Embed Size (px)
Citation preview
DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAANKEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
2015
Disampaikan pada acaraSosialisasi SPM dan Sistem Sertifikasi RPL untuk Politeknik
Polytechnic Education Development Project
RANCANGAN TUGASTgs 1 Studi kasus
RENCANA PEMBELAJARANMng Pokok Bahasan Ref.
PROSESPEMBELAJARAN
Mng Pokok Bahasan Ref.1 Lingkup
manajemen2 Manajemen3 Perkembangan. UTS.
.
15 UAS
PROSESPEMBELAJARAN
PROSES EVALUASI(Assessment)
PENCIPTAANPENCIPTAANSUASANA AKADEMIKSUASANA AKADEMIK
DAFTAR MATA KULIAH
SEMESTER I sks1 Manjemen I 4
2 Pengantar Ekonomi 3
3 Statistik 3
4 Bahasa Indonesia 2
5 Bahasa Inggris 2
6 Pancasila 2
7 Olah raga 2
18
RencanaPembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Lulusanmemiliki capaian
pembelajaran
Dosen Mahasiswa
PembelajaranRancangan kurikulum Hasil pendidikan
RencanaPembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Lulusanmemiliki capaian
pembelajaran
Dosen
Evaluasi Program Pembelajaran
Mahasiswa
Sumberbelajar
KURIKULUM
StandarDosen
StandarSarana danPrasarana
StandarPenilaian
StandarProses
StandarKompetensiLulusan
Standarpengelolaan Standar
Isi
Standarpembiayaan
RencanaPembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Lulusanmemiliki capaian
pembelajaran
Dosen
Evaluasi Program Pembelajaran
Mahasiswa
Sumberbelajar
KURIKULUM
StandarDosen
StandarSarana danPrasarana
StandarPenilaian
StandarProses
StandarKompetensiLulusan
Standarpengelolaan Standar
Isi
Standarpembiayaan
RencanaPembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Lulusanmemiliki capaian
pembelajaran
Dosen
Evaluasi Program Pembelajaran
Mahasiswa
Sumberbelajar
•• mmengutamakanengutamakanpenguasaanpenguasaanIPTEKSIPTEKS
•• ttidakidak fokusfokusmerumuskanmerumuskankemampuannyakemampuannya
•• mmengutamakanengutamakanpencapaianpencapaian kompetensikompetensi
•• ttidakidak ditetapkanditetapkan batasanbatasankeilmuankeilmuan yangyang harusharusdikuasaidikuasai
•• mmengutamakanengutamakan kesetaraankesetaraancapaiancapaian pembelajaranpembelajaran ((mutumutu))
•• CapaianCapaian pembelajaranpembelajaran terdiriterdiridaridari sikapsikap,, ketrampilanketrampilan umumumum,,ketrampilanketrampilan khususkhusus,, dandanpenguasaanpenguasaan pengetahuanpengetahuan..
•• mmengutamakanengutamakanpenguasaanpenguasaanIPTEKSIPTEKS
•• ttidakidak fokusfokusmerumuskanmerumuskankemampuannyakemampuannya
•• KonsorsiumKonsorsiummenetapkanmenetapkan mkmkwajibwajib S1 : 100S1 : 100--110110skssks
•• Forum programForum program studistudisejenissejenis menetapanmenetapanKKompetensiompetensi UtamaUtama
•• SNPTSNPT metetapkanmetetapkan :: sikapsikap dandanketrampilanketrampilan umumumum,, prodiprodi sejenissejenismerumuskanmerumuskan ketrampilanketrampilankhususkhusus,, dandan pengetahuanpengetahuan..
endrotomoits@ yahoo.com
•• mmengutamakanengutamakanpencapaianpencapaian kompetensikompetensi
•• ttidakidak ditetapkanditetapkan batasanbatasankeilmuankeilmuan yangyang harusharusdikuasaidikuasai
•• mmengutamakanengutamakan kesetaraankesetaraancapaiancapaian pembelajaranpembelajaran ((mutumutu))
•• CapaianCapaian pembelajaranpembelajaran terdiriterdiridaridari sikapsikap,, ketrampilanketrampilan umumumum,,ketrampilanketrampilan khususkhusus,, dandanpenguasaanpenguasaan pengetahuanpengetahuan..
