การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

โดย

นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาปรชญาดษฎบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการสอน

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2554

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

โดย

นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาปรชญาดษฎบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการสอน

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2554

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

DEVELOPMENT OF AN INDUSTRIAL PROFESSIONAL EXPERIENCE TRAINING

PROGRAM FOR STUDENTS OF INDUSTRIAL TECHNOLOGY RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

By

Thepnarintra Praphanphat

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

DOCTOR OF PHILOSOPHY

Department of Curriculum and Instruction Graduate School

SILPAKORN UNIVERSITY

2011

สำนกหอ

สมดกลาง

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ การพฒนาหลกสตร

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล ” เสนอโดย นายเทพนารนทร ประพนธพฒน เปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน

……...........................................................

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย

วนท..........เดอน.................... พ.ศ........... อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

1. ผชวยศาสตราจารย ดร.สเทพ อวมเจรญ

2. อาจารย ดร.วเชยร เกตสงห

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ

.................................................... ประธานกรรมการ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา)

............/......................../..............

.................................................... กรรมการ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.วหาร ดปญญา)

............/......................../..............

.................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ

(ผชวยศาตราจารย ดร.สเทพ อวมเจรญ) (อาจารย ดร.วเชยร เกตสงห)

............/......................../.............. ............/......................../..............

สำนกหอ

สมดกลาง

ง

50253905 : สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

คาสาคญ : การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม/สาขาเทคโนโลยอตสาหการ/หลกทฤษฎ TECA

เทพนารนทร ประพนธพฒน : การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ : ผศ.ดร.สเทพ อวมเจรญ และอ.ดร.วเชยร เกตสงห.

325 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงค เพอพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล วธการดาเนนการเปนการวจยและพฒนา โดยมขนตอนดาเนนการ 4 ขนตอน คอ

1) วเคราะหความตองการจาเปน 2) การออกแบบ และพฒนาหลกสตร 3) การทดลองใชหลกสตร และ 4) การประเมนผลหลกสตร

ประชากรคอนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ปการศกษา 2553 กลมตวอยางไดมาจากการสม

แบบกลม (Cluster Sampling) ไดนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภมเปนกลมตวอยางในการเกบรวบรวมขอมล

จานวน 14 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แบบสอบถาม 2) แบบสมภาษณ และ 3)หลกสตรฝกอบรม วเคราะหขอมลการ

วจยโดยใช คารอยละ (%) คาเฉลย( ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

ผลการวจยพบวา

1. ผลการวเคราะหความตองการจาเปน พบวาการฝกประสบการณควรมงเนนงานอตสาหกรรม 1) ดานทบทวนทฤษฎ

และปฎบต 2) ดานบคลกภาพ และมนษยสมพนธ และ3) ดานคณธรรม จรยธรรม

2. ผลการออกแบบและพฒนาหลกสตร ไดนาจดประสงคทง 3 ดานมาออกแบบหลกสตรการฝกงานของนกศกษา โดย

ประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ (Backward design) และประยกตใชหลกแนวคด

ของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยการรางหลกสตรออกมาเปน 11 หนวย ใชเวลา 270 ชม. และจากการนาไปทดลอง

ใชกบนกศกษาจานวน 25 คน หาคาประสทธภาพของหลกสตรไดผลดงน คอ 1) ดานทบทวนทฤษฎและปฏบตไดคาประสทธภาพ

87.20 2) ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธไดคาประสทธภาพ 87.00 และ3) ดานคณธรรม จรยธรรมไดคาประสทธภาพ 87.20

และขอมลจากการสมภาษณเกยวกบปญหาอปสรรคและความเปนไปไดในการนาหลกสตรไปใชสรปไดวามความเปนไปไดทจะ

นาไปใชในสถานประกอบการ

3. ผลการทดลองใชหลกสตร จากการนาหลกสตรไปทดลองใชกบนกศกษาจานวน 14 คน ไดระดบคะแนนเฉลย 2.67

จากคะแนนเตม 3 คะแนน สรปวา ผลการประเมนตามจดประสงคทง 3 ดาน จากคะแนนการประเมน 5 ระดบ สวนใหญไดระดบ

ความสาคญในระดบมาก ซงไดแกดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ คาเฉลย ( =4.34,S.D=0.35) รองลงมาคอดานคณธรรม

จรยธรรม คาเฉลย ( =4.30,S.D=0.23) และดานทบทวนทฤษฎและปฎบต คาเฉลย ( =4.26,S.D=0.25) ตามลาดบ

4. ผลการประเมนและปรบปรงหลกสตร จากการคานวณหาไดคาประสทธภาพของหลกสตรไดผลดงน คอ 1) ดาน

ทบทวนทฤษฎและปฏบต 85.20 2) ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ 86.80 และ 3) ดานคณธรรม จรยธรรม 86.00 สรปคอ

หลกสตรมประสทธภาพตามเกณฑ 80 และหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม มเกณฑการใหคะแนนทชดเจน สถาน

ประกอบการสามารถปฏบตได

ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2554

ลายมอชอนกศกษา ………………………………….

ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ……………………………….. 2. ………….………..................

สำนกหอ

สมดกลาง

จ

50253905 : MAJOR : CURRICULUM AND SUPERVISION

KEY WORDS : INDUSTRIAL PROFESSIONAL EXPERIENCE TRAINING PROGRAM / STUDENTS OF INDUSTRIAL TECHNOLOGY / TECA. THEPNARINTRA PRAPHANPHAT : DEVELOPMENT OF AN INDUSTRIAL PROFESSIONAL EXPERIENCE TRAINING PROGRAM FOR STUDENTS OF INDUSTRIAL TECHNOLOGY RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. THESIS ADVISORS : ASST.PROF. SUTEP UAMCHAROEN, Ed.D., AND VICHIEN KETUSINGHA, Ed.D., 325 pp.

The purpose of this research is to develop professional training courses for industry of industrial technology

students Rajamangala University of Technology. The research and development and how to do research are forms of research and

development. The steps taken four steps : 1) need assessment ; 2) design and development ; 3) the trial program ; and

4) evaluation program. Population were students of industrial technology Rajamangala University of Technology academic year

2010 were derived from a random group (cluster sampling) has Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi in the

samples collected. Tools used in this study were : 1) questionnairs ; 2) indept interview ; and 3) training course. Data were

analyzed using percentage (%), mean ( ), standard deviation (S.D) and analysis of content.

The results of the research were as follow :

1. The need assessment on the development of the curriculum includes the following features : 1) theory revision

and practice ; 2) personality and human relations ; and 3) moral and ethics.

2. The designed and developed of 0the curriculum consisted of the purpose of these 3 areas has led to

025 students,they were guided by the theoretical model of curriculum development and design of the backward design and applying

the concept of career-based assessment (TECA).The new syllabus is to take a 270 hour 11 unit of bringing to trial of 25 students

evaluate the effectiveness of the program was as follow : 1) theory revision and practice of 87.20 percentage mean ; 2)

personality and human relations of 87.00 percentage mean ; and 3) moral and ethics are 87.20 percentage mean. Concluded

that the average value of the efficiency of not less than 80.00 percentage mean as effective as standard courses. Information from

interviews with the problems and possibilities of the program to used and in conclusion, that there were possible to be used in

the enterprise.

3. The curriculum was implemented with bring to trial the program for 14 students.The mean score was 2.67 points

out of 3 points and assessment of the five most critical level including were : 1) personality and human relations, the average (

=4.37, S.D=0.34) ; 2) moral and ethics ( =4.34, S.D=0.23) ; and 3) theory revision and practice of ( =4.07, S.D=0.24).

4. The assessments results and the curriculum improvement show that there were the effectiveness

of the program is as follows : 1) theory revision and practice at 85.20 percentage mean; 2) personality and human relations

at 86.80 percentage mean ; and 3) moral and ethics at 86.00 percentage mean.These results were higher than the efficiency

criteria at 80 percentage mean.

Department of Curriculum and Instruction Graduate School, Silpakorn University Academic Year 2011 Student’s signature ……………………………………………. Thesis Advisors’ signature 1. ……………………..…………………. 2. ……………….………...........................

สำนกหอ

สมดกลาง

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนสาเรจลลวงไปดวยด เนองจากผวจยไดรบความกรณาอยางสงจาก

ผศ.ดร.สเทพ อวมเจรญ และอ.ดร.วเชยร เกตสงห ผเปนอาจารยทปรกษาและควบคมวทยานพนธ

คอยใหคาแนะนา คาปรกษาและใหกาลงใจตลอดจนดแลอยางใกลชดแกผวจย ตงแตเรมตนจน

วทยานพนธเสรจสมบรณ รวมทงคณาอาจารยทกทานทประสทธประสาทวชาใหกบผวจย ผวจย

ซาบซงในความกรณาและขอกราบขอบพระคณเปนอยางสง

ขอกราบขอบพระคณ ผศ.ดร.มชย เอยมจนดา ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ และ

ผศ.ดร.วหาร ดปญญา ผทรงคณวฒ ทกรณาใหคาปรกษาแนะนาแกไขขอบกพรองและใหความ

กระจางในเชงวชาการ เพอความถกตองและสมบรณยงขน

ขอขอบพระคณ ดร.สกรนทร อยผอง รศ.สชาต เยนว เศษ ผศ.ดร.วชต สทธพร

ผศ.ดร.อคครตน พลกระจาง ผศ.ดร.ขจรศกด ศรมย ผศ.ปราโมทย วรานกล และผศ.สารวล

กจโสภณ ทกรณาเปนผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอจนสาเรจดวยด

ขอขอบพระคณผ บรหาร คณะอาจารยและนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง ทใหความรวมมอตอบ

แบบสอบถามในการเกบรวบรวมขอมลเปนอยางด

ขอขอบพระคณสถานประกอบการทใหอานวยความสะดวกและใหความรวมมอแกผวจย

มาโดยตลอด

ขอขอบพระคณพๆ เพอนๆและนองๆ สาขาหลกสตรและการนเทศ รวมท งเจาหนาท

ประจาภาควชาหลกสตรและวธสอนทคอยชวยเหลอเปนกาลงใจในการทาวทยานพนธ

ทายทสดขอนอมระลกถงพระคณของบดา มารดา ซงเปนทรกและเคารพอยางยงของผวจย

ทานเปนกาลงใจและแรงบนดาลใจใหผวจยศกษาสาเรจและขอขอบพระคณ คณกลปวณ สมานทอง

ทเปนยงกวากาลงใจ รวมทงญาตพนองและเพอนๆทกคนทชวยใหการสนบสนนใหผวจยประสบ

กบความสาเรจ อกทงประโยชนใดๆ อนเกดจากวทยานพนธฉบบน ผวจยขอมอบบชาพระคณบดา

มารดา ครอาจารย ตลอดจนผทมพระคณทกทานทไดอบรมสงสอน และชแนะแนวทางการศกษา

แกผวจยเสมอมา

สำนกหอ

สมดกลาง

ช

สารบญ

หนา

บทคดยอภาษาไทย ……………………………………………...……………………… ง

บทคดยอภาษาองกฤษ …………………………………………...……………………… จ

กตตกรรมประกาศ …………………………………………...………………………….. ฉ

สารบญตาราง ……………………………………………...……………………………. ญ

สารบญแผนภม ……………………………………………...…………………………... ฏ

บทท

1 บทนา ……………………………………………...…………………………... 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ……...………………………… 1

กรอบแนวคดในการวจย ………………………...………………………. 5

วตถประสงคในการวจย ………………………...………………………. 6

ขอคาถามในการวจย ………………………...…………………………... 6

สมมตฐานในการวจย ………………………...…………………………. 7

ขอบเขตของการวจย ………………………...………………………….. 7

นยามศพทเฉพาะ ………………………...…………………………..….. 9

2 วรรณกรรมทเกยวของ………………………...…………………………..….. 10

การพฒนาหลกสตร ………………………...………………………….. 10

ความหมายของหลกสตร ………………………...……………….. 10

องคประกอบของหลกสตร ………………………...……………… 11

รปแบบการพฒนาหลกสตร ………………………...……………. 13

หลกสตรอาชวศกษา ………………………...………………………….. 30

รปแบบการพฒนาหลกสตรของ BCIT .………………………….. 30

รปแบบการพฒนาหลกสตรของ UNESCO .……………………… 35

รปแบบการพฒนาหลกสตรของ Nolker and Schocfeldt .………… 37

การพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนางาน.………………………… 38

การประเมนหลกสตรอาชวศกษา.………………………….………

40

สำนกหอ

สมดกลาง

ซ

บทท หนา

คาอธบายรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สาขาเทคโนโลย

อตสาหการ (หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต คณะครศาสตร

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ฉบบปรบปรง พ.ศ.

2553) ………………………...…………………………..…..…………..

43

การประเมนผลหลกสตร……...…………………………..…..…………. 44

การประเมนระบบ (System Assessment) …………..…..…………. 44

การประเมนการวางแผนโครงการ (Program Planning) …..……… 44

การประเมนการนาไปใชหรอการดาเนนโครงการ (Program

Implementation) ……...…………………………..…..……………

44

การประเมนเพอการปรบปรงโครงการ (Program Improvement) …. 44

การประเมนเพอการยอมรบโครงการ (Program Certification) …… 44

งานวจยทเกยวของ ……...…………………………..…..………….......... 46

3 วธดาเนนการวจย……...…………………………..…..…………....………….. 48

ขนตอนท 1 การวเคราะหความตองการจาเปน…..…………....…………. 52

ขนตอนท 2 การออกแบบและพฒนาหลกสตร…..…………....…………. 55

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตร…..…………....………….……….... 68

ขนตอนท 4 การประเมนหลกสตร…..…………....………….………...... 73

4 การวเคราะหขอมล…..…………....………….………....…..…………....……. 75

ขนตอนท 1 การวเคราะหความตองการจาเปน....…..…………....…….. 75

ขนตอนท 2 การออกแบบและพฒนารางหลกสตร....…..…………....… 87

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตร....…..…………....…… ....…..….. 96

ขนตอนท 4 การประเมนผลและปรบปรงหลกสตร…....…… ....…..….. 103

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ…....…… ....…..….. …....…… ....…..….... 105

สรปผลการวจย……...…………………………..…..…………....……… 106

การอภปรายผล……...…………………………..…..…………....……… 111

ขอเสนอแนะ……...…………………………..…..…………....………... 118

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป………..…..…………....……….. 119

สำนกหอ

สมดกลาง

ฌ

บทท หนา

บรรณานกรม………..…..…………....………...………..…..…………....………........... 120

ภาคผนวก………..…..…………....………...………..…..…………....………................ 133

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามทใชในการหาความตองการจาเปนของ

งานวจย…………....………...………..…..…………....…...

134

ภาคผนวก ข แบบสอบถามประกอบการวจย…………………………... 141

ภาคผนวก ค

ผลการฝกงานทใช 11 Unit กบ Rubric และ Job ของ

นกศกษา 25 คน…………....………...………..…..………

162

ภาคผนวก ง

หลกสตรการฝกประสบการณอตสาหกรรมของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการมหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคล…………....………...………..…..…………....……...

187

ภาคผนวก จ คมอนกศกษาฝกงาน …...………..…..…………....……….. 279

ภาคผนวก ฉ คมอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ………..... 298

ภาคผนวก ช คมออาจารยนเทศก…...………..…..…………....……….. 311

ประวตผวจย…...………..…..…………....………..…...………..…..…………....……….. 325

สำนกหอ

สมดกลาง

ญ

สารบญตาราง

ตารางท หนา

1 เปรยบเทยบแนวคดเกยวกบองคประกอบของหลกสตรของนกพฒนา

13 หลกสตร……...…………………………..…..…………....………...

2 ผลการฝกงานทใช 11 Unit กบ Rubric และ Job ของนกศกษา 25 คน…..... 64

3 ผลการฝกงานทใช 11 Unit กบคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา 25

65 คน ……...…………………………..…..…………....……...............

4 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

66

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270

ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศ 4 ทาน………......……….....

5 ผลการฝกงานทใช 11 Unit กบ Rubric และ Job ของนกศกษา 14 คน……... 71

6 ผลการฝกงานทใช 11 Unit กบคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา 14

72 คน……...…………………………..…..…………....……….............

7 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

73

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270

ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก4 คน....………......………..

8 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

91 (นกศกษาประเมน 25 คน) …..…..…………....………......……….....

9 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

92 (พเลยงประเมน4 คน) …..…..…………....………......……….....……

10 แสดงผลฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

93

อตสาหการ มหาวทยาลย เทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตาม

หลกสตรฯ โดยอาจารยนเทศก 4 ทาน……....………......……….....…

11 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

97 (นกศกษาฝกงานประเมนตนเอง) ……....………......……….....…......

12 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

99 (พเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน) .....… ......……….....…..... ....

สำนกหอ

สมดกลาง

ฎ

ตารางท หนา

13 แสดงผลฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

101

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตาม

หลกสตรฯ โดยอาจารยนเทศ 4 ทาน…..…..…………....………......

สำนกหอ

สมดกลาง

ฏ

สารบญแผนภม

แผนภมท หนา

1 กรอบแนวคดการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม...... 5

2 รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร..…..…………....………......…… 14

3 รปแบบการพฒนาหลกสตรของทาบา..…..…………....………......…….... 16

4 รปแบบการพฒนาหลกสตร DACUM..…..…………....………......…….... 17

5 กระบวนการวเคราะหอาชพแบบ DACUM..…..…………....……….......... 20

6 รปแบบการพฒนาหลกสตรของเซเลอร อเลกซานเดอร และเลวส…............ 26

7 รปแบบการพฒนาหลกสตรของโอลวา.…..…………....………......…….... 28

8 รปแบบการพฒนาหลกสตรของสงด.…..…………....………......……....... 29

9 Orientation to BCIT Curriculum Development Model……......…….......... 31

10 การพฒนาหลกสตรของ UNESCO …..…………....………......……......... 36

11 รปแบบการพฒนาหลกสตรของ Nolker and Schoenfeld E…......……........ 37

12 รปแบบการพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนางาน…......……....................... 39

13 Theoretical Strands : TECA (Technical Education Curriculum

41 Assessment) .…..…………....………......……...................................

14 Conceptual Diagram of TECA “Technical Education Curriculum

42 Assessment” .…..…………....………………………………………

15 รปแบบประเมนโครงการของ Marvin C Alkin (1969) …......…….............. 45

16 ขนตอนการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

51

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคล....…..…………....………......……. ....…..…………....………..

17 ขนตอนการวเคราะหปญหาในสถานประกอบการอตสาหกรรม....……….. 53

18 แสดงขนตอนการนาแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)

59 มาประยกตใชในการพฒนาหลกสตรฯ……....……………………....

19 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชรางหลกสตรการฝก

69

ประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I) ……………

สำนกหอ

สมดกลาง

ฐ

แผนภมท หนา

20 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

70 เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล.....…..........

21 การใช Backward Design ผสมผสานกบแนวคดการประเมนหลกสตร

88

อาชวศกษา(TECA) ในการดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม.....…..…………....………......….......

สำนกหอ

สมดกลาง

1

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

การผลตบณฑตดานอาชวศกษาเพอสนองตอตลาดแรงงานในภาคอตสาหกรรมทผานมา

ยงคงเปนปญหาททบถมกนมานาน ยงไมสนองตอบตอนโยบายกระทรวงศกษาธการตนสงกดทได

ระบไววาใหสถาบนการศกษาทเกยวของมงดาเนนการผลตบณฑตทเนนดานการปฏบตงานจรงเปน

สวนใหญตามสภาวะเศรษฐกจของประเทศทกาลงปรบฐานการผลต จากเดมจะเปนรปแบบการ

เกษตรกรรมเปนพนฐานของการผลตทงหมดของประเทศ โดยจะเปลยนแปลงเปนการผลตแบบ

บรณาการโดยการผสมผสานผลผลตทางการเกษตรใหเขาสระบบการแปรรปผลตผลทาง

อตสาหกรรมในทกประเภทของสนคา เพอพฒนาและชวยยกระดบมาตรฐานของสนคาทางดาน

การเกษตรใหเขาสระบบคณภาพในดานของการแขงขนเพอการจาหนายภายในประเทศและเพอการ

สงออกสนานาประเทศในแถบภมภาคเดยวกนและทวโลก (มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

สวรรณภม 2550 : 4)

สถาบนการศกษาตางๆไดมการขยายศกยภาพทางการศกษาขนไปอยางกวางขวาง โดยม

การเปดการเรยนการสอนหลากหลายสาขาเพอผลตนกศกษาออกไปสนองความตองการของ

ตลาดแรงงานทมการเจรญเตบโตอยางรวดเรว การตอบสนองความตองการของตลาดแรงงานใน

ภาคอตสาหกรรม ประการแรกคอการฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม การฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมเปนการศกษาทเนนการปฏบตงานในสถานประกอบการ

อตสาหกรรมอยางเปนระบบ โดยความรวมมอกนระหวางสถานศกษากบสถานประกอบการ

อตสาหกรรม นกศกษาจะมการพฒนาตนเองเพอสามารถปฏบตงานไดตรงตามทสถาน

ประกอบการตองการมากทสด เปนการสงเสรมใหมความรวมมอทางวชาการระหวางสถาน

ประกอบการและสถาบนการศกษาอยางตอเนองของทกฝายทเกยวของเพอใหเกดผลประโยชน

รวมกนสงสด ซงในการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมนนจะไดรบความรวมมอกบสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมในการสงนกศกษาเขาฝกงานชนดเตมเวลาเสมอนหนงพนกงานของ

สำนกหอ

สมดกลาง

2

บรษท โดยนกศกษาจะไดเรยนรวฒนธรรมองคกรและระบบงานในอตสาหกรรมอนจะนาไปสการ

ผลตนกศกษาทมแนวคดเชงปฏบต ทางานเปน และสามารถนาเทคโนโลยไปสการสรางนวตกรรม

ทสอดคลองกบความตองการของอตสาหกรรม (มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

2550 : 3)

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลเปนสถานศกษาทตองผลตบณฑตทมงเนนภาคปฏบต

ตามนโยบายจากตนสงกด แตตองประสบปญหาในการฝกงานหรอการฝกประสบการณจรงใน

สถานประกอบการอตสากรรม กลาวคอรายวชาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม(Industrial

Professional Experience) ไดระบใหเพยง “นกศกษาจะตองผานการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมในสถานประกอบการ โดยไมตากวา 270 ชวโมง” ผปฏบตในมหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลทง 9 แหงทวประเทศดาเนนการตามวถทางตามทตนเองถนด และปฎบตตามบรบทของ

สภาพของพนทในการฝกงานทมอย จงทาใหเกดการปฏบตในแนวทางทแตกตางกนออกไปหรอไม

มการกาหนดขอบเขตทควรจะเปนไปในทศทางเดยวกน จงเปนปญหาสาคญทควรไดนามาพจารณา

เพอสอดคลองตามแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรส

รายวชา (Curriculum Mapping) ซงจะประกาศใชในปการศกษา 2555 น โดยสานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) (สมภาษณผ สอนรายวชาการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล 9 แหง 17 ตลาคม 2553)

สาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล ไดจดทาโครงการสงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม โดย

จดใหอยในหลกสตรของสาขาวชาในรายวชาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จากการศกษา

การดาเนนโครงการฝกประสบการณยงไมไดดานนการใหเปนมาตรฐานเดยวกน โดยมประเดน

สาคญคอสถานประกอบการบางแหงไดใหนกศกษาเขาฝกประสบการณ แตการวดและประเมนผล

การฝกประสบการณยงไมเปนมาตรฐานเดยวกน เพอใหเปนมาตรฐานเดยวกนตามนโยบายในการ

ผลตบณฑตในระดบอดมศกษา จงมความจาเปนวเคราะหความตองการจาเปนเพอนาไปใชในการ

พฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล เพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล การศกษาในครงนผวจยดาเนนการศกษาโดยใชการวจยเอกสารท

หลากหลายทงเอกสารทเปนแนวคดทฤษฎทเกยวของกบการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของ

นกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวทาง วธการใน

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และเอกสารรายงานการวจยทเกยวของกบการการฝก

สำนกหอ

สมดกลาง

3

ประสบการณงานอตสาหกรรมทงของไทยและตางประเทศ มการตรวจสอบยนยนขอมล และขอ

ความคดเหนเพมเตมจากผเชยวชาญ ดานความรแนวคดทฤษฎเกยวกบการพฒนาคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ผเชยวชาญ

ดานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ และผเชยวชาญทางดานการพฒนาหลกสตรดานอาชวศกษา และใหคาปรกษาแนะนา

เกยวกบการพฒนาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม แกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

รายละเอยดการดาเนนการศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน มดงน

ขนตอนท 1 ศกษาแนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบคณลกษณะทพงประสงคของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม

ผลจากการศกษาและวเคราะหคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดย

ผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สรปไดดงน

1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

กรอบแนวคดจากการศกษาและวเคราะห การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา

ชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สามารถสรปแนวทางและเทคนค

วธการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคทสาคญสอดคลองกบองคประกอบของความตองการของ

สถานประกอบการ สอดคลองกบการพฒนาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม มความ

เหมาะสมกบเปาหมายการพฒนาและเหมาะสมกบระดบการศกษาทตองการพฒนา คอ ดานการ

ทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานการมงเนนใหเปน

คนดของสงคม ซงว ธดงกลาวสามารถพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชาง

อตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ตามเปาหมายทตองการพฒนาไดอยาง

ครอบคลม (สมภาษณผเชยวชาญในสถานประกอบการดานชางอตสาหกรรม 18 ตลาคม 2553)

เพอสงเสรมสนบสนนการพฒนาบณฑตของสาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ หลกสตร

อตสาหกรรมศาสตรบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลใหตอบสนองความตองการของ

ตลาดภาคอตสาหกรรม ทสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 “คนเปน

ศนยกลางของการพฒนา” และยดหลก “ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง” โดยมงเนนทนเศรษฐกจ

สวนของแรงงาน ทรพยากรมนษยซงนบเปนทนทมความสาคญทงทางเศรษฐกจและสงคม โดยใน

ระบบเศรษฐกจคนจะเปนทงเจาของวตถดบ เปนแรงงาน เปนผผลต และผบรโภค ในขณะทการ

สำนกหอ

สมดกลาง

4

พฒนาทนทางสงคมโดยเฉพาะการเพมคณภาพของคนหรอแรงงานใหมศกยภาพเพยงพอจะชวย

สนบสนนการเพมประสทธภาพการสรางทนเศรษฐกจ สาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลจงมงเนนทจะพฒนาทนทางสงคมเพอเปนแรงผลกดนทนทาง

เศรษฐกจ สาหรบพฒนาประเทศชาตใหเขมแขงและยงยนตอไป จงไดดาเนนการพฒนาหลกสตร

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล เพอพฒนาบณฑตใหตรงกบความตองการของสถานประกอบการ

อตสาหกรรมใหไดมากทสด (มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 2550 : 5)

ดงนนจากการศกษาสภาพปญหาตางๆดงกลาว ผวจยไดศกษาแนวคดการพฒนาหลกสตร

ของ Tyler และรปแบบการพฒนาหลกสตรการฝกอาชพดานอาชวศกษา (DACUM) มาพฒนา

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ในการศกษากระบวนการพฒนาหลกสตรขางตน ผวจยไดนา

หลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตร (Understanding by Design หรอ UbD) แบบการ

ออกแบบยอนกลบ (Backward design)และประยกตใชหลกทฤษฎของการประเมนหลกสตร

อาชวศกษา (TECA) มาเปนกรอบแนวคดในการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จากนน

จะทาการนาไปทดลองใชและทาการปรบปรงแกไขหลกสตรใหเปนหลกสตรฉบบสมบรณ

รายละเอยดของกรอบแนวคด ดงแผนภมท 1

สำนกหอ

สมดกลาง

5

แผนภมท 1 กรอบแนวคดการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

R1=ขนวเคราะห

(Analysis) = Tyler, Ralph w.

(1949)/Dacum, 1995

D1=ขนการออกแบบและ

พฒนาหลกสตร (Development) =

Backward Design,2005/Technical

Strands :TECA, 2004

R2=ขนการทดลองใช/

นาหลกสตรไปใช

D2=ข น ป ร ะ เ ม น ผ ล /

ปรบปรงหลกสตร (Evaluation)

Tyler, Ralph W. (1949)

หลกการและเหตผลของหลกสตร (The Rational Curriculum Model)

กระบวนการของหลกสตร

1.จดมงหมายทตองการใหนกศกษาฝกงานบรรลผลสาเรจ

2.ประสบการณทนกศกษาฝกปฏบตเพอใหบรรลผลสาเรจตาม

จดมงหมาย

3.การฝกปฏบตงาน การเรยนรอยางมประสทธภาพ

4.การประเมนผลในการฝกปฏบต

DACUM, 1995

แหลงขอมล

1.ผมสวนเกยวของ (พเลยงนศ.ฝกงานในสถานประกอบการ,

อาจารยนเทศ และนกศกษาฝกงาน

2.ขนตอนการปฏบตงานจรง

3.ภาระงาน, ความรเชงทฤษฎและปฎบต

เนอหาสาระ

เนอหาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม TECA 11

หนวย

ประเมนคณภาพหลกสตรทงคาประสทธภาพความเปนไปไดของหลกสตร

Technical Stands : TECA, 2004

ขนท 1 ประสบการณตอบสนองการเรยนร

ขนท 2 ความเขาใจทลมลก

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการ

ทางาน

Backward Design, 2005

ขนตอนท 1 เปาหมายการเรยนร

ขนตอนท 2 หลกฐานการเรยนร

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร

หลกสตรการฝก

ประสบการณ

งานอตสาหกรรม

กรอบแนวคดงานวจย ขนตอนการพฒนาหลกสตร

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

6

วตถประสงคของการวจย

การวจยวจยครงนมว ตถประสงคหลกเพอพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดยม

วตถประสงคยอยตามขนตอนการพฒนาหลกสตร ดงน

1. เพอวเคราะหความตองการจาเปนของการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

2. เพอพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

3. เพอทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

4. เพอประเมนผลหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขอคาถามการวจย

การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ผวจยไดกาหนดขอคาถามการวจยดงน

1. จดประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล เปนอยางไร

2. หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล มองคประกอบอะไรบาง และมความเหมาะสม

สอดคลองแตละองคประกอบหรอไม อยางไร

3. หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล มการนาไปใช มปญหาอปสรรคหรอไม อยางไร

4. หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมมความเปนไปไดหรอไม อยางไร และ

มประสทธภาพหรอไม อยางไร

สำนกหอ

สมดกลาง

7

สมมตฐานการวจย

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล มประสทธภาพตามเกณฑ 80 (รอยละ 80)

ขอบเขตของการวจย

การวจยเรองการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลเปนการวจยและพฒนา (Research &

Development) ขนวเคราะหความตองการจาเปนเพอกาหนดจดมงหมายของการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม ผวจยไดกาหนดขอบเขตการวจยไวดงน

1. ประชากร ไดแก

1.1 อาจารยนเทศก ประจาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคล ทง 9 แหงๆ ละ 10 คน รวม 90 คน

1.2 พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรมจากมหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล 9 แหง จานวน 125 แหงละ 1 คน รวม 125 คน

1.3 นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง

ปการศกษา 2553 รวม 134 คน

2. กลมตวอยาง

ผ วจยเกบขอมลจากอาจารยนเทศก พ เ ลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

อตสาหกรรมและนกศกษาฝกงานมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม โดยสง

แบบสอบถามจานวน 349 ฉบบ และไดคนจานวน 276 ฉบบ โดยเปนของอาจารยนเทศกจานวน 88

ฉบบ ของพเลยงจานวน 92 ฉบบ และของนกศกษาจานวน 96 ฉบบ โดยภาพรวมคดเปนรอยละ 79.08

ขนการออกแบบและพฒนาหลกสตร

สมตวอยางแบบกลม(Cluster Sampling) จากประชากรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ทง 9 แหง ไดมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม เพอพฒนาเอกสารประกอบหลกสตร

2.1 อาจารยนเทศก ประจาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคลสวรรณภม จานวน 4 คน

2.2 พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรมใชสถานประกอบการ

อตสาหกรรมทนกศกษา สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

เขารบการฝกงานในชวงภาคฤดรอน (ชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553) จานวน 25 คน

สำนกหอ

สมดกลาง

8

2.3 นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ทเขารบการฝกงานในชวงภาคฤดรอน (ชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553) จานวน 25 คน เปนตวแทน

กลม

ขนการทดลองใชและประเมนผลหลกสตร

2.4 อาจารยนเทศก ประจาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคลสวรรณภม จานวน 4 คน เปนตวแทนกลม

2.5 พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรมใชสถานประกอบการ

อตสาหกรรมทนกศกษา สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

เขารบการฝกงานในชวงภาคฤดรอน (ชวงมนาคม-พฤษภาคม 2554) จานวน 4 แหงๆละ 1 คนรวม 4

คน ซงอยในเขตกรงเทพฯและปรมณฑลทงสน เปนตวแทนกลม

2.6 นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ทเขารบการฝกงานในชวงภาคฤดรอน (ชวงมนาคม-พฤษภาคม 2554) จานวน 14 คน เปนตวแทน

กลม

3. ตวแปรทใชศกษาประกอบดวย

การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม กาหนดตวแปรดงน

3.1 ความเปนไปไดของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ในการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมในสถานประกอบการอตสาหกรรมจรงในดานตางๆดงน

3.2 ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

3.3 ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

3.4 ดานคณธรรม จรยธรรม

ในดานประสทธผลของหลกสตรและคาประสทธภาพของหลกสตร

4. ระยะเวลาในการทดลองใชหลกสตรผวจยไดกาหนดระยะเวลาในการใชหลกสตร

ดงนคอ เวลาฝกงานไมนอยกวา 270 ชวโมง มการทบทวนในวนปฐมนเทศนกศกษากอนออก

ฝกงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

9

นยามศพทเฉพาะ

1. หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม หมายถง เอกสารประกอบการฝกอบรม

สาหรบผเขารบการอบรมใชในการฝกอบรมชวงปฐมนเทศกอนฝกงานชวงระหวางฝกงาน และชวง

ปจฉมนเทศหลงฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม คอหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ฉบบรางและฉบบสมบรณ (ฉบบปรบปรงแกไข)

2. การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม หมายถง การปฏบตงานเพอฝกทกษะในการ

ทางานในสถานประกอบการโดยฝกงาน 11 หนวย ไดแก หนวยท 1 7 Waste, หนวยท 2 TPM,

หนวยท 3 Just-in –Time System, หนวยท 4 KANBAN, หนวยท5 Pull System, หนวยท 6 Lean

Manufacturing. หนวยท 7 QC tools, หนวย ท 8 QMS, หนวยท 9 TPS+ISO 9000, หนวยท10

TPS+KAIZEN และหนวยท11 TPS Activity steps ไมนอยกวา 270 ชวโมง

3. พ เ ลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม หมายถง หนวยงาน

อตสาหกรรมทางดานเทคโนโลยอตสาหการ ขนาดยอม ขนาดกลางและขนาดใหญทมสายงานการ

บงคบบญชาอยางมระบบและมจานวนพนกงานตงแต 50 คนขนไปมทนจดทะเบยนตงแต 5 ลาน

บาทขนไป

4. นกศกษาฝกงาน หมายถง นกศกษาหลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต ทง 9 แหงทว

