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ESCUELA SECUNDARIA “AMADO NERVO”ACTIVIDADES ESCOLARES POR CLASE DEL 27 AL 30 DE ABRIL
PROFESORA ISABEL RUIZ MEDINAESPAÑOL – TERCERO DE SECUNDARIA
Todas las actividades que se dejen en este periodo de receso tienen valor del 50% para evaluar Tareas y Trabajo en clase
27 DE ABRIL 2020
INSTRUCCIONES: IMPRIME TODO EL DOCUMENTO. HAZ LOS EJERCICIOS SOBRE EL MISMO
DOCUMENTO. UNA VEZ RESUELTO, PEGA EN LA PARTE DE GRAMÁTICA.
I. Lee el siguiente texto y haz lo que se pide.
Las corrientes marinas son movimientos de masas de agua del mar en un determinado sentido. Pueden ser de dos tipos: corrientes superficiales, que dependen del empuje provocado por los vientos dominantes, y corrientes profundas, que se producen como consecuencia de las diferencias de temperatura y salinidad. En ambos casos, la energía solar es la responsable última del movimiento del agua. Hay corrientes de agua que recorren los mares del planeta, tanto en superficie como en profundidad; reciben el nombre de cintas transportadoras oceánicas. Estos movimientos dependen, por una parte, de la radiación solar, desigualmente repartida sobre la superficie del océano y a lo largo de las estaciones; y, por otra parte, de la atracción gravitatoria de la luna y el sol.
La enciclopedia del estudiante (Santillana) II. Une con flechas:
1) dependen de los vientos a) cintas transportadoras oceánicas 2) corrientes marinas b) ambos tipos de corrientes marinas 3) la energía solar es la responsable c) corrientes superficiales 4) en la superficie y en profundidad d) movimientos de masa de agua del mar
III. Elige la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Cuál podría ser un buen título para el siguiente textoa) Las corrientes marinasb) Los tipos de corrientes marinasc) El planeta y las corrientes marinas
2. Dependen del empuje creado por los vientosa) Corrientes profundasb) Corrientes marinasc) Corrientes superficiales
3. La palabra en negritas puede tener el siguiente sinónimoa) Profundab) Hondoc) Aparented) Sencillo
4. Las palabras subrayadas sona) Verbosb) Adverbiosc) Preposicionesd) adjetivos
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PROFESORA ISABEL RUIZ MEDINAESPAÑOL – TERCERO DE SECUNDARIA
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28 DE ABRIL 2020
INSTRUCCIONES: IMPRIME TODO EL DOCUMENTO. HAZ LOS EJERCICIOS SOBRE EL MISMO
DOCUMENTO. UNA VEZ RESUELTO, PEGA EN LA PARTE DE GRAMÁTICA.
I. Recuerda que existen diversos tipos de analogías. A continuación, se darán algunos ejemplos que deberás completar.
1. DE INTENSIDAD (de más a menos o de menos a más)a) Poco es a ____________, como ____________ es a _____________b) Risa es a ____________, como ____________ es a ______________
2. DE FUNCIÓNa) Tijeras es a _____________, como _____________es a ___________b) Médico es a ____________, como ______________es a ___________
3. DE CAUSA EFECTOa) Estudiar es a _________, como _____________ es a ___________b) Flojera es a __________. Como _____________ es a ___________
4. DE SINÓNIMOSa) Agradable es a __________, como __________ es a ___________b) Desconcierto es a ________, como _________ es a ____________
5. DE ANTÓNIMOa) Incierto es a ___________, como ____________ es a _____________b) Deshonesto es a __________, como _________es a ______________
6. PARTE-TODOa) Alumno es a ____________, como __________ es a _____________b) Jirafa es a _____________, como __________ es a ______________
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PROFESORA ISABEL RUIZ MEDINAESPAÑOL – TERCERO DE SECUNDARIA
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29 DE ABRIL 2020
INSTRUCCIONES: IMPRIME TODO EL DOCUMENTO. HAZ LOS EJERCICIOS SOBRE EL MISMO
DOCUMENTO. UA VEZ RESUELTO, PEGA EN LA PARTE DE GRAMÁTICA.
