ds-6.ucoz.comds-6.ucoz.com/20-21/OBRAZOVANIE/PROGRAMMI/rp_uchitelja-logop… · 3 Пояснительная записка Рабочая программа учителя-логопеда

2

Содержание

1. Пояснительная записка __________________________ 3

2. Лист условных обозначений______________________ 4

3. Перспективное планирование коррекционных занятий _ 6-72

4. Литература ____________________________________ 73

5. Лист изменений и дополнений_____________________ 75

3

Пояснительная записка

Рабочая программа учителя-логопеда дошкольной образовательной организации

МБДОУ детского сада № 6 «Колобок» разработана в соответствии с учетом федеральных

государственных образовательных стандартов (ФГОС) на основе программы Нищевой

Н.В. «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с

тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет. Издательство

«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2016.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены

методики с учетом рекомендаций Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет»

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 6-7 лет»,

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Фронтальные

логопедические занятия в подготовительной группе с фонетико-фонематическим

недоразвитием речи» ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.

Программа рассчитана на 2 года обучения 2020-20201 учебный год, для детей

старшего и подготовительного к школе возраста имеющие общее недоразвитие речи и

фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

4

Лист условных обозначений

1. (Гозмяк О.С. I период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты

фронтальных занятий I период обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 128 с. - (Учебно-методический комплект

«Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).

2. (Гозмяк О.С. II период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты

фронтальных занятий II период обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. –

М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2019. – 128 с. - (Учебно-методический комплект


3. (Гозмяк О.С. III период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты

фронтальных занятий III период обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 160 с. - (Учебно-методический комплект


4. (Гозмяк О.С. по развитию связной речи з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-

6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе / О.С.

Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 160 с. - (Учебно-методический

комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).

5. (Гозмяк О.С. I период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты

фронтальных занятий I период обучения в подготовительной к школе логогруппе /

О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 104 с. - (Учебно-методический


6. (Гозмяк О.С. II период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты

фронтальных занятий II период обучения в в подготовительной к школе логогруппе

/ О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 112 с. - (Учебно-методический


7. (Гозмяк О.С. III период з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты

фронтальных занятий III период обучения в в подготовительной к школе логогруппе

/ О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 128 с. - (Учебно-методический


8. (Гозмяк О.С. по развитию связной речи з. №) - Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-

7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе

логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 112 с. - (Учебно-

методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у

дошкольников»).

9. (Коноваленко В.В. I период з. №) - Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с

фонетико-фонематическим недоразвитием. I период: пособие для логопедов / В.В.

Коноваленко, С.В. Коноваленко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГНОМ, 2018. – 64 с.

10. (Коноваленко В.В. II период з. №) - Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.


фонетико-фонематическим недоразвитием. II период: пособие для логопедов / В.В.


ГНОМ, 2018. – 120 с.

11. (Коноваленко В.В. III период з. №) - Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.


фонетико-фонематическим недоразвитием. III период: пособие для логопедов / В.В.

5


ГНОМ, 2018. – 96 с.

12. (В.В. Коноваленко. Коррекция по звукопроизношению стр. з.) - Коноваленко В.В.

Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения / В.В.

Коноваленко, С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

Издательство ГНОМ, 2016. – 216 с.

13. (Нищева Н.В. Картотека заданий для автоматизации стр. ) - Нищева Н.В.

Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и

дифференциация звуков разных групп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-

ПРЕСС» 2017. – 160 с. – (Кабинет логопеда).

14. (Жукова Н.С. Уроки логопеда стр.) - Жукова Н.С. Уроки логопеда: исправление

нарушений речи / Н.С. Жукова ; ил. Евгении Нитылкиной. – М.: Эксмо, 2016. – 120 с.

: ил.

15. (Цвирко О.Ю. стр.) - Цвирко О.Ю. Формирование произносительной стороны речи

и исправление нарушений звукопроизношения у детей: учебно-метод. пособие /

О.Ю. Цвирко.-Барнаул: БГПУ,2008. – 89 С.

6

Старшая группа детей 5-6 лет с ОНР

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Групповые логопедические занятия в старшей группе проводятся 3 раза в неделю

продолжительностью не более 22 минут.

В зависимости от индивидуальных особенностей детей и успешности усвоения

программного материала, динамики их продвижения учитель-логопед в течение учебного

года может вносить изменения в данные рабочие материалы, а также занятия могут

дробиться, видоизменяться, дублироваться.

Недели Лексическая

тема

Формирование

фонетической

стороны речи

Лексико-

грамматический

строй речи

Связная речь

СЕНТЯБРЬ

1,2 НЕДЕЛИ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ

3 Детский сад

Развитие слухового

внимания и

восприятия на

неречевых звуках.

(Гозмяк О.С. I

период з. №1)

Учить детей

пересказывать рассказ

с опорой на картинки.

Формировать

слуховое восприятие и

внимание детей на

неречевых звуках.

Развивать дыхание

голос.

Пересказ рассказа

«В раздевалке»,

составленного по

демонстрируемым

действиям.

Гозмяк О.С. по

развитию связной

речи з. № 1

4 Игрушки

Развитие слухового

внимания и

восприятия на

речевых звуках.




составлять рассказ с

опорой на картинки.

Формировать

слуховое восприятие и

внимание детей на

речевых звуках.

Развивать дыхание

голос.

Воспитывать умение

слушать друг друга.

Составление

рассказа «Как мы

играли» по

демонстрируемым

действиям.



речи з. № 2

ОКТЯБРЬ

1 Осень

Уточнение

артикуляции и

произношения

звука [у]. Буква У.




пересказывать рассказ

с опорой на картинки.

Систематизировать

знания детей о

поведении животных

в осенний период.

Активизировать

словарь по теме

«Осень».

закреплять умение

образовывать имена

существительные во

множественном числе.


Н. Сладкова

«Осень на пороге»

с использованием

магнитной доски



речи з. № 3

7

2 Овощи

Уточнение



звука [а]. Буква А.



Учить детей пересказывать

рассказ, используя

сюжетные картинки.

Учить логическому

построению

высказывания.

Развивать у детей

умение отвечать на

вопросы полным

предложением.

Развивать внимание,

мышление, связную

речь.

Учить согласовывать

слова в

предложениях.

Воспитывать у детей

трудолюбие и

желание добиться

успеха собственным

трудом.

Пересказ

описательного

рассказа об

овощах с опорой

на схемы.



речи з. № 4

3 Фрукты

Уточнение



звука [а]-[у].




подбирать

существительные к

прилагательным.

Учить составлять

рассказ с опорой на

схему.

Закреплять у детей

употребление

существительных в

винительном падеже.

Развивать умение

отвечать на вопросы

полным ответом.

Закреплять


притяжательных

местоимений.

воспитывать у детей

гигиенические навыки

и навыки

самообслуживания.



рассказа о фруктах

с опорой на схему.

Рассказ-описание

«Фрукты»



речи з. № 5

4 Сад-огород

Уточнение



звука [п]. Буква П.




пересказывать

рассказ, используя

сюжетные картинки.

Учить логическому

построению



«Богатый урожай»


серии сюжетных

картин



8

Развивать у детей умение отвечать на

вопросы полным

предложением.

Закреплять и

дифференцировать

знания детей по теме

«Сад — огород».

речи з. № 6

НОЯБРЬ

1 Лес, грибы,

ягоды,

деревья

Уточнение



звука [о]. Буква О.



Учить различать

съедобные и

несъедобные грибы. Учить образовывать и

употреблять имена су-

ществительные в

родительном падеже

множественного

числа.



предлога в.

Упражнять детей в

подборе обобщающих

слов.

Развивать и

активизировать

словарный запас по

теме.


интерес к

окружающей природе

и бережное

отношение к ней.

Пересказ расказа

Я. Тайца «По

ягоды» с

использованием

предметных

картинок



речи з. № 7

2 Перелетные

птицы

Уточнение



звука [и]. Буква И.




образовывать и

употреблять

приставочные

глаголы и различные

предлоги.


составлять простые

предложения.


образовании имен

существительных с

уменьшительно-

ласкательным

значением.

Закреплять умение

согласовывать имена

Пересказ

адаптированного

рассказа Л.

Воронковой

«Лебеди» с


сюжетных картин



речи з. № 8

9

существительные с именами

числительными.


интерес к поведению

пернатых обитателей

природы, бережное

отношение к ним.

3 Одежда

Уточнение



звука [м]. Буква М.



Учить детей различать

предметы одежды по

сезонам.

Формировать умение

согласовывать

числительные два, две

с существительными.


образовании сущ-х с


ласкательными

суффиксами –ик-, -

чик-, -ечк-, -очк-, -

еньк-, -оньк-.


узнавать предмет по

описанию и самому

составлять

описательные загадки.

Закреплять понятие о

месте звука в слове.

Развивать

фонематические

процессы.



рассказа об

одежде с опорой

на схему



речи з. № 9

4

Обувь.

Одежда.

Головные

уборы

Уточнение



звука [н]. Буква Н.



Научить

характеризовать звук

Н по акустическим и

артикуляционным

признакам.


делении слов на

слоги, в определение

места звука в слове.

Развивать


процессы.

Формировать умения


глаголы с

существительными

ед.ч. и мн.ч. (яблоко

растет, яблоки

растут).


рассказа «Как

солнышко

ботинок нашло»

по серии




речи з. № 10

10

Упражнение детей в умении подбирать

слова

противоположные по

значению.


составлять рассказ по


картин.


словарь по теме.

II период обучения (декабрь, январь, февраль)

ДЕКАБРЬ

1 Ателье

Уточнение



звука [т]. Буква Т.

(Гозмяк О.С. II


Научить


Т по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.

Учить образовывать

прилагательные от

существительных.



числительные два и

пять с

существительными.

Пересказ

адаптированного

рассказа Н.

Носова «Заплатка»



картинок



речи з. № 11

2 Зима.

Зимние

забавы

Уточнение



звука [ть]. Буква Т.



Познакомить детей со

звуком ТЬ по

акустическим и


признакам.

Познакомить с

понятием «согласный

мягкий звук».


