2° BIENNIO e CLASSE 5a

A.S. 2018/2019

DIPARTIMENTO DI

DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE PIANO DI LAVORO

LICEO SCIENTIFICO STATALE “VITO VOLTERRA”

FABRIANO E SEZIONE DI SASSOFERRATO

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DOCENTI

Sede centrale di Fabriano: Prof.ssa Paola Bellucci - Prof. Enrico Giacomoni. Sezione staccata di Sassoferrato: Prof. Flavio Stimilli.

FINALITÁ EDUCATIVE

Conoscere, rispettare ed amare il patrimonio artistico per avere consapevolezza del valore culturale del passato anche come chiave interpretativa delle problematiche odierne.

Acquisire capacità operativa e critica per una migliore qualità funzionale ed estetica degli spazi anche interpretando forme naturali e artificiali.

OBIETTIVI DISCIPLINARI

Gli obiettivi, declinati per singola classe del II biennio e per la classe quinta, articolati come previsto dalla normativa vigente.

OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE TERZA COMPETENZE DISEGNO

- Essere in grado di rappresentare graficamente figure geometriche, volumi solidi e oggetti reali.

- Impiegare con proprietà i metodi e le convenzioni proprie della rappresentazione grafica.

- Allargare il campo delle competenze tecnico-operative e di fruizione-lettura del disegno tecnico.

STORIA DELL’ARTE

- Sapere collocare l'opera d'arte nell'ambito storico-culturale e nell'area geografica di appartenenza, concentrando l'attenzione sui grandi maestri, sui centri di produzione artistica, sulle scuole.

- Esaminare il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio artistico del passato e del presente, con particolare sensibilità al problema della sua tutela.

- Analizzare l’opera d’arte nella sua complessità (lettura iconografica, iconologica, strutturale) e potenziare la sensibilità estetica.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISEGNO

- Conoscere ed utilizzare gli strumenti necessari alla pratica operativa del disegno a matita e ad inchiostro con precisione grafico esecutiva.

- Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale. - Acquisizione del metodo verificabile mediante corretta

applicazione dei passaggi procedurali per l’esecuzione dell’elaborato fino alla progettazione.

- Uso corretto della terminologia e del lessico tecnico specifico. - Conoscere le regole e le convenzioni grafiche su cui si fonda la

geometria descrittiva. - Esecuzione consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un

elaborato grafico. STORIA DELL’ARTE

- Capacità di decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti tecniche e tematiche.

- Capacità di contestualizzazione storico-artistica. - Capacità di analisi (riconoscere ed esaminare) e di sintesi

(rielaborare autonomamente) nella lettura dell’opera d’arte. - Uso appropriato del linguaggio specifico della disciplina. - Conoscere i contenuti disciplinari ed i caratteri dei periodi e dei

fenomeni artistici studiati. - Conoscere gli stili ed i linguaggi espressivi in architettura,

scultura e pittura

OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE QUARTA COMPETENZE DISEGNO

- Essere in grado di rappresentare graficamente figure geometriche, volumi solidi e oggetti reali.

- Impiegare con proprietà i metodi e le convenzioni proprie della rappresentazione grafica.

- Allargare il campo delle competenze tecnico-operative e di fruizione-lettura del disegno tecnico.

- Analizzare e rielaborare i molteplici messaggi visivi provenienti dall’ambiente per trasporli sul piano grafico e simbolico.

STORIA DELL’ARTE

- Analizzare il fenomeno artistico riconoscendone il linguaggio estetico e relazionare i fenomeni artistici alla situazione storica, sociale e culturale.

- Saper individuare le caratteristiche tecniche e strutturali dell’opera d'arte.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISEGNO

- Applicare correttamente i procedimenti specifici del disegno geometrico ed architettonico sapendo descrivere graficamente un’idea progettuale.

- Utilizzare gli strumenti della pratica operativa del disegno con precisione grafico esecutiva.

- Utilizzare la rappresentazione grafica nello studio della storia dell'arte.

- Conoscere e servirsi della terminologia appropriata per la corretta analisi di oggetti.

STORIA DELL’ARTE

- Decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti tecniche e tematiche.

- Capacità di lettura iconografica, iconologia e strutturale dell’opera d’arte.