I. Lee el texto que de Edipo Rey. Llena el siguiente cuadro.
Artículos Sustantivos Adjetivos Adverbios Preposiciones Verbos Pronombres
II. Sombrea la letra que corresponda a la respuesta correcta1. ¿Qué le predijo el oráculo a Layo y a Yocasta?
a) Que podían tener toda la descendencia que quisieranb) Que Yocasta sería estéril toda su vidac) Que su propio hijo mataría a su padre y se casaría con su madre
2. La palabra involuntariamente podría ser sustituida por:a) Sin quererb) A propósitoc) Con razón
3. Este texto es…a) Literariob) Científicoc) Poético
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PROFESORA ISABEL RUIZ MEDINAESPAÑOL – TERCERO DE SECUNDARIA
Todas las actividades que se dejen en este periodo de receso tienen valor del 50% para evaluar Tareas y Trabajo en clase
30 DE ABRIL 2020INSTRUCCIONES:
IMPRIME TODO EL DOCUMENTO. HAZ LOS EJERCICIOS SOBRE EL MISMO DOCUMENTO. UNA VEZ RESUELTO, PEGA EN LA PARTE DE GRAMÁTICA.
I. Sombre la letra que corresponda a la respuesta correcta.“En algunos países en el mes de abril, muchos niños entusiasmados buscan por todos lados huevos del conejito de pascua”
1. La oración anterior tiene un predicado…a) Nominalb) Verbal
2. El sujeto es …a) Morfológicob) Explícito
3. El sujeto es…a) Muchos niñosb) Niñosc) Muchos niños entusiasmados
4. El Objeto Directo es…a) En algunos paísesb) En el mes de abrilc) Huevos del conejito de pascua
5. Las palabras “países, abril, niños” son…a) Sustantivosb) Adjetivosc) Adverbios
6. ¿Cuántos complementos circunstanciales tiene la oración”a) 1b) 2c) 3
II. Con la siguiente oración, crea tres preguntas tomando como referencia el ejercicio anterior, con 3 opciones de respuesta. Puedes hacerlo en esta misma
¡¡¡Felicidades niños, los quiero mucho!!!
Profra. Isabel
“ Hace más de dos mil quinientos años, el pueblo hebreo salió de Egipto”
ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL DÍA “LUNES 27 DE ABRIL 2020”
TEMA: ARITMÉTICA. “Conjunto de los números reales”.
Instrucciones: Investiga cuál es la clasificación de los números Reales y escribe 5 ejemplos de cada uno.
ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL DÍA “MARTES 28 DE ABRIL 2020”
TEMA: NÚMEROS NATURALES “Operaciones con números naturales”.
Instrucciones: Investiga cuales son las seis operaciones básicas que se pueden realizar con los números naturales, escribe un ejemplo de cada uno y menciona el nombre de cada uno de los elementos que compone dicha operación.
Ejemplo:
ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL DÍA “MIERCOLES 29 DE ABRIL 2020”
TEMA: PROPIEDADES DE LA SUMA Y MULTIPLICACIÓN, CON NÚMEROS NATURALES.
Instrucciones: Investiga cuales son las propiedades de la suma y multiplicación y escribe tres ejemplos de cada uno.
TEMA: PROPIEDADES DE LA SUMA, MULTIPLICACIÓN, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN, CON NÚMEROS NATURALES.
Instrucciones: Realiza la siguiente evaluación. Puedes imprimir esta hoja y realizarla aquí mismo.
ESCUELA SECUNDARIA “AMADO NERVO”
Turno matutino
CICLO ESCOLAR 2019-2020.Actividad 27 abril al 1º mayo 2020 Asignatura: Matemáticas Grado y grupo: 3º
Nombre del alumno (a): No. de lista:
Profesor (a): Ing. Armando A. Vega González
Nota: las actividades de esta semana se realizarán en hojas blancas con nombre del alumno y la fecha de acuerdo a la actividad del día correspondiente.
ESCUELA SECUNDARIA “AMADO NERVO”ACTIVIDADES ESCOLARES POR CLASE DEL 27 AL 30 DE ABRIL
PROFESORA JOSELYN GUZMÁN ALCANTARAEXPRESIÓN ARTÍSTICA – TERCERO DE SECUNDARIA
Fecha: 29 de Abril del 2020
En esta sesión utilizarás una regla y colores, plumas o plumones, la imagen de flor anexa a este documento y una hoja de color blanco.
