30

子供の意欲を引き出し、学びに向かう力を育てます。

中学年では英語の歌を歌い、ゲームをし、

友だちとのやり取りを楽しんでいた子供たちも、

高学年になると知的なレベルが上がり、

楽しいだけではものたりなくなります。

子供が意欲的に英語の学びに向かうには、

楽しさに加えて、知的なおもしろさが必要です。

●題材内容の知的レベルを上げ、高学年にふさわしいものとすること

●「わかるようになった」「できるようになった」という達成感を味わうこと

私たちは、これらのことも意識して、

『CROWN Jr.』を編集しました。

3

31

子供の意欲を引き出し、学びに向かう力を育てます。

3-1 多様な題材で子どもたちの学ぶ意欲を高めます。3-2 充実した付録で自ら学ぶ力を育みます。

絵を見て英語を聞こう。

STEPLesson 1

We are from India.

16

わたし，あなた，わたしたち● 友だちや家族のことを伝えよう。

17

絵を見て英語を聞こう。

jump rope

play tag

play dodgeball

ride a unicycle

read a book

STEPLesson 5

I play soccer on Mondays.

62

play the recorder

water the flowers

feed the rabbits

月曜日には何をする？● ふだんよくすることや習

しゅう

慣かん

を伝えよう。

63

買い物 ● 会話を聞こう。何を注文したかな。● 買い物ゲームをしよう。

pirozhki

fish and chips

tempura

borscht

pizza

scone

sushi

spaghetti

All You Can Eatと書かれたテントは，食べ放題の場所です。62

買い物

I’d like pizza.

How much is it?

Here you go.

Thank you.

It’s 8 dollars.

What would you like?

curry

kimchi

hamburger

nan

bulgogi

fried chicken

1

2

3

63

2

43

Story The North Wind and the Sun北風と太陽が力じまんをしていると，ひとりの旅人が通りかかりました。

①どんなお話でしたか。どんなことばが聞こえましたか。

②もう一度聞こう。

O P Q R S T U V W X Y Z o p q r s t u v w x y z

Lesson 1

1

『北風と太陽』（The North Wind and the Sun）はイソップ物語のひとつです。

Look at me!

Hot!

19

2

43

Story The Blue Bird（2）青い鳥はなかなか見つかりません。いったいどこにいるのでしょう。

①どんなお話でしたか。どんなことばが聞こえましたか。

②もう一度聞こう。

Lesson 4

1

yellow yo-yo yellow yacht

It is blue.

Let’s go.

55

32

多様な題材で子供たちの学ぶ意欲を高め●身近なもの、世界を広げるものなど、さまざまな題材を用意しました。●カリキュラムマネジメントに配慮して、他教科との連携もできる題材を配置しました。

3-1

子供たちが楽しく学べます「楽しく」は、英語の授業のキーワード。子供たちは、夢のある の絵やStoryなどに楽しさを感じ、もっと聞きたい、もっと知りたいという思いを募らせます。

では、学校や家庭、地域など、主に子供たちの生活場面を扱いました。

Storyでは、なじみのあるお話を扱い、ストーリー展開やセリフ回しのおもしろさを味わわせながら、子供たちを異世界へといざないます。

Tryでは、「道案内」「買い物」など、生活に密着した場面を扱いました。

家庭

Try 買い物

学校

◆6年pp.16-17

◆6年pp.62-63

◆5年 北風と太陽 ◆6年 青い鳥

◆5年pp.62-63

Story

写真を見て英語を聞こう。

STEPLesson 7

At This Moment

88

今，この瞬しゅん

間かん

● 日本の文化を伝えよう。ほかの国の文化を知ろう。

89

絵を見て英語を聞こう。

Japan

France

AustraliaThailand

Kenya

Spain

Ghana

China

Italy

the UK

Egypt

Russia

India

Germany

STEPLesson 7

I want to go to Kenya.