звуковом анализе

слогов.

Развивать


процессы.


употреблять предлоги

в, из, от, по, к.

Учить подбирать


«Общая горка»,


картине с

проблемным

сюжетом



речи з. № 12

11

родственные слова. Учить образовывать

глаголы прошедшего

времени.


навык планирования

связного


Учить пересказывать

рассказ.

3 Мебель.

Части

мебели

Уточнение



звука [к]. Буква К.



Научить


К по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.


понятия: гласный,

согласный твердый

звук.

Упражнять в

определении места

звука в словах.

Развивать умения

согласовывать сущ-е с

прилагательными в

роде, числе, падеже.


глаголы к сущ-м по

теме.


логическом

изложении


Пересказ русской

народной сказки

«Три медведя» с

элементами

драматизации



речи з. № 13

4 Семья

Новогодний

праздник

Уточнение



звука [кь]. Буква К.


период з. №14,15)

Научить

характеризовать звуки

К-КЬ по акустическим

и артикуляционным

признакам.





Развивать



рассказа

«Семейный ужин»

по серии

сюжетных картин.


рассказа «Новый

год на пороге» по


картин с

продолжением

12

процессы. Закреплять у детей



звук.


противоположные по

значению слова.


подбирать прил-ные к

сущ-м.

сюжета



речи з. № 14,15

ЯНВАРЬ

1,2 НЕДЕЛИ КАНИКУЛЫ

3 Зимующие

птицы

Уточнение



звука [б]. Буква Б.



Научить


Б по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.




звук.



звука в словах.

Закреплять знания у

детей о голосах птиц.

Упражнять детей

отгадывать птиц по их

описанию.

Воспитывать у

каждого ребенка

умение слушать

рассказы других

детей.



рассказа о

зимующих птицах


схемы



речи з. № 16

4 Дикие

животные

зимой

Уточнение



звука [бь]. Буква Б.



Научить


К-КЬ по акустическим

и артикуляционным

признакам.




Пересказ

рассказов «Кто

как живет: заяц,

белка, волк»



речи з. № 17

13

места звука в слове. Развивать


процессы.




звук.

Обучать образованию


прилагательных.

Закрепление в речи

простых предлогов на,

с, под, над, за

ФЕВРАЛЬ

1 Почта

Уточнение



звука [э]. Буква Э.




звуком и буквой Э.

Научить


Э по акустическим и


признакам.






согласовывать два и

пять с

существительными.


составлять, а затем

пересказывать

небольшо

повествовательный

рассказ.

Развивать и


словарь по теме.


«Как мы

общаемся»


сюжетным

картинам



речи з. № 18

2 Транспорт

Уточнение



звука [г-гь]. Буква

Г.




звуками Г-Гь, научить

давать их

сравнительную

характеристику.





Развивать


процессы.

Пересказ

рассказаГ.

Цыферова

«Паровозик» с


опорных


картинок



речи з. № 19

14

Обучать образованию приставочных

глаголов движения.


употреблять имена

сущ-ные в форме

косвенного падежа.

Учить образовывать

приставочные

глаголы.

Развивать логическое

мышление и связную

речь.

Закреплять знания о

профессиях связанных

с транспортом.

Активизировать и

расширять словарный

запас детей по данной

теме.



педагога полным

ответом.

3 Комнатные

растения

Уточнение



звука [ль]. Буква Л.




звуком Ль и буквой Л.

Научить


ЛЬ по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.


выделении звука ЛЬ в

начале, середине и

конце слова.


употреблять глаголы в

прошедшем времени.


рассматривать

сюжетные картины,

выделяя характерные

существенные и

второстепенные


рассказа по

сюжетной картине

«В живом уголке»



речи з. № 20

15

признаки, качества, действия.

4 Наша армия

Уточнение



звука [ы]. Буква Ы.




звуком и буквой Э.

Научить


Э по акустическим и


признакам.






названии военных

профессий, закреплять

употребление имен


разных падежах.

Упражнять в подборе

признаков и действий

к предметам.

Формировать у детей

умение связно и

последовательно

пересказывать текст.

Расширять знания

детей о мужестве

людей во время

войны.


Л. Кассиля

«Сестра»



речи з. № 21

III период обучения (март, апрель, май)

МАРТ

1

Весна.

День

рождение

весны

Уточнение



звука [с]. Буква С.

(Гозмяк О.С. III



звуком и буквой С.

Научить


С по акустическим и


признакам.






образовании и

практическом

использовании в речи

притяжательных и

относительных


Учить


рассказа «Заяц и

морковка» по


картин



речи з. № 22

16

классифицировать времена года.


навык

целенаправленного

восприятия серии

картин.


составления рассказа

по серии сюжетных

картин.


расширять словарь по

теме «Весна».

2 Праздник 8

Марта

Уточнение



звука [сь]. Буква С.




звуком Сь и буквой С.

Научить


СЬ по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.


выделении звука СЬ в




родственных слов.


признаков к

предметам.



описательные

рассказы о людях.

Развивать

монологическую речь

и связные

высказывания детей.



рассказа о маме по

собственному

рисунку



речи з. № 23

3 Профессии

Уточнение



звука [ш]. Буква Ш.




звуком и буквой Ш.

Научить


Ш по акустическим и



описательных

рассказов о

профессиях с


схемы

17

признакам. Упражнять детей в




Развивать


процессы.


выделении звука Ш в



Учить называть

профессии по месту

работы или роду

занятия.




творительном падеже.



речи з. № 24

4 Наша пища

Дифференциация

звуков С-Ш.




анализировать звуки С

и Ш в сравнительном

плане.


делении слов на слог,

предложений на

слова.

Развивать общую,

мелкую и

артикуляционную

моторику.

Закреплять навык

правильного

использования в речи

простых и сложных

предлогов.


пересказывать сказку


картинок.


развивать словарь

потеме.

Пересказ-

инсценировка

сказки «Колосок»



картин



речи з. № 25

АПРЕЛЬ

1 Хлеб

Уточнение



звука [х-хь]. Буква

Х.



звуками Х-Хь,

научить давать их





«Откуда хлеб

пришел»,



картин

18

период з. №26) делении слов на слоги, в определение


Развивать


процессы.


синонимы и

однокоренные слова.


профессиях людей,

занятых в сельском

хозяйстве.


навык

целенаправленного

восприятия серии

картин.


детей пересказывать

рассказ,



картин.



речи з. № 26

2 Посуда

Уточнение



звука [в-вь]. Буква

В.




звуками В-Вь, научить

давать их







Развивать


процессы.


антонимы к

прилагательным и

глаголам.


образовании

прилагательных от

сущ-ных и давать

понятия о материалах,

из которых делают

предметы посуды.

Развивать

направленное

восприятие речи

педагога и внимание к


Е. Пермяка «как

Маша стала

большой»



речи з. № 27

19

речи других детей. Развивать умение


распространённой

согласованной

фразой.

3 Мой дом

Уточнение



звука [з]. Буква З.




звуком и буквой З.

Научить


З по акустическим и


признакам.





Развивать


процессы.


выделении звука З в




образовывать

сложные слова.


составлять простые


Развивать умения

образовывать




сюжетной картине

«Один дома» с

придумывание

начала рассказа



речи з. № 28

4 Домашние

животные и

их детеныши

Уточнение



звука [зь]. Буква З.



Научить детей


ЗЬ по акустическим и


признакам.

Продолжать

упражнять детей в

анализе слогов.

Развивать общую и

мелкую моторику.


детей образовывать



словарь детей по теме,

закреплять

употребление сущ-х в

форме


Л. Толстого

«Котенок»



речи з. № 29

20

множественного числа родительного падежа.

Развивать

словообразование и

словоизменения.


умение пересказывать

художественный

текст.

Расширять знания о

домашних животных.

Развивать

самостоятельную

связную речь.

МАЙ

1 Наша

страна. Мой

родной край

Уточнение



звука [ж]. Буква Ж.



Научить детей


Ж акустическим и


признакам.

Продолжать

упражнять детей в

анализе слогов.

Развивать общую и

мелкую моторику.

Познакомить детей с

флагом, гимном,

гербом России.


согласовывать слова в

предложениях.


чувство гордости за

свою страну.

Формировать навык

составления рассказа


картин по заданному

плану.

Расширять знания

детей о военных

профессиях.


рассказа «Граница

Родины – на

замке» по серии




речи з. № 30

2 Человек

Дифференциация

звуков З-Ж.



Учить детей различать

звук Ж и З по



признакам.


различении звуков Ж

и З на материале

слогов, слов и

Пересказ басни Л.

Толстого «Старый

дед и внучек»



речи з. № 31

21

предложений. Воспитывать у детей

умение отвечать

распространенными

предложениями и

выслушивать ответы

товарищей.


дифференцировать

глаголы совершенного

и несовершенного

вида, образовывать

возвратные глаголы.


назначении частей

тела.

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения

между детьми.

Развивать способность

к целостному

восприятию

произведения.

3 Насекомые

Уточнение



звука [Д-ДЬ]. Буква

Д.




звуками Д-ДЬ,

научить различать их

по акустическим и


признакам.



звуков в словах.

Упражнять в делении

слов на слоги.


отгадывании

насекомых по

совершаемым

действиям.



предлогов при

составлении

предложений.

Развивать внимание

детей рассматривать

предметы

окружающей

действительности.




рассказа о

насекомых с


схемы



речи з. № 32

22

частях тела насекомых.

4 Лето

Уточнение


произношения звука

[Ф-ФЬ]. Буква Ф.




звуками Ф-ФЬ, научить

различать их по



признакам.



звуков в словах.

Упражнять в делении

слов на слоги.



процессы: звуковой

анализ слогов, слов.


подборе действий и

признаков к предметам.


образовывать глаголы в

прошедшем времени.


подборе имени сущ-х к

именам прилагательным

по теме и наоборот.


рассказа «лето

красное пришло..»

