· febrero 15, 20101

ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJO

15 de febrero, 2010 Nueva época número 37

Encuentro de

experiencia docente para el idioma inglés

El pasado 5 de febrero fue inaugurado el Encuentro de experiencia docente: es-trategias didácti cas para la

enseñanza de inglés en las cuatro habilidades. A esta inauguración acudió el maestro Rito Terán Ol-guín, Director General del Colegio, quien expresó su sati sfacción por haber sido invitado a este encuen-tro donde los profesores están buscando la mejor de manera de enseñar a los alumnos: “Estoy convencido de que las estrategias que se presentarán en este en-cuentro ti enen el senti do principal de pensar en los alumnos”, dijo.

Expresó que se ha dado un paso muy importante en esta ma-teria y que se tomará como un reto para mejorar las condiciones en las que los alumnos llegan a la licenciatura y para su vida misma, en un mundo totalmente deman-dante donde el idioma inglés sin duda resulta vital para su buen desarrollo.

Al acto acudieron también la licenciada Lucía Laura Muñoz Co-rona, Directora del plantel Vallejo; el profesor José Luis Macias Ávila, Secretario General, y la docto-ra María Eugenia Herrera Lima, - sigue en la página 2

Recorrido por la Mediateca

Durante su visita al plantel Vallejo, el maestro Rito Terán recorrió las insta-laciones de la Mediateca

acompañado por la doctora Ma-ría Eugenia Herrera Lima, Coordi-nadora General de Lenguas de la UNAM y la licenciada María de Je-sús López Loera, coordinadora de la Mediateca en Vallejo, quien ex-plicó el funcionamiento e interés que los profesores han tenido por estos nuevos espacios.

El Director General mostró in-terés por saber si alumnos y pro-fesores estaban aprovechando al máximo los recursos que la Me-diateca les ofrece. Incluso recordó que anteriormente en los plante-les del CCH se usaban auriculares - sigue en la página 2

Maestro Rito Terán Olguín en las instalaciones de la Mediateca.

· febrero 15, 20102

DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio M. Alcocer Martí nez de CastroSecretario General

COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES

M. en C. Rito Terán OlguínDirector General

M. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario General

PLANTEL VALLEJO

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora

Mat. José Luis Macías ÁvilaSecretario General

Lic. Juan A. Mosqueda Guti érrezSecretario Administrati vo

Lic. César Cruz CervantesSecretario Académico

QFB. Fidel Belmares HernándezSecretario Docente

Lic. Laura Román PalaciosSecretaria de Asuntos Estudianti les

Ing. Juventi no Ávila RamosSecretario de Servicios de Cómputo

y Apoyo al Aprendizaje

Mtra. Alba Juliana Mendoza CervantesSecretaria Técnica del SILADIN

Ing. Juan Carlos Campuzano Ramírez Secretario de Servicios Escolares

COMUNIDAD VALLEJO

Lic. Noé AgudoJefe de Información

Lic. Rocío A. Hernández RodríguezDiseño

César Alonso García HuitrónRedacción

Manuel Cruz MirandaJefe de Impresiones

Ahora, Comunidad Vallejo también se puede leer en línea. Para hacerlo, entra

en la página electrónica del plantel (htt p://www.cch-vallejo.unam.mx).

Departamento de Información, Edifi cio JTel. 5097-2146

Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas

Delegación Gustavo A. Madero

- viene de la 1 Coordinadora General de Lenguas de la UNAM, quien señaló: “Es muy sati sfacto-rio ver que en la Universidad exis-ten factores de superación perso-nal, y sin duda el CCH ha sido el mejor ejemplo en el campo del idioma inglés”.

En su oportunidad, la licencia-da Muñoz Corona informó que los profesores de nuevo ingreso del plantel Vallejo se han incorporado con compromiso a la docencia, e invitó a que todos sigan con este trabajo para obtener más y mejo-res resultados.

Durante el encuentro, en el que parti ciparon 21 profesores del Departamento de Inglés, 15 de los cuales son de reciente ingreso, presentaron ponencias breves en

inglés durante los días 5 y 8 de febrero. Los objeti vos principales del encuentro fueron dar a cono-cer las estrategias de aprendizaje que los profesores aplican en el aula, así como contribuir a que los docentes diseñen y adopten ma-teriales y estrategias adecuados para los alumnos y que con ellos faciliten su aprendizaje. Así lo ex-puso Araceli Mejía Olguín, coordi-nadora del Encuentro Docente.