ประเทศ โดยนกศกษาตองลงทะเบยนเรยนรายวชาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

(Industrial Professional Experience) รหส 126-42-17 จานวน 3 หนวยกต 3(0-40-0) ทตองใชความร

และทกษะในการปฏบตงาน ในสถานประกอบการประเภทอตสาหกรรม โดยมเวลาฝกงานไมนอย

กวา 270 ชวโมง ตามขอบงคบของหลกสตร

5. คณภาพของหลกสตรฝกประสบการณงานอตสาหกรรม หมายถง 1.ประสทธผลและ

ประสทธภาพของหลกสตร 2. ประสทธผลเปนคาคะแนนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม 3

ดาน ไดแก ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และ

ดานคณธรรม จรยธรรม 3 .ประสทธภาพเปนคาคะแนนเฉลยรอยละของคะแนน 11 หนวย เกณฑ

ประสทธภาพ 80

6. TECA หมายถง การประเมนหลกสตรอาชวศกษาโดยมวตถประสงคเพอใหไดมาซงการ

เพมประสทธภาพของชางเทคนคโดยตองผานขนตอนสาคญถง 3 ขนตอนดวยกนไดแกขนท 1

ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก และขนท 3 ความสมพนธ

ทตองใชในการทางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

10

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

การศกษาวรรณกรรมทเกยวของกบงานวจยครงน ผวจยเสนอเนอหาสาระสาคญของ

แนวคดและวรรณกรรมทเกยวของกบการพฒนาหลกสตร ประกอบดวยหวขอตามลาดบตอไปน

1. การพฒนาหลกสตร

2. หลกสตรอาชวศกษา

3. คาอธบายรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สาขาเทคโนโลยอตสาหการ

(หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล ฉบบปรบปรง พ.ศ.2553)

4. การประเมนผลหลกสตร

5. งานวจยทเกยวของ

การพฒนาหลกสตร (Curriculum Development)

การศกษาทฤษฎทเกยวของกบการพฒนาหลกสตร มจดมงหมายเพอนาทฤษฎทไดมา

กาหนดเปนขนตอนการพฒนาหลกสตรทผวจยไดสรางขน โดยมหวขอทศกษาดงน

ความหมายของหลกสตร

Taba Hilda (1962 : 11) นยามวา หลกสตร หมายถง แผนสาหรบการเรยนร

Beauchamp George (1981 : 67) ใหความหมายวา หลกสตร หมายถง แผน ซงประกอบดวย

ประสบการณการเรยนรสาหรบผเรยนในโรงเรยน

Peter Oliva (1997) กลาววา หลกสตร คอ แผนหรอโปรแกรมสาหรบประสบการณ

ทงหลายทผเรยนจะตองประสบภายใตการอานวยการของโรงเรยน

Glen Hass (1987) กลาววา หลกสตร คอ การจดประสบการณและการรบรของ

ประสบการณการเรยนรของผเรยนแตละคนทเกดขนหรอโปรแกรมของการศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

11

Thomas Hopkins (1941) กลาววา หลกสตร คอ การเรยนรของเดกแตละคน การยอมรบ

และการปฏบตกจกรรมเดกจนเกดประสบการณขนมาภายหลง

Marsh and K.Stafford (1984) กลาววา หลกสตร คอ ความสมพนธของแผนงานและ

ประสบการณซงผเรยนจะประสบผลสาเรจไดภายใตการแนะนาของโรงเรยน

Ronald Doll (1996) กลาววา หลกสตร คอ การบรรจระเบยบแบบแผนอยางเปนทางการ

และไมเปนทางการ และกระบวนการททาใหผเรยนเกดความรและความเขาใจการพฒนาทกษะ

เจตคตและการรคณคาภายใตการอปถมภของโรงเรยน

Arthur Foshay (1968) กลาววา หลกสตร คอ ขอตกลงอยางรอบคอบของเนอหาสาระ

รายวชา

Saylor and Alexander (1986) พดถงการพฒนาหลกสตรวาเปนการทาหลกสตรทมอยแลว

ใหดขนกวาทมอยเดม หรอการทาหลกสตรฝกอบรมขนมาใหมโดยไมมหลกสตรเดมเปนพนฐานอย

เลย รวมไปถงการผลตเอกสารตางๆ สาหรบผเรยนดวยการวางแผน

จากความหมายของหลกสตรสรปไดวา หลกสตรหมายถงแผนสาหรบการเรยนร, แผนซง

ประกอบดวยประสบการณการเรยนรสาหรบผเรยน, แผนหรอโปรแกรมสาหรบประสบการณ

ทงหลายทผเรยนจะตองประสบภายใตการอานวยการของการศกษา, การจดประสบการณและการ

รบรของประสบการณการเรยนรของผเรยนแตละคนทเกดขนหรอโปรแกรมของการศกษา, การ

เรยนรของเดกผเรยน การยอมรบและการปฏบตกจกรรมจนเกดประสบการณขนมาภายหลง,

ความสมพนธของแผนงานและประสบการณซงผเรยนจะประสบผลสาเรจไดภายใตการแนะนาของ

สถานศกษา

องคประกอบของหลกสตร

องคประกอบของหลกสตร หมายถง สวนทอยภายในและประกอบกนเขาเปนหลกสตร

เปนสวนสาคญทจะทาใหความหมายของหลกสตรสมบรณเปนแนวทางในการจดการเรยน การ

สอน การประเมนผลและการปรบปรงพฒนาหลกสตร นกการศกษาหลายทานไดกลาวถง

องคประกอบของหลกสตรไวดงนซงนกการศกษาและผเชยวชาญดานหลกสตรไดกลาวถง

องคประกอบของหลกสตรไว ดงน

Tyler Raph W. (1949) ไดเสนอแนวคดในการจดหลกสตรแบบหลกการเหตผล (The

Rational Curriculum Model) วาหลกสตรควรมองคประกอบครอบคลมประเดนสาคญตอไปน

1. จดมงหมายทางการศกษาทตองการ ใหผเรยนรบรรลผลสาเรจ

สำนกหอ

สมดกลาง

12

2. ประสบการณเรยนรซงตองจดใหผเรยน เพอใหบรรลผลสาเรจตามจดมงหมายทางการ

ศกษาทกาหนดไว

3. การจดระบบ (Organize) ประสบการณทจะทาใหการเรยนรเกดขนอยางมประสทธภาพ

4. วธการประเมนผลวาการเรยนรบรรลตามจดมงหมายทกาหนดไว

Taba Hilda (1962) เสนอวา การพฒนาหลกสตร ประกอบดวย 7 ขนตอน คอ

ขนท 1 การสารวจความตองการ

ขนท 2 การกาหนดจดมงหมาย

ขนท 3 การเลอกเนอหา

ขนท 4 การจดลาดบเนอหาวชา

ขนท 5 การเลอกประสบการณการเรยนร

ขนท 6 การจดลาดบประสบการณ

ขนท 7 กาหนดสงทจะประเมนและวธประเมนผล

Beauchamp George (1981) กลาววา องคประกอบหลกสตรม 4 สวน คอ

1. ขอบขายเนอหา

2. เปาหมายหรอวตถประสงคเฉพาะ

3. การวางแผนการใชหลกสตร

4. การพจารณาตดสน

วชย วงษใหญ (2538 : 59) ไดเปรยบเทยบแนวคดเกยวกบองคประกอบหลกสตรของ

นกพฒนาหลกสตรทสาคญ ดงตารางท 1

สำนกหอ

สมดกลาง

13

ตารางท 1 เปรยบเทยบแนวคดเกยวกบองคประกอบของหลกสตรของนกพฒนาหลกสตร

ไทเลอร

)1949(

ทาบา

)1962(

โบแชมป

)1981(

1. กาหนดวตถประสงค

2. เลอกเนอหาและประสบการณ

3. จดประสบการณการเรยนรใหม

ประสทธภาพ

4. การประเมนผลการเรยนร

1. วนจฉยความตองการและกาหนด

วตถประสงค

2. เ ลอกและจด เ นอหาสาระการ

เรยนร

3.เ ลอกและจดประสบการณการ

เรยนร

4. กาหนดวธการประเมนผล

1. กาหนดวตถประสงค

2. กาหนดขอบขายเนอหา

สาระการเรยนร

3. วางแผนการใชหลกสตร

4. กาหนดเกณฑการตดสน

ทมา : วชย วงษใหญ, ทฤษฎและการพฒนาหลกสตร (นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช,

2538), 59.

จากแนวคดการพฒนาหลกสตรสรปไดวาหลกสตรมองคประกอบทสาคญ คอจดมงหมาย

หรอวตถประสงคของหลกสตร เนอหาสาระของหลกสตร แผนการเรยนการสอน และการ

ประเมนผลการเรยนรของผเขาเรยน

รปแบบการพฒนาหลกสตร

มนกการศกษาหลายทานไดนาเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตรไวตามแนวคดทแตกตาง

กน โดยมรายละเอยดเกยวกบรปแบบการพฒนาหลกสตรดงน

1. รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร

Tyler Raph W. (2009) ไดนาเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตรไวในหนงสอ Basic

Principles of Curriculum and Instruction การกาหนดจดมงหมายทางการศกษาเปนอนดบแรก

เพราะเปนหวใจสาคญของการไดมาซงคาตอบอก 3 ขอทเหลอกอนการกาหนดจดมงหมายควร

ศกษาขอมลพนฐานจากแหลงตาง ๆ 3 แหลง คอ ผเรยน สงคม และนกวชาการ ซงจะชวยใหได

จดมงหมายชวคราวกอน ตอมาจงใชหลกปรชญา และหลกจตวทยาการเรยนรมากลนกรอง

จดมงหมายชวคราวเหลานน ซงจะทาใหไดจดมงหมายทแทจรงมาใชเปนแนวทางในการคดเลอก

ประสบการณ จดประสบการณ และการประเมนผลตามลาดบรปแบบพฒนาหลกสตรของไทเลอร

แสดงในแผนภมท 2

สำนกหอ

สมดกลาง

14

แผนภมท 2 รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร

ทมา : Tyler Raph W., The Steps of Curriculum Development, 1949 : 3 [ Online ], accessed 19

December 2009. Available from http//www.triangle co uk/pdf/validate.asp.

2. รปแบบการพฒนาหลกสตรของทาบา

Taba Hilda (1962) ไดเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตรอยางเปนระบบในหนงสอ

Curriculum Development : Theory and Practice เปนวธการพฒนาหลกสตรทเนนวธจากระดบ

ลางไปสระดบบน หรอ grass - roots approach มขนตอนการพฒนาหลกสตรทใกลเคยงกบ

ขนตอนของไทเลอร แตตางกนทไทเลอรคอนขางเสนอวธการทเปนระดบบนสระดบลาง หรอ top–

down ทาบาเชอวาการพฒนาหลกสตรทเรมจากระดบบนหรอการสงการของผบรหารไมใชวธการ

พฒนาหลกสตรทด การพฒนาหลกสตรควรเรมจากระดบลาง หรอครผสอนซงเปนผนาหลกสตร

ไปใชจรง เปนผทอยตดกบขอมลพนฐานจรงมความเหมาะสมมากกวาขนตอนทพฒนาหลกสตร

ดงนนการพฒนาหลกสตรของทาบา ม 7 ขน ดงน

หลกปรชญา

การศกษาผเรยน ดานสงคม แงคดจากนกวชาการ

จดมงหมายชวคราว

หลกจตวทยาการเรยนร

จดมงหมายทางการศกษา

เลอกประสบการณ

จดประสบการณ

ประเมนผล

พจารณากลนกรอง

สำนกหอ

สมดกลาง

15

ขนท 1 การสารวจความตองการ นกพฒนาหลกสตรหรอครผสอนเปนผสารวจความ

ตองการทางการเรยนจากกลมผเรยน ทาการวเคราะหคณลกษณะของผเรยนแตละคน ในดานขอมล

พนฐานขอบกพรอง และความแตกตางระหวางบคคล

ขนท 2 การกาหนดจดมงหมาย ภายหลงจากการไดระบถงความตองการของนกเรยน

พรอมกบวเคราะหลกษณะของผเรยนแลว ครผสอนจะใชขอมลเหลานมากาหนดเปนจดมงหมาย

เพอเปนแนวทางสาหรบการพฒนาหลกสตรขนตอไป

ขนท 3 การเลอกเนอหา จดมงหมายทไดกาหนดไวจะเปนแนวทางในการเลอกเนอหา ซง

เนอหาทคดเลอกมาจะตองเหมาะสมและมความสาคญกบผเรยน

ขนท 4 การจดลาดบเนอหาวชา เมอครไดเนอหามาแลวจะตองจดลาดบเนอหาวชาเพอให

เหมาะสมกบสภาพของผเรยน เชน วฒภาวะ ความพรอม ผลสมฤทธทางการเรยน เปนตน

ขนท 5 การเลอกประสบการณการเรยนร เมอจดลาดบเนอหาแลว ครจะทาการเลอก

กจกรรมการเรยนการสอนและวธสอนทสอดคลองกบธรรมชาตของเนอหาวชาและสภาพผเรยน

ขนท 6 การจดลาดบประสบการณ ครผสอนเปนคนตดสนใจจดลาดบกจกรรมการเรยนร

โดยคานงถงความแตกตางระหวางผเรยน

ขนท 7 กาหนดสงทจะประเมนและวธประเมนผล นกพฒนาหลกสตรจะชวยในการ

ตดสนใจวามจดมงหมายขอใดบางทผเรยนไดบรรล สวนครผสอนจะชวยในการคดเลอกเทคนค

วธการประเมนทเหมาะสมกบความสามารถของผเรยน

ทาบาอธบายเพมเตมวา หลงจากประเมนหลกสตรแลวควรตรวจสอบความสมดลและ

ความสอดคลองระหวางขนตอนการพฒนาหลกสตร และตรวจสอบความคงทขององคประกอบท

บรรจอยในหนวยเรยน สดสวนของกจกรรมการเรยนร ตลอดทงความสมดลของรปแบบและ

กจกรรมการเรยนร

สำนกหอ

สมดกลาง

16

แผนภมท 3 รปแบบการพฒนาหลกสตรของทาบา

ทมา : Taba Hilda, Curriculum Development. : Theory and Practice (New York : Harcout Braca and

World.,1962), 438.

3.รปแบบการพฒนาหลกสตรการฝกอาชพดานอาชวศกษาและการวเคราะหอาชพแบบ

DACUM Developing a Curriculum

การพฒนาหลกสตรแบบ DACUM Developing a Curriculum โดย D = Develop, A = a,

CUM = Curriculum รวมเรยกวา DACUM Developing a Curriculum (Introduction to Dacum.Ohio

State University 1995) เปนรปแบบของ DACUM ซงกระบวนการพฒนาหลกสตรประกอบไปดวย

เฟส 1

1. ผมสวนเกยวของ

2. ขนตอนการปฏบตงานจรง

3. ภาระงาน, ความรเชงทฤษฎ และทกษะ

การสารวจความตองการ

การกาหนดจดมงหมาย

การเลอกเนอหา

การจดลาดบเนอหาวชา

การเลอกประสบการณการเรยนร

การจดลาดบประสบการณการเรยนร

กาหนดสงทจะประเมนและวธประเมนผล

ความสมดล

และ

ความสอดคลอง

สำนกหอ

สมดกลาง

17

เฟส 2

1. การแบงหนวยการเรยนร

2. เนอหาในหลกสตร

แผนภมท 4 รปแบบการพฒนาหลกสตร DACUM

ทมา : Introduction to Dacum, Ohio State University, 1995.

วธ DACUM ทง เฟส 1 และ เฟส 2 เปนกระบวนการทใชในการวเคราะหอาชพ เพอหา

สมรรถนะทจาเปนของการประกอบอาชพนนๆ แลวนาสมรรถนะเหลานไปเปนพนฐานการพฒนา

หลกสตรหรอโปรแกรมการฝกอาชพนน ทงนโดยใชผเชยวชาญทประกอบอาชพนน 8 – 12 คน

ประชมเพอระดมสมองภายใตการอานวยความสะดวกของผประสานงาน / ผดาเนนการประชม 2 –

3 วน ผลการวเคราะหอาชพดงกลาว จะปรากฏออกมาในลกษณะของแผนภมทกษะหรอแผนผง

สำนกหอ

สมดกลาง

18

อาชพ (Skill Profile Chart หรอเรยกอกชอหนงวา DACUM Chart) ซงจะประกอบดวยหนาทหลก

หรอสมรรถนะหลก และงานยอยหรอสมรรถนะยอยในแตละหนาทหลกหรอสมรรถนะหลกของ

อาชพนนๆ จากนนกนาแผนภมทกษะทไดจากการวเคราะหนไปเปนพนฐานในการพฒนาหลกสตร

หรอโปรแกรมเพอการฝกอาชพนนๆ ตอไป อยางไรกตามนอกจากวธ DACUM จะใชประโยชน

สาหรบการเปนพนฐานการพฒนาหลกสตรดงกลาวแลวกสามารถทจะนาไปใชประโยชนดานอนๆ

อก ดงเชนในการแนะแนวและคดเลอกผเรยน ในดานการหาความตองการฝกอาชพ ในดานการ

ประเมนผลการปฏบตงานในดานการพฒนาเกณฑมาตรฐานและในดานการจดทารายละเอยดและ

ขนตอนการปฏบตงาน

Adms (1972 : 34 – 37) ไดเสนอขนตอนการพฒนาหลกสตรทอาศยวธการ DACUM ไว

17 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 คนหาและสารวจความตองการ เปนขนตอนของการกาหนดความตองการใน

หลกสตร /โปรแกรมการฝกอบรม หรอกาหนดความตองการในการเปลยนแปลงหลกสตร /

โปรแกรมการฝกอบรม สาหรบการตดสนใจทจะใชวธการดาคมพฒนาหลกสตรใดหลกสตรหนง

นน จาเปนจะตองระบสงตอไปนใหชดเจน คอ ภาวะการจางงานในชมชน ผตดสนใจผสอนทม

ศกยภาพและผเชยวชาญ

ขนตอนท 2 พฒนาแผนภมทกษะ เปนการกาหนดทกษะทตองการในวชาชพ ใดๆ ท

ตองการพฒนาหลกสตรโดยคณะกรรมการซงประกอบดวยผทปฏบตงานในวชาชพนน ๆ

ขนตอนท 3 เลอกและปฐมนเทศผสอน ในขนนเปนการคดเลอกและประเมนคณสมบตของ

ครในทกษะตางๆ แลวทาการปฐมนเทศกอนทจะมอบหมายความรบผดชอบการสอนให

ขนตอนท 4 กาหนดกจกรรมการเรยนร ในขนตอนเปนกระบวนการพจารณาทกษะตาง ๆ

ในแผนภมทกษะแลวกาหนดกจกรรมตางๆ ทเหมาะสมเพอใหผเรยนไดรบประสบการณการทางาน

หรอเรยนรในทกษะตางๆจนบรรลผล

ขนตอนท 5 เลอกและวางตวผเรยนหรอผเขาอบรม ในขนตอนนดาเนนการ 2 ขนตอน คอ

1. คดเลอกผเรยน / ผเขาอบรมตามความสามารถทคาดหวงวาจะประสบผลสาเรจในการ

เรยนทกษะตางๆในแผนภมทกษะซงการดาเนนการคดเลอกนจะไมเหมอนกบการประเมน

ความสามารถพนฐานตามทเคยปฏบตกนมา

2. ใหผเรยน / ผเขาอบรม ไดเขาเรยนหรอฝกอบรมในสภาพแวดลอมการทางานจรงถาหาก

มทรพยากรเพยงพอ หรออาจตองรอไวกอนจนกวาทรพยากรตาง ๆ จะเพยงพอสาหรบหลกสตร /

โปรแกรมทไมใชการฝกอบรม

สำนกหอ

สมดกลาง

19

ขนตอนท 6 เลอกสภาพแวดลอมการเรยนรเปนการพจารณา หรอประเมนทกษะทสมพนธ

กบกจกรรมการเรยนรตางๆ เพอกาหนดทรพยากรหรอประสบการณการเรยนรจะเปนจรงใน

สภาพแวดลอมตางๆ อยางเหมาะสม ดงเชน อาจมการใหฝกอบรมทกษะตาง ๆ ในสภาพแวดลอม

ของการทางานจรงเพราะจะทาใหไดรบประสบการณทดกวาและเสยคาใชจายนอยกวาหรออาจใหม

การฝกอบรมในสถานการณทตองควบคม ซงมความปลอดภยและสะดวกกวา เปนตนทงนโดยสวน

ใหญแลวกมความเปนไปไดทจะมการฝกอบรมในทง 2 ลกษณะดงกลาว

ขนตอนท 7 เลอกและจดอปกรณ เครองมอและวสดตาง ๆ สงตาง ๆ เหลานอาจจะหาได

ในสถานทฝกงานแตทงนกตองมไวสาหรบการฝกอบรมดวย

ขนตอนท 8 ตดตงอปกรณเครองมอ และวสดตาง ๆ ในขนตอนนเปนกระบวนการจดการ

หรอปรบปรงสภาพแวดลอมของการเรยนรทเนนประสบการณการทางานทไดเลอกสรรแลว

สาหรบผเรยน และตองมนใจวาไดจดทรพยากรตาง ๆ ดงกลาวใหผเรยนไดใชอยางสะดวก

ขนตอนท 9 กาหนดและมอบหมายงานใหบคลากรทรบผดชอบ ในขนตอนนเปนการ

กาหนดบคลากรทเหมาะสมและเพยงพอสาหรบการสอน / ใหอบรมทกษะตาง ๆ ในแผนภม หากม

ไมเพยงพอจะตองหาบคลากรหรอผเชยวชาญเขามารวมรบผดชอบ

ขนตอนท 10 จดชดกจกรรมการเรยนรเฉพาะบคคลในขนตอนนดาเนนการใน 2 ขนตอน

ดงน

1. จดเตรยมชดวสดอปกรณการเรยนรในแตละทกษะใหผเรยน

2. พจารณา / ประเมนทกทกษะรวมทงกจกรรมการเรยนรทเกยวของเพอการตดสนใจวา

จะตองใหความรอะไร สนบสนนหรอเพมเตมอะไรอกบาง

ขนตอนท 11 เลอกวสดสงพมพ ในขนตอนนจะเปนการเลอกวสดสงพมพหรอเอกสาร

ตาราตาง ๆ ทเออตอการเรยนรโดยตรง

ขนตอนท 12 พฒนาวสดสงพมพในขนตอนนเปนการพฒนา หรอทาวสดสงพมพ หรอ

เอกสารตาง ๆ เพมเตมจากทมอยแลว

ขนตอนท 13 เลอกโสตทศนปกรณ ในขนตอนนเปนการพจารณาและเลอกโสตทศนปกรณ

วาควรใชอะไรจงเหมาะสมเพอจะชวยการเรยนการสอนบรรลวตถประสงค เชน วดโอเทป สไลด

เทป หรอสงอน ๆ

ขนตอนท 14 พฒนาโสตทศนปกรณ ในขนตอนนการพฒนาโสตทศนปกรณทยงไมมหรอ

มอยแลวแตไมเหมาะสม เพอใชเปนสอประกอบการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน

สำนกหอ

สมดกลาง

20

ขนตอนท 15 เลอกและตดต งอปกรณการเรยนรในขนตอนนเปนกระบวนการในการ

วเคราะหชดกจกรรมการเรยนการสอนเพอทจะกาหนดและตดตงเครองมอตางๆ ทใชในการเรยน

การสอนหรอการฝกอบรม

ขนตอนท 16 การประเมนความบกพรองของสมฤทธผล ในขนตอนเปนจดเรมตนของการ

แกไขหลกสตร/โปรแกรม ซงความบกพรองของสมฤทธดงกลาวอาจเนองมาจากสาเหตดงตอไปน

1. กจกรรมการเรยนร / การฝกอบรมไมเหมาะสมหรอไมมประสทธภาพเพยงพอ

2. สภาพแวดลอมหรอบรรยากาศการเรยนรไมเหมาะสม

3. วสดอปกรณทจาเปนอาจไมมหรอนามาใชไมเหมาะสม

4. วสดตางๆในขนตอนกจกรรมการเรยนรไมเพยงพอ หรอไมมประสทธภาพ อาจพจารณา

ไดจากปญหาของผเรยนในขณะใชวสดนนๆซงอาจจาเปนตองเพมหรอขจดออกเปนตน ดงแผนภมท

5 และแผนภมท 6

แผนภมท 5 กระบวนการวเคราะหอาชพแบบ DACUM

ทมา : Norton, and Mitchell. DACAM Competency Profile for : Marriage and Family

therapist (Public or Commหนวยy Mental Health Services).Ovoville : Butte College –

RHORC,1985.

สำนกหอ

สมดกลาง

21

4. รปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward design

การออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design นนเปนแนวคดของ Grant Wiggins และ

Jay McTich ซงคดคนเมอป พ.ศ.2541 (ค.ศ.1998) โดยเขยนหนงสอเรอง Understanding by Design

และปรบปรงเปนฉบบใชงานลาสดในป ค.ศ.2005 โดยใชชอวา Understanding by Design.

Expanded 2 nd Edition : Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)

การออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design เปนการออกแบบการเรยนรทยอนกลบ

เรมตนจากปลายทางทผลผลตทตองการ โดยนาการวดผลมาเปนหลก จากนนจงออกแบบหลกสตร

และแผนการเรยนการสอน

โดยขนตอนการออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design ม 3 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร

ขนตอนท 2 หาหลกฐานการเรยนร

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร

ขนตอนท 1 ออกแบบหนวยการเรยนรหรอประเดนการเรยนรหรอเปาหมายการเรยนร ใน

การกาหนดเปาหมายทพงประสงค ผสอนจะพจารณาวาผเรยนควรรอะไร ควรมความเขาใจเรองใด

และควรทาสงใดบาง สงใดทควรคาแกการเรยนร ควรใหมความเขาใจทย งยนในเรองใดบางสงทม

คณคาและนาร สงทจาเปนตองรและจาเปนตองทาความเขาใจทลมลกและยงยน ขนตอนท 1 จะม

กจกรรม 8 หวขอ ดงน

1. กาหนดประเดนการเรยนรหรอเปาหมายการเรยนรหรอหนวยการเรยนรเปนการกาหนด

ประเดนหวเรอง (Theme) หนวยการเรยนรจากความมนใจของชมชน คร นกเรยนกาหนดเปาหมาย

ของการสอน เพอใหแนใจวาเมอเรยนจบแลวตองการใหนกเรยนไดบรรลเปาหมาย ซงไดมาจากการ

วเคราะหมาตรฐานสาระการเรยนร

2. กาหนดแนวคดหลก (Core Concept) ทสอดคลองและครอบคลมประเดน สอดคลองกบ

หวเรอง โดยใชแผนผงความคด (Mind Mapping) แนวคดหลก (Core Concept) ไดจากการวเคราะห

หวเรองกบมาตรฐานสาระการเรยนร เปนหวขอทสอดคลองกบประเดนหวเรองซงจะมหวขอยอย ๆ

ประกอบอย

3. กาหนดความเขาใจทลมลกและยงยน (Enduring Understanding) หรอความคดรวบยอด

ทเกดขนเมอเรยนจบหนวยการเรยนรศกษามาตรฐานสาระการเรยนรเพอพจารณาวาผเรยนตองร

สำนกหอ

สมดกลาง

22

อะไร ทาอะไร ไดรบการพฒนาจตพสยดานใดไดรบการพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคใด เกด

จากการเรยนรประเดนหวเรอง ไดจากการรวบแนวคดหลก (Core Concept) เปนความคดรวบยอด

4. การวเคราะหเทยบมาตรฐานกลมสาระการเรยนรทจะใหผเรยนเกดการเรยนร ตอง

พจารณาวาในขนตอนทกาหนดความคดหลกไวแตละหวขอนนสามารถนาไปเทยบกบมาตรฐาน

การเรยนรกลมสาระการเรยนรใด มาตรฐานใด ใหระบไว

5. การวเคราะหความรหรอทกษะเฉพาะวชาในแตละกลมสาระการเรยนรจากมาตรฐานการ

เรยนรทระบหรอพจารณาไว มทกษะเฉพาะวชาดานใดบาง นามาเขยนระบไว โดยพจารณาทละ

กลมสาระ ซงทกษะเฉพาะ ศกษาไดจากมาตรฐานการเรยนร ซงจะมคาหรอขอความเชงพฤตกรรม

เชน สงเกต, ศกษา, เปรยบเทยบ ฯลฯ

6. การวเคราะหจตพสยทตองการใหเกดขนกบผ เ รยนการวเคราะหจตพสยจะเปน

พฤตกรรมเชงคณธรรม จรยธรรม คานยมทตองการใหผเรยนเกดพฤตกรรมดงกลาว ซงศกษาได

จากมาตรฐานการเรยนร โดยผสอนสามารถเพมเตมนอกเหนอจากมาตรฐานได โดยใหสอดคลอง

กบประเดนหวเรอง (Theme) และแนวคดหลก (Core Concept)

7. การวเคราะหทกษะครอมวชาหรอทกษะรวม (ทกษะบรณาการ) พจารณาจากทก

มาตรฐานวามทกษะใดบางทไมไดระบไวในทกษะเฉพาะวชา แตเปนทกษะทนามาใชรวมกนไดทก

กลมสาระ เชน กระบวนการกลม การวางแผนการทางาน กระบวนการวทยาศาสตร การนาเสนอ

ผลงาน การคดวเคราะห การสบคน

8. การวเคราะหคณลกษณะอนพงประสงคตามทสถานศกษากาหนด เลอกเฉพาะขอท

เกยวของกบเรองทออกแบบการเรยนร ไมจาเปนตองนามาหมดทกขอ

ขนตอนท 2 หาหลกฐานการเรยนร จดทาผงการประเมนหรอวเคราะหรองรอยผลงานทจะ

เกดขนกบผเรยน หรอการกาหนดหลกฐานของการเรยนรทเปนทยอมรบไดวธการออกแบบการ

เรยนรแบบ Backward Design กาหนดใหครคดเหมอนนกประเมนผล ครจะเรมวางแผนการเรยนร

ดวยการพจารณาถงหลกฐานหรอรองรอยทจะบงชวาผเรยนไดบรรลเปาหมายการเรยนรทกาหนด

ไว ดวยวธการประเมนทหลากหลายและตอเนอง การจดทาผงการประเมน ครผสอนตองตดสนใจ

วา ความเขาใจทเกดขนกบนกเรยนนน นกเรยนจะนาเสนอหรอสาธต แสดงออกใหเหนไดอยางไร

วานกเรยนเกดความรความเขาใจอยางแทจรง Wiggins และ Jay McTighe ไดใหรายละเอยดความ

เขา 6 ประการ (Six facets of understanding) โดยเชอวานกเรยนจะมความเขาใจอยางแทจรง เมอ

นกเรยนสามารถ อธบายชแจงเหตผล, แปลความ ตความ, ประยกต, มเทคนคการเขยนภาพทเหน

ดวยตาจรง, สามารถหยงรความรสกรวม และมองคความรของตนเอง

เทคนคการประเมน ในขนตอนท 2 ผงการประเมนไดเสนอแนะไว 6 วธการใหญ ๆ ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

23

1. การเลอกคาตอบทถกตอง (Selected Response) เชน การจบคคาตอบ การเลอกตอบ การ

ตอบแบบตวเลอก

2. การเขยนหรอตอบตามเคาโครง (Constructed Response) เชน เขยนรายงานผลการ

ทดลอง เขยนจดหมายตามรปแบบทวางไว การเขยนตอบแบบสน ๆ

3. การตอบอตนย (Assay) การเขยนบทความ เขยนตอบโดยกาหนดเคาโครงเอง (การตอบ

แบบอธบาย บรรยาย)

4. การผลตชนงาน โครงการ การแสดง การปฏบตทกลมเปาหมายเปนบคคลในโรงเรยน

อยในบรบทของโรงเรยน (School products/ School performance) การนทานแผนเดยวหรอนทาน

เลมเลก นทานเลมใหญ การทาแผนพบความร สมดภาพ การทารายงาน การทาโครงงานทว ๆ ไป

5. การผลตชนงานโครงการ โครงงานการแสดง การปฏบต ทกลมเปาหมายเปน

บคคลภายนอกโรงเรยน อยในบรบทของชวตจรง ซงมความซบซอนของสถานการณและการ

จดการมากกวา นกเรยนตองมทกษะและความรใกลเคยงกบมออาชพในการทางานหรอการปฏบต

นนๆ (Contexual products/ Contexual performance) การทาโครงงานจากการไปศกษาขอมลจาก

ชมชน การทศนศกษาแลวทารายงานหรอโครงงาน โครงการมคคดเทศกนอยแนะนาทองถน ชมชน

6. การประเมนตอเนอง (On-going tools) เชน การสงเกตพฒนาการของนกเรยนการ

ประเมนทกษะของนกเรยน การประเมนตนเองของนกเรยน การสงเกตดานจตพสยและคณลกษณะ

อนพงประสงคทตองอาศยการสงเกตอยางตอเนองการวางผงประเมนเปนการประเมนตามหวขอท

กาหนดไวในขนตอนท 1 ซงครผสอนตองวางผงการประเมนใหครอบคลม คอ ความเขาใจทคงทน,

จตพสย, ทกษะครอมวชาหรอทกษะรวม, ความรและทกษะเฉพาะวชา, คณลกษณะอนพงประสงค

แตละหวขอตองเลอกวธการประเมนทเหมาะสมโดยใหเลอกวธการประเมนทสามารถวดผลได

ชดเจนตามศกยภาพผเรยน

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร

การออกแบบการเรยนร เปนการนาผงการประเมนในขนตอนท 2 มาออกแบบกจกรรมการ

จดการเรยนร โดยมวธการพจารณา ดงน

1. เรยงเนอหาจากงายไปสเนอหาทยากขน

2. เรยงลาดบกอนหลง

3. ตวอยางการประเมนจากกจกรรมโครงงานกอนจะประเมนครตองพจารณาวาจะจด

กจกรรมการเรยนรอะไรรวมกบผเรยนบาง

สำนกหอ

สมดกลาง

24

4. เกณฑการประเมนชนงาน ครผสอนควรมเกณฑคณภาพ (Rubric) กาหนดระดบคณภาพ

ไวอยางชดเจน เพอความเขาใจทตรงกนของครผสอนแตละคนและนกเรยนทจะชวยใหสามารถทา

ชนงานไดตรงตามเกณฑทกาหนดไว

ความเขาใจใน 6 ดาน

คอการพจารณาวาผเรยนเกดความเขาใจทลกซงจะสามารถทาสงดงตอไปน

1. Can explain สามารถอธบายแนวคด เหตการณ หรอปรากฏการณอยางชดเจนพรอม

ขอมล ทฤษฎ และองคความรทเกยวของ สามารถอธบายเหตผลและวธการ (Why and How) ทงยง

สามารถแสดงความคดเหนเกยวกบเรองนทกลาวเกนคาตอบเพยงผดหรอถก

2. Can interpret สามารถแปลความใหเกดความหมายทชดเจน ชใหเหนคณคาแสดงใหเหน

ความเชอมโยงสชวตจรง และผลกระทบทอาจมตอผเกยวของ

3. Can apply สามารถนาไปประยกตใชในสถานการณใหมๆ ทตางไปจากทเรยนรมา

4. Have perspective สามารถมองขอด ขอเสย จากมมมองทหลากหลาย

5. Can empathize มความละเอยดออนทจะซมซบ รบทราบถงความรสกนกคดของผทเกยวของ

6. Have self-knowledge รจกตนเอง ตระหนกถงจดออน วธคด วถปฏบต คานยม อคตของ

ตนเอง ตลอดจนปจจยทสงผลตอการเรยนรและความเขาใจของตนเอง

จดเดนของการออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design คอ

1. การนาแนวทางวดผลมาเปนหลกในการออกแบบการเรยนร

2. การบรณาการความร ชวยลดภาระครผสอน

3.สามารถนาสาระการเรยนรทองถนมาออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design

ขอควรคานงของการออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design

1. ในการบรณาการ ครควรมการประชมหารอวางแผนการจดการเรยนรกอนนาไปใชสอน

เพอปองกนการประเมนซาซอน

2. ชนงานแตละชน ควรประเมนไดหลายกลมสาระการเรยนร

3. ในระดบชวงชนท 3-4 การบรณาการอาจตองจดใหเหมาะสม เพราะครแตละคน จะสอน

ประจาวชาเพยงกลมสาระเดยวเปนสวนใหญ การบรณาการจงตองใชการประสานงานทด

4. เวลาทใชในการจดกจกรรม ในการเรยนเรองเดยวกน ควรใชชวงระยะเวลาใกลเคยงกน

เพอบรณาการความรแนวทางการออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design

สำนกหอ

สมดกลาง

25

การออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design มแนวทางในการออกแบบการเรยนร ดงน

1. นาเนอหาสาระในหนงสอเรยนมาออกแบบการเรยนร และทาแผนการสอนอาจบรณา

การหรอไมบรณาการกบกลมสาระการเรยนรอนกได

2. นาสาระการเรยนรทองถนมาใชในการออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design โดย

บรณาการในกลมสาระตาง ๆ

3. นาเรองราว เนอหา แนวคดตาง ๆ เชน หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มาใชในการ

ออกแบบการเรยนรแบบ Backward Design (Grant Wiggins and Jay McTighe 2005 : 24-26)

3. รปแบบการพฒนาหลกสตรของเซเลอร อเลกซานเดอร และเลวส

Saylor, Alexander and Lewis (1981 : 31) ไดเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตรดวย

วธการวางแผนอยางเปนระบบ โดยคานงถงความสมพนธของแตละองคประกอบในระบบการ

พฒนาหลกสตร รปแบบการพฒนาหลกสตรนเรมจากการกาหนดเปาหมายของการศกษาและ

จดมงหมายเฉพาะทตองการใหประสบผลสาเรจ การกาหนดเปาหมายทางการศกษามสงทตองการ

4 ประการคอ ขอมลการพฒนาบคคล ลกษณะทางสงคม ทกษะการแสวงหาความร และความ

เชยวชาญเฉพาะดาน เปาหมายทางการศกษาและจดมงหมายเฉพาะจะเปนแนวทางในการออกแบบ

หลกสตร การนาหลกสตรไปใชและการประเมนผล ขอดของรปแบบการพฒนาหลกสตรนอยทการ

วางแผนพฒนาหลกสตรอยางเปนระบบ ชวยใหมองภาพของกระบวนการพฒนาหลกสตรอยางครบ

วงจรทงระบบการวางแผนหลกสตร ระบบการนาหลกสตรไปใช และระบบการประเมนผล ซง

รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร และ ทาบา จะมงเนนเฉพาะการวางแผนหลกสตรเปน

สาคญ

สำนกหอ

สมดกลาง

26

แผนภมท 6 รปแบบการพฒนาหลกสตรของเซเลอร อเลกซานเดอร และเลวส

ทมา : J., Galen Saylor, William M. Alexander, and Arthur J Lewis, Curriculum Planning for

Better Teaching and Learning, 4 th ed. (New York : Holt Rinehart and Winston, 1981), 30.

