ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELME …

AVISO Teniendo en cuenta la situación de contingencia que vive nuestro país, a raíz de la pandemia del COVID-19, se informa a lospostulantes que durante la duración de la emergencia sanitaria, todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas demanera online, a través de videoconferencias, con el fin de resguardar la salud de todos los intervinientes.

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELMEILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILE CHICO

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILE CHICO, en virtud delo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELME, RBD 8398.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELME

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELMERBD : 8398Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Los Notros s/nCiudad/Comuna : Chile ChicoRegión : Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del CampoFecha de vacancia : 04/03/2019

● Características geográficas de la comuna: La Escuela Libertador Bernardo O’Higgins Riquelme está ubicada en la riberasur del Lago General Carrera, en la localidad de Puerto Guadal, la cual fue fundada el 01 de Octubre de 1947, siendo suprimer director don Emilio Escobar Orellana. Su primera construcción fue de adobe y contaba con dos salas de clases,cocina y dormitorio para un profesor. Posteriormente este edificio fue reemplazado por una nueva construcción en el año1965. A partir del año 2000 cuenta con una moderna edificación, contando con ocho aulas, una Biblioteca, sala deComputación, oficina de Dirección y UTP, sala de Kinder, servicios higiénicos para damas y varones, calefacción en cadauna de las aulas y dos pabellones de internado con sus respectivos baños, con una capacidad aproximada de 60 alumnos,que a partir del año 2014 deja de estar operativo. El terreno de la Escuela es de propiedad de la Ilustre Municipalidad de ChileChico, según escritura de compraventa N° 25 de fecha 28 de Octubre de 1982, entre la Sociedad Constructora deEstablecimientos Educacionales y la Ilustre Municipalidad de Chile Chico.La localidad de Puerto Guadal se encuentra a 110 Km. de Chile Chico y a 10 Km. de la Carretera Longitudinal Austral. Lalocalidad fue un antiguo Centro Minero, hasta el año 1980 aproximadamente, lo que ha llevado a que haya ido disminuyendo lamatrícula de la Escuela. Las condiciones climáticas del lugar son de microclima templado por las influencias que ejerce labahía natural del Lago General Carrera. Su población está compuesta por pequeños agricultores y ganaderos, que en lasúltimas décadas han ido reemplazando estas actividades por aquellas del rubro forestal y turismo, las cuales han servido deatractivo para el visitante, tales como: artesanía y construcción en madera, pesca, excursiones, cabalgatas, campamentos,etc

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Rural ● Programas: SEP, PIE ● Matrícula últimos 5 años:

2019 52 2018 65 2017 82 2016 100 2015 89

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 92 ● Concentración de alumnos prioritarios %:77

2.- ORGANIGRAMA

3.- FINANCIAMIENTO

● Resumen SIMCE

4° Básico 2014 2015 2016 2017 2018 2019Lectura 298 280 257 243 .Matemática 261 278 225 235 0

8° Básico 2014 2015 2016 2017 2018 2019Lectura 248 - 217 - 251Matemática 232 - 209 - 278Cs. Sociales

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 19 ● Evaluación Docente: 0 Destacados 7 Competentes 3 Básicos 1 Insatisfactorios 0 No evaluados ● Categorización Docente: 5 Inicial 4 Temprano 2 Avanzado 3 Experto I 0 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

http://masinformacion.mineduc.cl

4.- ENTORNO DEL CARGO

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor :

Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): 15444000

Monto aporte municipal:

Monto otros financiamientos:

● Sellos de la política educativa territorial: Los sellos educativos son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan lapropuesta formativa y educativa que una comunidad quiere desarrollar. Son los elementos que le otorgan identidad a laescuela, que la hacen singular y distinta a otros proyectos educativos, representando la impronta con que cadaestablecimiento educacional quiere ser reconocido e individualizado. Los sellos educativos que nos identifican como “EscuelaLibertador Bernardo O’Higgins Riquelme” son los siguientes:� Promover el cuidado del medio ambiente y hábitos de vida saludable.� Fortalecer el rescate identitario.� Consolidar una formación integral e inclusiva.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo:2● Profesores:11● Asistentes de la Educación:6● Otros:

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Direccion de Educación MunicipalOPDProfesores 13Carabineros de ChileTribunal de FamiliaJunaebDepartamento Provincial de Educación Seremi de EducaciónSuperintendencia de EducaciónOtros servicios Públicos (Consultorio, Registro Civil e Identificación,privados, juntas de Vecina y Organizaciones de laSociedad Civil

● Organizaciones internas al establecimiento: Consejo EscolarCentro general de padres y ApoderadosCentro General de Alumnos(as)Padres, madres y apoderados.

