Upload
vuongduong
View
236
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) DAN LEARNING CYCLE 7E
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS X
IIS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
(Sub Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran Bencana Alam di Indonesia)
SKRIPSI
Oleh:
Susi Suryani
K5412073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Susi Suryani
NIM : K5412073
Program Studi : Pendidikan Geografi
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS METODE
PEMBELAJARAN Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
DAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI
PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016 (Sub Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran
Bencana Alam di Indonesia)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2017
Yang membuat pernyataan
Susi Suryani
iii
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) DAN LEARNING CYCLE 7E
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS X
IIS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
(Sub Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran Bencana Alam di Indonesia)
Oleh:
SUSI SURYANI
K5412073
Skripsi:
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Susi Suryani
NIM : K5412073
Judul Skripsi : Efektivitas Metode Pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) dan Learning Cycle 7E
Terhadap Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas X
IIS SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016
(Sub Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran Bencana
Alam di Indonesia)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si
NIP. 19600606198603 1 005
Pembimbing II,
Dra. Inna Prihartini, M.S
NIP. 19570207 198303 2 002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Susi Suryani
NIM : K5412073
Judul Skripsi : Efektivitas Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC) dan Learning Cycle 7E Terhadap Hasil
Belajar Geografi Peserta Didik Kelas X IIS SMA Batik 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 (Sub Materi Jenis Karakteristik dan
Persebaran Bencana Alam di Indonesia)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada
hari Senin, 6 Maret 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si. . ................... ............
Sekretaris : Setya Nugraha, S.Si., M.Si. .................... ............
Anggota I : Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si. .................... ............
Anggota II : Dra. Inna Prihartini, M.S. .................... ............
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan
Geografi,
Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si.
NIP. 19640803 199512 1001
vi
ABSTRAK
Susi Suryani. K5412073. EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) DAN LEARNING
CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS X IIS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2015/2016 (Sub Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran Bencana Alam di
Indonesia). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret, Februari 2017.
Tujuan penelitian ini untuk:1) mengetahui perbedaan metode pembelajaran
CIRC, LC7E dan CTJ, 2) mengetahui efektivitas penggunaan metode LC7E
dibandingkan dengan metode CIRC terhadap hasil belajar siswa, 3) mengetahui
efektivitas penggunaan metode CIRC dibandingkan dengan CTJ terhadap hasil
belajar siswa dan 4) mengetahui efektivitas penggunaan metode LC7E
dibandingkan dengan CTJ terhadap hasil belajar siswa Kelas X IIS SMA Batik 1
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 pada materi Jenis Karakteristik dan
Persebaran Bencana Alam di Indonesia.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode eksperimen semu
(quasi experimental research). Jenis desain penelitian yang digunakan adalah
“Posttestonly with Control Design”. Populasi penelitian adalah semua kelas X
SMA Batik 1 Surakarta. Sampel penelitian merupakan sampel kelas. Kelas
Eksperimen diterapkan metode pembelajaran LC7E dan CIRC. Kelas kontrol
diterapkan metode pembelajaran ceramah tanya jawab. Sampel tersebut diambil
menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan dokumentasi, observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data
yang digunakan adalah statistik inferensial parametrik dengan pengujian hipotesis
menggunakan Anava Satu Jalan (one way anava) dan Uji Lanjut Anava (Uji
Scheffe’).
Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa: 1) ada perbedaan
yang signifikan antara menggunakan metode CIRC, LC7E dan CTJ dibuktikan
dengan hasil anava satu jalan dengan taraf signifikansi 5% diperolehFh> Ft (6,76>
3,2) pada aspek pengetahuan, nilai Fh> Ft (8,81 > 3,2) pada aspek sikap dan nilai
Fh> Ft (24,96 > 3,2) pada aspek keterampilan; 2) hasil belajar geografi
menggunakan metode LC7E lebih efektif daripada metode CIRC pada aspek
pengetahuan (3,29> 3,2), dan sama efektif pada aspek sikap (2,035 < 3,2), dan
keterampilan (1,498< 3,2);3) hasil belajar geografi menggunakan metode CIRC
lebih efektif daripada metode CTJ pada aspek sikap (7,214> 3,2), keterampilan
(3,304> 3,2) dan pengetahuan (3,40> 3,2); dan4) hasil belajar geografi
menggunakan metode LC7E lebih efektif daripada metode CTJ pada aspek
pengetahuan (13,52> 3,2), pada aspek sikap (17,148> 3,2) dan keterampilan
(6,464> 3,2)pada peserta didik kelas X IIS SMA Batik 1 Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang
paling efektifberturut-turut adalah metode LC7E, disusul metode CIRC dan CTJ.