Para fi nalizar, el maestro Terán expresó: “Dejo muy gustoso y en-tusiasmado este encuentro, por el trabajo realizado en el plantel Va-llejo, que está por arriba de varios planteles del Colegio en el idioma inglés. Congratulaciones.”

Reportó: César Alonso García Huitrón

- viene de la 1 como los que ahora cuenta la Mediateca. Señaló que del mes de agosto a diciembre, cuando arrancó el programa de re-ducción de alumnos en clases de in-glés, se incrementó un 3% el aprove-chamiento escolar. “Es un paso muy positi vo y no hay que desesperar, se ti enen que consolidar paso a paso las cosas”, reconoció.

Por su parte, la doctora Ma-ría Eugenia expresó senti rse muy contenta y sorprendida por la la-

bor del Colegio, pues “ninguna otra escuela de nivel bachillerato, incluso parti culares, cuenta con instalaciones de este ti po que se deben aprovechar lo más que se pueda y es un orgullo presumir”.

Así, pues, profesores y alum-nos deben aprovechar integral-mente los recursos que el Colegio de Ciencias y Humanidades pone a su disposición en la enseñanza del idioma inglés.

Reportó: César Alonso García Huitrón

Torneo interno de ajedrez

El Departamento de Educación Física, turno vesperti -no, convoca a los alumnos del plantel Vallejo a parti cipar en el Torneo Interior de Segundo Semestre de Ajedrez. Dicho torneo se efectuará en la Ludoteca del plantel el viernes 19, de 15:00 a 17:00 horas, en las ramas feme-

nil y varonil. Podrán inscribirse a parti r de hoy y hasta el miércoles 17 en la Ludoteca, presentando la credencial de estudiantes. Para mayores informes acudir con el profesor

Héctor Juan Romero González, organizador del torneo.

· febrero 15, 20103

Malabares, equilibrio

y diversión“Y esta es la tercera llama-

da… Comenzamos”, fueron las palabras con que inició el acto circense el pasado

martes en la explanada de la bi-blioteca del plantel Vallejo. La pa-reja artí sti ca conocida como Dúo Ross cauti vó a los asistentes con su magia, que duró poco más de una hora, pues el ti empo pasó sin senti rlo.

Con actos de contorsionismo, malabares y chispazos de come-dia, María Ross —interpretada por Antonieta Carrasco, estudiante de teatro de la Facultad de Filosofí a y Letras de la UNAM— y Cristoph Ross, caracterizado por Cristóbal Salcedo —acróbata circense— los alumnos del plantel disfrutaron de una tarde inusual.”La verdad es muy agradable tener este ti po de eventos en la escuela, porque nos permiten romper con la ruti -na diaria, sobre todo ahorita que nos dejan tanta tarea”, comentó Jessica Citlalli, alumna de cuarto semestre.

Charlie Ross, uno de los mejo-res contorsionistas de Europa, fue quien inició la preparación de es-tos jóvenes, a quienes a su muerte heredó su apellido como se acos-tumbra en las familias circenses. Hoy en día Dúo Ross hace gala de los conocimientos transmiti dos por su entrenador.

“Yo inicié estudiando teatro, alternamente estudié gimnasia olímpica y fi nalmente logré en-contrar un entrenador en con-torsionismo, lo que no es fácil en nuestro país. Todo esto lo hacía al ti empo que estudiaba mi ca-rrera en la UNAM y, bueno, ahora

me dedico a esto como hobbie”, expresó María Ross.

Acti vidades como ésta demuestran el compromiso que las au-toridades ti enen para con la comunidad estu-dianti l, promoviendo no sólo su desarrollo aca-démico sino también cultural y artí sti co, lo-grando así formar indi-viduos que mantengan un ópti mo desarrollo en su vida social, comentó la profesora Monserrat González, jefa del De-partamento de Difusión Cultural, responsable de la invitación a Dúo Ross.

En la página www.duoross.com puedes encontrar más infor-mación acerca del dúo y esta fascinante acti vi-dad. Ponte en contacto con ellos y descubre por qué es importante “se-guir tus sueños y cen-trar siempre tus objeti -vos en la vida”, tal como afi rma esta pareja de jóvenes que ha logrado alcanzar sus metas.

Si deseas conocer más acerca de las acti -vidades recreati vas que ti ene tu plantel, asiste al Departamento de Di-fusión Cultural en el edi-fi cio P, salón 06.