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento: Se espera que los padres, madres, apoderado oapoderada de nuestra escuela se caracterice por ser: o Respetuoso/a y comprometido/a con el Proyecto EducativoInstitucional, así como con las normas y reglamento del establecimiento. o Fiel y coherente con la misión y visión de lainstitución. o Comprometido con los valores representados en nuestros sellos educativos. o Comprometido con la formaciónacadémica de su pupilo/a. o Fiel al cumplimiento de sus derechos y también de sus deberes. o Dialogante y abierto a labúsqueda de soluciones a los conflictos. o Informado, responsable y colaborador en todas las actividades de la Escuela. oParticipativo e integrado en las actividades del Centro General de Padres y Apoderados. o Solidario, respetuoso y cortés contodos los miembros de la comunidad educativa. o Seguro del profesionalismo de los integrantes de la comunidad educativa.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

25%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

15%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

20%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

20%

profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salarialesespeciales para docentes.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

20%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es partedel conocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales entemas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos dedesempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).

Gestión deproyectos

Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, losdirectivos conocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento aprogramas y proyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultadosesperados.

Inclusión y equidadEl conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias parapromoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, sonuna condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos losestudiantes.

Políticas nacionalesde educación,normativa nacionaly local

Los equipos directivos, conocen y comprenden las políticas educativas, su alcance y los efectos dela normativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de Educación, el EstatutoDocente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad y Equidad, entre otras.Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y funciones en el marcodel Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.

Liderazgo escolarEl conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensiónno sólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valoresy estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto,nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años.

1.-Mejorar y/o mantener los resultados de los aprendizajes de los estudiantes, en Lenguaje yMatemática dado por evaluación SIMCE en todos los niveles evaluados.2.- Promover iniciativas de difusión e intervenciones que mejoren la imagen institucional con propósitode lograr aumento de matrícula.3.- Mejorar el porcentaje de retención escolar, alcanzando al menos una tasa del 95% al término delperiodo de 5 años.4.- Mejorar el porcentaje de asistencia de los estudiantes, alcanzando como mínimo un 85% promediodel establecimiento durante el primer año y un promedio del 92% al término del período.5.- Involucrar a los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes, conociendo en primer lugarlas características principales de los apoderados y familias que integran la comunidad educativa.6.- Mantener un ambiente positivo, de respeto, organizado y seguro para los miembros de la comunidadeducativa, con el fin de propiciar ambientes adecuados para el aprendizaje.

2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 1.547.636, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 158.433 ( 25,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de

1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 16:00horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en Caupolicansn comuna de Chile Chico, en sobre dirigido a Eduardo Montti Merino , con la referencia "Postula a cargo de Director/a delEstablecimiento ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELME , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILE CHICO",indicando claramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 672411260. El cargo de Director(a) Escuela Libertador Bernardo O"Hggins, se enceuntra en la Localidad de Puerto Guadal, dela Comuna de Chile Chico y perteneciente a la Provincial General Carrera.

IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 14/12/2020-14/12/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 14/12/2020-12/02/2021 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 15/02/2021-05/03/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 16/06/2021-16/06/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Mejorar los procedimientos de los procesos educativos en funcion de los aprendizajes de todoslos estudiantes con el monitoreo de la cobertura curricular y un sistema efectivo de evaluación de losaprendizajes.Ponderación: 30 %

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas Supuestos básicos

http://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx



INDICADOR 1:Elaboracion y

seguimiento de laEjecucion del PME

acciones planificadas/accionesejecutadas)* 100

InformeMINEDUC,Reportes

5% cadaaño

Año 1:Mantener

Situaciones extremas queimposibiliten cumplir con lasacciones. Paralizaciones dedocentes por mas de seismeses, Licencias Medicasde Director(a) por mas de

seis meses continuas,Pandemia COVID19 u otrasDecretadas y/o cuarentena.Supencion decretada por el

Ministerio de Educación

Año 2:Mantener

Año3: 90%Año 4: 92%

Año 5: 95%

INDICADOR 2:Visitas de

acompañamientode aula y

retroalimentaciónal 100% de los

docentes por partede Director o UTP

(cantidad de visitasplanificadas, retroalimentadas/

visistas efectivamenterealizadas y retroalimentadas) *

100

Pauta deobservación de

aula yretroalimentación

docente.Plan anual de

Visitas

10%cadaaño

Año 1:mantener




Año 2: 90%Año3: 94%Año 4: 97%

Año 5:100%

INDICADOR 3:Estudiantes que

alcalnzan el nivelde aprendizajeadecuado enLenguaje y

Matemática 8°básico

((Resultadosnivel de logro deestándares indicativos de

aprendizaje año t /Resultadosnivel de logro de estandares

indicativos de aprendizaje año t-1)-1*100

informe deresultado SIMCEemitidos por laAgencias de laCalidad de laEducación

10%cadaaño

Año 1:Lenguaje

55%;Matematica

50%




Año 2:Lenguaje

50%;Matematica

60%Año3:

Lenguaje60%;

Matematica60%

Año 4:Lenguaje

65%;Matematica

65%Año 5:

Lenguaje65%;

Matematica65%

INDICADOR 4: Planificación de

Clases

Cantidad de docentes quedeben presentar

planificaciónanual al 15 demarzode cada año/cantidad de

docentes que presentanplanificación anual al 15 demarzo de cada año) * 100

Informe UTP deplanificaciones

anuales al 30 deabril de cada

año

5% cadaaño

Año1:Mantener




Año 2:100%

Año3: 100%Año 4:100%

Año 5:100%

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Gestionar el recurso humano, financiero y administrativo detal manera garantizar el avance delas metas pedagógicas e institucionales propuestas en los proyectos educativos del establecimientoPonderación: 15%


Situaciónactual


INDICADOR 1:Ejecucion delos

gastos desubvencion de

mantenimiento

ingresos anual desubvencion

mantenimiento/gastoanual subvencion

mantenimiento)*100

informe deingresos y

gastos emitidospor la unidad de

Finanzas delDAEM

5% cadaaño

Año 1:Mantener

Situaciones extremas que imposibilitencumplir con las acciones. Paralizaciones

de docentes por mas de seis meses,Licencias Medicas de Director(a) por mas

de seis meses continuas, PandemiaCOVID19 u otras Decretadas

y/o cuarentena.Supencion decretada por el Ministerio de

Educación

Año 2:100%

Año3: 100%Año 4:100%Año 5:100%

INDICADOR 2:Porcentajeejecución

Recursos SEP

Porcentaje ejecuciónrecursos SEP año

t/Porcentaje ejecucionde recursos SEP año

t-1)*100

InformeRendicion de

gastos emitidospor la unidad deFinanzas DAEM

5% cadaaño

Año 1:Mantener





Educación

Año 2:100%

Año3: 100%Año 4:100%Año 5:100%

INDICADOR 3:Ejecucion deFondos FAEP

Porcentaje ejecuciónrecursos FAEP año

t/Porcentaje ejecucionde recursos

FAEP año t-1)*100

InformeRendicion de

gastos emitidospor la unidad deFinanzas DAEM

5% cadaaño

Año 1:Mantener





Educación

Año 2:100%

Año3: 100%Año 4:100%Año 5:100%

ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: Generar ambiente colaborativo y comprometido con el desarrollo del proyecto educativo,promoviendo una cultura de altas espectativas y con foco en el logro de los objetivos formativosacadémicos Ponderación: 20%


Situaciónactual


INDICADOR 1: Realizarconsejosescolares

requerdios pornormativa

concejosescolares * 4

Actas de ConsejosEscolares

5 %cadaaño

Año 1:Mantener





Educación

Año 2:100%

Año3: 100%Año 4:100%Año 5:100%

INDICADOR 2:Mantener

reuniones depadres y

apoderados almenos una vez

al mes

(cantidad dereuniones de

padres yapoderados

realizadas/ 9)* 100

Carpeta registroreuniones por

curso5% cada

año

Año 1:mantener





Educación

Año 2: 90%Año3:

mantenerAño 4:

mantenerAño 5:

mantener

INDICADOR 3: Postular a

programas yproyectos con

financiamientoexterno

Adjudicarse almenos un proyecto

externoConvenio

Adjudicado5% cada

año

Año 1:mantener Situaciones extremas que imposibiliten

cumplir con las acciones. Paralizacionesde docentes por mas de seis meses,

Licencias Medicas de Director(a) por masde seis meses continuas, Pandemia

COVID19 u otras Decretadasy/o cuarentena.

Supencion decretada por el Ministerio deEducación

Año 2:mantener

Año3:mantener

Año 4:mantener

Año 5:mantener

INDICADOR 4: Ejecutar

Reuniones deTrabajo

colaborativo yReflexionesPedagógicas

(Cantidad dereuniiones

coordinadas/ reuniones

efectivamenterealizadas) * 100

Actas etrabajocolaborativo,

reflexiones yasambleasgenerales

5% cadaaño

Año 1:mantener





Educación

Año 2: 90%Año3: 95%Año 4: 95%

Año 5: 95%

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolarOBJETIVO: Mnatener un clima de buena convivencia y seguridad escolar en el establecimiento quefavorezca los aprendizajes de calidad para todas y todos los estudiantesPonderación: 15%

Indicadores Fórmula decálculo Medios de verificación Situación

actualMetas

estratégicas Supuestos básicos

INDICADOR 1:Actualizacion y

Difusion delReglamento Interno

y protocolos deConvivencia Escolar

RegalmentoActualizadoy difundido ala comunidad

escolar

Actas con nominas detoma de conocimiento

del reglamento interno yde convivencia escolar

actualizados

5% cadaaño

Año 1:Mantener Situaciones extremas que imposibiliten

cumplir con las acciones.Paralizaciones de docentes por mas de

seis meses, Licencias Medicas deDirector(a) por mas de seis meses

continuas, Pandemia COVID19 u otrasDecretadas y/o cuarentena.