KBIKBI KBKKBK KPTKPT
Pemilihan bahankajian :
Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,
Tingkat kemampuanyang ingin dicapai
Matriks bahankajian denganSikap, ketrampilanumum danketrampilankhusus
KebijakanKebijakanUniversitas &Universitas &Program StudiProgram Studi
Kelompok Studi/Bidang studi /Laboratorium
TugasTugas TimTimPengembangPengembangKurikulum ProdiKurikulum Prodi
MasukanAsosiasi &
Stake holders
TugasTugas TimTimPengembangPengembang
KurikulumKurikulum ProdiProdi
SWOT analysis(University values)(Scientific vision Prodi)
Tracer study(Need assessment)
(Market signal)
PROFIL LULUSAN
RUMUSANCAPAIAN PEMBELAJARAN
KonsepKonsep &&StrategiStrategi
pembelajaranpembelajaran
Pemilihan bahankajian :
Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,
Tingkat kemampuanyang ingin dicapai
Matriks bahankajian denganSikap, ketrampilanumum danketrampilankhusus
Konsep mata kuliahdan besarnya sks
Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
PetaPeta keilmuankeilmuan((nomenklaturnomenklatur))
Kelompok Studi/Bidang studi /Laboratorium
Keterlibatansemua dosen
KetetapanProgram studi
KonsepKonsepkurikulumkurikulum
TugasTugas TimTimPengembangPengembang
KurikulumKurikulum ProdiProdi
Tracer study alumni(Need assessment)
(Market signal analysis)
MasukanAsosiasi profesi &
Stake holders
VisiVisi,, misimisi,, dandankebijakankebijakan barubaruUniversitasUniversitas
Evaluasicapaian pembelajaran
yang telah ada
MasukanAsosiasi profesi &
Stake holders
VisiVisi,, misimisi,, dandankebijakankebijakan barubaruUniversitasUniversitas
Evaluasicapaian pembelajaran
yang telah ada
RumusanCAPAIAN
PEMBELAJARAN
TAHAPAN PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PADAPROGRAM STUDI YANG SUDAH BEROPERASI
Tracer study alumni(Need assessment)
(Market signal analysis)
MasukanAsosiasi profesi &
Stake holders
Visi, misi, dankebijakan baruUniversitas
Evaluasicapaian pembelajaran
yang telah ada
MasukanAsosiasi profesi &
Stake holders
Visi, misi, dankebijakan baruUniversitas
Evaluasicapaian pembelajaran
yang telah ada
RumusanCAPAIAN
PEMBELAJARANDeskripsi CPKKNI & SNPT
Rumusan CP dariforum programstudi sejenis
Need assessment(Market signal analysis)(Tracer study alumni)
MasukanAsosiasi &
Stake holders
VisiVisi,, misimisi,, dandankebijakankebijakanUniversitasUniversitas
PROFILLULUSAN
SWOT Analysis(University values)
(Scientific vision)
PROFILLULUSAN
RUMUSANCAPAIAN
PEMBELAJARANLULUSAN
Tahapan penyusunan capaian pembelajaran padaprogram studi yang baru atau program studi yang belum
merumuskan secara baik “kemampuan” lulusannya
Need assessment(Market signal analysis)(Tracer study alumni)
MasukanAsosiasi &
Stake holders
VisiVisi,, misimisi,, dandankebijakankebijakanUniversitasUniversitas
PROFILLULUSAN
SWOT Analysis(University values)
(Scientific vision)
PROFILLULUSAN
RUMUSANCAPAIAN
PEMBELAJARANLULUSAN
Referensi CP dariprodi kredibel atau
asosiasi profesi/keilmuan
• Deskripsi CP dariKKNI & SNPT
• Hasil kesepakatanforum program studisejenis
Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan:program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa?