88

Japan

New Zealand

BrazilEcuador

Mexico

the USA

Canada

Chile

行ってみたいところ● 行きたい場所と，そこでしたいことを伝えよう。

89

June runjump

Lesson 7

up down

②自分が行きたい国を友だちと伝え合おう。理由も伝えよう。

① ポスターを見ながらそれぞれの国のPR音声を聞こう。いちばん行きたい国のポスター

に○をしよう。

ピザが

おいしそうだなぁ。

実世界の英語　海外旅行の計画を立てよう

91

こんなことに気をつけて聞こう

あいづちでリアクションしよう。 積極的に質しつ

問もん

しよう。

おすすめをポスターセッションで伝えよう。

グループで，ポスターのテーマと内ない

容よう

を考えて， に書こう。

ポスターを完成させて，発表の練習をしよう。

ほかのグループに伝えよう。アドバイスをしあおう。

さあ本番。ポスターセッションをしよう。

This is Okinawa.

The sea is very beautiful.

You can swim in May!

I want to swim in the sea.

I want to see Shuri Castle.

It is in Naha.

◉ （75ページ）で立てた目標（ ）は達成できましたか。

◉次は，どんなくふうをして活動したいですか。

102

Part 2

Word Chant

①音声を聞いて，つきたい職業に必要な道具を線で結ぼう。

A B CI want to be a vet.

②自分がつきたい職業を伝え合おう。　　

Spotlight どんなことを言っているかを聞こう。

Listen & Talk

tractor police car bus fire engine shipairplane

（1）

（a）

（3）

（c）

（2）

（b）

Takuya Haruka Hideki・

・

・

・

・

・

82

この日本語，どこから来たの？

次のうち，外国語から取り入れられた日本語はどれでしょう。

　１．かるた

　２．背せ

広びろ

　３．ボタン

　４．セイウチ

オランダ語から

　　　ポン酢ず

，コップ，スコップ，ランドセル，ブリキ

ドイツ語から

　　　ガーゼ，ギプス，カルテ，ワクチン

イタリア語から

　　　オペラ，ソプラノ，ソナタ，アカペラ，フィナーレ

フランス語から

　　　アトリエ，クレヨン，オムレツ，コロッケ

エクササイズ

ジョギング

バースデー

ピッチャー

キャッチャー

キャプテン

コーチ

カレンダー

ファイル

デザイン

ケース

グループ

チームワーク

ミーティング

コラボレーション

●日本語は，いろいろな国のことばを取り入れています。

●英語から日本語に取り入れられたことばを見てみましょう。

クイズ 1

どんな特とく

徴ちょう

が

あるかな？

108

33

●身近なもの、世界を広げるものなど、さまざまな題材を用意しました。●カリキュラムマネジメントに配慮して、他教科との連携もできる題材を配置しました。

ます。 外国語の学びにとって内容、つまり題材の役割はとても重要です。コミュニケーションの意欲を引き出すのは題材の力です。『CROWN Jr.』は、高学年の子供たちが興味を持てるように、身近な話題からグローバルな話題まで、幅広く扱いました。

子供たちの世界を広げます

他教科につながる題材も随所に配置しました

子供たちの世界を広げる題材を通して、広くことばに関心を持ち、どんな言語であれ、相手がだれであれ、相手を意識しながら、他と関わろうとする心を育てることを目指しました。

他の教科につながる内容を扱うことで、自分が学んだことが英語という違った学びの場面で活きることに気づきます。多様な見方を経験することで学びを深められ、子供たちの知的好奇心が高まります。

◆5年pp.88-89

◆5年p.91◆6年pp.88-89

世界に目を向けられるような題材を扱いました。 6年Lesson 7では、自文化の発信、他文化の尊重、共生の題材を扱いました。

日本紹介●「日本のここ，おすすめ！」　（5年Presentation 3）●「日本，大発見」（5年付録）など

ことば●ローマ字（5年Lesson 1）●語順（6年Lesson 1）●外来語（5年付録）

キャリア教育●「なりたいものは，何？」（6年Lesson 6）●「20年後のわたしはきっと…」　（6年Presentation 3）など

社会科 国語科道徳・総合

職しょく

業ぎょう

　jobs　

actor astronaut baker bus driver captain carpenter

cartoonist cook doctor farmer fire fighter florist

hero king magician nurse photographer pilot

police officer queen singer storekeeper teacher zookeeper

この日本語，どこから来たの？（108・109ページ）　クイズのこたえ

クイズ①　1～4の全部が，外国語から取り入れられたことばです。

　1．かるた（ポルトガル語）　　2．背広（せびろ）（英語）

　3．ボタン（ポルトガル語）　　4．セイウチ（ロシア語）

クイズ②　いくつもの辞書にのっていることばは，以下のものです。

　sumo, ninja, kimono, tempura, sushi, anime, manga

➡ 44ページ②，49ページ②

118

教室で使う英語

●友だちや先生とのやりとり

Hi. How are you?

