Embed Size (px)
Citation preview
(ข)
งานวจยในชนเรยนเรอง
การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรสของนกเรยน
ชนมธยมศกษาปท 4/6 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ
โดยนางสาวรงทวา พงษจำาปา
รายงานการวจยในชนเรยนนเปนสวนหนงของรายวชาศลปะ ศ 32101
ปการศกษา 2559
บทคดยอภาษาไทย
x
(ข)
ชอรายงานการวจย : การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพ ระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(น มธยมศกษาปท 4/6 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ
ชอผวจย : รงทวา พงษจำาปาปททำาการวจย : 2559คำาสำาคญ : ผลสมฤทธ , ทศนธาตและการวาดภาพระบายส
ดวยการใชนำ(าหนกแสง เงาตามวงจรส , แบบฝกเสรมทกษะ…………………………………………………………………………
…
การวจยน(เปนการวจยเชงทดลอง ซงมวตถประสงค 1) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส กอนเรยนและหลงเรยน โดยจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ กลมเปาหมายทใชในการวจยในคร (งน( คอ นกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จำานวน คน โดยใชวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เครองมอทใชในการวจย คอ 1) แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรศลปะ เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส มผลความเหมาะสมอยในระดบดมาก ( = 4.82 , S.D. = 0.26) 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส คาดชนความ
x
(ข)
สอดคลองระหวาง ขอคำาถามกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ซงมคาระหวาง 0.67-1.00 สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน
ผลการศกษาพบวา1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและ
การวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ อยในระดบผานเกณฑ ( = 17.00 , S.D. = 1.58)
2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ท(งการวาดภาพระบายสโดยใชนำ(าหนกแสงเงา กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะพบวา หลงเรยนสงกวากอนเรยน
กตตกรรมประกาศ
รายงานการวจยเชงปฏบตการในช(นเรยนฉบบน(สำาเรจลลวงไดดวยความกรณาของดร.นกรบ หม(แสน ทกรณาใหคำาปรกษา ความร ขอเสนอแนะ และอำานวยความสะดวกในการทำางานวจยน( ตลอดจนแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความละเอยด เพอใหรายงานการวจยเชงปฏบตการในช(นเรยนน(มความสมบรณมากข(น ผวจยจงขอกราบขอบพระคณมา ณ โอกาสน( ขอกราบขอบพระคณผเชยวชาญ ผศ.อรวฒนา เนยมอมย , นางสาวนนทน นกดนตร , นายธราพงษ กระจางทอง ทไดกรณาตรวจสอบเครองมอในการวจย พรอมใหคำาแนะนำาอนเปนประโยชนอยางยงในการสรางเครองมอและสนบสนนใหงานวจยน(สำาเรจลลวงดวยด ขอขอบคณผบรหาร ครและนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาทเปนกลมเปาหมายในงานวจยน( โดยใหความรวมมอในการจดเกบขอมลจนทำาใหงานวจยดำาเนนไปไดดวยด
(ข)
คณคาและประโยชนของรายงานการวจยฉบบน( มอบแดบดา มารดา และครอาจารยทกทานทไดอบรมสงสอนใหความรแกผวจยต(งแตอดตจนถงปจจบน
รงทวา พงษจำาปา
สารบญ
หนาบทคดยอภาษา
ไทย................................................................................................... (ก)
กตตกรรมประกาศ.................................................................................................... (ข)
(ข)
สารบญตาราง............................................................................................................ (ค)
สารบญภาพ............................................................................................................... (ง)
บทท 1 บทนำา...........................................................................................................
ความเปนมาและความสำาคญของปญหา.....................................................
วตถประสงคของการทำาวจย.......................................................................
ขอบเขตของการวจย...................................................................................
นยามศพทเฉพาะ........................................................................................
ประโยชนทคาดวาจะไดรบ.........................................................................
บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ....................................................................
แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน..................................................... แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ............................................................
(ข)
หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน พ.ศ.2551...................................
วจยทเกยวของ.............................................................................................
บทท 3 วธดำาเนนการวจย.........................................................................................
ข(นวางแผน..................................................................................................
ข(นปฏบต.....................................................................................................
ข(นตรวจสอบและเกบขอมล........................................................................
ข(นวเคราะหขอมล........................................................................................
บทท 4 สรป ผลการวเคราะหขอมล..........................................................................
บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ.............................................................
สรปผลการวจ
(ข)
ย.............................................................................................
อภปรายผล....................................................................................................
ขอเสนอแนะ.................................................................................................
สารบญ (ตอ)หนา
บรรณานกรม.........................................................................................................
ภาคผนวก...............................................................................................................
ประวตยอของผวจย...............................................................................................
(ข)
สารบญตาราง
ตารางท หนา 4.1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานคะแนนผลสมฤทธ
ทางการเรยนของนกเรยน 4.2 เปรยบเทยบคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานคะแนนผล
สมฤทธทางการเรยน
(ข)
สารบญภาพ
ภาพท หนา 2-1 ก ร อ บ แ น ว ค ด ก า ร
ว จ ย ..............................................................................................
(ข)
บทท 1บทนำา
ความเปนมาและความสำาคญของปญหาในการทำาวจยในคร(งน(ผวจยไดปฏบตการเรยนการสอนวชาศลปะ
ในฐานะครผสอนระดบช(นประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา พบวา นกเรยนช (นประถมศกษาปท 4/6 ยงขาดทกษะความรความเขาใจเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยดจากการทนกเรยนสรางสรรคผลงานการวาดภาพระบายสแลวไมคอยมการใชเทคนคนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสในการสรางผลงาน และมนกเรยนบางสวนทสรางสรรคผลงานการวาดภาพระบายสแลวมการใชเทคนคนำ(าหนกแสงเงาในการสรางผลงานไมถกตองตามหลกการของการใช
(ข)
เทคนคนำ(าหนกแสงเงา ทำาใหผลงานการวาดภาพระบายสทออกมาไมคอยมความสวยงามนาสนใจ ซงปญหาน(ถอไดวาเปนปญหาดานทกษะข(นพ(นฐานของนกเรยนในการวาดภาพระบายส ถายงไมสามารถแกไขปญหาน(ไดกจะยงทำาใหนกเรยนไมสามารถพฒนาทกษะอนๆ ได เพราะจากปญหาพฤตกรรมน( มผลทำาใหนกเรยนไดคะแนนนอย ทำาใหสงผลกระทบถงผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน และยงสงผลใหนกเรยนมทศนคตทางลบตอการเรยนวชาทศนศลป
ดงน(น เพอใหนกเรยนมทกษะมากข(น ครผสอนจงเลอกใชแบบฝกเสรมทกษะมาใชในการเรยนวชาทศนศลป เพอพฒนาทกษะความรความเขาใจเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสของนกเรยนใหมมากข(น ผวจยจงมความสนใจในการทำาวจยในช(นเรยนเรอง ผลสมฤทธในการใชแบบฝกเสรมทกษะเพอการพฒนาทกษะในเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส วชาศลปะของนกเรยนช(นประถมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา
จดประสงค
1. เพอศกษาเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ
2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส กอนเรยนและหลงเรยน โดยการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ
ขอบเขตของการวจยขอบเขตดานกลมเปาหมายการวจย
(ข)
กลมเปาหมายทใชในการวจยคร (งน( คอ นกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จำานวน 5 คน โดยใชวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนหองน(เปนหองทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาศลปะไมผานเกณฑขอบเขตดานเนอหา
การวจยคร(งน(กำาหนดขอบเขตของเน(อหาในการวจย สาระท 1 1. ทศนธาต2. วงจรส3. การสรางงานศลปะ
ขอบเขตตวแปรทใชในการศกษาตวแปรตน คอ การจดการเรยนรโดยใชแบบฝกเสรมทกษะตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและ
การวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ขอบเขตระยะเวลาทดำาเนนงานวจย
ผวจยจะดำาเนนการวจยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559
นยามศพทเฉพาะ
1. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถในการเรยนรของนกเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส จากการเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ กลมสาระการเรยนรศลปะ ช (นมธยมศกษาปท 4/6 ซงวดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ทผวจยสรางข(นจำานวน 30 ขอ โดยมเน(อหาเรอง โดยขอสอบเปนขอสอบสตวเลอก
(ข)
2. แบบฝกเสรมทกษะ หมายถง แบบฝกทผวจยสรางข(นเอง โดยมเน(อหา เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสประกอบดวย 4 ชด คอ ชดท 1 การไลนำ(าหนกในชองสเหลยม 5 ชอง ชดท 2 การไลนำ(าหนก 5 ข(นในรปรางเรขาคณต ชดท 3 การไลนำ(าหนกโดยการเกลยสใหเขากนในรปทรงตางๆ ชดท 4 การสรางนำ(าหนกแสงเงาลงในรปทรงทตวเองชอบ ซงนกเรยนตองทำาเพอทบทวนความรทไดเรยนไป และฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมท(งเกดความชำานาญในเรองทไดเรยนจบไปแตละคร(ง
3. นกเรยน หมายถง นกเรยนทมผลสมฤทธไมผานเกณฑ จำานวน 5 คน ช(นมธยมศกษาปท 4/6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา
ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
1. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนในเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส 2. ครมแนวทางในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดย
ใชแบบฝกเสรมทกษะ
(ข)
บทท 2
เอกสารและงานวจยทเกยวของ
การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสในการเรยนวชาศลปะ ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ผวจยไดทำาการศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของโดยนำาเสนอผลการศกษาตามลำาดบดงน(
1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน 2. แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ 3. หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน พ.ศ.2551 4. หลกสตรกลมสาระการเรยนรศลปะ 5. งานวจยทเกยวของ
1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน
(ข)
1.1 ความหมายผลสมฤทธทางการเรยน มผใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไวหลายทาน ดงน(
กด (Good 1973 : 7 อางถงใน ยทธนา ปญญาด 2553 : 6) ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรหรอทกษะอนเกดจากการเรยนรทไดเรยนมาแลว ทไดจากผลการสอนของครผสอน ซงอาจจะพจารณาคะแนนสอบ หรอคะแนนทไดจากครมอบหมายงานใหหรอท(งสองอยาง
ราชบณฑตยสถาน (2546: 1171) ใหความหมายของ “ผลสมฤทธทางการเรยน ” วา หมายถง ความสามารถในการทจะพยายามเขาถงความร ซงเกดจากการกระทำาประสานกน และตองอาศยความพยายามอยางมาก ท(งองคประกอบทเกยวของกบสตปญญา และองคประกอบทไมใชสตปญญา แสดงออกในรปของความสำาเรจ ซงสามารถสงเกตและวดไดดวยเครองมอทางสตปญญา หรอแบบทดสอบวดผลสมฤทธทวไป
ปราณ กองจนดา (2549: 42) กลาวา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถหรอผลสำาเรจทไดรบจากกจกรรมการเรยนการสอนเปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณเรยนรทางดานพทธพสย จตพสย และทกษะพสย และยงไดจำาแนกผลสมฤทธทางการเรยนไวตามลกษณะของวตถประสงคของการเรยนการสอนทแตกตางกน
จากความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนทกลาวมาขางตน สรปไดวาความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน
(ข)
ของคร เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนประเมนผลจากแบบทดสอบ
1.2 ความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน
นกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไวดงน(
พวงรตน ทวรตน (2543 : 96) ไดกลาวถงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวา หมายถง แบบทดสอบทวดความรของนกเรยนทไดเรยนไปแลว ซงมกจะเปนขอคำาถามใหนกเรยนตอบดวยกระดาษและดนสอกบใหนกเรยนปฏบตจรง
สมนก ภททยธน (2546 : 78-82) ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวา หมายถง แบบทดสอบวดสมรรถภาพทางสมองตางๆ ทนกเรยนไดรบการเรยนรผานมาแลว ซงแบงไดเปน 2 ประเภท คอ แบบทดสอบทครสรางกบแบบทดสอบมาตรฐาน แตเนองจากครตองทำาหนาทวดผลนกเรยน คอเขยนขอสอบวดผลสมฤทธทตนไดสอน ซงเกยวของโดยตรงกบแบบทดสอบทครสรางและมหลายแบบแตทนยมใชม 6 แบบ ดงน(
1. ขอสอบแบบอตนยหรอความเรยง ลกษณะทวไปเปนขอสอบทมเฉพาะคำาถาม แลวใหนกเรยนเขยนตอบอยางเสร เขยนบรรยายตามความร และขอคดเหนแตละคน
2. ขอสอบแบบกาถก-ผด ลกษณะทวไป ถอไดวาขอสอบแบบกาถก-ผด คอ ขอสอบแบบเลอกตอบทม 2 ตวเลอก แตตวเลอกดงกลาวเปนแบบคงทและมความหมายตรงกนขาม เชน ถก-ผด ใช-ไมใช จรง-ไมจรง เหมอนกน-ตางกน เปนตน
(ข)
3. ขอสอบแบบเตมคำา ลกษณะทวไปเปนขอสอบทประกอบดวยประโยคหรอขอความทยงไมสมบรณใหผตอบเตมคำา หรอประโยค หรอขอความลงในชองวางทเวนไวน (น เพอใหมใจความสมบรณและถกตอง
4. ขอสอบแบบตอบส(นๆ ลกษณะทวไปขอสอบประเภทน(คลายกบขอสอบแบบเตมคำา แตแตกตางกนทขอสอบแบบตอบส(นๆ เขยนเปนประโยคคำาถามสมบรณ (ขอสอบเตมคำาเปนประโยคทยงไมสมบรณ) แลวใหผตอบเปนคนเขยนตอบ คำาตอบทตองการจะส(นและกะทดรดไดใจความสมบรณไมใชเปนการบรรยายแบบขอสอบอตนยหรอความเรยง
5. ขอสอบแบบจบค ลกษณะทวไปเปนขอสอบเลอกตอบชนดหนงโดยมคำาหรอขอความแยกจากกนเปน 2 ชด แลวใหผตอบเลอกจบควา แตละขอความในชดหนง (ตวยน) จะคกบคำาหรอขอความใดในอกชดหนง (ตวเลอก) ซงมความสมพนธกนอยางใดอยางหนงตามทผออกขอสอบกำาหนดไว
6. ขอสอบแบบเลอกตอบ ลกษณะทวไปขอสอบแบบเลอกตอบน(จะประกอบดวย 2 ตอน ตอนนำาหรอคำาถาม กบตอนเลอก ในตอนเลอกน(จะประกอบดวยตวเลอกทเปนคำาตอบถกและตวเลอกทเปนตวลวง ปกตจะมคำาถามทกำาหนดใหนกเรยนพจารณาแลวหาตวเลอกทถกตองมากทสดเพยงตวเลอกเดยวจากตวเลอกอนๆ และคำาถามแบบเลอกตอบทดนยมใชตวเลอกทใกลเคยงกน จากความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทกลาวมาขางตน สรปไดวา แบบทดสอบทวดความรความสามารถทางการเรยนดานเน(อหา ดานวชาการและทกษะตางๆ ของวชาตาง ๆ
(ข)
1.3 ประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธในการเรยน แบงไดดงน เยาวด วบลยศร (2545: 20-22) แบงประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธในการเรยนไวดงน(
1. แบงตามลกษณะทางจตวทยาทใชวด แบงเปน 3 ประเภท ไดแก
1.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ (Achievement Test) เปนแบบทดสอบทใชวดความรความเขาใจตามพทธพสย (Cognitive domain) ซงเกดข(นจากการเรยนร แบบทดสอบประเภทน( แบงออกเปน 2 ชนด คอ
1.1.1 แบบทดสอบทครสรางข(นใชเอง (Teacher-Made Test) เปนแบบทดสอบทสรางข(นโดยทวไป เมอตองการใชกสรางข(นใชแลวกเลกกน ถาจะนำาไปใชอกคร(งกตองดดแปลง ปรบปรงแกไข เพราะเปนแบบทดสอบทสรางข(นใชเฉพาะคร(ง อาจยงไมมการวเคราะหหาคณภาพ
1.1.2 แบบทดสอบมาตรฐาน (Standardized Test) เปนแบบทดสอบทไดมการพฒนาดวยการวเคราะหทางสถตมาแลวหลายคร (งหลายหน จนมคณภาพสมบรณท(งดานความตรง ความเทยง ความยากงาย อำานาจจำาแนก ความเปนปรนย และมเกณฑ ปกต(norm) ไวเปรยบเทยบดวย รวมความแลวตองมมาตรฐานท(งดานการดำาเนนการสอบและการแปลผลคะแนนทได
1.2 แบบทดสอบความถนด (Aptitude Test) เปนแบบทดสอบทใชวดความสามารถทางสมองของคนวามความร ความสามารถมากนอยเพยงไร และมความสามารถดานใดเปนพเศษ แบบทดสอบประเภทน(แบงออกเปน 2 ชนด คอ
(ข)
1.2.1 แบบทดสอบความถนดทางการเรยน (Scholastic Aptitude Test) เปนแบบทดสอบวดความถนด ทวดความสามารถทางวชาการวามความถนดในวชาอะไร ซงจะแสดงถงความสามารถในการเรยนตอแขนงวชาน(น และจะสามารถเรยนไปไดมากนอยเพยงใด
1.2.2 แบบทดสอบความถนดพเศษ (Specific Aptitude Test) เปนแบบทดสอบทใชวดความสามารถพเศษของบคคล เชน ความถนดทางดนตร ทางการแพทย ทางศลปะ เปนตน ใชสำาหรบการแนะแนว การเลอกอาชพ
1.3 แบบทดสอบบคคล – สงคม (Personal-Social Test) เปนแบบทดสอบทใชวดบคลกภาพ และการปรบตวเขากบสงคมของบคคล
2. แบงตามรปแบบของการถามการตอบ จะแบงเปน 2 ประเภท ไดแก
2.1 แบบทดสอบความเรยง (Essay Test) แบบน(จะกำาหนดคำาถามใหผตอบจะตองเรยบเรยงคำาตอบเอง
2.2 แบบทดสอบตอบส(นและเลอกตอบ (Short Answer and
Multiple Choice Test) แบบน(จะกำาหนดคำาถามให และกำาหนดใหตอบส(น ๆ หรอกำาหนดคำาตอบมาใหเลอก ผตอบจะตองเลอกตอบตามน(น แบบทดสอบประเภทน(แบงออกเปน 4 ชนด คอ
2.2.1 แบบใหตอบส(น (Short Answer Item)
2.2.2 แบบถกผด (True-False Item)
2.2.3 แบบจบค (Matching Item)
(ข)
2.2.4 แบบเลอกตอบ (Multiple Item)
3. แบงตามลกษณะการตอบ แบงเปน 3 ประเภท ไดแก
3.1 แบบทดสอบปฏบต (Performance Test) เปนการทดสอบโดยใหปฏบต ลงมอทำาจรงๆ เชน การแสดงละคร ชางฝมอ การพมพดด เปนตน
3.2 แบบทดสอบเขยนตอบ (Paper-pencil Test) เปนแบบทดสอบทใชกนทวไป ซงใชกระดาษและดนสอ หรอปากกาเปนอปกรณชวยตอบ ผตอบตองเขยนตอบท(งหมด
3.3 แบบทดสอบปากเปลา (Oral Test) เปนการทดสอบทให
ผตอบพดแทนการเขยนมกจะเปนการพดคยกน ระหวางผถามกบผตอบ เชน การสอบสมภาษณ
4. แบงตามเวลาทกำาหนดใหตอบ แบงเปน 2 ประเภท ไดแก
4.1 แบบทดสอบใชความเรว (Speed Test) เปนแบบทดสอบทกำาหนดเวลาใหจำากดตองตอบภายในเวลาน(น มกจะมจำานวนขอคำาถามมากๆ แตใหเวลานอยๆ
4.2 แบบทดสอบใหเวลามาก (Power Test) เปนแบบทดสอบทไมกำาหนดเวลาใหเวลาตอบอยางเตมท ผตอบจะใชเวลาตอบเทาใดกได เสรจแลวเปนเลกกน
5. แบงตามลกษณะเกณฑทใชวด จะแบงเปน 2 ประเภท ไดแก
(ข)
5.1 แบบทดสอบแบบองเกณฑ (Criterion – Referenced Test) เปนแบบทดสอบทสอบวดตามจดประสงคของการเรยนร หรอตามเกณฑภายนอกซงเปนเน(อหาของวชาการเปนหลก
5.2 แบบทดสอบแบบองกลม (Norm – Referenced Test) เปนแบบทดสอบทเปรยบเทยบผลระหวางกลมทสอบดวยกน
จากการจำาแนกประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทกลาวมาขางตน สรปไดวา แบบทดสอบจำาแนกออกเปนหลายประเภทข(นอยกบลกษณะการใช ดงน(นครผสอนจงควรเลอกแบบทดสอบใหเหมาะกบสงทตองการจะวดจากนกเรยนท(งน(ข(นอยกบเน(อและบรบทของแตละรายวชา
2. แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ2.1 ความหมายและความสำาคญของแบบฝก
แบบฝกเสรมทกษะเปนนวตกรรมหรอสอการสอนชนดหนง ซงอาจเรยกได หลายชอ เชน แบบฝก แบบฝกทกษะ แบบฝกเสรมทกษะ แบบฝกหด และไดมนกการศกษาไดใหความหมายของคำาเหลาน(ไวดงน(
ศศธร ธญลกษณานนท (2542 : 375) ใหความหมายแบบฝกเสรมทกษะวา หมายถง แบบฝกเสรมทกษะทใชฝกความเขาใจ ฝกทกษะตางๆ และทดสอบความสามารถของผเรยนตามบทเรยนทครสอนวา ผเรยนเขาใจและสามารถนำาไปใชไดมากนอยเพยงใด สนนทา สนทรประเสรฐ (2544, หนา 2) ไดใหความหมายของแบบฝกไววา แบบฝกหรอแบบฝกหด คอ สอการเรยนการสอนชนดหนง ทใชฝกทกษะใหกบผเรยน หลงจากเรยนจบเน(อหาใน
(ข)
ชวงหนงๆ เพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมท (งเกดความชำานาญในเรองน(น ๆ อยางกวางขวางมากข(น ราชบณฑตยสถาน (2546: 641) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง แบบตวอยางปญหาหรอคำาสงทต(งข(นเพอใหนกเรยนฝกตอบจากความหมายและความสำาคญของแบบฝกทกลาวมาขางตน สรปไดวา แบบฝกเสรมทกษะ หมายถง สอการเรยนการสอนชนดหนงทครนำามาใชกบนกเรยนเพอใหนกเรยนไดทำากจกรรมทเปนการทบทวนหรอเสรมเพมเตมความรแกนกเรยน ทำาใหผเรยนเกดทกษะและเพมทกษะ ซงสามารถนำาไปแกปญหาได
2.2 สวนประกอบของแบบฝก สมเดช สแสง และสนนทา สนทรประเสรฐ (2543 อางถง
ใน กรรณการ ภรมยรตน, 2553: 15) ไดกลาวถงสวนประกอบของแบบฝกหรอแบบฝกหดมดงน(
1. คมอการใช เปนเอกสารประกอบการใชแบบฝกวาใชเพออะไร และมวธการใชอยางไร เชน เปนงานฝกทายบทเรยน เปนการบาน หรอใชสอนซอมเสรม ประกอบดวย
1.1 สวนประกอบของแบบฝก ระบวาในแบบฝกชดน(มท(งหมดกชด อะไรบาง และมสวนประกอบอน ๆ หรอไม เชน แบบทดสอบ หรอแบบบนทกผลการประเมน
1.2 สงทครหรอนกเรยนตองเตรยม (ถาม) จะเปนการบอกใหครหรอนกเรยนเตรยมตวใหพรอมลวงหนากอนเรยน
1.3 จดประสงคในการใชแบบฝก 1.4 ข(นตอนในการใชแบบฝก 1.5 เฉลยแบบฝกในแตละชด
(ข)
2. แบบฝกเพอฝกทกษะใหเกดการเรยนรทถาวร ประกอบดวย
2.1 ชอชดฝกในแตละชดยอย 2.2 จดประสงค 2.3 คำาสง 2.4 ตวอยาง 2.5 ชดฝก 2.6 ภาพประกอบ
2.7 ขอทดสอบกอนและหลงเรยน 2.8 แบบประเมนบนทกผลการใช
2.3 ลกษณะแบบฝกทด แบบฝกเปนเครองมอสำาคญทจะชวยเสรมสรางทกษะใหกบผ
เรยน การสรางแบบฝกใหมประสทธภาพ จงจำาเปนตองศกษาองคประกอบและลกษณะของแบบฝก เพอเลอกใชใหเหมาะสมกบระดบความสามารถของนกเรยน
ไพรตน สวรรณแสน ( 2517 อางถงใน จรพา จนทะเวยง, 2542 : 43) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทด ไวดงน(
1. เกยวกบบทเรยนทไดเรยนมาแลว2. เหมาะสมกบระดบวยและความสามารถของเดก3. มคำาช(แจงส(นๆ ทจะทำาใหเดกเขาใจ คำาช(แจงหรอคำา
สงตองกะทดรด4. ใชเวลาเหมาะสม คอ ไมใหเวลานานหรอเรวเกนไป
เปนทนาสนใจและทาทายความสามารถ
(ข)
สพรรณ ไชยเทพ (2544 : 19) ไดกลาวถงลกษณะของแบบฝกทดไวดงน(
1. ตองมความชดเจน ท(งคำาช(แจง คำาสง งายตอการเขาใจ
2. ตรงกบจดประสงคทตองการวด3. มภาษาและรปภาพทดงดดความสนใจของนกเรยน
และเหมาะสมกบวยของผเรยน4. แบบฝกแตละเรองไมควรยาวมากจนเกนไป5. ควรมกจกรรมหลากหลายรปแบบทำาใหนกเรยนไม
เบอ6. ควรตอบสนองความตองการและความสนใจของผ
เรยน สรางความสนกสนานเพลดเพลนขณะทำาแบบฝก7. มคำาตอบทชดเจน8. แบบฝกทดสามารถประเมนความกาวหนา และความ
รของนกเรยนไดจากลกษณะแบบฝกทด ทกลาวมาขางตนสรปไดวา แบบฝกทด
คอ ตองมจดประสงคและคำาสงทชดเจน เขาใจงาย มความเหมาะสมกบวยของผเรยน มรปแบบททนสมย สามารถดงดดความสนใจของผเรยนใหเกดความตองการทจะฝกปฏบตเพอใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ
2.4 ประโยชนของแบบฝก
สนนทา สนทรประเสรฐ (2544 : 2) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไวดงน(
(ข)
1. ทำาใหเขาใจบทเรยนดข(น เพราะเปนเครองอำานวยประโยชนในการเรยนร
2. ทำาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน
3. ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลตนเองได
เพรตต( (Pretty, อางถงใน สนนทา สนทรประเสรฐ, 2544: 3) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไวดงน(
1. เปนสวนเพมเตมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระครไดมาก เพราะแบบฝกเปนเรองทจดทำาข(นอยางเปนระบบและมระเบยบ
2. ชวยเสรมทกษะ แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยเดกในการฝกทกษะ แตท(งน(จะตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผสอนดวย
3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถทางภาษาแตกตางกน การใหเดกทำาแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถของเขา จะชวยใหเดกประสบผลสำาเรจในดานจตใจมากข(น ดงน(นแบบฝกหดจงไมใชสมดฝกทครจะใหแกเดกบทตอบท หรอหนาตอหนา แตเปนแหลงประสบการณเฉพาะสำาหรบเดกทตองการความชวยเหลอพเศษและเปนเครองมอชวยทมคาของครทจะสนองความตองการเปนรายบคคลในช (น
4. แบบฝกหดชวยเสรมใหทกษะคงทน ลกษณะการฝกเพอใหเกดผลดงกลาวน (น ไดแก
1) ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนรในเรองน(นๆ
(ข)
2) ฝกซำ(าหลายๆ คร(ง 3) เนนเฉพาะในเรองทผด
5. แบบฝกหดทใชเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละคร (ง
6. แบบฝกหดทจดทำาข(นเปนรปเลมเดกสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทางเพอทบทวนดวยตนเองไดตอไป
7. การใหเดกทำาแบบฝกหด ชวยใหครมองเหนจดเดน หรอปญหาตาง ๆ ของเดกไดชดเจนซงจะชวยใหครดำาเนนการปรบปรงแกไขปญหาน(น ๆ ไดทนทวงท
8. แบบฝกหดทจดทำาข(นนอกเหนอจากทมอยในหนงสอแบบเรยนจะชวยใหเดกไดฝกฝนอยางเตมท
9. แบบฝกหดทจดพมพไวเรยบรอยแลวจะชวยใหครประหยดท(งแรงงานและเวลาในการทจะตองเตรยมสรางแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกหดจากตาราเรยนหรอกระดานดำา ทำาใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตาง ๆ มากข(น
10. แบบฝกหดชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพข(นเปนรปเลมทแนนอน ยอมลงทนตำากวาทจะใชวธพมพลงกระดาษไขทกคร(งไป นอกจากน(ยงมประโยชนในการทผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและเปนระเบยบ
จากประโยชนของแบบฝกทกลาวมาขางตน สรปไดวา แบบฝกทดและมประสทธภาพ จะชวยทำาใหนกเรยนประสบผลสำาเรจใน การฝกทกษะไดเปนอยางด แบบฝกทดเปรยบเสมอนผชวยทดของคร ทำาให
(ข)
ครลดภาระการสอนลงทำาใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมทและเพมความมนใจในการเรยนไดเปนอยางด อกท(งแบบฝกจะชวยในเรองของความแตกตางระหวางบคคล โดยเฉพาะเดกทมปญหาในการเรยนรน(น จำาเปนตองมการสอนตางจากกลมเดกปกตทวไป หรอเสรมเพมเตมใหเปนพเศษ ฉะน(นแบบฝกจงมประโยชนมากสำาหรบเดกทมปญหาในการเรยนรทจะชวยใหเดกไดฝกปฏบตเพอใหเกดทกษะทางภาษาไดมากข(น
2.5 หลกการสรางแบบฝกทกษะ
ในการสรางแบบฝก เปนสงจำาเปนในการสอน เพราะการฝกฝนบอยๆ และหลายๆคร(ง ยอมทำาใหเกดความชำานาญ คลองแคลว ควรมวธในการสรางแบบฝก ดงน(