2 - Saper individuare e leggere, con linguaggio specifico ed

appropriato un’opera artistica operando anche confronti con opere dello stesso periodo o di altre epoche, cercando di rilevare analogie, differenze, punti di continuità e di discontinuità.

- Uso appropriato di termini, concetti e categorie del linguaggio disciplinare.

- Conoscere il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio artistico del passato e del presente con particolare sensibilità al problema della loro tutela.

OBIETTIVI DISCIPLINARI della CLASSE QUINTA COMPETENZE DISEGNO

- Essere in grado di rappresentare graficamente figure geometriche, volumi solidi e oggetti reali.

- Impiegare con proprietà i metodi e le regole della rappresentazione.

- Analizzare e rielaborare i messaggi visivi provenienti dall’ambiente per trasporli sul piano grafico e simbolico.

STORIA DELL’ARTE

- Saper riconoscere le finalità estetiche, comunicative e le principali caratteristiche tecniche e strutturali dell’opera d'arte.

- Individuare le coordinate storico-culturali in cui si colloca l’attività artistica e le caratteristiche fondamentali del linguaggio di un autore o di un movimento.

- Saper leggere l’opera d’arte nella sua complessità, considerandone vari aspetti o livelli di significato: tecnico strutturale (analisi dei materiali, delle tecniche e dei procedimenti di realizzazione), tematico e iconografico, stilistico - formale (analisi degli elementi formali e degli schemi compositivi).

- Riconoscere le interconnessioni esistenti tra l’arte e i diversi campi del sapere: umanistico, scientifico e tecnologico.

- Esprimere un giudizio personale motivato sui significati e le qualità dell’opera d’arte, usando correttamente il lessico della disciplina.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISEGNO

- Applicare correttamente i procedimenti specifici del disegno geometrico ed architettonico sapendo ed utilizzare i metodi, gli strumenti e le tecniche apprese per realizzare un proprio progetto grafico, anche semplice, conseguendo il livello più personale e creativo di conoscenza della disciplina.

- Utilizzare gli strumenti necessari alla pratica operativa del disegno a matita e ad inchiostro con precisione grafico esecutiva.

- Avvalersi della rappresentazione grafica nello studio della storia dell'arte.

- Servirsi della terminologia appropriata per la corretta analisi di oggetti dal punto di vista della rappresentazione grafica.

- Conoscere le principali tecniche di rappresentazione grafica. - Conoscere i procedimenti specifici del disegno geometrico ed

architettonico. - Conoscere correttamente la terminologia ed il lessico tecnico

specifico della disciplina. STORIA DELL’ARTE

- Decodificare un’opera d’arte nelle sue componenti tecniche e tematiche.

- Descrivere il percorso artistico di un autore, mettendone a fuoco la poetica, la cultura e l’eventuale rapporto con la committenza.

- Riconoscere i rapporti che un’opera d’arte può avere con altri ambiti culturali (letterari, scientifici, musicali, tecnologici, ecc.) ed effettuare confronti e collegamenti.

- Uso appropriato di termini, concetti e categorie del linguaggio disciplinare.

- Conoscere le principali opere degli artisti più significativi del periodo studiato ed i caratteri stilistici dei movimenti o correnti artistiche.

- Conoscere le caratteristiche tecniche (materiali, procedimenti, ecc.) e strutturali (configurazione, composizione, peso visivo, ecc.) di un’opera.

- Conoscere il valore storico, culturale ed estetico del patrimonio artistico del passato e del presente con particolare sensibilità al problema della loro tutela.

- Conoscere appropriatamente la terminologia specifica.

CONTENUTI DISCIPLINARI I CONTENUTI, in relazione alle Indicazioni Nazionali relative al Riordino dei Licei, sono quelli comuni e vengono ripartiti tra TRIMESTRE e PENTAMESTRE; ogni docente, se ritiene, provvederà ad articolarli ulteriormente rispondendo alle esigenze formative specifiche della classe.

CLASSE TERZA

DISEGNO STORIA DELL’ARTE

Le proiezioni assonometriche ortogonali ed oblique di solidi e gruppo di solidi, di elementi architettonici, di arredo ecc., l’analisi tecnica ed il disegno a mano libera di oggetti artistici e/o architettonici, la progettazione di abitazioni in scala.

