Digitacion veloz_I sesión.pdf

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Transcripción rápida

ObjetivosAl culminar esta sesión, el alumno será capaz de:

• Utilizarlasteclasalfanuméricas.

• Digitartextosconvelocidaddeunminutomínimo,35p.p.m.(175caracteresporminuto).

• Transcribirtextosdedosomáspárrafos.

• RealizaralgunosejerciciosdenúmerosutilizandolasteclasnuméricasTTC(TeclasTipoCalculadora)

BENEFICIOS DE LA DIGITACIÓN

1. Un ahorro considerable de tiempo en el copiado del texto.

2. Se asegura una escritura correcta, ya que al utilizar los dedos de ambas manos permite cometer menos

errores.

3. La fatiga dactilar es inferior: El dactilógrafo está preocupado por la transcripción del texto y no por la

ubicación de las teclas.

EL PROCESO INTELECTUAL

Las acciones perceptivas están relacionadas con una actividad intelectual, que no se constituyen como una

continuidad de las acciones, sino que el pensamiento procesa la información y la organiza esquemáticamente.

Para abordar esta problemática, es necesario estudiar por separado cada uno de las funciones superiores, a fin

de ver una interrelación en la formulación de un aprendizaje integral.

1. El Pensamiento

La organización de esta experiencia sensorial y su situación particular (conocimiento del objeto)

para su aplicación en la elaboración de escritos, etc., resulta necesario vincularlo con otras funciones

del pensamiento para establecer de qué manera los estímulos se perciben y se transforman en actos

(síntesis).

El pensamiento coordina todas las funciones de los PPS en una estructura simbólica, lo que permite

establecer:

A. Un orden esquemático de todas las funciones básicas.

B. Una vinculación con la estructura del pensamiento lógico, en cuanto a tareas específicas.

Llegados a este punto, es lógico advertir una integración holística basada en una estructura interna que

procede de la aplicación de otras funciones en conjunto.

Digitación Veloz IIPrimera Sesión

CURSO LIBRE

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I.S.T. CEVATECCentro de Informática - UCH

2. La Atención

La atención es uno de los puntos clave para el estudio del manejo del teclado. En este caso, es necesario

adquirir en un primer momento, un adiestramiento gradual de los dedos para lo cual se hace imperioso

contar con la aplicación de una atención sensorial táctil, acompañada de otra visual, y una atención

intelectual que permite la reflexión, examen, etc. de la actividad; hace falta que la atención sea voluntaria,

es decir por "la iniciativa del sujeto y no de la atracción del objeto". (Jolivet, 1966: 348) Pero en la actualidad,

esta condición ideal no se da. En computación, el objeto parece haber captado toda la atención, ya que

otros factores (sonidos, imagen, íconos, etc.) distraen al operador por la intensa y continua actividad que

tienen esas manifestaciones. Una posible solución sería realizar la exclusión "mas completa posible de

todos los objetos extraños." (Jolivet, 1966: 352).

Cada imagen perceptiva queda fijada en la mente a medida que la intensidad de la impresión vaya

acompañada de una atención, para que su reconocimiento sea más efectivo. La atención de la experiencia

dependerá de "las reacciones afectivas provocadas por la impresión sensible, ya de la intervención de

la ley de interés, es decir de la relación de la experiencia a las tendencias (instintivas o adquiridas) del

momento, o al contenido actual de la conciencia, o ya, en fin, de un esfuerzo voluntario que aplique el

espíritu a un objeto dado". (Jolivet, 1966: 183)

Por otra parte, los ejercicios preparados para un fin proporcionan un poderoso factor de conservación

de esas imágenes. Pero "el ejercicio y la repetición no son, propiamente hablando, factores de fijación,

porque la repetición de la sensación o de la percepción no es necesaria para la formación de la imagen:

si una sola experiencia no bastara y no dejara nada detrás de sí, la siguiente no sería más eficaz. Pero

normalmente sólo por el ejercicio se conservan bien las imágenes, el ejercicio y la repetición, si han de ser

eficaces, deben guardar ciertas condiciones sobre todo alternar el ejercicio con el reposo". (Jolivet, 1966:

183/84)

Una vez analizado estos factores, es preciso señalar también que si es posible integrar, a la atención de

un objeto, un automatismo simultáneo. Esto es, por lo común, a lo que se llega, una vez efectuado este

estudio y de haber pasado la rigurosidad de los ejercicios. El dactilógrafo está en condiciones de leer y

escribir al mismo tiempo.

Para hacer efectiva esta atención, la mente necesita del complemento de otra función: las ideas.

