Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, FrýdlantŠablona: III/2Sada: VY_32_INOVACE_Vaz.1.03 Základy estetikyVytvořeno: 06. 10. 2013Ověřeno: 07. 10. 2013 Třída: MZ1

Vazačství a aranžování

Vzdělávací oblast : Odborné vzdělávání

Předmět: Vazačství a aranžováníRočník: 1

Autor: Tůmová Jana

Časový rozsah: 1 vyučovací hodina

Pomůcky: Dataprojektor, notebook s připojením na

internet

Klíčová slova: Vazačství, aranžování, prvky

Anotace: Materiál je určen pro výuku předmětu květinářství.

Základní estetické prvky základem všech estetických prvků je bod dá-li se bod do pohybu jedním směrem, vzniká linie podle charakteru pohybu vznikají přímky nebo křivky, ty vytváří

základní konstrukci každého díla vodorovná přímka - horizontála - spojuje se s pojmem nosné

základny svislá přímka - vertikála - tvoří středovou osu díla. šikmé přímky - diagonály - obvykle určují šířku a plastičnost

celku křivky vznikají tehdy, není-li dráha pohybujícího se bodu přímá,

křivky mohou být vlnité, obloukovité, vinuté, spirálovité, esovité, mohou stoupat i klesat

Typy linií

Křivky

Plocha

vzniká tehdy, dá-li se linie do pohybu jedním směrem plocha

- dílo obklopuje - tvoří pozadí kompozice

- na níž je dílo umístěno - technických doplňků (sklo, dřevo, kov, tkaniny apod.)

Textura je charakter povrchu plochy povrh může být hladký, drsný, bublinatý, rýhovaný u květin rozlišujeme povrch:

sklovitý (frézie, kosmea) porcelánový (kala, brambořík, sněženka) sametový (gloxínie, některé růže) hedvábný (hrachor, orchideje) vlnatý (plesnivec- protěž) kovový (listy ananasovitých rostlin)

hrubou texturou se vyznačují větve jehličnatých dřevin drsnou rozpukanou texturu má kůra borovic šupinatou kůra smrku kombinaci textury zvýrazníme různým použitím rostlin a nádob

vzniká, dá-li se plocha do pohybu je jednou z nejdůležitějších vlastností je charakteristický nejen pro jednotlivé rostliny, ale je velmi rozdílný i u jednotlivých částí rostlinného těla rozlišujeme tvary kulovité, válcovité, kuželovité, srdčité, dlanité, mečovité, jehlicovité a čárkovité je velmi důležitý i u zhotovených výrobků při

dodržování zásady – vytvořit požadovaný tvar díla při neporušení původních přirozených tvarů jednotlivých použitých prvků

Tvar

Barva nejpůsobivější estetický prvek, tvoří nevýraznější

vlastnost kompozice barvy spektrální – červená, oranžová, žlutá,

zelená, modrá, fialová. Nejsou od sebe odděleny, ale přecházejí jedna v druhou prostřednictvím barevných odstínů (mezitónů)

podle použití dělíme barvy na pestré (všechny) a nepestré (bílá,černá) podle působení barev na člověka dělíme barvy na:

teplé (aktivní) - červená, ornžová a žlutá studené (pasivní) – modrá, zelená a fialová

Osvaldův barevný kruh

monochromatické harmonie (barvy jsou jednoduše sladěny pomocí světlejších a tmavších odstínů barvy) harmonie příbuzných barev (barvy jsou sladěny pomocí podobnosti odstínů barvy) harmonie sousedících barev (barvy jsou sladěny pomocí umístění barvy na barevném kruhu vedle sebe

Při použití barev se obvykle využívá jejich kontrastu a souladu.

Opakování

linie vzniká, dá-li se bod do pohybu jedním směrem základní typy linií – svislá (vertikála), vodorovná (horizontála),

šikmá (diagonála) plocha vzniká dá-li se linie do pohybu textura je charakter povrchu plochy tvar vzniká, dá-li se plocha do pohybu barva tvoří nejvýraznější estetický prvek , dělíme je na pestré

(červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, fialová) a na nepestré (bílá, černá)

dále barvy rozdělujeme na teplé (aktivní)- červená, oranžová, žlutá a studené (pasivní) modrá, zelená, fialová

Použité zdroje

• HOMOLA, Vladimír. Vazačství a aranžování květin. Vyd. 1. Ilustrace Otakar Procházka. V Praze: Institut výchovy a vzdělávání Ministerstva zemědělství ČR, 1993, 147 s. ISBN 80-710-5061-X.

• BITTNEROVÁ, Marie. Floristika. Děčín - Libverda: Střední škola zahradnická a zemědělská Antonína Emanuela Komerse.

ISBN 978-80-239-8923-62.

Pokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní tvorbou autora. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání ve všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Veškerá vlastní díla autora (foto, videa) lze bezplatně dále používat i šířit při uvedení autorova jména.