En la imagen de la flor deberás hacer líneas de forma horizontal y vertical con 1cm de separación entre cada línea hasta rellenar toda la hoja, utiliza los colores que tú quieras en el dibujo.
Ejemplo:
Ahora deberás utilizar una técnica similar para crear un dibujo resaltado,
puede ser un paisaje, un animal, flores etc.
Ejemplo:
Cuando termines deberás pegar las dos hojas en tu cuaderno de Expresión Artística.
ESCUELA SECUNDARIA “AMADO NERVO”ACTIVIDADES ESCOLARES POR CLASE DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020
PROFESORA MARISOL REYES LIBERATO
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III TERCER GRADO
= LUNES 27 DE ABRIL DEL 2020=TERCERA HORA 9:00 A 9:40 Contesta el cuestionario del siguiente link https://drive.google.com/open?
id=1qiMnz_k2ckpLjZRMY-Mz8CXmnkmoI77W contéstalo de forma digital, posteriormente imprímelo y al final del cuestionario coloca tu nombre.
Contesta el siguiente cuestionario que encontrarás en el siguiente link: https://drive.google.com/open?id=1O3fDDw7eaRAp_dqHCQJTAL4ABmq38lEQ Contéstalo de forma digital, posteriormente imprímelo y al final del cuestionario coloca tu nombre. (Valor 20 Sellos Para Evaluación Continua)
= MARTES 28 DE ABRIL DEL 2020=TERCERA HORA 9:00 A 9:40
Transcribe en hojas blancas a mano el documento que se encuentra en el siguiente vínculo: https://drive.google.com/open?id=1TCW_wuYhhcnKem9p4d90EJMZRaHAqbgN ilustra cada uno de los incisos. (Valor 20 Sellos Para Evaluación Continua)
= MIERCOLES 29 DE ABRIL DEL 2020=CUARTA HORA 9:40 A 10:30
Contesta el cuestionario del siguiente link https://drive.google.com/open?id=1GvYjSZNloALIzLKoiYAd_YU0VL_chEkP Contéstalo de forma digital, posteriormente imprímelo y al final del cuestionario coloca tu nombre. (Valor 10 Sellos Para Evaluación Continua)
= JUEVES 30 DE ABRIL DEL 2020=CUARTA HORA 9:40 A 10:30
Entra a los siguientes vínculos y transcribe en hojas blancas el textohttps://drive.google.com/open?id=1acetvCQkYvnyoYtLE1aoIvskxiv4ppIY ilustra cada uno de los incisos. (Valor 10 Sellos Para Evaluación Continua)
RECUERDA QUE PARA ABRIR LOS LINK LE DAS CLIC DERECHO EN EL MOUSE Y LUEGO EL COMANDO ABRIR HIPERVINCULO.
Materia Historia III
Tercero de secundaria
Ejercicios del 29 al 30 de abril del 2020.
Ejercicio del 27 de abril de 2020.
Instrucciones: De acuerdo a las características del gobierno de Lázaro Cárdenas investiga en medios tecnológicos los siguientes acontecimientos y ordénalas en la línea que está designada para esto, la línea la puedes hacer de acuerdo a tus necesidades (algunos acontecimiento fueron en el mismo año, escríbelos abajo del primero).
1.- Formación de las organizaciones corporativas 2.- La Reforma Agraria vino acompañada de la formación de ejidos y de unidades productivas de propiedad comunal, por ejemplo los ingenios cañeros de Morelos o las unidades agrícolas de La Laguna y el valle del Yaqui.3.- La inversión en infraestructura de irrigación y la ampliación de créditos a través de los bancos nacionales de Crédito Agrícola y de Crédito Ejidal. 4.- Impulso la Educación Básica 5.- Fundó el Instituto Politécnico Nacional, su objetivo era formar los cuadros profesionales que demandaba la industria del país.6.- Defendió luchas democráticas por ejemplo España durante su guerra civil, brindo asilo a León Trotski perseguido implacablemente por el gobierno
7.- La expropiación petrolera Fecha 1934 1935 1936 1938 1939 1940Aconteci-miento inicia
el gobier
node
LázaroCárde
nas
Termina el gobierno de Cárdenas.
Ejercicio del 28 de abril de 2020.
