Dokumentation og evaluering

- På Buddinge Skole

1. Dokumentation og evaluering 2006

2. Dokumentation og evaluering i Motorik

3. Dokumentation og evaluering i

Billedkunst

Lærerens evaluering med didaktisk mål

dokumentation

Evaluering med eleven/forældrene

Evaluering med årgangsteamet

Elevens selvevaluering og evaluering af undervisningen

0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Mundtlige og skriftlige tests

lærerlogbøger

Samtaledage med præcise mål, evalue-rings-ark med trinmål

Drøfter sociale målSætter mål i årsplanen og evaluerer disse

PortfolioElevlogbøgerArk til elevevaluering

Læreren tydeliggør målene for eleverne

Samtaledagesamtaleark

Teamet arbejder med tydeliggørelse for forældre og elever

Holddeling laves med elever ud fra faglig og social evaluering

Samtaledage

Samtaledage

PortfolioElevlogbøger

Elevforedrag drama

Evaluering efter hvert emne

Elever og lærere sætter

sammen mål – og evaluerer på disse mål

Fælles evaluering i klassen – sættes mål hver uge

PortfolioEleverne evaluerer hinanden

KTI-test - Motorisk screening-børnehave-klassekonference

Mundtlige og skriftlige

tests

Mundtlige og skriftlige tests – individuelle opgaver følger heraf

LogbøgerSamtaledagSamtaleark

SamtaledageSamtalearkElevlogbøger

Læselog – sætter mål og evaluerer med eleverne

Samtaledage med præcise målDrama - bograpporter

Samtaledage

SamtaledageSkole/hjemsamtaler

Teamet sætter faglige og sociale mål

Teamet sætter mål for den enkelte elevFaglig sparring

Sætter mål i årsplan og evaluerer disseFaglig sparring

Drøfter sociale målFaglig sparring

Drøfter sociale målFaglig sparring

Faglig sparring

Drøfter især det socio- emotionelle område

Faglig sparring

Tydeliggørelse af slutmål – samtaledagesamtaleark

SamtaledageSamtalearkelevlogbøger

Tests mundtligt og skriftligt

Tests mundtligt og skriftligtlærerlogbog

Skriftlige tests

KTI-testLæsekonferenceLærerlogbog -holddeling

Mundtlige og skriftlige tests - holkddelingLærerlogbog

Motorik i børnehaveklassen

Mål:

1. Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til

1. klasse.

Motorik i børnehaveklassen

Mål:

1. Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til

1. klasse.

2. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere.

Motorik i børnehaveklassen

Mål:

1. Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til

1. klasse.

2. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere.

3. Skabe et bedre udgangspunkt for læring

Eksemplificering af forløb.

Eksemplificering af forløb.

• Screeningsmodel

Eksemplificering af forløb.

• Screeningsmodel• Resultat af screening

Eksemplificering af forløb.

• Screeningsmodel• Resultat af screening• Eksempel på undervisning

Eksemplificering af forløb.

• Screeningsmodel• Resultat af screening• Eksempel på undervisning• Re-screening

Model for screening• Dato: • Navn: • Rul: • Kryb: • Kravl: • Flyver/Fremliggende extension: • Omvendt flyver/Rygliggende flexion: • Løb: • Gadedrengeløb: • Balancegang på tå: • Balancebom: • Hop med samlede ben over snor:• Hop fremad med samlede ben:• Hinke hø/ve: • Stå på et ben hø/ve: • Kaste/gribe stor bold: • Drible stor bold: • Trille lille bold i mål:

Resultatet af en screeningNavn: Lasse 6 ½ år

Rul: intet at bemærkeKryb: intet at bemærkeKravl: løfter fødderneFlyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 10 sec.Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: kan ikkeLøb: intet at bemærkeGadedrengeløb: intet at bemærkeBalancegang på tå: intet at bemærkeBalancebom: intet at bemærkeHop med samlede ben over snor: Saxer lidtHop fremad med samlede ben: Saxer lidtHinke hø/ve: intet at bemærkeStå på et ben hø/ve: Kort og usikkerKaste/gribe stor bold: Kaster og griber svagtDrible stor bold: SlaptTrille lille bold i mål: uøvetKommentarer: Mangler Styrke og stabilitet i overkroppen og store ledHar svært ved koordination i benene. Uøvet med bold. Vil have gavn af motorikundervisning

Undervisningen.- Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder

Undervisningen.- Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder- Intensiv træning af disse svaghede

Undervisningen.- Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder- Intensiv træning af disse svagheder- Mulighed for at vise sine nye færdigheder frem for gruppen

Efter 6 måneder laves screeningen igen.Navn: Lasse 6 ½ år

Rul: intet at bemærkeKryb: intet at bemærkeKravl: intet at bemærkeFlyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 20 sek.Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: indtager +20 sek.Løb: intet at bemærkeGadedrengeløb: intet at bemærkeBalancegang på tå: intet at bemærkeBalancebom: intet at bemærkeHop med samlede ben over snor: Saxer lidtHop fremad med samlede ben: Saxer lidtHinke hø/ve: intet at bemærkeStå på et ben hø/ve: lang tid men lidt usikkerKaste/gribe stor bold: Kaster og griber fintDrible stor bold: godt med højre hånd, har svært med venstreTrille lille bold i mål: kanKommentarer: Har styrket sin koordination i benene. Er blevet øvet med bold. Skal ikke tilbydes motorik på næste hold

Re-screening

• Fortsætte på holdet

• Skifte hold

• Stoppe så en ny kan blive tilbudt pladsen

Dokumentation

Dokumentation

-Lærerlogbog

Dokumentation

-Lærerlogbog

- Hjemmeopgaver

Dokumentation

-Lærerlogbog

- Hjemmeopgaver

- Forældreintra

Dokumentation og evalueringBilledkunst

på Buddinge skole

Synliggørelse af mål for eleven

Reflektionsstund

• Fortælle mig om, hvad du har tegnet? Hvordan blev billedet til?

• Er det, som du havde tænkt dig?

• Er der nogle steder, det er lykkedes særlig godt?

• Hvor sker der mest i billedet, og hvor sker der mindst?

Teknik & materiale logbogen

Quiz

Den individuellesamtale

Udstilling/fernisering

Skal billederne hænge på række, holde underkant eller hænge i en blok, der fylder hele væggen?

Hænger de for højt eller for lavt? Ændrer farverne i et billede evt. farverne i

billederne ved siden af i ophængningen? Forskellige muligheder diskuteres og afprøves.

Præsentationsportfolie

Fotodokumentation

Lærerens logbog