What’s this in English?

Card A, please.

Any volunteers?

Are you ready?

Hello. I’m fine.

It’s a notebook.

Here you go.*

I’ll do it.

Are you finished? Yes.

Yes.

Not yet.Time’s up. / Stop.

I like ice cream.How about you?

*Here you are.という言い方もあります。

ほしいものをもらうとき 同じ内ない

容よう

について相手にたずねるとき

あいさつするとき 活動を始めるとき

活動を終えるとき

英語の言い方をたずねるとき 自分からすすんでやると言うとき

13世界のまつり● 世界には，さまざまなまつりがあります。人々は，まつりをどのように楽しんでいるのでしょうか。

◆べネチア・カーニバル

◆ゴロカショー ◆ロイクラトン祭り

2月～3月 ◉ イタリア（ベネチア）

9月 ◉ パプアニューギニア（ゴロカ）

11月 ◉ タイ

まつりの間，ベネチア

の町は仮面や衣い

装しょう

で仮か

装そう

した人々でにぎわい

ます。パレードや仮面

コンクールなどのイベ

ントももりだくさんで，

毎年たくさんの観光客

がおとずれます。

国中のおよそ80の部族が集まります。部族ご

とに仮面やフェイスペイント，衣い

装しょう

を身に

着けておどり，自分たちの文化のユニークさや，

はなやかさを競い合います。

満月の夜，豊かな

実りをもたらす川

の女神に感謝の気

持ちをささげま

す。クラトンとよ

ばれる灯ろうを川

に流したり，コム

ローイとよばれる

熱気球を夜空に飛

ばしたりします。

月

族が集まります 部族ご

36

英語が話されている国ぐに

下の図では，いろいろな国が3つのグループに分けられています。

ぼくの出身のアメリカは

Aグループだよ。 オーストラリアも

Aグループだね。

日本も中国も

Cグループだね。

●英語はどこで話されている？

インドはBグループだ。

グループのちがいはなん

だろう。

アメリカ

カナダ

イギリス

オーストラリア

など

インド

シンガポール

フィリピン

ケニア

など

日本　中国

韓かん

国こく

　ドイツ

フランス

フィンランド

など

Aグループ BグループCグループ

110

34

充実した付録で自ら学ぶ力を育みます。●自律的な学習者*の育成に役立つよう、豊富な付録を用意しました。●授業の中や自学自習の場面で、子供の学びをサポートします。

3-2

表現をサポートする

世界を広げる

カテゴリーごとにまとめられたWords & Phrases（語句リスト）やコミュニケーション上でのヒントで、子供たちの「自分のことを伝えたい！」をサポートします。

ことばや文化に関する各種コラムで、英語を学ぶことの意味やおもしろさへの気づきを促します。

教室で使う英語Words & Phrases

◆5年p.118

◆5年p.110 ◆6年p.36

◆5年p.13

デジタル機器などを使って音声が聞けます。

5年■この日本語，どこから来たの？■英語が話されている国ぐに

6年■世界のまつり■「ことば」のおはなし■世界の小学校

各学年のコラム

＊自律的な学習者＝自分の学習をコントロールすることができる学習者。

会話を続けるくふう

①リアクションをするあいづちを打ったり，くり返したりして反

応しましょう。相手は「聞いてくれている」

と安心できます。

②考える時間がほしいとき言いたいことがすぐに出てこない場合は，

だまっていないで，umやwellなどと言っ

て考えましょう。

④質問する質問することは，相手の話に興味がある，

というしるしです。

③ひとこと加える聞かれたことに短く答えて，さらにひとこ

と付け加えることで話題が広がります。

I like soccer. What sports do you like?

I like soccer.Do you like soccer?

Oh.

Really?

Um . . .

Well, . . .Soccer?Me, too.

I see.Do you play soccer every day?

No.I like baseball.

Cool.Can you run fast?

Yes.I play soccer every day.