สนนทา สนทรประเสรฐ (2544: 14) ไดกลาวถงข(นตอนในการสรางแบบฝก ดงน(
1. วเคราะหปญหาและสาเหตจากการจดกจกรรมการเรยนการสอน เชน
1.1 ปญหาทเกดข(นในขณะทำาการสอน 1.2 ปญหาการผานจดประสงคของนกเรยน 1.3 ผลการสงเกตพฤตกรรมทไมพงประสงค 1.4 ผลสมฤทธทางการเรยน
2. ศกษารายละเอยดในหลกสตร เพอวเคราะหเน(อหา จดประสงค และกจกรรม
3. พจารณาแนวทางแกปญหาทเกดข(นจากขอ 1 โดยการสรางแบบฝกและเลอกเน(อหาในสวนทจะสรางแบบฝกน(นวาจะทำาเรองใดบาง กำาหนดเปนโครงเรองไว
(ข)
4. ศกษารปแบบของการสรางแบบฝก 5. ออกแบบชดฝกแตละชดใหมรปแบบทหลากหลาย นา
สนใจ6. ลงมอสรางแบบฝกในแตละชด พรอมท(งขอทดสอบ
กอนเรยนและหลงเรยนใหสอดคลองกบเน(อหาและจดประสงคการเรยนร
7. สงใหผเชยวชาญตรวจสอบ 8. นำาไปทดลองใช แลวบนทกผลเพอนามาปรบปรง
แกไขสวนทบกพรอง 9. ปรบปรงจนมประสทธภาพตามเกณฑทต(งไว 10. นำาไปใชจรงและเผยแพรตอไป
กศยา แสงเดช (2545: 6-7) ไดกลาวแนะนำาผสรางแบบฝกใหยดลกษณะแบบฝกทด ดงน(
1. แบบฝกทดควรมความชดเจนท(งคำาสงและวธทำา คำาสงหรอตวอยางแสดงวธทำาทใชไมควรยากเกนไป เพราะจะทำาความเขาใจยาก ควรปรบใหงายและเหมาะสมกบผใช เพอนกเรยนสามารถเรยนดวยตนเองได
2. แบบฝกทดมความหมายตอผเรยนและตรงตามจดหมายของการฝก ลงทนนอยใชไดนาน ทนสมย
3. ภาษาและภาพทใชในแบบฝกเหมาะสมกบวยและพ(นฐานความรของผเรยน
4. แบบฝกทดควรแยกเปนเรองๆ แตละเนองไมควรยาวเกนไปแตควรมกจกรรมหลายแบบเพอเราความสนใจ และไมนาเบอในการทำาแบบฝกทกษะใดทกษะหนงจนชำานาญ
(ข)
5. แบบฝกทดมท(งแบบกำาหนดคำาตอบในแบบและใหตอบโดยเสร การเลอกใชคำา ขอความ รปภาพในแบบฝก ควรเปนสงทนกเรยนคนเคยและตรงกบความสนใจของนกเรยน กอใหเกดความเพลดเพลนและพอใจแกผใช ซงตรงกบหลกการเรยนรวา นกเรยนจะเรยนไดเรวในการกระทำาททำาใหเกดความพงพอใจ
6. แบบฝกทดควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาดวยตนเอง ใหรจกคนควารวบรวมสงทพบเหนบอย ๆ หรอทตวเองเคยใช จะทำาใหผเรยนเขาใจเรองน(นๆมากยงข(น และรจกนำาความรไปใชในชวตประจำาวนไดอยางถกตอง มหลกเกณฑและมองเหนวาสงทไดฝกน(นมความหมายจอเขาตลอดไป
7. แบบฝกทดควรตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนแตละคนมความแตกตางกนในหลายๆดาน เชน ความตองการ ความสนใจ ความพรอม ระดบสตปญญา และประสบการณเปนตน ฉะน(นการทำาแบบฝกแตละเรองควรจดทำาใหมากพอและมทกระดบต(งแตงาย ปานกลาง จนถงระดบคอนขางยาก เพอวานกเรยนเกง ปานกลาง และออนจะไดเลอกทำาไดตามความสามารถ ท(งน(เพอใหนกเรยนทกคนไดประสบความสำาเรจในการทำาแบบฝก
8. แบบฝกทจดทำาเปนรปเลม นกเรยนสามารถเกบรกษาไวเปนแนวทางเพอทบทวนดวยตนเองตอไป
9. การทนกเรยนไดทำาแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตางๆของนกเรยนชดเจน ซงจะชวยใหครดำาเนนการปรบปรงแกปญหาน(นๆทนทวงท
10. แบบฝกทจดข(น นอกจากมในหนงสอเรยนแลว จะชวยใหนกเรยนไดฝกฝนอยางเตมท
(ข)
11. แบบฝก ทจดพมพไวเรยบรอยแลว จะชวยใหครประหยดแรงงานและเวลาในการทจะตองตรยมแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกจากตำาราเรยนหรอกระดานดำา ทำาใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตางๆไดมากข(น
12. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการพมพเปนรปเลมทแนนอนลงทนตำา การทใชพมพลงกระกระดาษไขทกคร (งไป นอกจากน(ยงมประโยชนทผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนไดอยางมระบบและมระเบยบ
จากหลกการสรางแบบฝกทกษะทกลาวมาขางตน สรปไดวา หลกการสรางแบบฝกทกษะเรมจากการวเคราะหปญหาและสาเหตจากการจดกจกรรมการเรยนการสอน ศกษารายละเอยดในหลกสตรและรปแบบของการสรางแบบฝก แบบฝกทดตองมความหมายตอผเรยนและตรงตามจดหมายของการฝก
3. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551กระทรวงศกษาธการ (2551: 1-35) ไดประกาศใหโรงเรยนใช
หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐานพทธศกราช 2551 โดยเรมต(งแตปการศกษา 2552 ใหโรงเรยนทมความพรอมเปนโรงเรยนตนแบบในการจดการศกษา นำารองการจดการเรยนในช(นประถมศกษาท(งหมดและช(นมธยมศกษาป ท 1 และช(นมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2553 ใหโรงเรยนใชหลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน พทธศกราช 2551 ในช(นประถมศกษาทกช(นป และช(นมธยมศกษาป ท 1 และ 2 และช(นมธยมศกษาปท 4 และ 5 และใหโรงเรยนทกแหงทวประเทศใหใชหลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน พทธศกราช
(ข)
2551 ในปการศกษา 2554 ทกช(นเรยน โดยมรายละเอยดทสำาคญของหลกสตร ดงน( (กระทรวงศกษาธการ, 2551:1-35)
วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน มงพฒนาผ
เรยนทกคน ซงเปนกำาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลท(งดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลเมองโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมขมความรและทกษะพ(นฐาน รวมท(งเจตคตทจาเปนตอการศกษา การประกอบอาชพ และการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสำาคญบนพ(นฐานความเชอทวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ
หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน มหลกการ
ดงน( 1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปน
เอกภาพของชาต มจดหมาย และมาตรฐาน การเรยนร เปนเปาหมายสาหรบการพฒนาเดก และเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพ(นฐานความเปนไทยควบคความเปนสากล
2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนจะไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและมคณภาพ
3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอำานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน
(ข)
4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนท(งดานสาระการเรยนร เวลา และการจดการเรยนร
5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสำาคญ
6. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบและตามอธยาศย ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ
จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน มงพฒนาผ
เรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกำาหนดจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาข(นพ(นฐาน ดงน(
1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง
2. มความรอนเปนสากล และมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต
3. มสขภาพกาย และสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกำาลงกาย
4. มความรกชาต มจตสำานกในความเปนพลเมองไทย และเปนพลเมองโลก ยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหา
กษตรยเปนประมข
(ข)
5. มจตสำานกในการอนรกษวฒนธรรม และภมปญญาไทย การ
อนรกษสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทาประโยชน และสรางสงดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมไดอยางมความสข
สมรรถนะสำาคญของผเรยน
หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐานมงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐาน การเรยนร ซงการพฒนาการเรยนรใหบรรลมาตรฐานการเรยนรทกำาหนดน(น จะชวยใหผเรยนเกด สมรรถนะสำาคญ 5 ประการ
1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบสงขาวสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสาร และประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมท(งการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบ หรอไมรบขาวสารดวยหลกเหตผล และความถกตอง ตลอดจนเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคำานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม
2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองคความร หรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเอง และสงคมไดอยางเหมาะสม
3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆทเผชญไดอยางถก
(ข)
ตองเหมาะสมบนพ(นฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกน และแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยคำานงถงผลกระทบตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม
4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนำากระบวนการตางๆ ไปใชในการดาเนนชวตประจำาวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทำางาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตางๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม
คณลกษณะอนพงประสงค
หลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลเมองโลก ดงน(
1. รกชาต ศาสน กษตรย
(ข)
2. ซอสตยสจรต 3. มวนย4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการทางาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ
4. หลกสตรกลมสาระการเรยนรศลปะกลมสาระการเรยนรศลปะเปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยนม
ความคดรเรมสรางสรรค มจนตนาการทางศลปะ ชนชมความงาม มสนทรยภาพ ความมคณคา ซงมผลตอคณภาพชวตมนษย กจกรรมทางศลปะชวยพฒนาผเรยนท(งดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม ตลอดจน การนำาไปสการพฒนาสงแวดลอม สงเสรมใหผเรยนมความเชอมนในตนเอง อนเปนพ(นฐานในการศกษาตอหรอประกอบอาชพได
กลมสาระการเรยนรศลปะมงพฒนาใหผเรยนเกดความรความเขาใจ มทกษะวธการทางศลปะ เกดความซาบซ(งในคณคาของศลปะ เปดโอกาสใหผเรยนแสดงออกอยางอสระในศลปะแขนงตาง ๆ ประกอบดวยสาระสำาคญ คอ
(ข)
1. ทศนศลป มความรความเขาใจองคประกอบศลป ทศนธาต สรางและนำาเสนอผลงาน ทางทศนศลปจากจนตนาการ โดยสามารถใชอปกรณทเหมาะสม รวมท(งสามารถใชเทคนค วธการ ของศลปนในการสรางงานไดอยางมประสทธภาพ วเคราะห วพากษ วจารณคณคางานทศนศลป เขาใจความสมพนธระหวางทศนศลป ประวตศาสตร และวฒนธรรม เหนคณคางานศลปะทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล ชนชม ประยกตใชในชวตประจำาวน
2. ดนตร มความรความเขาใจองคประกอบดนตรแสดงออกทางดนตรอยางสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณคณคาดนตร ถายทอดความรสก ทางดนตรอยางอสระ ชนชมและประยกตใชในชวตประจำาวน เขาใจความสมพนธระหวางดนตร ประวตศาสตร และวฒนธรรม เหนคณคาดนตร ทเปนมรดกทางวฒนธรรมภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และสากล รองเพลง และเลนดนตร ในรปแบบตาง ๆ แสดงความคดเหนเกยวกบเสยงดนตร แสดงความรสกทมตอดนตรในเชงสนทรยะ เขาใจความสมพนธระหวางดนตรกบประเพณวฒนธรรม และเหตการณในประวตศาสตร
3. นาฏศลป มความรความเขาใจองคประกอบนาฏศลป แสดงออกทางนาฏศลป อยางสรางสรรค ใชศพทเบ(องตนทางนาฏศลป วเคราะหวพากษ วจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ สรางสรรคการเคลอนไหวในรปแบบตาง ๆ ประยกตใชนาฏศลป ในชวตประจำาวน เขาใจความสมพนธระหวางนาฏศลปกบประวตศาสตร วฒนธรรม เหนคณคา ของนาฏศลปท
(ข)
เปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และสากล
สาระและมาตรฐานการเรยนร
สาระท 1 ทศนศลปมาตรฐาน ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการ
และความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคางานทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจำาวน
มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสมพนธระหวางทศนศลป ประวตศาสตร และวฒนธรรม เหนคณคางานทศนศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และสากล
สาระท 2 ดนตรมาตรฐาน ศ 2.1 เขาใจและแสดงออกทางดนตรอยาง
สรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคาดนตรถายทอดความรสก ความคดตอดนตรอยางอสระ ชนชม และประยกตใช ในชวตประจำาวน
มาตรฐาน ศ 2.2 เขาใจความสมพนธระหวางดนตร ประวตศาสตร และวฒนธรรม เหนคณคาของดนตรท เปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล
สาระท 3 นาฏศลปมาตรฐาน ศ 3.1 เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศลปอยาง
สรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคานาฏศลปถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจำาวน
(ข)
มาตรฐาน ศ 3.2 เขาใจความสมพนธระหวางนาฏศลป ประวตศาสตรและวฒนธรรม เหนคณคาของนาฏศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล
คณภาพผเรยน
จบชนมธยมศกษาปท 4-6 1. รและเขาใจเกยวกบทศนธาตและหลกการออกแบบใน
การสอความหมาย สามารถใชศพททางทศนศลป อธบายจดประสงคและเน(อหาของงานทศนศลป มทกษะและเทคนคในการใชวสด อปกรณและกระบวนการทสงข(นในการสรางงานทศนศลป วเคราะหเน(อหาและแนวคด เทคนควธการ การแสดงออกของศลปนท (งไทยและสากล ตลอดจนการใชเทคโนโลยตาง ๆ ในการออกแบบสรางสรรคงานทเหมาะสมกบโอกาส สถานท รวมท(งแสดงความคดเหนเกยวกบสภาพสงคมดวยภาพลอเลยนหรอการตน ตลอดจนประเมนและวจารณคณคางานทศนศลปดวยหลกทฤษฎวจารณศลปะ
2. วเคราะหเปรยบเทยบงานทศนศลปในรปแบบตะวนออกและรปแบบตะวนตก เขาใจอทธพลของมรดกทางวฒนธรรมภมปญญาระหวางประเทศทมผลตอการสรางสรรค งานทศนศลปในสงคม
3. รและเขาใจรปแบบบทเพลงและวงดนตรแตละประเภท และจำาแนกรปแบบ ของวงดนตรท(งไทยและสากล เขาใจอทธพลของวฒนธรรมตอการสรางสรรคดนตร เปรยบเทยบอารมณและความรสกทไดรบจากดนตรทมาจากวฒนธรรมตางกน อาน เขยน โนตดนตรไทยและสากล ในอตราจงหวะตาง ๆ มทกษะในการรองเพลงหรอเลนดนตรเดยวและรวมวงโดยเนนเทคนค การแสดงออกและคณภาพของการแสดง สรางเกณฑสำาหรบประเมนคณภาพการ
