Upload
others
View
27
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств»Муниципального образования «Холмский городской округ»
Рабочая тетрадь
По предмету «Слушание музыки»
Для 1 класса
Разработчик:
преподаватель теоретических дисциплин
высшей квалификационной категории
Таран Мария Михайловна
2017
1
Для родителей.
Данная рабочая тетрадь предназначена для учащихся 1 класса по предмету «Слушание музыки». Она разработана мной на основе Федеральных Государственных Требований и программы, созданной Царёвой Н.Ф.
Рабочая тетрадь является учебным конспектом каждого урока, где размещены все правила – понятия, которые необходимо выучить дома. Правила урока даны в цвете. Родителям учащихся будет абсолютно понятно, что надо проучить, что слушать (на флешке), как выполнить домашнее задание. А, значит, легко будет осуществлять контроль знаний ребёнка.
В тетради размещены таблицы, которые заполняются частично в классе (как пример) и дома. Имеются иллюстрации, которые помогут малышу получить должные представления, о каком - то явлении или понятии.
Все задания разбиты на 33 урока в соответствие с учебным планом. В тетрадь включены контрольные работы. Каждый родитель сможет подготовить своего ребёнка к промежуточной аттестации, просмотреть ошибки и ликвидировать пробелы знаний.
Ваше терпение и труд – всё перетрут.
2
Урок №1 «Музыкальный звук»
Звук – это то, что мы слышим. Звуки бывают разные:
шумовые музыкальныепоезд пениевзрыв игра на инструментетормозастук
Все звуки обладают определёнными качествами. У каждого звука есть:
Длительность – длина звука: целые, половинные, четвертные, восьмые
Регистр – высота звука: высокий (лёгкий, волшебный),
средний (нежный, добрый, мягкий),
низкий (тяжёлый, грубый, страшный)
Последовательность музыкальных звуков образует мелодию.
Мелодия – это мысли человека в звуках . Мелодия обладает разным характером. Чтобы правильно определить характер мелодии надо заглянуть в словарик ( на флешке последний файл)
Домашняя работа.
1. выучи правила урока (разноцветные слова)
2. впиши в таблицу примеры музыкальных и шумовых звуков
3. Послушай звучание курантов (часов) в разных городах нашей страны - это треки №1,2. Заполни таблицу:
Куранты Регистр Характер звучания
Длительность ударов (короткие или длинные)
КремлёвскиеСуздальскиеРостовские
3
Урок №2
«Пульс. Доля. Метр. Ритм»
Каждая мелодия имеет пульс (удары сердца). Удары пульса в музыке называют долями. Доли бывают сильными и слабыми (как ударные и безударные слоги в словах). Сильные доли мы показываем ударами по столу ладошками, а слабые – хлопаем перед грудью, при этом считаем цифрами. Сильная доля всегда первая, а слабых может быть несколько.
Метр – чередование сильных и слабых долей. Бывает:
2х-дольный, выражается размером
3х-дольный, выражается размером
4х-дольный, выражается размером
Но в одной доле метра может быть разное количество нот (длительностей). Чередование разных длительностей в метре называется ритмом.
Ритмы бывают разными: ритм совпадение , ритм дробление ,
смешанный ритм , ритм сложение
Задание: запиши ритм стихотворения «Дроздок» в размере :
Скок, скок поскокМолодой дроздокПо водичку пошёлМолодичку нашёлМолодиченькаНевеличенькаСама с вершокГолова с горшок
Оценка:
Домашняя работа.4
1. выучи правила урока (разноцветные слова)
2. впиши в таблицу продолжение ритма, при этом топай и хлопай
Урок № 3
«Выразительные особенности 2х-дольного и 4х-дольного метра»
Эдвард Григ «В пещере горного короля»:
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Темп - скорость пульсации долей метра. Бывает: медленный, умеренный, быстрый.
Динамика – это сила, громкость звучания. Бывает: яркая (f), тусклая (p), контрастная (f-p).
П. И. Чайковский «Детский альбом». №5 Марш деревянных солдатиков.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Вывод: 2х-дольные и 4х-дольные метры придают музыке твёрдость, упругость, чёткость. В этих метрах пишутся марши, активная музыка.
Домашняя работа.
