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El 2015 fue para EDUVIDA y sus contrapartes un año cargado de diversas actividades como resultado del excelente trabajo en equipo. Una agenda cargada de acciones en las que la juventud estudiantil tuvo mucho que ver desde el inicio del ciclo escolar. Es por ello que decidimos presentar un número de todas esas actividades realizadas durante los últimos tres meses del año recién terminado, y en las que, incluso en vacaciones, la comunidad estudiantil estuvo participando con entusiasmo, iniciativa y muchas ganas. Desde este espacio felicitamos a quienes en octubre culminaron sus estudios del ciclo diversificado, asimismo, a esos estudiantes que están iniciando con ilusión y emoción un nuevo ciclo escolar. Agradecemos también el involucramiento que durante esos tres últimos meses del año 2015 tuvieron docentes y funcionarios del MINEDUC, lo cual queda reflejado en las siguientes páginas.
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EDUVIDA
Educación inclusiva: no más una asignatura pendiente
Boletín informativo :: Año 3, número 4 :: Octubre - Diciembre 2015
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ActualidadTaller de plataformas Moodle para funcionarios del MINEDUC
ActualidadSistema de Indicadores de Gestión Escolar: un paso más hacia la calidad educativa
¡Qué chilero, muchá!Visitamos tu centro de estudios y esto vimos…
2 Boletín 4 | EDUVIDA Octubre - Diciembre 2015
Editorial Índice
El 2015 fue para EDUVIDA y sus contrapartes un año cargado de diversas actividades como resultado del excelente trabajo en equipo. Una agenda cargada de acciones en las que la juventud estudiantil tuvo mucho que ver desde el inicio del ciclo escolar.
Es por ello que decidimos presentar un número de todas esas actividades realizadas durante los últimos tres meses del año recién terminado, y en las que, incluso en vacaciones, la comunidad estudiantil estuvo participando con entusiasmo, iniciativa y muchas ganas.
Desde este espacio felicitamos a quienes en octubre culminaron sus estudios del ciclo diversificado, asimismo, a esos estudiantes que están iniciando con ilusión y emoción un nuevo ciclo escolar.
Agradecemos también el involucramiento que durante esos tres últimos meses del año 2015 tuvieron docentes y funcionarios del MINEDUC, lo cual queda reflejado en las siguientes páginas.
¡Feliz lectura!
ActualidadTaller de plataformas Moodle para funcionarios del MINEDUC, 3Segunda fase presencial del posgrado de Formación de Formadores, 3Sistema de indicadores de gestión escolar: un paso más hacia la calidad educativa, 4Proyecto educativo comunitario en Chiyuc, 4El valor del mes llegó desde Alta Verapaz a todo el país, 5
A fondoEducación inclusiva: No mas una asignatura pendiente, 6
¡Que chilero!Festival de almentación ancestral, 11Graduaciones: preparados para la vida y el trabajo, 11¡Muchá, hagamos teatro!: otra forma de hacer emprendimiento y formación ciudadana, 12
Programa Educación para la Vida y el Trabajo de la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
educacion-giz.org.gt
Director: Luis Enrique López-HurtadoProducción y edición: Inés LópezDiseño y diagramación: René HernándezFotografías: Inés López, Claudio Vasquez y EDUVIDARedactores para esta edición: Edin Lópéz, Tania Zepeda, Liliana Aldana, Inés López y Julieta López.
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones de la GIZ. Sin embargo, no hay acuerdo social entre los lingüistas sobre la manera de hacerlo en el idioma castellano. En tal sentido, y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar “o/a” para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado por emplear el masculino genérico clásico, reconocido por la Real Academia de la Lengua Española, en el entendido de que todas las menciones en tal género gramatical representan siempre a hombres y mujeres.
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Actualidad
Taller de plataformas Moodle para funcionarios del MINEDUC
Con el objetivo de capacitarse en la administración de plataformas Moodle, participaron en este taller varios funcionarios de la Dirección General de Educación Extraescolar (DIGEEX), Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE), y Dirección General de Educación Especial (DIGEESP) del Ministerio de Educación (MINEDUC); de la Escuela de Formación de Profesores de Educación Media (EFPEM) y de la Dirección General de Docencia (DIGED) de la Universidad de San Carlos (USAC).
