Didaktika informatiky

Didaktika informatikyDidaktika informatiky

PaedDr. Ján Beňačka, PhD.PaedDr. Ján Beňačka, PhD.

KI FPV UKF NitraKI FPV UKF Nitra

20112011

Prednáška č. 2Prednáška č. 2

Informatika na školáchInformatika na školáchna Slovenskuna Slovensku

História výučby informatiky História výučby informatiky na Slovenskuna Slovensku

blok voliteľných predmetov blok voliteľných predmetov školy bez počítačovškoly bez počítačov teoretické riešenie algoritmických úloh teoretické riešenie algoritmických úloh

vývojovými diagramami vývojovými diagramami Fortran - dierne štítky zasielané do Fortran - dierne štítky zasielané do

výpočtových stredískvýpočtových stredísk formálne návštevy výpočtových stredísk formálne návštevy výpočtových stredísk

bez možnosti práce na počítačibez možnosti práce na počítači

Koniec 70. rokov 20.storočiaKoniec 70. rokov 20.storočia

Ján Beňačka, KI FPV UKF Nitra

na MFF UK v Bratislave zahájený program na MFF UK v Bratislave zahájený program učiteľského štúdia predmetu Matematická učiteľského štúdia predmetu Matematická informatika (neskôr Výpočtová technika, informatika (neskôr Výpočtová technika, ešte neskôr Informatika) ešte neskôr Informatika)

Začiatok 80. rokov 20.storočiaZačiatok 80. rokov 20.storočia


zahájená domáca produkcia 8 bitových zahájená domáca produkcia 8 bitových počítačov PMD 85, AlfaDidaktik a PP 01:počítačov PMD 85, AlfaDidaktik a PP 01:práca s počítačom = programovaniepráca s počítačom = programovanie

v 3. a 4. ročníku gymnázia zavedené v 3. a 4. ročníku gymnázia zavedené predmety Algoritmy a Programovaniepredmety Algoritmy a Programovanie

masové školenia učiteľov všetkých masové školenia učiteľov všetkých predmetov na použitie uvedených predmetov na použitie uvedených počítačov vo vyučovaní v rámci programu počítačov vo vyučovaní v rámci programu získavania tzv. druhej gramotnosti získavania tzv. druhej gramotnosti

1985 - 19891985 - 1989


uvoľnené embargo na dovoz PCuvoľnené embargo na dovoz PC hromadné dodávky do škôl, úradov a podnikovhromadné dodávky do škôl, úradov a podnikov aplikačný softvér - programovanie nie je aplikačný softvér - programovanie nie je

nutnosť pre využívanie počítačov v praxinutnosť pre využívanie počítačov v praxi povinný predmet Informatika - 1. ročník SŠ povinný predmet Informatika - 1. ročník SŠ

– MS DOS, Northon Commander, M602MS DOS, Northon Commander, M602– T602, K602, C602 T602, K602, C602 – neskôr Windows 3.1xneskôr Windows 3.1x– balík WinText, WinTab a WinBase balík WinText, WinTab a WinBase – voliteľný predmet Programovanie v jazyku voliteľný predmet Programovanie v jazyku

Pascal v ročníkoch 2 – 4Pascal v ročníkoch 2 – 4

1989 - 19971989 - 1997


1997: osnovy pre 1. ročník1997: osnovy pre 1. ročník 1999: osnovy pre 2. – 4. ročník 1999: osnovy pre 2. – 4. ročník dodávka Windows 95 a MS Office 97dodávka Windows 95 a MS Office 97

= začiatok éry multimédií na školách= začiatok éry multimédií na školách

1997 - 19991997 - 1999


Cieľ - vybaviť každú školu v SR dostatočným Cieľ - vybaviť každú školu v SR dostatočným množstvom PC s adekvátnym softvérom množstvom PC s adekvátnym softvérom (MS Windows, MS Office, Zoner Callisto. atď.), (MS Windows, MS Office, Zoner Callisto. atď.), didaktickým softvérom, CD encyklopédiami, didaktickým softvérom, CD encyklopédiami, slovníkmi a pripojením k Internetuslovníkmi a pripojením k Internetu

Požiadavka - počítače mimo vyučovania Požiadavka - počítače mimo vyučovania dostupné pre verejnosťdostupné pre verejnosť

Projekt InfovekProjekt Infovek


Informatika na 2. stupni ZŠInformatika na 2. stupni ZŠ((ISCED 2, 2008)ISCED 2, 2008)