1. выучи правила урока (разноцветные слова)
2. Слушать треки № 5, 6, 14 – повторить, № 7,11 - впиши в таблицу
№7 П. И. Чайковский «Детский альбом». №6. Болезнь куклы.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
№11 М.И. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»5
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Урок № 4
«Выразительные особенности 3х-дольного метра»
№7 П. И. Чайковский «Детский альбом». №8.Вальс
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Вальс – это танец в 3х-дольном метре, где на 1 долю - большой шаг, а на 2 долю – 2 приседания.
В.А. Моцарт. Менуэт ре минор.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Менуэт – старинный танец в 3х-дольном метре с мелкими шажками и поклонами-реверансами.
Вывод: 3х-дольные метры придают музыке плавность, мягкость, танцевальность.
Домашняя работа.
1. выучи выводы уроков №3 и 4.
2. Послушай и напиши подходящие определения к «шагам» героев: торжественные, тяжёлые, шуршащие, грациозные, лёгкие, плавные, понурые, упругие, давящие, страдающие, мягкие, осторожные, плывущие, пританцовывающие.
Композитор№ трека Образы Определения
«шагов»6
Н.А. Римский - Корсаков
№8«Три чуда»
Город Леденец(много людей)
1.
Белочка 2.
Богатыри 3.
Царевна –Лебедь 4.
М.П. Мусоргский №9«Прогулка» Шествие на выставке картин
№10«Быдло»
Тяжёлая повозка , которую тащит
вол.
М.И. Глинка№11 «Марш Черномора»
Шествие злого волшебника
П.И. Чайковский №14 «Марш деревянных солдатиков»
Шагающие на парад солдатики
№15 «Болезнь куклы»
Поломанная кукла
Оценка:
Урок № 5
«Танцы в 2х-дольном и 4х-дольном метре»
Жан Батист Люли « Гавот ре минор»
характер? метр? регистр? темп? динамика?
7
Гавот – старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в 4х-дольном метре, с реверансами-поклонами.
С.С. Прокофьев. Галоп Принца из балета «Золушка»
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Галоп – французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в очень быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой.
8
М.И. Глинка Полька ре минор.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Полька – чешский задорный, бодрый танец, в умеренном темпе, в 2х-долдьном метре: на 1 долю – подскок, на 2долю-притопы.
Домашняя работа.
1. выучи правила урока: названия и определения танцев.
2. послушай треки №12, 13, 16,17, попробуй танцевать, подбери и запиши нужные определения к движениям и заполни таблицу (см. ниже таблицы)::
Композитор Танец Метр ДвиженияС. Прокофьев №12 Гавот из
балета «Золушка»№13Гавот из
«Классической симфонии»
П.И. Чайковский«Детский альбом»
№17Полька
Слова: подпрыгивающие, скользящие, с подскоком, активные, мягкие, кружащие, пружинистые, притоптывающие, мелкие шажки, реверансы.
9
Урок № 6
«Танцы в 3х-дольном метре»
Менуэт – старинный французский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе. Это мелкие шажки с приседаниями и реверансами.
В.А. Моцарт Менуэт Фа мажор.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Сарабанда – старинный испанский танец торжественного характера, в медленном темпе, в 3х-дольном метре. Он перекочевал на балы из похоронного шествия, поэтому всегда минорный.
Корелли. Сарабанда ре минор.
характер? метр? регистр? темп? динамика?
10
Домашняя работа.
1. выучи правила урока: названия и определения танцев.
Урок № 7
«Танцы в 3х-дольном метре»
Вальс - европейский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе: на 1долю – широкий шаг, а на 2и 3 доли-мелкие шаги с поворотами - кружением. Предшественником вальса был деревенский лендлер : шаг в сторону и 2 приседания.
П.И. Чайковский. Вальс из оперы «Евгений Онегин»
характер? метр? регистр? темп? динамика?
Домашняя работа.
1. повтори правила I четверти, подготовься к промежуточной аттестации
2. послушай трек №16 и заполни таблицу:
№ 16 П.И. Чайковский. Вальс из «Детского альбома»
характер? метр? регистр? темп? динамика?
11
3. Послушай треки №1- 20, подготовься к музыкальной викторине.
