DRÁMA - dload-oktatas.educatio.hu · magyar szerző drámája szerepel: Egressy Zoltán Portugál című, illetve Székely Csaba Bányavakság című művét játsszák a színház

Dráma középszint — írásbeli vizsga 1412

Név: ........................................................... osztály:......

DRÁMA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2016. május 23. 14:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

6.

má

jus

23

.

írásbeli vizsga 1412 2 / 20 2016. május 23.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Egyértelmű válaszokat adjon, egyértelmű jelöléseket alkalmazzon – javítás esetén is!

Válaszaiban a lényeg megfogalmazására törekedjen!

Csak annyi válaszelemet írjon, amennyit a feladat kér!

Kérjük, kék színű tollat használjon!

A feladatok megoldásakor tartsa szem előtt az alábbi javaslatokat!

Olvassa el figyelmesen a feladatokat! Kövesse a feladatlap utasításait!

Tanulmányozza a feladatokhoz kapcsolódó képeket, szövegrészleteket!

Használja a helyesírási szótárt!

Válaszait gondos mérlegelés után, lehetőleg javítás nélkül írja le!

Eredményes munkát kívánunk



I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ FELADATOK

(30 pont)

AZ ALÁBBI FOTÓK BEPILLANTÁST ENGEDNEK EGY MAGYARORSZÁGI SZÍNHÁZ ÉLETÉBE. NÉZZE MEG A FOTÓKAT, ÉS VÁLASZOLJON A KÖVETKEZŐ KÉRDÉSEKRE!

(Archív felvétel a kaposvári Csiky Gergely Színház épületéről,

illetve az épület hátsó része napjainkban) 1. Mi az oka, hogy a XIX. század végén épült színházak hátsó részén szinte minden

esetben megtalálható a kaposvári színházra is jellemző kiemelkedő épületrész? Mire használták? (1 pont)

………………………………………………………………………………………………

…............................................................................................................................................

1 pont



(Készülődés a kaposvári színházban…)

2. Nevezze meg és mutassa be egy-két szóval a klasszikus felépítésű színházépület két

fő részét! (2 pont) ……………… …………………………………………………………………………...

……………… …………………………………………………………………………...

2 pont

3. Színházi ismereteire és a fantáziájára támaszkodva írja le, kik lehetnek, milyen

színházi szakmát képviselhetnek, mit csinálhatnak a fenti képen látható emberek! (3 pont)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 pont



(A kaposvári Csiky Gergely Színház honlapjának nyitólapjáról)

4. Fejtse ki, Ön szerint mire gondolhatott a honlap szerkesztője, amikor a fenti

szlogeneket választotta a 2013/2014-es színházi évad mottójául! Miért tarthatta fontosnak a családokra, a generációkra, illetve a mindennapokra utalást? (3 pont)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 pont



56 06 / őrült lélek vert hadak – rendezte: Mohácsi János)

5. Különleges színpadi pillanatokat örökítenek meg az 1956-os forradalom témáját az

ötvenedik évforduló évében, 2006-ban feldolgozó előadáson készült fotók. Fantáziájára támaszkodva fejtse ki, milyen gondolat, gondolatok kifejezésére lehet alkalmas ez a különleges színpadi jelenlét! (3 pont)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 pont



6. Mutassa be a kaposvári Csiky Gergely Színházat (névadója, legendás múltja, a színházból indult meghatározó művészek, jelenlegi társulata és repertoárja stb.)! Ha nem volt lehetősége megismernie ezt a híres színházi műhelyt, mutasson be egy olyan színházi műhelyt, amelyet ismer! (3 pont)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 pont