‘Peran apa’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di masyarakat(outcomes)
CONTOH PROFILSARJANA ARSITEKTUR
CONTOH PROFILKEDOKTERAN
• Perancang arsitektur• Akademisi• Birokrat• Kontraktor• Penata lingkungan
KEMAMPUAN/KOMPETENSI/CAPAIAN PEMBELAJARANKEMAMPUAN/KOMPETENSI/CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untuk berbagaikasus gizi secara mandiri.
PROFIL LULUSANSARJANA GISI
Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untuk berbagaikasus gizi secara mandiri.
Mampu mengembangkan pelayanan gizi, berdasarkan analisis masalahgizi, dengan metode pengembangan yang tepat , dan denganmemanfaatkan IPTEKS yang terkait.
Mampu beradaptasi dalam menghadapi masalah gizi dan memberi usulanpenyelesaian berdasarkan data yang tersedia.
Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyusun solusimasalah gizi ke dalam program pengembangan gizi.
Mampu berkomunikasi secara efektif dan sopan baik dalam pelayanan gizidi lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya.
1 PENYELIA GIZI
2 PENASEHAT GIZI
Dalam Standar Nasional DIKTI (2012)‘Kemampuan’ lulusan dideskripsikan
sebagai capaian pembelajaran
Dalam konsep kurikulum DIKTI(2000-2012) ‘Kemampuan’ lulusandideskripsikan sebagai kompetensi
KOMPETENSIKOMPETENSIPENDUKUNG&LAINNYAPENDUKUNG&LAINNYA
(hak perguruan tinggi)
KOMPETENSI UTAMAKOMPETENSI UTAMA
Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untuk berbagaikasus gizi secara mandiri.
Mampu mengembangkan pelayanan gizi, berdasarkan analisismasalah gizi, dengan metode pengembangan yang tepat , dan denganmemanfaatkan IPTEKS yang terkait.
Mampu beradaptasi dalam menghadapi masalah gizi dan memberiusulan penyelesaian berdasarkan data yang tersedia.
Mampu memformulasi kebijakan gizi untuk klien individu, kelompokmasyarakat, dan organisasi, dalam konteks isyu nasional terkini.
Mampu berkomunikasi secara efektif dan sopan baik dalampelayanan gizi di lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya.
PROFILPROFILSARJANA GIZISARJANA GIZI
1 PENYELIA GIZI
2 PENASEHATGIZI
KEMAMPUAN APAYANG MENJADI CIRI
SARJANA GIZIPERGURUAN TINGGI
INI ?
Mampu berkomunikasi secara efektif dan sopan baik dalampelayanan gizi di lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya.
Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyusun solusimasalah gizi ke dalam program pengembangan gizi.
Memiliki kemampuan belajar yang terstruktur untuk pengembangandiri, keilmuan , dan karier.
Memiliki kemampuan berfikir (meta kognitif) dan mampumengkomunikasikan hasil pemikirannya secara akademis dan etis.
Mampu melakukan penelitian bidang gizi untuk menyelesaikanmasalah gizi dengan bimbingan.
Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip ilmu gizi, pangan, biomedik,manajemen, sosial dan humaniora, serta metode pengembangan , kedalam bentuk pelayanan gizi.
Menguasai konsep manajemen gizi untuk dapat melakukanpengawasan program pelayanan gizi dalam sebuah organisasi.
2 PENASEHATGIZI
3 AKADEMISI
4 BIROKRAT
KEMAMPUAN APAYANG MENJADI CIRI
SARJANA GIZIPERGURUAN TINGGI
INI ?