Промежуточная аттестация
Урок № 8 Контрольный урок
Музыкальная викторина
композитор произведение № звучанияЭдвард Григ В пещере горного
короля из сюиты «Пер Гюнт»
Михаил Иванович Глинка
Марш Черномора из оперы «Руслан и
Людмила»Пётр Ильич Чайковский Утренняя молитва из
«Детского альбома»Болезнь куклы из
«Детского альбома»Марш деревянных
солдатиков из «Детского альбома»Полька из «Детского
альбома»Сергей Сергеевич
ПрокофьевГавот из балета
«Золушка»Николай Андреевич Римский - Корсаков
Тема богатырей из«Три чуда»
Тема лебеди из «Три чуда»
Тема белочки из «Три чуда»
12
Тест№1
Соедини номер определения с номером ответа и впиши в таблицу!
1 Шорох, стук, шёпот издают звуки не музыкальные, а …
1 гавот
2 Старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в 4х-дольном метре, с реверансами-поклонами – это …
2 ритм
3 Чередование сильных и слабых долей называется …
3 менуэт
4 Старинный испанский танец торжественного характера, в медленном темпе, в 3х-дольном метре. Он перекочевал на балы из похоронного шествия, поэтому всегда минорный.
4 вальс
5 Это скорость пульсации долей … 5 регистр6 европейский танец в 3х-дольном метре, в
умеренном темпе: на 1долю – широкий шаг, а на 2и 3 доли-мелкие шаги с
поворотами - кружением.
6 шумовые звуки
7 Чередование длительностей в метре называется ….
7 темп
8 Старинный французский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе. Это
мелкие шажки с приседаниями и реверансами.
8 сарабанда
9 Это высота звука. Бывает низким, средним, высоким.
9 темп
10 французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в очень быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой.
10 вальс
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Оценка:
13
II четверть Урок №10
«Мелодия и её рисунок»
В основе музыки есть мелодия. Мелодия – это мысли человека в звуках. Мелодию надо запоминать, подбирать на фортепиано и записывать нотами. Если соединить все звуки мелодии, то получиться линия.
Линии бывают разные: 1. прямая _________________
2. волнообразная
3. зигзаг
4 пунктирная ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─
№21. А.Г. Рубинштейн Мелодия : а) слушаем б) подбираем на фортепиано в) записываем в нотную тетрадь г) соединяем нотки линией, получаем рисунок мелодии
Мелодия развивается волнообразно. Вершина мелодической волны называется кульминация, обозначается К.
Домашняя работа.
1. выучи правила урока. 2.повтори и запомни трек №21
3. послушай трек № 22 Шуберт. «Аве Мария» и нарисуй линию 6-ти звуков этой мелодии, обозначь К. Запомни эту мелодию.
Урок №11 14
«Виды мелодий»
В зависимости от линии мелодии они бывают разными:
1. кантилена – плавная, певучая мелодия, в медленном темпе, красивая, с волнообразной линией, в среднем регистре.
2. вьюнок – вьющаяся мелодия, в непрерывном подвижном темпе, двигающаяся то вверх, то вниз.
3. стрела – в стремительном темпе мелодия, направленная то вверх, то вниз.
Домашняя работа.
1. выучи правила урока. 2.послушай и запомни треки №23, 25, 26
3. нарисуй линии начальных звуков этих мелодий, обозначь вид мелодий.
№23 Бах – Гуно. Аве Мария
Вид мелодии:Линия мелодии:
№25 Римский – Корсаков. Полёт шмеля
15
Вид мелодии:Линия мелодии:
№26 Бетховен Соната №8, быстрая главная тема
Вид мелодии:Линия мелодии:
Оценка:
Урок №12
«Виды мелодий» (продолжение)
4. скерцо (шутка) – шутливая мелодия, в которой нет мелодии, а есть только изобразительность (кляксы)
5.вьюнок – стрела - мелодия кружится и летит в быстром темпе то вверх, то вниз
6. пружинка – скачкообразная мелодия то вверх, то вниз в подвижном темпе16
Домашняя работа.
1. выучи правила уроков №11 и 12.
2. послушай и запомни треки №13, 24, 27. нарисуй линии начальных звуков этих мелодий, обозначь вид мелодий.
№13 С. Прокофьев. Гавот их балета «Золушка»
Вид мелодии:Линия мелодии:
№24М. П. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов.
