razjezi ali užalosti.”

UČENCI: 60%

UČENKE: 78%

“Če mi nekdo nekaj grdega rečem, mi s tem povzročim neko neprijetno čustvo – me na primer razjezi ali užalosti.”

UČENCI: 60%

UČENKE: 78%

“Ko čutim močno jezo, bes do nekoga, ga moram na nek način napasti.” UČENCI: 22%

UČENKE: 15%

“Ko čutim močno jezo, bes do nekoga, ga moram na nek način napasti.” UČENCI: 22%

UČENKE: 15%

“Nobenega čustva ne smemo izraziti z nasiljem.” UČENCI: 55%

UČENKE: 70%

“Nobenega čustva ne smemo izraziti z nasiljem.” UČENCI: 55%

UČENKE: 70%

“Čustva se mi zdijo važna in me zanimajo.” UČENCI: 60%

UČENKE: 75%

“Čustva se mi zdijo važna in me zanimajo.” UČENCI: 60%

UČENKE: 75%

IZBOR UGOTOVITEVIZBOR UGOTOVITEV

OD KOD so bili učenci, ki so bili nasilni do tebe? % / 305

Iz mojega razreda 61%

Iz višjega razreda 38%

Enako stari, a ne iz mojega razreda 22%

Niso bili iz naše šole 14%

Ne vem, iz katerega razreda 10%

Iz nižjega razreda 7%

KOMU si POVEDAL za doživeto nasilje % / 305

Staršem 49,5%

Prijatelju 46%

Razredniku 36%

Sestri/bratu 17%

Drugemu učitelju 8%

Šolski svetovalni službi 8%

Ravnatelju 3,5%

Policiji 3%

Drugi odrasli osebi na šoli 2%

Izpovedal na internetu 1%

Klical “SOS” telefon 1%

! NIKOMUR NISEM POVEDAL 25% učencev


KAJ SE JE ZGODILO POTEM, ko si povedal za nasilje, ki si ga doživel?

Potem ni bilo več nasilja 37%

Nasilja je bilo potem manj 30%

Nasilja je bilo potem še več 4%

Nič se ni spremenilo 19%


Če nisi nikomur povedal, ZAKAJ NE?

Ker sem vedel, da ne bo nič bolje 25%

Ker sem se bal maščevanja 25%

Ker me je bilo sram 17%

Ker sem se bal, da me bodo zasliševali 13%

Ker me je bilo strah, kako bodo ravnali starši 10%

Ker nisem vedel, da je to nasilje 4%


Kaj misliš kako pogostoODRASLI NA ŠOLI OPAZIJO

nasilje med učenci% / 473

VEDNO 8%

PONAVADI 33%

SKORAJ NIKOLI 39%

NE VEM 20%


Kaj misliš kako pogosto skušajoODRASLI NA ŠOLI USTAVITI

opaženo nasilje med učenci% / 473

VEDNO 55%

PONAVADI 22%

SKORAJ NIKOLI 10%

NE VEM 13%

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje učencev nad zaposlenimi

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje učencev nad zaposlenimi

Polovica zaposlenih se NIKOLI ne doživlja kot žrtev nasilnega ravnanja učencev.

Slaba polovica le REDKO.

Dobrih 5 odstotkov OBČASNO.

1 zaposleni POGOSTO.

Polovica zaposlenih se NIKOLI ne doživlja kot žrtev nasilnega ravnanja učencev.

Slaba polovica le REDKO.

Dobrih 5 odstotkov OBČASNO.

1 zaposleni POGOSTO.

Dve tretjini učencev trdita, da se niso NIKOLI nasilno vedli do zaposlenih na šoli.Dve tretjini učencev trdita, da se niso NIKOLI nasilno vedli do zaposlenih na šoli.

Ostali večinoma poročajo o nagajanju, zmerjanju, poniževanju, obrekovanju. Ostali večinoma poročajo o nagajanju, zmerjanju, poniževanju, obrekovanju.

O lastnem nasilju nad zaposlenimi POGOSTEJEporočajo tisti učenci, ki so povzročili tudi vrstniško nasilje.

O lastnem nasilju nad zaposlenimi POGOSTEJEporočajo tisti učenci, ki so povzročili tudi vrstniško nasilje.

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje zaposlenih na šoli nad učenci

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje zaposlenih na šoli nad učenci

Dve tretjini učencev trdita, da se zaposleni na šoli niso NIKOLI nasilno vedli do njih.Dve tretjini učencev trdita, da se zaposleni na šoli niso NIKOLI nasilno vedli do njih.

Tretjina učencev pa navaja kakšno od doživetih oblik nasilnega ravnanja zaposlenih:Tretjina učencev pa navaja kakšno od doživetih oblik nasilnega ravnanja zaposlenih:

večinoma žaljivo, nespoštljivo ali pa krivično, neenako obravnavanje, »le« v 20 primerih fizične oblike nasilnega ravnanja. večinoma žaljivo, nespoštljivo ali pa krivično, neenako obravnavanje, »le« v 20 primerih fizične oblike nasilnega ravnanja.

O nasilju s strani zaposlenih POGOSTEJE poročajo tisti, ki so doživeli tudi vrstniško nasilje.

O nasilju s strani zaposlenih POGOSTEJE poročajo tisti, ki so doživeli tudi vrstniško nasilje.

Dve tretjini zaposlenih trdita, da se niso NIKOLI vedli nasilno do učencev, tretjina ZELO REDKO, trije zaposleni pa OBČASNO. Dve tretjini zaposlenih trdita, da se niso NIKOLI vedli nasilno do učencev, tretjina ZELO REDKO, trije zaposleni pa OBČASNO.

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje med zaposlenimi

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje med zaposlenimi

Polovica zaposlenih – NIKOLI žrtev nasilnega ravnanja kolegov.

Slaba polovica ZELO REDKO.

Vsak dvajseti OBČASNO.

1 zaposleni pa ZELO POGOSTO.

Polovica zaposlenih – NIKOLI žrtev nasilnega ravnanja kolegov.

Slaba polovica ZELO REDKO.


1 zaposleni pa ZELO POGOSTO.

Tri četrtine zaposlenih – NIKOLI nasilno vedli nasilno do kolegov na šoli. Četrtina ZELO REDKO.Štirje zaposleni OBČASNO.

Tri četrtine zaposlenih – NIKOLI nasilno vedli nasilno do kolegov na šoli. Četrtina ZELO REDKO.Štirje zaposleni OBČASNO.

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje med zaposlenimi in starši učencev

IZBOR UGOTOVITEV Nasilje med zaposlenimi in starši učencev

Polovica zaposlenih – NIKOLI žrtve nasilnega ravnanja staršev.

Dobra tretjina ZELO REDKO.


Trije zaposleni POGOSTO.

Polovica zaposlenih – NIKOLI žrtve nasilnega ravnanja staršev.

Dobra tretjina ZELO REDKO.


Trije zaposleni POGOSTO.

Devet od desetih zaposlenih – NIKOLI nasilni do staršev.

Vsak dvajseti ZELO REDKO.

Trije zaposleni OBČASNO.

Devet od desetih zaposlenih – NIKOLI nasilni do staršev.

Vsak dvajseti ZELO REDKO.

Trije zaposleni OBČASNO.

Documents

ESS projekt o UPOŠTEVANJU ČUSTEV PRI SOOČANJU Z NASILJEM V ŠOLI