14

CAN-DO リスト

CAN-DO リスト 英語でこんなことができた！　　 自分の力でできた　　　　 先生や友だちの力を借りながらできた　　　　 自信がないができた

経験したことや過去の様子に

ついて話される英語の内容が

わかった。

将しょう

来らい

の夢について話され

る英語の内容がわかった。身の回りのことについて話さ

れる英語の内容がわかった。

英語で話される物語を，イラストを見ながら聞

いて，あらすじがわかった。

小学校の思い出を紹しょう

介かい

するこ

とができた。

学校や町などを紹しょう

介かい

す

ることができた。

将しょう

来らい

の夢を話すことが

できた。

書かれた英語を見て，意味

がわかることが多くなった。

経験したことや過去の様子に

ついて，先生や友だちと英語

で伝え合ったり，質問したり

答えたりすることができた。

身の回りのことについて，先生や友だちと

英語で伝え合ったり，質問したり答えたり

することができた。

見本を見ながら，自分のこ

とを紹しょう

介かい

する英語を書け

るようになった。

将しょう

来らい

の夢について，先生や

友だちと英語で伝え合ったり，

質問したり答えたりすること

ができた。

ら

Story

Listen & Talk /Talk to Friends

Listen & Talk /Talk to Friends

Listen & Talk /Talk to Friends

JUMP

JUMP

JUMP

書かれた英語を声に出して読む

ことができた。

Enjoy Reading

王おう

冠かん

に◯をしよう

101

5年生で学習した主な表ひょう

現げん

I can’t cook rice.I can’t cut vegetables.I can eat curry and rice.

［L2　できること］

This is Miho.She is my sister.

［L3　身近な人のこと］

I usually get up at 6:00.I play soccer on Tuesdays.

［L4，L5　日課］

This is Katie.She can play the piano.She is good at singing.

［L3　身近な人のこと］

This is Miho.Sh i i t

My birthday is on April 22nd.［L1　たんじょう日］

l

I have ten yo-yos.［L1　持ち物］

これだけのことが言え

るようになったよ。

ち物］ち物］

I like dogs.［L1　好きなもの］

Shuri Castle is in Okinawa.［L6　場所の紹

しょう

介かい

］

I want to go to Brazil.［L7　したいこと］

128

+2h+1h基準時間帯

きじゅん

基準時間帯

基準時間帯

-1h-2h

87654321121110987654321 9 10 110 a.m.

-3h-4h-5h-6h-7h-8h-9h-10h-11h-12h-13h-14h-15h-16h-17h-18h-19h-20h

+2h

+4h

+3h

+3h+3h

+2h+1h

+1h

+1h

-2h

-2h

-4h

-4h

-4h

-6h

-6h

-6h

-5h

-5h

-5h

-5h30’

-7h

-7h

-7h

-7h

-7h

-8h

-8h

-8h

-8h

-9h

-9h

-9h

-10h

-11h

-12h

-12h

-13h

-13h

-14h

-14h

-15h

-16h

-17h

-18h

-19h

-19h

-19h

-20h

-13h

-12h

-3h

-3h

0

-1h

-1h

+1h-1h-2h-3h-4h-5h-6h-7h-8h-9h-10h-11h-12h-13h-14h-15h-16h-17h-18h-19h-20h

World Time Zone Map

のりしろ

のりしろ

きりとり

時差時計

+3h

-5h30’

-13h30’

-12h30’

-8h30’-0h30’

-2h30’-2h30’-3h30’-3h30’

-3h15’

-4h30’-4h30’

-12h30’

きりとり

p.m.

きりとり

-13h30’

-3h15’

-5h

35

●自律的な学習者*の育成に役立つよう、豊富な付録を用意しました。●授業の中や自学自習の場面で、子供の学びをサポートします。

CROWN Jr.は、子供たちが個々の目的に応じて積極的に教科書を使い、ことばや文化について自分で調べたり、自分の学びを調整したりしながら、自ら学ぶ力を育めるように多彩な付録を用意しました。

活動を豊かにする

自律的な学びを促す

巻末には切り離して使える厚紙の別紙付録を豊富に用意しました。

自分の学びをふりかえるCAN-DO

リストや表現のまとめのページを設けました。

会話を続けるくふう

◆5年付録「時差時計」

◆6年p.14 ◆6年p.101 ◆5年p.128

5年■日本語のローマ字表・アルファベット表■アルファベットカード■時差時計

6年■アルファベット表・日本語のローマ字表■Memory Book台紙■絵日記台紙■プロフィールカード台紙／お助け表現集

各学年の別紙付録