7. A kaposvári Csiky Gergely Színház 2012-ben mutatta be Rusznyák Gábor rendezésében az ókori klasszikus dráma modern átdolgozását. Olvassa el az alábbi darabismertetést, és egészítse ki a hiányzó szavakkal a szöveget! (3 pont) ……………….. - Jon Fosse: Antigoné „Kötelező olvasmányok röviden" - a középiskolások Bibliája. Mert abban minden benne van, nem kell végigolvasni a ……………-okat (helyettük néha spondeus!). Jon Fosse „Halál ……………-ban" (a drámai cselekmény helyszíne) címmel korszerűsítette a klasszikus görög történetet, megfosztva a szöveget mindattól, ami az iskolában zavart minket, és helyette egy modern, érvényes, költőiségében teljes színdarabot alkotott. ………… király határozott parancsa ellenére ……………… úgy dönt, eltemeti halott …………-ét. A kettejük közti ………………… adja a darab fő csapásvonalát, ellentétük feloldhatatlannak bizonyul. A lány az ……………-i törvényeket képviselve száll szembe az új uralkodó akaratával, míg a király ragaszkodik korábbi elhatározásához. A …………-i döntés tragédiák sorát indítja el, hogy végül minden, győzelemként elkönyvelt tett megkérdőjeleződjön. Rusznyák Gábor rendező folytatja az Oidipus királlyal megkezdett sorozatát, ügyesen egyensúlyozva klasszikus és modern határvonalán. Az időtálló történet, az új köntösbe bújtatott, mégis ismerős drámai helyzetek és konfliktusok gondoskodnak arról, hogy ne az iskolapadban érezzük magunkat. (Darabismertetés a színház honlapjáról)

3 pont



Othello a Tháliában Szeptember 7-én kezdődött a budapesti Thália Színházban a Vidéki Színházak Fesztiválja, ahol mi is tiszteletünket tesszük: 12-én este hét órakor megmutatjuk a budapesti közönségnek, milyen erős érvek és dilemmák közt billeg egy vidéki színházigazgató, amikor összeállítja az évad műsortervét. Szimpla szórakoztatás vagy magasművészet? Csárdáskirálynő vagy Othello? Gyulaházán vagy a fővárosban? A válasz - ha van – az Othello Gyulaházán című előadásunkban rejtezik. (A kaposvári Csiky Gergely Színház honlapjáról, 2013.09.09 19:30) 8. A közönség ízlésének és igényeinek kiszolgálása komoly dilemmák elé állítja minden

színház vezetését. Ha Ön lehetőséget kapna egy színház vezetésére, milyen repertoárt állítana össze? Hol, milyen színházi térben, kinek a műveit és mely drámáit állítaná színpadra? Készítsen egy három-négy bemutatóból álló – a közönség több rétegét is megcélzó – műsortervet! Indokolja választásait röviden! (3 pont) ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 pont



9. S ha már felvetődött Shakespeare mint alternatíva, Ön mit állítana színpadra a drámaírók fejedelmétől? Melyik művét tartja itt és most aktuálisnak? Készítsen darableírást (helyszín és kor – tér és idő, cselekmény, konfliktus, a szereplők viszonyrendszere stb.) arról a műről, amelyet bemutatna! (6 pont) ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

(A kaposvári IV. Henrik díszlete, tervező: Csanádi Judit)

6 pont



10. A kaposvári Csiky Gergely Színház 2013/2014. évi repertoárjában két kortárs magyar szerző drámája szerepel: Egressy Zoltán Portugál című, illetve Székely Csaba Bányavakság című művét játsszák a színház művészei. Ha ismeri a két művet, mutassa be az egyiket röviden! Ha nem ismeri a fenti szerzőket, mutasson be egy Ön által ismert, olvasott vagy színpadi feldolgozásban látott kortárs magyar drámát! (3 pont)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

(Jelenet a Portugálból, rendező: Tóth Géza

(Jelenet a Bányavakságból, rendező: Bérczes László,

a fotók Mamlauer Imre munkái)

3 pont



II. JELENETÉRTELMEZÉSHEZ, A JELENET SZÍNHÁZI MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ

KÖTŐDŐ, ELEMZÉST ÉS ÉRTELMEZÉST IGÉNYLŐ KÉRDÉSEK (30 pont)

