[DATE]

DAR A LA PARTICIPACION UNA DIMENSION EUROPEA

Empowerment“Empoderamiento”

R e f o r z a r l a i m p l i c a c i ó n d e l a s p e r s o n a s a c o g i d a s e n l a v i d a d e l M o v i m i e n t o y e n l o s

p o s i c i o n a m i e n t o s d e E m a u s E u r o p a .

Paratodainform

acióncomplem

entaria,contactadelSecretariadodeEm

ausEuropa

47,avenuedelaRésistance

F‐93104MontreuilCedex

+33(0)141582570

contact@em

maus‐europe.org

Enlaperspectivadela4taAsam

bleaRegionalde2011,preparadlaparticipaciónde

vuestrogrupo…

Alconjuntodelosgrupos

europeos

Lacitatendralugarlos11y12demayo2011enParis.B

arrio13.Seam

osmuchos!

LacontinuacióndeBruselas2009!

Yfinalem

ente...Elem

poderamientoesunprocesolargoy

lentoquedebeseralentadoonosucederá.Al

principiopuede

serintim

idanteporque

significaentregarelpoderylaautoridad,perounavezquecom

enzáisadaroscuentadequenadasaldrám

al,ganaréisconfianzaenelconcepto.

EmaúsEuropa Febrero 2011

LACONTINUACIONDEBRUSELAS2009

9 2

INDICE

Introducciónyobjetivodelaguía

Pagina3

¿Quéentendemospor"empoderamiento"?Paginas4y5

Lateoría:algunosprincipios

Pagina6

PonerlosprincipiosenpracticaPagina7y8

LostemasPagina5

Reflexión‐Acción–Reflexión

Pagina9

UNESPECIALAGRADECIMIENTOASIMONGRAINGEYWILLIDOESPORLAELABORATIONDEESTEDOCUMENTO

ReflexiónyacciónVuestro objetivo es guiar a la gente hacia delante enbuscadelaverdadatravésdeunprocesocompartidodereflexión y acción para que puedan descubrir laverdad que ellosmismos puedan creer y poneren práctica. Si los individuos tienen queexpresar sus puntos de vista, van a buscar razonesquelosapoyenyescucharánmásatentamente lasopiniones de los demás. De esta manera, se reflejan en suspropios puntos de vista y pueden estar listos para cambiarlos. La gentenecesita oportunidades para repensar sus supuestos en la acción paracambiar.Enresumen¿Quién señala el fin de una discusión al final de una sesión? Si es usted,¡cumplaconlasexpectativasdelagentecomúntraduciendolaspalabrasdelosmiembrosdelgrupoenunlenguajeaceptable,oficial!Siemprequeseaposible,alientealosmiembrosdelgrupoahacerunresumen,paraejercitarsu propio pensamiento crítico. En las primeras sesiones en conjunto, esposibleque tengaqueofrecer resúmenesconel findemostrara lagentecómo hacerlos. Al mismo tiempo, puede reflexionar sobre el proceso ydemostrarquesepuedehacerdeunamaneracrítica.Reflexión‐Acción–ReflexiónLadiscusiónseresumeyelgrupodecidesobrelaacciónquehadeseguir.¡No estáis hablando por el bien de hablar! Algo de acción es importante.Cuando esa acción se toma lleva a una fase ulterior de reflexión. ¿Quésucedió? ¿Por qué? ¿Podemos hacer esto de manera diferente? ¿De quémanerapodemossermáseficaces?Esto,porsupuesto,conducealaadopcióndenuevasaccionesporloqueelproceso continúa…. reflexión....... acción…… reflexión..... .....acción…….reflexión.....

EmaúsEuropa Febrero 2011

Noestéis solobuscando temasque laspersonasnecesiten conocer.Estéispreocupadosconlaformaenqueellossesienten.Lomásimportanteeslomuchoquecomprendamosalaspersonasenel grupo, lo que saben, lo que quieren, cómo viven, qué tipo depensamiento crítico está operando. Si vais a animar a la gente,necesitáis este tipo de información básica. Comenzad desde dondeestánellosynodedondevosotrososencontráis.

Después,pensadcuáleselpapelquedeseáistomar:¿animador,facilitador,habilitador?• UnAnimadoreselqueanimaelgrupo,

quienestimulaalaspersonasalpensamientoylaacción.