по сюжетной

картине



речи з. № 33

Планируемые результаты

В итоге логопедической работы дети умеют:

понимают обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы;

оформляют фонетически правильно звуковую сторону речи; правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;

пользуются в самостоятельной речи простыми распространенными и

сложными предложениями, владеть навыками объединения их в рассказ;

владеют элементарными навыками пересказа;

владеют навыками диалогической речи;

владеют навыками словообразования: продуцировать названия существительных от глаголов, прилагательных от существительных и глаголов,

уменьшительно-ласкательных и увеличительных форм существительных;

оформляют грамматически правильно самостоятельную речь в

соответствии с нормами языка. Падежные, родовидовые окончания слов должны

проговариваться четко; простые и сложные предлоги — употребляют правильно;

используют в спонтанном общении слова различных лексико- грамматических категорий (существительных, глаголов, наречий, прилагательных,

местоимений и т. д.);

23

Подготовительная группа детей 6-7 лет с ОНР

I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Групповые логопедические занятия в подготовительной группе

проводятся 3 раза в неделю продолжительностью не более 30 минут.


программного материала, динамики их продвижения учитель-логопед в течение учебного

года может вносить изменения в данные рабочие материалы, а также занятия могут


Неде

ли

Лексическая

тема


фонетической стороны речи

Лексико-

грамматическ

ий строй речи

Связная речь

СЕНТЯБРЬ

1,2 НЕДЕЛИ ОБСЛЕДОВАНИЕ

3 Осень

Уточнение

артикуляции

звуков [у]

(Гозмяк О.С.

I период з.

№1)

Уточнение

артикуляции

звуков [а]


I период з.

№2)

учить детей

отвечать на

вопросы и

задавать их;

систематизиров

ать знания

детей об осени

и осенних

явлениях;

активировать

словарь по

данной теме;

воспитывать у

детей интерес к

сезонным

изменениям в

природе.

Рассказывание

по теме

«Осень».


по развитию

связной речи з.

№1)

4 Деревья

осенью.

Листья.

Уточнение

акустико-

артикуляцион

ную хар-ку

звукам [у-а]

Гозмяк О.С. I


Уточнение

акустико-

артикуляцион

ную хар-ку

звукам [и]

Гозмяк О.С. I


обучать детей

составлению


рассказа с

опорой на

схему;

закреплять у

детей

правильное

употребление в

речи


прилагательны

х;

развивать

умение

задавать

вопросы;



рассказа о

дереве с


схемы

описания.




№2)

24

обобщать знания о

деревьях.

воспитывать

бережное

отношение

детей к

природе. ОКТЯБРЬ

1

Овощи. Труд

взрослых на

полях и

огородах.

Уточнение акустико-

артикуляционную хар-ку

звукам [п], [пь]. Звуки П, ПЬ.

Гозмяк О.С. I период з. №5)

учить детей


пересказ

сказки,

проявляя

творческое

воображение и

артистизм;

развивать у

детей умение

распространять

предложения

определениями;

развивать

мыслительную

деятельность;

расширять

знания детей по

теме;


детей

самоконтроль

за речью.

Пересказ

русской

народной

сказки «Мужик

и медведь» с






№3)



звукам [к], [кь]. Звуки К, КЬ.

(Гозмяк О.С. I период з. №6)

2 Фрукты



звукам [т], [ть]. Звуки Т, ТЬ.


Фрукты.

Активизация

словаря по

теме.


грамматическо

й категории

имен

существительн

ых в форме

родительного

падежа

множественног

о числа.


навыков

словообразован

ия.

Пересказ

рассказа

Л.Н.Толстого

«Косточка» с

помощью

сюжетных

картин.




№4)

Дифференциация звуков [к]-

[т]. Звуки К-Т.


25

3 Насекомые

Дифференциация звуков [п]-[ [к]- [т]. Уточнение

артикуляции. Звуки П-Т-К.


Насекомые. Закрепление

употребления

имен


ых в

родительном

падеже.

Особенности

строения тела

насекомых.

Расширение и

активизация

словаря по

теме.

закреплять


речи

притяжательны

х


х;


детей

самоконтроль

за речью.


описательно

рассказа о

пчеле с опорой

на схему.




№5)



звукам [о]. Звук и буква О.



птицы



звукам [х], [хь]. Звуки Х, ХЬ.



навыков


ия.

Особенности

строения тела

птиц.

Образование

уменьшительно

-ласкательной

формы имен


ых.

закреплять у

детей умение

правильно

употреблять в

речи слова

«перелетные»,

«зимующие».

Пересказ

рассказа

И.С.Соколова-

Микитова

«Улетают

журавли» с

помощью

опорных

сигналов


развитию


№6)

Дифференциация звуков [к]-

[х].


НОЯБРЬ

1 Грибы.

Ягоды.

Уточнение артикуляции звуков

[Ы]. Звук и бука Ы.


Согласование

имен


ых с

Пересказ

рассказа В.

Катаева

«Грибы» с Уточнение артикуляции звуков

26

[а], [у], [и], [о], [ы]. Звуки А,У.И,Ы,О.


числительными.



х от


ых.

Уточнять и

пополнять

знания о

съедобных и

несъедобных

грибах

помощью сюжетных

картин.


развитию


№7)

2 Домашние

животные



звукам [м], [мь]. Звуки М, МЬ.

Буква М.


Домашние

животные и их

детеныши.

Закрепление и

расширение

знаний детей

по теме.

Место

обитания

домашних

животных.

развивать

умение


вопросы

полными

ответами


рассказа

«Неудачная

охота» по серии

сюжетных

картин.


развитию


№8)



звукам [н], [нь]. Звук и буква

Н-НЬ.


3 Дикие

животные

Дифференциация звуков [н]-

[м].


Дикие

животные и их

детеныши.



ых


о числа и их

практическое


речи.

Практическое

усвоение и

закрепление в

речи детей

имен


ых и


х

Пересказ

рассказа

В.Бианки

«Купание

медвежат


развитию


№9)


артикуляционную хар-ку звука

[б]. Звук и буква Б.


27

прилагательных по теме.

4

Осенняя

одежда,

обувь,

головные

уборы



[б], [бь]. Звуки Б,БЬ. Буква Б.


Дифференциац

ия типов

одежды по

сезонам.




х.

Расширять и


словарь детей

по теме

«Одежда»;



рассказа с

опорой на

схему.


развитию


№10)

Дифференциация звуков [б]-

[п].

Звуки и буквы Б-П.


II период обучения (декабрь, январь, февраль)

ДЕКАБРЬ

1 Зима.

Зимние

месяцы



[с]. Звук и буква С.

(Гозмяк О.С. II период з. №21)

Развитие

семантического

поля слова

«снег».



речи детей

глаголов

прошедшего

времени.

Уточнение и


словаря по

теме.


рассказа

«Зимние

забавы» по

сюжетной

картине

(образец –

рассказ

логопеда)


развитию


№11)



[сь]. Звук СЬ.


2 Дикие

животные

зимой



[с], [сь]. Звуки С, СЬ. Буква С.


Расширение

предикатного

словаря.



речи


имен


ых в различных

падежах.

Дикие

животные

зимой.


рассказа

«Кормушка» по

серии

сюжетных

картин


развитию


№12)


артикуляционную хар-ку звука [з]. Звук и буква З.


3 Мебель.



[зь]. Звук ЗЬ.


знания

значения



изготавливают

28

(Гозмяк О.С. II период з. №25) предлогов и употребление

их в

самостоятельно

й речи.

Закрепление

предложно-

падежных

конструкций.

мебель» по опорным

словам.


развитию


№13)



звука [з], [зь]. Звуки З, ЗЬ.

Буква З. (Гозмяк О.С. II период з. №26)

4 Посуда

Новый год

Дифференциация звуков [сь]-

[зь], [с]-[з].

(Гозмяк О.С. II период з. №27,

№ 28)


словаря


х.




х.

Развитие

навыка


ия. Закрепление


имен


ых в Т.п.

Пересказ

русской

народной

сказки «Лиса и

журавль» (с


драматизации)


развитию


№14)



[в], [вь]. Звуки В,ВЬ.


ЯНВАРЬ

1,2 недели КАНИКУЛЫ

3 Животные

жарких

стран



[д]-[дь]. Звуки Д,ДЬ. Буква Д.




имен


ых


о числа в Р.п.


навыка


ия по теме.

Пересказ

рассказа

Б.С.Житкова

«Как слон спас

хозяина от

тигра». Гозмяк

О.С. по

развитию


№15

Дифференциация звуков [т]-

[д]. ЗвукиТ-Д.


4 Семья

Дифференциация звуков [ть]-

[дь]. Звуки ТЬ-ДЬ.


Обучение

составлению

сложносочинен

ных



словаря

антонимов.

Словообразова

ние


х




сюжетной

картине

«Семья»


развитию


№16



[г]. Звук и буква Г.


29

х.

ФЕВРАЛЬ

1 Инструмент

ы

Дифференциация звуков [г]-

[гь]. Звуки Г-ГЬ. Буква Г.



навыка


имен


ых в Тв.п.


словаря

глаголов.

Пересказ сказки

«Две косы»


развитию


№17

Дифференциация звуков [г]-

[к]. Звуки К-Г.


2

Морские,

речные и

аквариумны

е обитатели

Уточнение артикуляции и

произношения звука [э]. Звук и

буква Э.




х


х.


отыменных


х.

Пересказ

рассказа

Е.Пермяка

«Первая рыбка»


развитию


№18


произношения звука [й]. Звук

и буква Э,Й


3

День

защитни-ков

Отечества.

Комнатные

растения

Механизм образования звука

[йэ]. Буква Е.

(Гозмяк О.С. II период з. №38) Расширение

словаря по

данной теме.


глагольного

словаря по

теме.


рассказа

«Собака-

Санитар» по

серии

сюжетных

картин. Гозмяк

О.С. по

развитию


№19


[йа]. Буква Я.


4 Транспорт


произношения звука [ш]. Звук

и буква Ш.

(Гозмяк О.С. II период з.

№40,41)

Образование и


речи глаголов

движения с

приставками.

Дифференциац

ия транспорта

по видам.



формы Тв.п.


ых и


словаря по

теме.


рассказа «Все

хорошо, что

хорошо

кончается» по

сюжетной

картине с

придумыванием

предшествующ

их и

последующих

событий.