(ข)
ประพนธ การเลนดนตรของตนเองและผอนไดอยางเหมาะสม สามารถนำาดนตรไประยกตใชในงานอน ๆ
4. วเคราะห เปรยบเทยบรปแบบ ลกษณะเดนของดนตรไทยและสากลในวฒนธรรมตาง ๆ เขาใจบทบาทของดนตรทสะทอนแนวความคดและคานยมของคนในสงคม สถานะทางสงคม ของนกดนตรในวฒนธรรมตาง ๆ สรางแนวทางและมสวนรวมในการสงเสรมและอนรกษดนตร
5. มทกษะในการแสดงหลากหลายรปแบบ มความคดรเรมในการแสดงนาฏศลปเปนค และเปนหม สรางสรรคละครส (นในรปแบบทชนชอบ สามารถวเคราะหแกนของการแสดงนาฏศลปและละครทตองการสอความหมายในการแสดง อทธพลของเครองแตงกาย แสง ส เสยง ฉาก อปกรณ และสถานททมผลตอการแสดง วจารณการแสดงนาฏศลปและละคร พฒนาและใชเกณฑการประเมนในการประเมนการแสดง และสามารถวเคราะหทาทางการเคลอนไหวของผคนในชวตประจำาวน และนำามาประยกตใชในการแสดง
6. เขาใจววฒนาการของนาฏศลปและการแสดงละครไทย และบทบาทของบคคลสำาคญ ในวงการนาฏศลปและการละครของประเทศไทยในยคสมยตาง ๆ สามารถเปรยบเทยบ การนำาการแสดงไปใชในโอกาสตาง ๆ และเสนอแนวคดในการอนรกษนาฏศลปไทย
ตวชวดตวช(วดระบสงทผเรยนพงรและปฏบตได รวมท(งคณลกษณะ
ของผเรยนในแตละระดบช(น ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรม นำาไปใชในการกำาหนดเน(อหา จดทำาหนวย
(ข)
การเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสำาคญสำาหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน
1. ตวช(วดช(นป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละช (นปในระดบการศกษาภาคบงคบ
(ประถมศกษาปท 1 - มธยมศกษาปท 3 )
2. ตวช(วดชวงช(น เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบช(นมธยมศกษาตอนปลาย
(มธยมศกษาปท4 - 6 )
สมรรถนะสำาคญของผเรยน1. ความสามารถในการสอสาร2. ความสามารถในการคด3. ความสามารถในการแกปญหา4. ความสามารถในการใชทกษะชวต5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย
คณลกษณะอนพงประสงค1. รกชาต ศาสนา กษตรย2. ซอสตยสจรต3. มวนย4. ใฝเรยนร
(ข)
5. อยอยางพอเพยง6. มงมนในการทำางาน7. รกความเปนไทย8. มจตสาธารณะ
โครงสรางรายวชาพนฐานกลมสาระการเรยนรศลปะระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ช(นมธยมศกษาปท 4 ศ 31101 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต ศ 31402 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต
ช(นมธยมศกษาปท 5 ศ 32101 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต ศ 32102 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต ช(นมธยมศกษาปท 6 ศ 33101 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต ศ 33102 ศลปะ เวลา 2 ชวโมง/สปดาห/ภาค จำานวน 0.5 หนวยกต
โครงสรางเวลาเรยนกลมสาระการเรยนรศลปะ
ลำาดบท
ระดบชน ภาคเรยนท1
ภาคเรยนท2
เวลาเรยน
(ข)
1. ระดบช(นมธยมศกษาปท 1
ศ 21101 ศ 21102 80
2. ระดบช(นมธยมศกษาปท 2
ศ 22103 ศ 21104 80
3. ระดบช(นมธยมศกษาปท 3
ศ 23104 ศ 23105 8o
4. ระดบช(นมธยมศกษาปท 4 - 6
ศ 30101ศ 30202ศ 30103
120 (3 นก.)
รวม 360
ปการศกษา 2559 วชาศลปะชวงช(นท 4 ระดบช(นมธยมศกษาปท 4 รหสวชา ศ 30101 ใชเวลาเรยน 2 ชวโมง/สปดาห
วชาศลปะมวชายอย 4 รายวชา ไดแก วชา ทศนศลป ดนตรไทย ดนตรสากล นาฏศลป ท(ง 4 วชายอยน(จะจดเปนการเรยนการสอนเปน 2 ภาคเรยน โดยภาพเรยนแรกเรยนวชา ทศนศลปนาฏศลป ภาคเรยนท 2 เรยนวชาดนตรไทย ตนตรสากล ทกรายวชาตดเกรดรวมกน
5. งานวจยทเกยวของ
กรรณการ ภรมยรตน (2553:บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนสาระการเรยนรภมศาสตร เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช (นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ พบวา แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรภมศาสตร เรอง ทวป
(ข)
ยโรป ระดบช(นมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑคอ มคาประสทธภาพเทากบ 85.18/83.43 และผลสมฤทธทางการเรยนสาระการเรยนรภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช (นมธยมศกษาปท 3 หลงจากทเรยนดวยแบบฝกแบบฝกเสรมทกษะ สงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05
สปราณ ไกรเพชร (2555: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาแบบฝกทกษะการอานและการเขยน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม (รายวชาประวตศาสตร) เรอง ทองถนของเรา พบวา ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทองถนของเรา โดยใชแบบฝกทกษะการอานและการเขยน มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05
สมบต สทธรอด (2556: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาผลการเรยนรทางการเรยน เรอง พระพทธประวต รายวชาพระพทธศาสนา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยนช (นมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนเซนตหลยสศกษา พบวา หลงจากการใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธการเรยนตำากวา เกณฑทกำาหนด มผลสมฤทธการเรยนมากกวา 60% ข(นไปของคะแนนเตมหลงจากการใชแบบฝกเสรมทกษะ
สนสา เก(อหนน (2556: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา (ส 22106) เรอง ภมศาสตร ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 2/5 โดยใชแบบฝกทกษะทางการเรยน พบวา แบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา (ส 22106) เรอง ภมศาสตร ของนกเรยน ช (น มธยมศกษาปท 2/5
(ข)
ทผวจยสรางข(นมประสทธภาพ 86.98/87.00 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และผลสมฤทธทางการเรยน (ส 22106) เรอง ภมศาสตร ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 2/5 สงข(นรอยละ 87.14 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80
ลกษม เอยมวงค (2557: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา สาระภมศาสตรโดยใช แบบฝกทกษะทางการเรยน ช(นประถมศกษาปท 2 โรงเรยนเซนตโยเซฟ บางนา จงหวดสมทรปราการ พบวา นกเรยนทเรยนดวยการใชแบบฝกทกษะ สามารถพฒนาทกษะ เรองภมศาสตรไดด มคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 10.08 คะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 17.94 และเมอเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน ทำาใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงข(น
จากการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ สามารถสรปไดวา แบบฝกเสรมทกษะสามารถใชเปนเครองมอในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนได ดงน(นผวจยจงจะนำาแนวคดดงกลาวมาใชเปนแนวทางในการสรางแบบฝกเสรมทกษะ เรอง การวาดภาพระบายสโดยใชนำ(าหนกแสงเงา ตามวงจรสของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยมกรอบแนวคดการวจยดงภาพท 2-1
กรอบแนวความคดการวจย
แบบฝกเสรมทกษะประกอบดวย 4 ชด ดงน
ชดท 1 การไลนำาหนกในชองสเหลยม 5 ชองชดท 2 การไลนำาหนก 5 ขนตามในรปเรขาคณตชดท 3 การไลนำาหนกโดยการเกลยสให
ผลสมฤทธทางการเรยน
เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรส
(ข)
ภาพ 2 – 1 กรอบแนวคดการวจย
บทท 3
วธดำาเนนการวจย
การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ เปนการวจยเชงทดลองโดยมข (นตอนดำาเนนงานวจยดงตอไปน(
1. ข(นวางแผน2. ข(นปฏบตการ3. ข(นตรวจสอบการเกบรวบรวมขอมล4. ข(นวเคราะหขอมล
ขนวางแผน1. กลมเปาหมาย
กลมเปาหมายทใชในการวจยคร (งน( คอ นกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จำานวน 5 คน โดยใชวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนกลมน(เปนกลมทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาศลปะไมผานเกณฑ
ขนปฏบตการ
แบบฝกเสรมทกษะประกอบดวย 4 ชด ดงน
ชดท 1 การไลนำาหนกในชองสเหลยม 5 ชองชดท 2 การไลนำาหนก 5 ขนตามในรปเรขาคณตชดท 3 การไลนำาหนกโดยการเกลยสให
ผลสมฤทธทางการเรยน
เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรส
(ข)
1. เครองมอทใชในการวจย1.1 เครองมอทใชในการวจยคร (งน(ไดแก
1.1.1 แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรศลปะ เรอง ทศนธาตและการวาด ภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส จำานวน 4 ชด ไดแก
ชดท 1 การไลนำ(าหนกในชองสเหลยม 5 ชอง
ชดท 2 การไลนำ(าหนก 5 ข(นในรปเรขาคณต ชดท 3 การไลนำ(าหนกโดยการเกลยสใหเขากนใน
รปทรงตางๆชดท 4 การสรางนำ(าหนกแสงเงาในรปทรงทตว
เองชอบ 1.1.2 แบบทดสอบชนดเลอก 4 ตวเลอก จำานวน
30 ขอ2. ข(นตอนการสรางเครองมอ ผวจยดำาเนนการสรางตามข(น
ตอน ดงน(2.1 แบบฝกเสรมทกษะ
ข(นตอนการสรางแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรศลปะ เรอง ทศนธาตและการ วาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4 จำานวน 4 ชด ไดดำาเนนการดงน(
2.1.1 ศกษาทฤษฎและรปแบบของการสรางแบบฝกเสรมทกษะ จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของ
2.1.2 ศกษาจดมงหมายของกลมสาระการเรยนรศลปะ มาตรฐานการ เรยนร สาระการเรยนร ผลการเรยนรทคาดหวง จากหลกสตรการศกษาข(นพ(นฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา
2.1.3 ศกษารายละเอยดเน(อหาสาระการเรยนรศลปะจากหนงสอเรยน สาระ การเรยนรศลปะ ตามหลกสตรการศกษาข (นพ(นฐาน กระทรวงศกษาธการ โดยนำาเน(อหาสาระ การ เรยนรศลปะ
(ข)
เรอง ทศนธาตและการจดองคประกอบศลป มาจดทำาแบบฝกเสรมทกษะ จำานวน 4 ชด ประกอบดวย
ชดท 1 การไลนำ(าหนกในชองสเหลยม 5 ชอง
ชดท 2 การไลนำ(าหนก 5 ข(นในรปเรขาคณต ชดท 3 การไลนำ(าหนกโดยการเกลยสใหเขากนใน
รปทรงตางๆชดท 4 การสรางนำ(าหนกแสงเงาในรปทรงทตว
เองชอบ 2.1.4 จดลำาดบเน(อหาและสวนประกอบในแบบฝก
เสรมทกษะแตละชด ดงน( 2.1.4.1 จดทำาคำาช(แจง แนะนำาการใชแบบฝก
และจดประสงค 2.1.4.2 จดทำาแบบฝกเสรมทกษะ 2.1.4.3 จดทำาแบบทดสอบกอนเรยน หลง
เรยน และเฉลยคำาตอบ 2.1.4.4 จดทำาแบบเฉลยแบบฝก 2.1.4.5 จดพมพรปเลม
2.1.5 นำาแบบฝกเสรมทกษะไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง และ ความครอบคลมของเน(อหา จำานวน 3 คน โดยผเชยวชาญตองประเมนโดยใชแบบประเมน 5 ระดบ (Rating Scale) โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน(
ระดบ 5 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมความเหมาะสมในระดบดมาก
ระดบ 4 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมความเหมาะสมในระดบด
ระดบ 3 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมความเหมาะสมในระดบพอใช
(ข)
ระดบ 2 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมความเหมาะสมในระดบควรปรบปรง
ระดบ 1 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมความเหมาะสมระดบไมผานเกณฑ
เกณฑการประเมนความเหมาะสมของแบบฝกเสรมทกษะ คาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบดมาก คาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบด คาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบปานกลาง คาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบพอใช คาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถง แบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบควรปรบปรง
โดยแบบฝกเสรมทกษะมคณภาพระดบดมาก (X=4.82 , S.D.= 0.26) สรปไดวาแบบฝกเสรม ทกษะมคณภาพระดบดมากสามารถนำาไปใชในการเรยนการสอนของนกเรยนได
2.1.6 นำาแบบฝกเสรมทกษะทตรวจสอบแลวมาแกไขปรบปรงตาม คำาแนะนำาของผเชยวชาญ
2.1.7 จดพมพแบบฝกเสรมทกษะ เพอใชในการเรยนการสอน
2.2 แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผ
วจยดำาเนนการสราง ตามลำาดบข(นตอน ดงน(
(ข)
2.2.1 ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบทดสอบผลสมฤทธสาระการเรยนร ศลปะ และเกณฑการตรวจใหคะแนนจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ
2.2.2 ศกษาเน(อหา จดประสงคการเรยนรในแผนการจดการเรยนร
2.2.3 สรางแบบทดสอบตามจดประสงคทกำาหนดไว ซงใชทดสอบนกเรยน ท(งกอนเรยนและหลงเรยน จำานวน 1 ฉบบ เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 30 ขอ โดยมเกณฑการใหคะแนน คอตอบถกได 1 คะแนน ตอบผดได 0 คะแนน
15 - 30 คะแนน ผานเกณฑ ตำากวา 15 คะแนน ไมผานเกณฑ2.2.4 นำาแบบทดสอบทสรางข(นไปใหผเชยวชาญ
ตรวจสอบความเทยงตรง และความครอบคลมของเน(อหา จำานวน 3 คน แลวนำามาคำานวณหาคาดชนความสอดคลองระหวาง ขอคำาถามกบวตถประสงค (Item-Objective Congruece Index : IOC) จากน(นนำามาปรบปรงแกไขตาม คำาแนะนำาของผเชยวชาญ โดยมเกณฑ ดงน(
เกณฑการตรวจสอบคณภาพเครองมอ มดงน( คะแนน 1 หมายถง ใชได คะแนน 0 หมายถง ไมแนใจ คะแนน -1 หมายถง แกไข
เกณฑการแปลความหมายคาความเทยงตรงเชงเน(อหา มดงน(
คะแนน IOC ต(งแต 0.50 - 1.00 หมายถง มคาความเทยงตรงใชได
คะแนน IOC ต(งแต 0.00 - 0.49 หมายถง ตองปรบปรง
(ข)
โดยการประเมนคาดชนความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบ จดประสงค (IOC) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพ ระบายส จำานวน 30 ขอ
เปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ 4 เลอก โดยผเชยวชาญประเมนท(ง 3 ทาน พบวา คาดชนความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบจดประสงค (IOC)