Supencion decretada por el Ministeriode Educación

Año 2:mantener

Año3:mantener

Año 4:mantener

Año 5:mantener

INDICADOR 2: Actualizacion e

implementacion delPlan de Gestion

Convivencia Escolar

Planactualizado eimplementado

Documento Plan deGestion de Convivencia

Escolar

5 %cadaaño

Año1:Mantener Situaciones extremas que imposibiliten





Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR3: Actualizacion e

implementacion delplan Integral de

Seguridad Escolar(PISE)

Planactualizado eimplementado

Documento Plan Integralde Seguridad escolar

con registro demonitoreo y evaluacionde aciones planificadas

5% cadaaño

Año 1:mantener Situaciones extremas que imposibiliten





Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

ÁREA DE RESULTADOS: ResultadosOBJETIVO: Mejorar los resultados institucionales en los sistemas de medicion externos, indicadores deeficiencia interna y niveles de satisfaccion en el establecimiento, con la finalidad de contribuir aldesarrollo de las metas y trayectorias educativas.Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual


INDICADOR 1:Incremento deresultados en

eficienciainterna

porcentaje dedatos

eficienciainterna

ReportePlataformaMINEDUC

5 %cadaaño

Año 1:Mantener

Situaciones extremas que imposibiliten cumplir con lasacciones. Paralizaciones de docentes por mas deseis meses, Licencias Medicas de Director(a) por

mas de seis meses continuas, Pandemia COVID19 uotras Decretadas y/o cuarentena.

Supencion decretada por el Ministerio de Educación

Año 2:Mantener

Año3:Mejorar en

2%Año

4:Mejorar en4 %

Año5:Mejorar en

6 %

INDICADOR 2:Incremento de

porcentajeanual deasistencia

Asistenciamedia añot/asistencia

media año t-1)-1)* 100

reportajeasistencia

SIGE10%

cada alo

Año 1:Mantener




Año 2:aumentar

2%Año3:

aumentar3%

Año 4:aumentar

4%Año 5:

Mantener

INDICADOR 3Tasa devariación

puntaje SIMCE4° Básico

((PuntajeSINCE año

t/puntaje SIMCEaño t-1)-1) *

100

ResultadosAgencia dela Calidad

5% cadaaño

Año1:Mantener




Año 2:aumento 1%

Año3:aumento 3

%Año 4:

aumento5%

Año 5:mantener

El Director/a nombrado contará con un plazo máximo de treinta días, contado desde su nombramiento definitivo, para suscribirun convenio de desempeño con el respectivo sostenedor. El convenio estará propuesto por dicha autoridad desde la fecha depublicación del concurso. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el periodo y losobjetivos de resultados a alcanzar anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestosbásicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Demutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio. (Ley 20.501 Artículo 34 F)CONSECUENCIA DE CUMPLIMIENTO E INCUMPLIMIENTOSe espera un 60% de cumplimiento del Convenio de Desempeño por año de gestión:

Año % cumplimiento obtenidopor Director/a Nombrado

Total

% requerimientorequerido

Año 1 % Implementación

año 2 % = o > a 60%

Año 3 % = o > a 60%

Año 4 % = o > a 60%

Año 5 % = o > a 60%Un cumplimiento promedio anual en el año 1, de los distintos indicadores establecidos en el Convenio de Desempeño y seainferior al 60%, permitirá al Sostenedor revisar y readecuar junto con el Directivo las metas establecidas para el año siguiente.

A contar del año 2, se debe cumplir el promedio anual, de los distintos indicadores establecidos en el Convenio de Desempeño yque sea igual o superior al 60%. Si es inferior al 60% se evaluara si las causas están contempladas en los supuestos osupeditado a la suspensión normal de clases decretado por la autoridad sanitario, emergencia sanitaria o cuarentena en larespectiva localidad o comuna, y/o suspensión de clases por parte del Ministerio de Educación. No obstante, lo anterior, elsostenedor podrá dar termino anticipado a la relación laboral bajo el precepto de incumplimiento del Convenio de Desempeño.

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx





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ESC. LIBERTADOR BERNARDO O HIGGINS RIQUELME …