Dikaji apakahkemampuan
lulusannya sudahsetara dengan CP
level 6 KKNI
Pemilihan bahankajian :
Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,
Tingkat kemampuanyang ingin dicapai
Matriks bahankajian dengansikap, ketrampilanumum, danketrampilankhusus
PetaPeta keilmuankeilmuanProgram StudiProgram Studi
44 pilarpilar pendidikanpendidikanUNESCOUNESCO
RUMUSANRUMUSANCAPAIANCAPAIAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
KonsepKonsepPembelajaranPembelajaran
Pemilihan bahankajian :
Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,
Tingkat kemampuanyang ingin dicapai
Konsep mata kuliahdan besarnya sks
Matriks bahankajian dengansikap, ketrampilanumum, danketrampilankhusus
Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
PetaPeta keilmuankeilmuanProgram StudiProgram Studi
KonsepKonsepkurikulumkurikulum
Tim Belmawa DIKTI 2013
IS : Information SystemCS : Computer ScienceSE : Software EngineeringIT : Information TechnologiCE : Computer Engineering
Diolah dari presentasi Aptikom
http://www.thecb.state.tx.us
CONTOHPETA PENGETAHUAN
CONTOHPETA PENGETAHUAN
RUMUSANSIKAPDAN
KETRAMPILANLULUSAN
PENGETAHUAN/BAHAN KAJIANPENGETAHUAN/BAHAN KAJIAN
BidangBidangkajiankajian
BidangBidangkajiankajian
BidangBidangkajiankajian
BidangBidangkajiankajian CiriCiri PTPT
1
2 SIKAP2 SIKAP
3
4
5 KETRAMPILAN UMUM
6
7
8 KETRAMPILAN KHUSUS
9
10
RUMUSANSIKAPDAN
KETRAMPILANLULUSAN
PENGETAHUAN YANG HARUS DIKUASAIPENGETAHUAN YANG HARUS DIKUASAI
IntiIntikeilmuankeilmuan
IPTEKIPTEKpenunjangpenunjang
IPTEKIPTEKpelengkappelengkap
IPTEK yangIPTEK yangdiunggulkandiunggulkan CiriCiri PTPT
1
2 SIKAP2 SIKAP
3
4
5 KETRAMPILAN UMUM
6
7
8 KETRAMPILAN KHUSUS
9
10
RUMUSANSIKAPDAN
KETRAMPILANLULUSAN
BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
IntiIntikeilmuankeilmuan
IPTEKIPTEKpenunjangpenunjang
IPTEKIPTEKpelengkappelengkap
IPTEK yangIPTEK yangdiunggulkandiunggulkan CiriCiri PTPT
1
2
IntiIntikeilmuankeilmuan
IPTEKIPTEKpenunjangpenunjang
IPTEKIPTEKpelengkappelengkap
IPTEK yangIPTEK yangdiunggulkandiunggulkan CiriCiri PTPT
Des
ain
ars
Stru
ktur
Este
tika
Sain
sba
ng
Land
scap
e
Tata
kota
Seni
Seni
Mek
anik
aM
ekan
ika
Com
putin
gC
ompu
ting
Perm
odel
an
Perm
ukim
an
Ars
trad
isi
Kel
auta
n
Keb
angs
aan
Bah
asa
1 menyusun konsep ranc ……
2 merancang arsitektur………
v v v v v v v v v v
v v v v v v v v v v vMk DesainArsitektur
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 merancang arsitektur………
3 mengkomunikasikan hasil..