Вид мелодии:Линия мелодии:
№27 В. А. Моцарт. Турецкое рондо
Вид мелодии:Линия мелодии:
Оценка:
Урок №13 17
«Виды мелодий» (продолжение)
7. Речитатив – мелодия, схожая с речью. В ней много пауз, нет больших подъёмов или спадов, в каждой фразе определённая интонация, некрасивая, но очень выразительная.
Вокальный инструментальный
М.П. Мусоргский И. С. Бах
«С няней» Токката ре минор
«В углу»
из вокального цикла
«Детская»
Орган – клавишно-духовой инструмент.
Домашняя работа.18
1. выучи правила уроков № 11, 12, 13 – это подготовка к промежуточной аттестации
2. послушай и запомни треки № 28, 29, 30, 31
3.№ 28 напиши вид речитатива, подумай, о чём это произведение, запиши:
Вид речитатива:
о чём это произведение?
Оценка:
Урок № 14
«Балет»
Балет – это музыкально-театральное произведение.
В нём соединяется несколько видов искусств.
Балет = музыка + танец + декорации + пантомима ( мимика и жесты)
Это спектакль, где звучит музыка, и танцуют на сцене.
Спектакль делится на
I действие антракт - II действие или акт
перерыв
1 картина, 2 картина--------------------------это смена декораций
Б а л е т н ы е н о м е р а
С.С. Прокофьев. Балет «Золушка»
19
I действие «Сборы на бал»
№1 Па-де-шаль -танец 2х сестёр с шалью, №2 Золушка, №3 Фея – нищенка , №4 Урок танцев, №5 Гавот Золушки №6 Вариации фей: весны, лета, осени, зимы №7 Вальс звёзд – отъезд Золушки на бал
Домашняя работа.
1. выучи правила уроков № 11, 12, 13, 14 – это подготовка к промежуточной аттестации
2. послушай и запомни треки № 21 - 31 – это подготовка к промежуточной аттестации
Урок №15
20
Промежуточная аттестация
Тест №2 на тему «Виды мелодий»
Задание: соедини № описания мелодии с № видом мелодии
описание мелодии вид мелодии
1 Мелодия в стремительном темпе, направленная вверх и вниз
1 мелодия
2 Летящая и вьющаяся мелодия то вверх, то вниз
2 кантилена
3 Это музыкально-театральное произведение, объединяющее в себе: музыку, танец, декорации и пантомиму
3 вьюнок
4 Плавная, певучая мелодия в среднем регистре
4 стрела
5 Скачкообразная мелодия в подвижном темпе
5 скерцо - пятно
6 Это мысли человека в звуках 6 вьюнок - стрела7 Это искусство мимики и жестов 7 пружинка
8 Непрерывная, вьющаяся мелодия, летящая то вверх то вниз
8 речитатив
9 Нет линии мелодии, а есть изобразительные кляксы
9 балет
10 Мелодия, схожая с разговорной речью 10 пантомима
Ответы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Оценка:
II действие «На балу»
21
№8 Вариации Кубышки и Худышки, №9 Приезд Золушки на бал, №10 Сцена с часами
Урок №16
Промежуточная аттестация
Музыкальная викторина
Задание: расставь цифры, в каком порядке звучат знакомые тебе произведения
Произведения Порядок звучания
1 Шуберт. Аве Мария
2 Бах. Аве Мария
3 Прокофьев. Гавот
4 Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов5 Римский – Корсаков. Полёт шмеля6 Бетховен. Соната №87 Моцарт. Турецкое рондо
8 Мусоргский. С няней9 Мусоргский. В углу10 Бах. Токката ре минор
Оценка:
22
Урок №17
III действие «Поиски Золушки»
№11 Принц и сапожники, №12 Галоп принца, №13 Вальс любви
III четверть
Урок №18
«Музыкальная интонация»
Музыкальная интонация – это разные высота и динамика голоса.
Виды интонаций: угрозы, насмешки, скороговорки, приказа, восщихения, вздоха, плача, наслаждения, очарования и другие.
Запомни! Интонация вздоха и плача - восходящее инисходящее движение мелодии на секунду, называется ламенто.
