UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

Unida 213

Lic. En Educación Plan´94

Actividad Final De Semestre

ASIGNATURA: EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA

ACTIVIDAD: EL GLOBO MAGICO

MAESTRO ALUMNO: RAMIREZ ALTA MARIANA

LIC.: ALICIA GONZALEZ PACHECO

FECHA: 23 DE JUNIO DEL 2012

CIENCIA

LA HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA ES UN MARCO DONDE SE

PUEDE LLEGAR A VISUALIZAR LOS CAMBIOS CINETIFICOS , YA QUE N LA

EDUCACIO CONSTANTE SE VAN HACEINDO REFORMAS Y EN FORMA

PERIODICA SE TRANSFORMAN LOS ESQUEMAS, LAS METODOLOGIAS, LOS

CONTENIDOS, LOS NIVELES, LA POLITICA EDUCATIVA,ET., A FIN DE

ALCANZAR NUEVAS METAS E IDEAS QUE ESE PROPONE PARA LA

FOMACION DE LOS NIÑOS COMO INDIVIDUOS Y ASI TAMBIEN FORMAR

NUEVAS METAS E IDEALES QUE SE PROPONEN PARA LA PORMACION DE

LOS NIÑOS COMO INDIVIDUOS Y ASI TAMBIEN FORMAR NUEVAS

GENERACIOINES CIENCTIFICAS.

LA PROPUESTA EDUCATIVA DE EDUCACION EN CIENCIA NO NACE DE LA NADA SI NO SE DA ANTE CAMBIOS IMPORTANTES EN EL MANEJO DE LA INFORMACION, DESARROLLO DE LAS TECNOLOGIAS DE COMPUTACION Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

ES POR ESTA RASON QUE AHORA LA CIENCIA NO SOLO SE VE COMO UNA MATERIA MAS EN NIVELES EDUCATIVOS MAS AVANZADOS, SI NO QUE AHORA TAMBIEN SE ESTA FOMENTANDO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR PUESTO QUE LA CIENCIA EN LA ACTUALIDAD ESTA CADA DIA MAS AVANZADA.

LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES DE LA CIENCIA SON:

» La ciencia tiene un valor potencial para todo el mundo en su vida.

»La ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de nuestra

cultura.

»La ciencia es un cuerpo de conocimientos.

»La ciencia es una disciplina intelectual de ahí los conceptos y procesos.

»La ciencia es una actividad cultural, de ahí las contribuciones históricas, filosóficas y sociales.

»Que la ciencia sea para los niños mas atractivo.

LO QUE DICE EL PEP 2011

Es campo formativo se dedica fundamentalmente, a favorecer en

las niñas y loas niños el desarrollo de las capacidades y actitudes

que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias

que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.

El trabajo en este campo formativo es propio para poner en juego

la observación, la formulación de las preguntas, la resolución de

problemas (mediante la experimentación a la indagación por

diversas vías) y la elaboración de explicaciones inferencias y

argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan

a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los

conocimientos que poseen y de la nueva información que

incorporan.

SITUACIION DIDACTICA

COMPETENCIA

ENTIENDE EN QUE CONSISTE UN ESPEIMENTO Y ANTICIPA LO QEU PUEDE SUCEDER

CUANDO APLICA UNO DE ELLOS PARA PONER A PRUEVA UNA IDEA.

CAMPO FORMATIVO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

PROPOSITO

SIGUE NORMAS DE SEGURIDAD AL UTILIZAR MATERIALES, HERRAMIENTAS E

INSTRUMENTOS AL EXPERIMENTAR.

FECHA: DEL 4 AL 15

DE JUNIO DEL 2012

ACTIVIDADES RECURSOS

*HACER UNA LLUVIA DE IDEAS DEL TEMA “LA CIENCIA”.

•CUESTIONAR ALOS NIÑOS COMO INFLAR UN GLOBO.

•REALIZAR EL EXPERIMENTO DEL GLOBO MAGICO.

•CUESTIONAR POR QUE CREEN QUE EL GLOBO SE INFLO.

•DARLES INFORMACION DE LO QUE OCUURIO.

.* 1 GLOBO DEL No.7

*1 BOTELLA DE

PLÁSTICO CON

100ML. DE VINAGRE

BLANCO.

*20 GRAMOS DE

BICARBONATO.

* UN EMBUDO.