Kata Kunci : LC7E, CIRC dan Hasil Belajar Geografi
vii
ABSTRACT
Susi Suryani. K5412073. The EFFECTIVENESS OF learning method of
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) AND LEARNING
CYCLE 7E to the learning achievement in the subject of GEOGRAPHY of
grade X IIS students of SMA Batik 1 Surakarta in the ACADEMIC YEAR of
2015/2016 (Sub Material Type Characteristics and Distribution of Natural
Disasters in Indonesia). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University.February 2017.
The purposes of the reasearch are: 1) to identify the difference of teaching
methods CIRC, LC7E and CTJ, 2) to know the effectivity between CIRC methods
and LC7E to the student learning achievements, 3) to know the effectivity between
methods CIRC method compared to CTJ to the learning achievements of students
and 4 ) to know the effectivity between LC7E methods and CTJ to the learning
achievements of students of Class X IIS SMA Batik 1 Surakarta Academic Year
2015/2016 on the material type and Distribution Characteristics of Natural
disasters in Indonesia.
The method used in this research was quasi-experimental. The type of
research design used was "Posttestonly with Control Design". The populations of
the research were all of the ten grade students of SMA Batik 1 Surakarta. The
research sample was a sample class. The experiment class implemented LC 7E
and CIRC learning method. The control class implemented lecture-question-
answer learning method. Samples were taken using cluster random sampling
technique. Data collection technique used interviews, observation and testing of
learning outcomes. Data analysis technique applied inferential statistical
hypothesis testing using parametric Anova One Way (one way ANOVA) and the
Advanced Test Anova (Scheffe Test ').
Based on the analysis, it can be concluded that: 1) there was a significant
difference between using CIRC, LC7E and CTJ evidenced by the results one way
ANOVA with a significance level of 5% was obtained Fh> Ft (6.76> 3.2) on
aspects of knowledge ,(8.81> 3.2) on aspects of attitudes and (24.96> 3.2) on the
aspect of skill; 2) the results of study geography using LC7E method was more
effective than the methods CIRC on aspects of knowledge (3.29> 3.2), and was
equally effective in aspects of attitude (2.035 <3.2), and skill (1.498 <3.2); 3) the
results of study geography using CIRC method was more effective than the
methods CTJ on aspects of attitude (7.214> 3.2), skills (3.304> 3.2) and
knowledge (3.40> 3.2); and 4) the results of study geography using LC7E method
is more effective than the methods CTJ on aspects of knowledge (13.52> 3.2), the
attitude aspect (17.148> 3.2) and skills (6.464> 3.2) on the learner classes X IPS
SMA Batik 1 Surakarta in the academic year 2015/2016. This suggested that the
most effective method was LC7E method, followed by CIRC and CTJ method.
Keywords: (LC7E),(CIRC), Geographic Learning Achievement
viii
MOTTO
Bukankah Dia (Allah) yang Mengabulkan (doa) orang yang dalam kesulitan
apabila dia berdoa kepada-Nya, dan Menghilangkan kesusahan.
(QS. An-Naml : 62)
Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah berbuat kesalahan, selama
ia menjadi lebih bijaksana daripada sebelumnya.
(Kahlil Gibran)
Hidup adalah soal keberanian menghadapi yang tanda tanya, tanpa kita mengerti
tanpa kita bisa menawar. Terima dan hadapilah.
(Soe Hok Gie)
ix
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasih dan Peyayang, puji syukur kupanjatkan
kepada-Mu untuk setiap rahmat yang tiada henti.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Kedua Orangtuaku Ibu Poerwandani dan Bapak Rochani
Terimakasih telah memberi seluruh kasih sayang yang tiada henti, selalu
mendoakan, mendukung, memberi semangat dan memberikan
kepercayaan kepadaku selama ini.
