Click here to load reader

Ed. integrata

  • View
    40

  • Download
    5

Embed Size (px)

DESCRIPTION

educatie

Text of Ed. integrata

  • COORDONATOR DISCIPLIN:

    PETER Karla

    - DEPARTAMENTUL PENTRU INVMNT LA DISTAN I

    NVMNT CU FRECVEN REDUS -

    SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

    la disciplina:

    EDUCAIE INTEGRAT

  • Universitatea din Oradea

    - 2015 -

  • COORDONATOR DISCIPLIN:

    PETER Karla

    AUTOR:

    PETER Karla

    - DEPARTAMENTUL PENTRU INVMNT LA DISTAN I

    NVMNT CU FRECVEN REDUS -

    SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

    la disciplina:

    Universitatea din Oradea

    - 2015 -

    EDUCAIE INTEGRAT

  • CUPRINS

    CUPRINS 5

    Lista pictogramelor utilizate n text 9

    INTRODUCERE 17

    Modulul 1: ISTORIA NVMNTULUI SPECIAL. DE LA INTEGRARE

    LA SEGREGARE 17

    Obiective educaionale 17

    Cuvinte cheie 17

    Cuprinsul Modulului 17

    1.1 Educaia cerinelor educative speciale pn n 1970 19

    1.2 Integrarea (1970-1990) 23

    1.3 Integrare-segregare 26

    1.4 Educaia incluziv (dup 1990) 31

    Rezumatul acestui Modul 34

    Bibliografie obligatorie 35

    Bibliografie 35

    Modulul 2: EDUCAIA INTEGRAT - FUNDAMENTARE TEORETIC. 37

    Obiective educaionale 37

    Cuvinte cheie 37

    Cuprinsul Modulului 37

    2.1 Concepte utilizate n educaia special 39

    2.1.1 Modele explicative ale apariiei deficienelor 40

    2.1.2 Cerine educative speciale 43

    2.1.3 Normalizarea 43

    2.1.4 Reabilitarea 43

    2.1.5 Incluziunea social, serviciile de sprijin, protecia special 43

    2.2 Educaia integrat 47

    Subiecte pentru autoevaluare 54

    ntrebri de autoevaluare 54

    Subiecte pentru evaluare i control 56

    ntrebri de evaluare 56

    Rezumatul acestui Modul 56

    Bibliografie obligatorie 58

    Bibliografie 58

  • Modulul 3: LEGISLAIE, POLITICI COLARE, DE DEZVOLTARE

    INSTITUIONAL PRIVIND EDUCAIA INTEGRAT 59

    Obiective educaionale 59

    Cuvinte cheie: 59

    Cuprinsul Modulului 59

    3.1 Legislaia internaional privind educaia integrat/incluziv 61

    3.2 Legislaia naional privind educaia integrat/incluziv 65

    3.3 Analiza politicii colii i a politicilor incluzive 67

    Subiecte pentru autoevaluare 70

    ntrebri de autoevaluare 70

    Subiecte pentru evaluare i control 71

    Teme pentru aprofundarea cunotinelor 71

    ntrebri de evaluare 71

    Rezumatul acestui Modul 72

    Bibliografie obligatorie 72

    Bibliografie 73

    Modulul 4: LEGISLAIE, POLITICI COLARE DE DEZVOLTARE

    INSTITUIONAL PRIVIND EDUCAIA INTEGRAT 75

    Obiective educaionale 75

    Cuvinte cheie: 75

    Cuprinsul Modulului 75

    4.1 Cadre didactice itinerante i/sau de sprijin abordare general 77

    4.2 Modelul profesorului i camerei de resurs 81

    4.3 Profesorul consultant pentru CES 84

    4.4 Coordonatorul pentru CES 88

    4.5 Facilitatorul de suport 90

    4.6 Asistentul de clas pentru cerine speciale (ACCES) 91

    4.7 Cooperare i parteneriat n asigurarea suportului pentru nvare 93

    Subiecte pentru autoevaluare 95

    ntrebri de autoevaluare 95

    Subiecte pentru evaluare i control 71

    Teme pentru aprofundarea cunotinelor 96

    ntrebri de evaluare 96

    Rezumatul acestui Modul 97

    Bibliografie obligatorie 97

    Bibliografie 98

  • Modulul 5: ABORDAREA LA CLAS A CERINELOR EDUCATIVE

    SPECIALE. MODALITI DE REALIZARE A INTEGRRII PENTRU

    COPIII CU DIFERITE CATEGORII DE DIZABILITI 99

    Obiective educaionale 99

    Cuvinte cheie: 99

    Cuprinsul Modulului 99

    5.1 Categorii de populaie colar ce fac obiectul incluziunii educaionale 101

    5.1.1 Categorii de CES 102

    5.2 Implicaii pentru partenerii implicai n integrare 104

    5.2.1 Implicaii pentru elevi 104

    5.2.2 Implicaii pentru prini 105

    5.2.3 Implicaii pentru cadrele didactice 107

    5.3 Integrarea colar a copiilor cu deficiene mintale 110

    5.4 Integrarea colar a copiilor cu deficiene vizuale 112

    5.5 Integrarea colar a copiilor cu deficiene auditive 116

    5.6 Integrarea colar a copiilor cu deficiene fizice 119

    Subiecte pentru autoevaluare 122

    ntrebri de autoevaluare 122

    Subiecte pentru evaluare i control 124

    ntrebri de evaluare 124

    Rezumatul acestui Modul 125

    Bibliografie obligatorie 125

    Bibliografie 125

    Modulul 6: CARACTERISTICI GENERALE ALE COLII INCLUZIVE.