3. El Juicio

El juicio representa una síntesis mental que se elabora mediante el aporte de todas las funciones

estudiadas desde el comienzo, lo cual posibilita realizar una crítica, es decir, tener una opinión, encauzada

en tres sentidos:

1. Tomar conciencia de los errores cometidos, principalmente en la primera etapa del aprendizaje,

cuando surgen con mayor frecuencia.

2. Planificar un orden en la actividad, teniendo en cuenta el rendimiento alcanzado y las nuevas metas

que se imponga el sujeto con la evaluación de lo aprendido.

3. La estética de su trabajo se irá adquiriendo a medida que vaya integrando otras funciones

complementarias.

El dactilógrafo (digitador) organiza una crítica no sólo al esfuerzo y a su voluntad, sino que hace un

juicio de valor positivo, el cual permite probar su rendimiento físico e intelectual. Puede analizar también

los inconvenientes, descuidos y distracciones, y darles un valor negativo. Pero dependerá de él y de la

motivación que surja en el aprendizaje para transformar su opinión en contrario.

El encadenamiento de juicios, vinculados entre sí, permiten extraer nuevas formas de pensar, que recibe

el nombre de razonamiento.

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PRIMERA SESIÓN DIGITACIÓN VELOZ II

4. El Razonamiento Como última actividad, surge el razonamiento que permite determinar "las leyes a que debe obedecer el

pensamiento según los objetos a que se aplica." (Jolivet, 1966: 453)

La formulación de un razonamiento de verificación es el que conlleva el estudio de la mecanografía. Después de hallar un razonamiento hipotético, permite "unir los efectos a las causas, las consecuencias a los principios, las condiciones a los condicionantes. Es el procedimiento que se usa en las ciencias experimentales y, en general, en todos los razonamientos que buscan explicar los hechos de experiencia. (Jolivet, 1966: 454)

De tal forma, el dactilógrafo organiza su pensamiento para verificar la correspondencia que existe entre caracteres impresos y las teclas que debe pulsar, así como también, inconscientemente, la organización entre las condiciones a las condicionantes, lo que permite escribir con corrección, seguridad y adquirir

velocidad en la escritura.

5. En Pocas Palabras Tal como se ha podido apreciar, el estudio de la dactilografía es complejo, ya que a su vez se requiere,

para su aprendizaje, la formulación de reglas que permitan el condicionamiento de los reflejos y una serie de ejercicios que obrarán a favor de ese conocimiento interactivo.

Las vinculaciones entre los PPS se configuran en una estructura que puede ser interpretada de la siguiente manera:

La postura del cuerpo del dactilógrafo (ubicación espacial) frente a la computadora se percibe como una totalidad de las funciones corporales. El conocimiento del objeto en sí (teclado) se encuentra vinculado con un proceso físico–psíquico, en el que interviene una serie de estímulos (percepción), el cual reconoce cada tecla a pulsar. Un primer esquema mental estará dado por la construcción de una imagen perceptiva del objeto (el imaginario). Con la ayuda de la memoria, se establece esa comunicación perceptiva, el cual participa en el proceso, ya sea la aplicación de una memoria a largo plazo (recuerdo del teclado) y la memoria a corto plazo para la lectura del texto a escribir. Estos condicionamientos no se dan aislados, sino que se gestan mediante el pensamiento, que establece una interrelación entre los resultados del proceso perceptivo y la actividad intelectual. En cada caso, la reformulación de un juicio y la razón se equiparan en estas funciones para establecer un hábito que condicionará la mente del dactilógrafo. De esta forma podrá leer y escribir a un mismo tiempo.

Una vez aprendido este mecanismo, el dactilógrafo puede aplicar este conocimiento a su actividad diaria, que organizará de acuerdo con los modelos esquemáticos aprendidos, formas de presentación, pudiendo adoptar cualquier otro recurso que le resulte conveniente. Surge también la necesidad de analizar su tarea desde una perspectiva artística.

La creatividad permite organizar una actividad estética, conforme a una distribución de elementos, el

que pone de manifiesto la libre invención.

6. Reglas de la digitación• Mantengalavistafijaeneltextodelmaterialdetrabajo.

• Presionelabarraespaciadoraconlosdedospulgaresunodelosdos.

• Evitecometererrores.

• Laubicacióndelosdedossiempreenlasteclasguías.

• Practicalosejercicioslacantidaddevecesindicadasporelinstructor.