Kakakku Gunawan Setya Nugraha dan Dwi Purbowati
Terimakasih telah selalu menyayangiku, memberikan semua dukunganmu
selama ini.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang memberi
kedamaian hati dan inspirasi. Atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS METODE
PEMBELAJARAN Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
DAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI
PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016 (Materi Jenis Karakteristik dan Persebaran Bencana
Alam di Indonesia)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari banyak hambatan yang menimbulkan
kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan yang muncul dapat teratasi. Untuk itu dengan segala
kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Setya Nugraha, S.Si, M.Si selaku Koordinator skripsi Program Studi
Pendidikan Geografi yang telah berkenan membina, mengarahkan dan
memotivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
4. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
5. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang
selalu memberikan bimbingan dan motivasi.
xi
7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan
dan menyusun skripsi ini.
8. Bapak Drs. Literzet Sobri selaku Kepala SMA Batik 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Bapak Drs. Slamet Triyono selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Batik 1
Surakarta yang telah berkenan bekerjasama dalam penelitian.
10. Peserta didik kelas X IIS 1, X IIS 3, dan X IIS 2 SMA Batik 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016 yang telah membantu selama penelitian
berlangsung.
11. Teman-teman seperjuangan tersayang Neny, Ifah, Ririn, Tika, Rida, Laily,
dan Yanuar terimakasih atas semua kebersamaan, semangat dan nasihatnya.
12. Teman-teman terhebatku Salvina, Fajar, Marlina, Bella, Nuha, Kukuh,
Pungky, Suci, Putut, terimakasih atas doa, dan semangatnya.
13. Teman-teman Geografi 2012 terimakasih untuk semua kebersamaan dan
semua pengalamannya selama ini.
14. Teman-teman KKN Mayungan dan UPKD FKIP UNS (Mas Rudi, Mastian,
Mas Tile, Mas Lukman, Wiwin, Addina, dll) terimakasih untuk semua
semangat dan semua pengalamannya selama ini.
15. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Februari 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v
ABSTRAK vi
ABSTRACT ................................................................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................... x
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 7
C. Pembatasan Masalah ............................................................... 8
D. Perumusan Masalah ................................................................ 8
E. Tujuan Penelitian .................................................................... 9
F. Manfaat Hasil Penelitian ......................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ......................................................................... 11
1. Efektivitas ......................................................................... 11
2. Pembelajaran Geografi ...................................................... 12
xiii
3. Model pembelajaran Kooperatif ....................................... 17
4. Metode Pembelajaran CIRC ............................................. 19
5. Metode Pembelajaran Learning Cycle 7E ........................ 22
6. Metode pembelajaran Ceramah Tanya Jawab................... 28
7. Hasil Belajar Geografi....................................................... 31
8. Materi Pembelajaran ......................................................... 39
B. Kerangka Berpikir ................................................................... 40
C. Hipotesis .................................................................................. 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 45
1. Tempat Penelitian.............................................................. 45
2. Waktu Penelitian ............................................................... 45
B. Desain Penelitian ..................................................................... 46
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 48
1. Populasi Penelitian ............................................................ 48
2. Sampel Penelitian .............................................................. 48
D. Teknik Pengambilan Sampel................................................... 48
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 49
1. Observasi ........................................................................... 49
2. Tes ..................................................................................... 50
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 51
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 57
1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................ 57
a. Uji Normalitas .............................................................. 57
b. Uji Homogenitas Varian ............................................... 58
2. Pengujian Hipotesis ........................................................... 62
H. Prosedur Penelitian.................................................................. 66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 69
1. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................. 69
2. Deskripsi Pelaksanaan Pra Penelitian ............................... 73
xiv
3. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ..................................... 76
4. Deskripsi Data Hasil Belajar Geografi ............................. 77
5. Hasil Uji Prasyarat Analisis ............................................. 104
a. Uji Normalitas Data ................................................... 105
b. Uji Homogenitas Varian ............................................. 106
6. Hasil Uji Hipotesis ........................................................... 108
a. Pengujian Hipotesis Pertama ...................................... 108
b. Pengujian Hipotesis Kedua ......................................... 110
c. Pengujian Hipotesis Ketiga ......................................... 114
d. Pengujian Hipotesis Keempat ..................................... 115
B. Pembahasan ............................................................................ 117
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 127
B. Implikasi ................................................................................. 128
C. Saran ....................................................................................... 129
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 131