Reportó: César Alonso García Huitrón

· febrero 15, 20104

Conferencias sobre licenciaturas

Los alumnos que actualmente se encuentran cursando el sexto semestre están próximos a realizar el trámite de elección profesional. La información que puedan obtener es un ele-

mento importante, pues les ayuda a dirigir adecua-damente sus intereses vocacionales y tomar una decisión fundamentada en la refl exión tanto de sus característi cas personales como de las licenciaturas de su interés.

El pasado 9 de febrero nos visitó la Facultad de Ingeniería, que desde hace tres años desarrolla un Programa de Inducción Profesional para Estudiantes de Bachillerato, con el que promueve las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Geomáti ca. Proporciona

también información sobre todas las ingenierías que ofrece la Facultad mediante el montaje de un mó-dulo.

Los asistentes contaron con un espacio en el que pudieron disipar sus dudas sobre las ingenierías, el plan de estudios de cada carrera, las áreas de espe-cialización, el campo laboral, la necesidad de mane-jar otros idiomas y la relación con otros profesionis-tas, entre otras.

El Departamento de Psicopedagogía organizará más conferencias sobre otras licenciaturas. Es impor-tante tu asistencia y parti cipación a fi n de que tu de-cisión sea la mejor. Por lo pronto te damos a conocer las siguientes pláti cas y facultades.

LIC. SUSANA REYES FIGUEROA

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

GAIA:“CONSERVEMOS A LA MADRE TIERRA”

Te invitamos a parti cipar en un taller ambientalista, donde veamos formas simples para cuidar y recu-perar el suelo, al mismo ti empo que atenderemos el problema de los desechos sólidos domiciliarios.

Fechas: febrero 19 y 26; marzo 5, 12, 19 y 26; abril: 16 y 23

Duración: de 13 a 15 horas

Lugar: SILADIN

Se otorgará constancia de parti cipación

· febrero 15, 20105

Mitos y realidades del amor gayPienso, mi amor…

Pienso, mi amor, en ti todas las horasdel insomnio tenaz en que me abraso;quiero tus ojos, busco tu regazoy escucho tus palabras seductoras. Digo tu nombre en sílabas sonoras,oigo el marcial acento de tu paso,te abro mi pecho —y el falaz abrazohumedece en mis ojos las auroras. Está mi lecho lánguido y sombríoporque me faltas tú, sol de mi antojo,ángel por cuyo beso desvarío. Miro la vida con mortal enojo,y todo esto me pasa, dueño mío,porque hace una semana que no cojo.

Salvador Novo

Con este poema de Salvador Novo, recitado por Armando segura, profesor de Análisis de Textos Literarios, concluyeron el pasado lunes 8 de febrero las Jornadas de Refl exión

sobre el Eros en el plantel Vallejo, Por más de una hora los asistentes, en su mayo-

ría alumnos, atendieron la charla Mitos y realidades

sobre el amor gay, con el que de pronto fueron tras-ladados a la Grecia y Roma anti guas, donde el amor y relación entre hombres del mismo sexo no era mal visto, a diferencia de lo que hoy podemos apreciar en nuestra sociedad. Prueba de ello la tenemos en las enconadas discusiones de dos parti dos políti cos sobre la legalización y adopción infanti l por parte de parejas homosexuales.

“Fue muy grati fi cante imaginar un mundo en el que el amor no tuviera estas barreras y prejuicios, donde al fi nal del día lo único verdaderamente impor-tante era la complicidad que existí a entre los aman-tes”, expresó conmovida Lidia Guzmán, alumna de cuarto semestre.

¿En qué estriba la normalidad? Esta es una pre-gunta que muchos nos hemos hecho. ¿Quién dice que la normalidad es ser heterosexual? Todo depende del punto desde donde se mire, dijo el profesor Segura. “Hagamos un llamado a la tolerancia, no a la división. Las relaciones sociales deben estar permeadas por la tolerancia y no por lo sexual”, expresó.

Tomando en cuenta lo expresado en esta conferen-cia, hacemos una invitación a los alumnos a acercarse a sus profesores, a informarse por medio de textos serios y no dejarse guiar por prejuicios y comentarios populares. Recordemos que cada cabeza es un mundo y ti ene ideales diferentes. La sana convivencia radica en saber respetar las preferencias de cada persona.

Inician las Jornadas de Reflexión sobre el Eros

El lunes 8 de febrero iniciaron las Jornadas de Refl exión sobre el Eros, cuyo propó-sito es refl exionar, desde

una perspecti va fi losófi ca, en tor-no al Día del Amor y la Amistad, así como también lograr aprendi-zajes signifi cati vos por parte de la comunidad estudianti l, mediante disti ntas acti vidades. Algunas de ellas serán: un rally, exposiciones, conferencias, mesas de discusión y concurso de ensayos, ente otros.