развитию


№20

Дифференциация звуков [ш]-

[с]. Звуки С-Ш.



МАРТ

1 Весна Уточнение артикуляции и

произношения звука [ж]. Звук


и расширение

Пересказ

рассказа

30

и буква Ж.

(Гозмяк О.С. III период з.

№43)

семантического поля слова

«жук».

Развитие

словаря


х.

К.Д.Ушинского «Четыре

желания»


развитию


№21

Дифференциация звуков [ж]-

[З]. Звуки Ж-З.


№44)

2 Весна.

Мамин

праздник.

Дифференциация звуков [ж]-

[ш]. Звуки Ш-Ж.


№45)


словаря по

теме. Развитие

навыков


ия.


рассказа

«Поздравляем

маму» по

сюжетной

картине с



их и


событий.


развитию


№22

Дифференциация звуков [ш]-

[ж]-[с]-[з]. Звуки Ш-Ж-С-З.


№46)


птицы

весной


произношения звука [л]. Звук

и буква Л.


№47)



поля слова

«ласточка».


глагольного

словаря по

теме.


рассказа

«Скворечник»

по серии

сюжетных

картин.


развитию


№23


произношения звука [ль]. Звук

ЛЬ.


№48)

4 Растения и

животные

весной

Дифференциация звуков [Л]-

[ЛЬ]. Звуки л-ль.


№49)



словаря по

теме.




поля слова

«цветок».

Пересказ

рассказа

Г.А.Скребицког

о «Весна» с



событий.


развитию


№24


произношения звука [Ц]. Звук

и буква Ц.


№50)

АПРЕЛЬ

1 Наша страна

Дифференциация звуков [ц]-

[с].


№51)

Упражнение в


синонимически

х рядов.



словаря по

Пересказ

рассказа

С.А.Баруздина

«Страна, где мы

живем» с

изменением

главных


[йу]. Буква Ю.


31

№52) теме. действующих лиц и

добавлением


событий.


развитию


№25

2 Профессии


произношения звука [р]. Звук

и буква Р.


№53)


словаря по

теме.


навыков


ия и

расширения

словаря.


рассказа «Кто

кормит нас

вкусно и

полезно» (из

коллективного

опыта)


развитию


№26


произношения звука [рь]. Звук

РЬ.


№54)

3 Наш дом


произношения звука [р],[рь].

Звук РЬ буква Р.


№55)



слов сложного

состава.



словаря по

теме.

Cоставление

рассказа «Дом,

в котором я

живу» (из

личного опыта)


развитию


№27

Дифференциация[р]-[л].


№56)

4 Сад-огород-

лес


произношения звука [ч]. Звук

и буква Ч.


№57)




поля слова

«бабочка».

Сад-огород-лес:

разграничение

понятий по

теме.

Пересказ

рассказа

В.А.Сухомлинс

кого «Стыдно

перед

соловушкой» с



их событий.


развитию


№28

Дифференциация [ч]-[ть].


№58)

МАЙ

1 Человек


произношения звука [ф]- [фь].

Звуки Ф,ФЬ. Буква Ф.


№59)


словаря по

теме.


навыка

употребления в

речи

возвратных


рассказа

«Человек» по

серии картин.


развитию


№29

Дифференциация звуков [ф]-

[в]. Звуки В-Ф.


32

№60) глаголов.

2 Домашние

животные


произношения звука [щ]. Звук

и буква Щ.


№61)




поля слова

«щенок».

Развитие

навыка


ия.


рассказа

«Щенок» по

серии

сюжетных

картин.


развитию


№30

Дифференциация звуков [щ]-

[ч].


№62)

3

Школа.

Школьные

принадлежно

сти


[ть].

Звуки Щ -ТЬ.


№63)



х местоимений

с


ыми.


словаря по

теме.



серии

сюжетных

картин (с одним

закрытым

фрагментом)


развитию


№31


[ч]- [сь]-[ть]. Звуки Щ-Ч-СЬ-

ТЬ.


№64)

4 Лето

Мягкие и твердые согласные.


№65)


образовании и

употреблении в

речи


х

сравнительной

степени.



словаря по

теме.


рассказа «Как я

проведу лето»

(на заданную

тему) Гозмяк

О.С. по

развитию


№32

Глухие и звонкие согласные.


№66)



- понимают обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы;

- оформляют фонетически правильно звуковую сторону речи;

- передают правильно слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;

- пользоуютя в самостоятельной речи простыми распространенными и сложными

предложениями, владеть навыками объединения их в рассказ;

- владеют элементарными навыками пересказа;

- владеют навыками диалогической речи;

- владеют навыками словообразования: продуцируют названия существительных от

глаголов, прилагательных от существительных и глаголов, уменьшительно-ласкательных и

увеличительных форм существительных и проч.;

- оформляют грамматически правильно самостоятельную речь в соответствии с нормами

языка.

- проговаривают правильно падежные, родовидовые окончания слов;

33

- употребляют правильно простые и сложные предлог;

- используют в спонтанном общении слова различных лексико-грамматических категорий

(существительных, глаголов, наречий, прилагательных, местоимений и т. д.);

- владеют элементами грамоты: навыками чтения и печатания некоторых букв, слогов, слов

и коротких предложений в пределах программы.

34

Подготовительная группа детей с 6-7 лет с ФФНР

I период обучения (сентябрь, октябрь)

Групповые логопедические занятия в подготовительной группе с ФФНР проводятся 2 раза в

неделю с продолжительностью 30 минут.


программного материала, динамики их продвижения учитель-логопед в течении учебного

года может вносить изменения в данные рабочего материала, а также занятия могут


СЕНТЯБРЬ

1,2 недели обследование детей

Недел

и

Звуки,

буквы

Звуко-

слоговой

анализ,

грамота

Грамматический

строй речи

Лексическа

я тема Связная речь

3

У

Выделение

начального

ударного

гласного

(В.В.

Коноваленко I

период

з. № 1)

Договаривание

предложений по

картинкам

(именительный и

винительный

падежи

единственного

числа сущ-х)

Осень

Рассказывание

по теме «Осень».

(Гозмяк О.С. по

развитию


№1)

А Анализ

звукового ряда

из двух

гласных

(В.В.


период

з. № 2)

Договаривание


картинкам

(косвенные

падежи


числа сущ-х)

А, У Воспроизведен

ие звуковых

рядов из двух

гласных

звуков. Анализ


из трех

гласных

(В.В.


период

з. № 3)

Род

существительных

(соотнесение с

количественными

числительными

один, одна, одно)

4 И

Анализ


из трех

гласных

(В.В.


период

Именительный

падеж


числа сущ-х на –и,

-а.

Деревья

осенью.

Листья



рассказа о дереве

с


схемы описания.


35

з. № 4) развитию


№2)

П-ПЬ

Выделение

последнего

глухого

согласного.

Звуковой

анализ и

синтез

обратного

слога типа ап

(В.В.


период

з. № 5)


предложений о

картинкам по

образцу.


глаголов

настоящего

времени с сущ-ми.

ОКТЯБРЬ

1

Т

Звуковой

анализ

обратного

слога типа ут.

Воспроизведен

ие слоговых

рядов

(обратные

слоги)

(В.В.


период

з. № 6)



сюжетным

картинкам с

помощью

вопросов.


количественных

числительных

1,2,5 и

существительных Овощи.

Труд

взрослых на

полях и

огородах



«Мужик и

медведь» с




развитию


№3)

П-Т

Выделение

последнего

глухого


Звуковой

анализ и

синтез

обратного

слога

(В.В.


период

з. № 7)

Притяжательные

прилагательные

на –ин-.




1,2,5 и


2 К-КЬ

Преобразовани

е обратных

слогов в

прямые.



рядов

(обратные и

прямые слоги)

(В.В.

Родительный

падеж


числа


Составления

рассказа с

помощью

вопросов

Фрукты

Пересказ

рассказа

Л.Н.Толстого

«Косточка» с

помощью

сюжетных

картин.


развитию


36


период

з. № 8)

№4)

П-Т-К



рядов типа па-

та-ка. Звуковой

анализ

прямого слога

(В.В.


период

з. № 9)

Предлоги на, под

О



рядов (прямые

слоги).

Выделение

ударного

гласного после

согласного

(В.В.


период

з. № 10)

Родительный

падеж


числа сущ-х.

составление

предложений со

словом много

3

Й-ЛЬ



рядов

(обратные и

прямые слоги).

Мягкие

согласные.

Звуковой

анализ и

синтез

обратного

слога

(В.В.


период

з. № 11)

Относительные


(от деревьев). Глаголы


числа прошедшего

времени.

Приставочные

глаголы (от

лить). Род


(соотнесение с

местоимениями

мой, моя, моё)

Насекомые


описательно

рассказа о пчеле

с опорой на

схему.


развитию


№5)

Х-ХЬ

Мягкие

согласные.

Выделение



перед гласным.

Звуковой

анализ и

синтез




1,2,5,9 и


37

обратного слога

(В.В.


период

з. № 12)

К-Х

Звуковой

анализ и

синтез слова

типа пух, кот

(В.В.


период

з. № 13)



числительных и


4

Ы

Выделение

ударного

гласного после


(В.В.


период

з. № 14)


падеж


числа


на –ы.



на –ин-.

Перелетные

птицы

Пересказ

рассказа

И.С.Соколова-

Микитова

«Улетают

журавли» с

помощью

опорных

сигналов


развитию


№6)

И-Ы

Звуковой

анализ слов

типа кит,

пыль

(В.В.


период

з. № 15)


падеж


числа


на –ы, - и, -а.

М

Выделение



Звуковой


типа мак,

Тима

(В.В.


период

з. № 16)

Большая буква

(имена людей)

II период обучения (ноябрь, декабрь, январь, февраль)

НОЯБРЬ

1 С

Определение

места звука в

слове. Деление

слов на слоги

(В.В.

Коноваленко



Множественное

число


Грибы.

Ягоды

Пересказ

рассказа В.

Катаева «Грибы»

с помощью

сюжетных

картин.