Il Medioevo, il Rinascimento.

CLASSE QUARTA

La rappresentazione prospettica (centrale ed accidentale), schizzi prospettici di elementi architettonici ed artistici, la progettazione di luoghi.

Il Rinascimento, il Barocco, il Neoclassicismo.

CLASSE QUINTA

La progettazione architettonica (anche semplice) personale e creativa, lo studio grafico applicato all’architettura e al design industriale.

Il Neoclassicismo, l’Ottocento ed il Novecento (arte moderna e contemporanea).

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OBIETTIVI MINIMI DISCIPLINARI

Il Dipartimento stabilisce, per le singole classi del II biennio e per la classe quinta, i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di competenze, conoscenze e abilità/capacità. Detti obiettivi, per la classe quinta, rappresentano il livello di sufficienza e consentono l’ammissione all’Esame di Stato, secondo la normativa vigente.

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ

CL

AS

SE

TE

RZ

A

DISEGNO - Sufficiente acquisizione del metodo grafico delle proiezioni ortogonali. - Minima conoscenza del concetto delle proiezioni assonometriche e della visione prospettica.

STORIA DELL’ARTE - Esporre in maniera corretta i più significativi aspetti della storia dell’arte esaminati.

DISEGNO - Conoscenza del lessico specifico della disciplina. - Sufficiente capacità di applicazione e confronto dei vari sistemi di rappresentazione studiati. STORIA DELL’ARTE - Conoscenze degli argomenti generali, lettura dell’immagine con un linguaggio semplice e coerente.

DISEGNO - Corretta impaginazione dell’elaborato grafico. - Saper ricavare conoscenze ed informazioni dal libro di testo. STORIA DELL’ARTE - Capacità di esporre in modo corretto ed organico i contenuti specifici studiati sapendo trarne alcune conclusioni personali.

C

LA

SS

E Q

UA

RTA

DISEGNO - Lettura, comprensione e applicazione del disegno architettonico anche applicato alla storia dell'arte. STORIA DELL’ARTE - Esposizione orale corretta dei più significativi aspetti della storia dell’arte.

DISEGNO -Esecuzione consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un elaborato grafico. STORIA DELL’ARTE - Conoscenze degli argomenti generali, lettura dell’immagine con un linguaggio coerente.

DISEGNO - Corretta impaginazione dell’elaborato grafico. - Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale. STORIA DELL’ARTE - Accettabili capacità di analisi, comprensione e valutazione di manufatti e correnti artistiche oggetto di studio relazionandoli al contesto socio culturale.

C

LA

SS

E Q

UIN

TA

DISEGNO - Lettura, comprensione e applicazione del disegno architettonico anche applicato alla storia dell'arte. STORIA DELL’ARTE - Esposizione orale corretta dei più significativi aspetti della storia dell’arte.

DISEGNO -Esecuzione consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un elaborato grafico. STORIA DELL’ARTE - Conoscenze degli argomenti e sufficiente capacità di analisi e valutazione di opere e periodi artistici con riferimenti interdisciplinari.

DISEGNO - Corretta impaginazione dell’elaborato grafico. - Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale. STORIA DELL’ARTE - Consolidare ed acquisire minime tecniche espressive in relazione all'analisi dell'opera d'arte.

ATTIVITÀ DI RECUPERO (in orario curricolare)

CLASSI TERZA E QUARTA Recupero in itinere mediante esercitazioni individuali con guida del docente. La verifica sarà costituita da esercitazioni grafiche, test a risposta aperta o multipla ed

interrogazioni.

ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO ( in preparazione dell’ESAME DI STATO)

CLASSE QUINTA Potenziamento di opere e movimenti artistici utili per i percorsi multidisciplinari che i candidati presenteranno all'Esame.

