Ejemplos de Ovp

PLANIFICACION DE OVPTEMA: Cantando aprendo y elijo EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO: 1 periodo de clases

NIVEL DE PROGRESION: primer nivel ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Identidad FACTOR EXTERNO:

INSTITUCION: PROFESIONAL/DECE:

ACTIVIDADES MATERIALES DESARROLLO

OBSERVACIONES:

RESPONSABLES:

DIRECTOR PSICOLOGO/A

Descubrir las funciones de distintas profesiones y oficios por medio de una cancion que abarca todos los generos para que se identifique.

PERSONAS INVOLUCRADAS

* Dinamica que permita al niño a traves de la cancion descubrir lo que hacen los

profesionales.

* cd * audio-visual * pendriver

* t.v

* visualizar la labor que tiene cada profesional en t.v. * Hacer

una ronda y entonar una canción. * Hacer mimica de la canción.

* docentes * dece * estudiantes

* padres de familia

PLANIFICACION DE OVPTEMA: Juegos de roles EJE:

OBJETIVOS: Descubrir que quiero ser mediante el juego de roles para fortalecer mi interes vocacional

TIEMPO: 1 periodo de clases

NIVEL DE PROGRESION: primer nivel ENFOQUE:FACTOR INTERNO: Habilidades -intereses FACTOR EXTERNO:


ACTIVIDADES MATERIALES DESARROLLO* Juego de roles * juguetes

OBSERVACIONES:RESPONSABLES:



* Entregar el material al estudiante y sugerirles que jueguen entre pares: doctor-

enfermera, etc.

* DECE * Padres de familia * estudiantes

* Docentes

PLANIFICACION DE OVPTEMA: Jugamos a las profesiones EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO: un periodo de clases

NIVEL DE PROGRESION: Segundo nivel ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Identidad FACTOR EXTERNO:



OBSERVACIONES:

Lograr que los estudiantes identifiquen las profesiones que existen mediante imágenes para que proyecten sus habilidades e intereses de su vocacion.


* Mediante corte de imágenes identificar las

profesiones y oficios.

* cartulina * laminas * goma

* canasta

* Presentar en la pizarra un cartel con diferentes imágenes de profesiones y oficios, luego se le entregara una canasca

llena de imágenes de las herramientas que utiliza el

profesional, en la cual deberá coger una de las fichas y

pegarlas junto a la imagen del cartel de cada profesion

especifico.

* DECE * estudiantes

* Docente

RESPONSABLES:


PLANIFICACION DE OVPTEMA: Socializar las diferentes profesiones EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO: un periodo de clase

NIVEL DE PROGRESION: cuarto nivel ( 10mo año) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Identidad-personalidad- intereses FACTOR EXTERNO:



Identificar las diferentes profesiones u oficios a traves de la proyección de videos para una acertada toma de desiciones.


* Presentación de las distintas profesiones y especialidad

que se dan a nivel educativo.

*audio-visual *pizarron * marcadores

* papelotes *pendriver

* Proyeccion de un video sobre las profesiones. *

Realizar secciones de orientación grupal analizando

cada una de sus inquietudes. * En el

salon de clases socializar cual de estas prosfesiones gusta

mas individualmente.

* DECE *Estudiantes

* Docente

* Tutores



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Proyectandome al futuro EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO: dos periodos de clase

NIVEL DE PROGRESION: 4to nivel (9 año) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Habilidades-Intereses- Experiencias FACTOR EXTERNO:



Explorar las habilidades y destrezas, mediante actividades representativas de de profesiones y oficios para fortalecer sus intereses en la toma de desiciones.


* Creaccion de un sociodrama que refleje su profesion u

oficio al futuro.

* vestuario *escenario *guion

*parlantes con

sonidos de fondo * microfono.

* Asignar personajes de interes al estudiante *desarrollo del sociodrama a

cargo de los estudiantes *expresar sus

emociones a traves de las experiencias significativas.

* Dece * estudiantes * docentes

* tutores



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Definiendo mis destrezas y habilidades. EJE:

OBJETIVOS: Descubrir las habilidades, destrezas y limitaciones, a traves del dialogo para tomar desiciones vocacionales .


NIVEL DE PROGRESION: cuarto nivel ( 8vo año) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Habilidades-intereses FACTOR EXTERNO:



* Creaccion de un sociodrama que refleje su profesion u

oficio al futuro.

* vestuario *escenario *guion

*parlantes con

sonidos de fondo * microfono.

* Asignar personajes de interes al estudiante *desarrollo del sociodrama a

cargo de los estudiantes *expresar sus

emociones a traves de las experiencias significativas.

* Dece * estudiantes * docentes

* tutores


* Dialogo entre compañeros, amigos y familia.