La inauguración estuvo a cargo del profesor Fidel Belmares, Secre-tario Docente, quien felicitó a las organizadoras, profesoras Laura

Román Palacios y Annel González García por el evento. También invi-tó a los estudiantes a no caer en el consumismo el 14 de febrero, sino a analizar el día desde una pers-pecti va críti ca, como un estudiante de la Universidad debe hacerlo.

La conferencia inaugural estu-vo a cargo del profesor Abel Fer-nández, Jefe de Sección del Área de Historia, quien ti tuló su pláti ca Lecturas sobre el cuerpo, sexuali-dad y control social.

Fernández habló de las conse-cuencias que ocasiona la globali-zación, subrayando que, además de lo económico, también afecta

el ámbito cultural. “La forma de relacionarse amorosamente ya no es la de antes. Hoy se enamora a través de redes sociales, como el Twitt er o Facebook. Las relaciones amorosas se ven impactadas, tam-bién, por la era en la que vivimos y los jóvenes lo ven de manera muy natural”, mencionó el profesor.

El resto de la semana conti nua-rán las discusiones sobre el tema, del amor homosexual y de la manera de relacionarse amorosamente. Por ello hacemos una atenta invitación a la comunidad, para que nos acom-pañe en la Sala 3 del SILADIN . Reportó: Montserrat L. González García

· febrero 15, 20106

El plantel Vallejo se renueva y actualiza

Son varias las construcciones,

adecuaciones y reparaciones que

se hacen para lograr mejores condiciones de enseñanza y estudio en el plantel Vallejo, así como también para lo-grar una mayor seguri-dad. En una breve charla con el arquitecto Miguel Ángel Escalante Ibarra, nos describió a grandes rasgos todas las obras que se efectuaron y rea-lizan aún en el plantel. En cada periodo interse-mestral, nos explica, se hace el mantenimiento de pisos y andadores y se realiza una aplicación de pintura a los edifi -cios. En las zonas verdes se efectúa la poda de árboles, se impermeabi-lizan las techumbres, se da mantenimiento a las instalaciones eléctricas, se crean plazoletas y an-dadores que incluyen la colocación de velarias y techumbres y el reacon-dicionamiento de espa-cios en general. En cada periodo intersemestral se realiza una limpieza profunda de los ba-ños poniendo al día los desagües e instalación hidráulica, además de que ahora se realizó la construc-ción del núcleo sanitario de profe-soras y alumnas.

En lo que respecta a las zonas de jardines, se han realizado las acciones de poda, tala y mante-nimiento. La idea central es recu-perar las áreas verdes y darles un mantenimiento integral, para ello es necesario cercar los jardines. Se

creó una primera etapa del circui-to de rampas para personas con disti ntas capacidades. El conjun-to conocido como CREPA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) fue impermeabilizado. En la zona aledaña al edifi cio de Cómputo se construyeron mesas de ajedrez en las que profesores y alumnos po-drán realizar también sus trabajos de cómputo. En general, se reubica y se fabrica enrejado para recupe-rar espacios y ampliar zonas.

Debido al crecimiento del plan-

tel se está reordenando la zona deporti va. Se recupera el campo de fútbol que se encuentra en la zona de la Media-teca. Además, se diseñó un proyecto de insta-lación hidráulica para dotar de riego al campo principal de fútbol y sus zonas cercanas. También se construyen gimnasios al aire libre en disti ntas partes del plantel. En la zona norte del plantel se construyó el Skatorama, para que quienes gustan de practi car acrobacias con la pati neta tengan un espacio específi co y no provoquen acciden-tes en las zonas de es-tudio. El mantenimiento a la zona deporti va, la construcción de gimna-sios al aire libre y la cons-trucción del Skatorama son obras exclusivas del plantel Vallejo, es decir, ninguno otro cuenta con ellos.

En algunos edifi cios se cambiaron los table-ros eléctricos. Mientras que en el edifi cio “Y” se

realizan trabajos para construir el proyecto de Laboratorio Prototi po de Ciencias para el bachillerato de la UNAM. Este laboratorio con-templa un espacio más grande, con mejores condiciones de traba-jo, dotado de nuevas instalaciones y mobiliario. La idea principal es renovar y actualizar las instalacio-nes del plantel, creando los espa-cios que sati sfagan las múlti ples necesidades de su comunidad, concluye el arquitecto Escalante Ibarra.