มคาเทากบ 0.67 - 1.00 ซง หมายความวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายส ม ความเทยงตรงใชได และสามารถนำาแบบทดสอบไปใชกบนกเรยนตอไปได
2.2.5 นำาขอสอบมาตรวจสอบแกไขตามคำาแนะนำาของผเชยวชาญ
2.2.6 จดพมพเพอเตรยมทดสอบนกเรยนทเปนกลมเปาหมาย
ขนตรวจสอบและเกบรวบรวมขอมลการวจยคร(งน(เปนการวจยเชงทดลอง ผวจยไดใชแบบแผนการ
ทดลองแบบ The single group pretest – posttest design (สวมล ตรกานนท, 2551: 21)
ตารางท 3-1 แบบแผนการทดลอง
Pre – test Treatment Post – test
O1 X O2
เมอ O1 หมายถง ทดสอบกอนเรยนX หมายถง การทดลองใชแบบฝกเสรม
ทกษะO2 หมายถง ทดสอบหลงเรยน
(ข)
การเกบรวบรวมขอมลการวจยคร (งน( ผวจยไดดำาเนนการตามข(นตอนตอไปน(
1. ผวจยทำาการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) นกเรยน จำานวน 30 ขอ เวลา 15 นาท
2. ดำาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนร โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ศลปะ เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส กบนกเรยน สปดาหละ 2 ชวโมง
3. เมอนกเรยนทำาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรศลปะ เรอง ทศนธาตและการวาดภาพ ระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
ครบ 4 ชดแลว จากน(นใหนกเรยนทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จำานวน 30 ขอ หลง เรยน (Post-test) โดยแบบทดสอบหลงเรยนเปนชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน
4. เมอเกบรวบรวมขอมลดวยแบบทดสอบเรยบรอยแลว ผวจยไดนำาขอมลไปวเคราะหผล ตอไป
ขนวเคราะหขอมลผวจยนำาผลการทดสอบมาดำาเนนการวเคราะหดวยโปรแกรม
สำาเรจรป ผวจยไดนำาเสนอผล การวเคราะหขอมล ตามลำาดบตอไปน(1. วเคราะหหาคาประสทธภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ
ทางการเรยน โดยใชสตรดชน ความสอดคลอง IOC2. วเคราะหหาคาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและ
การวาดภาพระบายสดวยการ ใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ช(นมธยมศกษาปท 4/6 โดยใชสถต รอยละ คาเฉลย และสวน เบยงเบนมาตรฐาน ของคะแนนท ไดรบจากผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน
3. สถตทใชในการวเคราะหขอมล3.1 สถตพ(นฐาน
(ข)
3.1.1 คาคะแนนเฉลย (Mean) โดยคำานวณจากสตร (สวมล ตรกานนท, 2551: 201)
x NxX
เมอ x แทน คาเฉลยx แทน ผลรวมของคะแนนท(งหมด
ในกลม N แทน จ ำา น ว น น ก เ ร ย น ใ น ก ล ม
ตวอยาง
3.1.2 การหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชสตร (สวมล ตร กานนท, 2551: 203)
)1(
..22
NNxxNDS
เมอ S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน แทน ผลรวมของคะแนนท(งหมด
2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกำาลงสอง
N แทน จำานวนนกเรยนในกลมตวอยาง
3.2 สถตทใชวเคราะหคณภาพของเครองมอการหาค าความเท ยงตรง (Validity) ของแบบ
ทดสอบวดผลสมฤทธทางการ เรยน โดยใชสตรคาความสอดคลอง IOC (สวมล ตรกานนท, 2551: 148)
NRIOC
เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบเน(อหาหรอระหวางขอสอบกบจดประสงค
=
(ข)
R แทน ผลรวมระหวางคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญท(งหมด
N แทน จำานวนผเชยวชาญท(งหมด
บทท 4
ผลการวเคราะหขอมล
การวจยคร(งน(มวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาต และการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ และเพอ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายส
(ข)
ดวยการใช นำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส กอนเรยนและหลงเรยนโดยการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกทกษะ ซงไดผลการวเคราะหขอมล ดงน(
ตารางท 4.1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ จำาแนกเปนรายบคคล
นกเรยนคะแนน
(30 คะแนน)คนท 1 16คนท 2 17คนท 3 19คนท 4 15คนท 5 18
x 17.00S.D. 1.58
จากตารางท 4.1 พบวา นกเรยนท(งหมดมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงใชแบบฝก เสรมทกษะ โดยเฉลยเทากบ 17.00 และมสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 1.58 ผานเกณฑ โดยมเกณฑ การประเมน 15 – 30 คะแนน ผานเกณฑ ตำากวา 15 คะแนน ไมผานเกณฑ
ตารางท 4.2 เปรยบเทยบคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของ
นกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ จำาแนกเปนรายบคคล
(ข)
นกเรยนกอนเรยน
(30 คะแนน)หลงเรยน
(30 คะแนน)คนท 1 13 16คนท 2 14 17คนท 3 12 19คนท 4 11 15คนท 5 13 18
x 12.60 17.00S.D. 1.14 1.58
จากตารางท 4.2 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 ภาค เรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา หลงเรยนมคะแนนเฉลย
เทากบ 17.00 สวนคามาตรฐานเบยงเบนเทากบ 1.58 ซงมคะแนนสงกวากอนเรยน โดยมคะแนนเฉลย เทากบ 12.60 สวนคามาตรฐานเบยงเบนเทากบ 1.14
บทท 5
(ข)
สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ
การวจยการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการ ใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏ สวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ผวจยไดสรปผลการวจย อภปรายผลและไดให ขอเสนอแนะตาง ๆ ดง รายละเอยดตอไปน(
วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง
ทศนธาตและการวาดภาพ ระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ
2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาด ภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส กอนเรยนและหลงเรยน โดยการจดการเรยนการ สอนโดยใชแบบฝกทกษะ
กลมเปาหมายของการวจย กลมเปาหมายทใชในการวจยคร (งน( คอ นกเรยนช(น
มธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยน สาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จำานวน 5 คน โดยใชวธเลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนกลมน(เปนกลมทมผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาศลปะไมผานเกณฑ
เครองมอทใชในการวจยการวจยคร(งน( ผวจยใชเครองมอแบงออกเปน 2 ชนด ดงน(1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนรศลปะเรอง ทศนธาตและ
การวาดภาพระบายสดวยการ ใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ผวจยไดตรวจสอบคณภาพโดยการประเมนความเหมาะสมดวยแบบ ประมาณคา 5 ระดบ
x
x
(ข)
(Rating Scale) ซงมผลความเหมาะสมอยในระดบดมาก ( x = 4.82, S.D. = 0.26)
2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการ ใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ระดบช(นมธยมศกษาปท 4/6 จำานวน 30 ขอ ซงเปนแบบชนด เลอกตอบ 4 ตวเลอก โดยผวจยไดตรวจสอบดชนความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบจดประสงค การเรยนร (IOC) ซงมคาระหวาง 0.67-1.00
สรปผลการวจย 1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและ
การวาดภาพระบายสดวยการใช นำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ อยในระดบผานเกณฑ ( = 17.00 , S.D. = 1.58 )
2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพ ระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ท(งกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ พบวา หลงเรยนสงกวากอนเรยน
อภปรายผล จากการวเคราะหการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทศน
ธาตและการวาดภาพระบายส ดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย ราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ผวจยขออภปรายผลตามวตถประสงคการวจย ดงน(
1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใช นำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ อยในระดบผานเกณฑ ( = 17.00 , S.D. = 1.58 ) โดยท(งน(อาจเนองมาจาก
(ข)
แบบฝกเสรมทกษะเปนเครองมอทผวจยสรางข(นโดยคำานงถงรปแบบทนาสนใจและมความ เหมาะสมตามวยของผเรยน ผเรยนสามารถทำาแบบฝกไดดวยตนเอง ซงสอดคลองกบแนวคดของ สนน ทา สนทรประเสรฐ (2544, หนา 2) กลาววา แบบฝกหรอแบบฝกหด คอ สอการเรยนการสอนชนดหนง ทใชฝกทกษะใหกบผเรยน หลงจากเรยนจบเน(อหาในชวงหนงๆ เพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมท(งเกดความชำานาญในเรองน (นๆ อยางกวางขวางมากข(น และสอดคลองกบแนวคดของ ศศธร ธญลกษณานนท (2542 : 375) กลาววา แบบฝกเสรมทกษะทใชฝกความเขาใจ ฝกทกษะตางๆ และ ทดสอบความสามารถของผเรยนตามบทเรยนทครสอนวา ผเรยนเขาใจและสามารถนำาไปใชได
มากนอยเพยงใดท(งน(ผวจยไดสรางแบบฝกเสรมทกษะใหเอ(อตอการพฒนาความ
สามารถของนกเรยนใหมาก ทสด โดยในแบบฝกเสรมทกษะมคำาสงทชดเจนเขาใจงาย ภาษาทใชเหมาะสมกบวยของนกเรยน สอความหมายไดด มการจดลำาดบกจกรรมและข (นตอนการเรยนรไดอยางเหมาะสม มรปแบบท นาสนใจ สอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาข (นพ(นฐาน มาตรฐานการเรยนร/ตวช(วด ขอความมความชดเจนเขาใจงาย และใบเฉลยกจกรรมมความถกตองชดเจน รวมไปถงแบบทดสอบ ในชดการเรยนรมความครอบคลมตามจดประสงคการเรยนร มความถกตองตามหลกการวดและ ประเมนผล เหมาะสมกบเวลาทสอน สามารถเราความสนใจของผเรยน สงเสรมใหเกดการเรยนร ผเรยนมสวนรวมในการเรยนร และชวยใหเขาใจบทเรยนไดดข(น ซงสอดคลองกบผลการวจยของ
สนสา เก(อหนน ( 2556: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน วชาสงคมศกษา ( ส 22106) เรอง ภมศาสตร ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 2/5 โดยใชแบบฝก เสรมทกษะทางการเรยน พบวา แบบฝกเสรมทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา (ส 22106) เรอง ภมศาสตรของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 2/5 ทผวจยสรางข(นนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงข(นรอยละ
(ข)
87.14 และสอดคลองกบผลการวจยของ วกษม เอยมวงค ( 2557: บทคดยอ) ได ทำาการศกษาการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา สาระภมศาสตรโดยใช แบบฝก ทกษะการเรยนช(นประถมศกษาปท 2 โรงเรยนเซนตโยเซฟ บางนา จงหวดสมทรปราการ พบวา
นกเรยนทเรยนดวยการใชแบบฝกเสรมทกษะ สามารถพฒนาทกษะ เรองภมศาสตรไดด มคะแนน เฉลยกอนเรยนเทากบ 10.08 คะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 17.94 และเมอเปรยบเทยบระหวาง คะแนนกอนเรยนและหลงเรยน พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน ทำาใหผลสมฤทธทางการเรยนสงข(น
2. ผลการเรยนเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรอง ทศนธาตและการ วาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส โดยใชแบบฝกเสรมทกษะพบวา หลงเรยนสง กวากอนเรยนดงน(
จากการทำาแบบทดสอบกอนเรยน นกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 12.60 จากคะแนนเตม 30 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 1.14 เนองจากเน(อหาบทเรยนมความซบซอน และเน(อหาม
จำานวนมาก ยากตอการทำาความเขาใจ สงผลใหเมอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองน( นกเรยน ไดคะแนนผลการเรยนรทคาดหวงไมผานตามเกณฑทกำาหนด และจากการทำาแบบทดสอบหลงเรยน มคะแนนเฉลยเทากบ 17.00 สวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 1.58 ซงจากการเปรยบเทยบความ แตกตางของผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ เรอง ทศนธาตและการ วาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส พบวาสงกวากอนเรยน ท(งน(เพราะนกเรยน ไดรบการพฒนา ความสามารถในการเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ จนทำาใหนกเรยนเกดความร ความเขาใจ ซง สอดคลองกบงานวจยของ สปราณ ไกรเพชร (2555: บทคดยอ) ไดทำาการศกษา การพฒนาแบบ
ฝกเสรมทกษะการอานและการเขยน กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและ วฒนธรรม (รายวชาประวตศาสตร) เรอง
(ข)
ทองถนของเรา พบวา ผลการศกษาผลสมฤทธทางการ เรยน เรอง ทองถนของเรา เรอง ทองถนของเรา โดยใชแบบฝกทกษะการอานและการเขยน ม ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และ สอดคลองกบงานวจยของ สมบต สทธรอด (2556: บทคดยอ) ไดทำาการศกษาการพฒนาผลการ
เรยนรทางการ เรยน เรอง พระพทธประวต รายวชาพระพทธศาสนา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ของนกเรยนช(น มธยมศกษาปท 6 โรงเรยนเซนตหลยสศกษา พบวา หลงจากการใชแบบฝกเสรม ทกษะของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนตำากวาเกณฑทกำาหนด ม ผลสมฤทธทางการเรยน มากกวา 60% ข(นไปของคะแนนเตมหลงจากการใชแบบฝกเสรมทกษะ
ขอเสนอแนะจากผลการวจยและขอคนพบในการศกษาเรองน(ผวจยมขอเสนอ
แนะเพอการใชประโยชนและการปฏบตทเกยวของดงน(1. ครผสอนทสนใจนำาแบบฝกเสรมทกษะไปใช ควรประยกต
และปรบใชใหครอบคลมกบ เน(อหาในวชาศลปะเรองอนๆ2. ควรศกษาเปรยบเทยบแบบฝกเสรมทกษะ กบนวตกรรม
การเรยนการสอนอนๆ เชน เอกสารประกอบการเรยนร หรอชดการสอน
บรรณานกรม
กรรณการ ภรมนรตน. (2553). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนสาระการเรยนรภมศาสตร เรอง ทวป
(ข)
ยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ. ไดรบทนอดหนนการวจยจาก
มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ปงบประมาณ 2553.