* Lapiz *

borrador * esferos

* Cada estuidante saldrá a la pizarra y escribirá sus

habilidades y destrezas. * luego hará a sus compañeros la siguiente

pregunta: ¿ para que soy bueno?... Y escribirá en una

hoja lo que sus compañeros le respondan. * tarea: entrevistar

a sus padres y realizar la pregunta ¿ para que soy

bueno?


* padres de familia



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Quién soy yo EJE:

OBJETIVOS: Identificar actitudes positivas y negativas mediante un gráfico para reconocer sus fortalezas y debilidades.


NIVEL DE PROGRESION: quinto nivel (1ro de Bachillerato) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Identidad-personalidad FACTOR EXTERNO:



* Dialogo entre compañeros, amigos y familia.

* Lapiz *

borrador * esferos

* Cada estuidante saldrá a la pizarra y escribirá sus

habilidades y destrezas. * luego hará a sus compañeros la siguiente

pregunta: ¿ para que soy bueno?... Y escribirá en una

hoja lo que sus compañeros le respondan. * tarea: entrevistar

a sus padres y realizar la pregunta ¿ para que soy

bueno?


* padres de familia


* Describir sus actitudes positivas y negativas. *Reflexion personal sobre sus actitudes positivas y

negativas.

* hoja *

gracfico *

Borrador *Lapiz de color

* Marcadores

*Pizarra

* Entrega de material * Realizar

respectivas indicaciones a los estudiantes y que plasmen en

el grafico sus actitudes positivas y negativas. * Invitar a cada

estudiante que reflexione sobre sus actitudes positivas y

negativas.


* padres de familia



PLANIFICACION DE OVP

TEMA:

Identificar las profesiones

EJE:

OBJETIVOS:


NIVEL DE PROGRESION: inicial 1- inicial 2 ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Identidad - Habilidades FACTOR EXTERNO:



* Describir sus actitudes positivas y negativas. *Reflexion personal sobre sus actitudes positivas y

negativas.

* hoja *

gracfico *

Borrador *Lapiz de color

* Marcadores

*Pizarra

* Entrega de material * Realizar

respectivas indicaciones a los estudiantes y que plasmen en

el grafico sus actitudes positivas y negativas. * Invitar a cada

estudiante que reflexione sobre sus actitudes positivas y

negativas.


* padres de familia

Explorar mediante roles los intereses de cada estudiante a traves de un video y figuras para identificar las profesiones y oficios.


* Dinamica que permitirá a los estudiantes identificar las

diversas profesiones con diferentes figuras.

* video de las profesiones.

* hojas de papel bond *crayones *tv *dvd

*pendriver

* Ubicar a los estudiantes de forma ordenada para que

puedan observar el video. * Dividir a los estudiantes en

seis grupos mesclados entre niños y niñas.

* Ubicar a los niños y dar a cada uno, un crayon

para que coloree la figura de cada profesion.


* padres de familia



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Que quiero ser EJE:

OBJETIVOS:


NIVEL DE PROGRESION: tercer nivel ( 5to, 6to, 7mo) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Habilidad- destreza e identidad FACTOR EXTERNO:



* Dinamica que permitirá a los estudiantes identificar las

diversas profesiones con diferentes figuras.

* video de las profesiones.

* hojas de papel bond *crayones *tv *dvd

*pendriver

* Ubicar a los estudiantes de forma ordenada para que

puedan observar el video. * Dividir a los estudiantes en

seis grupos mesclados entre niños y niñas.

* Ubicar a los niños y dar a cada uno, un crayon

para que coloree la figura de cada profesion.


* padres de familia

Identificar las habilidades y destrezas de los estudiantes mediante el dialogo para lograr una toma de decisiones asertivas.


* Dialogar sobre las diferentes profesiones.

* Recortar y pegar en una hoja A4 las figuras de profesiones de su interes.

* laminas * revistas *periódico * goma * tijera *hoja

A4

* Se pedirá a los estudiantes que traigan laminas, revistas,

etc., donde se encuentren diversas profesiones.


* padres de familia



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Presentación de trabajos practicos EJE:

OBJETIVOS: Demostrar las habilidades de los estudiantes mediante un trabajo práctico para fortalecer mis intereses.


NIVEL DE PROGRESION: tercer nivel ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Habilidades - intereses FACTOR EXTERNO:



* Dialogar sobre las diferentes profesiones.

* Recortar y pegar en una hoja A4 las figuras de profesiones de su interes.

* laminas * revistas *periódico * goma * tijera *hoja

A4

* Se pedirá a los estudiantes que traigan laminas, revistas,

etc., donde se encuentren diversas profesiones.


* padres de familia


* Elaborar un trabajo práctico.



PLANIFICACION DE OVPTEMA: Conociendo las profesiones y ocupaciones EJE:

OBJETIVOS:


NIVEL DE PROGRESION: cuarto nivel (decimo año) ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: Habilidades- Intereses FACTOR EXTERNO:


* Qué el estudiante lleve el material que va a

utilizar para la representación de su trabajo. * hojas * pintura

*pincel, etc.