I. Instrucciones: Investiga en Youtube y escribe en tu cuaderno cuatro obras de los siguientes personajes:
a) Los pintores comunistas Diego Rivera, José Clemente Orozco y Frida Kahlo.
b) Los intelectuales José Vasconcelos, Manuel Gómez Morín y Antonio Caso.
c) El líder sindical Vicente Lombardo Toledano.
II. Instrucciones: Investiga en Youtube y escribe en tú cuaderno las obras de los siguientes escritores de la Revolución mexicana:
a) Mariano Azuela. b) Martín Luis Guzmán.c) José Vasconcelos.d) José Rubén Romero.e) Gregorio López y Fuentes.f) Rafael Felipe Muñoz.g) Mauricio Magdaleno.h) Francisco L. Urquiza.
Ejercicio del 29 de abril de 2020.
I. Instrucciones: Busca en Youtube seis autores de la novela de la Revolución Mexicana y sus obras más reconocidas y escríbelas en el cuaderno.
II. Ahora, Ve el siguiente video que se encuentra en Youtube “El rol del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial” o en https://www.youtube.com/watch?v=y-9WiFEFqCY y escribe su funcionamiento en el cuaderno.
Ejercicio del 30 de abril de 2020.
III. Instrucciones: Hay un refrán que dice “Todo pasado fue mejor” ¿consideras que esto es cierto? ¿por qué? Realiza el siguiente cuadro comparando tres generaciones, la tuya, la de tus padres y la de tus abuelos. Pregúntales cómo era la situación en México cuando ellos tenían tu edad en relación con los siguientes temas, llenando cada uno los siguientes cuadros.
Economía y empleo
Avances tecnológicos
Ambiente social
salud Seguridad publica
Servicios públicos.
Mi generación
Generación de mis padres.
Generación de mis abuelos.
ESCUELA SECUNDARIA “AMADO NERVO”ACTIVIDADES ESCOLARES POR CLASE DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020
PROFESOR RAFAEL VICÓN DÍAZ
Practica 6 prácticas de pascal (SEMANA 6)
LÓGICA DE SELECCIÓN
LÓGICA DE SELECCIÓN
ALTERNATIVA ALT. SIMPLE SI ENTONCES
ALTERNATIVA DOBLE SI ENTONCES
DE LO CONTRARIO
ALTERNATIVA MÚLTIPLE SI ENTONCES
EN CASO DE
No DE CASOS
Esta estructura indica la elaboración de algunos procesos de acuerdo a una expresión CONDICIONADA
1. -SI (TENGO COCHE) ENTONCES <ME LLEVA MI PAPA> [ALT. SIMPLE]2. -SÍ (NO HAY COCHE) ENTONCES <ME VOY EN TAXI> DE LO CONTRARIO <ME VOY
CON JUAN> [ALT. DOBLE]3. -EN CASO DE (VARIOS TRANSPORTES) [ALT. MÚLTIPLE]
CASO <ME VOY EN TRANSPORTE>
<PASA LA CAMIONETA A CASA>
CASO <ME VOY EN TAXI>
<PAGO EL IMPORTE DEL PASAJE CONFORME EL TAXÍMETRO>
CASO <ME VOY CAMINANDO>
<PASO POR UN COMPAÑERO>
CASO <ME VOY EN CAMIÓN>
<VOY A LA PARADA DEL CAMIÓN>
Su manera de interpretar en pseudocódigo son:
ALTERNATIVA SIMPLE
SI <expresión condicionada> ENTONCES
<SECUENCIA>
FIN DEL SI
O TAMBIÉN DE LA FORMA SIGUIENTE:
IF <expresión condicionada> THEN
<SECUENCIA>
ENDIF
SE REPRESENTA EN DIAGRAMA DE FLUJO DE LA FORMA SIGUIENTE:
1. El diagrama de flujo muestra el procedimiento para determinar “si debes ponerte la chamarra para salir a la calle”, la condición que se establece es preguntar: ¿hace frío en la calle? Completa el diagrama y describe los pasos a seguir:
R.
¿Hace frío?
Inicio
Me pongo la chamarra
Salgo a la calle
Hace frío = sisi
Me pregunto ¿hace frío?
Comparo contra la sensación de mi cuerpo
Si la comparación es verdadera
Salgo a la calle
Me pongo la chamarra
Fin
2. Crea el diagrama de flujo que imprima el comentario: “excelente”, si el promedio es mayor que nueve.
R.