4 menyajikan alternatif ……
5 mengawasi pelaksanaan ……
6 etis, estetis, apresiatif …
7 mengkaji pengetahuan ……
8 penalaran ilmiah ………………
9 mempublikasikan karya …
10 menjujung tinggi nilai ……
v v v v v v v v v v v
v v v v v v v
v v v v v v v v v v
v v v v
v v v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v v
v v v v v v v v v
Mk DesainArsitektur
Mk CAADMk CAAD
SIKAP DANSIKAP DANKETRAMPILANKETRAMPILAN
KERJAKERJA
BAHANBAHANKAJIANKAJIAN
MATAMATAKULIAHKULIAH
PROFILPROFILLULUSANLULUSAN
1
2
3
Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOK
Mata kuliah B bersifat parsial
RUMUSAN SIKAPRUMUSAN SIKAPLULUSANLULUSAN PROGRAM SARJANAPROGRAM SARJANA
MATA KUIAHMATA KUIAH
aa bb cc dd ee ff gg dstdst
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikapreligius ;
2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama, moral dan etika;
3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan;
7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri;
10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
11 Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
RUMUSAN KETRAMPILAN UMUMRUMUSAN KETRAMPILAN UMUMLULUSANLULUSAN PROGRAMPROGRAM SARJANASARJANA
MataMata kuliahkuliah kurikulumkurikulum lamalamaa b c d e f dst
1.mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan danmenerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannyaberdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,desain atau kritik seni;
mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannyaberdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,desain atau kritik seni;
4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi ataulaporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidangkeahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawatbaik di dalam maupun di luar lembaganya
7mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisiserta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang beradadi bawah tanggung jawabnya;
8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali datauntuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
RUMUSANRUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUSKETRAMPILAN KHUSUSLULUSANLULUSAN SARJANASARJANA ARSITEKTUR (ARSITEKTUR (contohcontoh))
MataMata kuliahkuliah kurikulumkurikulum lamalama
aa bb cc dd ee ff gg hh ii
1.Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yangmengintergrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis,dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.
2
Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metodeperancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitekturyang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yangkontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur
V1a v v v v
v v V2c v v v
Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metodeperancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitekturyang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yangkontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur
3 Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalambentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknikmanual maupun digital.
4Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan danmembuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuanarsitektur
5Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untukmembantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaanpembangunan lingkungan dan bangunan.
6 Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
v v V2c v v v
v v v v v
v v v v V
v v v
v v
SemesterMATA KULIAHMATA KULIAH ALTERNATIFALTERNATIF skssks
1 2 3 4 5 6 7 A B CC
Sem 12
Sem 11
Sem 10
Sem 9
ProgramProgramPendidikanPendidikanAkademikAkademik
Sem 9
Sem 8 18 12 10Sem 7 18 18 18Sem 6 18 19 19Sem 5 18 19 19Sem 4 18 19 19Sem 3 18 19 19Sem 2 18 19 20Sem 1 18 19 20
Tim DIKTI 2011
6. MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM6. MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM((adaada duadua modelmodel strukturstruktur kurikulumkurikulum))
Mat
hem
atic
&Ba
sic S
cien
ce
Basi
c Eng
inee
ring
(Eng
inee
ring
Prin
cipa
l)
Engi
neer
ing
Desi
gn
Engi
neer
ing
Disp
line
Spec
ializ
atio
n
Hum
inity
Hum
inity
, Soc
ial s
cien
ce,
, Soc
ial s
cien
ce,
prof
esio
nal
prof
esio
nalp
ract
ice
& E
thic
prac
tice
& E
thicEngineeringEngineering DisiplineDisipline
SpecializationSpecialization
Engineering Design
Basic Engineering(Engineering Principle)
Hum
anist
ic,s
ocia
lHu
man
istic
,soc
ials
cien
ce ,
scie
nce
,pr
ofes
iona
lpr
ofes
iona
lpra
ctic
e &
eth
icpr
actic
e &
eth
ic
• Berdasar strategi pembelajaran• Prasyarat dieliminir dalam
proses pembelajaran• Integrasi lebih awal.