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REFORzAmIENTO DEL TECLADO ALFANUméRICO

Ejercicios

aqa aza a1a ñpñ ñ-ñ ñ0ñ sws sxs s2s lol l.l l9l ded dcd d3d kik k,k k8k frf fvf f4f juj jmj j6j ftf fbf f5f jyj jnj j6jaqa aza a1a ñpñ ñ-ñ ñ0ñ sws sxs s2s lol l.l l9l ded dcd

d3d kik k,k k8k frf fvf f4f juj jmj j6j ftf fbf f5f jyj jnj j6j





Ejercicio N° 1

TRANSFERENCIA DE TExTOS DE VELOCIDAD

Indicaciones

• Practica20vecescadaejercicio.Siapruebascadaunoenunminutopasaalsiguiente.

• Transfierelosejerciciosconlosdedosrespecivoscadatecla.

• Trabajoconlosdedosrespectivoscadatecla.

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Ejercicio de Velocidad de un minuto

31 ppm

El día de la madre, fue instituida por primera vez en los Estados Unidos por Lana

Jarvis como recuerdo permanente a todas las madres desaparecidas.

Ejercicio N° 2

33 ppm

El comercio, en colaboración con el Instituto cuenta y el fondo de Las Naciones

Unidas, ha decidido analizar las cifras que existen respecto al desempleo y

subempleo.

Ejercicio N° 3

35 ppm

El documento mercantil es importante porque permite individualizar a

las personas que han intervenido en cada operación indicando su grado de

responsabilidad de los ejecutivos.

Ejercicio N° 4

37 ppm

El memorando es una documento administrativo, público y comercial, de formato

pequeño y texto breve utilizado en las comunicaciones de una entidad. Sirve para

transmitir mensaje exacto.

Ejercicio N° 5

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DIGITACIÓN DE TExTOS y ARREGLOS

1. Reglas de la Digitación:a. Acatar las normas básicas de la ergonomía.

b. Al iniciar cada ejercicio, descansar la punta de los dedos índice, de ambas manos sobre las teclas guía (F y J).

c. No mire el teclado mientras digita.

d. Practique los ejercicios hasta lograr escribir en un minuto cada uno para pasar al siguiente.

2. Indicaciones

• Transfierecadatextoaplicandolasinstruccuines.

• Sinmirarlasteclas.

• Eviteerrores.

• Apliquelaherramientanegritayjustificado.

Ejercicios

Administración: La administración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las industrias manufactureras y a las de servicio.

En fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y constante a las organizaciones. Todas las organizaciones cuentan con personas que tienen el encargo de servirle para alcanzar sus metas, llamados gerente, administradores etc.

Administración: La administración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las industrias manufactureras y a las de servicio.

En fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y constante a las organizaciones. Todas las organizaciones cuentan con personas que tienen el encargo de servirle para alcanzar sus metas, llamados gerente, administradores etc.

Ejercicio N° 6

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Gerente: Un gerente es una persona responsable de dirigir las actividades que ayudan a las organizaciones para alcanzar sus metas. La medida de la eficiencia y la eficacia de un gerente, es el grado en que determine y alcance los objetivos apropiados.

• Los gerentes actúan mediante relaciones que son vías de dossentidos; una de las partes está sujeta a la otra.

• Losgerentesactúanmedianterelacionesquetienenrepercusionesque involucran a otras personas, para bien o para mal.

Gerente: Un gerente es una persona responsable de dirigir las actividades que ayudan a las organizaciones para alcanzar sus metas. La medida de la eficiencia y la eficacia de un gerente, es el grado en que determine y alcance los objetivos apropiados.

• Los gerentes actúan mediante relaciones que son vías de dossentidos; una de las partes está sujeta a la otra.

• Losgerentesactúanmedianterelacionesquetienenrepercusionesque involucran a otras personas, para bien o para mal.

Ejercicio N° 7

NOTA

• Mantengaunaposturacorrectaalsentarsefrentealamáquina.• Nomireeltecladoteniendoencuentaqueelcursodedigitaciónesaltacto.• Hagaconstantementeejerciciosmanualesydigitales.Cierralospuñosyestirandoluegolosdedos.

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Administradores: Son individuos en una organización que dirigen las actividades de otros. Estos también podrán tener algunas responsabilidades operativas. Se pueden dividir en dos grupos:• Losoperativossonpersonasquetrabajandirectamenteenunpuestoo

actividad y no tienen responsabilidad de supervisar el trabajo de otros empleados.

• Losadministradoresdirigenlasactividadesdeotraspersonas.

Los administradores convierten un conjunto de recursos humanos, materiales, técnicos, monetarios, de tiempo y espacio en una empresa útil y efectiva.Estos tienen la responsabilidad de realizar acciones que permitan que las personas hagan sus mejores aportaciones a los objetivos del grupo.