4. รปแบบการพฒนาหลกสตรของโอลวา

Oliva.P.E (1992) ไดเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตรทมงเนนถงความสมพนธของการ

ออกแบบหลกสตรและการเรยนการสอนอยางเปนขนตอน นบวาเปนรปแบบการพฒนาหลกสตรท

กลาวถงขนตอนการพฒนาหลกสตรและการสอนอยางละเอยดอกรปแบบหนง โอลวากาหนด

ขนตอนการพฒนาหลกสตรเปน 12 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 การกาหนดปรชญา จดมงหมาย และความเชอเกยวกบการเรยนร

เปาหมายและจดมงหมาย

การวางรปแบบหลกสตร

- ผวางแผนหลกสตร

ตดสนใจ

ออกแบบหลกสตร

- นโยบายทางการเมองและ

สงคมอาจมอทธพลจากด

รปแบบของหลกสตร

การนาหลกสตรไปใชการ

เรยนการสอน

- ผสอนตดสนใจเลอกวธการ

จดการเรยนการสอน

- การวางแผนการนา

หลกสตร

ไปใชตองกาหนดแหลง

ขอมลสอการสอนและ

วธการบรหารไวแตตอง

ยดหยนและใหอสระแกคร

และผเรยนในการเลอก

กจกรรม

การประเมนหลกสตร

- ครผสอนกาหนดวธการ

ประเมนเพอบงช

ความกาวหนา

ของผเรยน

- คณะกรรมการวางแผน

หลกสตรรวมกนประเมน

ระบบการวางแผนพฒนา

หลกสตร

- ขอมลทไดจากการประเมน

นามาใชวางแผนการพฒนา

หลกสตรในอนาคต

สำนกหอ

สมดกลาง

27

ขนตอนท 2 – 4 การวเคราะหความตองการทแทจรงของสงคม และผเรยนเพอนามา

กลนกรองใหไดเปาหมาย และจดมงหมายเฉพาะของหลกสตร

ขนตอนท 5 การบรหารหลกสตรและการนาหลกสตรไปใช

ขนตอนท 6 – 9 การกาหนดเปาหมายการเรยน และจดประสงคการเรยนรคดเลอกกจกรรม

และประสบการณการเรยนร กาหนดวธการประเมนผลการเรยน

ขนตอนท 10 การดาเนนการจดการเรยนการสอนตามทวางแผนไว

ขนตอนท 11 – 12 การประเมนผลการจดการเรยนการสอน และการประเมนหลกสตรทง

ระบบ

ขอดของรปแบบการพฒนาหลกสตรของโอลวาอกประการหนง คอ การระบขอมล

ปอนกลบเพอนามาใชในการปรบปรงหลกสตร ชวยใหมองภาพการพฒนาหลกสตรอยางครบวงจร

ซงตองมการพฒนาหลกสตรอยตลอดเวลา แนวคดของโอลวาสามารถสรปไดในแผนภมท 8 ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

28

ความตองการ

ของผเรยน

ในสงคม

ความ

ตองการ

ของสงคม

กาหนดปรชญา

และจดหมาย

การศกษารวมทง

ความเชอเกยวกบ

การเรยนร

ความตองการ

เฉพาะของ

ผเรยน

ความตองการ

เฉพาะของ

สงคม

ความตองการ

ดานวชาการ

เปา

หมาย

หลก

สตร

จดมง

หมาย

หลกสตร

การ

บรหาร

และนา

หลก

สตรไป

ใช

เปา

หมาย

การสอน

จดประสงค

การเรยนร

การเลอก

กจกรรม

การเลอก

วธการ

ประเมน

ผลขนแรก

ดาเนน

การจดการ

เรยนการ

สอน

การเลอก

วธการ

ประเมน

ผลขน

สดทาย

การ

ประเมน

ผลการ

เรยนการ

สอน

การประ

เมนหลก

สตร

ขอมลปอนกลบ

สำนกหอ

สมดกลาง

29

แผนภมท 7 รปแบบการพฒนาหลกสตรของโอลวา

ทมา : Oliva. P.E., Developing the Curriculum. หนวยed State : Darriu dudas Publication Services

Inc,1992 : (172 – 174).

5. รปแบบการพฒนาหลกสตรของสงด

สงด อทรนนท (2532 : 35) กลาวถงระบบการพฒนาหลกสตรทตอเนองกนทง 4 สวน คอ

การศกษาขอมลพนฐาน ระบบการรางหลกสตร ระบบการใชหลกสตร และระบบการประเมนผล

หลกสตร

แผนภมท 8 รปแบบการพฒนาหลกสตรของสงด

ทมา : สงด อทรนนท, ทฤษฎหลกสตร (กรงเทพมหานคร : โรงพมพมตรสยาม, 2532), 34.

ขอมลพนฐาน

- ประวตและปรชญา

การศกษา

- สงคมและวฒนธรรม

- ความรเกยวกบผเรยน

- ทฤษฎการเรยนร

- ธรรมชาตของเนอหา

ระบบการรางหลกสตร

- วเคราะหขอมลพนฐาน

- กาหนดจดมงหมายของ

หลกสตร

- คดเลอกและจดเนอหาสาระ

- กาหนดวธการประเมนผล

- ทดลองใชหลกสตร

- ประเมนหลกสตรกอน

ระบบการใชหลกสตร

- จดทาเอกสารประกอบ

หลกสตร

- เตรยมบคลากร

- บรหารและบรการหลกสตร

- ดาเนนการสอนตาม

หลกสตร

- นเทศการใชหลกสตร

ระบบการประเมนผล

หลกสตร

- ประเมนผลสมฤทธของ

หลกสตร

- ประเมนระบบหลกสตร

การปรบปรงแกไข

สำนกหอ

สมดกลาง

30

ไดกาหนดขนตอน ของกระบวนการพฒนาหลกสตรทมความละเอยดชดเจนมากขน โดย

ศกษาและปรบปรงขนตอนของกระบวนการพฒนาหลกสตรของนกการศกษาอนๆ หลายทาน โดย

ทกระบวนการพฒนาหลกสตรมขนตอนสาคญดงน

1. การวเคราะหขอมลพนฐาน ไดแก ขอมลเกยวกบสภาพปญหาของชมชน และขอมล

เกยวกบความตองการของผเรยน

2. การกาหนดจดมงหมายของหลกสตร ไดแก จดมงหมายระดบหลกสตร และจดมงหมาย

ระดบหมวดวชาหรอรายวชา

3. การจดเนอหาสาระและมวลประสบการณ ไดแก การจดลาดบเนอหาสาระและ

ประสบการณในการเรยนรทจะใหผเรยนไดรบเพอนาไปสการบรรลจดมงหมายทกาหนดไว

4. การเขยนเอกสารหลกสตรทประกอบดวยองคประกอบสาคญ 3 ประการ คอ จดมงหมาย

ทวไปและจดมงหมายเฉพาะ เนอหาสาระและประสบการณการเรยนรและการประเมนผล

5. การตรวจสอบเอกสารหลกสตร โดยใชวธการตางๆทเหมาะสม ไดแก การตรวจสอบ

โดยคณะพฒนาหลกสตร การตรวจสอบโดยผเชยวชาญ การนาหลกสตรไปทดลองใชการประเมน

หลกสตรโดยใชเทคนคปยแชงค

6. การนาหลกสตรไปใชจรง ซงประกอบดวยกจกรรมสาคญ ไดแก การเตรยมบคลากร การ

จดครเขาสอน การบรหารและบรการวสดหลกสตร การบรการหลกสตรภายในโรงเรยน การ

ปรบปรงหลกสตรใหสอดคลองกบสภาพของทองถน การจดทาแผนการสอน การจดกจกรมการ

เรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร การนเทศตดตามผลการใช หลกสตรการจดตงศนยวชาการ

เพอสนบสนน สงเสรมการใชหลกสตร

7. การประเมนผลหลกสตร ประกอบดวยกจกรรมสาคญ ไดแก การประเมนเอกสาร

หลกสตร การประเมนการใชหลกสตร การประเมนผลสมฤทธของหลกสตรและการประเมนระบบ

หลกสตร

หลกสตรอาชวศกษา (Vocational Education)

1. รปแบบการพฒนาหลกสตรของ BCIT Curriculum Development Curriculum development

Model

สำนกหอ

สมดกลาง

31

Phase Process End-Product

Needs Analysis - Needs Analysis Report

Identification of Needs Job Analysis - Job Profile

Task Analysis - Task Analysis Forms

Program Aim - Program Goals

Design Course Identification - Course Goals Training Instruction Analysis - Content Analysis Form

- Competency Profile Materials Development - Course Syllabus - Instruction Guide - Learning Guides - Instructor Orientation Implementation - Course Brochure Implementation - Feedback Forms - Program Advisory Committee - Learner Feedback Evaluation - Instructor Feedback Evaluation Review / Revise Training

แผนภมท 9 Orientation to BCIT Curriculum Development Model

ทมา : BCIT, Curriculum Development.British Columbia Institute of Technology, 1996.

สำนกหอ

สมดกลาง

32

วงจรการฝกอบรม (Training Cycle) ของBCIT (British Columbia Institute of Technology,

1995) ขยายออกเปน 10 ขนตอน ในการดาเนนการใชไดทงการพฒนาหลกสตรเพอการศกษา และ

พฒนาหลกสตรฝกอบรม

รายละเอยดเกยวกบรปแบบการพฒนาหลกสตรมดงน

ขนตอนท 1 การศกษาความตองการ (Identification of need)

1.วเคราะหความตองการ (Needs Analysis) การวเคราะหความตองการเพอใหไดทราบ

ความตองการของบคคล ความตองการของสถานประกอบการ และความตองการของสงคม

(ประเทศ) อนจะนามาส

ก.การพฒนาโปรแกรมใหม (Development a new program)

ข.ปรบปรงหรอทบทวนโปรแกรมฝกอบรม (Revise of modify training program of

curriculum)

ในการวเคราะหความตองการนนจะตองวเคราะหจากตลาดแรงงาน (Labour Market

Analysis) ซงการวเคราะหจะตองขนอยกบสงตอไปน

1. การสารวจหรอสมภาษณนายจาง

2. ศกษาความตองการแรงงานในอนาคต

3. ศกษาความตองการดานการฝกอบรมแรงงานใหม (Training new workers) และความ

ตองการฝกอบรมแรงงานททาอยแลว (แรงงานเกา) แรงงานฝกอบรมเพอ Retrain เมอมเทคโนโลย

ใหม หรอฝกอบรมเพอ upgrading ในการเพมศกยภาพซงสงผลตอการเพมผลผลต

ผลทไดจากการวเคราะหความตองการ (Product of Needs Analysis) ผลทไดจากการ

วเคราะหความตองการทาใหเราได “รายงานการวเคราะหความตองการ” (Needs Analysis report)

ซงจะมขอเสนอแนะ (Recommendation) ตอไป

2.การวเคราะหงาน (Job Analysis)

การวเคราะหงานจะทาใหไดรายละเอยดของกลมภาระงานประเภทหนง ๆ ทเรยกวา

“Duties” (หนาท)

การวเคราะห มหลก 3 ประการ คอ

1. ตองเปนผเชยวชาญทประสบผลสาเรจจรง ๆ

2. ผเชยวชาญ ตองมความสามารถอธบายงานออกมาไดดกวาคนอน

3. ตองวเคราะหงานยอย ๆ (Task) ออกมาใหได

สำนกหอ

สมดกลาง

33

ผลทไดจากการวเคราะหงาน คอ “The Job Profile” ประกอบไปดวย 3 สวนประกอบ คอ

1. Job Title (หวหนางาน)

2. Duties (กลมภาระงาน)

3. Tasks (งานยอยภายใต Duties)

3. การวเคราะหงานยอย (Task Analysis)

ก. งานยอยหรอ Task จะประกอบดวย

1. ขนตอนในการปฏบตงาน

2. ความรในงาน ความรสมพนธ (กอน – หลง) และเจตคตในงาน

3. กาหนดอปกรณ

4. กาหนดความปลอดภย

5. ลาดบความยากและความสาคญ

6. กาหนดมาตรฐานหรอเงอนไข

ขนตอนท 2 การออกแบบหลกสตร (Design Training)

การออกแบบโปรแกรมทจะเปนไปได (Feasible) จะตองคานงถงองคประกอบ ดงน

1. เงน (Financial resource)

2. คน (Human resource)

3. เวลา (Time)

4. สงอานวยความสะดวก (Facilities)

5. อปกรณ (Equipment)

6. วสด (Material)

7. คณลกษณะขององคการ (Organization characteristics)

วตถประสงคของโปรแกรม การออกแบบโปรแกรมจะเรมจากการตงคาถาม (question)

ดงน

ก.จะเรยนอะไร ความรอะไรถงจะทางานได (เนนดานความร)

ข.สถานการณการทางาน จะจาลองมาเปนการฝกอบรมไดหรอไม

ค.มาตรฐานการทางานจรงจะทาใหบรรลเปาหมายไดหรอไม

สำนกหอ

สมดกลาง

34

จากการทวเคราะห Job Analysis และTask Analysis จะนาไปสคาถามในการจดโปรแกรม

หรอนาไปสการจดหลกสตร ดงน

1. เปาหมายของหลกสตร (Aim) และเปาหมายของผเรยน (Goals) เปนอยางไร

2. วชาอะไรบางทจะจดใหเรยน

3. วตถประสงครายวชามอะไรบาง

4. เกณฑหรอมาตรฐานทใชประเมนเปนอยางไร

เปาหมายสาหรบหลกสตร (Aim) จะกาหนดกรอบเอาไว 3 ขอ คอ

ก. เปาหมายของหลกสตร (Purpose)

ข. ทศทางของหลกสตร (Direction)

ค. ขอบเขต (Scope)

เปาหมายสาหรบผเรยน (Goals) จะมอย 2 กรอบ คอ

ก. เรยนแลวไดอะไร (วฒอะไร) (Educational outcome)

ข. เนอหาหลก ๆ (Major content areas)

ชอหลกสตร (Course Title) หลกสตรจะกาหนดวตถประสงครายวชา ซงจดประสงค

รายวชาจะปรากฏในเอกสาร 2 อยาง คอ

ก. ประมวลการสอน (Course Syllabus)

ข. คมอคร (Instructor Guide)

นอกจากนหลกสตรกยงกาหนดผลของการเรยนรเอาไววาเรยนอยางไรจงจะทาใหบรรล

จดประสงคเชงพฤตกรรม ดงน

ก. เรยนจากเรองทว ๆ ไปสเรองเฉพาะ

ข. เรยนจากสงรไปหาสงไมร

ค. เรยนจากงายไปหายาก

ง. เรยนจากทฤษฎไปหาปฏบต

รายละเอยดวชา (The Course Syllabus of Course outline) จะประกอบดวย

ก. คาอธบายรายวชา (Course description)

ข. วตถประสงครายวชา (Course goals)

ค. เวลาในการสอน (Course duration)

ง. วธการวดผล (Evaluation)

จ. ผลทไดจากการเรยน (Credits)

สำนกหอ

สมดกลาง

35

ฉ. รายชอหนงสอทเกยวของ (List of textbooks)

ช. รายชออปกรณ (List of equipment)

ซ. ชอวสดทใช (List of supplies)

ขนตอนท 3 การใชหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของหลกสตร จะประเมนผลจากความร (Knowledge) ทกษะ

(Skills) เจตคต (Attitude) และโอกาสการจางงาน (Employment) และถาเปนการประเมนผลการ

เรยนจะประเมนวาผเรยนบรรลวตถประสงคหรอไม แตถาประเมนประสทธผลของหลกสตรจะ

ประเมนผลจาก

ก.จานวนผใช (ใชแรงงานทจบหลกสตร ทางานเปนอยางไร)

ข.จานวนผจบหลกสตร (ทางานไดไหม)

2. การประเมนการยอมรบหลกสตร ประเมนจาก

ก.ประเมนผเรยน (ผเรยนพงพอใจหลกสตรแคไหน)

ข.ประเมนจากครผสอน / ผบรหาร (หลกสตรทสอนอยมอะไรบกพรอง อะไรเหนวา

ไมได)

ขนตอนท 4 การประเมนประสทธภาพ

การประเมนประสทธภาพเปนการประเมนผลลพธทผลตออกมาวาคมคากบทรพยากรท

ลงทนไปหรอไม คานวณไดจากสตร

ประสทธภาพ = Output

Input

ในการประเมนหลกสตรเปนกระบวนการตอเนองตลอดไป ทงนเพราะหลกสตรทใชเปน

หลกสตรทสรางขนมาเพอพฒนาคนเพอไปพฒนางาน เมอสถานการณเปลยนแปลงไป ความ

ตองการเปลยนไป จาเปนจะตองปรบหลกสตรตามไปดวย ดงนน จงกลาวไดวาการพฒนาหลกสตร

เปนวงจรทไมมทสนสด

2. รปแบบการพฒนาหลกสตรของ UNESCO

สำนกหอ

สมดกลาง

36

รปแบบการพฒนาหลกสตรของ UNESCO ประกอบไปดวย 2 สวน คอ สวนมหภาค

(Macro – level) และสวนจลภาค (Micro – level)

1. ในสวนมหภาค เปนสวนของการใหเหตผลในหลกการใหญๆ เพอทจะใหไดมาถง

เปาหมายของหลกสตร รายละเอยด เนอหาหลกสตร วธการใชหลกสตร ตลอดจนวธรปแบบของ

การประเมนผลหลกสตรในระดบของระบบการเรยนหรอของสถาบนนนๆ แตละขนตอนในสวน

มหภาคของรปแบบการพฒนาหลกสตรน จะทาใหรถงขอมลตางๆ ดงตอไปน

ก.วเคราะหสถานการณขนสดทายทตองการในดานความตองการสวนตวของผเรยน

ความตองการสงคม

ข.กาหนดงานเฉพาะอยางหรอเปาหมายของหลกสตร โดยพจารณาถงความตองการของ

ผเรยนและของสงคมดวย

ค . ส ร า ง ร ะ บ บ ก า ร ค ว บ ค ม แ ล ะ ป ร ะ เ ม น ผ ล ท ต อ เ น อ ง เ พ อ ใ ชป ร ะ เ ม น ผ ล

กระบวนการพฒนาหลกสตร

2. ในสวนจลภาค เปนสวนซงอยในระดบแคบลงมา คอ ระดบของทฤษฎการจดการเรยน

การสอน ซงถาพจารณาดจากแผนภมรปแบบของการพฒนาหลกสตร จะเหนไดวาทงสวนมหภาค

และจลภาคนนไมไดแยกออกจากกนอยางเดดขาด กลบมความสมพนธเกยวของกนอยางไมสามารถ

แยกออกกนได คอ ถาสวนหนงเปลยนแปลงไปกจะมผลหรออทธผลตออกสวนหนงเสมอ

หมายความวา ถาการกาหนดเปาหมายของสวนมหภาคเปลยนแปลง การจดการเรยนการสอน

ตลอดจนเนอหา วธการสอน ของสวนจลภาคกตองเปลยนแปลงดวยเพอใหสอดคลองและเหมาะสม

กบสวนมหภาค เปนตน

MICRO – LEVEL MACRO - LEVEL

STUDY OF NEEDS

POPULATION ANALYSIS

JOB ANALYSIS

DESIGN OF COURSE

MATERIAL

DETERMINATION

PHILOSOPHY

OF THIS SYSTEM GOALS OF

EVALUATION

IMPLEMANTATION DETERMINATION OF COURSE

OBJECTIVES EVALUATION

EXPERIMENTATION

VALIDATION

สำนกหอ

สมดกลาง

37

แผนภมท 10 การพฒนาหลกสตรของ UNESCO

ทมา : E.R., Hilgard, Cooditioning and Learning, New York : Appleton Century, 1940.

3. รปแบบการพฒนาหลกสตรของ Nolker and Schocfeldt

Nolker H and Schoenfeld E (1981) เสนอรปแบบพฒนาหลกสตร ซงใหรายละเอยดตาง ๆ

เพอนาไปใชปฏบตในการสรางและพฒนาหลกสตรดงแผนภมตอไปน

แผนภมท 11 รปแบบการพฒนาหลกสตรของ Nolker and Schoenfeld E

ทมา : Nolker H and Schoenfeld E, “Vocational Training Teaching Curriculum Planning”, Expert

Velag, (Grafenau : Wurtt., 1981), 92.

รปแบบการพฒนาหลกสตรนนประกอบดวยวงกลม 2 วง วงแรกกลาวถงปญหาทเกยวกบ

การกาหนดเปาหมาย และการตดสนใจเลอกเนอหาในการเรยนการสอน สวนในวงกลมวงหลงพด

ถงปญหาทเกยวกบการนาไปปฏบตและประเมนผลตามหลกของการวดผลทางการศกษา

รายละเอยดของแตละขนตอนในวงกลมแรกมดงน

ขนตอนท 1 วเคราะหสถานการณ (Situation Analysis)

สำนกหอ

สมดกลาง

38

1.วเคราะหความตองการของผเรยน ความรเดม ทศนคต ตลอดจนโอกาสทางานในสงคม

นน

2.วเคราะหความตองการของสงคม เชน คณวฒหรอความสามารถในการทางาน ความ

ตองการของตลาดแรงงาน ใหสอดคลองกบการพฒนาของประเทศ

ขนตอนท 2 กาหนดเงอนไขพนฐาน (Pre – conditions)

1.กาหนดระดบของการเรยน สรางแบบทดสอบและขอสอบสาหรบวดผล

2.รวบรวมรายละเอยดตางๆ ตามสทธทพงม เพอจดตงงบประมาณ การเงน

3.นาหลกสตรนใหเขาไปอยในระดบการศกษา

ขนตอนท 3 วเคราะหการสอน (Didactic Analysis)

1.ใหเหตผลในการกาหนดเนอหา

2.พจารณาถงสดสวนของเนอหารายวชาตางๆ โดยดทความเจรญทางดานเทคโนโลยและ

ผลทไดจากการวจย

3.เลอกจดเรมตนของการวเคราะหยทธวธ

ขนตอนท 4 จดมงหมายของการเรยน (Objective Learning and Training)

1.กาหนดวตถประสงคและคณสมบต

2.กาหนดขอบเขตการเรยน ระดบของวตถประสงค

3.การจดเรยงลาดบวตถประสงค

ขนตอนท 5 การจดการเรยนการสอน (Organization of Learning and Training)

1.แบงแยกเนอหาออกเปนสวนๆ

2.วางแผนการใชวธสอนและอปกรณการสอน

3.ทาตารางเวลา

ขนตอนท 6 กระบวนการเรยนการสอน (Teaching Practice) ขนตอนนเปนการอธบายหรอ

แสดงถงการนาหลกสตรไปใช

ขนตอนท 7 การประเมนผล (Evaluation)

1.ทดสอบกระบวนการเรยนการสอน

2.ทดสอบวธการนาหลกสตรไปใช

3.ทดสอบตวหลกสตร เชน รายละเอยดเนอหาและจดมงหมาย

4. การพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

39

การกาหนดรปแบบการฝกอบรมน นสามารถกระทาไดหลงจากรวบรวมขอมลตางๆท

เกยวกบรปแบบการพฒนาหลกสตร และไดสรปรปแบบของการพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนา

งานเพอพฒนาหลกสตรการสอนงานปฏบตในสถานประกอบการโดยมขนตอนดงน

แผนภมท 12 รปแบบการพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนางาน

ทมา : สราษฎร พรมจนทร, การพฒนาหลกสตรรายวชา (กรงเทพมหานคร : โรงพมพสถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2531), 72.

ขนตอนท 1 ศกษาความตองการ (Needs) คอ การศกษาสภาพของปญหาทเกดจาก

เปลยนแปลงในองคกร เพอศกษาปญหาและความจาเปนทจะตองปรบระดบความสามารถของ

บคลากรทเกดขนในองคกรและปญหาดงกลาวจะตองสามารถแกไขโดยวธการฝกอบรมเทานน

ขนตอนท 2 ออกแบบหลกสตร (Design) คอ การกาหนดรายละเอยดหรอสวนประกอบท

จาเปนในหลกสตร แลวกาหนดเปนวตถประสงคของการฝกอบรม

1. กาหนดโครงสรางหลกสตร (Curriculum Structure) คอ รายละเอยดของตวหลกสตร

ไดแก

NEE

Objectives

Design

Implementatio

Evaluation

OUT

Objectiv

Try - out

Media

Evaluatio

Activity Content

Curriculum Structure

Criteria

Feed

back

สำนกหอ

สมดกลาง

40

ก. เนอหา (Content) เปนรายละเอยดเกยวกบเนอหาของหลกสตรฝกอบรม ซงตองสราง

และครอบคลมวตถประสงคเชงพฤตกรรมทไดจากการวเคราะหงาน

ข. กจกรรม (Activity) กระบวนการถายทอดเนอหาจากผทาหนาทเปนวทยากรไปยงผ

เขาฝกอบรม โดยการจดกจกรรมและประสบการณตางๆ เพอใหผเขาฝกอบรมเปลยนแปลง

พฤตกรรมตามวตถประสงคทตงไว

ค. สอการสอน (Media) ใชสาหรบเปนเครองมอ หรอชองทางสาหรบทาใหการถายทอด

ของวทยากรกบผเขาฝกอบรม และบรรลตามวตถประสงคทตงไว

ง. การประเมนผล (Evaluation) ใชสาหรบวดผลการฝกอบรมในภาคทฤษฎ และ

ภาคปฏบต ใชสาหรบประเมนประสทธภาพของชดฝกอบรมดวย

2. ทดลองใช (Try – out) นาหลกสตรฝกอบรมทพฒนาขนไปทดลองใช แลวนาขอมลท

รวบรวมไดมาพฒนาปรบปรงหลกสตรฝกอบรมใหสมบรณขน

ขนตอนท 3 การนาไปใช (Implementation) คอ นาหลกสตรฝกอบรมทพฒนาขนไปใช

รวบรวมขอมลกบกลมตวอยางทกาหนดไว

ขนตอนท 4 การประเมนผล (Evaluation) เมอนาหลกสตรฝกอบรมไวใชงานจรงนน

เพอใหไดขอมลสาหรบปรบปรงและพฒนาหลกสตร ใหสามารถใชไดอยางมประสทธภาพขน ควร

มการประเมนผลในดานตางๆ เชน ประสทธภาพของหลกสตร และดานการจดการฝกอบรม

ขนตอนท 5 การตดตามผล (Out Come) หลงจากการประเมนผลแลว ใหสรปผล ขอด

ขอเสย พรอมกบขอเสนอแนะ เพอนาขอมลมาปรบปรงหลกสตรใหมประสทธภาพสงสด

5. การประเมนหลกสตรอาชวศกษา (Technical Education Curriculum Assessment)

โดย Jonathan C.Keiser and Frances Lawrenz 2004 มวตถประสงคเพอใหไดมาซงการเพม

ประสทธภาพของชางเทคนค โดยตองผานขนตอนสาคญถง 3 ขนตอนดวยกน ไดแก

ขนท 1 ประสบการณการศกษาตอการตอยสนอง (Responsive Educational Experiences)

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding)

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to work)

ซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch and Crunkiltion, Scans และ

Wiggins and McTighe ทงสนโดยนาขนตอนทง 3 เพอมงสหองเรยนทงนเพอตองการใหเกดการ

เพมประสทธภาพของชางเทคนคใหเทยบเทาสากลในอนาคต ดงแผนภมท 14 และ15

สำนกหอ

สมดกลาง

41

แผนภมท 13 Theoretical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment)

ทมา : Jonathan C. Keiser, Frances Lawrenz and James J. Appleton, “Technical Education

Curriculum Assessment”, Journal of Vocational Education Research .Virginia : Digital Library

and Archives.Volume 29, Issue 1,2004.

สำนกหอ

สมดกลาง

42

แผนภมท 14 Conceptual Diagram of TECA “Technical Education Curriculum Assessment”

ทมา : Jonathan C. Keiser, Frances Lawrenz and James J. Appleton, “Technical Education

Curriculum Assessment”, Journal of Vocational Education Research .Virginia : Digital Library

and Archives.Volume 29, Issue 1,2004.

ขนท 1 ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Responsive Educational Experiences)

1.1 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion เนนปจจยทเกยวของกบหลกสตร

ผวจยนามาประยกตกบ 7 WASTE และ TPM

1.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนความสามารถและทกษะ ผวจยนามาประยกต

กบ Just-in-time System

สำนกหอ

สมดกลาง

43

1.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins and McTighe เนนในแงของความเขาใจ ผวจย

นามาประยกตกบ KANBAN และ Pull System

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding)

2.1 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion เนนการอธบายทชดแจงและมงส

ระดบโลกได ผวจยนามาประยกตกบ Lean Munufacturing

2.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนระบบทกษะความคด และคณลกษณะสวนตว

ผวจยนามาประยกตกบ 7 QC tools

2.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins & McTighe เนนดานมมมอง การเอาใจใส และ

การชวยเหลอตวเองได ผวจยนามาประยกตกบ QMS

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to work)

3.1 ใชทฤษฎความเชอมโยงของ Finch & Crunkiltion เนนความเปนพลวต และความฉาย

แววสประเทศทางฝงตะวนตกในอนาคต ผวจยนามาประยกตกบ TPS + ISO 9000

3.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนแหลงขอมล ทกษะความสมพนธระหวาง

บคคล และเทคโนโลย ผวจยนามาประยกตกบ TPS + KAIZEN

3.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins & McTighe เนนดานการนามาประยกตใช ผวจย

นามาประยกตกบ TPS Activity steps

คาอธบายรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สาขาเทคโนโลยอตสาหการ (หลกสตร

อตสาหกรรมศาสตรบณฑต คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ฉบบ

ปรบปรง พ.ศ.2553)

รหสวชา 126-42-17 ชอวชาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม (Industrial Professional

Experience) จานวนหนวยกต 3(0-40-0) เนอหาวชาศกษาและฝกปฏบตประสบการณเกยวกบงาน

โรงงานอตสาหกรรม เพอฝกทกษะในการทางานรวมกบบคลากรของสถานประกอบการ โดย

ฝกงานเฉพาะดาน เชน การควบคมการผลต การตรวจสอบคณภาพ การออกแบบผลตภณฑ และ

สำนกหอ

สมดกลาง

44

อนๆ ใชความรและทกษะคนควาจดทารายงานเสนอผสอน โดยมเวลาฝกงานไมนอยกวา 270

ชวโมง

การประเมนผลหลกสตร

หลกทฤษฎการประเมนของ Marvin C Alkin, 1969 ในรปแบบ CSE (Center for the study

of Evaluation Approach) (สมคด พรมจย 2544 : 45-46) และประยกตใชรวมกนกบ PQS (The Plan

Quality Index Scale : Beta Version) หรอมาตรวดคณภาพขอเสนอโครงการเชงรกฉบบราง (ประภา

พรรณ อนอบ 2553 : 1-8) โดยนาหลกสตรฯทสรางขนไปประเมนผลหลกสตรโดยใชวธการ

ประเมนแบบ CSE ผสมผสานกบ PQS เพอประเมนขนตอนการวจยทกขนตอนโดยเครองมอใน

การเกบรวบรวมขอมลในขนตอนการวจยมดงน

1. การประเมนระบบ (System Assessment) เปนการอธบายหรอพรรณนาสภาพของระบบ

เพอเปรยบเทยบ สภาพทแทจรงและความคาดหวงทจะใหเกดขน การประเมนระบบจะชวยใหเรา

กาหนดขอบเขตและวตถประสงคทเหมาะสม สงทตองศกษาไดแก ความตองการของสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมทรบนกศกษาเขาฝกงาน นกศกษาฝกงาน และอาจารยผประสานงานหรอ

อาจารยนเทศ

2. การประเมนการวางแผนโครงการ (Program Planning) เปนการประเมนกอนทจะม

โครงการ เพอหาขอมลขาวสารมาใชในการตดสนใจพจารณาทางเลอกทเหมาะสมของโครงการ

3. การประเมนการนาไปใชหรอการดาเนนโครงการ (Program Implementation) เปนการ

ประเมนในขณะทโครงการกาลงดาเนนงานเพอตรวจดวาการดาเนนงานนนไดเปนไปตามขนตอน

ตางๆทไดวางแผนไวหรอไม โดยสอดคลองตามทคาดหวงไวเพยงใด

4. การประเมนเพอการปรบปรงโครงการ (Program Improvement) เปนการประเมนเพอหา

ขอมล ทนามาใชในการดาเนนโครงการใหบรรลจดมงหมายและมผลทไมคาดคดมากอนเกดขนบาง

หรอไม

5. การประเมนเพอการยอมรบโครงการ (Program Certification) เปนการประเมนทตองหา

ขอมลขาวสาร รายงานตอผมอานาจเกยวของในการตดสนใจ เพอใชขอมลในการตดสนคณคาของ

โครงการ เพอปรงปรงโครงการ หรอตอยอดการขยายโครงการเพอเปนประโยชนตอสถานศกษา

และสถานประกอบการอตสาหกรรมตอไป สรปรปแบบการประเมนของอลคน ไดดงแผนภาพดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

45

แผนภาพท 15 รปแบบประเมนโครงการของ Marvin C Alkin (1969)

ทมา : สมคด พรมจย, เทคนคการประเมนโครงการ, พมพครงท 3 (นนทบร : สานกพมพ

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2544), 45.