INTITUTO CULTURAL TEHUACAN

SECCIÒN PREESCOLAR

EDUCADORA: MARIANA RAMIREZ ALTA

GRADO: 3 GRUPO: “A”

EL GLOBO MÁGICO

MATERIALES-1 globo del No.7-1 botella de plástico con 100ml. de vinagre blanco.-20 gramos de bicarbonato.-Un embudo.

¿Cómo realizarlo?

1.- Coloca el globo en la boquilla pequeña del embudo.

2.- Coloca el bicarbonato en el globo.

3.- Coloca el globo en la boquilla de la botella, procurando que el bicarbonato que se encuentra dentro del globo no caiga en el frasco .

4.- Una ves puesto el globo en la boquilla de la botella, toma el globo y colócalo en posición vertical de tal forma que el bicarbonato que esta en el globo se vacié en la botella .

Niños con su material.

Niños agregando el bicarbonato en el globo.

Niños tomando su globo en forma vertical para que se infle su globo.

Aquí podemos ver como los globos ya se están inflando más.

Aquí cada uno de los equipos ya tiene sus globos inflaos.

RELATO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA

Me gusto haber trabajado con los niños esta actividad, ya que en el pude notar que para ellos fue muy

interesante realizar el experimento, sobretodo desde el momento en que yo les pregunte ¿Qué es la

ciencia ?, y ellos me respondieron: Alfredo - es cuando se mesclan cosas, Mía - cuando se hacen

experimentos, Fabrizzio - como cuando hacen un robot, Jesús – inventar cosas, etc.

Después les pregunte que como podemos inflar un globo y dijeron: Jesús - con gas como los globos con

los que ponemos nuestra carta de reyes, Jetzemani – con la boca, Nidia – con la bomba para inflarlos

globos y Tania dijo con agua.

Luego les dije ¿y de que otra manera creen que podemos inflar un globo ?, todos se quedaron pensando y

después dijeron: no sabemos. Por lo tanto les dije ¿Qué creen? , fíjense que yo si se d que otra manera

podemos inflar un globo, pero para eso necesitamos algunos materiales, y se les indico que materiales

llevarían a l a escuela .

Al tener el material en los equipos se les explico que deberían de tener mucho cuidado para poder realizar

bien el experimento y así no hubiera algún axidente.

Después de haber realizado el experimento les pregunte que: ¿Por qué creen que se inflo el globo?, y ellos

respondieron :

Max – porque empezó hacer como erupción, como si fuera un volcán. Fabrizzio – porque es como el

refresco que cuando lo agitan le sale el gas y también le sale como espuma.

Después de haber escuchado sus comentarios les dije: ok, lo que pasa es de que el bicarbonato al

revolverse con el vinagre, hiso que el vinagre empezara a efervescer, y la efervescencia es un fenómeno

que consiste en el desprendimiento o liberación de gas a través de un liquido. Ya que las sustancias

básicas que son el bicarbonato y el vinagre, provocaron el gas denominado bióxido de carbono, y este gas

fue el que provoco que el globo se inflara, ya que el globo se encontraba sellado a la boca de la botella.

En el momento que realizamos el experimento pude notar que ellos se encontraban muy emocionados al estar trabajando una actividad diferente.

Fue muy interesante para ellos al saber y darse cuenta que hay otra manera de poder inflar los globos.

En el momento de combinar los elementos hubo varias expresiones diferentes de cada uno de los niños, unos se sorprendieron y a otros les causo risa.

Esto sirvió para que los niños aprendan de una manera más significativa, ya que no seria lo mismo si solamente se los hubiera comentado.

EVALUACION

ALUMNOS

MOSTRO INTERES POR EL EXPERIMENTOPARTICIPO ACTIVAMENTE

CUMPLIO CON EL OBJETIVO EXPRESO SUS DUDAS

CARLOS

CRISTIAN

TRISTAN

URIEL

DENISSE

MICHELLE

ITZEL

KENNETH

ALEGANDRA

SANTIAGO

AISHA

SAGRARIO

ALFREDO

VICOR

JESUS

JOCELYN

MARIFER

NIDIA

MIA

ZURY

FABRIZZIO

LUIS

JETZEMANI

AMERICA

MAXIMILIANO

TANIA

ALONSO

KAREN

RASGOS

LAS NIÑAS QUE NO TIENEN CALIFICACION, NO ASISTIERON EL DIA DEL EXPERIMENTO.

BIBLIOGRAFIA

SEP. Programa de estudios 2011. Educación Básica Preescolar.

México 2011

Antología Básica de UPN “El Niño De Preescolar y La Ciencia“