กระทรวงศกษาธการ. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2554 พรอมกฎกระทรวงทเกยวของ และพระราชบญญตการศกษาภาค บงคบ พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).
________________. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จำากด.
กศยา แสงเดช. (2545). แบบฝก คมอพฒนาสอการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ ระดบ ประถมศกษา. กรงเทพฯ : บรษทสำานกพมพแมค จำากด
จรพา จนทะเวยง. (2542). ผลการฝกความสามารถทางสมองดานภาษาและผลผลตทใชวธการตางกนตามทฤษฎโครงสรางทางสมองของกลฟอรด ทมตอความสามารถในการคดอยางม วจารณญาณของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. กรงเทพมหานคร: วทยานพนธการศกษา มหาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.
ธนช ทนโตภาส. (2551). สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ม.3. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ วฒนาพานช จำากด. ปราณ กองจนดา. (2549). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรและทกษะการคด เลขในใจของนกเรยนท
(ข)
ไดรบการสอนตามรปแบบซปปาโดยใชแบบฝกหดทเนนทกษะการคด เลข ในใจกบนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชคมอคร.
วทยานพนธ ค.ม.(หลกสตร และการ สอน). พระนครศรอยธยา : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา.
พวงรตน ทวรตน. (2543). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. กรงเทพฯ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.
ยทธนา ปญญาด. (2553). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนทมทกษะกระบวนการคดเปนลำาดบ ขนตอนโดยนำาแนวคดการเขยนอธบายดวยผงงาน. กรงเทพฯ : โรงเรยนพาณชยการจรล สนทวงศ.
เยาวด วบลยศร. (2545). การวดผลและการสรางแบบสอบผลสมฤทธ. กรงเทพฯ: โรงพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย.
ราชบณฑตสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542 พมพครงท 1. กรงเทพฯ: บรษทนานมบคสพบลเคชนส จำากด.ลกษม เอยมวงค. (2557). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา สาระภมศาสตรโดย ใช แบบฝกทกษะทางการเรยน ชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนเซนตโยเซฟ บางนา จงหวด สมทรปราการ.ศศธร ธญลกษณานนท. (2542). ภาษาไทยเพอการสอสารและสบคน. กรงเทพฯ : เธรดเวฟ. เอด ดเคชน. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.
(ข)
สมนก ภททยธน. (2546). การวดผลการศกษา. พมพคร(งท 4. กาฬสนธ : ประสานการพมพ.สมบต สทธรอด. (2556). การพฒนาผลการเรยนรทางการเรยน เรอง พระพทธประวต รายวชา พระพทธศาสนา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยน
เซนตหลยสศกษา.สนนทา สนทรประเสรฐ. (2544). การผลตนวตกรรมการเรยนการสอนการสรางแบบฝก เลน 2. ชยนาท: ชมรมพฒนาความรดานระเบยบกฎหมาย.สนสา เก(อหนน. (2556). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา (ส 22106) เรอง ภมศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/5 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะทางการเรยน.สปราณ ไกรเพชร. (2555). รายงานผลการพฒนาแบบฝกทกษะการอานและการเขยน กลมสาระ การเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม (รายวชาประวตศาสตร) เรอง ทองถนของ เรา ชนประถมศกษาปท 1/2.สพรรณ ไชยเทพ. (2544). การใชแบบฝกเสรมทกษะเพอพฒนาความสามารถดานการอานและการ เขยนคำาในวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. การคนควาแบบอสระศกษา
ศาสตรมหาวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.สวมน ตรกานนท. (2551). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร : แนวทางสการปฏบต. พมพคร(ง ท 7. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.
(ข)
ภาคผนวกภาคผนวก ก แผนการสอน / แบบฝกเสรม
ทกษะ ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจยภาคผนวก ค การตรวจสอบคณภาพเครองมอภาคผนวก ง รายนามผเชยวชาญ
(ข)
ภาคผนวก ก แผนการสอน / แบบฝกเสรมทกษะ
(ข)
แผนจดการเรยนรท 1หนวยการเรยนรท 1 ทศนธาตและการออกแบบ เรอง องคประกอบในการออกแบบงานทศนศลปชอรายวชา ศลปะ ( ศ 23101) กลมสาระการเรยนรศลปะชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 เวลา 2 ชวโมงผสอน นางสาวรงทวา พงษจำาปา________________________________________________________________________________มาตรฐานการเรยนร
ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการ และความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณคณคางานทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชมและ ประยกตใชในชวตประจำาวน
ตวชวดศ 1.1 ม.4-6/1 วเคราะหการใชทศนธาตและหลกการออกแบบ
ในการสอความหมายใน รปแบบตาง ๆ
จดประสงคการเรยนรสตวชวด1. อธบายองคประกอบของทศนธาต 2. จดทำาหนงสอภาพความรเกยวกบองคประกอบของทศนธาต 3. นำาความรเกยวกบทศนธาตไปใชประโยชนในการสรางสรรค
ผลงานทศนศลป 4. เหนความสำาคญของของทศนธาตทมตองานทศนศลป
สาระสำาคญการออกแบบงานทศนศลป เปนการสรางสรรคงานศลปะท
ประกอบข(นดวยกน 2 สวน คอ สวนทเปนรปแบบ หรอสวนทเปน
(ข)
ลกษณะทางกายภาพ ทสามารถมองเหนดวยตาเปลาได และสวนท เปนเน(อหาในลกษณะนามธรรม ทไมสามารถมองเหนดวยตาเปลา
สาระการเรยนรองคประกอบในการออกแบบงานทศนศลป
คณลกษณะอนพงประสงคใฝเรยนร
ตวช(วดท 4.2 แสวงหาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ ท(งภายในและภายนอกโรงเรยนดวยการ เลอกใชสออยางเหมาะสม บนทกความร วเคราะห สรปเปนองคความร สามารถนำาไปใชใน ชวตประจำาวนได
สมรรถนะสำาคญของผเรยนความสามารถในการคด
ชนงานหรอภาระงาน (หลกฐาน รองรอยแสดงความร)จดทำาหนงสอภาพความรเกยวกบความหมายขององคประกอบศลป
คำาถามทาทายถาเปรยบงานศลปะเปนมนษย นกเรยนคดวาทศนธาตเปรยบไดกบ
อวยวะสวนใดของมนษย
การจดกจกรรมการเรยนร1. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย
ดงน( ถาเปรยบงานศลปะเปนมนษย นกเรยนคดวาทศนธาตเปรยบได
กบอวยวะสวนใดของมนษย
(ข)
2. ครนำาภาพผลงานจตรกรรมมาใหนกเรยนรวมกนวเคราะหวา ภาพผลงานจตรกรรมช(นน(น ๆ ประกอบดวยทศนธาตอะไรบาง
3. ใหนกเรยนทบทวนความรเกยวกบองคประกอบของทศนธาตวามอะไรบาง
4. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนเกยวกบความสำาคญของทศนธาต
5. ใหนกเรยนแบงกลมศกษาความรเกยวกบสวนประกอบของศลปะหรอทศนธาต จากหนงสอ เรยนหรอแหลงเรยนรอน ๆ จากน(นรวมกนออกแบบและจดทำาหนงสอภาพความรเกยวกบทศนธาต ในงานศลปะ
6. ใหนกเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนเพอสรปความรเกยวกบทศนธาต โดยครใช คำาถามดงน(
ทศนธาต คออะไร และมองคประกอบอะไรบาง จด มความสำาคญกบงานศลปะอยางไร และจดมกลกษณะ อะไร
บาง เสน คออะไร มความสำาคญกบงานศลปะอยางไร และเสนมก
ลกษณะ อะไรบาง ส มความสำาคญกบงานศลปะอยางไร สมกประเภท อะไรบาง สแทคออะไร สข (นท 1 คออะไร และมสอะไรบาง สข (นท 2 คออะไร และมสอะไรบาง สข (นท 3 คออะไร และมสอะไรบาง สกลมกลนคออะไร และมสอะไรบาง สตดกนคออะไร และมสอะไรบาง สมอทธพลตอการออกแบบอยางไร แสงและเงาคออะไร และมความสำาคญกบงานศลปะอยางไร รปราง มความสำาคญอยางไร รปทรง มกประเภท และมความสำาคญอยางไร
(ข)
7. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน( จด มขนาดเลก ไมมมต เปนตนกำาเนดของงานทางศลปะ เสน เกดจากจดหลาย ๆ จดมาประกอบกน หรอเกดจากการลาก
ขด เขยน ส มอทธพลตอการมองเหนและใหความรสกทางดานจตใจ แสงและเงา เงาจะอยตรงขามกบแสงเสมอ แสงทสองมากระทบ
พ(นผวจะทำาใหปรากฏแสงและ เงาทแตกตางกน รปราง การนำารปรางมาจดวางรวมกบทศนธาตอน ๆ จะชวยให
เกดความงามสมบรณยงข(น รปทรง เปนงานสามมตทเหนสวนกวาง สวนยาว และสวนหนา
หรอลก
การจดบรรยากาศเชงบวกใหนกเรยนแบงกลมศกษาความรเกยวกบสวนประกอบของ
ศลปะหรอทศนธาต จากหนงสอ เรยนหรอแหลงเรยนรอน ๆ จากน(นรวมกนออกแบบและจดทำาหนงสอภาพความรเกยวกบทศนธาต ในงานศลปะ
สอการเรยนรผลงานจตรกรรม (ภาพวาด)
การวดและประเมนผลการเรยนร 1.วธการวดและประเมนผล 1.1 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม 1.2 สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในการเขารวมกจกรรม
กลม 1.3 การสรปผลการอภปราย
2. เครองมอ
(ข)
2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม 2.2 แบบสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมกลม 3.เกณฑการประเมน 3.1 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรม
ผานต(งแต 2 รายการ ถอวา ผานผาน 1 รายการ ถอวา ไมผาน
3.2 การประเมนพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมกลม คะแนน 9-10 ระดบ ดมาก คะแนน 7-8 ระดบ ด คะแนน 5-6 ระดบ พอใช คะแนน 0-4 ระดบ ควรปรบปรง
บนทกหลงการสอนผลการจดการเรยนการสอน
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
(ข)
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
..........................................................................................
......................................................................ปญหา/อปสรรค
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
..........................................................................................
......................................................................
แนวทางแกไข
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
..........................................................................................
...................................................................... ...................
..........................................................................................
...................................................
..........................................................................................
......................................................................
(ข)
ลงชอ................................................ ผสอน
(..............................................)
เรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายส
ดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรส
ระดบชนมธยมศกษาปท 4
แบบฝก
1. แจงจดประสงคกอนเรยน
2. ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบกอนเรยน เพอวดความรพ(นฐานกอนเรยนของนกเรยน
3. อธบายการใชแบบฝกเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
4. ใหนกเรยนทำาแบบฝกเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
5. เมอนกเรยนทำาแบบฝกเสรมทกษะของแตละชดเสรจใหตรวจคำาตอบจากแบบเฉลย
6. นกเรยนทำาแบบทดสอบหลงเรยน เพอทราบความกาวหนาในช(นเรยน
7. คร อธบาย สรป ช(แนะ แกไขปญหาตางๆ ทอาจจะเกดข(นใน
(ข)
เรยบเรยงโดย อ.รงทวา พงษจำาปา
ชอ-สก
ล....................................................คำาชแจง
การใชแบบฝกเสรมทกษะทศนธาตและการวาดภาพระบายส
ดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรส
1. แจงจดประสงคกอนเรยน
2. ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบกอนเรยน เพอวดความรพ(นฐานกอนเรยนของนกเรยน
3. อธบายการใชแบบฝกเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
4. ใหนกเรยนทำาแบบฝกเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
5. เมอนกเรยนทำาแบบฝกเสรมทกษะของแตละชดเสรจใหตรวจคำาตอบจากแบบเฉลย
6. นกเรยนทำาแบบทดสอบหลงเรยน เพอทราบความกาวหนาในช(นเรยน
7. คร อธบาย สรป ช(แนะ แกไขปญหาตางๆ ทอาจจะเกดข(นใน
1. นกเรยนฟงคำาช(แจงจดประสงคการเรยนรจากครผสอน
2. ทำาแบบทดสอบกอนเรยน เพอวดความรพ(นฐานของนกเรยน ( กอนใชแบบฝกเสรมทกษะชดท 1 )
3. นกเรยนลงมอทำาแบบฝกหดเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส แตละชดตามลำาพง
4. นกเรยนตองมความซ(อสตยตอตนเอง
5. นกเรยนตองใชแบบฝกเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ดวยความระมดระวง ความสะอาด เรยบรอย
6. ขณะทใชแบบฝกหดเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสถามขอสงสยใหนกเรยนซกถามครไดตลอดเวลา
7. ขณะทใชแบบฝกหดเสรมทกษะเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการใชนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส นกเรยนตองทำาดวยตนเองดวยความมงมนและต(งใจ
8. ทำาแบบทดสอบหลงเรยน เพอวดความกาวหนาในการเรยน ( หลงจากใชแบบฝกหดเสรมทกษะชดท 4
(ข)
คำาชแจง
การใชแบบฝกเสรมทกษะทศนธาตและการวาดภาพระบายส
ดวยการใชนำาหนกแสงเงาตามวงจรส
(ข)
แบบฝกชดท 1 เรอง การไลนำาหนกในชองสเหลยม 5 ชอง
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสตามหวขอทก ำาหนดใหลงในชองสเหลยม 5 ชองโดยไลนำ(าหนกต(งแตเขมไปออนอยางถกตอง
สเหลอง
สสม
สแดง
สมวง
สนำาเงน
สเขยว
สเขยว
สมวง
สมวง
สนำาเงน
สเหลอง
สสม
(ข)
แบบฝกชดท 1 เรอง การไลนำาหนกในชองสเหลยม 5 ชอง
ตวอยาง
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสตามหวขอทก ำาหนดใหลงในชองสเหลยม 5 ชองโดยไลนำ(าหนกต(งแตเขมไปออนอยางถกตอง
สเหลอง
สสม
สแดง
สมวง
สนำาเงน
สเขยว
สเขยว
สมวง
สมวง
สนำาเงน
สเหลอง
สสม
(ข)
แบบฝกหดชดท 2 เรอง การไลนำาหนก 5 ขนในรปเรขาคณต
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสไลนำ(าหนก 5 ข(นต(งแตเขมไปออนตามลงวงจรส ลงในรปทรงเรขาคณตทกำาหนดให
(ข)
แบบฝกหดชดท 2 เรอง การไลนำาหนก 5 ขนในรปทรงเรขาคณต
ตวอยาง
(ข)
แบบฝกหดชดท 3 เรอง การไลนำาหนกโดยการเกลยสให
เขากนในรปทรงตางๆ
แบบฝกหดชดท 3
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสโดยการไลนำ(าหนกโดยเกลยสตามวงจรสใหเขากนในรปทรงทกำาหนดให
(ข)
เรอง การไลนำาหนกโดยการเกลยสใหเขากนในรปทรงตางๆ
ตวอยาง
แบบฝกหดชดท 4
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสโดยการไลนำ(าหนกโดยเกลยสตามวงจรสใหเขากนในรปทรงทกำาหนดให
(ข)
เรอง การสรางนำาแสงเงาลงในรปทรงทตวเองชอบ
แบบฝกหดชดท 4
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสโดยไลนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสลงในรปทรงทนกเรยนสรางข(นดวยตวเอง
(ข)
เรอง การสรางนำาแสงเงาลงในรปทรงทตวเองชอบ
ตวอยาง
แบบฝกเสรมทกษะ ( ชดท 1 )
คำาชแจง ใหนกเรยนระบายสโดยไลนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรสลงในรปทรงทนกเรยนสรางข(นดวยตวเอง
(ข)
เรอง การไลนำาหนกในชองสเหลยม 5 ชอง คำาช(แจง
1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(จดข(นโดยมจดมงหมายเพอเปนการฝกทกษะใน เรอง การไลนำ(าหนกในชองสเหลยม 5 ชอง ใหกบนกเรยนระดบช(นมธยมศกษาปท 4 ทกำาลงเรยนในวชาศลปะ
2. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(ประกอบไปดวย
2.1 แบบฝกเสรมทกษะ
2.2 ตวอยางแบบฝกเสรมทกษะ
แบบฝกเสรมทกษะ ( ชดท 2 )
(ข)
เรอง การไลนำาหนก 5 ขนในรปทรงเรขาคณต
คำาช(แจง
1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(จดข(นโดยมจดมงหมายเพอเปนการฝกทกษะใน เรอง การไลนำ(าหนก 5 ข(นในรปทรงเรขาคณต โดยไลสตามวงจรส ใหกบนกเรยน ระดบช(นมธยมศกษาปท 4 ทกำาลงเรยนในวชาศลปะ
2. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(ประกอบไปดวย
2.1 แบบฝกเสรมทกษะ
2.2 ตวอยางแบบฝกเสรมทกษะ
(ข)
แบบฝกเสรมทกษะ ( ชดท 3 ) เรอง การไลนำาหนกโดยการเกลยสใหเขากนในรป
ทรงตางๆ คำาช(แจง
1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(จดข(นโดยมจดมงหมายเพอเปนการฝกทกษะใน เรอง การไลนำ(าหนกโดยการเกลยสในรปทรงตาง ๆ โดยไลสตามวงจรส ใหกบนกเรยน ระดบช(นมธยมศกษาปท 4 ทกำาลงเรยนในวชาศลปะ
2. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(ประกอบไปดวย
2.1 แบบฝกเสรมทกษะ
2.2 ตวอยางแบบฝกเสรมทกษะ
(ข)
แบบฝกเสรมทกษะ ( ชดท 4 ) เรอง การสรางนำาหนกแสงเงาลงในรปทรงทตว
เองชอบ คำาช(แจง
1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(จดข(นโดยมจดมงหมายเพอเปนการฝกทกษะ ในเรอง การสรางนำ(าหนกแสงเงาลงในรปทรงทตวเองชอบและสรางข(นเอง โดยไลสตาม
วงจรส ใหกบนกเรยนระดบช(นมธยมศกษาปท 4 ทกำาลงเรยนในวชาศลปะ
2. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน(ประกอบไปดวย
2.1 แบบฝกเสรมทกษะ
2.2 ตวอยางแบบฝกเสรมทกษะ
(ข)
(ข)
แบบทดสอบกอน - หลงเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการไลนำาหนกแสง
เงาตามวงจรส
คำาชแจง ใหนกเรยนเลอกคำาตอบทสดเพยงคำาตอบเดยวแลวทำาเครองหมาย × ลงในกระดาษคำาตอบ
1. ขอใดใหความหมายคำาวา นำ(าหนก ( Tone ) ไดถกตอง ก. สงทมนษยสรางข(น เปนสงทแสดงออกของจนตนาการ ความร
และประสบการณ ข. สวนประกอบททำาใหเกดงานศลปะ ซงสามารถมองเหนไดดวย
สายตา ค. สงทมความหนาทบ มลกษณะเปน 3 มต ง. ความออนแกของบรเวณทสวางและทมด
2. งานศลปะในขอใดใชเทคนคนำ(าหนกออน-แกของการใชส ก. รปป( นในสวนสาธารณะ ข. ลวดลาย
จากการทอผา ค. ภาพวาดบนฝาผนงโบสถ ง. งานแกะ
สลกงาชางเปนรปตางๆ3. วงจรสในงานทศนศลปมท (งหมดกส
ก. 11 ส ข. 12 ส ค. 13 ส ง. 15 ส
4. สเปนทศนธาตทมลกษณะของธาตทกอยางทประกอบดวยสงใด ก. เสน นำ(าหนก พ(นผว ข. นำ(าหนก จด
เสน ค. ทศทาง นำ(าหนก เสน ง. พ(นผว เสน จด
5. สจากแสง มความหมายตรงกบขอใด
(ข)
ก. เปนสทอยในตววตถเอง ข. เปนความเขมของแสงทปรากฏแกสายตาใหเหนเปนสๆ ค. เปนสทมความบรสทธไมสามารถผสมกบสอนได ง. เปนสทมนำ(าหนกสหรอคาของสมความใกลเคยงกนในวงจรส
6. สจากวตถธาต มความหมายตรงกบขอใด ก. เปนสทอยในตววตถเอง ข. เปนความเขมของแสงทปรากฏแกสายตาใหเหนเปนสๆ ค. เปนสทมความบรสทธไมสามารถผสมกบสอนได ง. เปนสทมนำ(าหนกสหรอคาของสมความใกลเคยงกนในวงจรส
7. ขอใดคอองคประกอบอนดบแรกของงานทศนศลป ก. จด ข. เสน ค. รปทรง ง. ส
8. ถากำาหนดแสงสองผานมาทางซายมอ แลวเงาตกกระทบจะอยทางดานใดของรปภาพ ก. ดานซายลางของภาพ ข. ดานขวาลางของภาพ
ค. ดานหลงของภาพ ง. ดานหนาของภาพ
9. ทศนธาตเบ(องตนทสำาคญทสดคอขอใด ก. เสนชนดตางๆ ข. รปราง-รปทรง ค. พ(นผว ง. ชองวาง
10. รปทรงขอใดทเปนการเกดจากการสรางสรรคของมนษย ก. รปทรงธรรมชาต ข. รปทรงเรขาคณต ค. รปทรงอสระ ง. รปทรงดดแปลง
(ข)
11. นำ(าหนกออน-แกของแสงเงาและส มความสำาคญในเรองใด ก. ความสำาคญในการสรางสรรค ข. ความสำาคญในการวางสดสวน ค. ความสำาคญในการไลนำ(าหนกของส ง. ความสำาคญทำาใหเกดระยะใกลไกลและเปนมต
12. หนาทพเศษและความสำาคญทสดอกประการหนงของสคอขอใด ก. แสดงคณสมบตของเน(อส
ข. ไดจากธรรมชาตนำามาวเคราะหข(นใหม ค. อทธพลของสทมตออารมณและความรสก
ง. เปนทศนธาตในการสรางสรรคงานทศนศลป13. ขอใดคออทธพลของสวรรณะอนและสวรรณเยน
ก. ความเปนทศนธาต ข. อารมณของมนษย ค. นำ(าหนกออน-แก ง. มลกษณะพ(นผว
14. สอะไรทอยไดท(ง 2 วรรณะ ก. สแดง สเหลอง ข. สเหลอง สเขยว ค. สขาว สดำา ง. สมวง สเหลอง
15. ขอใดคอกระบวนการสำาคญทสดในการสรางสรรคงานทศศลป ก. ทำาใหเกดความรสกประทบใจ ข. สอสารความคดไปสบคคลอน ค. การออกแบบอยางมคณภาพ ง. การจดวางอยางเหมาะสม
16. จดมงหมายของการออกแบบ มงเนนดานใด ก. ประโยชนใชสอย ข. พฒนาการออกแบบ
(ข)
ค. การนำาคอมพวเตอรมาใช ง. ประดษฐหรอสรางสรรค
17. การออกแบบทเหมาะสมกบความเปนอยของเราเอง คอเรองใด ก. การประยกตศลป ข. การออกแบบตกแตงภายใน
ค. การออกแบบสอสาร ง. การออกแบบทางศลปะ
18. ถาเรยงจากสโทนรอนไปโทนเยน สสมเหลองตอไปจะเปนสอะไร ก. สเหลอง ข. สสม ค. สแดง ง. ถกท(งขอ ก. และ ข.
19. ภาพวาดภาพหนงเปนผลงานทศลปนใชสมวงนำ(าเงน สนำ(าเงน สฟา สนำ(าเงนดำา สเทา สรางสรรค เปนภาพข(นมา ภาพน(เปนการใชสอยางเปนเอกภาพแบบใด ก. การใชสแบบประสาน ข. การใชสแบบผสม ค. การใชสแบบขดแยง ง. การใชสแบบนำ(าหนกไมเทากน
20. เมอลากเสนตรง 1, 2 และ 3 มาตอกนดงน( จะไดรปแบบทศนธาตทเดนชดคออะไร
ก. รปทรง ข. รปรางค. สและพ(นผว ง. แสงและเงา
21. วรรณะสรอน (WARM TONE) ประกอบดวยสใดบาง ก. สสม สเหลอง สเขยว ข. สฟา สแดง ส
เหลอง ค. สเหลอง สสม สมวง ง. สมวง สนำ(าเงน สสม
22. สใด ไมใช สวรรณะเยน (COOL TONE)
(ข)
ก. สเขยว สนำ(าเงน ข. สมวงนำ(าเงน สเขยวเหลอง ค. สมวงแดง สเขยวเหลอง ง. สเขยว สมวงแดง
23. ขอใดไมไดหมายถงสเอกรงค (Monochrome) ก. การใชสสเดยว หรอการใชสทแสดงความเดนชดออกมาเพยงสเดยว ข. การเนนสใดสหนง แลวสพ(นใชสตางๆตดกบภาพ ค. ใชสใดสหนงทเปนสแท (Hue) หรอมความสด (Intensity) ง. เปนการนำาเอาสแทสใดสหนงมาเปลยนคานำ(าหนกออนแก
24. สกลมกลน (HARMONY) แบงออกเปนกประเภท ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. ไมมขอถก
25. ขอใดกลาวไมถกตอง ก. สมวง สตรงขามคอ สเหลอง
ข. สเขยว สตรงขามคอ สแดง ค. สนำ(าเงน สตรงขามคอ สสสมเหลอง
ง. สแดง สตรงขามคอ สมวง26. ถาเรยงจากสโทนเยนไปโทนรอน สเขยวนำ(าเงนตอไปจะเปนสอะไร
ก. สเขยว ข. สมวง ค. สนำ(าเงน ง. สนำ(าเงนมวง
27. ขอใดไมใชลกษณะความคดสรางสรรค ก. มความสามารถในการประดษฐคดคนสงใหม หรอจดองคประกอบแบบทไมมใครคดมากอน
(ข)
ข. มลกษณะดดแปลงจากผลงานผอน ค. มความคดในลกษณะรเรม หรอสตปญญาททำาใหเกดความคดทแตกตางจากผอน ง. ผลงานทสรางมความแปลกใหม มคณคา ด สวยงาม และกอใหเกดสนทรยภาพ
28. ทศนธาต (Visual Elements) ประกอบดวย ก. จด, เสน, รปราง, นำ(าหนกออน-แก, ส ข. จด, เสน, รปราง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณวาง ค. จด, เสน, รปราง, รปทรง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณวาง ง. จด, เสน, รปราง, รปทรง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณวาง, พ(นผว
29. สสวนรวม (Tonality) หมายถง ก. สใดสหนงทใหอทธพลเหนอสอนท(งหมด
ข. สทแสดงอทธพลเดนชดออกมาเพยงสเดยว ค. สทอยตรงกนขามในวงจรสธรรมชาต
ง. สใดสหนงทำาใหคอย ๆ จางลงจนขาวหรอสวาง30. ขอใดไมจดอยในประเภทของ รปราง
ก. รปรางธรรมชาต ข. รปรางทมนษยสรางข(น ค. รปรางเรขาคณต ง. รปรางอสระ
(ข)
คาดชนความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบจดประสงค (IOC)
ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการไลนำาหนกแสง
เงาตามวงจรส
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา IOC
สอดคลอง
(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
อธบายทศนธาตและการวาดภาพระบายสดวยการไสนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส
1. ขอใดใหความหมายคำาวา นำ(าหนก ( Tone ) ไดถกตอง ก. สงทมนษยสรางข(น เปนสงทแสดงออกของจนตนาการ ความร และประสบการณ ข. สวนประกอบททำาใหเกดงานศลปะ ซงสามารถมองเหนไดดวยสายตา ค. สงทมความหนาทบ มลกษณะเปน 3 มต ง. ความออนแกของบรเวณทสวางและท
ง 3 1.00
(ข)
มด2. งานศลปะในขอใดใชเทคนคนำ(าหนกออน-แกของการใชส ก. รปป( นในสวนสาธารณะข. ลวดลายจากการทอ
ผาค. ภาพวาดบนฝา
ผนงโบสถ ง. งานแกะสลกงาชางเปนรปตางๆ
ค 3 1.00
3. วงจรสในงานทศนศลปมท(งหมดกส ก. 11 ส
ข. 12 ส ค. 13 ส
ง. 15 ส
ข 3 1.00
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา IOC
สอดคลอง
(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
4. สเปนทศนธาตทมลกษณะของธาตทกอยางทประกอบดวยสงใด ก. เสน นำ(าหนก
พ(นผว
ก 3 1.00
(ข)
ข. นำ(าหนก จด เสน ค. ทศทาง นำ(าหนก
เสน ง. พ(นผว เสน จด
5. สจากแสง มความหมายตรงกบขอใด ก. เปนสทอยในตว
วตถเอง ข. เปนความเขม
ของแสงทปรากฏแกสายตาใหเหนเปนสๆ ค. เปนสทมความ
บรสทธไมสามารถผสมกบสอนได ง. เปนสทมนำ(า
หนกสหรอคาของสมความใกลเคยงกนในวงจรส
ข 3 1.00
6. สจากวตถธาต มความหมายตรงกบขอใด ก. เปนสทอยในตววตถเอง ข. เปนความเขม
ของแสงทปรากฏแกสายตาใหเหนเปนสๆ ค. เปนสทมความ
บรสทธไมสามารถผสม
ก 3 1.00
(ข)
กบสอนได ง. เปนสทมนำ(าหนก
สหรอคาของสมความใกลเคยงกนในวงจรส
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา
IOCสอดคล
อง(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
7. ขอใดคอองคประกอบอนดบแรกของงานทศนศลป ก. จด
ข. เสน ค. รปทรง
ง. ส
ก 3 1.00
8. ถากำาหนดแสงสองผานมาทางซายมอ แลวเงาตกกระทบจะอยทางดานใดของรปภาพ ก. ดานซายลางของภาพ ข. ดานขวาลางของภาพ ค. ดานหลงของภาพ
ข 3 1.00
(ข)
ง. ดานหนาของภาพ
9. ทศนธาตเบ(องตนทสำาคญทสดคอขอใด ก. เสนชนดตางๆ
ข. รปราง-รปทรง ค. พ(นผว
ง. ชองวาง
ก 3 1.00
10. รปทรงขอใดทเปนการเกดจากการสรางสรรคของมนษย ก. รปทรงธรรมชาตข. รปทรงเรขาคณต
ค. รปทรงอสระง. รปทรง
ดดแปลง
ข 3 1.00
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา
IOCสอดคล
อง(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
11. นำ(าหนกออน-แกของแสงเงาและส มความสำาคญในเรองใด ก. ความสำาคญ
ง 3 1.00
(ข)
ในการสรางสรรค ข. ความสำาคญในการวางสดสวน ค. ความสำาคญในการไลนำ(าหนกของส ง. ความสำาคญทำาใหเกดระยะใกลไกลและเปนมต
12. หนาทพเศษและความสำาคญทสดอกประการหนงของสคอขอใด ก. แสดงคณสมบตของเน(อส
ข. ไดจากธรรมชาตนำามาวเคราะหข(นใหม ค. อทธพลของสทมตออารมณและความรสก
ง. เปนทศนธาตในการสรางสรรคงานทศนศลป
ค 3 1.00
13. ขอใดคออทธพลของสวรรณะอนและสวรรณเยน ก. ความเปนทศนธาต ข.