LAMPIRAN .................................................................................................... 134
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif .................................................... 18
2.2 Tahap Metode Pembelajaran LC 7E ................................................ 25
2.3 Kategori Taksonomi Anderson and Kratwhl .................................. 36
3.1 waktu Penelitian ............................................................................... 46
3.2 Rancangan Penelitian ....................................................................... 47
3.3 Kisi-Kisi Soal Postest ...................................................................... 51
3.4 Hasil Uji Validitas Soal ................................................................... 52
3.5 Hasil Uji Daya Beda Soal ................................................................ 55
3.6 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................... 56
3.7 Ringkasan Uji pasca Anava ............................................................ 60
3.8 Ringkasan Uji Pasca Anava ............................................................. 61
3.9 Ringkasan Hasil Hitung pasca Anava............................................. 61
3.10 Komparasi Rataan Hitung Ho dan H1 ............................................. 62
4.1 Jumlah Peserta didik SMA Batik 1 .................................................. 72
4.2 Daftar Ruang SMA Batik 1.............................................................. 73
4.3 Ringkasan Uji Normalitas Pra Tindakan Aspek pengetahuan ......... 74
4.4 Ringkasan Uji Homogenitas Pra Tindakan Aspek pengetahuan .... 74
4.5 Ringkasan Uji Normalitas Pra Tindakan Aspek sikap ..................... 75
4.6 Ringkasan Uji Homogenitas Pra Tindakan Aspek Sikap ............... 75
4.7 Ringkasan Uji Normalitas Pra Tindakan Aspek Keterampilan ....... 75
4.8 Ringkasan Uji Homogenitas Pra Tindakan Aspek Keterampilan ... 76
4.9 Data Hasil Belajar Aspek Pengetahuan CTJ .................................... 84
4.10 Data Hasil Belajar Aspek Sikap CTJ ............................................... 85
4.11 Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan CTJ .................................. 87
4.12 Data Hasil Belajar Aspek Pengetahuan CIRC ................................. 88
4.13 Data Hasil Belajar Aspek Sikap CIRC ............................................ 90
4.14 Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan CIRC ................................ 91
4.15 Data Hasil Belajar Aspek Pengetahuan LC 7E ................................ 93
xvi
4.16 Data Hasil Belajar Aspek Sikap LC 7E ........................................... 94
4.17 Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan LC 7E ............................. 96
4.18 Distribusi Data Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ........................... 97
4.19 Data Statistik Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................. 98
4.20 Distribusi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ...................................... 100
4.21 Data Statistik Hasil Belajar Aspek Sikap......................................... 101
4.22 Data Distribusi Hasil Belajar Aspek keterampilan .......................... 102
4.23 Data Statistik Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................. 103
4.24 Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ......... 105
4.25 Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Sikap .................... 106
4.26 Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar aspek keterampilan .......... 106
4.27 Ringkasan Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ...... 107
4.28 Ringkasan Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Sikap ............... 107
4.29 Ringkasan Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Keterampilan .... 107
4.30 Ringkasan Uji Anava satu Jalan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan 108
4.31 Ringkasan Uji Anava satu Jalan aspek Sikap .................................. 108
4.32 Ringkasan Uji Anava satu Jalan Aspek Keterampilan .................... 109
4.33 Ringkasan Uji Pasca anava scheffe’ aspek Pengetahuan ................. 111
4.34 Ringkasan Uji Pasca anava scheffe’ aspek Sikap ............................ 112
4.35 Ringkasan Uji Pasca anava scheffe’ aspek Keterampilan ............... 112
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Alur Proses Pembelajaran ................................................................ 15
2.2 Bagan Perubahan LC 5E menjadi 7E ............................................... 23
3.1 Gambar Alur Penelitian ................................................................... 68
4.1 Peta Citra Lokasi SMA Batik 1 Surakarta ....................................... 69
4.2 Peta Lokasi SMA Batik 1 Surakarta ................................................ 70
4.3 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar pengetahuan Peserta Didik
Kelas Kontrol Ceramah Tanya Jawab.............................................. 84
4.5 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar sikap Peserta Didik Kelas
Ceramah ........................................................................................... 86
4.6 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar keterampilan Peserta Didik
Kelas Ceramah ................................................................................. 87
4.7 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar pengetahuan Peserta Didik
Kelas Kontrol CIRC ......................................................................... 89
4.8 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar sikap Peserta Didik Kelas
CIRC. ............................................................................................... 90
4.9 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar keterampilan Peserta Didik
Kelas CIRC ...................................................................................... 92
4.10 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
LC 7E ............................................................................................... 93
4.11 Histogram Data Statistik Hasil Belajar keterampilan LC 7E...........96
4.12 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar sikap Peserta Didik Kelas
Aspek Pengetahuan. ......................................................................... 98
4.13 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar keterampilan Peserta Didik
Kelas Aspek Sikap ........................................................................... 99
4.14 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Aspek