Alumnos practi cando acrobacias en el Skatorama y estudiando en las mesas de ajedrez

· febrero 15, 20107

Amar a morir

El nuestro debiera llamarse El amor en los ti empos de la cólera. El nuestro es un amor apasionado, sin lími-

tes, a rabiar. No hay medias ti ntas. En la época de oro del cine mexi-cano abundan las películas en que el amor traspasa las paredes de la casa y anida en tugurios de mala muerte donde trabajan pueble-rinas, aventureras, mujeres del puerto. Allí llegan los hombres no sólo a pecar sino a redimir a aque-llas féminas insolutas.

Dentro del ámbito casero, las amas del hogar buscan redimir a sus hombres. Pepe es muy vio-lento, pero va a cambiar. Juan me cela mucho, pero ya me dijo que no lo va a hacer más. Toño era muy macho, pero ya está cam-biando. En El perfi l del hombre y la cultura en México, Ramos apun-ta que “en apariencia, la pasión es una fuerza bruta y sin senti do que desafí a toda razón, pero en el fondo obedece a una lógica propia y oculta, a una fi nalidad bien de-terminada”. La mató por amor. Lo mató por celos. La golpeó porque se lo merecía. La baleó porque lo engañaba. Siempre hay una razón, una causa hasta para el peor de los crímenes. Roberto Cantoral resume lo anterior en la siguiente cuarteta: “Dicen que la distancia es el olvido / pero yo no conci-bo esa razón / porque yo seguiré siendo el cauti vo / de los capri-chos de tu corazón”. Pégame pero no me dejes es uno de los axiomas pasionales más sonados.

El caudal bolerísti co nos re-cuerda letras como “siempre fuis-te la razón de mi existi r”, “ya nada

me consuela si no estás tú tam-bién”, “yo estoy obsesionado con-ti go”, “nadie comprende lo que sufro yo”, “miénteme más, que me hace tu maldad feliz”, “sufro la inmensa pena de tu extravío”, “volver es empezar a atormentar-nos / a querernos para odiarnos” y otras tantas frases que radio-grafí an el alma apasionada del mexicano. Amar a morir. Boleros y tánatos. Los boleros los comparti -

mos con los cubanos, quienes son tan apasionados como nosotros, sólo que ellos ti enen un límite. En nuestra cultura, en cambio, la nota roja se solaza con críme-nes pasionales a la orden del día: “MUJER COSIDA A PUÑALADAS EN SU CASA: DETIENEN AL MARI-DO”, “AHORCÓ A SUS HIJOS, PA-DRE DE FAMILIA, ABANDONADO POR SU ESPOSA, LUEGO SE QUITÓ LA VIDA”, “SE NEGÓ A DARLE DE CENAR Y FURIOSO MATÓ A SU ES-POSA DE 30 MACHETAZOS”, “SAN-CHO DECAPITADO Y CASTRADO”.

Imagen de Rolando Lino

FERNANDO REYES

“Cuando llego a un país —dice Monsiváis— lo primero que leo es la nota roja”, ésta es el pulso de una sociedad, en ella se lee el carácter de un pueblo, sus vicios privados y sus virtudes públicas. El mexicano ama a todo lo que da, sus baladas románti cas y cancio-nes rancheras dictan los corolarios del buen amor. Amar a morir, nada a medias, entregar todo, sus tele-novelas funcionan como instruc-

ti vo del eros aplicado, desde el primero hasta el últi mo capítulos los personajes luchan hasta morir por lograr el amor de su vida, no importa si pertenecen a disti ntas clases sociales, si ti ene él cuaren-ta y ella veinte, si son medios her-manos, si ellas es costeñita y él un príncipe moderno. No importa la estabilidad, la paz, el crecimiento, la identi dad, la integridad, porque “cuando el amor llega así de esa manera, uno no ti ene la culpa”.

· febrero 15, 20108

· febrero 15, 20109

¿AÚN NO TIENES TU BECA PREPA

Si aún no cuentas con tu beca es momento de ins-cribirte. Si eres alumno regular y vives en el Dis-trito Federal puedes ingresar a la página www.becarios.unam.mx en donde encontrarás el for-

mato de inscripción. Si no la has renovado es momento de hacerlo y seguir disfrutando de este apoyo

A los alumnos que adeudan hasta tres materias se les está dando la opción de obtener esta beca o renovarla con el compromiso de pagarlas a la breve-dad; esta oportunidad durará poco ti empo. Recuer-da que la beca es un benefi cio para que puedas de-dicar más ti empo a tu formación escolar; dale buen uso, ya que muchos alumnos de otras comunidades no ti enen la oportunidad de gozar de este privilegio.