Olvassa el az alábbi részletet Anatolij Efrosz Szerelmem, a próba című könyvének Rómeó és Júlia elemzéséből! „A Dajka úgy tesz, mintha haragudna, de ezzel még kíváncsibbá teszi Júliát, és amikor az már teljesen „kikészült” a Dajka ráérős lassúságától, végre mindent elmond neki, és otthagyja. Ez a kedélyes zsánerjelenet talán még érdekes is volna, ha nem lennének azok a zord körülmények, amelyek valahogy rögtön feledésbe mennek, mihelyt elkezdődik ez a kedves, otthonos hancúrozás. Ez alatt a néhány óra alatt a Dajka sok mindent átélt, azon kívül egy titkos megegyezés részese, amelytől, természetesen, semmi jó nem várható. És erre föl egyszerűen csak jöjjön, és szerezzen örömet Júliának, mondván, hogy minden rendben van?! Erre képtelen. Rettentően haragszik Júliára és saját magára is, mert nem volt elég mersze ahhoz, hogy megtagadja Júlia kérését. Ilyen esetben még a másik számára jó hírt is úgy közli az ember, mintha átkot mondana. Ezért húzza a Dajka olyan soká beszámolóját. Nem jön a nyelvére az az úgynevezett jó hír. Mert minél jobb, annál rosszabb. És minél rosszabb volna, annál jobb is volna, mert noha szomorú dolog, ha az embernek el kell válnia férjhez menő leánykájától, de legalább világos volna, kihez megy hozzá, és minden úgy alakulna, ahogy illik és ahogy szokás, itt pedig teljes sötétség uralkodik, még egy kötélhágcsót is kell szerezni, amelynek segítségével megszökhetnek. Nem, esküszöm, ha nem kezelik csupán irodalomként ezt a jelenetet, senkinek se lesz itt kedve egy olyan tréfás zsánerjelenethez, amelyben a Dajka eltúlozva kapkod a hátához, bizonyítandó, mennyire elfáradt! Amikor Júlia a Dajkát Rómeóhoz küldte, haragudott és szidta, mert izgatott volt. Amikor pedig Júlia másodszor várja hírekkel a Dajkát, már nyugodt és vidám, a férjével való éjszakai találkozás előérzetében él, valamit fantáziál, nevet, bolondozik. A „kerítő Éjjel” beszélget, és arra kéri, hogy jöjjön sietve, és hozza magával Rómeót. És hogy teljes legyen a sötétség, mivel „Nem kell világ az éji áldozathoz, Szerelmeseknek szépségük világít”. Kéri az éjszakát, hogy jöjjön el minél gyorsabban, és tanítsa „e játszmán nyerve veszteni, hol két szív szüzessége lesz a tét”. Júlia ebben a monológban annyi intimitást mond el, hogy nem is tudom, hogy lehet ezt színpadra vinni, mert nagyon nehéz a színpadon a nyíltságnak ezen a fokán maradni, ha pedig az ember elkezd valamit rejtegetni, vagy szónoklattal helyettesíteni, akkor abból már egész más valami lesz. Kezdetben Júlia, semmit sem értve, azt hiszi, hogy dajkája nyögésének nincs kellő alapja, aztán panaszaiból világosan kihallja, hogy valakit megöltek. Abban a pillanatban belesajdul, hogy Rómeóról van szó, mivel Rómeó minden gondolata. De nem sikolt fel, nem tör ki sírásba. Megdermed, mintha befelé hallgatózna. Most úgy tűnik neki, hogy Rómeó öngyilkos lett. És valóban a Dajka jajveszékelve és kezét tördelve sebről, vértócsáról beszél. Vagyis Rómeó öngyilkos lett. Júlia villámgyorsan, szinte valamiféle hideg nyugalommal fogadja ezt a hírt. De a Dajka szavaiból egyszer csak világosan kirajzolódik a „Tybalt” szó. Júlia ismét nem érti, mi történt. Most úgy tűnik neki, hogy mind a kettőt megölték. Nincs idő, hogy az érzelmek összecsapjanak benne, ilyen villámgyorsan változik meg minden. Végre a Dajka világosan kimondja, hogy Rómeó megölte Tybaltot, nem is kimondja, hanem vérben forgó szemmel haragosan kiáltja Júlia arcába. Júlia csupán kérdez. Amikor a Dajka újabb kiáltozással megerősíti a mondottakat, Júlia olyannak látja Rómeót, amilyennek megismerte, és tudatában ez az alak sehogy sem egyesülhet a gyilkossal. A Dajka még valamit kiabál, Júlia pedig ez alatt igyekszik valamire visszaemlékezni. Úgy tetszik neki, hogy a Dajka valamiben vétkes. Ugyanúgy, ahogy Rómeó, midőn Lőrinc hírt hozott neki a száműzetésről, mindenekfölött magát Lőrincet gyűlöli „megalkuvásáért", Júlia fájdalma is – dühvé alakulva – a Dajka ellen zúdul. Nem az tűnik neki a legborzalmasabbnak, ami kinn, az utcán történt, hanem az, ahogy dajkája ezt felfogja. Júlia nem akarja férjét gazembernek tekinteni, még akkor sem, ha megölte Tybaltot, mert túlságosan bízik benne. A Dajka pedig kételkedik Rómeóban. De lassan, fokozatosan a bánat Júliában is felszínre kerül. Vergődik és sír és kiáltozik a Dajkára, amíg egészen elerőtlenedve el nem csendesül.” (Részlet Anatolij Efrosz Szerelmem, a próba című könyvéből. Magyar Színházi Intézet – Népművelési Propaganda Iroda, 1981)