38

II период

з. № 1) Гозмяк О.С. по

развитию


№7)

СЬ

Звуко-

слоговой


гусь, гуси

(В.В.


II период

з. № 2)

Уменьшительно-

ласкательные

суффиксы




на –ин-.

2

С-СЬ

Звуко-

слоговой


сам, сама,

сами

(В.В.


II период

з. № 3)

Словообразование




прилагательных с

сущ-ми.

Домашние

животные


рассказа

«Неудачная

охота» по серии

сюжетных

картин.


развитию


№8)

Н

Деление слов

на слоги.

Место звука в

слове. Звуко-

слоговой

анализ слова

сани

(В.В.


II период

з. № 4)

Предлоги на, с.


сложных слов

3

З Звуко-

слоговой


зубы, козы,

зима, зонт,

Зина. Схемы

слов. Звонкие

и глухие

согласные.

(В.В.


II период

з. № 5,6,7)

Предлоги за, из-

за.



сущ-ми (зеленый,

-ая, -ое, зимний, -

яя, -ее..). Сомнительные

согласные в конце

слова (таз, воз,

нос)

Дикие

животные

Пересказ

рассказа

В.Бианки

«Купание

медвежат»


развитию


№9)

З-ЗЬ

С-З

4

Б Звуко-

слоговой

анализ, схемы

слов бант,

бинт.

Ударение.

Мягкие и

твердые



суффиксы


–ок, -ек, -ик. Предлоги под, из-

под

Осенняя

одежда,

обувь,

головные

уборы



рассказа с

опорой на схему.


развитию


№10)

Б-БЬ

П-Б

39

согласные. Звонкие и

глухие

согласные

(В.В.


II период

з. № 8,9,10)

ДЕКАБРЬ

1

В Работа с

разрезной

азбукой:

составление и

преобразовани

е слогов и слов

квас, звон,

звук, дубы,

дубок, домик,

Тома, дымит. Звонкие и

глухие

согласные

(В.В.


II период

з. № 11,12,13)

Распространение




суффиксы



сущ-х,

обозначающих

лиц по их

занятиям.

Правописание

сомнительных

согласных в конце

слова.

Зима.

Зимние

месяцы


рассказа «Зимние

забавы» по

сюжетной

картине (образец

– рассказ

логопеда)


развитию


№11)

Д

Т-Д

2

ТЬ-ДЬ

Упражнения с

разрезной

азбукой.

Звуко-

слоговой


диван, сатин

(В.В.


II период

з. № 14)

Косвенные

падежи сущ-х

(детеныши

животных).

Глаголы надеть,

одеть, надевать,

одевать. Приставочные

глаголы (ходить)

Дикие

животные

зимой


рассказа

«Кормушка» по


картин


развитию


№12)

Г

Звуко-

слоговой


голуби,

бумага. Чтение

слов и


Деление

предложений

на слова

(В.В.


II период

з. № 15)

Подбор предметов

к признакам.



сущ-ми в роде,

числе, падеже

40

3

Г-ГЬ Звуко-слоговой

анализ. Схемы

слов утюги,

книга, кофта. Чтение и

печатание слов

по следам

анализа.

(В.В.


II период

з. № 16,17)

Косвенные

падежи



(1,2,5) с сущ-ми.

Предлоги под, из-

под, за, из-за. Правописание

сомнительных

согласных

Мебель



изготавливают

мебель» по

опорным словам.


развитию


№13)

Г-К

4

Э Звуко-слоговой

анализ слов эта,

этот, эти, дети

ветка.

Чтение и

печатание


Ударение

(В.В.

Коноваленко II

период

з. № 18,19,20)



Согласование с сущ-

ми. Большая буква в

начале предложения

Посуда

Новый год



«Лиса и журавль» (с


драматизации)



речи з. №14,15)

Е

Ё

ЯНВАРЬ

1,2 недели каникулы

3

Л

Звуко-

слоговой

анализ и

схемы слов

стол, стул,

слон, волк,

белка, волки

(В.В.


II период

з. № 21)

Глаголы


числа прошедшего

времени.


родственных слов

Зимующие

птицы



рассказа о

зимующих

птицах с


схемы


развитию


№ 16 Л-ЛЬ


разрезной

азбукой.

Чтение и

печатание


Ударение

(В.В.


II период

з. № 22)



на –ий, -ья, -ье, -

ьи.

4

Ш Преобразовани

е слов

(мишка-

мышка,

Распространение

предложений

дополнениями.


Семья



сюжетной

картине «Семья»

С-Ш

Я

41

миска-

мышка). Составление

схем, чтение,

печатание.


схем по

индивидуальн

ым картинкам

(В.В.


II период

з. № 23,24,25)

рассказа по опорным словам.


сущ-х.



суффиксы сущ-х –

ушк, -юшк, -ышк.


развитию


№16

ФЕВРАЛЬ

1

Р Самостоятельн

ое составление

схем слов.


разрезной

азбукой,

печатание

слов.

(В.В.


II период

з. № 26,27)



картинкам,

деление на слова.

Родственные

слова.

Инструмент

ы

Пересказ сказки

«Две косы»


развитию


№17

РЬ

2

Р-РЬ Преобразовани

е слогов и

слов. Слова

сложной

звуко-слоговой

структуры.

(В.В.


II период

з. № 28,29)

Относительные

прилагательные.

Отглагольные


Морские,

речные и

аквариумн

ые

обитатели

Пересказ

рассказа

Е.Пермяка

«Первая рыбка»


развитию


№18

Р-Л

3

Р-Л-РЬ-

ЛЬ

Преобразовани

е слогов и

слов. Слова

сложной

звуко-слоговой

структуры.

(В.В.


II период

з. № 30,31)


глаголы.

Предложения с

однородными

членами.


слова.

Спряжение

глагола бежать.

День

защитни-

ков

Отечества.

Комнатные

растения


рассказа

«Собака-



картин. Гозмяк

О.С. по

развитию


№19

Ж

4

Ж-З Схема


Чтение,

печатание


Предлоги за, из-

за, из-под, между,

через.

Сомнительные


Транспорт


рассказа «Все

хорошо, что

хорошо

кончается» по

Ж-Ш

42

Слова сложной звуко-слоговой

структуры.

Ударение.

(В.В.


II период

з. № 32,33)

слова. сюжетной картине с


предшествующи

х и последующих

событий.


развитию


№20


МАРТ

1

Ц


схем слов со

стечением

согласных.

Чтение и


и


(В.В.


III период

з. № 1)


сущ-х среднего

рода с


ласкательными

суффиксами -ец-,

-иц-, -ц-. Составление

предложений с

данным словом

Весна

Пересказ

рассказа

К.Д.Ушинского

«Четыре

желания» Гозмяк

О.С. по

развитию


№21

С-Ц

(В.В.


III период

з. № 2)


сущ-х женского

рода с

суффиксами –иц-,

- ниц-.

2 Ч


схем слов со

стечением

согласных.


разрезной

азбукой.

Чтение и


и


(В.В.


III период

з. № 3)



суффиксы сущ-х.


глаголы.


сущ-х.




Весна

Мамин

праздник


рассказа

«Поздравляем

маму» по

сюжетной

картине с



х и последующих

событий.


развитию


№22

3

Ю

Твердые и

мягкие

согласные.

Чтение и


и


Большая буква.



слова. Перелетные

птицы

весной


рассказа

«Скворечник» по


картин.


развитию

Ч-ТЬ

Глагол хотеть.


глаголы движения

43

Ударение.

(В.В.


III период

з. № 5,6)

(от лететь). Родственные

слова.

Сложноподчиненн

ые предложения.



связной речи з. №23

4

Ч-СЬ Упражнения с

разрезной

азбукой.

Чтение и


и


Ударение.

Звонкие и

глухие

согласные.

(В.В.


III период

з. № 7,8)


сущ-х мужского

рода (по их

занятиям,

профессиям).


слова (учить,

читать). Сложноподчиненн


Большая буква.



слова.

Растения и

животные

весной

Пересказ

рассказа

Г.А.Скребицкого

«Весна» с



событий. Гозмяк

О.С. по

развитию


№24

Ф-В

АПРЕЛЬ

1 Щ


разрезной

азбукой.

Чтение и


и


Схема


(В.В.


III период

з. № 9)


сущ-х мужского и

женского рода с

суффиксами –

щик-, - щиц-, (профессии)

Наша

страна

Пересказ

рассказа

С.А.Баруздина

«Страна, где мы

живем» с

изменением

главных

действующих

лиц и

добавлением


событий.


развитию


№25

2

Щ-СЬ Упражнения с

разрезной

азбукой.

Чтение и


и


Схема


Ударение.

(В.В.


Степени

сравнения

прилагательных и

наречий.


отглагольных

сущ-х.

Профессии


рассказа «Кто

кормит нас

вкусно и

полезно» (из

коллективного

опыта)


развитию


№26

Й

44

III период

з. № 11,12)

3

Щ-Ч Упражнения с

разрезной

азбукой.

Чтение и


и


Схема


Ударение.

(В.В.


III период

з. № 13,14)


сущ-х женского

рода (профессии).


слова.



Наш дом

Cоставление

рассказа «Дом, в

котором я живу»

(из личного

опыта)


развитию


№27 Щ-ТЬ

4

Щ-Ч-СЬ-

ТЬ


разрезной

азбукой.

Чтение и


и


Схема


Ударение

(В.В.


III период

з. № 15,16)


вопросов к

прослушанному

тексту.

Синонимы.



Сад-огород-

лес

Пересказ

рассказа

В.А.Сухомлинск

ого «Стыдно

перед

соловушкой» с



х событий.


развитию


№28

Ш-Щ

МАЙ

1

Шипящи

е и

свистящ

ие звуки


разрезной

азбукой. Схема


Предложение с

однородными

членами.