¿Estás cubriendo alguna acti vidad para liberar tus horas de servicio? Recuerda que un requisito indis-

?pensable es que lo hagas con compromiso y respon-sabilidad. Algunos proyectos de investi gación como los del SILADIN requieren que les dediques sufi ciente ti empo para concretarlos. Por ello te pedimos que, antes de inscribirte, valores el ti empo que se nece-sitará de tu parti cipación. Puedes comprometer tu ti empo en una sola acti vidad, lo que te permiti rá ver los avances de cómo tu esfuerzo se verá cristalizado en los resultados. Esto te hará senti r muy orgullos@.

Para las Jornadas Ecológicas deberás inscribirte con la profesora Lucía Gabina Benítez los días lunes y miércoles, de 13:00 a 15:00 horas, en el Depar-tamento de Psicopedagogía. Recuerda que lo que hagas por tu espacio redundará en benefi cios para todos. TE ESPERAMOS. Reportó: Sionela Landazuri

Libera horas de Prepa sí en Difusión Cultural

El Departamento de Difusión Cultural

invita a todos los benefi ciarios del

programa Prepa sí para que liberen

horas de servicio con las disti ntas acti vida-

des que se ofrecen a conti nuación:

Las acti vidades están abiertas para quienquiera

que guste asisti r.

Los informes se dan en el P06.

Reportó Leti cia Hernández

· febrero 15, 201010

LUCÍA BENÍTEZ SALGADO *

La acelerada pérdida global de especies, mil veces supe-rior de la tasa natural, ha lle-vado a la ONU a proclamar

el 2010 como Año Internacional de la Diversidad Biológica en todo el mundo. Con este moti vo se rea-lizarán diversas acti vidades y ce-lebraciones y nuestro plantel no se quedará al margen. El elevado impacto ambiental y los escasos resultados de recuperación hacen pensar a diversos expertos que no será posible lograr estos obje-ti vos. Por ello se reclama un gran esfuerzo de toda la sociedad, es-pecialmente de los consumidores.

Expertos de todo el mundo, como la Agencia Europea del Me-dio Ambiente (AEMA), predicen que los objeti vos en cuanto a la protección de las especies de 2010 no se podrán cumplir. En marzo del año pasado, un grupo de 50 expertos internacionales reunidos en Bonn, Alemania, también pro-nosti caron que las metas globales de 2010 no se alcanzarían. A pesar de ello, este grupo de cientí fi cos recomendó no caer en el desáni-mo y seguir en la línea de las bue-nas actuaciones. Las acciones de conservación de la biodiversidad que se realizan en disti ntas par-tes del mundo deben conti nuar. En octubre del año pasado, 600 expertos del Programa Internacio-nal de Ciencias de la Biodiversidad (DIVERSITAS), reunidos en Ciudad del Cabo (Sudáfrica), llegaron a la misma conclusión.

Según la Unión Internacional para la Conservación de la Natu-raleza (UICN), la tasa de desapari-ción de especies en el últi mo siglo es mil veces superior a la natural,

como consecuencia del alcance cada vez más impactante de las acti vidades humanas. La últi ma actualización de la Lista Roja de la UICN ha señalado 47 mil 677 especies amenazadas. De éstas, 17 mil 291 están en peligro de ex-ti nción: el 70% de las plantas, el 37% de las especies de peces de agua dulce, el 35% de los inverte-brados, el 30% de los anfi bios, el 28% de los repti les, el 22% de los mamíferos conocidos y el 12% de aves. Los responsables de esta or-ganización recuerdan que, una vez que una especie se ha exti nguido, se ha perdido para siempre.

La Lista Roja es sólo una pe-queña muestra de una situación que incluso podría ser peor: se es-ti ma que en la actualidad se exti n-guen unas 30 mil especies al año. La ONU señala como principales amenazas la deforestación, los cambios en el hábitat, la degra-dación de las ti erras, los efectos del cambio climáti co y la propa-gación de las especies invasoras exóti cas. El 2010 podría ser un punto de infl exión en esta tenden-cia, así lo desea la ONU y por ello

lo ha proclamado como Año Inter-nacional de la Biodiversidad. El objeti vo es concienti zar a la socie-dad y encontrar soluciones reales para proteger el medio natural.