11. Válaszoljon röviden az alábbi kérdésekre! a) Hány jelenetet elemez a fenti részletben Efrosz? (0,5 pont)

……………...……………………………………………………………………………… b) Mennyi idő alatt történik, amit a Dajka átél és feldolgoz magában? (0,5 pont)

……………...………………………………………………………………………………. c) Írjon két példát arra, hogy Efrosz értelmezése szerint milyen érzelmek jellemzik

a Dajkát! (Elemenként 0,5 pont, összesen 1 pont.) 1………………………………………………………….

2………………………………………………………….

d) Írjon két példát arra, hogy Efrosz a Dajka milyen akcióit (cselekvéseit) látja maga előtt! (Elemenként 0,5 pont, összesen 1 pont.) 1………………………………………………………….

2………………………………………………………….

3 pont

12. a) Sorolja fel időrendben, hogy milyen gondolatok cikáznak Júlia fejében az idézett szöveg második bekezdése szerint! (Elemenként 0,5 pont, összesen 3 pont.)

1. ……………...………………………………………………………………………

2. ……………...………………………………………………………………………

3. ……………...………………………………………………………………………

4. ……………...………………………………………………………………………

5. ……………...………………………………………………………………………

6. ……………...……………………………………………………………………… b) Írja le röviden, hogy milyen érzelmeket él át Júlia az idézett szöveg második bekezdése szerint! (1 pont.) ……………...………………………………………………………………………………

……………...………………………………………………………………………………

c) Írjon két példát arra, hogy Júlia gondolatai és érzelmei milyen akciókban (cselekvésekben) mutatkoznak meg a szöveg második bekezdése alapján! (Elemenként 0,5 pont, összesen 1 pont.)

……………...………………………………………………………………………………

……………...………………………………………………………………………………

5 pont



13. Fejtse ki egy-két mondatban, hogy mi a különbség az irodalmi és a színházi elemzés között Efrosz szerint! (Válaszában segítségére lehet a zsáner kifejezés meghatározása! Zsáner: életkép, meghitt, hétköznapi helyzetet vagy jelenetet ábrázoló festmény, költemény vagy jelenet.) (2 pont) ……………...………………………………………………………………………………

…………………...…………………………………………………………………………

……………...………………………………………………………………………………

2 pont

Olvassa el az alábbi drámarészletet!

WILLIAM SHAKESPEARE ROMEO ÉS JÚLIA

Capulet és Dajka jön CAPULET Ha nyugszik a nap, harmat permetez, De hogy öcsénknek napja lepihent, Eső szakad. Esőcsatorna vagy, kislány? Mi, könnyben? Zuhog a zápor? E gyöngécske test Gályát utánoz, tengert és szelet? Mert a szemed, mit tengernek neveznék, Könnytől dagad-apad, aztán a tested Sós vízbe bukdácsol, s a sóhajod A szélvihar, mi küzdve könnyeiddel Vihar-csapott gályádat fölborítja, Ha hirtelen nem csillapul. Na, asszony, Közölted-e végzésemet vele? CAPULETNÉ Igen, de ő köszöni, nem akar. Ez a bolond a sírhoz menne nőül. CAPULET Csitt, csöndesen, ne mérgesíts föl, asszony. Mit "nem akar"? s még csak meg sem köszönte? Nem büszke rá? nem örvend, hogy mi néki, Ki érdemtelen, egy ily érdemes Nemest találtunk végre vőlegényül? JÚLIA Nem örvendek neki, de köszönöm. Amit gyűlölök, annak hogy örülnék? De köszönöm, mert a szeretet adja. CAPULET Mi ez a csűrés-csavarás, mi ez? "Örvend" - "köszöni" - és "nem köszöni" - Aztán: "nem örvend" -: Drága kis kisasszony, Sose köszöngess és sohase örvendj, De szedd a lábacskád csütörtökön, Menj Párissal Szent Péter templomába, Vagy gúzsba kötve húzlak el odáig.