5. – 9. ročník5. – 9. ročník

povinný predmet povinný predmet

2 hodiny dohromady2 hodiny dohromady

Časová dotáciaČasová dotácia


Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k

pochopeniu základných pojmov, postupov pochopeniu základných pojmov, postupov

a techník používaných pri práci s údajmi a toku a techník používaných pri práci s údajmi a toku

informácií v počítačových systémoch. Toto informácií v počítačových systémoch. Toto

poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným

pôsobením predmetu informatika a aplikovaním pôsobením predmetu informatika a aplikovaním

informačných technológií vo vyučovaní aj iných informačných technológií vo vyučovaní aj iných

predmetov, medzipredmetových projektov, predmetov, medzipredmetových projektov,

celoškolských programov a pri riadení školy.celoškolských programov a pri riadení školy.

Poslanie informatikyPoslanie informatiky


ObsahObsah

Tematické okruhy:– Informácie okolo nás– Komunikácia prostredníctvom IKT– Postupy, riešenie problémov,

algoritmické myslenie– Princípy fungovania IKT– Informačná spoločnosť


Učebnice informatiky pre ZŠUčebnice informatiky pre ZŠ

Tvorivá informatika. Informatika okolo násTvorivá informatika. Informatika okolo nás Tvorivá informatika. Prvý zošit s obrázkami Tvorivá informatika. Prvý zošit s obrázkami Tvorivá informatika. Prvý zošit o práci s textomTvorivá informatika. Prvý zošit o práci s textom Tvorivá informatika. Prvý zošit Tvorivá informatika. Prvý zošit

o práci s číslami o práci s číslami Tvorivá informatika. Prvý zošit s internetomTvorivá informatika. Prvý zošit s internetom Tvorivá informatika. Druhý zošit s internetom Tvorivá informatika. Druhý zošit s internetom

Tvorivá informatika. Prvý zošit Tvorivá informatika. Prvý zošit z programovaniaz programovania

ďalšie viď. na ďalšie viď. na http://www.infovek.sk/predmety/inform/index.php?k=31http://www.infovek.sk/predmety/inform/index.php?k=31


Informatika na SŠInformatika na SŠ(ISCED 3, 2008)(ISCED 3, 2008)

1. – 3. ročník: povinný predmet, 1 hodina týždenne1. – 3. ročník: povinný predmet, 1 hodina týždenne3. – 4. ročník: voliteľný predmet, 2 hodiny týždenne3. – 4. ročník: voliteľný predmet, 2 hodiny týždenne

Štvorročné gymnáziumŠtvorročné gymnázium

Osemročné gymnáziumOsemročné gymnázium

kvinta – oktáva: ako na štvorročnom gymnáziu kvinta – oktáva: ako na štvorročnom gymnáziu


Učebnice informatiky Učebnice informatiky prepre SŠ SŠ

Informatika pre stredné školy (učebnica)Informatika pre stredné školy (učebnica) Práca s textom (tematický zošit)Práca s textom (tematický zošit) Práca s tabuľkami (tematický zošit)Práca s tabuľkami (tematický zošit) Práca s grafikou (tematický zošit)Práca s grafikou (tematický zošit) Práca s Internetom (tematický zošit)Práca s Internetom (tematický zošit) Práca s multimédiami (tematický zošit)Práca s multimédiami (tematický zošit) Programovanie v DelphiProgramovanie v Delphi ďalšie viď. naďalšie viď. na

http://www.infovek.sk/predmety/inform/index.php?k=31http://www.infovek.sk/predmety/inform/index.php?k=31


Aby žiaciAby žiaci si rozvíjali schopnosť logického a algoritmického si rozvíjali schopnosť logického a algoritmického

myslenia,myslenia, si rozvíjali schopnosti kooperácie a komunikácie,si rozvíjali schopnosti kooperácie a komunikácie, nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú

prácu,prácu, sa naučili základné pojmy a postupy informatiky,sa naučili základné pojmy a postupy informatiky, sa naučili efektívne používať prostriedky sa naučili efektívne používať prostriedky

informatiky,informatiky, si budovali informatickú kultúru,si budovali informatickú kultúru, rešpektovali právne a etické zásady používania rešpektovali právne a etické zásady používania

informačných technológií a produktov.informačných technológií a produktov.

Cieľ vyučovania informatikyCieľ vyučovania informatiky


ObsahObsah


Tematické okruhy:– Informácie okolo nás– Komunikácia prostredníctvom IKT– Postupy, riešenie problémov,

algoritmické myslenie– Princípy fungovania IKT– Informačná spoločnosť

I. Informácie okolo nás I. Informácie okolo nás CieleCiele

– pochopiť, že pomocou vhodných aplikácií sa dajú pochopiť, že pomocou vhodných aplikácií sa dajú spracovávať údaje najrôznejších typov (textové, spracovávať údaje najrôznejších typov (textové, grafické, numerické, zvukové, video a pod.) grafické, numerické, zvukové, video a pod.)

