Upload
knox-rowe
View
28
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
E-museum - Evaluering af 36 digitale undervisningsmaterialer. Rikke Ørngreen Karin Tweddell Levinsen Institut for Didaktik DPU. Digitalisering og digital formidling November 2009. EVALUERE 35 digitale undervisningsmaterialer. Bundne temaer:. Ekspertvurdering - samtlige ressourcer - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
It i folkeskolen – erfaringer og visioner18 august. 2009DGI byen
ã Rikke Ørngreen [email protected] ã Karin Tweddell Levinsen [email protected]
Inst. For didaktik, DPU
Digitalisering og digital formidling November 2009
Rikke Ørngreen
Karin Tweddell Levinsen
Institut for DidaktikDPU
E-museum - Evaluering af 36 digitale undervisningsmaterialer
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
EVALUERE 35 digitale undervisningsmaterialer
Formål: kvalificere fremtidige undervisningsmaterialer
Ekspertvurdering - samtlige ressourcer
Dybdeanalyse - udvalgte ressourcer
Udviklingsprocessen
Brugernes oplevelse i kontekst
Bundne temaer:
IT-didaktisk Design: Økonomi didaktisk potentiale
Lukkede og åbne ressourcer Niveaudeling efter klassetrin
Web20 og mobile løsninger Underviseren som gate-keeper
Nye temaer:
LÆRINGSPOTENTIALE - indholdsvurdering
De fleste ressourcers indhold matcher beskrevne alderstrin og trinmål
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
fællesmål match
Jæa fdkla fdæafd ka
akfdæa df kldasaf
Jaæf f fda f aafd
A kafd afd af
Ajkfd afa f
A falfd afd a
Fdajldæf ar93rw3ka a
Afdlaf fidfa fdafd
LÆRINGSPOTENTIALE - indholdsvurdering
Ressourcer kan samtænkes på tværs• Bomåder gennem historien
• Bevægelse fra land til by
• Tekstil industri
• Skibsfart
Specifikke emner (prostitution, sindsygdomme) • Et samlet og detaljeret materiale
• Med tværfagligt potentiale
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
TIDSVARENDE LØSNINGER
BLOG Wiki
Udbredt brug Google Maps og Web 2.0
Brug af mobile enheder
Brugergenereret indhold eller andrevidendelende netværksformer
Navigation i 360 grader billeder
Indlejrede spil
Indlejrede medier – film og lyd
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
NIVEAUDELING efter aldersgrupper
1) Lærervejledningen
2) ”one size fits all” løsning
3) Filtrering efter fag og niveau 4) Samme materiale – forskellige versioner
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
LÆRINGSPOTENTIALE - hverdagens praksisLUKKEDE RESSOURCER
Overordnet tvungen lineær rute
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
LÆRINGSPOTENTIALE - hverdagens praksisLUKKEDE RESSOURCER
SpilGame-play
Tab/vind
Regler
NarrativRollespil
Regler
Multiple choice
De ”lukker sig om sig selv”
Spillene styrer interaktion med indhold
Spillet styrer det materiale eleverne møder
Eleverne skal følge bestemt rækkefølge
Interaktionen er omstændelig og langsommelig
Materialet er kun tilgængeligt når man spiller
Megen lærer forberedelse
Spil og narrativer er velegnede
MEN
Projektvision er ikke realiseret
Man lærer”rigtige og forkerte” handlinger
for at komme hurtigt/nemt igennem spillet
Faglighed træder i baggrunden
Projektvision er ikke realiseret
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
LÆRINGSPOTENTIALE - hverdagens praksisÅBNE RESSOURCER
Navigations struktur
Frit valg af rute
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
LÆRINGSPOTENTIALE - hverdagens praksisÅBNE RESSOURCER
SimulationUdforskende univers, eksperimenter
Flad åben hypertekst Tekst-billed baseret
Udvidet åben hypertekstWeb 2.0 elementer
Indlejrede medier
Kort-applikationerWeb 2.0 elementer
Indlejrede medier
Bredt og mangfoldigt materiale
Eleverne”kan slippes løs” på egen hånd
Udforskende aktiviteter
Moderat forberedelse for læreren
”Guldgruber” af information, materiale og medieressourcer.