    INDICATORI DE INCLUZIUNE. 126

    Obiective educaionale 126

    Cuvinte cheie: 126

    Cuprinsul Modulului 126

    6.1 Caracteristici generale ale colii incluzive 128

    6.1.1 coala incluziv este o coal democratic 130

    6.2 Indicatori de evaluare a colii incluzive 131

    Subiecte pentru autoevaluare 138

    ntrebri de autoevaluare 138

    Subiecte pentru evaluare i control 140

    ntrebri de evaluare 140

    Rezumatul acestui Modul 140

    Bibliografie obligatorie 141

    Bibliografie 141

    BIBLIOGRAFIE GENERAL 142

  • LISTA PICTOGRAMELOR UTILIZATE N TEXT

    Suportul pentru studiu individual (SSI) de fa conine pictograme care au o semnificaie

    specific, dup cum urmeaz:

    Obiective educaionale se prezint obiectivele Modulului

    Cuvinte cheie - se prezint cuvintele cheie principale din coninutul

    modulului

    Cuprinsul modulului - se prezint cuprinsul modulului

    Important! - atrage atenia asupra unei poriuni de text care conine

    noiuni sau informaii importante pentru tine.

    Subiecte pentru autoevaluare - se prezint subiectele destinate

    autoevalurii din cadrul unui Modul.

    ntrebri de autoevaluare - se prezint ntrebrile destinate

    autoevalurii cunotinelor teoretice asimilate din cadrul Modulului

    Subiecte pentru evaluare i control propuse pentru un Modul.

    Teste gril propuse pentru un Modul.

    Studii de caz propuse pentru un Modul.

  • Jocuri de rol propuse pentru un Modul.

    Teme pentru aprofundarea cunotinelor propuse pentru un Modul.

    ntrebri de evaluare propuse pentru un Modul.

    Aplicaii practice/ comentarii/ analize de texte/ situaii propuse

    pentru un Modul.

    Probleme/exerciii propuse pentru un Modul.

    Referte / lucrri de reacie propuse pentru un Modul.

    Rezumatul Unitii de nvare inclus ntr-un Modul.

    Bibliografia obligatorie pentru un Modul.

    Bibliografie disponibil on-line pentru un Modul.

    Bibliografie suplimentar (facultativ) pentru un Modul. Este

    destinat celor care doresc s aprofundeze tematica abordat ntr-un

    Modul.

  • INTRODUCERE

    Cursul de fa se adreseaz studenilor de la IFR, care se pregtesc s devin profesori

    pentru nvmntul primar i precolar.

    Scopul general al cursului este de a prezenta studenilor problematica att de complex a

    procesului integrrii la nivelul colii generale, ntr-o viziune pluridisciplinar i integrativ

    care s le determine o atitudine participativ cu privire la integrarea colar a tuturor

    copiilor cu cerine educative speciale.

    Tematica cursului

    Cursul, prin tematica sa, ofer o perspectiv general explicativ i aplicativ asupra

    educaiei integrate, a modalitilor n care aceasta se realizeaz, dar i asupra educaiei

    incluzive, cea care spre care se tinde n ultima perioad. Cursul dorete s sprijine

    profesorii pentru nvmntul primar i precolar prin analiza detaliat a educaiei

    integrate n general, oferind n acelai timp soluii pentru integrarea colar a diferitelor

    categorii de copii cu CES.

    Beneficiarii acestui curs pot fi toi profesorii dar, prin msurile generale pedagogice,

    studiile de caz, deschiderea ctre o abordare practic i modul de organizare a informaiilor

    el se adreseaz cu precdere cadrelor didactice din nvmntul precolar i primar care

    nva n regim cu frecven redus.

    Importana acestui curs pentru pregtirea viitorilor profesori pentru nvmntul

    primar i precolar

    Fiind vorba despre o problem de dat relativ recent, cursul dorete s ajute cadrele

    didactice n a cunoate modalitile de abordare a educaiei integrate, a modului n care

    aceasta poate fi realizat pentru fiecare categorie de copii cu dizabiliti dar i a rolurilor pe

    care profesorul trebuie s i le asume atunci cnd este implicat n procesul integrrii. Dintre

    elementele aplicative ale cursului am aminti: cunoaterea i aplicarea unor soluii concrete

    pentru integrarea cu succes a copiilor cu dizabiliti n funcie de specificul acestora,

    individualizarea activitii didactice, etc.

  • Competene generale i profesionale oferite de curs

    Cursul urmrete formarea unor competene generale i profesionale n succesiune celor 7

    module de nvare

    Competenele generale se refer la identificarea, recunoaterea i operarea cu conceptele

    de baz, ideile i principiile educaiei integrate

    Competenele generale urmrite n curs sunt:

    Definirea, explicarea, recunoaterea i operarea cu conceptele de baz ale

    educaiei integrate

    Reflectarea asupra cunotinelor noi dar i asupra propriei experiene pentru

    identificarea acelor practici i metode care aduc posibilitatea de sprijinire la clas a

    nvrii elevilor cu diferite dizabiliti;

    Schimbarea atitudinii fa de problemele de nvare ale unor elevi i fa de

    colaborarea cu serviciile de sprijin i cu familia n aa fel nct fiecare elev s

    primeasc sprijin n nvare.

    Formarea unei atitudini participative de identificare a i analiz a propriilor

    soluii i a practicilor curente de predare-nvare pentru a gsi alturi de ceilali, n

    clas, locul elevilor cu cerine educative speciale.

    Dintre competenele specifice pe care acest curs dorete s le

Search related