El taller se realizó los días 5, 6, 7, 12 y 13 de octubre, como contribución al mejoramiento de la cobertura y calidad de la educación, a través del uso de las TIC. De acuerdo con los participantes, este fue un espacio enriquecedor que les ayudó a consolidar algunas acciones que desean realizar a futuro, en la formación docente, utilizando Entornos Virtuales de Aprendizaje. El taller lo desarrolló Gabriel Sánchez, encargado de plataformas virtuales de aprendizaje de EDUVIDA. El cierre del evento
estuvo a cargo de Luis Enrique López, director de EDUVIDA; Verónica Fernández, asesora de Investigación de Educación Inclusiva en Bonn, Alemania, y Edin López, coordinador del componente de Formación y Desarrollo Profesional Docente y de Funcionarios del MINEDUC y USAC.
Por: Edin López
Segunda fase presencial de Postgrado de Formación de Formadores
En la semana del 23 al 27 de noviembre se desarrolló la segunda fase presencial del posgrado de Formación de Formadores con énfasis en Educación Media (Procalidad Guatemala), dirigido a catedráticos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de Alta Verapaz, Quiché,
Chiquimula y Totonicapán.Durante esa semana, la agenda formativa de los catedráticos universitarios incluyó temas como: la formación docente del nivel medio en América Latina y su relevancia para una educación de calidad; interculturalidad y atención a la diversidad; convivencia juvenil y cultura de paz; enfoques de aprendizajes de lengua. Además, hubo un momento para evaluar la primera fase presencial con cada participante.La semana terminó con un conversatorio sobre estrategias para animar el uso o cultivo del idioma materno en las aulas universitarias, con la participación de Benjamín Tzarak, Jorge Raymyndo y Luis Enrique López-Hurtado.
Por: Tania Zepeda
4 Boletín 4 | EDUVIDA Octubre - Diciembre 2015
Por: Inés López
En el mes de octubre se realizó una prueba piloto del SIGE, con el fin de poner a prueba su usabilidad por parte de los docentes.
El ejercicio de usabilidad con la plataforma virtual se realizó con docentes del colegio Centro Educativo El Hogar, ubicado en Mixco. Se prevé que la implementación del SIGE se realice a partir del próximo año en los centros con los cuales coopera EDUVIDA en el país.
Werner Ramírez, coordinador de Gestión Institucional y Pedagógica de EDUVIDA, mencionó que el SIGE “es un instrumento de gestión que permite concentrar de mejor manera las necesidades y avances de cada estudiante. Además de ser una fuente importante de datos con los cuales la docencia puede definir mejores estrategias pedagógicas”.
Sistema de Indicadores de Gestión Escolar: un paso más hacia la calidad educativa
El Sistema de Indicadores de Gestión de Escolar (SIGE) es una innovadora plataforma virtual que permite llevar un registro actualizado de estudiantes por centro educativo. Como herramienta de gestión, el SIGE permitirá llevar la actualización de notas, ausencias y recoger algunos factores asociados al aprendizaje escolar.
Actualidad
Proyecto Educativo Comunitario Chiyuc
Los días 3 y 4 de noviembre se realizó el taller de seguimiento del Proyecto Educativo Comunitario (PEC), con directores, docentes, madres, padres de familia y estudiantes integrantes del gobierno escolar de las escuelas pre-primarias, primarias y ciclo básico en la modalidad de Telesecundaria de las aldeas Agua Bendita, Las Arrugas y Chiyuc; y del Instituto Nacional de Educación Diversificada de aldea Chiyuc.El taller de construcción colectiva se realizó en Santa Cruz Verapaz y fue dirigido por personal del EDUVIDA. En este taller se avanzó en el proyecto pedagógico que contribuirá a alcanzar la visión del ciudadano de la parte occidental del municipio de San Cristóbal Verapaz.
5EDUVIDA Octubre - Diciembre 2015 | Boletín 4
El valor del mes llegó desde Alta Verapaz a todo el paísPor: Inés López
Actualidad
Como parte de los mecanismos que implementa la Dirección General de Educación Bilingüe e Intercultural, (DIGEBI), para la conservación de la lengua materna de los pueblos indigenas y la integración de las nuevas generaciones a esta tarea, la Comisión de Valores del Ministerio de Educación a través de las propuestas que los docentes implementan en los centros educativos, se realizó la producción de textos literarios en idioma materno: cuentos, poemas, trabalenguas, entre otros; con estudiantes del nivel medio.
Invitación OficialDe esa cuenta y a requerimiento del Ministerio de Educación, a finales de octubre, se invitó a Kevin Josué Otoniel Xol Rax, estudiante del Instituto de Educación Básica y Diversificada de Cantón Las Casas, para la grabación de dos cuentos en idioma Q’eqchi’, en el marco del valor del mes. Dicha grabación se realizó en los estudios de la TGW, la radio oficial de Guatemala. Kevin fue acompañado por una profesora y el director del centro educativo.