Forbavsende mange har svag navigation
Barriere for didaktisk brug• Uoverskueligt
• Svært at finde indhold
• Svært at genfinde indhold
• Svært at finde rundt
Forbavsende mange har
svag navigation
LÆRINGSPOTENTIAL - hverdagens praksis
Undervisningsrum Træningsrum Studierum
Spil 5 ~ 0,5 mil pr stk
Narrativer 3 ~ 0,3 mil pr stk
Simulationer 2 ~ 0,3 mil pr stk 2 2
Flad åben hypertekst
6 ~ 0,3 mil pr stk 6 5
Udvidet, åben hypertekst
18 ~ 0,3 mil pr stk 18 18
Kort-baserede ressourcer
3 ~ ? 3 3
Paradox
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ØKONOMISK VURDERING
Undervisningsrum Træningsrum Studierum
spil 5 ~ 0,5 mil pr stk
Narrativer 3 ~ 0,3 mil pr stk
Simulationer 2 ~ 0,3 mil pr stk 2 2
Flad åben hypertekst
6 ~ 0,3 mil pr stk 6 5
Udvidet, åben hypertekst
18 ~ 0,3 mil pr stk 18 18
Kort-baserede ressourcer
3 ~ ? 3 3
Vurdering Dyre
Svagt fungerende
Ikke dyre
Godtfungerende
Balance
Produktog økonomi
Ikke dyre
Didaktisk svage
Dårlig navigationgodt materiale
Samlet antal 9 8 8 7 3
Samlet pris 7 mil. 1.6 mil 3.2 mil 1, 5 mil Ca. 980.000
Pris pr projekt ~ 750.000 ~ 200.000 ~ 400.000 ~ 215.000 ~ 329.000
9 projekter med problemer – 7 mil10 projekter med problemer – 2,4 mil19 projekter med problemer – 9,4 mil 16 gode projekter – 4,8 mil
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
GENERELLE IAGTTAGELSER
Ingen direkte sammenhæng mellem
1. Institutioners størrelse/type og produktkvalitet
2. beløbsstørrelse og produktkvalitet
• Forholdsvis store midler og vellykkede produkter
• Store midler og ikke-vellykkede produkte
3. UNI-C’s ressourcer og support og produktkvalitet
• Svag løsninger forbliver svage
• Gode løsninger forbliver gode
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
LÆREREN som gatekeeper
Generelt ikke medtænkt
it-pædagogisk informant:
”Nej det er ikke noget vi har haft med, og jeg tror heller ikke at
det har andre gjort ...”
E-museum portalen
Tidskrævende at finde materialer
Mangler gode og fleksible søge- og filtreringsredskaber
Man kan ikke søge tematisk på tværs (fx trinmål vs. emne)
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ANBEFALINGER
UDBUDSPROCESSEN
1. Tydelige krav til projektbeskrivelse
2. Ideen skal være tydeligt beskrevet
3. Tilknytning af konsulenter med it-didaktisk udviklingserfaring
4. Det skal være muligt at vurdere• hvad det kræver at realisere projektets ide
• Om ide og økonomi er realistiske
• Om tilknyttede ressourcepersoner kan løfte opgaven
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ANBEFALINGER
PROCES OG OPFØLGNING
1. Brugere skal inddrages aktivt i designfasen – lærere og elever
2. Afprøvning og tilpasning til målgruppe og hverdagspraksis
3. Sikre at pædagogiske ressourcer faktis inddrages i udviklingsarbejdet
4. Sikre at projektet har en kontaktperson tilknyttet
5. Der udvikles procedurer for opfølgning af økonomi
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ANBEFALINGER
PRAKTISK SUPPORT OG ØKONOMISK STØTTE
1. It-didaktisk design – pædagogisk kvalitetStyrkes så den svarer til UNI-C’s tilbud om teknisk støtte
2. Web 2.0 løsninger kræver udvikling
3. UNI-C’s tekniske støtte udvides
4. Web 2.0 løsninger kræver vedligeholdelse – teknisk og redaktionelt
Støttemuligheden udvides til disse formål
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ANBEFALINGER
KONKRETE FORBEDRINGSFORSLAG
1. Åbne hypertekst ressourcer
Re-design af navigation
Web 2.0 løsninger - udvide med
GPS-teknologi
Mobilt læringsmateriale
Brugergenereret indhold
2. E-museum portalen
Opkvalificere søge- og filtreringsredskaber
3. Log-on problematik
4. Forbedret mediekvalitet
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU
ANBEFALINGER
DIVERGERENDE INTERESSER
MUSEER OPDRAGSGIVER ANBEFALING
Få folk til ind på museet
Materialer tilgængeligt online
Udbud og løsninger må anerkende at divergensen er der
Producere nye materialer (Samtidshistorie, - kunst)
Bruge eksisterende arkivmateriale
Fleksibilitet fra opdragsgiver
Digitalisering og digital formidlingNovember 2009National Museet
ã Karin Tweddell LevinsenInstitut for didaktik, DPU