การประเมนโครงการเพอหาประสทธภาพของหลกสตรโดยภาพรวม แบงออกเปน

1. การประเมนระบบ ไดแก ความเขมขนของหลกสตร

2. การประเมนการวางแผนโครงการ ไดแก ความยดมนในสงทตองการจะทา

3. การประเมนการนาไปใช ไดแก ความสอดคลองของหลกสตร

4. การประเมนเพอการปรบปรง ไดแก ความเกยวของกบสถานประกอบการ

5. การประเมนเพอการยอมรบโครงการ ไดแก ประสทธผลของโครงการ

การหาประสทธภาพของหลกสตร ประกอบดวย

1. คณภาพของหลกสตรในดานดงตอไปน

(คะแนนเตม 240 คะแนน)

1.1 ความเขมขนของหลกสตร (60 คะแนน)

1.2 ความยดมนในสงทตองการจะทา (90 คะแนน)

1.3 ความสอดคลองของหลกสตร (40 คะแนน)

1.4 ความเกยวของกบสถานประกอบการ (25 คะแนน)

1.5 ประสทธผลของโครงการ (25 คะแนน)

การประเมน

การประเมน

ระบบ

การประเมนการ

วางแผนโครงการ

การประเมนการ

นาไปใช

การประเมนเพอ

การปรบปรง

การประเมนเพอ

การยอมรบ

โครงการ

สำนกหอ

สมดกลาง

46

2. เกณฑระดบคณภาพของหลกสตร ตองไดคะแนนไมตากวาเกณฑ คออยในชวงระหวาง

145 – 240 คะแนน อยในระดบตงแต ด ถงระดบดมาก (ประภาพรรณ อนอบ 2553 : 1-8) และ

(สมคด พรมจย 2544 : 45-46)

สรป แนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม เรมจากการพฒนา

คณลกษณะทพงประสงค โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ควรมงเนน 1. ดาน

ทบทวนทฤษฎและปฎบต 2. ดานบคลกภาพ และมนษยสมพนธ และ3. ดานคณธรรม จรยธรรม

โดยทาการออกแบบและพฒนาหลกสตรโดยนาจดประสงคทง 3 ดานมาดาเนนการฝกงานของ

นกศกษา โดยประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ

(Backward design) และประยกตใชหลกแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)

โดยการรางหลกสตรออกมาเปน 11 หนวย ใชเวลา 270 ชม.

งานวจยทเกยวของ

การวจยครงน ผวจยไดศกษาผลงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

Jonathan C. Keiser (2004) ไดพฒนา “Technical Education Curriculum Assessment”

พบวาการประเมนหลกสตรทางดานการอาชวะศกษาหรอทางดานสายอาชพในประเทศ

สหรฐอเมรกา นนตองผานกระบวนการใน 3 ขนตอน ซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง

ของ Finch & Crunkiltion, Scans และ Wiggins & McTighe ทงสนจงจะสาเรจผล โดยขนท 1 การ

ตอบสนองประสบการณทางการศกษา (Responsive Educational Experiences) ขนท 2 ความเขาใจ

ทางลก (Deep Understanding) และขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to

work)โดยนาขนตอนทง 3 เพอมงส หองเรยน ทงนเพอตองการใหเกดการเพมประสทธภาพของชาง

เทคนคใหเทยบเทาสากลในอนาคต

Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (1999) ไดพฒนาโครงสราง

ของหลกสตร SIAT โดยเรมจาก ขอ1. ขนวเคราะหความตองการจาเปน คอ ผลลพธ (Out Come)

องคประกอบสาคญ (Key Elements) ไดแก ประเมนผลการเรยนร (Assessment of Learning) และ

ลาดบขนการศกษา (Learning Steps) ซงแบงยอยเปนดานกจกรรม (Learning Activities) ดาน

ทรพยากร (Learning Resources) และดานสภาพแวดลอม (Learning Environment) 2. ขนการ

ออกแบบและพฒนาหลกสตร คอ หลกสตร (Courses) องคประกอบสาคญ (Key Elements) ไดแก

ขอกาหนดรวม (Pre-requisites/Co-requisites) หนวยกต (Credit หนวยs) จานวนชวโมง (Course

Hours) คะแนน/เกณฑผาน (Grade/Passing Grade) และคาอธบายรายวชา (Description) 3.

สำนกหอ

สมดกลาง

47

ขนทดลองใชหลกสตร คอ โปรแกรม (Programs) องคประกอบสาคญ (Key Elements) ไดแก ชอ

เรอง (Title) ความตองการนาเขา (Entrance Requirements) ขอมลสวนตว (Credential) ระยะเวลา,

ความยาว (Lenght) และความตองการความสาเรจ (Completion Requirments)

Sadık Kartal (2009) ไดพฒนา “Primary School Principles’ Views about In-service

Training Activities” และ “The Difficulties That Primary School Principles Encounter in the

Application of Administration Processes in Turkey” พบวาการบรหารหลกสตร เปนการนา

กระบวนการบรหารมาใชในขนตอนการวางแผนหลกสตร การนาหลกสตรทผานการพฒนาอยาง

ถกระบบไปใช ตลอดจนการประเมนผลหลกสตร ซงการบรหารหลกสตรใด ๆ ใหมประสทธภาพ

ตองอาศยบคคลทเกยวของรวมมอกน แตสงทสาคญประการหนงทผบรหารหลกสตรควรคานงถง

คอการเตรยมครผสอน เพราะวาครผสอนเปนองคประกอบทสาคญทจะชวยใหการใชหลกสตรนน

บรรลเจตนารมณของหลกสตร โดยครจะเปนผนาหลกสตรไปสการเรยนการสอนภายในหองเรยน

ดงนน จงกลาวไววา “ครผสอน คอ หวใจของหลกสตร” และคณภาพของครผสอนจงเปนกญแจ

ดอกสาคญทจะนาไปสการบรรลจดหมายของการบรหารจดการหลกสตร

César Correa Arias (2009) ไดพฒนา “Effectiveness and Equity: New Challenges of

Social Recognition in Higher Education” พบวาการประเมนหลกสตรมความสาคญอยางมากใน

กระบวนการจดการศกษาในระดบอดมศกษา เปนเครองมอทจาเปนสาหรบการควบคมคณภาพ

การประกนคณภาพของการศกษาหลาย ๆ ระดบ ตงแตระดบหองเรยนระดบมหาวทยาลย ระดบ

กรมจนถงระดบชาต ผทมบทบาทในการประเมนทงในระดบผจดทานโยบายการศกษา ผกากบ

ดแล จนถงระดบผปฏบต จงควรทาความเขาใจกบประเดนตาง ๆ ทเปนองคประกอบสาคญของ

การประเมนหลกสตรใหชดเจน

Yoshitaka Fujiwara, Jun-ichirou Fukushima, and Yasunari Maeda (2009) ไดพฒนา “A

Face-to-face Education Support System Capable of Lecture Adaptation and Q&A Assistance

Based on Probabilistic Inference” พบวาการประชม นดหมาย การเผชญหนาซงกนและกน จะ

สงผลสาหรบเปนขอมลพนฐานในการพฒนาหลกสตรในทกๆดาน เชน ดานปรชญาการศกษา ดาน

จตวทยาการศกษา ดานสงคมและวฒนธรรม ดานวชาการ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ขอมล

เหลานจะเปนพนฐานสาคญทจะตองนามาวเคราะห เพอนามาใชในการวางแผนพฒนาหลกสตร

และการจดองคประกอบของหลกสตรทสมฤทธผลตอไป เพราะขอมลทบดเบอนหรอขอมลท

แทจรงมกจะไดมาจากเรมตนทตวบคคลกอนเสมอ

สำนกหอ

สมดกลาง

48

บทท 3

วธดาเนนงานวจย

การวจยเรองการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม เปนลกษณะของการวจยและ

พฒนา (Research and Development : R & D) โดยมขนตอนดาเนนการวจย ดงน

ขนตอนท 1 วจย (Research) : การศกษาความตองการจาเปน

ขนตอนท 2 พฒนา (Development) : การพฒนาหลกสตร

ขนตอนท 3 ทดลองใช (Implementation) : การทดลองใชหลกสตร

ขนตอนท 4 ประเมนผลและปรบปรง (Evaluation) : การประเมนผลและปรบปรงหลกสตร

รายละเอยดแตละขนตอนมดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหความตองการจาเปน

เปนการจดเตรยมขอมลเพอกาหนดขอมลพนฐานทจาเปนและตองการในการพฒนา

หลกสตร โดยใชหลกทฤษฎของTyler, Ralph W. (1949) และใชการพฒนาหลกสตรแบบ DACUM

Developing a Curriculum โดย D = Develop, A = a, C = Curriculum และ UM = UM รวมเรยกวา

DACUM Developing a Curriculum (Introduction to Dacum.Ohio State University, 1995) เปน

รปแบบของ DACUM

โดยมขนตอนการดาเนนงานดงตอไปน

ขนท 1 ศกษาและวเคราะหแนวคดทฤษฎ งานวจยทเกยวของกบการพฒนาคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม และ

แนวทาง วธการในการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และแนวคดทฤษฎเกยวกบการพฒนา

หลกสตรจากเอกสาร ตารา วารสารและอนเตอรเนต

สำนกหอ

สมดกลาง

49

ขนท 2 ตรวจสอบยนยนขอมลทสรปไดจากขนตอนท 1 โดยผเชยวชาญโดยจากสถาน

ประกอบการอตสาหกรรม จานวน 10 คน และ จากสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม จานวน 10

คน จากนนนาขอมลทผานการตรวจสอบยนยนและขอเสนอแนะเพมเตมเพอนามาเปนขอมล

กาหนดจดประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ตอไป

ขนตอนท 2 การออกแบบและพฒนาหลกสตร

เปนการสรางหลกสตร การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ใหสอดคลองกบขอมลพนฐานทสรปได

จากตอนท 1 ซงดาเนนการในตอนท 2 มขนตอนดาเนนการ 3 ขน ดงน ขนท 1 การพฒนาราง

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และขน

ท 3 การปรบปรงรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กอนนาไปทดลองใช โดยใชหลกทฤษฎของรปแบบ

การพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ (Backward design)เปนกระบวนการออกแบบการ

จดการเรยนรทกาหนดหลกฐานการแสดงออกของผเรยน/กจกรรมการประเมนผลการเรยนรของ

ผเรยนตามมาตรฐานการเรยนรหรอตามผลการเรยนรทคาดหวงไวกอนแลวจงออกแบบการจด

กจกรรมการเรยนรเพอใหผเรยนมความร/กจกรรมการประเมนผลการเรยนรของผเรยนทกาหนดไว

ขนตอนการออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design ม 3 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify desired results)

ขนตอนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence of Learning)

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences Instruction) ทระบใน

ขนตอนท 2 เพอเปนหลกฐานวานกศกษาฝกงานมความร ความสามารถตามทกาหนดไวในขนตอน

ท 1 (Grant Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26)

โดยออกแบบการเรยนรและใชหลกทฤษฎของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา Technical

Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment) (Jonathan C. Keiser, and Frances

Lawrenz 2004) ดงน

สำนกหอ

สมดกลาง

50

ขนท 1 ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Respornsive Education Experiences)

ตามแนวทฤษฎของ Finch & Crunkiltion, SCANS และ Wiggins & Jay McTighe

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding) ตามแนวทฤษฎของ Finch &

Crunkiltion, SCANS และ Wiggins & McTighe

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to work) ตามแนวทฤษฎของ

Finch & Crunkiltion, SCANS และ Wiggins & McTighe

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตร

เปนขนนารางหลกสตรทไดจากตอนท 2 ไปสอบถาม 1.อาจารยนเทศ 2.พเลยงในสถาน

ประกอบการ 3.นกศกษา และทดลองใชกบกลมตวอยางทเปนนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 25 คน ในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553

ขนตอนท 4 การประเมนผลหลกสตร

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลเปนการนาผลจากการตดตามความเปนไปไดและหาคา

ประสทธภาพไปเทยบกบเกณฑคาเฉลยรอยละ 80

ซงทง 4 ขนตอนดงไดกลาวมา จะสรปเปนแผนการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลดง

แผนภมท 16

สำนกหอ

สมดกลาง

51

การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

ตามขนตอนดงกลาวสามารถแสดงแผนภาพการดาเนนงานไดดงน

แผนภมท 16 ขนตอนการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนตอนการพฒนา วธการ เปาหมาย

ตอนท 1 : R1

การวเคราะหความตองการ

จาเปน

ตอนท 2 : D1

การพฒนาหลกสตรฝก

ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ง า น

อตสาหกรรม

ตอนท 3 : R2

การทดลองใชหลกสตรฝก

ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ง า น

อตสาหกรรม

ตอนท 4: D2

ก า ร ป ร ะ เ ม น ผ ล แ ล ะ

ปรบปรงหลกสตรการฝก

ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ง า น

อตสาหกรรม

1.ศกษาเอกสารและงานวจย

2.ตรวจสอบเอกสารยนยนขอมล

โดยผเชยวชาญ

1.กา ห น ด ร า ง ห ลก ส ต ร ก า ร ฝ ก

ประสบการณงานอตสาหกรรม

2.ก า ร ต ร ว จ ส อ บ ค ณ ภ า พ ร า ง

หลกสตรโดยผเชยวชาญ

1.นาหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมทไดไปทดลองใช

กบกลมเปาหมาย

2.ตรวจสอบคณภาพของหลกสตร

ประเมนผลและปรบปรงแกไข

หลกสตรโดยใชขอมลการทดลอง

ใชหลกสตร

1.คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา

ช า ง อ ต ส า ห ก ร ร ม โ ด ย ผ า น ก า ร ฝ ก

ประสบการณงานอตสาหกรรม

2.แนวทางวธการในการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพ

แ ก น ก ศ ก ษ า ส า ข า เ ท ค โ น โ ล ย

อตสาหกรรม มทร.

รางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมการตรวจสอบคณภาพโดย

ผเชยวชาญและปรบปรงพรอมทจะนาไป

ทดลองใช

1.ไดหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมทสามารถพฒนาผเรยนได

ตามจดมงหมาย

2.ขอมลเกยวกบขอบกพรองของหลกสตร

การฝกประสบการณ

ห ลก ส ต ร ก า ร ฝ ก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ง า น

อตสาหกรรมฉบบสมบรณพรอมทจะ

นาไปใชจรงในการพฒนาผเรยน

สำนกหอ

สมดกลาง

52

รายละเอยดของการวจยแตละตอน ดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหความตองการจาเปน

เปนการกาหนดจดประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล การศกษาในครงนผวจย

ดาเนนการศกษาโดยใชการวจยเชงเอกสารทหลากหลายทเปนแนวคดทฤษฎทเกยวของ และ

แนวทาง วธการในการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และเอกสารรายงานการวจยทเกยวของ

กบการการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ทงของไทยและตางประเทศ มการตรวจสอบยนยน

ขอมล ซงรายละเอยดการดาเนนการศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน มดงน

ผลการวเคราะหความตองการจาเปน ไดกาหนดจดประสงคในการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ม 3 ดาน คอ

1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

ขนท 1 ศกษาแนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวคดทฤษฎการพฒนาหลกสตรเพอเพมประสทธภาพแก

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จากเอกสารตารา วารสาร

และอนเตอรเนต โดยมจดมงหมายเพอเปนการเตรยมขอมลและกาหนดจดประสงคในการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม โดยทาการศกษาแนวคดทฤษฎเกยวกบความหมาย องคประกอบ

ลกษณะทพงประสงคของนกศกษาทมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลไดแนวทางการพฒนาการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม เทคนควธการเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ แนวทางการวดและประเมนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม เอกสารงานวจยท

เกยวของกบการพฒนาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม แนวคดทฤษฎทเกยวกบการพฒนา

หลกสตรเสรมและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาหลกสตร

สำนกหอ

สมดกลาง

53

แผนภมท 17 ขนตอนการวเคราะหปญหาในสถานประกอบการอตสาหกรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

54

ขนท 2 ตรวจสอบยนยนผลการศกษาและวเคราะห

การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม องคประกอบของ คณลกษณะทพงประสงค หลกการจดการเรยน

การสอนเพอการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม และเทคนคการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ทสรปไดจากขนตอนท 1โดยผ เ ชยวชาญทางดานการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ซงรายละเอยดการดาเนนการตรวจสอบยนยน มดงน

1. คดเลอกผเชยวชาญเพอตรวจสอบยนยนขอมลเกยวกบการพฒนาคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

ประกอบดวยผเชยวชาญในสถานประกอบการดานชางอตสาหกรรมจานวน 10 คน และผเชยวชาญ

ในสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม จานวน 10 คน โดยมหลกเกณฑในการคดเลอก ดงน

1.1 ผเชยวชาญในสถานประกอบการดานชางอตสาหกรรม

1.1.1 มประสบการณทางานในสถานประกอบการอตสาหกรรมทางดานเทคโนโลย

อตสาหการ ไมนอยกวา 10 ป

1.1.2 มระดบการศกษาตงแตระดบปรญญาตรขนไป

1.1.3 มตาแหนงเปนผจ ดการสถานประกอบการอตสาหกรรม ผจ ดการโรงงาน

วศวกร หรอหวหนาฝายผลต

1.1.4 เปนสถานประกอบการซงเคยรบนกศกษาฝกงานจากมหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลมากอน

1.2 ผเชยวชาญในสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม

1.2.1 มประสบการณดานการสอนในสถานศกษาทางดานเทคโนโลยอตสาหการไม

นอยกวา 10 ป

1.2.2 มระดบการศกษาตงแตระดบปรญญาโทขนไป

1.2.3 มตาแหนงเปนคณบด รองคณบด หวหนาสาขาวขา อาจารยผทาหนาทสอน

ทางดานเทคโนโลยอตสาหการ

1.2.4 เปนสถานศกษาในสงกดสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และ

สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

2. สรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเพอตรวจสอบความถกตองเหมาะสมของ

ขอมลทวเคราะหและสรปไดจากเอกสาร ตารา และอนเตอรเนต ซงมลกษณะเปนแบบประเมน

ความเหมาะสมขอมลเกยวกบการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม

โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมองคประกอบของคณลกษณะทพงประสงค

สำนกหอ

สมดกลาง

55

หลกการจดการเรยนการสอนเพอการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมและเทคนคการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม ตามประเดนตางๆ ดงน

3. นาแบบประเมนผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองของรางหลกสตรฯทสรางขน

เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความเหมาะสมครบถวนสมบรณ และปรบปรงแกไข

4. ตดตอผเชยวชาญทงในสถานประกอบการอตสาหกรรมและในสถานศกษาทางดาน

วศวกรรม เพอขอความอนเคราะหประเมนความเหมาะสมของขอมลเกยวกบคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ทผวจยสรป

ไดจากการศกษาและวเคราะหขอมลจากเอกสารตาราและงานวจยทเกยวของพรอมกบให

ขอเสนอแนะเพมเตม

5. นาขอมลทไดจากการประเมนความเหมาะสมความตองการจาเปนทเกยวกบคณลกษณะ

ทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

โดยใชคาดชนความสอดคลอง (Index of item objective congruence : IOC) คาดชนความสอดคลอง

(IOC) ทคานวณไดในแตละขอมคามากกวา 0.50 ถอวามความถกตองเหมาะสม ถาคาดชนมความ

สอดคลองในแตละขอมคานอยกวา 0.50 ถอวาไมมความถกตองเหมาะสมจะดาเนนการปรบปรง

แกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

ขนตอนท 2 การออกแบบพฒนารางหลกสตร

ดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ใหสอดคลองกบขอมลพนฐานทไดจาก

ตอนท 1 โดยมขนตอนการดาเนนการ 3 ขนตอน ดงน คอ ขนการพฒนารางหลกสตรการ

ฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล ขนการตรวจสอบรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และขนปรบปรงราง

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

การรางหลกสตร

โดยการนาจดประสงคท ง 3 ดานมาเปนจดประสงคของการฝกงานของนกศกษาโดย

ประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward

design (Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26) และประยกตใชหลกทฤษฎของการประเมน

สำนกหอ

สมดกลาง

56

หลกสตรอาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment)

(Jonathan C. Keiser, and Frances Lawrenz, 2004) การรางหลกสตรเปน 11 หนวย ใชเวลา 270 ชม.แต

ละหนวย ใชเวลาในการฝกดงน

1. หนวย ท 1 7 Waste จานวน 24 ชม.

2. หนวย ท 2 TPM จานวน 24 ชม.

3. หนวย ท 3 Just-in –Time System จานวน 24 ชม.

4. หนวย ท 4 KANBAN จานวน 24 ชม.

5. หนวย ท 5 Pull System จานวน 24 ชม.

6. หนวย ท 6 Lean Manufacturing จานวน 24 ชม.

7. หนวย ท 7 QC tools จานวน 24 ชม.

8. หนวย ท 8 QMS จานวน 24 ชม.

9. หนวย ท 9 TPS+ISO 9000 จานวน 24 ชม.

10. หนวย ท 10 TPS+KAIZEN จานวน 24 ชม.

11. หนวย ท 11 TPS Activity steps จานวน 24 ชม.

การฝกปฏบตในแตละหนวย สถานประกอบการในแตละแหงสามารถจดลาดบและ

ปรบเปลยนไดตามความเหมาะสมของแตละบรบทของสภาพการทางานในพนทนนๆโดยกอนเขา

รบการฝกสถานประกอบการจะดาเนนการปฐมนเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 2 ชม. และหลงการ

ฝกจนครบถวนทง 11 หนวย สถานประกอบการจะดาเนนการจดปจฉมนเทศนกศกษาฝกงานจาน

วน 2 ชม.สรปแลวรวมเวลาทงสน จานวน 270 ชม.ตามทกาหนด

ขนดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

โดยใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward

design การออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design เปนการออกแบบการเรยนรทยอนกลบ

เรมตนจากปลายทางทผลผลตทตองการ โดยนาการวดผลมาเปนหลก จากนนจงออกแบบหลกสตร

และแผนการเรยนการสอน (Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26)

ขนตอนการออกแบบหลกสตรแบบ Backward Design ม 3 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify desired results)

ขนตอนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence of Learning)

สำนกหอ

สมดกลาง

57

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences Instruction) ทระบใน

ขนตอนท 2 เพอเปนหลกฐานวานกศกษาฝกงานมความร ความสามารถตามทกาหนดไวในขนตอน

ท 1

โดยออกแบบการเรยนรและใชหลกทฤษฎของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา Technical

Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment) (Jonathan C. Keiser, and Frances

Lawrenz 2004) ดงน

ขนท 1 ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Respornsive Education Experiences)

ตามแนวทฤษฎของ Finch & Crunkiltion ซงเนนปจจยทเกยวของอยางยงตอหลกสตรนามา

ประยกต ไดแก

1.1 7 Waste

1.2 TPM

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนความสามารถและทกษะ นามาประยกต ไดแก

1.3 Just-in –Time System

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนในแงของความเขาใจ ประยกต ไดแก

1.4 KANBAN

1.5 Pull System

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding) ตามแนวทฤษฎของ Finch &

Crunkiltion ซงเนนการอธบายชดแจงและมงสระดบโลกนามาประยกต ไดแก

2.1 Lean Manufacturing

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนระบบทกษะความคดและคณลกษณะสวนตว นามา

ประยกต ไดแก

2.2 7 QC tools

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนดานมมมอง การเอาใจใสและการ

ชวยเหลอตวเอง นามาประยกต ไดแก

2.3 QMS

สำนกหอ

สมดกลาง

58

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to work) ตามแนวทฤษฎของ

Finch & Crunkiltion ซงเนนความเปนพลวตและความฉายแววสประเทศตะวนตกในอนาคต นามา

ประยกต

3.1 TPS+ISO 9000

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนแหลงขอมล ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

เทคโนโลย นามาประยกต

3.2 TPS+KAIZEN

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนดานการนามาประยกตใช

3.3 TPS Activity steps

ซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion, Scans และWiggins

& McTighe ทงสนโดยนาขนตอนทง 3 เพอมงส หองเรยน ทงนเพอตองการใหเกดการเพม

ประสทธภาพของชางเทคนคใหเทยบเทาสากลในอนาคต

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคดของการประเมนหลกสตร

อาชวศกษา (TECA) ดงแสดงในแผนภมท 28 ดงตอไปน

สำนกหอ

สมดกลาง

59

แผนภมท 18 แสดงขนตอนการนาแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)มา

ประยกตใชในการพฒนาหลกสตรฯ

ทมา : Jonathan C. Keiser, Frances Lawrenz and James J. Appleton.“Technical Education

Curriculum Assessment”.Journal of Vocational Education Research.Virginia : Digital Library and

Archives.Volume 29, Issue 1,2004.

ขนท1

ประสบการณการศกษาตอการ

ตอบสนอง (RESPONSIVE

EDUCATIONAL

EXPERIENCES)

จากทฤษฎของ

เนนปจจยทเกยวของอยางยงตอ

หลกสตรนามาประยกต ไดแก :

-7 waste

-TPM

จากทฤษฎของ

เนนความสามารถและทกษะนามา

ประยกตไดแก:

-Just-in-time System

จากทฤษฎของ

เนนในแงของความเขาใจนามา

ประยกต ไดแก :

-KANBAN

-Pull System

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

ขนท2

ความเขาใจแบบลมลก

(DEEP UNDERSTANING)

จากทฤษฎของ

เนนการอธบายชดแจงและสระดบ

โลกนามาประยกต ไดแก :

-Lean Manufacturing

จากทฤษฎของ

เนนระบบทกษะความคดและ

คณลกษณะสวนตวนามาประยกต

ไดแก:

-7 QC tools

จากทฤษฎของ

เนนดานมมมองการเอาใจใสและ

การชวยเหลอตวเองนามาประยกต

ไดแก :

-QMS

ขนท3

ความสมพนธทตองใชในการ

ทางาน(RELATIONSHIP TO

WORK)

จากทฤษฎของ

เนนความเปนพลวตและความฉาย

แววสประเทศตะวนตกในอนาคต

นามาประยกต ไดแก :

-TPM+ISO9000

จากทฤษฎของ

เนนแหลงขอมล,ทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและ

เทคโนโลยนามาประยกตไดแก:

-TPS+KAIZEN

จากทฤษฎของ

เนนดานการนามาประยกต นามา

ประยกต ไดแก :

-TPS Activity steps

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

เขาสระบบหองเรยนทางดานงานวศวกรรม

เพอเพมประสทธภาพแกวศวกร

สำนกหอ

สมดกลาง

60

สรปขนดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนท 1 การพฒนารางหลกสตรฯ

การพฒนารางหลกสตรฯในครงน ผวจยดาเนนการ ดงน

1. กาหนดกรอบโครงสรางหลกสตรฯ

2. เขยนรางหลกสตรฯตามกรอบทกาหนด

รายละเอยดในแตละขนตอน มดงน

1. กาหนดกรอบรางหลกสตรฯ โดยมองคประกอบทสาคญ 3 ขน (Step) คอ ขนท 1

ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Responsive Education Experiences) ขนท 2 ความเขาใจ

ทลมลก (Deep Understanding) และขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to

work) การกาหนดกรอบรางหลกสตรมสาระสาคญดงน

1.1 7 waste / Just-in-Time System /KANBAN และ Pull System

1.2 Lean Manufacturing / 7 QC tools และ QMS

1.3 TPS+ISO 9000 / TPS+KAIZEN และ TPS Activity steps

2. ดาเนนการเขยนรางหลกสตรฯและเอกสารประกอบหลกสตรฯตามองคประกอบท

กาหนดโดยการนาขอมลพนฐานทผานการตรวจสอบยนยนจากผเชยวชาญจากตอนท 1 มาใชใน

การพฒนารางหลกสตร โดยนาขอสรปจากการศกษาทฤษฎทเกยวกบองคประกอบของ 3 ขน (Step)

จาก Technical Strands : TECA(Technical Education Curriculum Assessment) มากาหนดเปน

วตถประสงคของหลกสตรฯ ขอสรปจากการศกษาแนวทางทฤษฎและหลกการของ Technical

Strands : TECA(Technical Education Curriculum Assessment) รวมทงงานวจยทเกยวของมา

กาหนดเปนกจกรรม สอการบรรยาย สอการเรยนร และขอสรปทไดจากการศกษาแบบประเมนและ

หลกการในการประเมนผลหลกสตรฯ มาใชเปนแนวทางในการกาหนดและสรางเครองมอวดตาม

ขน (Step) ของ Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment)

ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรฯ

เปนขนทผวจยนารางหลกสตรฯทไดจดทาขนในขนท 1 เสนอผเชยวชาญเพอตรวจสอบราง

หลกสตรฯและเอกสารหลกสตรฯทจดทาขน มขนตอนดาเนนการ ดงน

1. จดประสงคของการประเมนเพอตรวจสอบรางหลกสตรฯและเอกสารหลกสตรฯ มดงน

เพอประเมนความเหมาะสมของรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดยพจารณาแตละองคประกอบใน

หลกสตรฯ ไดแก แนวคดหลกการของหลกสตรฯ โครงสรางเนอหาของหลกสตร การจดกจกรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

61

การเรยนร สอการเรยนรการวดผลและประเมนผล ตลอดรวมทงการประเมนความเหมาะสมและ

ขององคประกอบตางๆภายในเอกสารประกอบหลกสตร

2. ลกษณะของเครองมอเพอการประเมนความเหมาะสมรางหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และ

ประเมนความสอดคลองของการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลแตละองคประกอบ ดงน

การประเมนความเหมาะสมในแตละองคประกอบ ลกษณะเครองมอประเมนเปนแบบ

มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง

เหมาะสมนอย และ เหมาะสมนอยทสด

3. การสรางเครองมอประเมนความเหมาะสมของรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล มขนตอน

การสราง ดงน

3.1 กาหนดกรอบประเดนทจะประเมนโดยวเคราะหจากสถานประกอบการและ

สถานศกษาทางดานชางอตสาหกรรมรายละเอยดของโครงรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

องคประกอบของหลกสตรฯ แลวสรางขอคาถามใหครอบคลมองคประกอบตางๆในหลกสตรฯ

3.2 สรางแบบตดตามเพอประเมนความเปนไปไดของรางหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมของนกศกษา สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

แลวนาแบบประเมนทสรางขนเสนออาจารยทปรกษา 3 คน ตรวจสอบความเหมาะสมของแบบ

ประเมน ตามขอคาถามกบวตถประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของ

นกศกษา สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลและความกากวมของภาษา

ทใช

3.3 ปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาแลวพมพฉบบสมบรณเพอ

นาไปใชในการประเมนความเหมาะสมของรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ตอไป

เมอไดนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมไปทดลองใชกบนกศกษา สาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 25 คน ทฝกงาน

ภาคฤดรอนในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553 แลว ไดผลลพธคอในแตละหนวย พเลยงนกศกษา

ฝกงานในสถานประกอบการไดใหคะแนนเปนไปตามเกณฑทงสน โดยจากนนแตละหนวย ถก

สำนกหอ

สมดกลาง

62

ปรบเปลยนเรองการเรยงหวขอ Job 1-12 โดยมการจดการฝกสลบกนระหวาง Job ไปบางเพอความ

เหมาะสมในสภาพการทางานทนกศกษารบผดชอบไปบางในบางแหง สวนเรองจานวนเวลาในการ

ฝกสวนใหญแลวทกสถานประกอบการลงความเหนวาเหมาะสมดแลว ซงสามารถบนทกรายงานได

วาพเลยงนกศกษาในสถานประกอบการสวนใหญมความรใหประเมนตามประเดน

ขนท 3 การปรบปรงรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และเอกสารประกอบหลกสตรฯกอน

นาไปทดลองจรง

ผวจยนาขอมลทวเคราะหไดจากขนท 2 มาเปนเกณฑในการปรบปรงโครงสราง โดย

พจารณา ดงน

1. ผลของการวเคราะหความเปนไปไดของรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

กาหนดคาเฉลยรวมของระดบความสาคญไมตากวา 3.50 หรอมระดบความสาคญในระดบมากขน

ไปถอวาองคประกอบหลกสตรฯมความเปนไปได ใชได แตถาคาเฉลยรวมของระดบความสาคญไม

เปนไปตามเกณฑทกาหนดกจะดาเนนการปรบปรงแกไขและดาเนนการเสนอผเชยวชาญอกครง

หนง

2. สาหรบขอเสนอแนะเพมเตมของผเชยวชาญ ถาผเชยวชาญมขอเสนอแนะเพมเตมใน

ประเดนทสอดคลองกนมากกวา 3 ทานขนไป ผวจยพจารณาเพมตมในหลกสตรฯโดยคานงถง

พนฐานของผเรยนดวย

3. นาขอมลทไดจากแบบประเมนความเหมาะสมรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณ

ภม มาวเคราะหโดยหาคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานและแปลความหมายคาเฉลย ดงน

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา เหมาะสมมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา เหมาะสมมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา เหมาะสมปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา เหมาะสมนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา เหมาะสมนอยทสด

สำนกหอ

สมดกลาง

63

การพฒนาหลกสตร

เหตผลทหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตองมจานวนทงสน 11 หนวย

(เรอง) เพราะจากจดประสงคหลกมทงสน 3 ขอ ไดแก 1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และ 3. ดานคณธรรม จรยธรรม และทตองมจานวน 11

หนวย เพราะไดประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ

Backward design (Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26) และประยกตใชหลกทฤษฎของการ

ประเมนหลกสตรอาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum

Assessment) (Jonathan C. Keiser, and Frances Lawrenz, 2004) ซงไดวางเนอหาไวจานวน 11 หนวย