Tim DIKTI
Mat
hem
atic
&Ba
sic S
cien
ce
Basi
c Eng
inee
ring
(Eng
inee
ring
Prin
cipa
l)
Engi
neer
ing
Desi
gn
Engi
neer
ing
Disp
line
Spec
ializ
atio
n
Hum
inity
Hum
inity
, Soc
ial s
cien
ce,
, Soc
ial s
cien
ce,
prof
esio
nal
prof
esio
nalp
ract
ice
& E
thic
prac
tice
& E
thic
Basic Engineering(Engineering Principle)
Mathematic & BasicScience
Hum
anist
ic,s
ocia
lHu
man
istic
,soc
ials
cien
ce ,
scie
nce
,pr
ofes
iona
lpr
ofes
iona
lpra
ctic
e &
eth
icpr
actic
e &
eth
ic
• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada prasyarat.• Parsial, integrasi diakhir
SEMSEM JmlJmlskssks MATA KULIAH DAN BESARNYA sksMATA KULIAH DAN BESARNYA sks
VIIIVIII 1414 Peng Technp(2)
Proyek akhir(8)
Pnd Agama(2)
Pnd Kwrngr(2)
VIIVII 1818 Etika profesi(2)
Seminar Ars(4)
Peranc Ars 7(6)
Pilihan A2A2(3)
Pilihan B2B2(3)
VIVI 1818 Praktek prof(3)
Penelt. Ars(3)
Peranc.Ars 6(6)
Pilihan A1A1(3)
Pilihan B1B1(3)
VV 1818 Lansekap Ars(3)
Teori Ars(3)
Peranc Ars 5(6)
Strkt Ars 2(3)
Prnc Interior(3)
IVIV 2020 Ars Nus(2)
Dsr PArs 2(3)
Peranc Ars 4(6)
Strkt Ars 1(3)
CAAD 2(3)
Sain AT.(3)
Ars Barat-As(2)
Dsr PArs 1(3)
Peranc Ars 3(6)
Kons bang II(3)
CAAD 1(3)
Utilitas(3)IIIIII 2020 Ars Barat-As
(2)Dsr PArs 1
(3)Peranc Ars 3
(6)Kons bang II
(3)CAAD 1
(3)Utilitas
(3)
IIII 1818 Peng I Lingk(2)
Peng. Ars(3)
Peranc Ars 2(6)
Kons bang I(3)
B.Inggris(2)
Fisika Bang(2)
II 1818 Peng TI Kom(2)
Estetika Rupa(3)
Peranc. Ars 1(6)
Mek Tek(3)
B.Indonesia(2)
Mtmtk ars(2)
ALTERNATIF PILIHAN A
A1 Housing & Human Sett 1 Landscape Archtecture 1 Arch,History, Theory & Criticism 1
A2 Housing & Human Sett 2 Landscape Archtecture 2 Arch,History, Theory & Criticism 2
ALTERNATIF PILIHAN B
B1 Achitecture Technology 1 Explorative Design 1 (structure) Environmental Design 1 (interior)
B2 Achitecture Technology 2 Explorative Design 2 (kiwari) Environmental Design 2 (urban)
PENILAIAN/PENILAIAN/ASSESSMENTASSESSMENT
CAPAIANPEMBELAJARAN
BAHANBAHAN KAJIANKAJIANYANG DIKUASAIYANG DIKUASAI
STRATEGISTRATEGIPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Mampu berenanglima gaya
Teknik – teknikberenang
Ceramah dandiskusi
Ujian tulis,paper
• sesuai level KKNIdan SNPT
• mengacu hasilkesepakatan prodisejenis
• memiliki ciri sesuaivisi dan misi PT
• Sesuai rumpunilmu
• mengacu capaianpembelajaran
• ditambah bidangkeilmuan yangdikembangkan dan
• yang dibutuhkanlulusan untukmasa depan
• Sesuai capaianpembelajaran
• pertimbangankarakteristikmahasiswa,dosen, dansumber belajar
• Penilaianproses danhasil belajar
• Penggunaaninstrumenrubrik danporto folio
• sesuai level KKNIdan SNPT
• mengacu hasilkesepakatan prodisejenis
• memiliki ciri sesuaivisi dan misi PT
• Sesuai rumpunilmu
• mengacu capaianpembelajaran