Administradores: Son individuos en una organización que dirigen las actividades de otros. Estos también podrán tener algunas responsabilidades operativas. Se pueden dividir en dos grupos:• Losoperativossonpersonasquetrabajandirectamenteenunpuestoo

actividad y no tienen responsabilidad de supervisar el trabajo de otros empleados.

• Losadministradoresdirigenlasactividadesdeotraspersonas.

Los administradores convierten un conjunto de recursos humanos, materiales, técnicos, monetarios, de tiempo y espacio en una empresa útil y efectiva.Estos tienen la responsabilidad de realizar acciones que permitan que las personas hagan sus mejores aportaciones a los objetivos del grupo.

Ejercicio N° 8

SUGERENCIA

• Hagaconstantementeejerciciosmanualesydigitales.Cierralospuñosyestirandoluegolosdedos.

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Clasificación de administradores:

• Losadministradoresdeprimera líneapor logeneral lo llamamossupervisores.

• Los de mandos medios pueden ostentar títulos como de jefe dedepartamentos o de oficina, líder del proyecto, jefe de unidad, gerente de distrito, decano, obispo o gerente divisional.

• Losadministradoresporlocomúnostentantítulosdevicepresidente,presidente, canciller, director administrativo, director general etc.

Clasificación de administradores:

• Losadministradoresdeprimera líneapor logeneral lo llamamossupervisores.

• Los de mandos medios pueden ostentar títulos como de jefe dedepartamentos o de oficina, líder del proyecto, jefe de unidad, gerente de distrito, decano, obispo o gerente divisional.

• Losadministradoresporlocomúnostentantítulosdevicepresidente,

presidente, canciller, director administrativo, director general etc.

Ejercicio N° 9

VELOCIDAD DE UN mINUTO (31-33 p.p.m.) míNImO

Indicaciones

• Practica40vecescadauno.Siapruebasenunminutopasaalsiguiente.

• Mantengalosdedossobrelasteclasguías.

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Ejercicios

38 ppm

Megustacuandocallasporqueestáscomoausenteymeoyesdes

de lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y

parece que un beso te cerrara la boca.- Pablo Neruda.

Ejercicio N° 10

42 ppm

Para obtener progresos satisfactorios en digitación es indispensable

una constante y empeñosa dedicación, con urgencia en los primeros

ejercicios del manual, en donde se presentan las instrucciones del

curso.

Ejercicio N° 11

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DIGITACIÓN y USO DE hERRAmIENTAS DE FORmATO

Indicaciones

• Transcribe3vecescadaejercicio.

• Arregloscentradodetítulosynegrita.

• Sangríaenlaprimeralíneadecadapárrafo.(T.TAB)

Ejercicios

LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL ADmINISTRADOR

Es importante si de alguna empresa o institución nos quisiéramos referir, que

independientemente de la importancia que tendrá el establecimiento o aplicación

de un modelo como en este caso lo es el proceso administrativo, debemos también

referirnos, al papel que como administradores tenemos en una organización, llamada

de bienes o de servicios.

El número de departamentos varía según las necesidades de la misma empresa,

dependiendo del departamento en que se encuentre el administrador, una de las

funciones que realiza es:

Producción: Considerado tradicionalmente como uno de los departamentos clave,

ya que se encarga del óptimo aprovechamiento y de la adecuada introducción de

infraestructura en un organismo o empresa.

Ejercicio N° 12

20


LA BOLSA DE VALORES

El Origen de la Bolsa como Institución se da al final del siglo XV

en las ferias medievales de la Europa occidental, en ellas se inició la

práctica de las transacciones de valores mobiliarios y títulos. El término

“Bolsa” apareció en la ciudad de Brujas (Bélgica) al final del siglo IVI, los

comerciantes solían reunirse, para llevar a cabo sus negocios, en un

recinto de propiedad de Van der Bursen. De allí derivaría la denominación

de “Bolsa”, que se mantiene vigente en la actualidad. En 1460 se creó La

Bolsa de Amberes, primera institución bursátil en un sentido moderno.

Para 1570 se crea La Bolsa de Londres y en 1595 la de Lyon. La Bolsa de

Nueva Cork nació en 1792 y la de París en 1794, sucesivamente fueron

apareciendo otras Bolsas en las principales ciudades del mundo. La

primeraBolsareconocidaoficialmentefueladeMadriden1831.

Ejercicio N° 13

21

Ejercicios de Velocidad

• Digitelosejerciciosdevelocidaddeunminuto(31-42pmm)

31 ppm

El día de la madre, fue instituida por primera vez en los Estados Unidos por Lana Jarvis como recuerdo permanente a todas las madres desaparecidas.