ObsahObsah– aplikácie na zber, jednoduchú manipuláciu a prezentáciu aplikácie na zber, jednoduchú manipuláciu a prezentáciu

údajov údajov


II. Počítačové systémy II. Počítačové systémy CieleCiele

– oboznámiť sa so základnou terminológiou IT oboznámiť sa so základnou terminológiou IT – spoznať a uvedomiť si limity súčasného technického spoznať a uvedomiť si limity súčasného technického

vybavenia vybavenia – zvládnuť jednoduchú obsluhu počítača a jeho prídavných zvládnuť jednoduchú obsluhu počítača a jeho prídavných

zariadení zariadení ObsahObsah

– Počítač ako univerzálny prostriedok na spracovanie údajov; Počítač ako univerzálny prostriedok na spracovanie údajov; spôsoby a zariadenia na zber, uchovávanie a prezentáciu spôsoby a zariadenia na zber, uchovávanie a prezentáciu údajov.údajov.


III. Algoritmy a algoritmizáciaIII. Algoritmy a algoritmizácia

CieleCiele– zvládnuť algoritmické riešenie úloh pomocou počítača zvládnuť algoritmické riešenie úloh pomocou počítača

ObsahObsah– Algoritmus ako popis automatizovanej manipulácie s údajmi - Algoritmus ako popis automatizovanej manipulácie s údajmi -

vlastnosti, spôsob zápisu, analýza, súvis s matematikou, vlastnosti, spôsob zápisu, analýza, súvis s matematikou, programovacie jazyky. programovacie jazyky.


IV. Oblasti využitia informatikyIV. Oblasti využitia informatiky

CieleCiele– oboznámiť sa s čo najširším okruhom oblastí, v ktorých sa využívajú IT oboznámiť sa s čo najširším okruhom oblastí, v ktorých sa využívajú IT – vedieť pre daný problém posúdiť, ktoré prvky IT môžu pomôcť pri jeho vedieť pre daný problém posúdiť, ktoré prvky IT môžu pomôcť pri jeho

riešení (klasifikácia) riešení (klasifikácia) – ovládať niektoré bežné typy aplikácií na základnej používateľskej ovládať niektoré bežné typy aplikácií na základnej používateľskej

úrovni úrovni ObsahObsah

– Typy aplikácií, oblasti použitia informatiky; nové vedecké disciplíny, Typy aplikácií, oblasti použitia informatiky; nové vedecké disciplíny, ktoré vznikli v súvislosti s IT. ktoré vznikli v súvislosti s IT.


V. Informačná spoločnosťV. Informačná spoločnosť CieleCiele

– pochopiť právnu ochranu programov, dôsledky nedodržiavania licencií, pochopiť právnu ochranu programov, dôsledky nedodržiavania licencií, softwarovej hygieny softwarovej hygieny

– Vnímať vplyv IT na spoločnosť Vnímať vplyv IT na spoločnosť ObsahObsah

– Kultúrne a sociálne aspekty, právna kultúra (spôsoby zneužitia a ilegálne Kultúrne a sociálne aspekty, právna kultúra (spôsoby zneužitia a ilegálne používanie); otázky spoľahlivosti, bezpečnosti, zodpovednosti; odcudzenie používanie); otázky spoľahlivosti, bezpečnosti, zodpovednosti; odcudzenie alebo kooperácia; ergonómia. alebo kooperácia; ergonómia.


CieleCiele– prehĺbiť a rozšíriť vedomosti a zručnosti získané prehĺbiť a rozšíriť vedomosti a zručnosti získané

na povinnom predmete Informatikana povinnom predmete Informatika– podrobnejšie oboznámiť s IKT, podrobnejšie oboznámiť s IKT,

s vlastnosťami výpočtových procesov, s vlastnosťami výpočtových procesov, s tokmi údajov a ich formami, s tokmi údajov a ich formami, s počítačovými systémami a algoritmizáciou. s počítačovými systémami a algoritmizáciou.