ValoresLos cuentos titulados “Li ch’ina Sank” (La Hormiguita) y “Li Chaab’ilal” (La indiferencia) fueron escritos en idioma Q’eqchi’ por Kevin Xol. Ambos textos tocan valores como: cooperación, amor, tolerancia, comprensión y respeto. Kevin, de 14 años de edad, cursó el segundo año básico. De acuerdo con sus maestros se caracteriza por ser un joven creativo, responsable, dinámico, con liderazgo e identidad propia. Kevin valora su idioma, algo que ha demostrado a través de sus creaciones inéditas.
MotivaciónEl Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural, Gutberto Leiva, felicitó a Kevin, por la creación de los cuentos, al mismo tiempo instó a toda la comunidad educativa a impulsar y fortalecer la educación bilingüe intercultural en todos los niveles educativos. Por su parte, Werner Ramírez, Coordinador de Gestión de EDUVIDA, comentó que es necesario brindar oportunidad de creatividad literaria a la juventud y al mismo tiempo impulsar el idioma materno.
6 Boletín 4 | EDUVIDA Octubre - Diciembre 2015
Accionando para que la educación inclusiva deje de ser la asignatura pendiente en la comunidad educativa
Durante 2014, a través del proyecto refie (financiado por el Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo, BMZ), se realizó en Guatemala y Malawi (África) una investigación sobre educación inclusiva. Los resultados fueron presentados en Guatemala a inicios de 2015. A partir de esos resultados, el BMZ ha realizado diversas acciones con docentes y estudiantes de Guatemala a través del programa EDUVIDA, con el fin de promover la cultura de inclusión en la educación.
Estudiantes y docentes
Entre dichas acciones resaltan dos talleres realizados a finales de 2015. El primer taller, denominado “Teatro para la inclusión”, estuvo dirigido a estudiantes de nivel medio, y fue realizado del 9 al 13 de noviembre.
Estos talleres contaron la participación estudiantil de los establecimientos INEB Experimental Dr. David Guerra Guzmán, de Chiquimula, del INEB Experimental de San Pedro Carchá, de Alta Verapaz, y del Instituto Nacional para Señoritas de Oriente (INSO). El mismo concluyó con la presentación
A fondo
Por: Inés López y Julieta López
Estudiantes participantes del taller en la presentacion del ejercicio escenico final.
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de dos propuestas escénicas ante la comunidad educativa de Chiquimula. Con las presentaciones teatrales desarrolladas por los estudiantes, producto de la practica reflexiva sobre inclusión y desde sus contextos, se espera un cambio en las formas de actuación de los miembros de la comunidad educativa para la incidencia en aspectos valóricos y formativos, tanto en relaciones sociales al interior y como en la comunidad local.
Según Julieta López, coordinadora del componente de desarrollo curricular de EDUVIDA, “para miles de jóvenes asistir a la escuela no garantiza que el sistema educativo les brinde una educación inclusiva. Esto porque sobrellevan, en interacciones educativas, la exclusión en sus diversas formas y manifestaciones, asimismo en los contextos locales. Entre las razones que propician esta situación se encuentran la insuficiente atención que el Estado guatemalteco le ha brindado a la educación de la juventud, producto de la urgencia de asegurar la cobertura más amplia posible en niveles menores.”
El desarrollo del taller de teatro para la inclusión, con la participación de grupos de estudiantes provenientes de diferentes centros educativos y diversos contextos de Alta Verapaz y Chiquimula, constituyó una iniciativa para valorar en igualdad, y generar alianzas de colaboración con recursos y servicios de las comunidades educativas participantes, en beneficio del aprendizaje colectivo y entre pares. El taller estuvo a cargo del colectivo teatral Artistas Trabajando.
De la teoría a la reflexión sobre la educación inclusiva
La segunda capacitación se dio en la semana del 16 al 19 de noviembre, en la cual un grupo de 29 maestros y maestras de Chiquimula, Quiché y Alta Verapaz, reflexionaron sobre la teoría y conceptualización de la educación inclusiva, el significado y sentido de la inclusión en los contextos locales. Dicho taller fue llamado “Educación inclusiva: memoria viva”.
La actividad inició con un conversatorio en el que participó Olga Alicia Berger de la fundación FASES, Héctor Canto investigador del proyecto refie (Guatemala 2014) y
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Luis Enrique López-Hurtado director del programa EDUVIDA, quienes compartieron sus experiencias de educación inclusiva desde la visión de discapacidad, interculturalidad y necesidades específicas de los excluidos del sistema educativo.