3. Crea el diagrama de flujo que permita ver después de la decisión en un juego de ahorcado.Es decir si la respuesta fue errónea que dibuje una parte del cuerpo
Fin
Inicio
”
no
Materia: __ARTES - MÚSICA__ ____________________________________
Profesor: ___JULIO MANZANO MORALES____________________________
Grado: __3ro________________ Grupo: _A__________
PERIODO: _27 de __Abril__al 30 de Abril del 2020.
BITÁCORA DE TAREAS
Si no hay música, la vida pierde el sentido.
Actividad
Realizar las actividades siguientes Actividad 16, 17 y resolver los anexos.Acomodar las actividades en un folder cronológicamente para entregarlas.
No olvides colocar tus datos del alumno: nombre, grado y grupo.
Fecha: 28 de Abril del 2020.
1.- Completar texto de la actividad 16 según el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=oepcUWE4rIQ 2.- Realizar la actividad 17 la grabación de comercial, solo audio.
Continuar practicando la melodía con instrumento. Apoyo con la pista
Link: https://artlejandra.wixsite.com/partituras/all-of-me
Fecha de entrega: 30 de mayo del presente año.
Avisos y/o recomendaciones:
Practicar en el instrumento la melodía primero lento y poco a poco elevando la velocidad y por secciones.
ACTIVIDAD 16 ANEXO 16
NOMBRE: _________________________________________________________
GRUPO: _____________________________
Completar la lectura apoyándote del video
Tipos de música en la publicidad
¿Qué es un Jingle?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es música genérica?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es banda sonora?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es el cover?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es adaptación?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es fono?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es music library?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
La música en la ________________ puede estar suscrita a la ___________________ se utiliza para llegar con _________________ a un público mayoritariamente __________.
La música ____________ que se utiliza con frecuencia asociada a ____________ que ____________ destacar por su calidad e incluso por un cierto componente __________.
ACTIVIDAD 17 ANEXO 17
NOMBRE_____________________________________________ GRUPO:___________
Escuela: “Secundaria Amado Nervo” Turno: “Matutino”
Materia: Danza
Profesora: PAOLA SILVA AMARO
Nombre del alumno:
Clase correspondiente al lunes 27 y jueves 30 de abril del 2020
-A continuación, se mostrara una lista de ritmos musicales:
A) SALSA
B) MERENGUE
C) CUMBIA
D) MAMBO
E) CHA-CHA-CHA
F) DANZON
G) ROCK AND ROLL
H) QUEBRADITA
De estos géneros musicales deberás responder las preguntas que se muestran; se entregaran en hojas blancas o de color y a mano.
SECUNDARIA AMADO NERVOTURNO MATUTINO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE TUTORIA ABRIL 2020
MAESTRA: LULÚ ANAID MUÑOZ
OBJETIVO: Con la finalidad de apoyar y mejorar hábitos en casa durante la contingencia ambiental.
INSTRUCCIONES: Imprime, lee cada uno de los textos y responde lo que se solicita en cada actividad.
USOS Y ABUSOS DE LA TELEVISIÓN
La televisión es un invento fantástico. Tiene programas informativos, documentales educativos, películas de aventuras, series entretenidas,... Por eso a la mayoría de la gente le gusta ver la tele. La televisión es un servicio público que debemos usar cuando realmente lo necesitamos. Es igual que el transporte urbano, usamos el autobús cuando necesitamos desplazarnos, pero si no necesitamos desplazarnos no nos pasamos el día en el autobús. Con la televisión debe ser igual. Sin embargo hay personas que abusan de la tele, es como si estuvieran «enganchadas», se pasan las horas delante de la pantalla. Esto es más frecuente de lo que te imaginas y en algunos casos puede ser bastante perjudicial.
En esta actividad vamos a proponer unos casos para que los analicéis. Se trata de que identifiques el beneficio o el daño que aporta cada una de las formas que tienen de usar la tele los protagonistas de las siguientes historias.
Caso nº 1. Juan es un chico de 10 años. Le encanta ver la tele, sobre todo los dibujos animados. Suele hacer los deberes con la tele encendida, por eso tarda mucho en acabar las tareas. Por la noche no se acuesta hasta que termina la película de las diez. Por la mañana se levanta siempre con sueño y algunos días lleva las tareas incompletas.