Самостоятельная работа:
23
Д. Б. Кабалевский «Три подружки» - укажи интонацию и № звучания
Название интонация № звучанияПлаксаЗлюкаВеселушка
Домашняя работа.
1. выучи правила урока № 18
2. послушай и запомни треки № 37, 39 – напиши вид интонации
№37 П.И. Чайковский Вступление к опере «Евгений Онегин»
интонация
№ 39 Римский – Корсаков Хор «Охо-хо-хо-хонюшки» из оперы «Сказка о царе Салтане»
интонация
Урок №19
«Иинтонация в колыбельных песнях»
24
Колыбельные песни – это песни для засыпания и успокоения.
народные : авторские (композитор и поэт):
Медленный темп умеренный темп
Монотонная интонация красивая, выразительная мелодия
3-4 звука аккомпанемент
для засыпания для успокоения
Вывод: в колыбельных песнях в мелодии используются примы, секунды и терции. Они создают интонацию мягкости, нежности, теплоты.
Домашняя работа.
1. выучи правила урока № 19
2. послушай и запомни треки № 38 – напиши вид интонации
№38 Римский Корсаков «Колыбельная царевны Волховы»
интонация
3. напой колыбельную, укажи какая она: авторская или народная?
Урок №20
«Виды интонаций»
25
Главное в интонации – это интервал мелодии и его направление.
Интервал Виды интонаций1 - прима восклицание, торжество, уверенность, твёрдость,
упрямство, монотонность2 - секунда угроза, приказ, давление, вздох, плач, жалоба3 - терция мягкость, нежность, теплота, ласка4 - кварта призыв, приказ, зов, твёрдость, решительность,
напористость5 - квинта Вопрос, ответ, пустота, вялость.6 - секста Большое, широкое, длинное, могущественное,
многочисленное7 - септима8 - октава
Домашняя работа.
1. выучи правила урока № 20
2. сыграй мелодию на стихи Агнии Барто с подходящей интонацией для текста.
Урок №21
«Интонация в произведениях»
№ 40 В.А. Моцарт Ария Фигаро «Мальчик резвый, кудрявый, влюблённый»
интонация
№46 Шуберт «Шарманщик» из вокального цикла «Зимний путь»
интонацияПевец -скрипка -аккомпанемент – ч5-смерть -
26
Домашняя работа.
1. послушай и запомни треки № 40,41,46
2. №41 – напиши вид интонации
№41 В.А. Моцарт Ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»
интонация
Урок №22
«Интонация в произведениях»
№ 42. Римский Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада», вступление
интонацияШахриар –
Шехеразада-
№;43. Даргомыжский. « Мельник».
интонацияАвтор –Мельник –Жена -
27
Домашняя работа.
1. послушай и запомни треки № 42,43,45
2. № 45 – напиши вид интонации
№ 45 М.И. Глинка Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила»
интонация
Урок №23
«Интонация в произведениях»
Самомоятельная работа
№ 47 Ф. Шуберт. Баллада «Лесной царь»
герои интонациярассказчик
отец
дитя
лесной царь
28
Урок №24
«Фактура»
Фактура – это ткань (материал: нити) музыкального произведения. Из чего же сделана музыка, как она нарисована на бумаге: ключи, нотный стан, ноты разных длительностей, паузы, аккорды, диезы и бемоли). Бывает:
Прозрачная фактура Плотная фактура
тоже может быть разная: тоже может быть разная:
1. гомофония – одноголосная мелодия 1. Полифония - многоголосная
без аккомпанемента 2. Аккордовая – всё
2. гомофонно-гармоническая – написано «столбиком»,
это мелодия с аккомпанементом одновременное звучание
нескольких звуков
НОВЫЕ СЛОВА:
Гомофония – «гомо» – один, «фон» – голос. «Голая» мелодия, исполняемая как народные песни без сопровождения какого- либо инструмента. Это мелодия, исполненная на инструменте, но звучащая без аккомпанемента.
Гармония – это аккорды к мелодии, которые исполняет инструмент или оркестр. Сопровождение к мелодии (гармония) – аккомпанемент.
Полифония – «поли» - много, «фон» -голос, много мелодий разных голосов, звучащих одновременно.
Унисон – исполнение мелодии всеми людьми в один голос. («уни» - один, «сон» - голос.)