ตามกรอบของการประเมน

ทงนในเรองเกณฑการประเมนในการใหคะแนนทงของนกศกษาประเมนตนเอง และพ

เลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมนนน สรปไดวาไมมขอใดเลยทพเลยงและนกศกษาไมเขาใจ

เพราะไดทาความเขาใจใหตรงกนไวกอนเขารบการฝกเปนทเรยบรอยแลวกอนหนาน จงไมไดม

การปรบปรงเนอหาและเกณฑการประเมนในการใหคะแนนแตอยางใด

นาผลการฝกงานจากการทดลอง 25 คน ทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของ

การประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4 และ Job 1-12 (จากรองรอย

หลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) ของนกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษา

ฝกงานเปนผประเมน โดยนาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคาระดบคณภาพจากการประยกตใชกบงาน

จาก 11 หนวย โดยไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป (คะแนนเตม 3 คะแนน) ถอวาผานเกณฑ

นาเอาคาทมจากการทดลอง 25 คน หาคาเฉลยของ 11 หนวย (ของคะแนนจรง 25 คน) ของ

นกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน นาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคา

ประสทธภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ได “คาประสทธภาพ” ดงน

1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต = 87.20

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ = 87.0

3. ดานคณธรรม จรยธรรม = 87.20

โดยคาเฉลยรวมของแตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวารอยละ 80 ถอวาหลกสตรม

ประสทธภาพเปนการตอบคาถามวาหลกสตรมประสทธภาพหรอไม เทาไหร

จงสามารถสรปไดวาหลกสตรของเรามความเปนไปไดหรอไมทจะนาไปใชในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมดวยเหตผลใด

สำนกหอ

สมดกลาง

64

ตารางท 2 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบ Rubric และ Job ของนกศกษา 25 คน Te

chni

cal S

tand

s

11 ห

นวย

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

ตาม

กรอบ

การป

ระเม

นห

ลกส

ตรอา

ชวศก

ษา

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

65

ตารางท 3 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา 25 คน Te

chni

cal S

tand

s

11 ห

นวย

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรม จรยธรรม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

ตามก

รอบ

การป

ระเม

นห

ลกส

ตรอา

ชวศก

ษา

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

66

ตารางท 4 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารย

นเทศก 4 ทาน

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณลก

ษณะท

พงป

ระส

งค

ท ง

3 ดา

น

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

สำนกหอ

สมดกลาง

67

ตารางท 4 (ตอ) ลา

ดบท

นกศ

กษา

(กลม

โรงง

านฝก

)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณลก

ษณะท

พงป

ระส

งค

ท ง

3 ดา

น

20

21

22

23

24

25

รวม

ผลการประเมนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

4 คน โดยใชผลการฝกงานทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4 และ Job 1-12 (จากรองรอยหลกฐานอางอง

จากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) โดยถาไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป ถอวาผาน

เกณฑ และผลการฝกงานทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธกบคณสมบตทพงประสงคทง 3 ดานในการฝกงานตลอด

ระยะเวลาการฝก 270 ชวโมง ของนกศกษา 25 คน โดยใชคาคะแนนเฉลยทง 3 ดาน ซง

ประกอบดวย ดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดาน

คณธรรม จรยธรรม โดยคาเฉลยรวมของแตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวารอยละ 80 ถอวา

หลกสตรมประสทธภาพ

สำนกหอ

สมดกลาง

68

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตร

นาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลทผานการปรบปรงและแกไขไปทดลองใชกบกลม

ตวอยาง ผวจยไดดาเนนการดงน

การใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อต สาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ซงผวจยพฒนาขน โดยกาหนดกลมตวอยางสาหรบ

ทดลองการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ประกอบดวย พเลยงของนกศกษาฝกงานในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาเขารบการฝก จานวน 4 แหงๆละ 1 คน รวม 4 คน นกศกษา

ฝกงานทง 4 แหง จานวน 14 คน ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม และอาจารย

นเทศกทตองทาหนาทนเทศการฝกงานของนกศกษาฝกงานท ง 4 แหง จานวน 4 คน ของ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม การฝกงานของนกศกษาฝกงานทปฏบตงานจรงใน

สถานประกอบการ จานวน 270 ชวโมง โดยนกศกษาฝกงานประเมนตนเองในระหวางการฝกงาน

และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมนหลงเสรจสนกระบวนการฝกงานโดยประเมนจากระดบ

คณภาพจากขนตอนจากเนอหาทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนการประเมนหลกสตรอาชวศกษา

(TECA)ตามรองรอยหลกฐานอางองประกอบการประเมนการปฏบตงานของนกศกษาฝกงานจาก

Rubric 1 ถง Rubric 4 โดยสมพนธกบ Job1 ถง Job12 ตามเกณฑทกาหนด และคะแนนคณลกษณะ

ทพงประสงคของนกศกษาฝกงานทง 3 ดานตามทกาหนดไดแก ดานทบทวนความรทางทฤษฎและ

ปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานคณธรรม จรยธรรม ซงอาจารยนเทศกจะทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนกศกษา โดยใหขอสรปวาผลการฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง ระดบคณภาพจากขนตอนจากเนอหาทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนการ

ประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) ตามรองรอยหลกฐานอางองประกอบการประเมนการ

ปฏบตงานของนกศกษาฝกงานจาก Rubric 1 ถง Rubric 4 โดยสมพนธกบ Job 1 ถง Job 12 ตาม

เกณฑทกาหนด กบคะแนน คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาทง 3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด พรอมทงกาหนดปญหาทพบในการนเทศและแนวทางการแกไขจากการนเทศ จานวน 2

ครง ในชวงเวลาการฝกงานของนกศกษา จานวน 270 ชวโมง

จากขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอใชหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

(Implement:I) ดงแสดงไดดงแผนภมท 21 และแผนภมท 22 ตามลาดบ

สำนกหอ

สมดกลาง

69

พฒนานกศกษาฝกงานโดยทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

นกศกษาฝกงาน (14 คน) พเลยงนกศกษาฝกงาน (4 คน) อาจารยนเทศก (4 คน)

ทไดรบการ

จดการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรมตาม

รางหลกสตรการ

ฝกประสบการณ

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11

หนวย ในกรอบ 3

ขนตอนของ

TECA ตาม

รองรอยการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4 โดย

สมพนธกบ Job1-

12ตามทกาหนด

ควบคมและกากบ

ดแลนกศกษา

ฝกงานในการ

จดการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรมตาม

รางหลกสตรการ

ฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอน ของ

TECA ตามรองรอย

หลกฐานอางอง

ประกอบการปฏบตงาน

จาก Rubric 1-4

โดยสมพนธกบJob 1-12

ตามทกาหนด

นเทศการฝกงานของ

นกศกษาจานวน 2 ครง

ในระหวางการฝกงาน

270 ชวโมง โดยยดตาม

รางหลกสตรการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ประกอบการนเทศ

ประเมนจากผล

การฝกงานของ

นกศกษา โดยให

ขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใช

ความสมพนธ

ระหวาง TECA

กบคะแนน

คณลกษณะทพง

ประสงคของ

นกศกษาทง 3 ดาน

วา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด และการ

กาหนดปญหาท

พบในการนเทศ

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนน

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนน คณลกษณะท

พงประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณจานวน

270 ชวโมง

สรปผลใน

ภาพรวมและ

กาหนดแนวทางใน

การแกไข

เวลาการจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จานวน 270 ชวโมง ตามขนตอน 11 หนวย ของ TECA โดยยดการอางอง

ประกอบการปฏบตงานจาก Job 1 ถง Job 4 และ คะแนนของ Ubd ในการประเมนคณลกษณะทพงประสงคทง 3 ดาน

ขนตอนท 3 Research : R

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

ประเมนผลการฝกประสบการณ

แผนภมท 19 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชรางหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคล (Implement : I)

นกศกษาประเมนตนเอง พเลยงเปนผประเมน อาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

70

11 หนวย ตามกรอบแนวคด

TECA

1. R

espo

nsiv

e E

duca

tiona

l

Exp

erie

nces

1. 7 waste

2.TPM

3.JIT

4.KANBAN

5.Pull System

2. D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Lean Manu.

7.7 QC tools

8.QMS

3. R

elat

ions

hip

to

wor

k

9.ISO 9000

10.KAIZEN

11.TPS.

Rubric

Rubric 1

Job1

Job2

Job3

Rubric 2

Job4

Job5

Job6

Rubric 3

Job7

Job8

Job9

Rubric 4

Job10

Job11

Job12

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric

(+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric

(+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric

(+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑประเมนคะแนน

ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน

(ระดบความสาคญ)

4.50 – 5.00 ระดบมากทสด

3.50 – 4.49 ระดบมาก

2.50 – 3.49 ระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 ระดบนอย

1.00 – 1.49 ระดบนอยทสด

แผนภมท 20 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

2.นศ.ตองปฏบตงานการฝกโดยนาหลกการจากทง 11 หนวย ใน 3

ขนตอนของ TECA โดยนามาประยกตใชกบกระบวนการทางานท

ไดรบมอบหมาย ซงสอดคลองกบ 4 Rubric และสมพนธกบ 12 Job

ตามหลกสตรฯโดยการกากบดแลโดยพเลยงในสถานประกอบการ

ตลอด 270 ชม.

3. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนผลการฝกงานของนศ.โดยใหขอสรปวาผานหรอไม

ผานเกณฑตามทกาหนดในหลกสตรฯ

4. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนศ. โดยใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใชความสมพนธระหวาง11หนวยใน3ขนตอนของTECA

กบคณลกษณะทพงประสงคของนศ.ฝกงานทง 3 ดานวา มคาเฉลยอย

ในระดบใด (มากทสด,มาก,ปานกลาง,นอย,นอยทสด)

Job

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Job 7 = การตะไบ/ทาความ

สะอาด

Job 8 = การขดกระดาษ

ทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหน

ขด

Job 10 = การตอ/ประสาน

แบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง /

เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-

สกร

คณลกษณะทพงประสงค

1.ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต

2.ดานบคลกภาพและมนษย

สมพนธ

3.ดานคณธรรม จรยธรรม

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค

3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1.ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มนาใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

นกศกษาฝกงาน พเลยงในสถานประกอบการ

อาจารยนเทศก

1.ศกษาวตถประสงคการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ตาม

หลกสตรฯจากเนอหาทง 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคด

ของ TECA และหลกการประเมนคณสมบตทพงประสงคทง 3 ดาน

ในการฝกงาน ตลอดระยะเวลาการฝกงาน 270 ชวโมงโดยทาความ

เขาใจตรงกนทกฝาย

สำนกหอ

สมดกลาง

71

ตารางท 5 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบ Rubric และ Job ของนกศกษา Te

chni

cal S

tand

s

11 ห

นวย

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

ตามก

รอบ

การป

ระเม

นห

ลกสต

รอาช

วศกษ

า

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

72

ตารางท 6 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา Te

chni

cal S

tand

s

11 ห

นวย

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรม จรยธรรม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

ตาม

กรอบ

การป

ระเม

นห

ลกส

ตรอา

ชวศก

ษา

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

73

ขนตอนท 4 การประเมนหลกสตร

การประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมโดยอาจารยน เทศก

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 4 คน รายละเอยดดงตารางท 7 ดงตอไปน

ตารางท 7 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

4 คน

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณลก

ษณะท

พงป

ระส

งค

ท ง

3 ดา

น

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

74

ผลการประเมนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลย

อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารย

นเทศก 4 คน โดยใชผลการฝกงานทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4 และ Job 1-12 (จากรองรอยหลกฐานอางอง

จากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) โดยถาไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป ถอวาผาน

เกณฑ และผลการฝกงานทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมนหลกสตร

อาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธกบคณสมบตทพงประสงคท ง 3 ดานในการฝกงานตลอด

ระยะเวลาการฝก 270 ชวโมง ของนกศกษา 14 คน โดยใชคาคะแนนเฉลยท ง 3 ดาน ซง

ประกอบดวย ดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดาน

คณธรรม จรยธรรม โดยนาคาเฉลยทง 3 ดานมาคานวณหาคาประสทธภาพ โดยคาเฉลยรอยละของ

แตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวาคาเฉลยรอยละ 80 ถอวาหลกสตรมประสทธภาพ

สำนกหอ

สมดกลาง

75

บทท 4

การวเคราะหขอมล

ผลการวจยเรองการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ซงเปนลกษณะของการ

วจยและพฒนา (Research and Development : R & D) โดยมขนตอนดาเนนการวจย ดงน

ขนตอนท 1 วจย (Research) : การวเคราะหความตองการจาเปน

ขนตอนท 2 พฒนา (Development) : การออกแบบและพฒนาหลกสตร

ขนตอนท 3 ทดลองใช (Implementation) : การทดลองใชหลกสตร

ขนตอนท 4 ประเมนผล (Evaluation) : การประเมนผลและปรบปรงหลกสตร

โดยสรปผลการวเคราะหขอมลงานวจยตามขนตอน ดงตอไปน

ขนตอนท 1 การวเคราะหความตองการจาเปน

ผลการศกษาและวเคราะหความตองการจาเปน

การวเคราะหความตองการจาเปนแบงเปน 2 แนวทาง โดย 1 เปนการศกษาและวเคราะห

แนวคดทฤษฎ งานวจยทเกยวของกบการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชาง

อตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวทาง วธการในการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และแนวคดทฤษฎเกยวกบการพฒนาหลกสตรจากเอกสาร ตารา

วารสารและอนเตอรเนต และ2 เปนการตรวจสอบยนยนขอมลทสรปไดโดยผเชยวชาญโดยจาก

สถานประกอบการอตสาหกรรมจานวน 10 คน และจากสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม จานวน

10 คน จากนนนาขอมลทผานการตรวจสอบยนยนและขอเสนอแนะเพมเตมโดยผเชยวชาญดงกลาว

เพอนามาเปนขอมลพนฐานในการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ตอไป (ตารางในภาคผนวก

ก หนา 137)

สำนกหอ

สมดกลาง

76

ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองของคะแนนประเมนความเหมาะสมของขอมลจาก

ผเชยวชาญ ทงสองกลมไดคาดชนความสอดคลองเฉลยแลวเหนดวยทกรายขอ คอในแตละขอมคา

มากกวา 0.50 ถอวามความสอดคลอง (รายละเอยดตารางในภาคผนวก ก หนา 221) ผลการวเคราะห

คาดชนความสอดคลองของคะแนนประเมนความเหมาะสมดงกลาว ขอมลจากผเชยวชาญทกลาวถง

ขางตนไดสะทอนใหเหนรายละเอยดทง 3 ดาน ตอไปน

1. ดานความรทางทฤษฎและปฏบตกลมตวอยางไดสะทอนขอมลเกยวกบคณลกษณะยอย

ดานน 37 ประเดน ทเปนคณลกษณะสาคญและเปนความตองการจาเปนคณลกษณะดงกลาว ไดแก

1.1 มความรดานวชาการเหมาะสมกบการฝกงาน เชน

1.2 ความรการคานวณพนฐานทางคณตศาสตร

1.3 ความรทางสาขาวชาชพเฉพาะดาน เชน งานเขยนแบบ งานอานแบบ งานเลอกวสด

งานตด งานตกแตงผวสาเรจ งานควบคมคณภาพ เปนตน

1.4 ความสามารถในการถายทอดความรทางวชาการ

1.5 ความรทางดานงานซอมบารงรกษาตางๆ

1.6 มความรความสามารถในการใชภาษาองกฤษไดพอควร

1.7 ขณะฝกงานเปนผทใฝหาความรเพมเตมอยเสมอ

1.8 มความกระตอรอรนศกษาหาความรในการฝกงานเพอพฒนาตนเอง

1.9 มความรความสามารถในการใชเครองคอมพวเตอร

1.10 สามารถนาความรทางสาขาวชาชพไปประยกตใชใหเกดประโยชนตอการทางาน

ได

1.11 ควรมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการแกไขปญหา

1.12 การวเคราะหปญหา การตดสนใจ และแกไขปญหาเฉพาะเรองได

1.13 มความรในการใชเครองมอ เครองจกรไดอยางเหมาะสม เปนตน

1.14 มความรในการใช อปกรณดานงานซอมบารง

1.15 ความสามารถในการสอสารขอมล เชน การอธบาย การพด

1.16 การแสดงความคดเหนหรอแนะนาเรองตางๆ ทเกยวของกบงานในหนาทของตน

ได

1.17 มความรเกยวกบกฎระเบยบและแนวปฏบตทเกยวของกบงานในหนาท

1.18 ความสามารถในการฟง พด อาน เขยน ภาษาไทยไดดและถกตอง

1.19 การใชเครองจกรอตโนมตไดอยางถกวธและปลอดภย

1.20 มความรเกยวกบกฎระเบยบและแนวปฏบตทเกยวของกบงานในหนาท

สำนกหอ

สมดกลาง

77

1.21 ความสามารถในการฟง พด อาน เขยน ภาษาไทยไดดและถกตอง

1.22 การใชเครองจกรอตโนมตไดอยางถกวธและปลอดภย

1.23 มประสบการณและทกษะพนฐานดานสาขาวชาชพในการปฏบตงาน

1.24 ความสามารถในการใชเครองมอ เครองจกรไดอยางถกวธ เปนตน

1.25 เปนผทสามารถเรยนรงานไดเรว

1.26 การจดเวลา แรงงาน และการใชวสดอปกรณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

1.27 ความสามารถในการวเคราะหปญหาและตดสนใจแกปญหาเฉพาะหนาได

1.28 มความรความสนใจในสภาพเศรษฐกจ สงคม และการเมอง อยางเปนปจจบน

1.29 เปนผทมความสามารถปฏบตงานอนได แมจะไมตรงกบสาขาวชาชพทเรยนมา

1.30 มทกษะในการใชเทคโนโลยใหมๆ เชน คอมพวเตอร

1.31 สามารถเขยนตวหนงสอไดสวยงามอานงาย

1.32 มจตวทยาไหวพรบในการทางาน

1.33 มความกลาในการแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะในการปฏบตงาน

1.34 มความสขมรอบคอบ ละเอยดถถวนในการทางาน

1.35 คานงถงความปลอดภยในขณะปฏบตงาน

1.36 สามารถปฏบตงาน ไดถกตองตามขนตอนเสรจเรยบรอยในเวลาทกาหนด และ

ผลงานมคณภาพ

1.37 สนใจทจะเรยนรสงใหมๆ

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธกลมตวอยางไดสะทอนขอมลเกยวกบคณลกษณะยอย

ดานน 20 ประเดน ทเปนคณลกษณะสาคญและเปนความตองการจาเปน คณลกษณะดงกลาว ไดแก

2.1 ควรมระเบยบวนยในตนเอง

2.2 มความรอบคอบ และรจกไตรตรอง

2.3 มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

2.4 การแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของสถานศกษา

2.5 ตองมความอดทน และเสยสละตอสวนรวม

2.6 นกศกษาฝกงานควรตรงตอเวลาในการปฎบตหนาท

2.7 มมนษยสมพนธทด เชน มกรยา วาจา สภาพออนนอม แจมใส

2.8 รจกกาลเทศะ และการวางตว

2.9 มความรเรมสรางสรรคในการทางาน รกความกาวหนา

2.10 ทางานเรยบรอย ประณตไดผลอยางมประสทธภาพด

สำนกหอ

สมดกลาง

78

2.11 มน าใจและใหความรวมมอในการปฏบตงานทงในเวลาทางานและนอกเวลา

ทางาน

2.12 ยอมรบฟงความคดเหน และคาแนะนาของบคคลในททางานดวยความยนดและ

เตมใจ

2.13 มความกระตอรอรน ไมเฉอยชา

2.14 รจกพจารณาและสงเกตวธการทางานของผอน

2.15 หากมขอสงสยตอการทางานควรถามอยางสภาพ และจรงใจ

2.16 มความเปนมตรตอผอนและบคคลในททางาน

2.17 มความสนใจ เอาใจใสและตดตามการทางานอยางตอเนอง

2.18 ใหการสงเสรมและเขาไปมสวนรวมกจกรรมของหนวยงาน

2.19 สงทเกดความประทบใจนกศกษาควรมการขอบคณและการขอโทษ

2.20 ความซอตรงจรงใจ มอารมณขน และเปนกนเอง

3. ดานคณธรรม จรยธรรม กลมตวอยางไดสะทอนขอมลเกยวกบคณลกษณยอยดานน 15

ประเดน ทเปนคณลกษณะสาคญและเปนความตองการจาเปน คณลกษณะดงกลาว ไดแก

3.1 มความเมตตากรณา มความซอสตยสจรต มความปรารถนาด

3.2 มน าใจเออเฟอเผอแผ ชวยเหลอผอนโดยทเขาไมตองรองขอ

3.3 มความออนนอมถอมตน จนทาใหเกดความประทบใจ

3.4 มความเกรงใจผอน ไมลวงลาสทธของผอน ไมเอาเปรยบ และไรมารยาท

3.5 ใหความรวมมอกบสวนรวม ไมเอาตวรอด

3.6 ยมแยมแจมใส ทกทายผอนกอนเสมอ

3.7 รบผดชอบในการทางาน ไมทาตนเปนภาระของผอน

3.8 อยาทาเปนคนใจดา ทาเปนไมรไมช

3.9 ตองเปนผทรจกใหอภย ไมผกใจเจบ ไมปดความรบผดชอบ

3.10 รจกควบคมอารมณเมอไมเหนดวยกบขอเสนอแนะของผอน

3.11 ไมนนทาเพอนทงตอหนาและลบหลง

3.12 ยอมรบการตดสนใจของผอนดวยความเปนมตร

3.13 มความสามคคตอกน รกในความยตธรรม

3.14 มความจรงใจตอเพอนรวมงาน

3.15 ประพฤตปฏบตตนอยในหลกของศลธรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

79

ในสวนของขอมลเชงคณภาพจากการเกบขอมลจากผเชยวชาญ จานวน 20 คน จาแนกจาก

สถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน 10 คน และจากสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม จานวน

10 คน ไดคาดชนความสอดคลองเฉลยแลวเหนดวยทงหมด คอในแตละขอมคามากกวา 0.50 ถอวา

มความสอดคลองในทกรายขอ นอกจากนผเชยวชาญบางทาน ไดใหขอเสนอแนะเพมเตมวาการ

พฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ควรมการปรบปรงทางดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต และดานคณธรรม จรยธรรม ใหสงขนกวาเดม

ขอมลจากการสมภาษณผทเกยวของกบการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา

ชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จากผเชยวชาญจานวน 20 คน โดย

จากสถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน 10 คน และ จากสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม

จานวน 10 คน ไดสะทอนขอเทจจรงทเกยวกบขอเทจจรงดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดาน

การทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต และดานคณธรรม จรยธรรมของนกศกษาชาง

อตสาหกรรม ซงจะเปนรากฐานและสวนประกอบในการนาพาสกระบวนการการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมใหมงสจดหมายของความเปนเลศทงทางดานทฤษฎ ดานทกษะในการปฏบตงาน

จรง และดานเจตคตทนกศกษาดานชางอตสาหกรรมพงจะมใหควบคและผสมผสานจนเปนเนอ

เดยวกนไป ซงมความสอดคลองกบพนธกจ : มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม พ.ศ.

2549 คอ ผลตบณฑตทมคณภาพ มคณธรรม จรยธรรม ตามความตองการของสงคม วจยพฒนาองค

ความร ใหบรการวชาการแกสงคม ทานบารงศลปวฒนธรรมและสงแวดลอมและวตถประสงคใน

การผลตบณฑตของคณะครศาสตรอตสาหกรรม : มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

พ.ศ.2551 คอผลตครชางอตสาหกรรมทงในระดบปรญญาและระดบบณฑตศกษา ใหเปนผมความร

ความสามารถ ทงทางดานทฤษฎและปฏบตการทมความพรอมทางดานการเรยนการสอนและการ

จดการดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ผลตเทคโนโลย นกวจย ใหเปนผทมความรความสามารถ

ในดานเทคโนโลยอตสาหกรรม วจยและพฒนาเกยวกบวทยาศาสตร เทคโนโลย,การศกษา บรการ

วชาการใหกบหนวยงานภายนอกชวยยกระดบขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ และ

ทานบารงศลปวฒนธรรม และอนรกษสงแวดลอม ซงถอวาในทกประเดนตองมความสอดคลองกน

และตอบรบกนจงจะสาเรจลงได

ขอมลยนยนการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผาน

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

สำนกหอ

สมดกลาง

80

จากการวเคราะหขอมลทสะทอนโดยกลมตวอยางทงสองกลมโดยใชรปแบบการวเคราะห

เนอหา (content analysis) ขอมลพบวากลมตวอยางไดสะทอนคณลกษณะทพงประสงคของ

นกศกษาชางอตสาหกรรม ทควรพฒนา จาแนกไดเปน 6 ดาน ไดแก

1. ดานความสนใจ ความสนใจเปนตวประกอบหนงทสาคญทสดในการเรยนรเรองใดๆก

ตาม แตจะตองแยกความสนใจนออกจากความอยากรอยากเหนทมคามผวเผนกวาใหได ขอมลท

ยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

“ระดบความร ความถนดของงาน พนฐานทางครอบครว และอปนสยใจคอ ลวนแลวจะมผลตอความ

สนใจของเดกชางอยางทจรง”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“นอกจากตองศกษาถงความแตกตางระหวางบคคลแลว ยงตองศกษาถงวธการทจะจงใจนกศกษา

เหลานนใหเกดทศนคตและความพอใจในงานดวย”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ผบงคบบญชา ผบรหาร หรอหวหนางานตองทาความเขาใจ กบทศนคตและความสรใจในงานของ

พวกเขากอนดวย”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“พฤตกรรมของทรพยากรกาลงคนหรอคนงานในโรงงาน เราตองมองทระดบความสนใจงานของเขา

กอนเสมอ”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ความพรอมทจะแสดงออกของบคคลในสวนทเกยวของกบสงทเขาจะกระทา นบวาเปนสงสาคญยงตอ

ความสนใจของแตละบคคล”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

81

“ความพอใจในงานเปนผลสะทอนมาจากทศนคตของบคคลผนน ทมผลตอสงตางหลายสงทเกยวของ

กบงานทปฏยตอยโดยตรง”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

2. ดานความถนด ความถนดเปนตวประกอบทสาคญอกอยางหนงทเราจะตองพจารณา

เพราะบคคลจะมความสนใจแตไรความถนดกจะมผลอยางมากตอความไมประสบความสาเรจใน

การเรยนรดานอาชพและเทคนค หรอวศวกร การขาดความถนดจะทาใหผเรยนตองใชความพยายาม

และทมเทในการฝกปฏบตมากกวาคนทมความถนด และนเองทปนอปสรรคอยางมากในการเรยน

การสอนดานวชาชพ เทคนค และวศวกร ขอมลทยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

“บคคลใดทตองรบผดชอบตอการบรหารการผลตในโรงงานใหมประสทธภาพสง บคคลนนจาเปนตอง

ใหความสาคญตอกาลงคนโดยเฉพาะดานความถนด”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ทรพยากรทสาคญอยางหนงของระบบการบรหารงานผลต นอกเหนอไปจากเงน วตถดบ เครองมอ

เครองจกร และวธการจดการ นนคอตวบคลากรทมความถนดตดตวมาเสมอ”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ในการคดเลอกกาลงคนใหมเพอมอบหมายทขยายเพม หรอมาแทนทกาลงคนเกาทพนจากตาแหนง

หนาทไป ตองจาเปนตองพจารณาใหละเอยดรอบคอบถงคณสมบตของบคคลนนโดยเฉพาะดานความ

ถนดกอนตดสนใจรบเขาทางาน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ถาโรงงานไดคนทไมมความร ความสามารถ หรอขาดสมรรถภาพในการทางานเขามาทางานแลว ก

อาจจะสงผลกระทบกระเทอนตอกระบวนการผลตได”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

82

“ผลผลตขาดคณภาพ เกดความลาชาในกระบวนการผลต หรอเกดอบตเหตบอยๆ ซงเปนสาเหตมาจาก

ความไมถนด หรอความไมสนใจนนเอง”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ผบรหารโรงงานจงจาเปนตองคดเลอกบคคลทมความร ทกษะและประสบการณเขามาทางานใน

ตาแหนงหนาทตางๆใหเหมาะสมและตรงตอความถนดในวชาชพของเขา”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

3. ดานความสามารถ ความสามารถเปนสงเรยนรและเสรมสรางได ความสามารถแบง

ออกเปน 2 ชนด ไดแก

3.1 ความสามารถดานรางกาย ผทมแขน ขา พการหรอกลามเนอเคลอนไหวไมไดกจะม

ความสามารถหรอเพมความสามารถไดงายกวาคนพการชนดทสอง

3.2 ความสามารถดานจตใจ งานอาชพมมากมายหลายชนดแตละชนดจะตองการ

ความสามารถชนดตางๆกนหรอเหมอนกนได ขอมลทยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

“ดงททราบกนดวาการคดเลอกคนงานมาทางานนนมวตถประสงคเพอใหไดคนดมความสามารถและ

เหมาะสมเขามาทางานเสมอ”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“เมอมการไดเสาะแสวงหาผสมครทมความร ความสามารถเขามาทางานใหเหมาะสมกบตาแหนงหนาท

นนๆ โดยวธการสมภาษณ วธการพจารณา และวธการทดสอบทางจตวทยานน ลวนแลวจะตองดเรอง

ความสามารถมาตดสนทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ในการพจารณาบคคลเพอเขาทางานจะตองคานงถง บคลกภาพการวางตว ความคลองแคลวในการพด

ความสามารถทจะตดตอสอสารกบบคคลอนเกอบทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

83

“พนฐานทางการศกษา พนเพทางครอบครว และเหตผลทสนใจในการอยากเขาทางานในตาแหนงตางๆ

ลวนแลวตองมองทความสามารถ หรอความถนดประกอบทงสน”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“การพจารณาถงประวตสวนตว ภมลาเนา ทอยปจจบน อาย การศกษา ประสบการณทางาน สถานภาพ

ทางครอบครว สขภาพ ผานการเกณฑทหารแลวหรอยง และทขาดไมไดเลยคอความถนด หรอความ

ชานาญพเศษ”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ผบรหารโรงงานจะตองระบใหชดเจนถงประเภทและลกษณะของงาน ภาระหนาทและคณสมบตของ

ผสมครเขาทางาน พรอมทงนาวธการทดสอบเพอคดเลอกบคคลทมประสทธภาพ มาใชดวยเสมอ”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

4. เจตคต เปนสงทตดสนชขาดไดยากทสด เพราะมกมตวแปรหลายๆอยางททาใหม

เจตคต ดหรอไมดขนได แตกสามารถประเมนเจตคตของบคคลไดดวยการสงเกตพฤตกรรมของเขา

ทมปฏกรยาโตตอบตอสถานการณตางๆ หรอตอสภาพแวดลอมตางๆ รวมถงสมพนธภาพในสงคม

ตวการทสามารถสงเกตเหนไดและเปนตวชถงความสาเรจของการเรยนการสอนหรอการทางาน

ของบคคลกคอ ดทบคคลความหมกมนและเอาใจใสมความรวมมอ มความตงใจทาตามคาสงสอน

เปนตน สวนพฤตกรรมทเปนตวบงบอกถงเจตคตทไมพงประสงคมกไดแก ไมสนใจตอคาสอน

คาสง ไมสนใจตอคนอน เปนตน พฤตกรรมเหลานจะเปนตวชถงเจตคตทจะกอใหเกดความ

ลมเหลวในการเรยนการสอนและการทางานหรออยางดกมความสาเรจเพยงเลกนอยเทานนและท

สาคญทจะทาใหผจบการศกษาไปแลวจะไดงานทาหรอไมและเมอไดงานทาแลวจะทางานอยได

หรอไมอกดวย ซงเรองนผใหคาปรกษาและแนะแนวจะตองคยกนกบนกเรยนนกศกษา ขอมลท

ยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

“เจตคต หรอทศนคต กคอความรสก ความคดเหน และพฤตกรรมรวมของบคคลทมตอบคคล กลมคน

สงคม องคกร และสถานการณตางๆโดยการแสดงทาทหรอความรสกออมาในทางยอมรบหรอปฏเสธ

ของนกศกษาอาชวะทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

84

“เจตคตและความพงพอใจในงาน ลวนเปนผลทสบเนองมาจากทศนคตดานตางๆของบคคลทมตองาน

ทเขาทาทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ในองคประกอบอนทสมพนธกบงานทเขาทา เชนสวสดการด มความมนคง มโอกาสกาวหนา คาจาง

สง เพอนรวมงานด ผบงคบบญชาด และงานททาทาทายความสามารถ จะสงผลถงเจตคตของนกศกษา

ทสาเรจดานชางอตสาหกรรมทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ทศนคตทดจะนาสแรงจงในการทางาน สความพอใจในงาน และสขวญ กาลงใจในการปฏบตงานดวย

แนนอน”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“เจตคตเปนความรสก ความคดเหน และพฤตกรรมของบคคลทมอารมณเปนสวนประกอบและเปนสง

ทเกดขนจากการทบคคลมความเกยวของหรอสมพนธกบบคคลอนๆในโรงงานเกอบทงสน”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“เจตคตเปนองคประกอบดานความรสก ซงเกยวของกบอารมณหรอความรสกทจะแสดงออกมาใน

ลกษณะทยอมรบหรอตอตานของเดกชางอตสาหกรรม”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

5. ความประพฤต เคยมปญหาความประพฤตหรอปญหาดานระเบยบวนย และถาพบวาม

ปญหาดงกลาวกจะตองใชความพยายามตอไปในการพจารณาถงสาเหตของปญหาเหลานนใหได

ขอมลทยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

สำนกหอ

สมดกลาง

85

“ดานความประพฤตเปนพฤตกรรมทจะกระทาสงใดสงหนงของบคคล โดยดจากการแสดงออกจาก

ภายนอกของบคคลตอบคคลหรอตอสงของโดยตรง ซงทผานมาขางจากหนาหนงสอพมพไดพบเหนกน

อยบอยๆ ซงตองรวมกนปองปรามและสงสอนแบบตอเนอง”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“เมอมความพอใจในตนเอง แตไมพอใจในผอน กจะมความรสกวาไมชอบการบงคบบญชาของหวหนา

งาน และมความคดในทางลบทวาหวหนางานไมเปดโอกาสใหแสดงความสามารถ เพราะไมเชอใน

ความสามารถของตน สงนอนตรายมากในสถานประกอบการอตสาหกรรม”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“การพอใจคนอน แตไมพอใจตนเอง กมกจะกระทาบางสงบางอยางทขดตอระเบยบของโรงงาน เชน

ชอบนนทา กาวราว และไมสนใจในการทางานเปนตน ซงมาจากพฤตกรรมทงสน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“การไมพอใจทงตนเองและผอนจะเกดความขดแยงกน ไมมความไวใจกนในการทางาน สงนจะเกด

ผลเสยทงระบบในสถานประกอบการอตสาหกรรม ตองแกทพฤตกรรมคนงานกอนเปนอนดบตนๆ”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ถาคนงานมพฤตกรรมทตอบสนองในทางทด สรางสรรค เพอเกดการเปลยนแปลงในทางทดๆโดย

ตลอดเวลา จะสงผลถงยอดผลผลตทตามมาในทางทสงขนเชนกน”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“วตถประสงคขององคกรใดๆในดานการผลตนน จะสาเรจผลตามเปาหมายไดจะตองอาศยความรวมมอ