METODOLOGIE

Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)

Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo)

Lezione interattiva (discussioni sui libri o a tema, domande collettive)

Problem solving (definizione collettiva)

Lezione multimediale (utilizzo della LIM, di audio video)

Attività di laboratorio - Esercitazioni pratiche (esperienza individuale o di gruppo)

Lezione / applicazione Lettura e analisi diretta dei testi

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MEZZI E STRUMENTI Libri di testo ed altri libri Computer Progetti disciplinari

Dispense, schemi, mappe Videoproiettore – LIM - Lettore DVD Progetti interdisciplinari

SPAZI

Aula scolastica e Biblioteca Laboratori di disegno ed informatica Visite guidate e viaggi d’istruzione

TIPOLOGIA DI VERIFICHE GRAFICHE, SCRITTE, ORALI

DISEGNO STORIA DELL’ARTE

Esercitazioni grafiche. Interrogazione e colloquio.

Prova grafica. Test strutturato, semistrutturato, a riposta aperta.

Progettazione (lavoro individuale e/o di gruppo). Tema - relazione, ricerca.

CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione terrà conto:

di come gli obiettivi saranno raggiunti,

del livello di coinvolgimento nelle attività didattiche (in ordine ad attenzione, puntualità nelle verifiche, serietà e costanza nell’impegno e nella partecipazione),

dei progressi compiuti rispetto al livello di partenza,

della partecipazione ad attività extracurriculari inserite nel P.T.O.F. e/o relative all’ambito disciplinare. La valutazione, in particolare, farà riferimento alla seguente classificazione.

Insufficiente = conoscenza ed argomentazioni inadeguate; linguaggio improprio, mancanza di filo logico;

elaborazione grafica tecnicamente scorretta e non rispondente a criteri di minima autonomia organizzativa.

Mediocre = conoscenza e argomentazione approssimative e generiche; linguaggio non del tutto appropriato,

parziale coordinazione logica di idee e fatti; elaborazione grafica semplice e rispondente a parziale autonomia organizzativa.

Sufficiente (obiettivo minimo) = conoscenze opportunamente strutturate; linguaggio semplice, ma appropriato,

coordinazione logica idonea; elaborazione grafica accettabile e rispondente ad adeguata autonomia organizzativa.

Discreto = conoscenza, argomentazione e linguaggio ordinati ed organizzati; elaborazione grafica precisa e

rispondente a sicurezza ed apprezzabile autonomia organizzativa.

Buono = conoscenze strutturate e argomentazioni valide; capacità di articolare il proprio discorso con analisi e

sintesi; esattezza terminologica; elaborazione grafica precisa ed accurata e rispondente a piena autonomia organizzativa.

Ottimo = efficace padronanza degli argomenti e capacità di valutarli criticamente; coordinazione di fatti e idee

entro un contesto di pensiero analitico e sintetico; apertura a prospettive interdisciplinari; facilità di applicare quanto appreso in situazioni nuove; accuratezza terminologica e concettuale; elaborazione grafica precisa ed originale e rispondente a sicurezza e piena autonomia organizzativa.

STRUMENTI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE GRAFICHE, SCRITTE E ORALI

Strumenti dI valutazione: GRIGLIE DI VALUTAZIONE per le PROVE GRAFICHE, SCRITTE ed ORALI. Le griglie comuni adottate dal dipartimento sono allegate alla presente programmazione.

NUMERO DELLE PROVE PREVISTE NELL’ANNO SCOLASTICO

CLASSI TERZAE QUARTA

TRIMESTRE PENTAMESTRE

Una sola prova orale (anche scritta) di storia dell’arte per alunno, con una seconda prova solo nel caso che la prima risulti incerta o insufficiente ed almeno due tavole grafiche.

Due prove orali (di cui una anche scritta) ed almeno due prove grafiche per ciascun alunno.

CLASSE QUINTA Una sola prova orale (anche scritta), una di disegno ed una prova su attività laboratoriali Due grafiche e due orali.

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VALENZA ORIENTATIVA DELLE DISCIPLINE DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Le discipline, attuate attraverso i corsi di Disegno e Storia dell’Arte (per il nuovo ordinamento del Liceo Scientifico ed opzione delle Scienze Applicate), oltre ad una innegabile preparazione culturale personale, mostrano spiccate valenze anche ai fini orientanti.