– oboznámiť s IKT, ktoré sú k dispozícii v škole, oboznámiť s IKT, ktoré sú k dispozícii v škole, využívať pri učení sa a zefektívňovaní svojej využívať pri učení sa a zefektívňovaní svojej prípravy na predmetyprípravy na predmety

– pomôcť talentovaným žiakom pri práci v pomôcť talentovaným žiakom pri práci v stredoškolskej odbornej činnosti, v príprave na stredoškolskej odbornej činnosti, v príprave na súťaže a v príprave na vysokoškolské štúdiumsúťaže a v príprave na vysokoškolské štúdium

Informatika ako voliteľný predmetInformatika ako voliteľný predmet


MaturitaMaturita(Zákon 510/2004, vyhlášky 379/2005, 318/2008)(Zákon 510/2004, vyhlášky 379/2005, 318/2008)

Členenie maturitnej skúškyČlenenie maturitnej skúšky

Por. č. Názov predmetu Úroveň Časť

Externá Interná a jej formy

písomná ústna

príprava odpoveď

8 informatika - - - 30’ 20‘


Požiadavky na internú časť maturitnej skúškyPožiadavky na internú časť maturitnej skúšky


Ústna forma internej časti skúšky je verejná.Ústna forma internej časti skúšky je verejná. Žiak si zadanie žrebuje Žiak si zadanie žrebuje Každé maturitné zadanie tvoria dve alebo tri Každé maturitné zadanie tvoria dve alebo tri

samostatné úlohy, podľa možností a charakteru samostatné úlohy, podľa možností a charakteru predmetu z viacerých tematických okruhov.predmetu z viacerých tematických okruhov.

Maturitné zadania pripravuje príslušná Maturitné zadania pripravuje príslušná predmetová komisia školy.predmetová komisia školy.

Minimálny počet zadaní je 30. Každé zadanie sa Minimálny počet zadaní je 30. Každé zadanie sa použije iba jedenkrát v danom dni.použije iba jedenkrát v danom dni.

Znenia maturitných zadaní sa žiakom Znenia maturitných zadaní sa žiakom nezverejňujú.nezverejňujú.

Charakteristika úloh maturitných zadaníCharakteristika úloh maturitných zadaní

Úloha č. 1Úloha č. 1 Riešenie algoritmického problému v Riešenie algoritmického problému v konkrétnom programovacom jazykukonkrétnom programovacom jazyku

– 100 % algoritmy a programovanie100 % algoritmy a programovanie Úloha č. 2Úloha č. 2

Riešenie praktickej úlohy alebo opísanie témy Riešenie praktickej úlohy alebo opísanie témy a uvedenie príkladov.a uvedenie príkladov.

– 25 % – 40 % informácie okolo nás, 25 % – 40 % informácie okolo nás, informačná spoločnosť, počítačové systémyinformačná spoločnosť, počítačové systémy

– 25 % – 40 % internet25 % – 40 % internet– 25 % – 40 % aplikačný softvér25 % – 40 % aplikačný softvér


HodnotenieHodnotenie

Každá úloha maturitného zadania sa hodnotí Každá úloha maturitného zadania sa hodnotí známkou 1 – 5známkou 1 – 5

Váha hodnotenia jednotlivých úloh v oboch Váha hodnotenia jednotlivých úloh v oboch úrovniach je 1 : 1. Pri výpočte váženého úrovniach je 1 : 1. Pri výpočte váženého priemeru sa používa vzorecpriemeru sa používa vzorec

, ,

pričom pričom zz je po zaokrúhlení výsledná známka a je po zaokrúhlení výsledná známka a

zzii je známka za úlohu číslo je známka za úlohu číslo ii..

221 zz

z


Modul

Názov modulu

Všeobecný opis modulu

AIKT

gramotnosť

Určený pre študentov objavujúcich IKT nástroje, ich všeobecné funkcie a použitie; IKT sú vyučované ako samostatný predmet

B

aplikovanie IKT

v predmetoch

Určený pre študentov, ktorí sa učia používať IKT nástroje na rôznych predmetoch, ktoré študujú na strednej škole; IKT zručnosti sú rozvíjané v rámci týchto samostatných predmetov.

Cprenikanie

IKT osnovami

Určený na podporu znalostí ako a kedy použiť IKT nástroje na dosiahnutie špecifických cieľov, ale bez obmedzenia na konkrétny predmet; IKT sú hlboko zakorenené vo všetkých predmetoch študijného programu.

DIKT

špecializácia

Určený pre študentov, ktorí plánujú ísť do profesií, ktoré používajú IKT nástroje, ako inžinierstvo, obchod, informatika, alebo plánujú pokračovať ďalej na vysokej škole; IKT sú vyučované ako aplikovaný predmet.

Obsah a spôsob vyučovania IKT podľa UNESCOObsah a spôsob vyučovania IKT podľa UNESCO


Documents

Didaktika informatiky