ในการทางาน มความไวใจซงกนและกน มความเชอมนและความพอใจซงกนและกน ซงเปนผลพวงมา

จากพฤตกรรมทดของเหลาคนงานในโรงงานนนเอง”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

86

6. บคลกภาพ เชน อปนสย ความรจกกาลเทศะทาทางทเออตองานอาชพทสมครเขาเรยน

เชน อาชพบางชนดตองการความแขงแกรงของรางกายเปนตน ทงนตองพจารณาถงทาทางบางอยาง

ทสามารถแกไขดดแปลงได ขอมลทยนยนจากการสมภาษณ ไดแก

“บคลกภาพสวนตวของคนงาน จะมสวนสาคญตอความพอใจหรอไมพอใจในงาน บคคลทมบคลกด

เปนทชนชอบของผรวมงานและสามารถปรบตวใหเขากบผรวมงานทกคนจะมความพอใจในงานสง”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“ความแตกตางกนระหวางคนงานชายและคนงานหญง โดยมากพบวาคนงานหญงจะทางานไดละเอยด

รอบคอบกวาคนงานชาย ทงนกมาจากบคลกภาพทางเพศเปนสงสาคญประกอบดวยเชนกน”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“การเสาะแสวงหาทรพยกรกาลงคนทมความร ความสามารถเขามาปฏบตงานในองคกร จะชวยสงเสรม

สรางความเจรญกาวหนาใหกบองคกรนนๆ โดยเฉพาะถาไดผทมบคลกภาพทเปนทนาเชอถอและไว

ใจได”

(สมภาษณสถานประกอบการอตสาหกรรม : วนท 12 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“แบบทดสอบในการคดเลอกคนเขาทางานในภาคอตสาหกรรม เชน Strong Vocational Interest Blank

ซงถกพฒนาเพอใชทดสอบความสนใจของบคคลในอาชพตางๆ แตกยงไมพนเรองบคลกภาพเปน

สาคญดวยเสมอมา”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

“การบรหารธรกจอตสาหกรรมในสภาพปจจบนจะบรรลผลสาเรจไดกตองอาศยทรพยากรกาลงคนทม

ประสทธภาพ และมบคลกภาพดดวย”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

สำนกหอ

สมดกลาง

87

“บางคนอาจมเชาวนปญญาด มความถนดในการทางานด มความขยนขนแขงในการทางานและม

ประสบการณสง แตไมประสบผลสาเรจในการทางานในอาชพนนกเนองมาจากขาดบคลกภาพท

เหมาะสมในการทางานรวมกบผอน”

(สมภาษณสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม : วนท 14 ตลาคม

พ.ศ.2553)

ขนตอนท 2 การออกแบบและพฒนารางหลกสตร

ผลการออกแบบและพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม (ฉบบราง)

การออกแบบและพฒนาหลกสตรผ วจยไดรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ เปนการสรางหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ให

สอดคลองกบการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวทาง วธการในการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอ

เพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนตอนนมขนตอนดาเนนการ 3 ขน ดงน คอ

ขนท 1 การพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และ

ขนท 3 การปรบปรงรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กอนนาไปทดลองใช

รายละเอยดของผลการดาเนนงานแตละขนตอน สามารถนาเสนอในแตละประเดน ดงน

ขนท 1 การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (ฉบบบราง)

การดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ใหสอดคลองกบขอมลพนฐานทได

จากตอนท 1 โดยดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดยใชหลกทฤษฎของ

รปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward design (Wiggins, and Mctighe,

สำนกหอ

สมดกลาง

88

1998) ผสมกบการออกแบบการเรยนรและใชหลกแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา

Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment) (Jonathan C. Keiser, and

Frances Lawrenz 2004) แนวคดในการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล สามารถสรปเปน

แผนภม ได ดงน

แผนภมท 21 การใช Backward Design ผสมผสานกบแนวคดการประเมนหลกสตรอาชวศกษา

(TECA) ในการดาเนนการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ผวจยไดนาหลกสตรฉบบรางทพฒนาจากขนตอนท 1 ไปใหกลมตวอยางซงเปนผเชยวชาญ

ดานหลกสตร ประกอบดวย ผบรหารหลกสตรเทคโนโลยอตสาหการ ผบรหารหลกสตรเทคโนโลย

เครองกล ผบรหารหลกสตรเทคโนโลยทางการศกษา ผบรหารหลกสตรเทคโนโลยวศวกรรม

อตสาหการ และผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล โดยผวจยใชแบบประเมนความสอดคลองท

Backward Design, 2005

ขนตอนท 1 เปาหมายการเรยนร

ขนตอนท 2 หาหลกฐานการเรยนร

ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร

Technical Stands : TECA, 2004

ขนท 1 ประสบการณตอบสนองการ

เรยนร

ขนท 2 ความเขาใจทางลก

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการ

ทางาน

สำนกหอ

สมดกลาง

89

สรางขนเปนเครองมอในการเกบขอมล โดยเนอหาในแบบประเมนมาจากขอมลทวเคราะหไดจาก

ขนท 2 ของการศกษาความตองการจาเปนเพอนามามาเปนเกณฑในการสรางแบบประเมนดงกลาว

การรางหลกสตร

โดยการนาจดประสงคทง 3 ดานมาดาเนนการฝกงานของนกศกษาจานวน 270 ชม.โดย

ประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward

design (Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26) และประยกตใชหลกทฤษฎของการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment)

(Jonathan C. Keiser, and Frances Lawrenz, 2004) ออกมาเปน 11 หนวย การรางหลกสตรออกมาเปน

11 หนวย ใชเวลา 270 ชม.แตละ หนวย ใชเวลาในการฝกดงน

1. หนวย ท 1 7 Waste จานวน 24 ชม.

2. หนวย ท 2 TPM จานวน 24 ชม.

3. หนวย ท 3 Just-in –Time System จานวน 24 ชม.

4. หนวย ท 4 KANBAN จานวน 24 ชม.

5. หนวย ท 5 Pull System จานวน 24 ชม.

6. หนวย ท 6 Lean Manufacturing จานวน 24 ชม.

7. หนวย ท 7 QC tools จานวน 24 ชม.

8. หนวย ท 8 QMS จานวน 24 ชม.

9. หนวย ท 9 TPS+ISO 9000 จานวน 24 ชม.

10. หนวย ท 10 TPS+KAIZEN จานวน 24 ชม.

11. หนวย ท 11 TPS Activity steps จานวน 24 ชม.

ซงในแตละ หนวย ในสถานประกอบการในแตละแหงจะไมดาเนนการเรยงลาดบตงแต

หนวย 1-11 กสามารถดาเนนการได ทงนอาจจะปรบเปลยนไดตามความเหมาะสมของแตละบรบท

ของสภาพการทางานในพนทน นๆโดยกอนเขารบการฝกสถานประกอบการจะดาเนนการ

ปฐมนเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 3 ชม. และหลงการฝกจนครบถวนทง 11 หนวย สถาน

ประกอบการจะดาเนนการจดปจฉมนเทศนกศกษาฝกงานจานวน 3 ชม. สรปแลวรวมเวลาทงสน

จานวน 270 ชม.ตามทกาหนด

เมอไดนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมไปทดลองใชกบนกศกษา สาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 25 คน ทฝกงานภาค

ฤดรอนในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553 แลว ไดผลลพธคอ ในแตละ หนวย พเลยงนกศกษาฝกงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

90

ในสถานประกอบการไดใหคะแนนเปนไปตามเกณฑท งสน โดยจากน นแตละ หนวย ถก

ปรบเปลยนเรองการเรยงหวขอ Job 1-12 โดยมการจดการฝกสลบกนระหวาง Job ไปบางเพอความ

เหมาะสมในสภาพการทางานทนกศกษารบผดชอบไปบางในบางแหง สวนเรองจานวนเวลาในการ

ฝกสวนใหญแลวทกสถานประกอบการลงความเหนวาเหมาะสมดแลว ซงสามารถบนทกรายงาน

ไดวาพเลยงนกศกษาในสถานประกอบการสวนใหญมความรใหประเมนตามประเดน ดงแสดงใน

ตารางท 8 , 9 และ 10 ตามลาดบ

สำนกหอ

สมดกลาง

91

ตารางท 8 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (นกศกษา

ประเมนตนเอง)

ลาดบ

ท

นศ.

ระดบคณภาพใน

การประยกตใช

กบงาน จาก

11 หนวยใน 3

ขนตอนตาม

กรอบTECA

ของหลกสตรฯ

ไดคณภาพ

ระดบ 2

ขนไป ถอวา

ผานเกณฑ

คะแนนการประเมนคณลกษณะทพงประสงค

เฉลย

รวม

ระดบ

ความ

สาคญ

ดา น ค ว า ม ร

ท า ง ท ฤ ษ ฎ

และปฎบต

ดานบคลก

ภาพและ

มนษย

สมพนธ

ดาน

คณธรรม

จรยธรรม

S.D S.D S.D

1

2

3

4

2.45

2.82

2.82

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.20

4.04

4.15

4.29

0.27

0.40

0.22

0.26

4.45

4.36

4.40

4.40

0.34

0.27

0.37

0.37

4.47

4.42

4.38

4.40

0.16

0.17

0.17

0.20

4.37

4.27

4.31

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

5

6

7

8

2.27

2.82

2.82

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.04

4.15

4.29

0.33

0.40

0.22

0.26

4.25

4.36

4.40

4.40

0.41

0.27

0.37

0.37

4.35

4.42

4.38

4.40

0.28

0.17

0.17

0.20

4.30

4.27

4.31

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

9

10

11

12

13

14

2.82

2.73

2.64

2.82

2.45

2.82

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.04

4.33

4.35

4.20

4.25

0.26

0.40

0.13

0.20

0.27

0.22

4.45

4.25

4.45

4.45

4.44

4.44

0.34

0.41

0.34

0.34

0.32

0.32

4.47

4.31

4.47

4.42

4.40

4.36

0.16

0.26

0.16

0.23

0.20

0.23

4.40

4.20

4.42

4.41

4.35

4.35

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

15

16

17

2.73

2.73

2.73

ผาน

ผาน

ผาน

4.42

4.36

4.31

0.21

0.17

0.21

4.45

4.45

4.45

0.32

0.32

0.32

4.36

4.31

4.31

0.23

0.26

0.26

4.41

4.37

4.36

มาก

มาก

มาก

18

19

20

21

22

2.82

2.64

2.82

2.45

2.82

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.33

4.35

4.20

4.25

0.26

0.13

0.20

0.27

0.22

4.45

4.45

4.45

4.44

4.44

0.34

0.34

0.34

0.32

0.32

4.47

4.47

4.42

4.40

4.36

0.16

0.16

0.23

0.20

0.23

4.40

4.42

4.41

4.35

4.35

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

23

24

25

2.73

2.73

2.73

ผาน

ผาน

ผาน

4.42

4.36

4.31

0.21

0.17

0.21

4.45

4.45

4.45

0.32

0.32

0.32

4.36

4.31

4.31

0.23

0.26

0.26

4.41

4.37

4.36

มาก

มาก

มาก

เฉลย 2.59 ผาน 4.26 0.24 4.42 0.32 4.39 0.23 4.36 มาก

สำนกหอ

สมดกลาง

92

ตารางท 9 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (พเลยงประเมน)

ลาดบ

ท

นศ.

ระดบคณภาพใน

การประยกตใช

กบงาน จาก

11 หนวยใน 3

ขนตอนตาม

กรอบTECA

ของหลกสตรฯ

ไดคณภาพ

ระดบ 2

ขนไป ถอวา

ผานเกณฑ

คะแนนการประเมนคณลกษณะทพงประสงค

เฉลย

รวม

ระดบ

ความ

สาคญ

ดา น ค ว า ม ร

ท า ง ท ฤ ษ ฎ

และปฎบต

ดานบคลก

ภาพและ

มนษย

สมพนธ

ดาน

คณธรรม

จรยธรรม

S.D S.D S.D

1

2

3

4

2.27

2.82

2.82

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.04

4.15

4.29

0.33

0.40

0.22

0.26

4.25

4.36

4.40

4.40

0.41

0.27

0.37

0.37

4.35

4.42

4.38

4.40

0.28

0.17

0.17

0.20

4.30

4.27

4.31

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

5

6

7

8

9

2.82

2.64

2.82

2.45

2.82

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.33

4.35

4.20

4.25

0.26

0.13

0.20

0.27

0.22

4.45

4.45

4.45

4.44

4.44

0.34

0.34

0.34

0.32

0.32

4.47

4.47

4.42

4.40

4.36

0.16

0.16

0.23

0.20

0.23

4.40

4.42

4.41

4.35

4.35

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

10

11

12

13

14

2.45

2.82

2.82

2.64

2.45

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.20

4.04

4.15

4.29

4.33

0.27

0.40

0.22

0.26

0.13

4.45

4.36

4.40

4.40

4.25

0.34

0.27

0.37

0.37

0.41

4.47

4.42

4.38

4.40

4.35

0.16

0.17

0.17

0.20

0.28

4.37

4.27

4.31

4.36

4.31

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

15

16

17

18

2.27

2.82

2.82

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.04

4.15

4.29

0.33

0.40

0.22

0.26

4.25

4.36

4.40

4.40

0.41

0.27

0.37

0.37

4.35

4.42

4.38

4.40

0.28

0.17

0.17

0.20

4.30

4.39

4.31

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

19

20

21

22

23

2.82

2.64

2.82

2.45

2.82

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.33

4.35

4.20

4.25

0.26

0.13

0.20

0.27

0.22

4.45

4.45

4.45

4.44

4.44

0.34

0.34

0.34

0.32

0.32

4.47

4.47

4.42

4.40

4.36

0.16

0.16

0.23

0.20

0.23

4.40

4.42

4.41

4.35

4.35

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

24 2.27 ผาน 4.15 0.22 4.45 0.34 4.38 0.17 4.33 มาก

25 2.27 ผาน 4.20 0.27 4.36 0.27 4.42 0.23 4.33 มาก

เฉลย 2.64 ผาน 4.23 0.25 4.39 0.34 4.41 0.20 4.35 มาก

สำนกหอ

สมดกลาง

93

ตารางท 10 ผลฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลย เทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรฯ (อาจารยนเทศก 4 ทาน)

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ตาม

กรอบ

TEC

A ข

อง

หลก

สตร

)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข

นตอ

น ต

ามกร

อบ T

ECA

ของ

หลก

สตร

)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณ

สมบ

ตทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณ

ลกษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

1 2.45 2.27 2.36 ผาน 4.37 4.30 4.34 มาก

2 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.27 4.27 4.27 มาก

3 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.31 4.31 4.31 มาก

4 2.64 2.64 2.64 ผาน 4.36 4.36 4.36 มาก

5 2.27 2.82 2.55 ผาน 4.30 4.40 4.35 มาก

6 2.82 2.64 2.73 ผาน 4.27 4.42 4.35 มาก

7 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.31 4.41 4.36 มาก

8 2.64 2.45 2.55 ผาน 4.36 4.35 4.36 มาก

9 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.40 4.35 4.38 มาก

10 2.73 2.45 2.59 ผาน 4.20 4.37 4.29 มาก

11 2.64 2.82 2.73 ผาน 4.42 4.27 4.35 มาก

12 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.41 4.31 4.36 มาก

13 2.45 2.64 2.55 ผาน 4.35 4.36 4.36 มาก

14 2.82 2.45 2.64 ผาน 4.35 4.31 4.33 มาก

15 2.73 2.27 2.50 ผาน 4.41 4.30 4.36 มาก

16 2.73 2.82 2.78 ผาน 4.37 4.39 4.38 มาก

17 2.73 2.82 2.78 ผาน 4.36 4.31 4.34 มาก

18 2.82 2.64 2.73 ผาน 4.40 4.36 4.38 มาก

สำนกหอ

สมดกลาง

94

ตารางท 10 (ตอ) ลา

ดบท

นกศ

กษา

(กลม

โรงง

านฝก

)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ตาม

กรอบ

TEC

A ข

อง

หลก

สตร

)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข

นตอ

น ต

ามกร

อบ T

ECA

ของ

หลก

สตร

)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณ

สมบ

ตทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณ

ลกษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

19 2.64 2.82 2.73 ผาน 4.42 4.40 4.41 มาก

20 2.82 2.64 2.73 ผาน 4.41 4.42 4.42 มาก

21 2.45 2.82 2.64 ผาน 4.35 4.41 4.38 มาก

22 2.82 2.45 2.64 ผาน 4.35 4.35 4.35 มาก

23 2.73 2.82 2.78 ผาน 4.41 4.35 4.38 มาก

24 2.73 2.27 2.50 ผาน 4.37 4.33 4.35 มาก

25 2.73 2.27 2.50 ผาน 4.36 4.33 4.35 มาก

เฉลย

รวม

2.59 2.64 2.62 ผาน 4.36 4.35 4.36 มาก

การพฒนาหลกสตร

เหตผลทหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตองมจานวนทงสน 11 หนวย

(เรอง) เพราะจากจดประสงคหลกมทงสน 3 ขอ ไดแก 1.ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และ 3.ดานคณธรรม จรยธรรม และทตองมจานวน

11 หนวย เพราะไดประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบ

ยอนกลบ Backward design (Wiggins, and Jay McTighe, 2005 : 24-26) และประยกตใชหลกทฤษฎ

ของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum

Assessment) (Jonathan C. Keiser, and Frances Lawrenz, 2004) ซงไดวางเนอหาไวจานวน 11 หนวย

ตามกรอบของการประเมน

ทงนในเรองเกณฑการประเมนในการใหคะแนนทงของนกศกษาประเมนตนเอง และ

พเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมนนน สรปไดวาไมมขอใดเลยทพเลยงและนกศกษาไมเขาใจ

เพราะไดทาความเขาใจใหตรงกนไวกอนเขารบการฝกเปนทเรยบรอยแลวกอนหนาน จงไมไดมการ

ปรบปรงเนอหาและเกณฑการประเมนในการใหคะแนนแตอยางใด

สำนกหอ

สมดกลาง

95

นาผลการฝกงานจากการทดลอง 25 คน ทใช 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคด

ของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4 และ Job 1-12 (จากรองรอย

หลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) ของนกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษา

ฝกงานเปนผประเมน โดยนาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคาระดบคณภาพจากการประยกตใชกบงาน

จาก 11 หนวย ดงน (จากตารางท 8,9และ 10 ตามลาดบ)

2.59/2.64 = 2.62

โดยไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป ถอวาผานเกณฑ

นาเอาคาทมจากการทดลอง 25 คน หาคาเฉลยของ 11 หนวย (ของคะแนนจรง 25 คน) ของ

นกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน นาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคา

ประสทธภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม โดยใชคาเฉลยในแตละดานตาม

จดประสงคทง 3 ดานหารดวย 5 แลวคณดวย 100 เรยกวา “คาประสทธภาพ” ดงน

1.ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

4.36 X 100 / 5 = 87.20 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 87.20

2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

4.35 X 100 / 5 = 87.00 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 87.00

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

4.36 X 100 / 5 = 87.20 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 87.20

โดยคาเฉลยรวมของแตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวารอยละ 80 ถอวาหลกสตรม

ประสทธภาพ เปนการตอบคาถามวาหลกสตรมประสทธภาพหรอไม เทาไหร

จงสามารถสรปไดวาหลกสตรของเราเปนมความไปไดทจะนาไปใชในสถานประกอบการ

อตสาหกรรม ดวยเหตผลดงน

1. เพราะมกระบวนการทถกวธตามหลกของการพฒนาหลกสตร โดยเรมตงแตหาความ

ตองการจาเปนในเฟสท 1, การรางและออกแบบหลกสตรในเฟสท 2, การพฒนาหลกสตรในเฟสท

3, การนาไปทดลองใชหลกสตรในเฟสท 4 และการประเมนผลหลกสตรในเฟสท 5 ตามลาดบ

2. พเลยงนกศกษาฝกงานไดดาเนนการควบคม กากบ ดแลและประเมนผลนกศกษาฝกงาน

ไดถกวธตงแตตนจนเสรจสนกระบวนการฝกงานของนกศกษา

3. มการปรบปรงคมอนกศกษาฝกงาน คมอพเลยงนกศกษาฝกงาน และคมออาจารยนเทศก

เพอใหเกดความเหมาะสมตอการปฏบตงานจรงของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการเพอ

นาไปใชในขนทดลองใชหลกสตรกบกลมตวอยางกลมท 2 ตอไป

4. มความคลาดเคลอนนอย

สำนกหอ

สมดกลาง

96

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตร

การวจย (Research : R) เพอทดลองใชรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

การศกษาและวเคราะหขอมลการทดลองใชรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

มวตถประสงคเพอประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานทปฏบตงานจรงในสถานประกอบการ

จานวน 270 ชวโมง จานวน 14 คนโดยนกศกษาฝกงานประเมนตนเองในระหวางการฝกงานและพ

เลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมนหลงเสรจสนกระบวนการฝกงาน โดยประเมนจากระดบคณภาพ

จากขนตอนทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนตามกรอบการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)

ตามรองรอยหลกฐานอางองประกอบการประเมนการปฏบตงานของนกศกษาฝกงานจาก Rubric 1

ถง Rubric 4 โดยสมพนธกบ Job 1 ถง Job 12 ตามเกณฑทกาหนด และคะแนนการประเมน

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงานทง 3 ดานตามทกาหนด ไดแก ดานทบทวนความร

ทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานคณธรรม จรยธรรม ซงอาจารย

นเทศกจะทาหนาทประเมนจากผลการฝกงานของนกศกษา โดยใหขอสรปวาผลการฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง TECA กบคะแนนคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาทง 3ดานวา

มคาเฉลยอยในระดบใด รวมทงการกาหนดปญหาทพบในการนเทศและแนวทางการแกไข จากการ

นเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 2 ครง ในชวงเวลาการฝกงานของนกศกษา จานวน 270 ชวโมง จาก

อาจารยนเทศ ใหผลสรปไดดงน

1. ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (นกศกษาฝกงาน

ประเมนตนเอง) ดงแสดงในตารางท 11

สำนกหอ

สมดกลาง

97

ตารางท 11 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (นกศกษา

ฝกงานประเมนตนเอง)

ลาดบ

ท

นศ.

ระดบคณภาพใน

การประยกตใช

กบงาน จาก

11 หนวยใน 3

ขนตอนของ

TECA จาก

หลกสตรฯ

ไดคณภาพ

ระดบ 2

ขนไป ถอวา

ผานเกณฑ

คะแนนการประเมนคณลกษณะทพงประสงค

เฉลย

รวม

ระดบ

ความ

สาคญ

ดา น ค ว า ม ร

ท า ง ท ฤ ษ ฎ

และปฎบต

ดานบคลก

ภาพและ

มนษย

สมพนธ

ดาน

คณธรรม

จรยธรรม

S.D S.D S.D

1

2

2.73

2.82

ผาน

ผาน

4.16

4.29

0.31

0.27

4.25

4.24

0.47

0.39

4.36

4.35

0.46

0.25

4.26

4.29

มาก

มาก

3

4

5

6

2.27

2.82

2.82

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.04

4.15

4.29

0.33

0.40

0.22

0.26

4.25

4.36

4.40

4.40

0.41

0.27

0.37

0.37

4.35

4.42

4.38

4.40

0.28

0.17

0.17

0.20

4.30

4.26

4.31

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

7

8

9

10

11

2.82

2.64

2.82

2.45

2.82

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.29

4.33

4.35

4.20

4.25

0.26

0.13

0.20

0.27

0.22

4.45

4.45

4.45

4.44

4.44

0.34

0.34

0.34

0.32

0.32

4.47

4.47

4.42

4.40

4.36

0.16

0.16

0.23

0.20

0.23

4.41

4.39

4.41

4.35

4.36

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

12

13

14

2.73

2.73

2.73

ผาน

ผาน

ผาน

4.42

4.36

4.31

0.21

0.17

0.21

4.45

4.45

4.45

0.32

0.32

0.32

4.36

4.31

4.31

0.23

0.26

0.26

4.41

4.33

4.36

มาก

มาก

มาก

เฉลย

รวม

2.70 ผาน 4.27 0.25 4.39 0.35 4.38 0.23 4.34 ผาน

จากตารางท 11 พบวาผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

(นกศกษาฝกงานประเมนตนเอง)โดยผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลย

อตสาหการในสภาพการปฏบตงานทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการ

ฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลง

ปฏบตงานในระยะเวลาการฝกทงสน จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมน คอนกศกษาฝกงานได

ระดบคะแนนคณภาพในระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.70 สรปวา ผานเกณฑ

ตามทกาหนด และผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน คอ สวนใหญไดระดบ

สำนกหอ

สมดกลาง

98

ความสาคญในระดบมาก ซงไดแกดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ โดยมคาเฉลย ( =4.39)

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.35) รองลงมาคอ ดานคณธรรม จรยธรรม โดยมคาเฉลย ( =4.38)

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.23) และดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต โดยมคาเฉลย

( =4.27) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.25) ตามลาดบ โดยมคาเฉลยในภาพรวมทง 3 ดาน 4.34

และมระดบความสาคญในภาพรวมในระดบมาก สรปวาผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน

ทง 14 คน ไดผานเกณฑตามทกาหนดไวทกคน

2. ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (พเลยงเปนผ

ประเมน) ดงแสดงในตารางท 12

สำนกหอ

สมดกลาง

99

ตารางท 12 ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (พ เ ลยง

เปนผประเมน)

ลาดบ

ท

นศ.

ระดบคณภาพใน

การประยกตใช

กบงาน จาก

11 หนวยใน 3

ขนตอนของ

TECA จาก

หลกสตรฯ

ไดคณภาพ

ระดบ 2

ขนไป ถอวา

ผานเกณฑ

คะแนนการประเมนคณลกษณะทพงประสงค

เฉลย

รวม

ระดบ

ความ

สาคญ

ดานความร

ทางทฤษฎ

และปฎบต

ดานบคลก

ภาพและ

มนษย

สมพนธ

ดาน

คณธรรม

จรยธรรม

S.D S.D S.D

1

2

2.55

2.91

ผาน

ผาน

4.02

4.20

0.26

0.22

4.09

4.22

0.46

0.37

4.18

4.22

0.36

0.21

4.10

4.21

มาก

มาก

3

4

5

6

2.36

2.82

2.73

2.73

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

4.15

3.84

3.95

4.02

0.30

0.36

0.30

0.29

4.25

4.31

4.40

4.40

0.38

0.29

0.37

0.37

4.40

4.29

4.40

4.47

0.20

0.14

0.15

0.16

4.27

4.15

4.25

4.30

มาก

มาก

มาก

มาก

7

8

9

10

11

2.64

2.55

2.73

2.55

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

ผาน

3.95

4.09

4.04

3.95

4.07

0.24

0.30

0.32

0.37

0.33

4.45

4.44

4.40

4.44

4.44

0.34

0.28

0.33

0.36

0.32

4.47

4.35

4.38

4.33

4.31

0.16

0.18

0.26

0.31

0.33

4.29

4.28

4.27

4.24

4.27

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

12

13

14

2.45

2.45

2.64

ผาน

ผาน

ผาน

4.16

4.49

4.09

0.36

0.23

0.19

4.42

4.45

4.44

0.32

0.32

0.23

4.29

4.35

4.27

0.28

0.24

0.29

4.30

4.43

4.27

มาก

มาก

มาก

เฉลย

รวม

2.63 ผาน 4.07 0.24 4.37 0.34 4.34 0.23 4.26 ผาน

จากตารางท 12 พบวาผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

(พเลยงเปนผประเมน )โดยผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลยอตสาหการใน

สภาพการปฏบตงานทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลงปฏบตงานใน

ระยะเวลาการฝกทงสน จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมน คอนกศกษาฝกงานไดระดบคะแนน

คณภาพในระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.63 สรปวา ผานเกณฑตามทกาหนด

และผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน คอ สวนใหญไดระดบความสาคญใน

สำนกหอ

สมดกลาง

100

ระดบมาก ซงไดแกดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ โดยมคาเฉลย ( =4.37) สวนเบยงเบน

มาตรฐาน (S.D=0.34) รองลงมาคอ ดานคณธรรม จรยธรรม โดยมคาเฉลย ( =4.34) สวนเบยงเบน

มาตรฐาน (S.D=0.23) และดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต โดยมคาเฉลย ( =4.07)

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.24) ตามลาดบ โดยมคาเฉลยในภาพรวมทง 3 ดาน 4.26 และม

ระดบความสาคญในภาพรวมในระดบมาก สรปวาผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงานทง 14

คน ไดผานเกณฑตามทกาหนดไวทกคน

3. ผลการนเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 2 ครง ในชวงเวลาการฝกงานของนกศกษาจานวน

270 ชวโมง จากอาจารยนเทศ ดงแสดงในตารางท 13

สำนกหอ

สมดกลาง

101

ตารางท 13 แสดงผลฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรฯ (โดยอาจารยนเทศก)

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณ

สมบ

ตทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณ

ลกษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

1 2.55 2.73 2.64 ผาน 4.10 4.26 4.18 มาก

2 2.91 2.82 2.87 ผาน 4.21 4.29 4.25 มาก

3 2.36 2.27 2.32 ผาน 4.27 4.30 4.29 มาก

4 2.82 2.82 2.82 ผาน 4.15 4.26 4.21 มาก

5 2.73 2.82 2.78 ผาน 4.25 4.31 4.28 มาก

6 2.73 2.64 2.69 ผาน 4.30 4.36 4.33 มาก

7 2.64 2.82 2.73 ผาน 4.29 4.41 4.35 มาก

8 2.55 2.64 2.60 ผาน 4.28 4.39 4.34 มาก

9 2.73 2.82 2.78 ผาน 4.27 4.41 4.34 มาก

10 2.55 2.45 2.50 ผาน 4.24 4.35 4.30 มาก

11 2.64 2.82 2.73 ผาน 4.27 4.36 4.32 มาก

12 2.45 2.73 2.59 ผาน 4.30 4.41 4.36 มาก

13 2.45 2.73 2.59 ผาน 4.43 4.33 4.38 มาก

14 2.64 2.73 2.69 ผาน 4.27 4.36 4.32 มาก

เฉลย

รวม

2.63 2.70 2.67 ผาน 4.26 4.34 4.30 มาก

จากตารางท 13 พบวาผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

ในสภาพการปฏบตงานทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลง

ปฏบตงานในระยะเวลาการฝกทงสน จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมนในภาพรวม คอ

นกศกษาฝกงานไดระดบคะแนนคณภาพในระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.67

สำนกหอ

สมดกลาง

102

สรปวา ผานเกณฑตามทกาหนดทกคน และผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน

คอ สวนใหญไดระดบความสาคญอยในระดบมากทงสน โดยมคาเฉลยในภาพรวม 4.30 ตามลาดบ

3.1 ปญหาทพบในการนเทศ

3.1.1 เนอหาทางทฤษฎของทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนตามการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา (TECA) ในบางหวขอนกศกษาไดศกษามาแลวในรายวชาอนๆ แตในบาง

หวขอยงเปนสงใหมๆและเทคโนโลยใหมๆซงในบางครงนกศกษายงนามาประยกตใชในงานไดไม

สมบรณนก

3.1.2 รองรอยหลกฐานอางองประกอบการประเมนการปฏบตงานของนกศกษา

ฝกงานจาก Rubric 1 ถง Rubric 4 โดยสมพนธกบ Job 1 ถง Job 12 ตามเกณฑทกาหนดนน ใน

สถานประกอบการทนกศกษาฝกงานบางแหงยงไมมเครองมอ เครองจกรทตอบสนองผใชงานได

อยางเพยงพอ

3.1.3 การประเมนคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงานทง 3 ดาน โดยเฉพาะ

ในดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคมนน เมอเปรยบเทยบกบสภาพการเปนอยในปจจบนของ

นกศกษาดานชางอตสาหกรรมแลวนบวาวดผลคอนขางยากและมความละเอยดออนสง

3.1.4 ดานการขาด ลา การมาสายของนกศกษาฝกงานดานชางอตสาหกรรม นบวา

เปนปญหาสะสมมาระยะยาว

3.1.5 การทนกศกษาตองใชเวลาในการศกษาการใชงานของเครองมอ เครองจกรท

นาเขามาใหมๆ นบวาเปนการสญเสยของสถานประกอบการมาโดยตลอด

3.2 แนวทางการแกไข

3.2.1 การพฒนาหลกสตรครงตอไปควรเนนในเนอหาทางทฤษฎของทง 11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอนของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) ใหครอบคลมเนอหาและเทคโนโลย

ใหมๆโดยควรเชญผแทนจากสถานประกอบการเขารวมในทกขนตอน

3.2.2 คณะกรรมการพจารณาสถานทฝกงานของนกศกษาควรเขาสระบบสหกจศกษา

ทงเปนทางการและประสานหาขอมลจากสายการผลตเปนการสวนตวจะชวยในการแกปญหาใน

เรองนไดตรงประเดนยงขน

3.2.3 การประเมนคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงาน ในดานการมงเนนให

เปนคนดของสงคมน น ในการจดกระเชาวชาเรยนในแตละภาคเรยนควรบรรจวชาทางดาน

มนษยศาสตรและสงคมศาสตรใหมากขนกวาเดมจะชวยขดเกลานสยใจคอของนกศกษาไดมากขน

สำนกหอ

สมดกลาง

103

3.2.4 ควรฝกใหนกศกษารจกเรองการรกษาเวลาในชนเรยนใหมากขน เพราะปจจบน

ตงแตแปรเปลยนจากสถาบนไปเปนมหาวทยาลยทางดานเทคโนโลย ผสอนสวนใหญเรมมงเนน

เฉพาะเรองเนอหา แตไมคอยเนนเรองการเชคเวลาเขาชนเรยนมากนก

3.2.5 วธการชวยลดการสญเสยเวลาและคาใชจายเพอการสอนงานใหแกนกศกษา

ฝกงานในสถานประกอบการ ทางมหาวทยาลยตองจดโครงการโรงเรยน-โรงงานใหมากขนเพอ

สรางความพรอมใหทงอาจารยและนกศกษาดานชางอยางเปนรปธรรมไดมากขน

ขนตอนท 4 การประเมนผลและปรบปรงหลกสตร

ผลการประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

การประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม โดยอาจารยนเทศก ประจา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 4 คน

นาผลการฝกงานจากการทดลองของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 14 คน ในชวง มนาคม-พฤษภาคม 2554 ทใช 11 หนวย ใน 3

ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4

และ Job 1-12 (จากรองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) ของนกศกษาประเมน

ตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน โดยนาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคาระดบคณภาพ

จากการประยกตใชกบงานจาก 11 หนวย ดงน (จากตารางท 13)

2.63/2.70 = 2.67

โดยไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป ถอวาผานเกณฑ

นาเอาคาทมจากการทดลอง 14 คน หาคาเฉลยของ 11 หนวย (ของคะแนนจรง 14 คน) ของ

นกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน นาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคา

ประสทธภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม โดยใชคาเฉลยในแตละดานตาม

จดประสงคทง 3 ดานหารดวย 5 แลวคณดวย 100 เรยกวา “คาประสทธภาพ” ดงน

1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

4.26 X 100 / 5 = 85.20 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 85.20

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

4.34 X 100 / 5 = 86.80 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 86.80

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

4.30 X 100 / 5 = 86.00 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 86.00

สำนกหอ

สมดกลาง

104

โดยคาเฉลยรวมของแตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวารอยละ 80 ถอวาหลกสตรม

ประสทธภาพ เปนการสรปไดวาหลกสตรมประสทธภาพ

จงสามารถสรปไดวาหลกสตรของเราเปนมความไปไดทจะนาไปใชในสถานประกอบการ

อตสาหกรรม ดวยเหตผลดงน

1. เพราะมกระบวนการทถกวธตามหลกของการพฒนาหลกสตร โดยเรมตงแต หาความ

ตองการจาเปนในเฟสท 1, การรางและออกแบบหลกสตรในเฟสท 2, การพฒนาหลกสตรในเฟส

ท 3, การนาไปทดลองใชหลกสตรในเฟสท 4 และการประเมนผลหลกสตรในเฟสท 5 ตามลาดบ

2. พเลยงนกศกษาฝกงานไดดาเนนการควบคม กากบ ดแลและประเมนผลนกศกษาฝกงาน

ไดถกวธตงแตตนจนเสรจสนกระบวนการฝกงานของนกศกษา

3. มความคลาดเคลอนนอย

สำนกหอ

สมดกลาง

105

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง “การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม” เปนลกษณะของการ

วจยและพฒนา (Research and Development : R & D) ซงประกอบดวย 4 ขนตอน คอ ขนตอนท 1

วจย (Research) : การศกษาความตองการจาเปน ขนตอนท 2 พฒนา (Development) : การพฒนา

หลกสตร ขนตอนท 3 ทดลองใช (Implementation) : การทดลองใชหลกสตร และขนตอนท 4

ประเมนผลและปรบปรง (Evaluation) : การประเมนผลและปรบปรงหลกสตร ประชากร ไดแก

อาจารยนเทศก ประจาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง

รวม 93 คนพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน 125 แหงละ 1 คน

รวม 125 คนและนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง

รวม 131 คน กลมตวอยางไดมาจากการสมตวอยางแบบกลม (Cluster Sampling) กลมท 1 ไดแก

อาจารยนเทศก ประจาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

จานวน 4 คน เปนตวแทนกลม พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน

25 แหงๆละ 1 คนรวม 25 คน ซงอยในเขตกรงเทพฯและปรมณฑลทงสน เปนตวแทนกลม และ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 25 คน

เปนตวแทนกลม โดยฝกงานในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553 กลมท 2 ไดแก อาจารยนเทศก ประจา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 4 คน

เปนตวแทนกลม พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน 4 แหงๆ ละ 1

คนรวม 4 คน ซงอยในเขตกรงเทพฯและปรมณฑลทงสน เปนตวแทนกลม และนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 14 คน เปนตวแทน

กลม โดยฝกงานในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2554 เครองมอทใชในการวจย ซงเครองมอทใชในการ

วจย ไดแก แบบสอบถาม เพอใชรวบรวมขอมลในการศกษาความตองการจาเปนในการพฒนา

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล แบบสมภาษณเชงลกจากพเลยงนกศกษาฝกงานในสถาน

สำนกหอ

สมดกลาง

106

ประกอบการ หลงจากเสรจสนการฝกงานแลว หลกสตรฝกอบรม ซงประกอบดวย หลกสตรการฝก

ประสบการณอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคล และแบบประเมนโดยแบงออกเปน 1. แบบประเมนตนเองของนกศกษาฝกงาน ตลอด 270

ชม. 2. แบบประเมนนกศกษาฝกงานโดยพเลยงในสถานประกอบการ และ3.แบบสรปผลการ

ประเมนทงนกศกษาฝกงานและพเลยงในสถานประกอบการโดยอาจารยนเทศก ตลอด 270 ชม.