ข 3 1.00
(ข)
อารมณของมนษย ค. นำ(าหนกออน-แกง. มลกษณะพ(นผว
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา
IOCสอดคล
อง(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
14. สอะไรทอยไดท(ง 2 วรรณะ ก. สแดง สเหลองข. สเหลอง สเขยว
ค. สขาว สดำาง. ส
มวง สเหลอง
ง 3 1.00
15. ขอใดคอกระบวนการสำาคญทสดในการสรางสรรคงานทศศลป ก. ทำาใหเกดความรสกประทบใจ ข. สอสารความคดไปสบคคลอน ค. การออกแบบอยางมคณภาพ
ค 3 1.00
(ข)
ง. การจดวางอยางเหมาะสม
16. จดมงหมายของการออกแบบ มงเนนดานใด ก. ประโยชนใชสอย ข. พฒนาการออกแบบ ค. การนำาคอมพวเตอรมาใช
ง. ประดษฐหรอสรางสรรค
ก 3 1.00
17. การออกแบบทเหมาะสมกบความเปนอยของเราเอง คอเรองใด ก. การประยกตศลปข. การออกแบบ
ตกแตงภายในค. การออกแบบ
สอสารง. การออกแบบทาง
ศลปะ
ข 3 1.00
จด ขอสอบ เฉลระดบความคดเหน
คา สอดคล ไม ไม
(ข)
ประสงค ย อง(+1)
แนใจ(0)
สอดคลอง
(-1)
IOC
18. ถาเรยงจากสโทนรอนไปโทนเยน สสมเหลองตอไปจะเปนสอะไร ก. สเหลอง
ข. สสม ค. สแดง
ง. ถกท(งขอ ก. และ ข.
ข 3 1.00
19. ภาพวาดภาพหนงเปนผลงานทศลปนใชสมวงนำ(าเงน สนำ(าเงน สฟา สนำ(าเงนดำา สเทา สรางสรรคเปนภาพข(นมา ภาพน(เปนการใชสอยางเปนเอกภาพแบบใด ก. การใชสแบบประสานข. การใชสแบบผสม
ค. การใชสแบบขดแยงง. การใชสแบบนำ(า
หนกไมเทากน
ก 3 1.00
20. เมอลากเสนตรง ข 3 1.00
(ข)
1, 2 และ 3 มาตอกนดงน( จะไดรปแบบทศนธาตทเดนชดคออะไร
ก. รปทรง ข. รปราง
ค. สและพ(นผว ง. แสงและเงา
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา
IOCสอดคล
อง(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
21. วรรณะสรอน (WARM TONE) ประกอบดวยสใดบาง ก. สสม สเหลอง สเขยวข. สฟา สแดง ส
เหลอง ค. สเหลอง สสม สมวงง. สมวง สนำ(าเงน ส
สม
ค 3 1.00
22. สใด ไมใช สวรรณะเยน (COOL TONE)
ค 3 1.00
(ข)
ก. สเขยว สนำ(าเงนข. สมวงนำ(าเงน ส
เขยวเหลอง ค. สมวงแดง สเขยวเหลองง. สเขยว สมวงแดง
23. ขอใดไมไดหมายถงสเอกรงค (Monochrome) ก. การใชสสเดยว หรอการใชสทแสดงความเดนชดออกมาเพยงสเดยว ข. การเนนสใดสหนง แลวสพ(นใชสตางๆตดกบภาพ ค. ใชสใดสหนงทเปนสแท (Hue) หรอมความสด (Intensity) ง. เปนการนำาเอาสแทสใดสหนงมาเปลยนคานำ(าหนกออนแก
ข 3 1.00
24. สกลมกลน (HARMONY) แบงออกเปนกประเภท ก. 2 ประเภท
ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท
ง. ไมมขอถก
ก 2 1 0.67
ระดบความคดเหน
(ข)
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
คา IOC
สอดคลอง
(+1)
ไมแนใจ(0)
ไมสอดคลอ
ง(-1)
25. ขอใดกลาวไมถกตอง ก. สมวง สตรงขามคอ สเหลองข. สเขยว สตรงขาม
คอ สแดง ค. สนำ(าเงน สตรงขามคอ สสสมเหลอง ง. สแดง สตรงขามคอ สมวง
ง 2 1 0.67
26. ถาเรยงจากสโทนเยนไปโทนรอน สเขยวนำ(าเงนตอไปจะเปนสอะไร ก. สเขยว
ข. สมวง ค. สนำ(าเงน
ง. สนำ(าเงนมวง
ก 2 1 0.67
27. ขอใดไมใชลกษณะความคดสรางสรรค ก. มความสามารถในการประดษฐคดคนสงใหม หรอจดองคประกอบแบบทไมมใครคดมากอน
ข 2 1 0.67
(ข)
ข. มลกษณะดดแปลงจากผลงานผอน ค. มความคดในลกษณะรเรม หรอสตปญญาททำาใหเกดความคดทแตกตางจากผอน ง. ผลงานทสรางมความแปลกใหม มคณคา ด สวยงาม และกอใหเกดสนทรยภาพ
จดประสงค
ขอสอบ เฉลย
ระดบความคดเหนคา
IOCสอดคล
องไม
แนใจไม
สอดคลอ28. ทศนธาต (Visual Elements) ประกอบดวย ก. จด, เสน, รปราง, นำ(าหนกออน-แก, ส ข. จด, เสน, รปราง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณวาง ค. จด, เสน, รปราง, รปทรง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณวาง ง. จด, เสน, รปราง, รปทรง, นำ(าหนกออน-แก, ส, บรเวณ
ง 2 1 0.67
(ข)
วาง, พ(นผว29. สสวนรวม (Tonality) หมายถง ก. สใดสหนงทใหอทธพลเหนอสอนท(งหมด
ข. สทแสดงอทธพลเดนชดออกมาเพยงสเดยว ค. สทอยตรงกนขามในวงจรสธรรมชาต ง. สใดสหนงทำาให
คอย ๆ จางลงจนขาวหรอสวาง
ก 3 1.00
30. ขอใดไมจดอยในประเภทของ รปราง ก. รปรางธรรมชาตข. รปรางทมนษย
สรางข(น ค. รปรางเรขาคณตง. รปรางอสระ
ข 3 1.00
ตารางแสดงคาดชนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบวตถประสงค เรอง ทศนธาตและการวาด ภาพระบายสดวยการไลนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส ของนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนสาธตมหา
(ข)
วทยาลยราชภฎสวนสนนทา มรายการประเมนท(งหมด 30 ขอ มคา IOC อยระหวาง 0.67-1.00
ผลการประเมนคณภาพของแบบฝกเสรมทกษะ
รายการประเมน S.D. ความหมาย
1. ดานเน(อหา 1.1 เน(อหามความสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1.2 เน(อหามความชดเจนเขาใจงาย เหมาะสมกบวย 1.3 เน(อหาเปนไปตามลำาดบข(นการเรยนรแบบงายไปยาก
555
000
ดมากดมากดมาก
รวม 5 0 ดมาก2. ดานกจกรรมการเรยนร 2.1 ผเรยนมสวนรวมในกจกรรม 2.2 ชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนไดดข(น 2.3 สอดคลองกบสาระการเรยนร และจดประสงคการเรยนร
4.67
4.335
0.580.58
0
ดมากด
ดมาก
รวม 4.67
0.34 ดมาก
3. ดานรปแบบ 3.1 รปแบบของแบบฝกเสรมทกษะถกตองเหมาะสม 3.2 ข(นตอน ลำาดบเน(อหา และจดเรยงถกตองเหมาะสม 3.3 แบบฝกเสรมทกษะมรปแบบทนาสนใจ
555
000
ดมากดมากดมาก
รวม 5 0 ดมาก
(ข)
4. ดานการพมพและการจดทำารปเลม 4.1 เน(อหามความถกตองสมบรณ 4.2 ใชภาษาทงายตอการเขาใจ 4.3 ภาพทนำามาประกอบเน(อหามความเหมาะสม 4.4 ขนาดรปเลมมความเหมาะสมและนาสนใจ
5555
0000
ดมากดมากดมากดมาก
รวม 5 0 ดมาก5. ดานประโยชนตอผเรยนและการนำาไปใช 5.1 ชวยใหผเรยนเขาใจในบทเรยนยงข(น 5.2 ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองจากแบบฝกเสรมทกษะ 5.3 แบบฝกเสรมทกษะสามารถนำาไปใชไดตามความเหมาะสมของผเรยน
4.33
4.33
4.67
0.580.580.58
ดด
ดมาก
รวม 4.44
0.20 ดมาก
รวมทกดาน 4.82
0.26 ดมาก
เกณฑการประเมนคาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถง มคณภาพระดบดมากคาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถง มคณภาพระดบดคาเฉลย 2.50 – 3.39 หมายถง มคณภาพระดบปาน
กลางคาเฉลย 1.50 – 2.29 หมายถง มคณภาพระดบพอใชคาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถง มคณภาพระดบควร
ปรบปรง
(ข)
จากตาราง ผลการประเมนคณภาพแบบฝกเสรมทกษะ เรอง ทศนธาตและการวาด ภาพ ระบายสดวยการไลนำ(าหนกแสงเงาตามวงจรส สำาหรบนกเรยนช(นมธยมศกษาปท 4/6 โดยผเชยวชาญ
ประเมนในภาพรวมมคณภาพระดบดมาก (X=4.82 , S.D.= 0.26) เมอพจารณาเปนรายดาน โดยดานทม คณภาพสงสดไดแก ดานเน(อหา ดานรปแบบ ดานการพมพและจดทำารปเลม ซงมคาเฉลยและคาความ เบยงเบนมาตรฐานเทากน (X= 5 , S.D.= 0) รองลงมาไดแก ดานกจกรรมการ เรยนร (X= 4.67 , S.D.= 0.34) และสดทายดานประโยชนตอผเรยนและการนำาไปใช (X=
4.44 , S.D.= 0.20)
(ข)
ภาคผนวก ง รายนามผเชยวชาญ
(ข)
รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอ
รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอ
ผศ.วฒนา เนยมอทย อาจารยประจำากลมสาระการเรยนรศลปะรบผดชอบการสอนในรายวชาศลปะ ระดบช(น
มธยมศกษาปท 2,6
นางสาวนนทน นกดนตร อาจารยประจำากลมสาระการเรยนรศลปะ
(ข)
รบผดชอบการสอนในรายวชาศลปะ ระดบช(นมธยมศกษาปท 3,6
นายธราพงษ กระจางทอง อาจารยประจำากลมสาระการเรยนรศลปะรบผดชอบการสอนในรายวชาศลปะ ระดบช(น
มธยมศกษาปท 1,6
ประวตผวจย
ชอ - สกล : นางสาวรงทวา พงษจำาปารหสนกศกษา : 585161040055 กลม 02
(ข)
วนเดอนปเกด : วนพธ ท 31 เดอนมกราคม พ.ศ.2533ภมลำาเนา : บานเลขท 2/1 หม 6 ตำาบาลอทยเกา
อำาเภอหนองฉาง จงหวดอทยธาน61110โทรศพท 080-3029871
ประวตการศกษา1. ระดบมธยมศกษา : โรงเรยนตะพานหน อำาเภอตะพานหน จงหวดพจตร
2. ระดบปรญญาตร : คณะศลปกรรมศาสตร สาขาจตรกรรม มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา
3. ปจจบนกำาลงศกษา : คณะครศาสตร หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร มหาวทยาลย
ธรกจบณฑตย