• UnFacilitadoresalguienquehaceque

seafácilparaelgrupodiscutiryplanificar• UnHabilitadoresaquelquepermite

discutiryplanificar,queproporcionaunprocesooestructuraparaqueestopuedatenerlugar.

Sea cual fuere el papel que tomáis, debéis estar en una relacióndemocrática,perosoisdiferentesynoigualesalagente.Vosotrosproporcionáis una estructura determinada y les ayudáis en supensamientoydescubrimiento.No lesmanipuléis apensar sóloavuestrapropiamanera.

PONIENDOENPRACTICALOSPRINCIPIOS,CONTINUACION…

PONIENDOENPRACTICALOSPRINCIPIOS

LENGUAJE

Escuchada lagente.¿Quépalabrasutilizan?Laescuchaactivayeloírpor casualidad amenudo seránmás productivos que hacer preguntasdirectas.Sulenguajeseráamenudolaclaveparavuestracomprensiónde sus intereses y necesidades. Los intelectuales tienden a usarconceptos,mientras quemuchos otros primero describen situacionesen términos más concretos. Intentan comprender sus experiencias atravésdehistorias,parábolasymetáforas,quelosmantienencercadelo concreto. Necesitáis comenzar desde lo concreto, desde el sentidocomúnsideseáisllegaraunaverdaderacomprensióndesusituación.Compartidlaconversacióndiariaparaaprenderacercadelosinteresesylasnecesidadesdelaspersonasatravésdeloqueellaseligendeciros.Primero,hacedpreguntassuavesquenosondeendemasiadoduro.Laspreguntas generales y amplias permiten a las personas tomar suspropiasdecisionesacercadequédecir.Porejemplo"¿Cómoencuentrala vida en el grupo?" Si hacéis preguntas estrechas y específicas quelimiten a las personas a vuestros temas elegidos puede que nuncaaprenderéislascuestionesquesonimportantesparalagente.

8 7

MASINFORMACIONACERCADEEMAUSEUROPAENINTERNET:WWW.EMMAUS‐EUROPE.ORG

EmaúsEuropa Febrero 2011

INTRODUCCION

OBJETIVO

¿PORQUEESTAGUIA?

3 6 LATEORIA:ALGUNOSPRINCIPIOS

Enteoría,Emaústienequeverconelempoderamientodelosindividuosque no han tenido la oportunidad de expresarse o que se han sentidomarginados por la sociedad en general. Pero eso no significa quepodemosdarporsentadoquerealmenteempoderamosalaspersonas.Por ejemplo, cuando se pregunta "¿Qué hacéis para empoderar a lagente en vuestros grupos?" la gente encuentra la pregunta difícil deresponder.Estoesprobablementeporquetodosestamostanabsorbidosporloquehacemosquenopensamosenformaactivaenlasmanerasenquelaspersonaspuedenserempoderadas.Esto demuestra que a pesar de que Emaús es un modelo deempoderamiento, no quiere decir que podemos cruzarnos de brazos ydescuidarloqueesposiblementeelaspectomásimportantedeEmaús.Hagamos lo que hiciésemos en Emaús, donde quiera que lo estemoshaciendoyconquiensea,elempoderamientosólotendrálugarsi losquedetentanelpoderfacilitanactivamenteelproceso.

Emaús permite que las personas tengan la oportunidad deexpresarseen lasasambleasnacionalesyregionales,¿peroesestounempoderamientoreal? Más importante aún, ¿empoderamos realmente a las personasdentrodenuestrospropiosgrupos?

Esta breve guía no está diseñada para proporcionar todas lasrespuestas; hay una gran cantidad de teoría y ejemplos de todo elmundo en Internet. Esto es sólo un punto de partida para que laspersonascomiencenapensar,elempoderamientonoesalgoqueuno'añade'aloqueunorealizatodoslosdías,esunaformadepensarquedebeserincorporadaentodoloqueunohace.

Ellosconocensusituaciónytienenlaexperiencia,lasabiduría y la capacidad de solucionar las cosas.Actuaránenlascuestionesquemáslosentusiasmeny podrán tomar la responsabilidad de su propiarenovación y cambio. Deberéis tener fe en ellos ycompartir algo de sus intereses y sentimientos.Tendréisquetrabajarconlagenteynoparaella.

Lassolucionesalosproblemasenelsenodeungrupodebenalcanzarsea través del intercambio y el diálogo, y no ofreciendo vuestrassoluciones

Quizás pensáis que sabéis lo que esmejor para losmiembrosdeungrupo,perosusprioridadespuedensermuydiferentes.