Ejercicio N° 1

42 ppm

Para obtener progresos satisfactorios en digitación es indispensable una constante y empeñosa dedicación, con urgencia en los primeros ejercicios del manual, en donde se presentan las instrucciones del curso.

Ejercicio N° 2

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Ejercicios de Transcripción

• Practiquelosejerciciosdosvecescadauno.

LOS BUENOS mODALES Los buenos modales son el toque distintivo de tu personalidad, con ellos irradiarás elegancia, naturalidad, sencillez y mostrarás tu buena educación. Los Buenos modales son la expresión de lo mejor que cada uno tiene en su corazón para dar a los otros. ¿Bondad o egoísmo? No es simple romanticismo o cursilería. Los buenos modales verdaderamente expresan el nivel de conciencia que tenemos hacia la dignidad de los demás.

Es por esto que es importante• Aprenderasonreír,independientementedetutemperamento.• Tenerelhábitodesaludar,independientementedetuposición

en la empresa.• Vigilareltonodetuspalabrasparanoofenderalotro.• Serconscientedeldañoquehacenlasmalaspalabras.• Serconscientesdequelosgritosdebenevitarsealcomunicarse

con la pareja y los hijos.• Cuando hay necesidad de llamar la atención o discutir es

necesario recordar que queremos integrar no desintegrar.• Serconscientequelascarcajadasenunamujerlahacenparecer

vulgar. Se puede reír con muchas ganas sin necesidad de hacer escándalo.

• Sabercomportarsealtomarlosalimentos.

Cuando una mujer decide desarrollar y perfeccionar la cultura de los buenos modales para enriquecer su personalidad y así enriquecer a los otros, está trabajando en todas las áreas de su vida.

Ejercicio N° 1

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LA DIGNIDAD Cuando como mujer, desde muy pequeña se te enseña que cada otro ser humano, por el hecho de serlo, tiene una condición diferente a la del resto de la creación, estás más capacitada y más abierta a provocar encuentros enriquecedores con los demás y desarrollar la cultura de los buenos modales en ti. Cada persona posee el sello de lo divino, de lo delicado, de lo tierno de su creación. ¿Qué tiene el recién nacido que nos hace inevitablemente volver la cabeza hasta poder contemplarlo? ¿Qué es "eso" que nos atrae poderosamente como un imán? Este recién nacido, viene al mundo desde lo más sagrado en una mujer, ha salido de la misma luz de lo divino, a la luz de lo terreno.

Ejercicio N° 2

CORTESíA y ETIQUETAReglas de CortesíaLas tres reglas de Cortesía son:1. Ser Agradable a la vista ajena. Hayquebañarse.peinarseylavarselosdientestodoslosdías.Siel

presupuesto se lo permite, perfúmese y cuando se vista, trate de combinar los colores de su vestimenta. Si es daltónico, pida ayuda.

2. Escuchar al que nos está hablando No es bien visto mirar para otro lado, mirar televisión o leer el diario

mientras se nos habla. 3. No molestar a los que conviven con uno. Trate de darle los gustos a los que conviven con usted. Es en

beneficio propio. A la larga tampoco lo molestarán a usted.

Ejercicio N° 3

AUTOEVALUACIÓN

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1. Instrucciones para cumplir el objetivo

• Nomireelteclado

• Eldesarrollodelosejerciciosdevelocidadsonsecuenciales

• La asistencia es obligatorio, en cada clase se desarrolla de 8 a 10 ejercicios (cada ejercicio es

evaluado)

• Laprácticaesimportanteparacumplirelobjetivodeescrituraaltactoyvelocidadmáxima.

2. Respuestas de las autoevaluaciones

En cada casillero escribe el número de ejercico aprobado.

EN CADA CASILLERO ESCRIBE EL NÚmERO DE EJERCCIO APROBADO

EJERCICIO ____ EJERCICIO ____ EJERCICIO ____ EJERCICIO ____ EJERCICIO ____



3. Nota de velocidad de palabras por minuto

De 31 palabras por minuto = 11 De 49 palabras por minuto = 16




De 45 palabras por minuto = 15 De 65 a más palabras por minuto = 20

4. manejo correcto del teclado

• Sinmirareltecladoyrarasveceselmonitorylosdedosrespectivos: 20

• Miraeltecladoderarasvecesyconlosdedosrespectivos: 16

• Miraeltecladoyconlosrespectivos: 12

• Miraeltecladoyconlosdedosnoindicados: 07(repetir-ejercicios)

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