โดยใชสถตมาตราสวนประเมนคา (Rating Scale) , คาความเชอถอได (Reliability) วเคราะหขอมล

เชงปรมาณโดยใช คารอยละ (%) คาเฉลย ( ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และขอมลเชง

คณภาพ (Qualitative Data) ในรปแบบการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) โดยแบงประเดน

การวเคราะหออกเปน 4 ประเดนหลก ไดแกผลการศกษาและวเคราะหความตองการจาเปน ผลการ

พฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ผลการทดลองใชหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม และผลการประเมนผลและปรบปรงหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม โดยพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม แลวนาเสนอแบบ

พรรณนา

สรปผลการวจย

ผลการวเคราะหความตองการจาเปน

ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองของคะแนนประเมนความเหมาะสมของขอมลจาก

ผชานาญงาน จานวน 20 คน โดยจากสถานประกอบการอตสาหกรรม จานวน 10 คน และจาก

สถานศกษาดานชางอตสาหกรรม จานวน 10 คน ไดคาดชนความสอดคลองเฉลยแลวเหนดวย

ทงหมด (0.80-1.00) คอในแตละขอมคามากกวาหรอเทากบ 0.50 ถอวามความสอดคลองในทกราย

ขอ นอกจากนผชานาญงานบางทาน ไดใหขอเสนอแนะเพมเตมวาการพฒนาคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ควรมการ

ปรบปรง ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

และดานคณธรรม จรยธรรมใหสงขนกวาเดม และขอมลจากการสมภาษณผทเกยวของกบการ

พฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม จากพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม สะทอนขอเทจจรง

ทเกยวกบดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต และดาน

คณธรรม จรยธรรมของนกศกษาชางอตสาหกรรม ซงจะเปนรากฐานและสวนประกอบในการ

นาพาสกระบวนการการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมใหมงสจดหมายของความเปนเลศ

ท งทางดานทฤษฎ ดานทกษะในการปฏบตงานจรง และดานเจตนคตทนกศกษาดานชาง

สำนกหอ

สมดกลาง

107

อตสาหกรรมพงจะมใหควบคและผสมผสานจนเปนเนอเดยวกนไป ซงมความสอดคลองกบ

พนธกจ : มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม พ.ศ.2549 คอ ผลตบณฑตทมคณภาพ

มคณธรรม จรยธรรม ตามความตองการของสงคม วจยพฒนาองคความร ใหบรการวชาการแก

สงคม ทานบารงศลปวฒนธรรมและสงแวดลอม

ผลการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

การออกแบบและพฒนาหลกสตรผ วจยไดรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ เ ปนการสรางหลกสตร การฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคล ใหสอดคลองกบ การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดย

ผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวทาง วธการในการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมเพอเพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล ขนตอนนมขนตอนดาเนนการ 3 ขน ดงน คอ

ขนท 1 การพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ขนท 3 การปรบปรงรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กอนนาไปทดลองใช

การรางหลกสตร

โดยการนาจดประสงคทง 3 ดานมาดาเนนการฝกงานของนกศกษาจานวน 270 ชม.โดย

ประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ Backward

design และประยกตใชหลกทฤษฎของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา Technical Strands ( TECA)

(Technical Education Curriculum Assessment) (Jonathan C. Keiser and Frances Lawrenz, 2004)

ออกมาเปน 11 หนวย การรางหลกสตรออกมาเปน 11 หนวย ใชเวลา 270 ชม.แตละ หนวย ใชเวลา

ในการฝกดงน

1. หนวย ท 1 7 Waste จานวน 24 ชม.

2. หนวย ท 2 TPM จานวน 24 ชม.

3. หนวย ท 3 Just-in –Time System จานวน 24 ชม.

4. หนวย ท 4 KANBAN จานวน 24 ชม.

สำนกหอ

สมดกลาง

108

5. หนวย ท 5 Pull System จานวน 24 ชม.

6. หนวย ท 6 Lean Manufacturing จานวน 24 ชม.

7. หนวย ท 7 QC tools จานวน 24 ชม.

8. หนวย ท 8 QMS จานวน 24 ชม.

9. หนวย ท 9 TPS+ISO 9000 จานวน 24 ชม.

10. หนวย ท 10 TPS+KAIZEN จานวน 24 ชม.

11. หนวย ท 11 TPS Activity steps จานวน 24 ชม.

ซงในแตละ หนวย ในสถานประกอบการในแตละแหงจะไมดาเนนการเรยงลาดบตงแต

หนวย 1-11 กสามารถดาเนนการได ทงนอาจจะปรบเปลยนไดตามความเหมาะสมของแตละบรบท

ของสภาพการทางานในพนทน นๆ โดยกอนเขารบการฝกสถานประกอบการจะดาเนนการ

ปฐมนเทศนกศกษาฝกงานจานวน 3 ชม. และหลงการฝกจนครบถวนทง 11 หนวย สถาน

ประกอบการจะดาเนนการจดปจฉมนเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 3 ชม. สรปแลวรวมเวลาทงสน

จานวน 270 ชม.ตามทกาหนด

เมอไดนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมไปทดลองใชกบนกศกษา สาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 25 คน ทฝกงานภาค

ฤดรอนในชวงมนาคม-พฤษภาคม 2553 แลว ไดผลลพธคอ ในแตละ หนวย พเลยงนกศกษาฝกงาน

ในสถานประกอบการไดใหคะแนนเปนไปตามเกณฑท งสน โดยจากน นแตละ หนวย ถก

ปรบเปลยนเรองการเรยงหวขอ Job 1-12 โดยมการจดการฝกสลบกนระหวาง Job ไปบางเพอความ

เหมาะสม ในสภาพการทางานทนกศกษารบผดชอบไปบางในบางแหง สวนเรองจานวนเวลาในการ

ฝกสวนใหญแลวทกสถานประกอบการลงความเหนวาเหมาะสมดแลว ซงสามารถบนทกรายงานได

วา พเลยงนกศกษาในสถานประกอบการสวนใหญมความรใหประเมนตามประเดน

ผลการทดลองใชรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

การศกษาและวเคราะหขอมลการทดลองใชรางหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ม

วตถประสงคเพอประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานทปฏบตงานจรงในสถานประกอบการ

จานวน 270 ชวโมง จานวน 14 คนโดยนกศกษาฝกงานประเมนตนเองในระหวางการฝกงานและพ

เลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมนหลงเสรจสนกระบวนการฝกงาน โดยประเมนจากระดบคณภาพ

จากขนตอนทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนตามกรอบการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)

ตามรองรอยหลกฐานอางองประกอบการประเมนการปฏบตงานของนกศกษาฝกงานจาก Rubric 1

สำนกหอ

สมดกลาง

109

ถง Rubric 4 โดยสมพนธกบ Job 1 ถง Job 12 ตามเกณฑทกาหนด และคะแนนการประเมน

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงานทง 3 ดานตามทกาหนด ไดแก ดานทบทวนความร

ทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานคณธรรม จรยธรรม ซงอาจารย

นเทศกจะทาหนาทประเมนจากผลการฝกงานของนกศกษา โดยใหขอสรปวาผลการฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง TECA กบคะแนนคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาทง 3 ดานวา ม

คาเฉลยอยในระดบใด รวมทงการกาหนดปญหาทพบในการนเทศและแนวทางการแกไข จากการ

นเทศนกศกษาฝกงาน จานวน 2 ครง ในชวงเวลาการฝกงานของนกศกษา จานวน 270 ชวโมง จาก

อาจารยนเทศก

ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (นกศกษาฝกงาน

ประเมนตนเอง) โดยผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลยอตสาหการในสภาพ

การปฏบตงานทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลงปฏบตงานในระยะเวลา

การฝกทงสน จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมน คอนกศกษาฝกงานไดระดบคะแนนคณภาพ

ในระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.70 สรปวา ผานเกณฑตามทกาหนด และผล

การประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน คอ สวนใหญไดระดบความสาคญในระดบมาก

ซงไดแกดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ โดยมคาเฉลย ( =4.39) สวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D=0.35) รองลงมาคอ ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม โดยมคาเฉลย ( =4.38) สวน

เบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.23) และดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต โดยมคาเฉลย

( =4.27) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.25) ตามลาดบ โดยมคาเฉลยในภาพรวมทง 3 ดาน 4.34

และมระดบความสาคญในภาพรวมในระดบมาก สรปวาผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษา

ฝกงานทง 14 คน ไดผานเกณฑตามทกาหนดไวทกคน

ผลการประเมนการฝกงานของนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ (พเลยงนกศกษา

ฝกงานเปนผประเมน )โดยผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลยอตสาหการใน

สภาพการปฏบตงานทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลงปฏบตงานใน

ระยะเวลาการฝกทงสน จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมน คอนกศกษาฝกงานไดระดบคะแนน

คณภาพในระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.63 สรปวา ผานเกณฑตามทกาหนด

และผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน คอ สวนใหญไดระดบความสาคญใน

ระดบมาก ซงไดแกดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ โดยมคาเฉลย ( =4.37) สวนเบยงเบน

มาตรฐาน (S.D=0.34) รองลงมาคอ ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม โดยมคาเฉลย ( =4.34)

สำนกหอ

สมดกลาง

110

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.23) และดานทบทวนความรทางทฤษฎและปฎบต โดยมคาเฉลย

( =4.07) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D=0.24) ตามลาดบ โดยมคาเฉลยในภาพรวมทง 3 ดาน 4.26

และมระดบความสาคญในภาพรวมในระดบมาก สรปวาผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษา

ฝกงานทง 14 คน ไดผานเกณฑตามทกาหนดไวทกคน

ผลการประเมนผลงานนกศกษาฝกงานสาขาเทคโนโลยอตสาหการในสภาพการปฏบตงาน

ทจาเปนตองใชความรทางทฤษฎ และปฏบตจากหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

จากสถานประกอบการอตสาหกรรมทนกศกษาฝกงานกาลงปฏบตงานในระยะเวลาการฝกทงสน

จานวน 270 ชวโมงนน ผลการประเมนในภาพรวม คอนกศกษาฝกงานไดระดบคะแนนคณภาพใน

ระดบ 2 ขนไปทกคน โดยไดระดบคะแนนเฉลย 2.67 สรปวา ผานเกณฑตามทกาหนดทกคน

และผลการประเมนพฤตกรรมนกศกษาฝกงาน ทง 3 ดาน คอ สวนใหญไดระดบความสาคญอยใน

ระดบมากทงสน โดยมคาเฉลยในภาพรวม 4.30 ตามลาดบ

ผลการประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

การประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม โดยอาจารยนเทศก ประจา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 4 ทาน

นาผลการฝกงานจากการทดลองของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 14 คน ในชวง มนาคม-พฤษภาคม 2554 ทใช 11 หนวย ใน

3 ขนตอนตามกรอบแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) โดยสมพนธ Rubric 1-4

และ Job 1-12 (จากรองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย) ของนกศกษา

ประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน โดยนาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคาระดบ

คณภาพจากการประยกตใชกบงานจาก 11 หนวย ดงน (จากตารางท 13)

2.63/2.70 = 2.67

โดยไดระดบคะแนนเฉลยรวมในระดบ 2 ขนไป ถอวาผานเกณฑ

นาเอาคาทมจากการทดลอง 14 คน หาคาเฉลยของ 11 หนวย (ของคะแนนจรง 14 คน) ของ

นกศกษาประเมนตนเอง และพเลยงนกศกษาฝกงานเปนผประเมน นาคาเฉลยทงสองกลมมาหาคา

ประสทธภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม โดยใชคาเฉลยในแตละดาน

ตามจดประสงคทง 3 ดานหารดวย 5 แลวคณดวย 100 เรยกวา “คาประสทธภาพ” ดงน

1. ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต

4.26 X 100 / 5 = 85.20 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 85.20

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

สำนกหอ

สมดกลาง

111

4.34 X 100 / 5 = 86.80 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 86.80

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

4.30 X 100 / 5 = 86.00 % หรอ คาประสทธภาพรอยละ 86.00

โดยคาเฉลยรวมของแตละดานไดคาประสทธภาพไมตากวารอยละ 80 ถอวาหลกสตรม

ประสทธภาพ เปนการสรปไดวาหลกสตรมประสทธภาพ

จงสามารถสรปไดวาหลกสตรของเราเปนมความไปไดทจะนาไปใชในสถานประกอบการ

อตสาหกรรม ดวยเหตผลดงน

1. เพราะมกระบวนการทถกวธตามหลกของการพฒนาหลกสตร โดยเรมตงแต หาความ

ตองการจาเปนในเฟสท 1, การรางและออกแบบหลกสตรในเฟสท 2, การพฒนาหลกสตรในเฟสท

3, การนาไปทดลองใชหลกสตรในเฟสท 4 และการประเมนผลหลกสตรในเฟสท 5 ตามลาดบ

2. พเลยงนกศกษาฝกงานไดดาเนนการควบคม กากบ ดแลและประเมนผลนกศกษาฝกงาน

ไดถกวธตงแตตนจนเสรจสนกระบวนการฝกงานของนกศกษา

3. มความคลาดเคลอนนอย

สรปในภาพรวมในการพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลเมอผานกระบวนการ R1

D1 R2 และ D2 แลวสอดคลองกบวตถประสงคทง 4 ขอของงานวจย และสรางประโยชนใหกบ

กระทรวงศกษาธการ สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

คณาจารยและนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ รวมทงสถานประกอบการอตสาหกรรมในการ

นาหลกสตรทผานการพฒนานไปใชเพอการพฒนาประเทศชาตตอไป

การอภปรายผล

การวจยเรองการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล เปนการพฒนาหลกสตรบนรากฐานของ

การวจยและพฒนา ซงสามารถนาความรและทกษะทไดรบจากการฝกอบรมไปประยกตส

ภาคปฏบตงานจรงในสถานประกอบการอตสาหกรรมอยางมประสทธภาพ ดงนนผวจยจงสามารถ

อภปรายผลการวจยไดดงน

1. วเคราะหความตองการจาเปน ในการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดย

การศกษาและวเคราะหขอมลจากการศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของในการจดทาหลกสตรฯ

สำนกหอ

สมดกลาง

112

โดยผชานาญงานไดใหขอเสนอแนะเพมเตมวาการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา

ชางอตสาหกรรม โดยผานการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ควรมการปรบปรงทางดาน

บคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานความร ความสามารถทางวชาการ ดานทกษะพนฐานเบองตน

ทางวชาชพ และดานการเนนใหเปนคนดของสงคมใหสงขนกวาเดม ซงสอดคลอง Jonathan C.

Keiser (2004) ไดพฒนา “Technical Education Curriculum Assessment” พบวาการประเมน

หลกสตรทางดานการอาชวะศกษาหรอทางดานสายอาชพในประเทศสหรฐอเมรกา นนตองผาน

กระบวนการใน 3 ขนตอน ซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion,

Scans และ Wiggins & McTighe ทงสนจงจะสาเรจผล โดยขนท 1 การตอบสนองประสบการณ

ทางการศกษา (Responsive Educational Experiences) ขนท 2 ความเขาใจทางลก (Deep

Understanding) และขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to work) โดยนา

ขนตอนทง 3 เพอมงส หองเรยน ทงนเพอตองการใหเกดการเพมประสทธภาพของชางเทคนค ซง

สอดคลองกบ พรรณ แพงกลและคณะ (2547 : 99) สถานประกอบการภาคอตสาหกรรมมความ

ตองการในการจดทาหลกสตร เพอพฒนาศกยภาพของบคคลทเขาปฏบตงานใหมความรและทกษะ

ทางวชาการและวชาชพเฉพาะทางทตรงกบความตองการของสถานประกอบการ ดงนนหลกสตรท

ผวจยพฒนาขนน เกดจากความตองการของสถานประกอบการอยางแทจรง จงทาใหหลกสตร

ฝกอบรมหวหนางาน เพอพฒนาหลกสตรการสอนงานปฏบตในสถานประกอบการสามารถพฒนา

กาลงคนในสถานประกอบการอยางมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบ ชาล มณศร (2542 : 89) กลาว

วา การฝกอบรมเปนสงจาเปน บคคลททางานใหมๆยอมตองการทกษะในการทางาน การเขาใจ

นโยบาย วธดาเนนงาน ในสวนผมประสบการณขนสงเพอประยกตใชกบการทางาน เรยนร

วทยาการสมยใหม การเรยนรเพอปองกนปญหา การเรยนรจากกนและกน ความคนเคย มโอกาส

แลกเปลยนความคดเหน ทาใหเกดประสบการประสานสมพนธในการทางานรวมกน และ

สอดคลองกบนกรบ ระวงการณและคณะ (2539 : 4) สรปวากระบวนการของการพฒนาทรพยากร

มนษย ซงมขอบขายตงแตการวางแผน การจดทาโครงการ กจกรรมตางๆใหบคลากรในองคกร

ตลอดจนมการเปลยนแปลงทศนคตและพฤตกรรมในการทางานใหบรรลเปาประสงคขององคกร

อยางมประสทธภาพและจะไดนาเอาความรความสามารถ ไปใชพฒนาอตสาหกรรมของประเทศได

ตอไป

2. การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมฯ เปนการสรางหลกสตรให

สอดคลองกบ การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม โดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม และแนวทาง วธการในการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมเพอ

เพมประสทธภาพแกนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จาก

สำนกหอ

สมดกลาง

113

ขอมลพนฐานทสรปไดจากตอนท 1 ซงดาเนนการในตอนท 2 มขนตอนดาเนนการ 3 ขน ดงน

ขนท 1 การพฒนารางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ขนท 2 การตรวจสอบรางหลกสตรการ

ฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล และขนท 3 การปรบปรงรางหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กอนนาไปทดลองใช

โดยใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ (Backward design)

เปนกระบวนการออกแบบการจดการเรยนรทกาหนดหลกฐานการแสดงออกของผเรยน/กจกรรมการ

ประเมนผลการเรยนรของผเรยนตามมาตรฐานการเรยนรหรอตามผลการเรยนรทคาดหวงไวกอน

แลวจงออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรเพอใหผเรยนมความร/กจกรรมการประเมนผลการเรยนร

ของผเรยนทกาหนดไว โดยออกแบบการเรยนรและใชหลกทฤษฎของการประเมนหลกสตร

อาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment) นอกจากน

ผเชยวชาญบางทานไดใหขอเสนอแนะเพมเตมวา แนวคดหลกการของหลกสตรฯมความสอดคลอง

กบแนวการจดการศกษาของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จรงแตควรเพมตวอยางหรอเนอหา

ของหลกสตรฉบบรางโดยเฉพาะ ในขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship to

work) หวขอ TPS Activity steps ยงมเนอสนบสนนนอยเกนไป ควรปรบปรงในสวนนเพมขนทง

ในดานของการยกตวอยางทเปนกรณศกษา พรอมทงรปภาพการปฏบตงานทสงผลใหเหนถงการ

เปลยนแปลงในกระบวนการทางานจรงๆ เพราะเปนเนอหาหลกและสาคญทสดในหลกสตรฉบบ

รางน รวมทงจะชวยสงผลใหนกศกษามความร ความเขาใจ และชวยเพมพนประสบการณในการ

ออกไปฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรมจรงซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง

ของ Finch & Crunkiltion, Scans และ Wiggins & McTighe ทงสนโดยนาขนตอนทง 3 เพอมงส

หองเรยน ทงนเพอตองการใหเกดการเพมประสทธภาพของชางเทคนคหรอวศวกรใหเทยบเทา

สากลในอนาคต สวนวตถประสงคของหลกสตรมความสอดคลองกบแนวคดหลกการของ

หลกสตรเปนอยางดนนควรมการปรบปรงทางดานวตถประสงคเชงพฤตกรรม ของเนอหาหลกใน

หลกสตรฯฉบบรางทง 3 ขนตอน (Step) ใหเหมาะสมกบรายละเอยดในเนอหายงขน และถาม

โอกาสไดมการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมฯ ในครงตอๆไปควรจดการ

เรองระยะเวลาในการจดอบรมใหมมากขนอก เชน อาจจะเปนปฐมนเทศ 1 วน และจดอบรมอก 1

วน เตมๆ เพอจะชวยใหนกศกษาฝกงานทตองเขารบการอบรมเนอหาในหลกสตรทไดพฒนาและ

ปรบปรงขนมาใหมน มการซมซบในความร ทกษะ และประสบการณใหมๆไดดยงขน เพอสงผลถง

ประสทธภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอต

สำนกหอ

สมดกลาง

114

สาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตอไป ซงสอดคลองกบ Mariani Md Nor., and Y.

Saeednia.“Exploring (2008) ไดพฒนา “Self-Directed Learning Among Children” พบวา หลกสตร

สาหรบสถานศกษาทมคณภาพ จะตองเกดจากความรวมมอรวมใจของบคลากรทกคนใน

สถานศกษานนๆ รวมทงบคลากรทเกยวของนอกสถานศกษาดวย เชนชมชนวฒนธรรมทองถน

ขนบธรรมเนยมประเพณ เพอระดมความคด ประสบการณมาใชในการกาหนดหลกสตรและพฒนา

ผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทกาหนด และตอบสนองตอการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและ

สงคม รวมทงเปลยนไปตามธรรมชาตของการศกษาตามบรบทนน การจดทาหลกสตรสถานศกษา

มขอควรคานง 2 ประการ คอ ตองเชอมโยงกบหลกสตรการศกษาภาคบงคบ และจะตองพฒนา

ผเรยนใหเตมตามศกยภาพ สถานศกษาสามารถออกแบบหลกสตรของตนเองไดอยางอสระโดยยด

นโยบายและกฎหมายทเกยวของกบหลกวชาการในการจดการศกษาทมความถกตองเหมาะสม

สอดคลองกบบรบทของสถานศกษา ชมชน และทองถน มความเปนไปไดจรงๆ ซงสอดคลองกบ

สวาสด ตอพล (2546 : 135) หลกสตรการฝกอบรมทพฒนาขนมลกษณะเปนหลกสตรเชงปฏบตการ

ผทเขารบการฝกอบรมจะตองมการฝกปฏบตจรงในเรองการเรยนในแตละหนวยฝกอบรม และใน

การพฒนาหลกสตรการฝกอบรมครงนไดมาจากการวเคราะหงาน (Job Analysis) เพอนามา

วเคราะหหวเรอง (Topic Analysis) วเคราะหความรหลกและความรยอย เพอกาหนดวตถประสงค

เชงพฤตกรรม จากน นนาวตถประสงคเชงพฤตกรรมทไดมาสรางหลกสตรฝกอบรม ซง

ประกอบดวย เนอหา สอประกอบการฝกอบรม แบบฝกหด แบบทดสอบ และกาหนดวธการสอน

ตามลาดบ ซงสอดคลองกบ คานง ทองเกต (2547 : 206) การพฒนาหลกสตรการฝกอบรมไดมาจาก

การวเคราะหงานนเทศการสอน เพอนางานแตละงานมาวเคราะห ทาใหทราบวาจะทางานแตละงาน

ใหสาเรจไดตองมความสามารถอะไรบาง ซงความสามารถแตละดานจะประกอบดวยความร และ

ทกษะเมอนาความรมาวเคราะหทาใหทราบวาตองรอะไรบาง จงจะชวยใหการทางานนนสาเรจ

ดงนนผวจยจงนาความรหลกและความรยอยมากาหนดเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรม เพอนามา

สรางเนอหาหลกสตร ทาใหผเขารบการฝกอบรมไดมความรและทกษะทสามารถนาไปปฏบตงาน

ไดจรง ซงสอดคลองกบ เกศรน มนญผล (2544 : 160, อางองแนวคดของ Baldwin and Williams,

1988 : 4-5) ทกลาววาการเรยนรทผเรยนไดลงมอปฏบตจรงเปนวธการเรยนรทมประสทธภาพ และ

สอดคลองกบ สมยศ เจตนเจรญรกษ (2540 : 149) การฝกอบรมตองสมพนธกบงานททามงไปสการ

ประยกตใชไดจรง และตองตอบสนองตอนโยบายของบรษทรวมถงตองเปนการพฒนาทงในงาน

ของธรกจ และคณคาของตวพนกงานเองดวย ซงสอดคลองกบ มงคล หวงสถตวงษ (2545 : 121-

122) ผลการทดลองฝกอบรมตากวาสมมตฐานทตงไว สาเหตเนองมาจากชวงเวลาฝกอบรมเฉพาะ

วนเสารกบวนอาทตยทาใหการฝกอบรมไมตอเนอง และชวงเวลาทใชฝกอบรมเปนชวงเวลาเปด

สำนกหอ

สมดกลาง

115

ภาคเรยน ซงผเขารบการฝกอบรมทกคนมภาระการสอน และภาระการปฏบตงานประจาท

สถานศกษาซงตนเองสงกดอยทาใหไมมเวลาทบทวนความร และเนอหาทไดรบจากการฝกอบรม

และ ประสทธภาพทางภาคปฏบตไดรอยละ 78.55 ซงสงกวาเกณฑทตงไวรอยละ 75 และผวจยได

พฒนาหลกสตรฝกอบรม โดยปรบเนอหาใหแยกยอยมากขน มวธการสอนแบบการฝกปฏบตซ า

ระหวางการฝกอบรม จงทาใหผเขารบการฝกอบรมเกดความรและทกษะความชานาญงานมากขน

และสอดคลองกบ Mariani Md Nor., and Y. Saeednia (2008) ไดพฒนา “Exploring Self-Directed

Learning Among Children” พบวาหลกสตรและการเรยนการสอนจะตองพฒนาทกษะในการคด

การศกษาหาความรดวยตนเอง และความสามารถในการสอสาร พฒนาคนใหคดกวาง คดไกล ใฝร

ใหผเรยนมความรทงเรองทเปนสากล นานาชาต และตองรเขารเรา โดยเรมตนจากการศกษาในขน

ปฐมวยกอนจนถงระดบอดมศกษา

3. การทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมฯ เปนขนนารางหลกสตร

ทไดจากตอนท2ไปทดลองใชกบกลมตวอยางทเปนนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม เพอตรวจสอบประสทธภาพของหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคล โดยประยกตใชหลกทฤษฎของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ

Backward design (Wiggins, and Mctighe, 1998) และประยกตใชหลกทฤษฎของการประเมน

หลกสตรอาชวศกษา Technical Strands : TECA (Technical Education Curriculum Assessment)

โดยเฉพาะจากเสยงสะทอนของกลมตวอยางทง 3 กลมในงานวจยเรองน พบขอมลทเปนพนฐาน

ของนกศกษาแตละคนไมเทากน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง ในทกภาคทอย

กระจายทวประเทศไทย ควรหนมาทาการปรบพนฐานใหเขาทนกอนออกฝก ซงสอดคลอง

C. Oprean, C. V. Kifor, and S. C. Negulescu (2009) ไดพฒนา “Collaborative Decisions – a DSS

for Academic พบวาปญหาของการพฒนาหลกสตร คอปญหาทเกดขนในกระบวนการยกระดบของ

หลกสตรจากระดบทเปนขนสอกระดบหนง ปญหาอนเกดจากการรวมคดรวมทา รวมกนสราง

หลกสตร และรวมกนนาหลกสตรไปใช โดยปญหาหลกๆคอขาดการประสานงานทดระหวาง

หนวยงานตางๆทมหนาทเกยวของในดานทางวชาการเพอตอยอดถงการพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอนใหบรรลผลสาเรจในขนปลาย ซงสอดคลองกบ Frank C. Pan, and Chih-Hao Chen (2009)

ไดพฒนา “Application of the Transtheoretical Model of Exercise Behavior Change Plan in High

School Students” พบวาการประยกตใชแบบจาลองของการออกกาลงกายตามทฤษฏ

Transtheoretical ทาใหเกดการเปลยนพฤตกรรมในนกเรยนมธยมศกษาตอนปลายทกาลงเตรยมตว

เขาสการศกษาในระดบอดมศกษา โดยเฉพาะทางดานวศวกรรมซงตองใชพลงสมองและกาลงจาก

สำนกหอ

สมดกลาง

116

กายภาพของแตละคนสงซงสอดคลองกบสมยศ เจตนเจรญรกษ (2540 : 149) กลาววาการพฒนา

หลกสตรการฝกงานสายชางอตสาหกรรมตองสมพนธกบดานการทบทวนความรทางทฤษฎและ

ปฏบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคมทจาเปนตองทา

การบรรจลงในหลกสตรสอดคลองกบชชย สมทธไกร (2548 : 173) ทเสนอวธการฝกอบรมโดย

วธการทา (Doing method) เปนวธการฝกอบรมซงผเขารบการฝกอบรมมบทบาทอยางมากโดย

จะตองลงมอกระทากจกรรมตางๆ ดวยตนเองภายใตการแนะนาดแลจากวทยากรอยางใกลชด ซง

การไดลงมอปฏบตจรงดงกลาวจะนาไปสความสาเรจของผลงานของผเขารบการฝกอบรมในทสด

และสอดคลองกบ Rishi Ruttun (2009) ไดพฒนา “The Effects of Visual Elements and Cognitive

Styles on Students’ Learning in Hypermedia Environment” พบวา ผลกระทบตอรปแบบใน

แนวความคดของเดกไฮเปอรกบสภาพแวดลอมรอบๆตวนน มความเปนไปไดเปนการเชอมโยงกน

อยางแยกไมออก โดยจะสงผลซงกนและกนแบบยาวนานจนแทรกซมสจตใจของนกเรยน

โดยเฉพาะวชาการดานงานลงมอปฏบตทตองรบทราบถงความเขาใจในทฤษฎหวงานกอนทๆครง

4. การประเมนผลและปรบปรงหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของ

นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล หลงจากไดทาการ

ออกแบบการฝกประสบการณอตสาหกรรมเดมใหเขากบ Understanding by Design (UbD) โดยอย

ภายใตกรอบของ Backward design และอยภายใตเนอหาในแตละขนของ Technical Strands

(TECA) มคณภาพเปนไปตามเกณฑทกาหนด คอ ไดคณภาพระดบ 2 ขนไป ถอวาผานเกณฑทกคน

(จากรองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย)จากทงหมด จานวนนกศกษาฝกงาน

14 คน และหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล หลงจากไดทาการออกแบบการฝกประสบการณ

อตสาหกรรมเดมใหเขากบ Understanding by Design (UbD) โดยอยภายใตกรอบของ Backward

design และอยภายใตเนอหาในแตละขนของ Technical Strands (TECA) มคณลกษณะทพง

ประสงคเปนไปตามเกณฑทกาหนดทกคนจากทงหมดจานวนนกศกษาฝกงาน 14 คน คอมคาเฉลย

รวมของระดบความสาคญไมตากวา 3.50 หรอมระดบความสาคญในระดบมากขนไปทกคน โดย

คณลกษณะทพงประสงคจะประกอบดวย ดานการทบทวนความรทางทฤษฎและปฏบต ดาน

บคลกภาพและมนษยสมพนธ และดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม ซงสอดคลองกบ Wei

Hu, Tianzhou Chen and Qingsong Shi (2009) ไดพฒนา“eCollaborative Web-Based Elearning

Environment for Information Security Curriculum” พบวาการแปลงหลกสตรไปสการสอน คอ

การจดทาวสดหลกสตร ไดแก เอกสารและอปกรณการเรยนการสอนทจาเปนผบรหารจดเตรยมสง

ตาง ๆ เชน บคลากร วสดหลกสตร จดการสงแวดลอม และบรการตาง ๆ เรมตงแตอบรมครและ

สำนกหอ

สมดกลาง

117

บคลากรฝายบรหารหลกสตร หองสมด หองเรยน สภาพแวดลอม ระบบรกษามาตรฐานคณภาพ

หลกสตร รวมทงการจดสรรงบประมาณทเพยงพอ ซงสอดคลองกบYoshitaka Fujiwara, Jun-

ichirou Fukushima and Yasunari Maeda (2009) ไดพฒนา “A Face-to-face Education Support