* Cada estudiante elaborará un trabajo práctico donde nos

mostrará su habilidad.


* padres de familia

Socializar con los estudiantes las actividades de cada profesion, ocupación mediante la proyección de un video para dar a conocer las actividades que cumplen cada una de ellas.




PLANIFICACION DE OVPTEMA: EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO:

NIVEL DE PROGRESION: ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: FACTOR EXTERNO:



* Brindar información a traves de videos o diapositivas las

actividades de cada profesión u ocupación.

* RR HH * pendriver

* audio-visual

* Proyectar mediante videos o diapositivas para dar a

conocer a los estudiantes las actividades que ejecutan las

profesiones u oficios,en el rol y función que desempeña cada

uno.





PLANIFICACION DE OVPTEMA: EJE:

OBJETIVOS:

TIEMPO:

NIVEL DE PROGRESION: ENFOQUE:

FACTOR INTERNO: FACTOR EXTERNO:







autoconocimiento

1 periodo de clases

Genero y Bienestar

Familia y contexto social

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Descubrir las funciones de distintas profesiones y oficios por medio de una cancion que abarca todos los generos para

* Cerciorarse que los y las estudiantes jueguen con la canción y asuman con sus

respectivos roles.

Informativo

Descubrir que quiero ser mediante el juego de roles para fortalecer mi interes vocacional

1 periodo de clases

de Genero - Inclusion - PedagógicoContexto socio-cultural

ESTRATEGIAS DE EVALUACION* Mediante la observacion verificamos que

todos los estudiantes asuman los roles.

Toma de decisiones

un periodo de clases

Genero

Relaciones sociales


Lograr que los estudiantes identifiquen las profesiones que existen mediante imágenes para que proyecten sus habilidades e intereses de su vocacion.

* Preguntas relacionadas a las actividades de cada profesion.

Autoconocimiento

un periodo de clase

Bienestar- Pedagogico

Familia-amigos-oferta educativa


Identificar las diferentes profesiones u oficios a traves de la proyección de videos para una acertada toma de

* Corroborar que cada estudiante haiga identificado cada profesion u oficio de su

interes.

Toma de desiciones

dos periodos de clase

Genero- Bienestar

Familia- otras relaciones sociales


Explorar las habilidades y destrezas, mediante actividades representativas de de profesiones y oficios para fortalecer sus intereses en la toma de desiciones.

* Asegurarse que las y los estudiantes personifiquen la profesion u oficio de su

interes.

Toma de desiciones

Descubrir las habilidades, destrezas y limitaciones, a traves del dialogo para tomar desiciones vocacionales .

un periodo de clase

Genero-bienestar

Familia- entorno social


* Asegurarse que las y los estudiantes personifiquen la profesion u oficio de su

interes.

* Corroborar si sus habilidades y destrezas estan acorde a sus intereses.

Autoconocimiento

Identificar actitudes positivas y negativas mediante un gráfico para reconocer sus fortalezas y debilidades.un periodo de clase

Bienestar

otras relaciones sociales


* Corroborar si sus habilidades y destrezas estan acorde a sus intereses.

* Asegurarse que los/las estudiantes plasmen sus actitudes positivas y negativas en el gráfico entregado. * firmas (estudiantes)

* fotografías

Autoconocimiento

un periodo de clase

Genero

Contexto socio cultural


* Asegurarse que los/las estudiantes plasmen sus actitudes positivas y negativas en el gráfico entregado. * firmas (estudiantes)

* fotografías

Explorar mediante roles los intereses de cada estudiante a traves de un video y figuras para identificar las profesiones

* Asegurar que los estudiantes pinten su profesion que le va a servir en un futuro.

Toma de desiciones


Bienestar- Derecho- Genero

Familia- Entorno social


* Asegurar que los estudiantes pinten su profesion que le va a servir en un futuro.

Identificar las habilidades y destrezas de los estudiantes mediante el dialogo para lograr una toma de decisiones

* asegurarse que los/las estudiantes cumplen la actividad planteada.

Autoconocimiento

Demostrar las habilidades de los estudiantes mediante un trabajo práctico para fortalecer mis intereses.


Genero- Inclusivo- Pedagogico

Contexto socio-cultural


* asegurarse que los/las estudiantes cumplen la actividad planteada.

Informacion


Genero - Bienestar

Familia- Entorno social

* Mediante la observacion, cooperacion e interes de cada estudiante.

Socializar con los estudiantes las actividades de cada profesion, ocupación mediante la proyección de un video para

ESTRATEGIAS DE EVALUACION* Mediante preguntas a cada estudiante

verificar que profesiones se identifica a si mismo.



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Ejemplos de Ovp