Le attività progettuali che spaziano su diversi campi di interesse, legati comunque alla programmazione curricolare, e che contribuiscono a promuovere la valenza orientante della disciplina sono:

valorizzazione del patrimonio artistico culturale del territorio locale, al fine di sviluppare negli studenti la conoscenza e l’attenzione verso un patrimonio spesso sommerso, favorendo una visione integrata dell’arte e della cultura come fattori propulsivi anche per il turismo;

interdisciplinarietà con diverse materie e quindi possibilità di svolgere vari progetti (ad esempio “Visite guidate e viaggi d’istruzione” con preparazione collegiale del C.d.C.);

attività laboratoriali, anche attraverso l’uso di strumenti e software dedicati al disegno (CAD) 2D e 3D, al rilievo grafico-architettonico e fotografico, alla lettura ed interpretazione di cartografie tematiche.

Gli indirizzi universitari e specialistici, più strettamente connessi alla disciplina sono:

Architettura, ingegneria civile e dell’ambiente, ingegneria meccanica.

Conservazione dei beni culturali, archeologia, storia dell’arte.

Urbanistica e pianificazione territoriale.

Industrial Design, designer d’interni ed arredatore.

D.A.M.S.

Accademia di Belle Arti, Accademia di costume e moda, Istituto Superiore per l’Industria Artistica.

Corsi di restauro (dipinti, materiali lapidei e lignei, libri).

Facoltà economiche con gestione dei beni artistici e culturali e con indirizzo turistico.

IL DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

LICEO SCIENTIFICO FABRIANO

Allegato GRIGLIE DI VALUTAZIONE di DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

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DISEGNO

INDICATORI PESI DESCRITTORI PUNT.GREZZO Utilizzo corretto delle conoscenze nello sviluppo degli elaborati 4 1.scarso

Peso X descrittore

(correttezza) 2.mediocre 3.sufficiente 4.discreto 5.buono/ottimo Padronanza delle tecniche ed organizzazione grafico- esecutiva 1.scarso

Peso X descrittore

(precisione - 3 2.mediocre autonomia) 3.sufficiente 4.discreto 5.buono/ottimo

Ideazione e coerenza con gli argomenti proposti e puntualità nella consegna 1.scarso

Peso X descrittore

(originalità- 3 2.mediocre completezza - 3.sufficiente

puntualità) 4.discreto 5.buono/ottimo

Punteggio totale (max 50 punti)

ORALE

INDICATORI PESI DESCRITTORI

PUNTEGGIO

GREZZO

Conoscenza

1.Frammentarietà e scarse conoscenze.

Peso X descrittore

4 2.Conoscenze generiche poco approfondite.

Conoscenza dei contenuti

3.Conoscenze generali abbastanza approfondite.

4.Conoscenze adeguate.

5.Conoscenze complete ed approfondite.

Competenza 1.Non sa individuare i concetti chiave.

Peso X descrittore

Organizzazione 4

2.Individua con difficoltà i concetti chiave.

ed utilizzo delle conoscenze

3.Individua i concetti chiave ma non sa collegarli.

4.Individua i concetti chiave e stabilisce semplici collegamenti.

5.Individua i concetti chiave e stabilisce efficaci collegamenti.

Capacità 1.Non ha autonomia nel ragionamento

Peso X descrittore

Elaborazione personale 2

2.Ha autonomia nel ragionamento ma opera con difficoltà scelte personali

3.Esprime giudizi ed opera scelte adeguate.

4.Esprime giudizi ed opera scelte ampiamente motivate.

5.Esprime giudizi efficaci e riorganizza i temi secondo prospettive pluridisciplinari.

Punteggio totale (max 50 punti)

PROVA SCRITTA E TERZA PROVA

INDICATORI PESI DESCRITTORI

PUNTEGGIO

GREZZO (peso x

descrittore)

1.scarso

Conoscenza 2.mediocre dei contenuti specifici 3 3.sufficiente 4.discreto 5.buono/ottimo Competenza 1.scarso abilità uso delle 2.mediocre conoscenze e 3 3.sufficiente padronanza linguistica 4.discreto 5.buono/ottimo Capacità 1.scarso di rielaborare 2.mediocre criticamente le 2 3.sufficiente conoscenze 4.discreto 5.buono/ottimo 1.scarso Chiarezza e 2.mediocre correttezza 2 3.sufficiente 4.discreto

5.buono/ottimo

Punteggio totale (max 50 punti)