Educación Especial para Personas con Discapacidad · Educación Especial para Personas con Discapacidad 5 A JUGAR “ ORDENANDO MIS NÚMEROS ” Identificamos y ordenamos los números

Educación Especial para Personas con Discapacidad



Soy un texto muy inteligente para

enseñar, no me tires

no me quemes,

si me perdi busca

a mi dueño que me

pertenece a:

Nom bre: ……… …….

Apellido……………………

Curso:…………………..

Año:……………………


PRESENTACIÓN

El presente texto es parte de la Práctica Educativa Comunitaria

de la Escuela Superior en Formación de

Maestros Simón Rodríguez, Unidad Académica “Cercado”.

El documento es un texto didactizado

titulada

“Pasito a pasito Aprendemos Juntitos” tiene como propósito

apoyar la labor pedagógica de manera didáctica y lúdica, con

el fin de favorecer procesos de enseñanza aprendizaje que

beneficia tanto al maestro como al estudiante en

complementariedad, tiene al mismo tiempo un carácter

productivo puesto que con el nuevo modelo Socio

Comunitario Productivo son los maestros juntamente con

sus estudiantes los que producen sus textos en relación a sus

características contextuales, así mismo significa

independencia de las editoriales que tienen propósitos más

comerciales.

Este documento fue elaborado con base a los planes de

desarrollo curricular. Si bien el texto tiene sus propias

características son documentos de trabajo que podrían ser

complementados de acuerdo con el diseño base curricular.




1


2


3


4


5

A JUGAR “ ORDENANDO MIS NÚMEROS ”

Identificamos y ordenamos los números del 1 al

9 a partir de la secuencia de pictogramas

cooperativos.

Cada estudiante tiene un pictograma.

Según la secuencia de los números ordena en

los carteles.

Los números naturales son aquellos

símbolos que nos permiten representar la

cantidad de elementos que tiene un

conjunto


6


7


8

Ç

Cortamos el cartón

Pegamos 9 boquillas al

cartón.

Pegamos una pelota a

cada tapa.

Ya está listo nuestro juego

numérico.

¿ Cómo lo

h acemos?

9


10


11


12

DIBUJAMOS

Realiza un dibujo de una persona

Encierra en un círculo a quien dibujaste

Mamá papá yo Otros……

Marcamos y contamos cuantos pies y cuantas manos

Tiene nuestro dibujo


13

PINTAMOS

Pintamos las imágenes con los colores que se encuentran en cada

circulo

Pies

Manos

Cabeza

Buscamos y coloreamos las partes de nuestro cuerpo


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PINTAMOS Y MARCAMOS

Pintamos y u nimos con la flecha la palabra con la imagen

q ue corresponda .

Encerramos en un círculo como debe mos cuidar nuestro cuerpo .

mano

cabeza

brazo

cuerpo

pierna

pie


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A JUGAR “ENCONTRANDO PARES”

Nos colocamos grupo de dos personas.

Nos ubicamos alrededor de la mesa donde están colocados los

cuadros.

Cada equipo debe respetar su turno al momento del juego.

El equipo que obtenga la mayor cantidad de ficha s es el equipo que

gana.


16

Recortamos y pegamos las partes del cuerpo en la silueta


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A PRACTICAR “EL CUIDADO DE LOS DIENTES”

La maestra presenta los materiales de aseo y su uso .

Identificamos la secuencia de los pictogramas .

La maestra indica las normas para utilizar la secuencia de

pictogramas .

Nos agrupamos de a dos para realizar la práctica .

A PRACTICAR “EL LAVADO DE LAS MANOS”

La maestra (o) muestra los materiales de aseo y su utilidad

Identificamos la secuencia de los pictogramas

Nos agrupamos de dos en dos para realizar la práctica

…….y manos a la obra


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19


20

¿ Cómo lo

h acemos?

Cortamos por la mitad la

botella.

Pintamos las semillas secas.

Pintamos la botella

Pegamos las semillas a la

botella

Ya está listo nuestro

porta cepillo


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Fortalecemos el respeto y reciprocidad en

las habilidades de comunicación

alternativa social y personal en los

estudiantes, iden tificando y clasificando

las frutas por su sabor, color y beneficios

para la salud, mediante imágenes y siluetas

de frutas, dibujos, material concreto y la

preparación de brochetas frutales, para

potenciar las relaciones interpersonales de

los educandos e n su vida diaria.


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26

Buscando mi gemelo

Une con una flecha las frutas que son iguales, de los

siguientes pictogramas.


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A JUGAR “ ADIVINA ADIVINADOR QUE FRUTA TENGO YO”

Respetando el turno entre compañeros, cada uno sera vendado

los ojos para hacer la degustación de las frutas y adivinar que

sabor tiene (dulce o ácido).

PINTAMOS

Pinta las siluetas de las frutas con su color correspondiente.


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A JUGAR

En el siguient e cuadro hay una gran variedad de frutas, cuenta

y escribe en cada dibujo la cantidad.


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30


31

Nos lavamos las manos

antes de la preparación

Lavamos todas las frutas que

vamos a utilizar las frutas.

Pelamos y cortamos las

frutas en trozos pequeños.

Colocamos los trozos en los palitos de

brochetas y contamos cuantas frutas

hemos utilizado.

Listos va mos a comer……

¿Cómo lo

Hacemos?


32

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación ( 2012)._ “Currículo específico para la

atención de estudiantes con discapacidad intelectual”. La Paz: Ministerio de Educación.

Hodgdon, L. A. (2002)._”Estrategias visuales para mejorar la comunicación, ayudas prácticas

para la escuela y el hogar”. (SN).

Gonzales. R. E. (2016)._”Mi escuela divertida”. Buenos Aires. Tecnología de Blogger.

http://.miescueladivertida.blogspot.com/....../actividades-didacticas-para-trabajar.

Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación.( 2012)._” Lineamientos Curriculares y

Metodológicos de Educación Inclusiva del Ámbito de Educación Especial”. La Paz.

Ministerio de Educación.

Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. 20152.

Programa de Estudio Primero a Sexto Año de Escolaridad. La Paz. Ministerio de Educación.

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