Детская песня «Весёлые гуси» -
исполнение Вид фактурыПоёт хор учащихся Гомофония, унисонИграет мелодию ученик на инструменте
гомофония
Поёт хор учащихся под аккомпанемент преподавателя
Гомофонно-гармоническая
29
Пьеса Александрова. «Новогодняя полька»
Фактура?
Домашняя работа.
1. выучи правила урока №24
2 послушай и запомни треки № 48,49. напиши вид фактуры, только в начале пьес.
3. Сыграй пьесу, напиши вид фактуры
Григ «Весной» Фактура?
Григ «Утро» Фактура?
Урок №25
«Полифоничекая фактура»
Полифония – «поли» - много, «фон» - голос, много мелодий разных голосов, звучащих одновременно. Каждый голос – это мелодия. Голоса имеют название: сопрано, альт - в скрипичном ключе, тенор, бас – в басовом ключе.
контрастная имитационная
подголосочная
Контрастная полифония – когда голоса поют разные мелодии
Подголосочная полифония – когда голоса поют одинаково, но второй голос ниже на терцию или сексту.
30
Канон – когда голоса поют одну и ту же мелодию, но второй голос отстаёт от первого.
Домашняя работа.
1. повтори правила уроков № 24 и 25 – к промежуточной аттестации
2 послушай и запомни треки № 44, напиши вид фактуры
3. Сыграй пьесу, напиши вид фактуры
№ 44 М.И. Квартет «Какое чудное мгновенье» из оперы «Руслан и Людмила»
Фактура?
Фактура?
Урок №26
«Концерт»
Публичное выступление артиста. Произведение крупной формы, для солирующего
инструмента и оркестра.Solo – солист, может быть любой инструмент.
Оркестр – коллектив музыкантов – исполнителей.
31
Дирижёр – руководитель оркестра.
tutti – все инструменты вместе.
П.И. Чайковский Концерт для фортепиано с оркестромВ.А. Моцарт Концерт для клавесина с оркестромА.И. Хачатурян Концерт для скрипки с оркестром
Промежуточная аттестация
Тест №3
Соедини № слова с № его определения, ответ вставь в таблицу
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 гомофония 1 тихо2 полифония 2 Сопровождение к мелодии3 тутти 3 Руководитель оркестра4 solo 4 многоголосие5 оркестр 5 Все инструменты вместе6 фактура 6 солист7 аккомпанемент 7 Одноголосная мелодия8 концерт 8 Коллектив музыкантов-
исполнителей9 пиано 9 Произведение для солиста
и оркестра10 дирижёр 10 Музыкальная ткань
произведенияОценка:
32
IV четверть
Урок №27
«Сказка в музыке»
Сказка – жизненная история с волшебством.
Роли
Реальные нереальные (волшебные)
Дед да баба баба Яга
Курочка Ряба Кощей
Три сына Кикимора и Леший
Царь с царицей
№ 54 П.И. Чайковский. «Детский альбом» №19 Баба Яга
характер? метр? регистр? темп? динамика? Штрихи? Лад? Фактура?
33
Домашняя работа.
1. выучи правила урока №27
2 послушай и запомни треки № 54,53, заполни таблицу
№53 М.П. Мусоргский «Баба Яга» из цикла «Картинки с выставки» (по эскизу часов художника Виктора Гартмана)
характер? метр? регистр? темп? динамика? Штрихи? Лад? Фактура?
3. раскрась:
34
Урок №28
«Сказка в музыке»
М.П. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки» (по эскизу
щипцов для раскалывания орехов художника Виктора Гартмана)
характер? метр? регистр? темп? динамика? Штрихи? Лад? Фактура?
Домашняя работа.
1 послушай и запомни трек № 55 А. Лядов симфоническая картина «Кикимора» 2. раскрась:
35
Урок №29
«Музыкальные инструменты»
Музыкальные инструменты делятся на группы:
I. Струнно-щипковые произошли из лука:
лира, кифара арфа
гуслигитара
балалайкабанджо (США)
домра лютня, мандолина (старинные)
ситар (Индия) лук
36
II. Струнно-смычковые:
гудок - старинный русский народный инструмент виола – старинный инструмент,
предшественник всех смычковых
скрипкаальт –
чуть больше скрипки
скрипка и 2 виолончели
контрабас
2 способа игры – смычком (Arco) и щипком – pizzicato.