Pusztulj, te sápkóros dög, ronda cafka, Zöldbéka te! CAPULETNÉ Jaj, hát megháborodtál? JÚLIA Így térden állva kérlek, jó atyám, Légy most türelmes és hallgass meg engem. CAPULET Kösd fel magad, te cafka, lázadó rongy. Mondom tehát - ott légy csütörtökön, Másképp ne is kerülj szemem elé te. Ne szólj, ne mukkanj, még csak meg se pisszenj. Viszket tenyerem. Asszony, lásd, búsultunk, Hogy Isten csak egy gyermeket adott, S most arra ébredek, hogy sok ez egy is, Átkunk, hogy a világra született. Pusztulj, szemét! DAJKA Nagy Isten, védd meg őt. Uram, ha bántod, önmagad gyalázod. CAPULET Á, bölcs szipirtyó? Fogd be a pofád, Te nagy-okos. Trécselj a nőcseléddel. DAJKA Nem rosszból mondtam. CAPULET Menj Isten hírével. DAJKA Hát szólni sem szabad? CAPULET Csitt, vén bolond te. Ott künn locsogj, kofálkodj a kofákkal. Itt erre semmi szükség. CAPULETNÉ Mily heves vagy. CAPULET A szakramentumát, megőrülök:



Éjjel-nappal, későn-korán, magamban És társaságban, otthon, künn, imetten És alva is, mindíg egy volt a gondom, Hogy férjhez adjam: és most végre itt van Egy főnemes, majd hercegi családból, Nagybirtokos, ifjú, pallérozott, Csupa dicső erénnyel fölruházva, Álmodni sem lehet különbet ennél, S e gyatra és nyöszörgő félkegyelmű, E nyafka báb, ezt mondja a Szerencse Ajánlatára: "Nem szeretem őt." "Nem kell nekem." - "Túl fiatal vagyok." Hát hogyha nem mégysz hozzá, csak ne is menj: Legelj, ahol tudsz, nincs házamban hely: Gondold meg, én nem ösmerem a tréfát. Mindjárt csütörtök: tedd kezed szívedre: Ha itt maradsz, övé lész, s hogyha nem, Kösd fel magad, koldulj, dögölj az utcán, Mert rólad akkor leveszem a kezem És - Isten úgy segéljen - kitagadlak. Fontold meg ezt, én nem szegem meg esküm. (El) JÚLIA Hát nincs a fellegekben irgalom, Amely keservem bús mélyére néz? Anyuska, édes, el ne lökj magadtól. Halaszd el a nászt, csak egy hóra-hétre. Ha nem bírod, vesd nászi ágyamat A kriptaboltba, hol Tybalt pihen. CAPULETNÉ Hozzám ne szólj, én úgyse felelek. Végezz, amit tudsz, végeztem veled. (El) JÚLIA Ó, Istenem, dadus, hogyan segítsz ki? Uram a földön, esküm égbe van. És hogy jöhet e földre vissza esküm, Ha az égből nem küldi vissza férjem Elhagyva e földet? Segíts, vigasztalj. Jajjaj, hogy az ég így megostromol