Ejercicios vivenciales
En los días posteriores, los participantes construyeron herramientas pedagógicas y diseñaron una ruta crítica de las comunidades de aprendizaje departamentales para la implementación de herramientas de educación inclusiva en el aula. También se realizaron otros conversatorios con expertos nacionales y extranjeros acerca de cómo se aborda el tema
de educación inclusiva en otros países. El taller concluyó con la exposición pública e interactiva de un archivo vivo, denominado IncluArte, con la producción de diferentes manifestaciones artísticas producidas por los docentes en el transcurso de la semana.
Maestras en una de las exposiciones artísticas presentadas en el Parque Gómez Carrillo en la Ciudad de Guatemala.
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Actualidad
NUFEDs realizan Feria de Emprendimiento en Chiquimula
La Asociación de Padres de Familia de los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo (ASONUFED) y EDUVIDA, cooperaron con el Ministerio de Educación, en particular con la Dirección General de Educación Extraescolar (DIGEEX), realizando acciones de generación de competencias emprendedoras en docentes de 12 Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo (NUFEDS) durante el 2015, que culminó con una Feria de Emprendimiento. La feria contó con un mercado de ideas de los proyectos empresariales de los estudiantes de los NUFEDs, un foro con empresarios de la región y la experiencia de la COOSAJO en el fomento del emprendimiento juvenil.
Por: Inés López
Productividad y desarrollo
En esta feria se apreció la variedad de productos y el proceso de su fabricación o elaboración por los estudiantes y sus respectivos proyectos empresariales. Asimismo, la juventud participante demostró las competencias logradas en el área de Productividad y Desarrollo del Currículo Nacional Base. La feria fue también la actividad de cierre de la formación del año 2015, proporcionada en el tema para docentes y estudiantes de la Red de NUFEDs.
Procesos formativos
De acuerdo con Fredy Xocop, asesor técnico de la regional en Chiquimula de EDUVIDA, “se han tenido procesos de formación con docentes y se han empleado especialmente herramientas que incentivan el espíritu emprendedor y empresarial a través de herramientas, como la “Guía para la Generación de Proyectos Empresariales (GPE)” y el manual “Muchá, emprendamos”. Con estos insumos y prdoucto de la formación, las comunidades educativas han desarrollado proyectos emprendedores, productivos y empresariales en el seno de las NUFEDs y las comunidades rurales del departamento de Chiquimula.
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Concluyó Proyecto de Cooperación Triangular: Guatemala - Perú - Alemania.
Actualidad
Tres importantes objetivos
Con el propósito de desarrollar capacidades institucionales en políticas públicas y estrategias de acción, con énfasis en la educación rural en Guatemala, se convino en aprovechar la asistencia técnica del Perú para alcanzar tres objetivos: establecer políticas de educación rural en el Plan Nacional de Educación que impulsa el Consejo Nacional de Educación (CNE), fortalecer las capacidades de las direcciones sustantivas del MINEDUC para el diseño, implementación y evaluación de estrategias de educación rural, y sensibilizar a las autoridades de los niveles desconcentrados respecto de la educación rural y el trabajo con padres de familia.
Se desarrollaron cuatro componentes de acción: educación media, tecnologías de información y comunicación (TIC) en educación, educación rural bilingüe intercultural, y el plan nacional de educación. En cada componente se planificaron acciones para el intercambio de experiencias entre el Perú y Guatemala, consistentes en pasantías al país cooperante y visitas de asesoría de especialistas al país receptor.
La cooperación triangular es una de las modalidades que recientemente ha implementado la cooperación internacional, y consiste en asistencia técnica que un país del Sur brinda a otro del mismo hemisferio, con apoyo financiero de un cooperante del Norte. El objetivo es
propiciar la transferencia de conocimientos que pueden adaptarse con mayor facilidad a las necesidades del país receptor, porque el contexto de donde provienen es más parecido al suyo.
Evaluación de aprendizajes en contextos indígenas
El año 2015, de común acuerdo y ante la solicitud del Ministerio de Educación de Guatemala, se incluyó una quinta línea de apoyo desde la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC) del MINEDU—Perú hacia la Dirección General de Investigación y Evaluación Educativa (DIGEDUCA), en el tema de evaluación de los aprendizajes en contextos indígenas, con especial atención a los aspectos relacionados con la evaluación de la comprensión lectora en leguas indígenas y de la comprensión lectora en castellano como segunda lengua.