37
III. Деревянно-духовые: произошли из тростника
пан флейтаблок флейта
флейта пикколо
поперечная флейта
гобой кларнет
фагот
волынка
саксафон38
Русские народные инструменты:
свирель
жалейка,
сопель рожок
Домашняя работа.
1. выучи название групп инструментов.
2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.
3. выучи названия инструментов в каждой группе
4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.
39
Урок №29
«Музыкальные инструменты»
IV. Медно-духовые инструменты – произошли от морской раковины и охотничьего рога
трубавалторна
тромбон с выдвижной кулисой туба
V. Ударные инструменты:
бубен ксилофон
литавры тарелки
40
колокольчик
треугольник
колоколакастаньеты
большой барабан
барабан
Домашняя работа.
1. выучи название групп инструментов.
2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.
3. выучи названия инструментов в каждой группе
4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.
41
Урок №30
«Музыкальные инструменты»
VI. Клавишно-ударные инструменты.
В основе этих инструментов лежат арфы, молоточки и клавиши.
Клавико́рд - старинный, предшественник фортепиано
клавесин - старинный, предшественник фортепиано
42
рояль пианино
VII. Клавишно-духовые инструменты.
В основе - клавиши и флейты.
Орган язычковые
3500 флейт гармоника
От3-5 мануалов баян
Ножная клавиатура аккордеон
органгармоника
баянаккордеон
VIII. Электронные инструменты.
В основе - электрические, компьютерные, цифровые технологии.43
орган скрипки
гитары
ударные
синтезатор клавинова
Домашняя работа.
1. выучи название групп инструментов.
2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.
3. выучи названия инструментов в каждой группе
4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.
44
Урок №31
«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»
Оркестр – коллектив музыкантов-исполнителей под руководством дирижёра.
Партитура – все партии всех инструментов.
В симфонический оркестр входит 4 группы инструментов:
Группы инструментов инструментыI. Струнно-смычковая Скрипки, альты, виолончели,
контрабасыII. Деревянно-духовая 2 флейты, 2 гобоя, 2 кларнета, 2
фаготаIII. Медно-духовая 2 трубы, 2 валторны, 1 тромбон, 1
тубаIV. Ударная Литавры, барабаны, тарелки,
колокольчики, ксилофон, треугольник.
Домашняя работа.
1. выучи название групп инструментов.
2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.
3. выучи названия инструментов в каждой группе
4. слушай № 62, напиши инструменты персонажей сказки
45
№ 62. С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и Волк»
Персонаж инструментПионер ПетяПтичкаУткаКошкаДедушкаВолкОхотники
Урок №32
«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»
Тест №4
«Инструменты симфонического оркестра»
Задание: исправь ошибки (вычеркни неправильные ответы)
Группа инструментов инструменты
Струнно-смычковые - это Скрипка, гобой, альт, виолончель, балалайка, гитара
Деревянно –духовые - это Флейта, ксилофон, кларнет, фагот, маракасы
Медно- духовые - это Саксофон, труба, туба, колокола, флейта пикколо, тромбон
Ударные - это Барабан, тарелки, контрабас, туба, ложки, треугольник,
Оценка:
Домашняя работа.
1. слушай № 32-36, напиши инструменты оркестра, которые исполняют мелодию
№32 Чайковский Китайский танец№33 Чайковский Арабский танец№34 Чайковский Танец пастушков№35 Чайковский Марш№36 Чайковский Танец Феи Драже
46
Урок №33
Промежуточная аттестация.
Тест №5
«Музыкальные инструменты»
Подпиши представленные на картинках инструменты:
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10
Оценка:
47
С ОКОНЧАНИЕМ 1 КЛАССА!
ПОРТРЕТЫ КОМПОЗИТОРОВ, КОТОРЫЕ НАПИСАЛИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, КОТОРЫЕ ТЫ СЛУШАЛ В 1 КЛАССЕ.
С.С. ПРОКОФЬЕВ А. ГРЕЧАНИНОВ
Н.А. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ П.И.ЧАЙКОВСКИЙ
Ф. ШУБЕРТ М.П. МУСОРГСКИЙ
48