LasideasylasprioridadesdebenprovenirdelaspropiaspersonasysercuestionesdeimportanciaparaellosAHORA

Esposiblequedeseéistransferiraotrosvuestrasideas,conviccionesy valores, pero, en la medida de lo posible, deberéis ofrecerloscuandoselessolicite‐cuandolaspersonasreconozcansunecesidady estén listas para ellos. Incluso entonces, un debate de estiloconversación es a menudo más eficaz que un discurso o unaconferencia.

El desarrollo de un grupo no debe consistir en ofrecer todas las respuestas,sinoenplantearlosproblemasafindepromoverlacreatividadylabúsquedadelas"propias"solucionesdelagente. Nopodréisayudaraotraspersonasconsusproblemas

ofreciéndoles vuestras soluciones. Su pensamientocríticoseguirávuestroplanteodelosproblemas.

Elcrecimientoyeldesarrollode lagenteesunprocesocontinuodedespertar Ningunodenosotrospuedeafirmarquehemosalcanzado

todo nuestro potencial; todos necesitamos llegar a creerennosotrosmismos.Estoamenudopuedesereliniciodeunprocesodecrecimientoqueduratodalavida.

Lagentemismaprovocalatransformación

EmaúsEuropa Febrero 2011

5 4

Empoderamientocolectivo:

• Unaorganizaciónpodríaserempoderadaaltornarsecadavezmásindependienteen la formaenqueobtiene fondospara cubrir suscostos, por ejemplo. Si la organización se vuelve auto‐suficiente,en lugar de esperar pasivamente los fondos públicos y lasdonaciones, tiene un mayor control de su destino y refuerza suentornosocial.

• Una asociación, y en particular nuestro movimiento, tambiénpodría ser empoderada al fomentar la participación activa de loscompañeros y voluntarios en las diversas reuniones locales,nacionales,europeaseinternacionales.

Es vital en una primera instancia obtener una visión general delconceptodeempoderamiento:

• Empoderamiento(Empowerment)esunapalabraeninglés.• El concepto está ligado a la idea de que aquellos con poca o

ninguna influencia, como los excluidos socialmente, soncapacesdedesarrollaropinionesinformadas,tomariniciativas,tomar decisiones independientes y promover cambios. Estotambiénsignificaqueaquellosquetienenunainfluenciaactivacambiansusactitudes, lasnormasy laformaenquesetomanlasdecisionesinvolucrandoalosexcluidos.

• Este concepto es llevado a diferentes niveles en nuestrosgruposeuropeosatravésdelaformación,eldiálogoylaacción.

Empoderamientoindividual:

• A la gente que vive en nuestros grupos les brindamos losmediosparareconstruirseasímismos,ayudándolesaayudaraquienes más sufren. Reconstruir sus vidas implica tomarconcienciadesucapacidadparatomarsuspropiasdecisionesyporlotantoparaparticiparenlatomadedecisionesenelgrupoy en la sociedad en su conjunto. El éxito alcanzado en losdiferentesproyectosenlosqueestáimplicadalapersonaayudaareforzarelindividuo.

• Estoimplicatantolasrelacionesconlosdemáscomoelasumirla responsabilidad y la capacidad de cada individuo, lasafinidades, el compromiso y el respeto por la dignidad de laspersonas.Losmodelosdeempoderamientodifierenenfuncióndecómoestosconceptosseinterrelacionan.

• El empoderamiento debe ser una experiencia colectiva. Elobjetivoesayudaraquelaspersonassedencuentadequesoncreíbles para que puedan recuperarse, ser ellos mismos yrecuperarsudignidad.

¿Qué considera importante la gente? ¿Qué le preocupa?.... ¿estánenojados,esperanzadosotemenalgo?¿Estánpreocupadosprimeroporsus propias vidas? ¿Están ansiosos por el futuro del grupo? ¿Estánenojadosporunliderazgoineficaz?

Los temas que son realmente importantes para ellos por lo generalgenerarán la energía suficiente para ayudarles a romper la apatía yestimular las iniciativas. Si comenzáis con asignaturas o temas que lagenteconsidera importantesengeneralestarádispuestaahaceralgoalrespecto. Si se parte de un tema o necesidad que las personas estánexperimentando profundamente verán su importancia y secomprometerán.

¿Quéentendemospor"empoderamiento"/empowerment»?

LOSTEMAS