La preparación del proyecto y las acciones de cooperación se ejecutaron con apoyo del Programa EDUVIDA de la GIZ. Los receptores de la asistencia técnica han sido: consejeros del CNE, funcionarios y técnicos de las Direcciones Generales del MINEDUC (DIGEACE, DIGEBI, DIGECADE, DIGECUR, DIGEDUCA, DINFO y DIPLAN). Alemania es el segundo país que más recursos dedica al apoyo de proyectos de Cooperación Triangular. Guatemala es uno de los beneficiarios de ese aporte, en áreas prioritarias para el desarrollo del país.
En 2012, el Ministerio de Educación de Guatemala junto con el Ministerio de Educación del Perú, presentaron una propuesta de proyecto triangular, en respuesta a la convocatoria del Ministerio de Cooperación y Desarrollo Económico de Alemania (BMZ). El proyecto fue aprobado en abril de 2013 y su ejecución concluyó en octubre de 2015.
¡Qué chilero, muchá!
Festival de alimentación ancestral
El 16 de octubre se conmemoró el Día Mundial de la Alimentación, el cual se realiza desde 1979. En ese marco, estudiantes de los Institutos Básicos de Telesecundaria de Alta Verapaz, bajo la coordinación del licenciado Alfonso Caal, realizaron el Festival de Alimentación Ancestral. El mismo se desarrolló en el Parque Central de Cobán, a ritmo de bailes tradicionales como: el Ferrocarril de los Altos, el baile de los perrajes y los sombreros, el corte del café, el Rey Quiché, entre otros.
Graduaciones: preparados para la vida y el trabajo
El 11 de noviembre, en el INED de Cantón Las Casas, Cobán, se celebró el acto de graduación de Bachilleres en Ciencias y Letras con orientación en Diseño Gráfico, con un total de 9 mujeres y 15 hombres; además, 20 jóvenes se graduaron como Bachilleres en Ciencias y Letras con Orientación en Electricidad. Los graduandos, además de recibir sus diplomas de Bachilleres en Ciencias y Letras con orientación en Diseño Gráfico, fueron acreditados como Diseñadores Gráficos por el Instituto de Capacitación y Productividad (INTECAP), carrera que fue cursada simultáneamente durante sus años de estudio en el INED de Cantón Las Casas. Por su parte los Bachilleres en Ciencias y Letras con Orientación en Electricidad, fueron acreditados como Electricista Instalador para Vivienda tipo Popular.
Nuevos Bachilleres en Construcción
El 5 de noviembre de 2015 se realizó la graduación de la XXXIII promoción de Bachilleres en Construcción del municipio de San Pedro Carchá. Se graduaron 39 estudiantes (3 mujeres). La Licda. Sonia Lily Fuentes y el Lic. Edin Quim fueron los padrinos de la promoción.
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Por: Liliana Aldana
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¡Qué chilero, muchá!
¡Muchá, hagamos teatro!: otra forma de hacer emprendimiento y formación ciudadana
El cortometraje ¡Muchá, hagamos teatro! Fue presentado en noviembre a la comunidad educativa de Alta Verapaz. El mismo es un registro audiovisual de la experiencia teatral del grupo M&M integrado por estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Experimental (INEBE) de San Pedro Carchá. El corto recoge la experiencia artística de este grupo de estudiantes que a través del teatro materializan un proyecto de emprendimiento artístico y a la vez, ponen en práctica y motivan a la juventud hacia la formación ciudadana.
M&M
El grupo surgió a partir de un taller de teatro facilitado por estudiantes de último año de la Escuela Nacional de Arte Dramático, (ENAD), e impulsado por el programa EDUVIDA en agosto de 2014. Dicho taller fue impartido a varios estudiantes de Alta Verapaz, Chiquimula y Quiché. De Alta Verapaz, un grupo de estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Experimental (INEBE) de San Pedro Carchá, tuvo la iniciativa de continuar realizando teatro. De esa cuenta y a partir de 2014 han creado dos montajes escénicos: “Así es nuestra triste realidad”, con la cual participaron en el festival Carchá Convive 2014 y en el que obtuvieron el Pez Dorado, máximo galardón que otorga dicho festival. Posterior a esto, crearon el montaje “El espejo” (junio 2015) con el cual se han presentado en diversos escenarios de Alta Verapaz y Chiquimula. Cabe destacar el apoyo y guía incondicional que han recibido de las maestras Karol Paola Ical Regalado y Glenda Gálvez de Alvarado, ambas docentes del Experimental, y del profesor Luis Alberto Monterroso, director de dicho establecimiento.Con el fin de que todas las personas puedan ver el corto ¡Muchá, hagamos teatro!, se ha alojado en la siguiente dirección: https://youtu.be/McVl3w8ELmI
Por: Inés López
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