• ditambah bidangkeilmuan yangdikembangkan dan
• yang dibutuhkanlulusan untukmasa depan
• Sesuai capaianpembelajaran
• pertimbangankarakteristikmahasiswa,dosen, dansumber belajar
• Penilaianproses danhasil belajar
• Penggunaaninstrumenrubrik danporto folio
New EntrepreneurialNew EntrepreneurialEducationEducation
FocusFocus
ExpectationsExpectations
OwnershipOwnership
Old IndustrialOld IndustrialEducationEducation
ContentContent
TeacherTeacher
WhatWhat
ProcessProcess
StudentStudent
Who & HowWho & HowExpectationsExpectations
LeadershipLeadership
WhatWhat
ExpertExpert
PassivePassive
FearedFeared
ProgrammedProgrammed
TheoryTheory
Who & HowWho & How
DoingDoing
Learning toolsLearning tools
GeneratorsGenerators
FacilitatorFacilitator
FlexibleFlexible
tercantumdalam SNPT
Dirumuskanforum prodi
sejenis
Tim Belmawa DIKTI 2014
CAPAIAN PEMBELAJARANLULUSAN
PROFIL LULUSANVISI-MISI PT KURIKULUM SAAT INI
PROGRAM STUDI YANG SUDAH OPERASIONAL
(capaian pembelajaran)dirumuskandalam
KONSEPKONSEPLULUSANLULUSAN
PROFILLULUSAN
MUTUMUTULULUSANLULUSAN &&RELEVANSIRELEVANSI
termuat dalamVisi dan Misi
dicapaidengan
dicapaidengan
KOMPETENSI LULUSAN
dicapaidengan
PROGRAMPROGRAMAKADEMIKAKADEMIK
utamanyadalam
StrategiPembelajaran
(SCL)
hard skills soft skillsmendukung &melengkapi
PengaturanBahan Kajian
(Peta Keilmuan)
PERENCANAANPERENCANAAN PELAKSANAANPELAKSANAAN PENGEMBANGANPENGEMBANGAN
WacanaKependidikan
Filsafatpendidikan
KonsepPembelajaran
TaksonomiKemampuan Rancangan
KegiatanPembelajaran
Etikapembelajaran
Teoribelajar
Profesi dosen
Ketrampilanmengajar
Buku ajar
Teknik penilaian
Teknik asesmen
Motivasi
Cara belajar
Pembelajaran SCL
Penelitiantindak kelas
Rekonstruksimatakuliah
RencanaPembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
PengembanganPembelajaran
Dosen
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARANEVALUASI PROGRAM [email protected]
Mahasiswa
Sumberbelajar
( ROGER C. SCHANK ,” Engines for learning”)
BELAJAR MENGHITUNG …… MENGHITUNGLAH
BELAJAR BERENANG ……... BERENANGLAHBELAJAR BERENANG ……... BERENANGLAH
BELAJAR BAHASA …………. BERBICARALAH
BELAJAR FISIKA …………. BERKREASILAH
BELAJAR MENYANYI ….….... BERNYANYILAH
BELAJAR MENGAMBAR …… MENGGAMBARLAH
GIAMBATISSTAVICO ( ITALIA, 1710 )
MENGETAHUI BERARTIBAGAIMANA MEMBUATSESUATU
MENGETAHUI BERARTIBAGAIMANA MEMBUATSESUATU
TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTIALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANGTAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARIAPA IA MEMBUATNYA.
P3AI ITS
BhinnekaBhinneka TunggalTunggal IkaIkaUnity in DiversityUnity in Diversity
TERIMATERIMA KASIHKASIH
BhinnekaBhinneka TunggalTunggal IkaIkaUnity in DiversityUnity in Diversity