Cómo detener la pérdida de biodiversidad

A través de la SEMARNAT, en México, se podría crear un fondo económico específi co para man-tener y cuidar la biodiversidad, además de aplicar el reforzamien-to de las medidas legales y econó-micas para detener el comercio de madera, y la aprobación de la Directi va Marco Legal del Suelo.

Los ecologistas deben ponerse en acción, deben exigir más respe-to por la naturaleza y en especial por los seres vivos amenazados. Nosotros debemos uti lizar más el transporte público, consumir me-nos energía y, en síntesis, practi car las tres R: reducir, reciclar y reuti -lizar. Asimismo, adquirir alimentos ecológicos o elaborados de forma sustentable y ahorrar agua.

* La profesora Benítez Salgado es responsable del Departamento de Ecología en el plantel Vallejo.

Se esti ma que en la actualidad se exti nguen unas 30 mil especies al año.

2010, Año Internacional de la Diversidad Biológica

2010

· febrero 15, 201011

- viene de la 12 Las hojas que me sobraron las repartí entre quie-nes considero mis amigos. Provocó diversos comentarios y aún conti -núa despertándolos, por eso hoy lo pongo a consideración de los lecto-res de “Horas Ahorcadas”

Un texto es como un individuo: ti ene varia fortuna. Un domingo, leyendo el periódico, vi la conoci-da fotografí a de un halcón (así se llamaba al grupo de golpeadores preparado en y desde para el go-bierno en la década de los setenta del siglo pasado). Al comentar con mi hijo quién era y cómo sin pre-tenderlo nuestras vidas se habían entrelazado en cierto tramo, me pidió que escribiera la historia. Lo hice y surgió un texto que develaba parte del triste desti no de ese gol-peador, que acabó en las drogas y el alcoholismo. Lo envié como una carta a La Revista (un semanario que se encartaba en las ediciones

dominicales de El Universal) y dos días después me llamaban para preguntarme si lo podían publicar no como una carta sino como una colaboración. Me solicitaban tam-bién una entrevista y algunos datos para localizar y fotografi ar a ese hombre. Habían pasado muchos años desde que dejé de verlo en el barrio donde viví cuando niño y adolescente, así que acompañé sin muchas esperanzas a una fotógrafa y un reportero que se propusieron rastrearlo. No lo pudimos encon-trar pero el reportero corroboró to-dos los datos de mi nota y así pudo armar un buen reportaje.

Cuando apareció el domingo siguiente recibí varios correos y muchas llamadas. En La Revista me invitaron a colaborar como free lance o de planta (qué bueno que no acepté porque al poco ti em-po la cancelaron, surgiendo de allí Emeequis) y una amiga me propuso

trabajar un poco más el texto para uti lizarlo como guión de una pelí-cula. En eso la nombraron directora de un importante museo, pero allí sigue el texto, esperando.

Algo similar ocurre con el pre-sente escrito. Gracias a que circula en Facebook me han contactado numerosas personas, algunas que consideré irrecuperables y otras de un pasado olvidable. Ahora que las múlti ples tareas me rebasaron y al no tener nada a la mano para las “Horas Ahorcadas”, aprovecho para comparti rlo con mis lectores, esperando no aburrirlos. También porque alguien me comentó hace poco que mi nombre le sonaba a seudónimo. Empero, mi mayor re-compensa es que me ha permiti do corroborar con La Maga cada una de las cosas aquí escritas y compro-bar cómo otras se cumplen con la puntualidad de los movimientos celestes.

¿Fue Barba Azul un sádico asesino?

A fi nales del siglo XVII, el escritor francés Char-les Perrault publicó los Cuentos de Mamá Oca, un compendio de relatos y narraciones populares inspirados en leyendas o en per-

sonajes reales. Uno de los más conocidos es Barba Azul, protagonizado por un terrorífi co asesino de mu-jeres a las que encerraba y mataba en su casti llo. El personaje real que lo inspiró no es otro que Gilles de Rais (1404-1440), con la diferencia de que las vícti mas de éste eran niños y no mujeres. Mariscal de Francia y guerrero junto a Juana de Arco, Gilles de Rais escondía una vida secreta: la de asesino en serie de muchachos a los que encerraba y torturaba en su casti llo.

El escritor y periodista Juan Antonio Cebrián, au-tor de un libro sobre el personaje ti tulado El mariscal de las ti nieblas, habla de lo duro que resultaba ser niño en la Edad Media europea, cuando muchos de ellos realizaban trabajos forzados y apenas tenían para comer. Gilles de Rais los engañaba y atraía a su casti llo ofreciéndoles trabajo, amparado en su gran fortuna. En la región de Rais aún se recuerdan las tro-pelías del Mariscal, como todavía se le conoce.