Предлоги за, до,

между, через, по,

над

Описательн

ые рассказы

Картотека

речевых игр

2

Мягкие

и

твердые

согласны

е


разрезной

азбукой. Схема


Сложные


Дидактическ

ие игры

3,4 недели обследование речи детей



артикулируют правильно все звуки речи в различных позициях;

дифференцируют чётко все изученные звуки;

различают понятия «звук», «твёрдый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий

звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;

45

называют последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;

производят элементарный звуковой анализ и синтез;

отвечают на вопросы по содержанию прочитанного, ставят вопросы к текстам и

пересказывают их;

выкладывают из букв разрезной азбуки и печатают слова различного слогового состава,

предложения с применением всех усвоенных правил правописания.

46

Коррекционная работа по исправлению звукопроизношения у детей старшей и

подготовительной группы

Индивидуальная работа по звукопроизношению с детьми проводиться 3 раза в

неделю. Длительность индивидуального занятия 15 минут.

Тема

занятия

Содержани

е

коррекцио

нной

работы

Основные

требования

к

формирова

нию

умений и

навыков

Восполнени

е пробелов

в развитии

психологич

еских

предпосыл

ок и

навыков

учебной

деятельнос

ти

Оборудова

ние,

речевой

материал

Ко

л-

во

час

ов

Дата

проведения

Коррекционной работы по исправлению сигматизма свистящих звуков (с, с’, з, з’, ц )

I этап: подготовительный [с]

1,2 недели обследование речи детей

Знакомство

с органами

артикуляци

и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1

III неделя

сентября

Подготовит

ельные


онные

упражнения

(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания.

Артикуляци

онная

гимнастика

для

постановки

звука с.

Уметь

выполнять


онные


Развивать

устойчивост

ь внимания,

способность

к

запоминани

ю,

переключен

ию.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

речевые

профили

для звука с.

Игровые


на развитие

фонематиче

ского слуха.

Игры на

развитие

речевого

дыхания

3

III, IV

неделя

сентября


В.В.

коррекция по

звукопроизно

шению стр.

32 З. № 3,4,5

Цвирко О.Ю.

стр. 60

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ

правильной


и данного

звука перед

зеркалом.

Характерис

тика звука с

Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Активизиро

вать

мыслительн

ую

деятельност

ь,

наблюдател

ьность.

Развивать

Зеркала,

речевые

профили

для звука

с. Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

2

I неделя

октября


В.В.



шению стр.

34 З. № 6,7

Цвирко О.Ю.

47

тактильные ощущения

стр. 60

II этап: формирование первичных произносительных умений и навыков

Постановка

звука с


звука

механическ

им

способом

Уметь

выполнять


онные


.

Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое

восприятие

и навыки

самоконтро

ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука с,

логопедиче

ские зонды,

картинки и

стихи для


онной

гимнастики

2

II неделя

октября


В.В.



шению стр.

37

Автоматиза

ция звука с

в слогах


ция звука в

прямом,

обратном

слоге, со

стечением

согласных,

в закрытом

слоге

Уметь

правильно

произносит

ь

поставленн

ый звук в

слогах.

Определять

место звука

в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое

восприятие,


ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука с,

слоговые

схемы.

2

III неделя

октября


В.В.



шению стр.

39 з. № 1, 2

Нищева Н.В.

Картотека

заданий для

автоматиза

ции стр. 6



в словах,

словосочета

ниях


звука с’,

автоматиз

ация его в

слогах,

словах,

словосочет

аниях

Закреплени

е

правильног

о

произношен

ия звука в

начале,

середине и

конце

слова, в


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки

звукобуквен

ного состава

слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,

«Светофор»

, «Цепочка

слов», «Что

изменилось

?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

5

1

III-IV неделя

октября, II

неделя

ноября


В.В.



шению стр.

40-44 з. №

3,4,5,6,7


В.В.



шению стр.

54 з. № 1

Автоматиза Отработка Уметь Развивать Игры 4 III-IV неделя

48

ция звука с в

предложени

ях


ция с’ в


ях

поставленного звука на

уровне


я

правильно произносит

ь


ый звук в


ях;

правильно

воспроизво

дить


я с

заданным

звуком

память, фонематиче

ское


«Собери предложени

е»,

«Придумай


е по

картинке» ,

«Повтори и

добавь»,

«Что

лишнее?»,

«Словесный

сад»,

«Запомни и

нарисуй»

1

ноября


В.В.



шению стр.

45-47 з. № 8,9

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 11


В.В.



шению стр.

56 з. № 2,3

III этап: развитие коммуникативных умений и навыков



в

чистоговорк

ах,

пословицах,

поговорках,

скороговорк

ах


ция звука с’

в


ах,




ах

Отработка


ого звука

посредство

м

чистоговор

ок,

пословиц,

поговорок,

скороговор

ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать

просодическ

ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,

«Повтори за

мной»

2

1

I неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 16-20



в стихах,

загадках


ция звука с’

Отработка


ого звука в

стихотворн

ых текстах,

загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в

стихотворе

ниях,

отгадывать

загадки с

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов,

картинки к

загадкам

2

1

II неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 16-20

49

в стихах, загадках

данным звуком


ция звука с при

пересказе.

Составлени

е рассказа

по серии

картин, по

картине


ция звука с’ при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь

воспроизвес

ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно

употребляя


ый звук

Формироват

ь

монологиче

скую речь,

умение


вопросы,


к


ю

Тексты с

рассказами,

иллюстраци

и

Серии

сюжетных

картинок

«Собака-

санитар»,


и

4

1

III неделя

декабря

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 12-

13

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 16-20


рассказа

«Собака-


серии

сюжетных

картин.

Гозмяк О.С.


связной речи

з.№ 19

Дифференц

иация с – с’ в слогах,

словах,


ях, в

рассказах и

свободной

речи

Умение

различать

данные

звуки в

свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

картинкам

Развивать


контролиро

вать свою

речевую


ь и


к


ию

Предметны

е картинки

на звуки с –

с’

1

IV неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 14-20

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 16-

17

Работа по коррекции звука с’ проводится в той же последовательности (со II этапа), только

в случае его нарушения, резервное время на нее берется из сокращения основных часов

I этап: подготовительный [з]

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука з

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать

Зеркала,

речевые

профили

для звука з.

Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

1

II неделя

января

Цвирко О.Ю.

стр. 60

50




звука з


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука з,


ские зонды

1 II неделя

января


ция звука з в слогах



прямом

слоге, со

стечением

согласных

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука з,

слоговые

схемы.

Игры

«Составь

слог»,

«Доскажи

словечко»

2

III неделя

января


В.В.



шению стр.

67-69 з. № 1,2


ция звука з в словах,


ниях


звука з’, автоматиз

ация его в

слогах,

словах,


аниях


е


о


ия звука в

начале и в

середине

слова;


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

3

1

III-IV

неделя

января

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 21,22


В.В.



шению стр.

69 з. № 3

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 23


ция звука з

Отработка


Уметь

правильно

Развивать

память,

Игры

«Собери

2

51

в предложени

ях


ция з’ в


ях

ого звука на уровне


я

произносить


ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

фонематическое


предложение»,

«Придумай


е по

картинке»,

«Повтори и

добавь»

1

I неделя февраля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 25-27




в


ах,




ах


ция звука з’

в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок.

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок.

Развивать


ую сторону

речи.

Игры «Кто

быстрее?»,


мной»,

«Говори и

хлопай!»

2

1

II неделя

февраля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 25-27

Картотека

чистоговорок

«з-зь»

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 18-

22


ция звука з в стихах,

загадках


ция звука з’

в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов,

картинки с

загадками

2

1

II-III неделя

февраля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 25-27



при

пересказе.



е



свободной

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

Развивать


ую сторону

речи

Тексты с



и

4

III-IV неделя

февраля

Гозмяк О.С.



52

е рассказа по серии

картин, по

картине


ция звука

з’ при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине

речи. вопросам, по памяти,

правильно,



ый звук

1

з. № 12

Дифференц

иация з – з’ в слогах,

словах,


ях, в


свободной

речи

Умение

различать

данные

звуки в

свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

серии

картинок,

по

сюжетной

картине

Развивать

контроль за

ходом своей


и и

способности

к


ию.

Предметны

е картинки

на звуки з

– з’

1

IV неделя

февраля, I

неделя марта

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 22-

23

Работа по коррекции звука з’ проводится в той же последовательности (со II этапа), только


I этап: подготовительный [ц]


с органами


и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1

I неделя

марта

Цвирко О.Ю.

стр. 31,33

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 28


ельные


онные


(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания


онная


для


данного

звука

Уметь

выполнять


онные


Развивать




к


ю,


ию.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

речевые

профили

для звука ц.

Игровые





Игры на

развитие

речевого

дыхания

2

II неделя

марта

Цвирко О.Ю.

стр. 60

Картотека

артикуляцио

нных

упражнений

Вызывание

звука по

подражани

Показ



Знать


положение


вать


Зеркала,

речевые

профили

1

III неделя

марта

53

ю и данного звука перед

зеркалом.


тика звука

ц

органов артикуляци

и для

данного

звука

ую деятельност

ь,


ьность.

Развивать

тактильные

ощущения

для звука ц. Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»



звука ц


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


. Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука ц,


ские зонды

2

III неделя

марта

Цвирко О.Ю.

стр. 31-33


ция звука ц в слогах



обратном

слоге,

прямом, со

стечением

согласных

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука ц,

слоговые

схемы.

Игры

«Составь

слог»,

«Доскажи

словечко»,

«Слоговые

шары»

1 I неделя

апреля


В.В.



шению стр.

60 з. № 1


ция звука ц

в словах,


ниях


е


о


ия звука в

конце,

начале и в

середине

слова;


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,

«Светофор,

«Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

3 I-II неделя

апреля


В.В.



шению стр.

61 з. № 2,3,4

54

словами лото, домино,

кроссворды



в


ях

Отработка


ого звука на

уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

Развивать

память,


ское

восприятие.

Игра

«Собери


е»,

«Придумай


е по

картинке»,

«Вставь

пропущенн

ое слово»

2

III неделя

апреля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 29-30



ция звука ц в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игра «Кто

быстрее?»,


мной»,

«Придумай

сам!»