Keterampilan..................................................................................100
4.15 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Aspek Sikap.....................101
4.16 Distribusi Data Hasil Belajar keterampilan ...................................103
xviii
4.17 Histogram Data Belajar Aspek Keterampilan.................................104
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Instrumen
1 Silabus .............................................................................................. 134
2 Bahan Ajar ..................................................................................... 136
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ....................... 145
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 .............. 158
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .............. 171
6 LKK . ............................................................................................... 184
7 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .... 193
8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Eks 1........ 196
9 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Eks 2........ 200
10 Kisi Kisi Soal Tryout ...................................................................... 204
11 Soal Tryout....................................................................................... 205
12 Kisi Kisi Soal Posttest ...................................................................... 217
13 Soal Posstes ..................................................................................... 218
14 Data Rekapitulsi TO .......................................................................... 227
15 Uji Validitas ...................................................................................... 229
16 Uji Reliabilitas ................................................................................... 232
17 Uji daya Beda .................................................................................... 235
18 Uji taraf Kesukaran ........................................................................... 238
19 Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 1 .............................................. 241
20 Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 3 .............................................. 242
21 Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 2 .............................................. 243
22 Nilai keterampilan Pra Penelitian X IPS 1 ....................................... 244
23 Nilai keterampilan Pra Penelitian X IPS 3........................................246
24 Nilai keterampilan Pra Penelitian X IPS 2 ...................................... 248
25 Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 2 .................................................. 250
26 Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 2 .................................................. 252
27 Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 2 .................................................. 254
xx
28 Nilai Normalitas Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 1 .................. 256
29 Nilai Normalitas Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 2 .................. 258
30 Nilai Normalitas Nilai Kognitif Pra Penelitian X IPS 3...................260
31 Nilai homogenitas Nilai kognitif Pra Penelitian X IPS ...................262
32 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 1 ....................... 265
33 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 2 ....................... 268
34 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 3 ....................... 271
35 Nilai Homogenitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS ...................... 274
36 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 1 ....................... 277
37 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 3 ....................... 279
38 Nilai Normalitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS 2 ....................... 281
39 Nilai Homogenitas Nilai sikap Pra Penelitian X IPS ....................... 283
40 Nilai Kognitif Penelitian X IPS 1 ................................................... 286
41 Nilai Kognitif Penelitian X IPS 3 ................................................... 287
42 Nilai Kognitif Penelitian X IPS 2 ................................................... 288
43 Nilai sikap Penelitian X IPS 1 ....................................................... 289
44 Nilai sikap Penelitian X IPS 3 ....................................................... 291
45 Nilai sikap Penelitian X IPS 2 ....................................................... 293
46 Nilai keterampilan Penelitian X IPS 1 ........................................... 295
47 Nilai keterampilan Penelitian X IPS 3 ........................................... 297
48 Nilai keterampilan Penelitian X IPS 2 ........................................... 299
49 Normalitas Nilai Kognitif Penelitian X IPS 1................................ 301
50 Normalitas Nilai Kognitif Penelitian X IPS 3................................. 303
51 Normalitas Nilai Kognitif Penelitian X IPS 2................................. 305
52 Homogenitas Nilai Kognitif Penelitian X IPS ............................... 307
53 Normalitas Nilai Sikap Penelitian X IPS 1 ..................................... 310
54 Normalitas Nilai Sikap Penelitian X IPS 3 ..................................... 312
55 Normalitas Nilai Sikap Penelitian X IPS 2
(Kelas Eksperimen 2) ....................................................................... 314
56 Homogenitas Nilai Sikap Penelitian X IPS .................................. 316
57 Normalitas Nilai keterampilan Penelitian X IPS 1 ......................... 319
xxi
58 Normalitas Nilai keterampilan Penelitian X IPS 3 ......................... 321
59 Normalitas Nilai keterampilan Penelitian X IPS 2 ......................... 323
60 Homogenitas Nilai keterampilan Penelitian X IPS ....................... 325
61 Uji Analisis Anava 1 jalan aspek kognitif ....................................... 328
62 Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ ...................................... 331
63 U Uji Analisis Anava 1 jalan aspek sikap ........................................ 333
64 Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ ...................................... 336
65 Uji Analisis Anava 1 jalan aspek keterampilan ............................... 338
66 Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ ...................................... 341
67 Dokumentasi .................................................................................... 343