Algunos historiadores franceses pretenden res-

taurar su memoria apelando al papel que cumplió en la Guerra de los Cien Años, pero es muy difí cil borrar su esti gma de asesino. Hoy, tanto Barba Azul como el verdadero Gilles de Rais habrían sido considerados psicópatas, asesinos en serie o psycho-killers.

Información obtenida de Muy interesante. (ju-lio de 2009): “¿Fue Barba Azul un sádico asesino?” [publicación en formato digital]. Recuperado el 8 de diciembre de 2009, de htt p://www.muyinteresante.

es/index.php/historiamenu/47-historia/7543-ifue-barba-azul-un-sadico-asesino.

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· febrero 15, 201012

HORAS AHORCADAS

NOÉ AGUDO

agudo54l@hotmail.com

Expulsado del Paraíso

Como Satanás, yo también vivo expulsado del paraí-so. Nací en el corazón de la Sierra Sur, donde el sol,

el viento y la lluvia templaron mi alma y mis huesos infanti les. La neblina de la tarde me arrulló en su seno y provocó mis primeras ensoñaciones. A los diez años me enviaron a esta ciudad horrenda, donde supuestamente vendría a estudiar, pero me emplearon como mocito. Así que las peleas y patadas del futbol callejero diluían la nostalgia por mis encinos, pinos y oyameles, también por mis arro-yos, los cerros y sus cumbres en las que algunas noches presencié llover estrellas. Regresé algunas veces, pero mi edén ya no me re-conocía. Por eso tuve que buscar en el estudio los fragmentos de mi infancia rota y decidí quedarme para siempre con mi alma infan-ti l. Cuando llegó el momento de decidir, le dije a un amigo que me inscribiera en la carrera que mejor podía estudiar. Me inscribió en periodismo y fue un acierto: en ese camino conocí mujeres mara-villosas que restañaron mis heri-das; hallé ventanas para dejar vo-lar algunas partes sanas y buenas de mi persona; también encontré armas fabulosas para combati r a los demonios del resenti miento, del odio y la venganza. Algunas publicaciones que he hecho, diri-gido y coordinado son las siguien-tes: El Nieto del Ahuizote, Crono-pio, Multi disciplina, Automundo Deporti vo, Ángulos del diario El Universal, Pasaporte 2000, Geo-

grafí a Universal, Vogue-México, Varón-México, Divorcio. Vida Nue-va, Suplemento Cultural de Gaceta CCH, Gaceta Bachilleres, Guía VTP de Mexicana, Comunidad Vallejo y Conti nuum. He vivido extrañas pero intensas aventuras con cada una. Y el viaje sigue.

¿Gustos? Acariciar la madera bien pulida de una mesa, el vino ti nto, descubrir que una intuición era cierta, entender a los ani-males, el café negro, una mujer delgada y melancólica, los días lluviosos, las habitaciones en pe-numbra, la alta noche y el silencio.

Mi música es Bach, Haendel, Albinoni, Teleman, Vivaldi. Pero en las mañanas luminosas oigo a Mo-zart, buen rock, los sones, el joro-po venezolano, la vidala argenti na y aun la cueca chilena. Las tardes las prefi ero con siringa, yaraví y huapango. Cuando la noche inicia elijo la canción italiana, española o francesa (podría morir gustoso teniendo como fondo “Los cielos de París” de Juliett e Greco, y no concibo decirle a una mujer que me he ena-morado de ella si no ha escuchado y le gusta “Ne me quit-te pas” con Jacques Brel). En general me gusta toda la buena música, no importa el género, pero sí la hora y mi estado de ánimo.

Enti endo por qué Borges decía que sólo podía leer

libros que habían cumplido cien años: a veces uno pierde ti empo; la disciplina puede reñir con el buen gusto. Hoy sólo leo textos viejos. Así como Bach es mi dios en la música, Dostoyevski lo es en la literatura y Brueghel el Viejo en la pintura. Releo a los poetas del Siglo de Oro, aún no termino a los cronistas de la conquista y deseo adentrarme en los testi monios que sobreviven del México prehis-pánico.Este texto ha corrido diversa suerte. Lo escribí a peti ción de un amigo para ponerlo como par-te de mi perfi l en el blogspot de una revista. Justamente el día en que lo redacté inicaba un curso, así que lo usé

tam- bién como carta de presenta-

ción entre los par-

ti ci-pan-

tes.

-si-gue en la pági-

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