Ily gyönge lényt, aminő én vagyok. Mit szólsz te? Nincsen egy vigaszszavad szem? Segíts, dadus. DAJKA De van, van, Romeo Száműzve, és én a fejem teszem rá, Hogy nem mer visszajönni majd teérted, Vagy hogyha mer, csakis titokba jön, Hát minthogy így áll a dolog, amint áll, Legjobb, ha mégis nőül mégysz a grófhoz. Ó, ő nagyon szép úrfi ám! Romeo törlőrongy mellette: sasnak Sincs oly sebes, zöld, villogó szeme, Mint Párisnak, úgy áldjon Isten engem. Boldog leszel a második uraddal, Sokkal különb, mint az első, egyébként Az annyi, mintha már nem élne többé, Mert bárha él is, mit sem érsz vele. JÚLIA Szívből beszélsz te? DAJKA A lelkem szerint, Úgy áldjon Isten. JÚLIA Ámen. DAJKA Mit beszélsz? JÚLIA Látod, egészen megvigasztalódtam. Siess anyámhoz, s mondd, Lőrinc baráthoz Mentem - mert megbántottam jó atyámat -, Meggyónni s kérni bűnbocsánatát. DAJKA Na jó, megyek, lásd, ez okos beszéd már. (El) (Kosztolányi Dezső fordítása, http://mek.oszk.hu/00400/00492)

14. Válaszoljon egy-két mondatban az alábbi kérdésekre!

a) Mit csinálhat, milyen állapotban lehet Júlia, amikor Capulet a szobába lép? (0,5 pont) ……………………………………………………………………………………… b) Hogyan, milyen tónusban szólítja meg lányát? (0,5 pont)

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………… c) Hogyan, milyen tónusban szól feleségéhez? (0,5 pont)

………………………………………………………………………………………



d) Milyennek mutatja ez a két megnyilvánulás Capulet lányához és feleségéhez fűződő viszonyát? (0,5 pont) ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………… e) Idézze Capulet három olyan mondatát a jelenetből, amely Júliához fűződő viszonyának megváltozását mutatja! (Elemenként 0,5 pont, összesen 1,5 pont.)

1. ………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………………. f) Idézzen olyan mondatot a jelenetből, amely arról tanúskodik, hogy akcióban (fizikai cselekvésben) is megnyilvánul apa és lánya viszonyának megváltozása! (0,5 pont)

……………………………………………………………………………………… 4 pont

15. Az alábbi szempontok szerint elemezze néhány mondatban a jelenetet!

a) Mi a jelenet tétje, vagyis mit veszíthetnek vagy nyerhetnek a szereplők? (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) Capulet……………...…………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

Capuletné……………...………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

Júlia……………...……………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

Dajka…...………………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

b) Mi okoz feszültséget az egyes szereplőknek? (A drámai feszültségen akadályoztatást értünk egy olyan szituációban, amelyben a szereplőknek döntést kell hozniuk, és ez a döntés egész életükre, sorsukra hatással van.) (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.)

Capulet……………...…………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

Capuletné……………...………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………



Júlia……………...…………………………………………………………………………….

……………...…………………………………………………………………………………

Dajka…...……………………………………………………………………………………..

……………...…………………………………………………………………………………

c) Milyen intenzitással, milyen hangulatban (atmoszférában), milyen tempóban indul, később hogyan változik, végül hogyan zárul a jelenet? (3 pont) ……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

……………...…………………………………………………………………………………

11 pont

16. Fogalmazzon meg egy „rendezői esszét”, amelyben Júlia szemszögéből mutatja be

a szituációt! Írja le, hogy mit gondolhat, érezhet, cselekedhet Júlia ebben a helyzet-ben! Válaszában segítségére lehet a fenti Efrosz-idézet szemlélete, fogalmazásmódja. (5 pont)

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………



……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

……………...……………………………………………………………………………………

5 pont



Feladatok Elérhető pontszám

Elért pontszám

I. Egyszerű, rövid választ igénylők 1. 1 2. 2 3. 3 4. 3 5. 3 6. 3 7. 3 8. 3 9. 6 10. 3

Összesen 30

II. Jelenetértelmezés 11. 3 12. 5 13. 2 14. 4 15. 11 16. 5

Összesen 30

Az írásbeli vizsgarész pontszáma 60

javító tanár

dátum

elért pontszám

egész számra

kerekítve

programba beírt egész pontszám

Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok Néhány soros jelenetelemzést, -értelmezést igénylő kérdések

javító tanár jegyző

dátum dátum

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/CreateJDFFile false /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

Documents

DRÁMA - dload-oktatas.educatio.hu · magyar szerző drámája szerepel: Egressy Zoltán Portugál című, illetve Székely Csaba Bányavakság című művét játsszák a színház