Caso nº 2. Isabel tiene 12 años. Antes solía salir con las amigas, sobre todo los sábados por la tarde. La verdad es que se divertía y lo pasaba «bien». Ahora, cuando las amigas la llaman, siempre pone la excusa de que tiene que estudiar. A veces es verdad, pero lo que pasa en realidad es que no quiere perderse una de sus series favoritas en la tele.
Caso nº 3. Luis tiene 13 años. Antes estaba «enganchado» con la tele. Sus padres estaban preocupados y llegaron a un acuerdo con él: podría ver la tele sólo cuando fuera algo realmente interesante, sin quitar horas al sueño y sin que superara las dos horas diarias. Desde entonces Luis selecciona semanalmente los programas que le interesan y si alguno es a una hora tardía, lo graba en el vídeo. Ahora Luis tiene tiempo para muchas más cosas que antes.
Caso nº 4. Carmen está contentísima. Hoy le han dado las notas de Ciencias tiene un sobresaliente. Ella lo esperaba porque es la asignatura que más le gusta. Además procura leer revistas científicas y de ecología. Sus programas favoritos de la tele son los documentales sobre animales, dice que le ayudan a entender mejor lo que le explican en la escuela.
Completa el siguiente cuadro:
CASO CONDUCTA ANTE LA TELE CONSECUENCIAS
Nº 1.Juan
Nº 2.Isabel
Nº 3.Luis
Nº 4.Carmen
APRENDER A VER LA «TELE»
La «tele» es algo muy nuestro. Forma parte de todos los hogares. Se ha convertido en una compañera cotidiana y disfrutamos sus programas a diario. Ocupa parte de nuestras vidas y puede aportarnos muchas cosas positivas, pero hay que hacer buen uso de ella. El mal uso de la «tele» tiene consecuencias perjudiciales.
En esta actividad pretendemos que aprendas a distinguir entre efectos positivos y negativos para que selecciones aquellas formas de ver la «tele» que mejor favorezcan tu desarrollo personal a la vez que te proporcionan una sana diversión.
1. Nos quedamos sin «tele»
Aunque parezca una tragedia, imagina que durante unos días nos quedamos sin televisión. Puede ser por un gran problema, por una huelga del personal,... la causa no importa. Piensa que tendrás que buscar otras actividades para ocupar el tiempo que antes dedicabas a ver la «tele». Escribe las que se te ocurran:1.- 2.-3.-4.-5
2. La «tele» y la salud.
Hay una serie de conductas que debemos evitar para que al ver la televisión no dañemos nuestra salud. Fíjate en la siguiente tabla y rodea con un círculo el número de las conductas que crees que deberías modificar.
Nº CONDUCTA DAÑO PRODUCIDO
1 Ver la «tele» sin otra luz en la habitación
2 Ver la «tele» con reflejos en la pantallaTrastornos
oculares y fatiga visual
3 Ver la «tele» a menos de 2.5 metros
4 Ver programas violentos o ruidosos antes de acostarse Trastornos delsueño, insomnio
5 Acostarse tarde para ver el final de una película u otro programa
y pesadillas
6 Ver la «tele» durante mucho tiempo Fatiga y tensión
7 Ver la «tele» durante más de dos horas al díanerviosa
8 Consumir golosinas que anuncian en la «tele» Dieta desequilibrada y caries
9 Desear muchos de los juguetes que se anuncian en la «tele»
Consumismo y gasto excesivo
10 Ver programas violentos y agresivos, con modelos de comportamiento poco social
Alteran el carácter y la convivencia
Escribe ahora lo que piensas hacer para mejorar tu forma de ver la «tele».
Para mejorar la conducta nº lo que haré será:
Para mejorar la conducta nº lo que haré será:
3.- Algo positivo de la «tele».
Ahora vas a realizar un trabajo de investigación. Analiza las programaciones de las distintas cadenas de televisión y tienes que determinar qué programas tienen relación con las materias de estudio y por lo tanto pueden ayudarnos a entender y aprender mejor lo que se trabaja en la clase. Escríbelo en el siguiente cuadro:
ASIGNATURAS PROGRAMAS DE TV
NOTA: ENTREGAR EN UN FOLDER DE CUALQUIER COLOR, TAMAÑO CARTA CON DATOS PERSONALES (NOMBRE COMPLETO, GRADO, GRUPO Y MATERIA).