1

IV неделя

апреля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 29-30

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 28-

29



в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов,

картинки с

загадками

1

IV неделя

апреля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 29-30

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 28-

29



при

пересказе


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам

по памяти,

Развивать


ую сторону

речи

Тексты с



и

2

I неделя мая

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 34

55

правильно употребляя


ый звук


ция звука

ц в

рассказах.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

серии

картинок,

по

сюжетной

картине

Развивать




и и


к


ию

Серии

сюжетных

картинок,


и

1

II неделя мая

Гозмяк О.С.



№ 24

Планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков

(ш, ж, ч, щ)

I этап: подготовительный [ш]


с органами


и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1

III неделя

сентября


ельные


онные


(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания.


онная


для


звука ш

Уметь

выполнять


онные


Развивать




к


ю,


ию.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

речевые

профили

для звука ш

Игровые





Игры на

развитие

речевого

дыхания

3

III, IV

неделя

сентября


В.В.



шению стр.

80

Цвирко О.Ю.

стр. 60

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука

ш

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать


ощущения

Зеркала,

речевые

профили

для звука ш

Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

2

I неделя

октября


В.В.



шению стр.

80

Цвирко О.Ю.

стр. 60



звука ш


звука

Уметь

выполнять

Развивать

слуховое

Зеркала,

речевые 2

II неделя

октября

56

механическим

способом

артикуляционные


.

Знать


положение

органов


и для

данного

звука

восприятие и навыки


ля

профили для звука

ш,



картинки и

стихи для


онной



В.В.



шению стр.

80

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 36


ция звука ш

в слогах



прямом,

обратном

слоге, со

стечением

согласных,

в закрытом

слоге

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука

ш, слоговые

схемы.

2

III неделя

октября


В.В.



шению стр.

81 з. № 1,2



в словах,


ниях


е


о


ия звука в

начале,

середине и

конце

слова, в


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

5

III-IV неделя

октября, II

неделя

ноября


В.В.



шению стр.

83-87 з. №

3,4,5,6

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 36-39



в


ях

Отработка



уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

Развивать

память,


ское


Игры

«Собери


е»,

«Придумай


е по


4

III-IV неделя

ноября

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 38-43

57

правильно воспроизво

дить


я с

заданным

звуком

«Повтори и добавь»,

«Что

лишнее?»,


сад»,

«Запомни и

нарисуй»




в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной»

2

I неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 43



в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов

2

II неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 39-41


ция звука ш при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно



ый звук


ь


скую речь,

умение


вопросы,


к


ю

Тексты с



и

Серии

сюжетных

картинок

2

III неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 40-43

Гозмяк О.С.



з.№ 20

I этап: подготовительный [ж]

Вызывание

звука по

подражани

Показ



Знать


положение


вать


Зеркала,

речевые

профили

1

IV неделя

декабря

IЦвирко

58

ю и данного звука перед

зеркалом.


тика звука

ж

органов артикуляци

и для

данного

звука

ую деятельност

ь,


ьность.

Развивать


ощущения

для звука

ж Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

О.Ю. стр.

31-37, 65



звука ж


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


. Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука ж,


ские зонды

1

IV неделя

декабря


В.В.



шению стр.

80

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 44


ция звука ж

в слогах



прямом

слоге, со

стечением

согласных

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука

ж,

слоговые

схемы. Игра

«Составь

слог»,

«Назови

первый слог

в слове»,

«Доскажи

словечко»

1

II неделя

января


В.В.



шению стр.

106 з. № 1,2

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 44-45



в словах,


ниях


е


о


ия звука в

начале и в

середине

слова;


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

3

II-III неделя

января

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 48-50

59

данными словами

мячом, лото,

домино



в


ях

Отработка



уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

Развивать

память,


ское


Игры

«Собери


е»,

«Придумай


е по

картинке»,

«Запомни и

нарисуй»

2

IV неделя

января

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 49-51




в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной», «Не

ошибись!»

1

I неделя

февраля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 48-52



в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов

картинки с

загадками

1

I неделя

февраля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 48-52


ция звука

ж при

пересказе


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

Развивать


ую сторону

речи

Тексты с

рассказами

«Женя –

рыбак»,

«Рыжик»,


и

1 II неделя

февраля

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 46

60

правильно, употребляя


ый звук



в рассказах.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

серии

картинок,

по

сюжетной

картине

Развивать




и и


к


ию

Серии

сюжетных

картинок,


и

1 II неделя

февраля

Гозмяк О.С.



з.№ 21

I этап: подготовительный [ч]


с органами


и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1

III неделя

февраля

IЦвирко

О.Ю. стр. 35


ельные


онные


(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания


онная


для


данного

звука

Уметь

выполнять


онные


Развивать




к


ю,


ию.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

речевые

профили

для звука ч.

Игровые





Игры на

развитие

речевого

дыхания

1

III неделя

февраля

IЦвирко

О.Ю. стр.

60-66

Картотека


нных


Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука

ч

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать


ощущения

Зеркала,

речевые

профили

для звука ч. Игра

«Узнай

звук», «Звуковая

мозаика»

1

IV неделя

февраля

IЦвирко

О.Ю. стр.

60-68

Картотека


нных




звука ч


звука


им

Уметь

выполнять


онные

Развивать

слуховое


и навыки

Зеркала,

речевые

профили

для звука ч,

1

IV неделя

февраля


В.В.

61

способом упражнения. Знать


положение

органов


и для

данного

звука

самоконтроля

логопедические зонды



шению стр.

155

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 53


ция звука ч

в слогах



прямом

слоге, со

стечением

согласных

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука ч,

слоговые


«Составь

слог»,

«Назови


в слове»,

«Доскажи

словечко»

1

I неделя

марта


В.В.



шению стр.

155 з. № 1

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр.

70,75



в словах,


ниях


е


о


ия звука в

начале и в

середине

слова;


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

3

I-II неделя

марта

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 53-54



в


ях

Отработка



уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

правильно


Развивать

память,


ское


Игры

«Собери


е»,

«Придумай


е по

картинке»,

«Запомни и

нарисуй»

2

II-III неделя

марта Жукова

Н.С. Уроки

логопеда стр.

56

Нищева Н.В.

Картотека


автоматизац

ии стр. 70-71

62

дить предложени

я с

заданным

звуком




в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной», «Не

ошибись!»

1

III неделя

марта

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 54

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 71

Картотека

чистоговоро

к



в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов

картинки с

загадками

1

I неделя

апреля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 57

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 72-

73


ция звука

ч при

пересказе


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно,


поставленный звук

Развивать


ую сторону

речи

Тексты с



и

1

I неделя

апреля

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 77


ция звука ч в рассказах.


е рассказа

по серии

картин, по


е



свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

серии

картинок,

по

сюжетной

Развивать




и и


к

Серии

сюжетных

картинок,


и

1

II неделя

апреля

Гозмяк О.С.



з. № 28

63

картине картине переключению

I этап: подготовительный [щ]

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука

щ

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать


ощущения

Зеркала,

речевые

профили

для звука

щ Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

1

II неделя

апреля

IЦвирко

О.Ю. стр.

60-68

Картотека


нных




звука щ


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


. Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука

щ, логопедиче

ские зонды

1

III неделя

апреля


В.В.



шению стр.

168

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 59


ция звука щ

в слогах



прямом

слоге, со

стечением

согласных

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука

щ,

слоговые


«Составь

слог»,

«Назови


в слове»,

«Доскажи

словечко»

1

III неделя

апреля


В.В.



шению стр.

168 з. № 1

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр.

67,68



в словах,


ниях


е


о


ия звука в

начале и в

середине

слова;

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка


3

IV неделя

апреля


В.В.



шению стр.

169 з. № 2,3

Жукова Н.С.

64

словосочетаниях

в словах. Уметь


простые


ния с

данными

словами

изменилось?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

Уроки

логопеда

стр. 60-61



в


ях

Отработка



уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

Развивать

память,


ское


Игры

«Собери


е»,

«Придумай


е по

картинке»,

«Запомни и

нарисуй»

2


Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 62-63




в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной», «Не

ошибись!»

1


Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 61-62

Картотека


к

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 70



в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов

картинки с

загадками

1

II неделя мая

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 63-64

Автоматиза Закреплени Уметь Развивать Тексты с 1 II неделя мая

65

ция звука

щ при

пересказе

е поставленн


свободной

речи

воспроизвести рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно,



ый звук

просодическую сторону

речи

рассказами, иллюстраци

и

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 70

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 63-64


ция звука щ в рассказах.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

серии

картинок,

по

сюжетной

картине

Развивать




и и


к


ию

Серии

сюжетных

картинок,


и

1

III неделя мая

Гозмяк О.С.



з. № 30

Планирование коррекционной работы по исправлению ламбдацизма (л, л’)

I этап: подготовительный


с органами


и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1

III неделя

сентября


ельные


онные


(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания.


онная


для


звука л.

Уметь

выполнять


онные


Развивать




к


ю,


ию.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

речевые

профили

для звука л.

Игровые





Игры на

развитие

речевого

дыхания

3

III, IV

неделя

сентября


В.В.



шению стр.

94

Цвирко О.Ю.

стр. 60-68

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука л

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать

Зеркала,

речевые

профили

для звука

л. Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

2

I неделя

октября

Цвирко О.Ю.

стр. 60-68

66




звука л


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


.

Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука

л, логопедиче


картинки и

стихи для


онной


2

II неделя

октября


В.В.



шению стр.

94

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 80-81


ция звука л

в слогах



прямом,

обратном

слоге, со

стечением

согласных,

в закрытом

слоге

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука л,

слоговые

схемы.

2

III неделя

октября


В.В.



шению стр.

95 з. № 1,2



в словах,


ниях


звука ль’,

автоматиз

ация его в

слогах,

словах,


аниях


е


о


ия звука в

начале,

середине и

конце

слова, в


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

4

1

III-IV неделя

октября, II

неделя

ноября


В.В.



шению стр.

96-99 з. №

3,4,5

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 81-85



в

Отработка



Уметь

правильно


Развивать

память,


Игры

«Собери


4

III-IV неделя

ноября

Нищева Н.В.

67

предложениях


ция ль’ в


ях

уровне предложени

я

ь поставленн

ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

ское восприятие

е», «Придумай


е по


«Повтори и

добавь»,

«Что

лишнее?»,


сад»,

«Запомни и

нарисуй»

1

Картотека



ции стр.

99,103

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 86




в


ах,




ах


ция звука

ль’ в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


ок

Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

значение

пословиц и

поговорок

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной»

2

1

I неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 87-90

Картотека


к

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 105



в стихах,

загадках


ция звука

ль’ в

стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов,

картинки к

загадкам

2

1

II неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 88-91

68


ция звука л при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


ция звука

ль’ при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно



ый звук


ь


скую речь,

умение


вопросы,


к


ю

Тексты с



и

4

1

III неделя

декабря

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр.

100,106

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр.92

Гозмяк О.С.



з № 23

Дифференц

иация л –

ль’ в

слогах,

словах,


ях, в


свободной

речи

Умение

различать

данные

звуки в

свободной

речи

Уметь

составить

рассказ по

картинкам

Развивать



вать свою

речевую


ь и


к


ию

Предметны

е картинки

на звуки л

– ль’

1

IV неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 87-92

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр.

107-110

Работа по коррекции звука ль’ проводится в той же последовательности (со II этапа),

только в случае его нарушения, резервное время на нее берется из сокращения основных

часов

Планирование коррекционной работы по исправлению ротацизма (р, р’)

I этап: подготовительный


с органами


и

Строение


онного

аппарата

Знать

строение


онного

аппарата

Развивать

внимание,

память.

Развивать

мелкую

моторику

Зеркала,

схема

строения

органов


онного

аппарата

1 II неделя

января


ельные



онная


Уметь

выполнять


Развивать



Зеркала,

речевые

профили

4

III, IV

неделя

января

69

онные упражнения

(создание


онной базы

звука).

Развитие

слухового

внимания.

для постановки

звука л.

онные упражнения

способность к


ю,


ию.

Развивать

мелкую

моторику

для звука л.

Игровые





Игры на

развитие

речевого

дыхания


В.В.



шению стр.

116

Цвирко О.Ю.

стр. 60-68

Вызывание

звука по

подражани

ю

Показ



и данного


зеркалом.


тика звука л

Знать


положение

органов


и для

данного

звука


вать


ую


ь,


ьность.

Развивать


ощущения

Зеркала,

речевые

профили

для звука

л. Игра

«Узнай

звук»,

«Звуковая

мозаика»

1

I неделя

февраля

Цвирко О.Ю.

стр. 60-68



звука


звука


им

способом

Уметь

выполнять


онные


.

Знать


положение

органов


и для

данного

звука

Развивать

слуховое


и навыки


ля

Зеркала,

речевые

профили

для звука

р, логопедиче


картинки и

стихи для


онной


5

I-II-III неделя

февраля


В.В.



шению стр.

117

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 94-95


ция звука р

в слогах



прямом,

обратном

слоге, со

стечением

согласных,

в закрытом

слоге

Уметь

правильно


ь


ый звук в

слогах.



в слогах

различной

структуры

Развивать

слуховое



ьность

Зеркала,

речевые

профили

для звука р,

слоговые

схемы.

1

IV неделя

февраля


В.В.



шению стр.

117 з. № 1

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 95

Нищева Н.В.

Картотека

70



ции стр. 111



в словах,


ниях


звука рь’,

автоматиз

ация его в

слогах,

словах,


аниях


е


о


ия звука в

начале,

середине и

конце

слова, в


ниях

Уметь

правильно


ь


ый звук в

словах.



в словах.

Уметь


простые


ния с

данными

словами

Развивать

навыки



слова

Игры

«Составь

слово»,

«Определи


в слове»,


, «Цепочка



?»,

«Рифмы»,

«Ласковые

слова»,

игры с

мячом,

лото,

домино

5

1

IV неделя

февраля, III

неделя марта


В.В.



шению стр.

118-125 з. №

2,3,4,5,6

Стр. 142 з. 1

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 95-96



в


ях


ция р’ в


ях

Отработка



уровне


я

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ях;

правильно


дить


я с

заданным

звуком

Развивать

память,


ское


Игры

«Собери


е»,

«Придумай


е по


«Повтори и

добавь»,

«Что

лишнее?»,


сад»,

«Запомни и

нарисуй»

5

1

III неделя

марта, I-II

неделя

апреля

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 97-

98

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 99-100




в


ах,




ах

Отработка


ого звука


м


ок,

пословиц,

поговорок,


Уметь

четко


ь


ый звук с

различным

темпом.

Уметь

объяснять

Развивать


ую сторону

речи

Игры «Кто

быстрее?»,


мной»

2

I неделя

декабря

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр.98

Картотека


к

Нищева Н.В.

71


ция звука р’

в


ах,




ах

ок значение пословиц и

поговорок

1 Картотека



ции стр.

117,126



в стихах,

загадках


ция звука р’

в стихах,

загадках

Отработка





загадках

Уметь

правильно


ь


ый звук в


ниях,


загадки с

данным

звуком

Развивать

память и

образное

мышление

Стихи

различных

авторов,

картинки к

загадкам

2

1

II-III неделя

апреля

Жукова Н.С.

Уроки

логопеда

стр. 99, 100


В.В.



шению стр.

144 з. № 3



при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


ция звука р’ при

пересказе.


е рассказа

по серии

картин, по

картине


е



свободной

речи

Уметь


ти рассказ

по

наводящим

вопросам,

по памяти,

правильно



ый звук


ь


скую речь,

умение


вопросы,


к


ю

Тексты с



и

3

1

III-IV неделя

апреля

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр. 118,

122, 125

Гозмяк О.С.



з. № 26

Дифференц

иация р –

Умение

различать

данные

Уметь

составить

рассказ по

Развивать



Предметны

е картинки 3

I-II неделя

мая

Жукова Н.С.

72

р’ в слогах,

словах,


ях, в


свободной

речи

звуки в свободной

речи

картинкам вать свою речевую


ь и


к


ию

на звуки р-

рь’

Уроки

логопеда

стр. 100-103

Нищева Н.В.

Картотека



ции стр.

126-128

Работа по коррекции звука р’ проводится в той же последовательности (со II этапа), только



В итоге коррекционной работы по звукопроизношению ребёнок умеет:

Умеет точно, в полном объеме выполнять артикуляционные упражнения (объем

движений, переключаемость и удержание в заданной позе).

Произносит правильно, отчетливо все звуки.

Умеет различать на слух и в произношении:

- твердые и мягкие;

- глухие и звонкие согласные;

- свистящие;

- шипящие;

- сонорные звуки.

Имеет правильный длительный речевой выдох.

Отчетливо произносит слова и фразы с разной высотой, громкостью и интонацией

Произносит слова с 2,3,4 слогами со стечениями согласных изолированно и во фразе.

Умеет делить слова на слоги.

Выделят слова с заданным звуком из фразы, стихотворения.

Различает гласные – согласные, твердые – мягкие звуки.

Называет 1-й, последний звук; определяет место звука в слове (начало, середина, конец).

Определяет количество и последовательность звуков в слоге, в 3-4 звуковом слове.

Вступает в диалог и поддерживает его; объясняет правила игры; выражает свое мнение,

отношение к чему-либо.

Пересказывает связно, последовательно, выразительно небольшие сказки.

Рассказывает по образцу, алгоритму:

- о предмете, по сюжетной картине, о событиях из личного опыта.

73

Литература

1. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий I период

обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 128 с.

- (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у


2. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий II

период обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ,

2019. – 128 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР

у дошкольников»).

3. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий III

период обучения в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.

– 160 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у


4. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной

речи в старшей логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 160 с. -

(Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у


5. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий I период

обучения в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГНОМ, 2018. – 104 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к

преодолению ОНР у дошкольников»).

6. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий II

период обучения в в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 112 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный

подход к преодолению ОНР у дошкольников»).

7. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий III

период обучения в в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 128 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный

подход к преодолению ОНР у дошкольников»).

8. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной

речи в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГНОМ, 2018. – 112 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к

преодолению ОНР у дошкольников»).

9. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в

подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. I период:

пособие для логопедов / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 64 с.


подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. II период:




подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. III период:



12. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Сценарии 32

учебно-игровых занятий. Издание 2-е, доп. и испр., - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. –

96с. (опыт работы практического педагога).

74

13. Коноваленко В.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции

звукопроизношения / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. – 3-е изд.,

испр. и доп. – М.: Издательство ГНОМ, 2016. – 216 с.

14. Нищева Н.В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и

дифференциация звуков разных групп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-

ПРЕСС» 2017. – 160 с. – (Кабинет логопеда).

15. Жукова Н.С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи / Н.С. Жукова ; ил.

Евгении Нитылкиной. – М.: Эксмо, 2016. – 120 с. : ил.

16. Цвирко О.Ю. Формирование произносительной стороны речи и исправление

нарушений звукопроизношения у детей: учебно-метод. пособие / О.Ю. Цвирко.-Барнаул:

БГПУ,2008. – 89 С.

17. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Сюжетные картины для развития связной

речи в старшей логогруппе. Приложение к пособию «Говорим правильно в 5-6 лет.

Конспекты по развитию связной речи в старшей логогруппе» / О.С. Гозмяк. – М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2019.-64с.

18. Гозмяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Сюжетные картины для развития связной

речи в подготовительной к школе логогруппе. Приложение к пособию «Говорим правильно

в 6-7 лет. Конспекты по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе» /

О.С. Гозмяк. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2019.

19. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В., Лагутина А.В. Коррекция нарушений

речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для

детей с нарушениями речи. / М.: Просвещение, 2017-205с.

20. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для

детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-

е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-

ПРЕСС», 2016.- 240с.

21. ОТ РОЖДЕНИЯДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного

образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб.

– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 352с.

75

Лист изменений и дополнений:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Documents

ds-6.ucoz.comds-6.ucoz.com/20-21/OBRAZOVANIE/PROGRAMMI/rp_uchitelja-logop… · 3 Пояснительная записка Рабочая программа учителя-логопеда