System Capable of Lecture Adaptation and Q&A Assistance Based on Probabilistic Inference”

พบวาการประชม นดหมาย การเผชญหนาซงกนและกน จะสงผลสาหรบเปนขอมลพนฐานในการ

พฒนาหลกสตรในทกๆดาน เชน ดานปรชญาการศกษา ดานจตวทยาการศกษา ดานสงคมและ

วฒนธรรม ดานวชาการ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ขอมลเหลานจะเปนพนฐานสาคญท

จะตองนามาวเคราะห เพอนามาใชในการวางแผนพฒนาหลกสตร และการจดองคประกอบของ

หลกสตรทสมฤทธผลตอไป เพราะขอมลทบดเบอนหรอขอมลทแทจรงมกจะไดมาจากเรมตนทตว

บคคลกอนเสมอซงสอดคลองกบ Mihai Caramihai, and Irina Severin (2009) ไดพฒนา “eLearning

Tools Evaluation based on Quality Concept Distance Computing. A Case Study” พบวา ในการใช

eLearning ในการประเมนหลกสตร ผทมบทบาทในการประเมนทงในระดบผจดทานโยบาย

การศกษา ผก ากบดแล จนถงระดบผปฏบต จงควรทาความเขาใจกบประเดนตาง ๆ ทเปน

องคประกอบสาคญของการประเมนหลกสตรใหชดเจน เพอจะไดกาหนดวางแผนการประเมน

หลกสตรดวย eLearning ทสอดคลองกบเปาหมายของการประเมน และสามารถนาผลการประเมน

หลกสตรไปใชไดจรงซงสอดคลองกบไพโรจน สถรยากร (2547 : 159) ดานการทบทวนความรทาง

ทฤษฎและปฏบต สาคญตอนกศกษาฝกงานอยางยงเพราะถามความรและความสามารถ ในการ

ประกอบอาชพกจะมทกษะในการใหคาแนะนา ถายทอดความร หรอประสบการณทจาเปนแก

คนงานหรอพนกงานภายใตการบงคบบญชาไดแบบเปนระบบ และในชวงระหวางการฝกอบรม ได

กาหนดแผนการฝกอบรมเพอใหผเขารบการฝกอบรมมกจกรรมการเรยนรเปนสวนยอยๆ เพอเปด

โอกาสใหผเขารบการฝกอบรมไดลงมอทากจกรรมตางๆ ดวยตนเองเปนการชวยเรงความสนใจของ

ผเขารบการฝกอบรมจงทาใหเกดผลสมฤทธของการฝกอบรมทดขน และประสทธภาพทาง

ภาคปฏบตไดรอยละ 80 ซงสงกวาเกณฑทต งไวรอยละ75 การประเมนผลการจดฝกอบรม จาก

แบบสอบถามความคดเหนของผเขารบการฝกอบรม เกยวกบความเหมาะสมของหลกสตรฝกอบรม

หลงจากสนสดการฝกอบรมทง 9 หนวยโดยในขนตอนการวจย พบวา การจดการฝกอบรมในภาพรวม

หวหนางานทเขาฝกอบรมมความคดเหนเกยวกบการจดฝกอบรมอยในระดบมาก และในขนตอนการ

พฒนา พบวา การจดการฝกอบรมในภาพรวม หวหนางานทเขาฝกอบรมมความคดเหนเกยวกบการจด

ฝกอบรม อยในระดบมากเชนเดยวกน ทงนอาจเนองมาจากผเขารบฝกอบรมทกคนมความตงใจทจะ

เรยนรและฝกปฏบตอยางจรงจง และบรรยากาศในการฝกอบรมเปนกนเอง สงผลใหเกดการเรยนรอยางม

ประสทธภาพมากขน นอกจากนเอกสารประกอบการฝกอบรมและสอประกอบการฝกอบรม ยงสงผล

สำนกหอ

สมดกลาง

118

ชวยใหผเขารบการฝกอบรมมความเขาใจในหนวยฝกอบรมมากยงขนอกดวย ซงสอดคลองกบ คณต

เฉลยจรรยา (2545 : 128) ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ของนกศกษาทางชางทกประเภท จะชวย

เสรมในเรองของความเปนผนา มความคดรเรมสรางสรรค มกจนสยในการคนควาวางแผน

ปรบปรงและพฒนาตนเองใหกาวหนาอยเสมอ สามารถแกปญหาดวยหลกการและเหตผล ตลอดจน

ประสานงานและตดตามอยางรอบคอบ ซงจะกอใหเกดผลสมฤทธตามเปาหมายอยางประหยด

รวดเรวและมคณภาพตอกระบวนการทางานในโรงงานอตสาหกรรม รวมท งเรองของเอกสาร

ประกอบการทากจกรรม และความตงใจของพนกงานทกคนสงผลใหคาคะแนนการปฏบตงานสงกวา

เกณฑทกาหนด ซงสอดคลองกบสมยศ เจตนเจรญรกษ (2540 : 149) ดานการมงเนนใหเปนคนด

ของสงคม นกศกษาทสาเรจทางสายวศวกรรมศาสตรทกสาขาตองมจรรยาบรรณตออาชพ ม

คณธรรม มระเบยบวนย ตรงตอเวลา ซอสตยสจรต ขยนหมนเพยร สานกในความรบผดชอบตอ

หนาทและสงคม เพอเปนทยอมรบในสงคมเพอลบภาพอดตทผานๆมาของนกศกษาสายอาชวศกษา

ใหหมดสนไปจากประเทศไทย และสอดคลองกบ César Correa Arias (2009) ไดพฒนา

“Effectiveness and Equity: New Challenges of Social Recognition in Higher Education” พบวา

การประเมนหลกสตรมความสาคญอยางมากในกระบวนการจดการศกษาในระดบอดมศกษา เปน

เครองมอทจาเปนสาหรบการควบคมคณภาพ การประกนคณภาพของการศกษาหลาย ๆ ระดบ

ตงแตระดบหองเรยน ระดบมหาวทยาลย ระดบกรมจนถงระดบชาต ผทมบทบาทในการประเมน

ทงในระดบผจดทานโยบายการศกษา ผกากบดแล จนถงระดบผปฏบต จงควรทาความเขาใจกบ

ประเดนตาง ๆ ทเปนองคประกอบสาคญของการประเมนหลกสตรใหชดเจน

ขอเสนอแนะ

การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ในรายละเอยดในเนอหาวจย

ฉบบนจงสามารถกลาวอางไดวาเปนการวจยทเตมเตมหลกสตรรายวชาของมหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคล โดยเฉพาะหลงจากไดทาการออกแบบรางหลกสตรการฝกประสบการณอตสาหกรรมเดม

ใหเขากบ Understanding by Design (UbD) ซงใชรปแบบกระบวนการพฒนาหลกสตร DACUM

โดยอยภายใตกรอบของ Backward design และอยภายใตเนอหาในแตละขนของ Technical Strands

(TECA) ทง 11 หนวย จะตองผสมผสานลงตวกนไดดในกระบวนการการประเมนคณภาพ การทา

ประชาคมตามหลกสตรและสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนกบทกฝายทเกยวของได ดงตอไปน

1. DACUM เปนการประยกตใชรปแบบกระบวนการพฒนาหลกสตรซงประกอบไปดวย

สวนตางๆไดแก ผมสวนเกยวของ ขนตอนการปฏบตงานจรงและภาระงาน ความรเชงทฤษฎกบ

ทกษะ การแบงหนวยการเรยนร และเนอหาในหลกสตร ทาใหไดหลกสตรการฝกประสบการณงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

119

อตสาหกรรมทสมบรณแบบมากยงขนเหมาะสาหรบนาไปใชใหเกดประโยชนไดสงสดตอนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลทวประเทศ

2. Backward Design เปนการออกแบบการเรยนรทยอนกลบ เรมตนจากปลายทางทผลผลต

ทตองการโดยนาการวดผลมาเปนหลก จากนนจงออกแบบหลกสตรและแผนการเรยนการสอน

นบวาเปนกระบวนการทตอบสนองตอความตองการของผใชหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมไดอยางเหนผลมากยงขน เพราะเปนกระบวนการทใชผลลพธมาเปนตวต งเปน

หลกประกนใหผวจยสามารถรบทราบจดหมายปลายทางทตองการไวกอนเพอปองกนการหลง

ประเดนในขณะดาเนนการวจย

3. TECA เปนการประเมนหลกสตรอาชวศกษาโดยมวตถประสงคเพอใหไดมาซงการเพม

ประสทธภาพของชางเทคนคโดยตองผานขนตอนสาคญถง 3 ขนตอนดวยกนไดแกขนท 1

ประสบการณตอบสนองการเรยนร ขนท 2 ความเขาใจลมลก และขนท 3 ความสมพนธทตองใชใน

การทางาน โดยผวจยไดนาหลกการของ TECA ดงกลาวมาเปนกรอบการดาเนนงานวจยตงแตตน

จนสนสดกระบวนการวจย โดยนามาประยกตใหเขากบเนอหาทมความจาเปนทง 11 หนวยเรยนตอ

กระบวนการฝกงานในสถานประกอบการของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลไดอยางกลมกลนและเกดประโยชนอยางเปนทประจกษตอผใชหลกสตรการ

ฝกประสบการณงานอตสาหกรรมทกๆฝาย

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยในครงตอไป

1. ควรพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพคร ของนกศกษาสาขาวศวกรรมอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ตอเนองจากหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทผวจย

ไดทาการพฒนาไปแลวน

2. ควรศกษาวธและความรวมมอการพฒนารปแบบการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

โดยมงเนนทผใชหลกสตรโดยตรง เชน อาจารยนเทศก หรอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรม โดยใหสถานประกอบการเปนเสาหลกในการดแลเรองมาตรฐานตาม

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมควบคกบสถานศกษาดานชางอตสาหกรรมอยาง

จรงจงกวาทผานๆมาโดยใหเกดเปนรปธรรมเพอสงผลสความสาเรจตอการพฒนาหลกสตรดงกลาว

ไดอยางแทจรง

สำนกหอ

สมดกลาง

120

บรรณานกรม

ภาษาไทย

กระทรวงศกษาธการ. เสนทางสความสาเรจของการปฏรปการศกษาไทย : แนวทางการดาเนนงาน

ปฏรปการศกษาของกระทรวงศกษาธการ. กรงเทพมหานคร : เอกสารประกอบอดสาเนา,

2542.

เกศรน มนญผล. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมครเพอเสรมสมรรถภาพดานการจดทาหนงสอเสรม

ประสบการณทสอดคลองกบทองถน.” ปรญญานพนธการศกษาดษฎบณฑต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2544.

กดานนท มลทอง. เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพมหานคร : คณะครศาสตร จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, 2531.

คณต เฉลยจรรยา. “การพฒนาหลกสตรการบารงรกษาทวผลททกคนมสวนรวมในอตสาหกรรม

ผลต”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2544.

คานง ทองเกต. “การพฒนาและหาประสทธภาพรปแบบการนเทศภายในของสถานศกษาทสอน

ดานชางอตสาหกรรม”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2547.

เครอวลย ลมอภชาต. หลกและเทคนคการจดการฝกอบรมและพฒนา : แนวทางการวางแผนการ

เขยนโครงการและการบรหารโครงการ. กรงเทพมหานคร : สยามศลปการพมพ, 2531.

จตตนนท เดชะคปต และสวทย กงแกว. เอกสารการสอนชดวชา การพฒนาทรพยากรมนษยใน

อตสาหกรรมอาหาร. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2541.

ชวฤทธ ปญญาไว. “ปญหาอปสรรคในการพฒนาทรพยากรมนษยดานการฝกอบรม”. วทยานพนธ

มหาบณฑต สาขาบรหารทวไป บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา, 2545.

ชม ภมภาค. เทคโนโลยทางสอนและการศกษา. กรงเทพมหานคร :โรงพมพประสานมตร, 2524.

ชมนาค พงศนพรตน. การสรางชดฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : สานกพมพสถาบนพฒนา

ขาราชการพลเรอน, 2527.

สำนกหอ

สมดกลาง

121

ชอเพชร สทอง. “แนวทางการจดฝกอบรมเพอพฒนาบคลากรในองคธรกจเอกชน : กรณศกษา

สมาคมการบรหารงานบคคล สมทรปราการ”. วทยานพนธสงคมสงเคราะหศาสตรมหา

บณฑต คณะสงคมสงเคราะหศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2546.

ชาญ สวสดสาล. คมอนกฝกอบรมมออาชพ : การจดดาเนนการฝกอบรมอยางมประสทธภาพ.

พมพครงท 1. กรงเทพมหานคร : สถาบนพฒนาขาราชการพลเรอน สานกงาน

คณะกรรมการขาราชการพลเรอน, 2539.

ชาญชย อาจนสมาจาร. เทคนคการเปนหวหนางาน. กรงเทพมหานคร : ศนยสงเสรมกรงเทพ,

ม.ป.ป.

ชาล มณศร. การนเทศการศกษา . พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : บรพาสาสน, 2542 .

ชยยงค พรหมวงศและคณะ.ระบบสอการสอน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย,

2520.

ไชยยศ เรองสวรรณ. เทคโนโลยทางการศกษา : หลกการและแนวทางปฏบต. กรงเทพมหานคร :

สานกพมพวฒนาพานช, 2526.

ชชย สมทธไกร. การฝกอบรมบคลากรในองคกร. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : สานกพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2548.

ดนย เทยนพฒ. กลยทธการพฒนาคนสาหรบนกฝกอบรมมออาชพ. กรงเทพมหานคร : สานกพมพบคกง,

2540.

ฐระ ประวาลพฤกษ. การพฒนาบคคลและการฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : หนวยศกษานเทศก

สานกงานสภาสถาบนราชภฏ, 2538.

ทวป อภสทธ. เทคนคการเปนวทยากรและนกฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : บรษท ตนออ จากด,

2536.

ทองฟ ศรวงศ. การฝกอบรมและการพฒนาบคลากร. กรงเทพมหานคร : คณะบรหารธรกจ

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2536.

ทองสข วนแสน. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมอาชพการทอผาไหมมดหมสาหรบประชาชนใน

ชนบท” .ปรญญานพนธการศกษาดษฎบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสาน

มตร, 2537.

ธนสาร บลลงกปทมา. ก “การออกแบบการเรยนร แบบ Backward Design.” จดหมายขาว

เพชรพระตาหนก โรงเรยนพระตาหนกสวนกหลาบ มหามงคล. 7,2 (มถนายน 2550) : 2.

สำนกหอ

สมดกลาง

122

. ข “ครผนาการเปลยนแปลง การออกแบบการเรยนร แบบ Backward Design.”

The City Journal. โดย บลลงก ปทมา (นามแฝง). 3,73 (17-31 สงหาคม 2550) : 22.

ธาน อวมออ. การบารงรกษาดวยตนเอง. กรงเทพฯ : สถาบนเพมผลผลตแหงชาต, 2547.

ธารง บวศร. ทฤษฎหลกสตร : การออกแบบและพฒนา. กรงเทพมหานคร : เอราวณการพมพ,

2532.

นพนธ ไทยพานช. เทคนคการนเทศการศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย,

2535.

นพนธ ศขปรด. ประมวลสาระชดวชาเทคโนโลยและการสอสารการฝกอบรม. นนทบร :

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2537.

นศารตน ศลปเดช. การประเมนหลกสตร : กรอบแนวคดในการประเมน รวมบทความทางการ

ประเมนโครงการ. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2536.

นกรบ ระวงการณ และคณะ. การจดอบรมและการเปนวทยากร. นครปฐม : โครงการศกษาตอเนอง

มหาวทยาลยมหดล, 2539 .

เบญจาภา สทธะพนท. “การพฒนารปแบบการฝกอบรมเพอเสรมสรางสมรรถนะในการออกแบบ

ผลตภณฑสาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตร วชาชพชนสง”. วทยานพนธครศาสตร

อตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร

ลาดกระบง, 2546.

บญชม ศรสะอาด. การพฒนาการสอน. กรงเทพมหานคร : สรรยสาสน, 2541.

บญธง วสรย. “การพฒนารปแบบการสอนเพอการถายโยงทกษะปฏบตสาหรบอาชว

อตสาหกรรม”. วทยานพนธศลปศาสตรดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2546.

บญญต บญญา และ สรตน ตงไพฑรย. ไคเซน : การปรบปรงทละเลกละนอยไมมทสนสด .

คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยศรปทม บางเขน กรงเทพฯ, 2551: 1-5 . [ออนไลน].

เขาถงเมอ 27 กมภาพนธ 2553 เขาถงไดจาก http//www.business.east.spu.ac.th.

ปภส ฉตรยาลกษณ. “บทบาทการบงคบบญชาของหวหนางานตามการรบรตามความคาดหวงของ

พนกงานทมตอการบงคบบญชา”. วทยานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยเชยงใหม, 2540.

สำนกหอ

สมดกลาง

123

ประภาพรรณ อนอบ. มาตรวดคณภาพขอเสนอโครงการเชงรก(ฉบบราง). นครปฐม : คณะ

สงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล ศาลายา, 2553.

ผกาทพย เผาวนช. คมอการฝกอบรม หลกสตรเทคนคการสอนงาน. กรงเทพมหานคร : กรม

พฒนาฝมอแรงงาน, 2540.

ผองพรรณ ตรยมงคลกล และสภาพ ฉตราภรณ. การออกแบบการวจย. กรงเทพมหานคร :

สานกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2543.

พงศ หรดาล. “ทาอยางไรจงจะเปนหวหนางานชนยอด”. วารสารบณฑตศกษา. สถาบนราชภฏ

พระนคร (พฤษภาคม – ตลาคม 2545) : 18-27, 2545.

พร ศรยมก. “การพฒนารปแบบการจดการศกษานอกระบบโรงเรยนเพอสงเสรมสมรรถนะในการ

สอนงานของหวหนางานในโรงงานอตสาหกรรม”. วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑต

บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547.

พรรณ แพงกลและคณะ. ความตองการพฒนาศกยภาพสถานประกอบการภาคอตสาหกรรม

จงหวดสมทรปราการ. รายงานการวจย. มหาวทยาลยราชภฏธนบร, 2547.

พฒนา สขประเสรฐ. กลยทธในการฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : สานกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร,

2540.

พสมย ถถะแกว. หลกสตรประถมศกษา. กรงเทพมหานคร : สถาบนราชภฏสวนดสต, 2539.

พสฐ เมธาภทร และธระพล เมธกล. การพฒนาหลกสตรอาชวะและเทคนคศกษา. ภาควชาครศาสตร

เครองกล คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

2532.

แพรวพรรณ บญฤทธมนตร. “ภารกจอาชวศกษากบฝกอบรมวชาชพ”. บทความทางวชาทาง :

การศกษาตลอดชวต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2546.

ไพโรจน สถรยากร. “การพฒนารปแบบฝกอบรมเทคนคการสอนงานปฏบตในหนวยงาน”.

วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระ

จอมเกลาพระนครเหนอ, 2547.

มงคล หวงสถตยวงษ. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางสมรรถนะดานการสอนวชาทฤษฎ

สาหรบอาจารยทสอนวชาชพ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ในระดบอดมศกษา”.

วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอม

เกลาพระนครเหนอ, 2545.

สำนกหอ

สมดกลาง

124

มนญ ชยพนธ. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองการสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการสาหรบคร

ประถมศกษา”. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน,

2548.

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม. วารสารราชมงคลสวรรณภม ปท 2 ฉบบท 2

กรกฎาคม – ธนวาคม 2550, 2550 : 3-6)

ยทธ ไกยวรรณ. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมผดแลผสงอาย”. วทยานพนธครศาสตร

อตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนคร

เหนอ, 2545.

รงสรรค มณเลก และ คณะ. การพฒนาเครองมอสาหรบการประเมนการศกษา. นนทบร :

สานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2546.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. เทคนคการวจยทางการศกษา. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน,

2538.

ลดดาวลย เพชรโรจน. ความรพนฐานเกยวกบการประเมนหลกสตรและการเรยนการสอน.

นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2545.

ลาดวน ไกรคณาศย และคณะ. การปฏรปการเรยนร. เอกสารประกอบการบรรยายการอบรม

เชงปฏบตการครผนาการเปลยนแปลง. ระหวางวนท 30 เมษายน – 8 พฤษภาคม 2550

ณ โรงแรมเวล จงหวดนครปฐม. นครปฐม, 2550. (ถายสาเนา)

วรนารถ แสงมณ. บรหารงานบคคล. กรงเทพมหานคร : โครงการตาราคณะครศาสตร

อตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, 2543.

วรนทร จตตยานรกษ. “ความสมพนธระหวางทศนคตตอการฝกอบรมหลกสตรการสอนงานกบ

การถายโยงความรของหวหนางานในโรงงานอตสาหกรรม”. วทยานพนธวทยาศาสตร

มหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2546.

วจตร อาวะกล. การฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2540.

วจตรสวสด สขสวสด ณ อยธยา. การกระจายสนคาโดยระบบการผลตแบบลน. กรงเทพมหานคร :

ภาควชาวศวกรรมอตสาหการและโลจสตกส มหาวทยาลยมหานคร, 2546 :1.

วเชยร เกตสงห. ก การใชโปรแกรม SPSS for Windows และการแปลผลการวเคราะห. พมพครงท

5. กรงเทพฯ:โรงพมพและทาปกเจรญผล, 2547.

สำนกหอ

สมดกลาง

125

_________. ข คมอการวจยการวจยเชงปฏบต. พมพครงท 4. กรงเทพฯ : โรงพมพและทาปก

เจรญผล, 2543.

วชย โถสวรรณจนดา. หวหนางานยคใหม. กรงเทพมหานคร : สานกพมพธรรมนต, 2536.

วชย วงษใหญ. ทฤษฎและการพฒนาหลกสตร. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช,

2538.

วฑรย สมะโชคด. ก ทฤษฎและเทคนคปฏบตสาหรบยอดหวหนางาน. กรงเทพมหานคร : บรษท

เมด ทราย พรนตง จากด, 2538.

_________. ข ยอดหวหนางาน. กรงเทพมหานคร : บรษท ทพเอ พลบลสซง จากด, 2541.

วทยาธร ทอแกว. “การพฒนารปแบบการฝกอบรมวทยากรดานการพฒนาชนบท”. ปรญญาศลป

ศาสตรดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยแมโจ, 2543.

วบลย บญยธโรกล. คมอวทยากรและผจดการฝกอบรม. กรงเทพมหานคร : บรษท สทธาการพมพ จากด,

2545.

วโรจน พรรตนศรเจรญ. “การพฒนาชดฝกอบรมเรองระบบควบคมการทางานเครองยนตเบนซน

หวฉด”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2540.

วฒพล สกลเกยรต. “การพฒนารปแบบการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะสาหรบผใชแรงงานใน

สถานประกอบการภาคอตสาหกรรม : กรณศกษาอตสาหกรรมยานยนตและชนสวน”.

วทยานพนธ ครศาสตรดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2546.

ศรชย กาญจนวาส. ทฤษฎการทดสอบแบบดงเดม. กรงเทพมหานคร : ศนยหนงสอจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, 2544.

ศรพรรณ สายหงสและสมประสงค วทยเกยรต. เอกสารการสอนชดวชา การพฒนาและการใช

สอการศกษานอกระบบ. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2534.

ศรพนธ มณรตน. “ระบบการฝกอบรมโดยใชสอประสมสาหรบธนาคารพาณชยในประเทศไทย”.

วทยานพนธปรญญาพาณชยศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย,

2523.

สงด อทรนนท. ทฤษฎหลกสตร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมตรสยาม, 2532.

สถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทย. รายงานฉบบสมบรณกรอบแผนปฏบตการดานการพฒนา

กาลงคนเพออตสาหกรรม. กรงเทพมหานคร : สานกงานเศรษฐกจอตสาหกรรม, 2545.

สำนกหอ

สมดกลาง

126

สถาบนยานยนต สวนบรหารกจกรรมTPS. คมอแนะนาการใชประโยชนจากกจกรรม Toyota

Product System : TPS สาหรบผประกอบการผลตชนสวนยานยนตรวมถงท

ปรกษา. [ออนไลน]. เขาถงเมอ 24 กมภาพนธ 2553 เขาถงไดจาก

http//www.thaiauto.or.th.

สวาสด ตอพล. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนาคณะวชาสงกดกรมอาชวศกษา”. วทยานพนธคร

ศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนคร

เหนอ, 2546.

สมคด กอมณ. “การศกษาความคดสรางสรรคดานการศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร(ฝายมธยม)”. สารนพนธ

กศม. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2544 . (อดสาเนา)

สมคด บางโม. เทคนคการฝกอบรมและการประชม กรงเทพมหานคร : บรษท พมพด จากด, 2542.

สมคด พรมจย. เทคนคการประเมนโครงการ.พมพครงท 3. นนทบร : สานกพมพ

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2544.

สมชาต กจยรรยงและอรจรย ณ ตะกวทง. ก เทคนคการจดฝกอบรมอยางมประสทธภาพ.

กรงเทพมหานคร : บรษท ซเอดยเคชน จากด, 2539.

_________. ข ความฉลาดของผนา. กรงเทพมหานคร : ธระวรรณกรรม, 2541.

สมยศ เจตนเจรญรกษ. ก “การสรางหลกสตรการฝกอบรมเกยวกบการบรหารงานใน

อตสาหกรรมการผลต”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑต

วทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2540.

_________. ข “การสรางและหาประสทธภาพชดฝกอบรม เรองเทคนคการสอนงานสาหรบ

หวหนางานในภาคอตสาหกรรมการผลตและบรการของประเทศ”. รายงานการวจย.

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2545.

สมศร ทองนช. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะความเปนคนทนสมยดาน

จตใจสาหรบนกศกษาสาขาครศาสตรของสถาบนราชภฏ”. ปรญญานพนธการศกษา

ดษฎบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2542.

สามารถ นอยอย. “การสรางชดฝกอบรมเรองการปรบศนยการปรบสมดลยเครองจกร โดยการ

วเคราะหการสนสะเทอน”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑต

วทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2540.

สำนกหอ

สมดกลาง

127

สายสนย พทธาคณเจรญ. คมอหวหนางาน. กรงเทพมหานคร : ห.จ.ก. เอช เอน การพมพ, 2535.

สงเวยน นาคะ. “การสรางชดฝกอบรมการบารงรกษาเครองยนตแกซโซลนเลก”. วทยานพนธคร

ศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนคร

เหนอ, 2539.

สานกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. แผนพฒนาเศรษฐกจ

และสงคมแหงชาตฉบบท 10. (2549-2550). ปทมธาน : บรษทสกายบกส จากด, 2548.

สานกงานมาตรฐานผลตภณฑอตสาหกรรม. มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ. 2550.

[ออนไลน]. เขาถงเมอ 22 กมภาพนธ 2553 เขาถงไดจาก

http//www.moodythai,com/new/service/9001/9001_main.htm.

สาล ทองทว. เอกสารประกอบการสอนหลกการสรางหลกสตรและวเคราะหหลกสตร.

กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2539.

สรนทร เทพมงกร. เอกสารประกอบการสอนเทคโนโลยการผลต. กรงเทพมหานคร : คณะ

บรหารธรกจ มหาวทยาลยมหานคร, 2547 : 24-29.

สรรกษ รชชศานต. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอประสทธภาพในการประกนคณภาพภายใน

สถานศกษา สงกดกรมอาชวศกษา”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต

บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2544.

สรลกษณ หาญวฒนานกล. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมผหญงไทยสายเทคโนโลยในการเปน

ผประกอบการอาชพอสระ”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต บณฑต

วทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2543.

สชาต ศรสขไพบลย. เทคนคและวธการสอนวชาชพ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพสถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2534.

สเทพ หนสวสด. “การพฒนาชกฝกอบรมเกยวกบการปองกนและควบคมโรคเอดส สาหรบ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ในวทยาลยเทคนค”. ปรญญานพนธการศกษา

ดษฎบณฑตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2540.

สเทพ อวมเจรญ. การออกแบบการสอน. นครปฐม : เอกสารประกอบการสอน สาขาวชาหลกสตร

และการสอน ภาควชาหลกสตรและวธสอน มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวง

สนามจนทร,2547.

สำนกหอ

สมดกลาง

128

สนนท ชผล. “กระบวนการฝกอบรมการพฒนาทรพยากรบคคลทพงประสงคในกลมบรษท ทโอ

เอ”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, 2545.

สมตร คณากร. หลกสตรและการสอน. กรงเทพมหานคร :โรงพมพชวนพมพ, 2523.

สราษฎร พรมจนทร. การพฒนาหลกสตรรายวชา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพสถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2531.

สรเชษฐ ทองวฌชนยม. “การสรางและหาประสทธภาพชดฝกอบรม เรองเทคนคการสอนงานสาหรบ

หวหนางานททาหนาทเปนครฝกชางยนตของศนยบรการรถยนต”. วทยานพนธครศาสตร

อตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2547.

เสาวนย สกขาบณฑต. เทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพสถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2528.

เสนาะ ตเยาว. การบรหารงานบคคล. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2543.

องอาจ พงษพสทธบปผา. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางพฤตกรรมผนาทางเกษตร

สาหรบนกเรยนอาชวศกษาเพอพฒนาชนบท(อศ.ทช.)”. ปรญญานพนธการศกษาดษฎ

บณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2541.

อตญาณ ศรเกษตรน. “การสรางหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางความเปนผนาสาหรบนกศกษา

พยาบาล”. ปรญญานพนธการศกษาดษฎบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ประสานมตร, 2543.

อรอมา ทนงค. “การศกษารปแบบการสอนงานของผบรหารระดบตนในธนาคารแหงประเทศ

ไทย”. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล, 2545.

อาชญญา รตนอบล. กระบวนการฝกอบรมสาหรบการศกษานอกระบบโรงเรยน. กรงเทพมหานคร :

ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2540.

เอกวทย ณ ถลาง. การบรหารงานหลกสตร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา, 2511.

เอนก เทยนบชา. “การหาประสทธภาพชดฝกอบรมเทคนคการสอนงาน สาหรบหวงาน”. วทยานพนธ

ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนคร

เหนอ, 2544.

อดมเดช บรพภาค. การฝกอบรมทมประสทธภาพ. กรงเทพมหานคร : เอกสารประกอบการ

บรรยาย สมาคมการบรหารงานบคคล, 2543.

สำนกหอ

สมดกลาง

129

อคครตน พลกระจาง. “การพฒนาหลกสตรฝกอบรมหวหนางานเพอพฒนาหลกสตรการ

สอนงานปฏบตในสถานประกอบการ”. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต

บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2550.

ภาษาองกฤษ

Adam, RE., Dacum. Approach to Curriculum Learning and Evaluation in Occupation

Training. Ottawa : Nova Lcottia New Start. Inc,1972.

Beauchamp, George. A Curriculum Theory. Itasca Illinois. P.F. Peacock, 1981.

Best, John. Research in Education. 4 ed. Englewood Cliffs. New Jersey : Practice Hall Inc,

1983.

BCIT. Curriculum Development. British Columbia Institute of Technology, 1996.

C. Oprean, C. V. Kifor, and S. C. Negulescu.“Collaborative Decisions – a DSS for Academic

Environment” University of Sibiu Romania, 2009.

César Correa Arias. “Effectiveness and Equity: New Challenges of Social Recognition in Higher

Education” University of Guadalajara in Jalisco Mexico, 2009.

Cheng-Chia Yang, Yi-Shun Wang, and Sue-Ting Chang. “A Study on the Leadership Behavior,

Safety Culture, and Safety Performance of the Healthcare Industry” National Changhua

University of Education Taiwan, 2009.

Claude, S.,George, Jr., and Kris, Cole. Supervision in Action.The Art of Managing. 3 rd ed.

Prentice Hall of Australia Pty Ltd, 1992.

Cooper, and Lybrand. Training practices and preferences of Business Organization : A Reprot for

vocational education and training providers. Report commissioned by ANTA, 1994.

DACUM Developing a Curriculum (Introduction to Dacum). Ohio State University,1995.

Dale, Edgar. Audio – Visual Method Teaching. New York : The Dryden Press, 1956.

E.R., Hilgard. Cooditioning and Learning. New York : Appleton Century, 1940.

Estrada, Vicente F. “Are your factory workers know-it-alls.” Personnel Journal. (September)

128-134, 1995.

สำนกหอ

สมดกลาง

130

F. Simba, L. Trojer, N.H. Mvungi, and B.M. Mwinyiwiwa. “Strategies for Connectivity

Configuration to Access e-Learning Resources: Case of Rural Secondary Schools in

Tanzania” The College of Engineering and Technology of the University of Dar es

Salaam Tanzania,2009.

Finder, Morris . Educating America: How Ralph W. Tyler Taught America to Teach. Westport:

Praeger., 2004.

Foundation for Thailand Productivity Institute. 7 QC Tools .Class 12-15 Yakule Box Prayathai

Bangkok THA. ,2007: 1-8 (Copy) [ Online ], accessed 13 March 2010. Available

from http//www.dss.go.th.

Frank C. Pan, and Chih-Hao Chen. “Application of the Transtheoretical Model of Exercise

Behavior Change Plan in High School Students” Tajan University Taiwan, 2009.

George, Jr., and Kris, Cole. Supervision in Action the Art of Managing. 3 rd ed. Prentice Hall

of Australia Pty Ltd, 1992.

Gold stein, Irwin L. Training in Organization : Needs Assessment Development and

Evaluation. 3 rd ed. Pacific Group, Colifornia : Brocks/Cole, 1993.

Good Carter, V. Dictionary of Education. 3 rd ed. New York : McGraw-Hill., 1973.

Grant Wiggins, and J. McTighe. Understanding by Design (Backward design).The big ideas of

UbD ,1998.

J., Galen Saylor, William M. Alexander, and Arthur J Lewis. Curriculum Planning for Better

Teaching and Learning. 4 th ed. New York : Holt Rinehart and Winston , 1981 : 30.

Jeffrey, Liker. The Toyota Way : 14 Management Principles from the World’s Greatest

Manufacturer . [ Online ]. Accessed 12

March 2010. Available from http//www.scholr.lib.vt.edu/ejournals/JVER/v29n3/keiser.html.

Jonathan C. Keiser, Frances Lawrenz, and James J. Appleton. “Technical Education Curriculum

Assessment”. Journal of Vocational Education Research .Virginia : Digital Library and

Archives.Volume 29, Issue 1,2004.

สำนกหอ

สมดกลาง

131

Mariani Md Nor., and Y. Saeednia.“Exploring Self-Directed Learning Among Children”

University Malaya Kuala Lumpur Malaysia, 2008.

Marsick,V.J. Learning in the Workplace. Kent : Croom Helm Ltd.,1987.

Martin Fischer, and Waldemas Baure. Competing approaches toward work process orientation

in German curriculam development.Bremen : University of Bremen,2007.

Mihai Caramihai, and Irina Severin. “e-Learning Tools Evaluation based on Quality Concept

Distance Computing. A Case Study” of Bucharest Romania, 2009.

Nolker H, and Schoenfeld E. “Vocational Training Teaching Curriculum Planning”. Expert

Velag Grafenau Wurtt, 1981.

Nomusa Dlodlo, and Ronald Noel Beyers. “The Experiences of South-African High-School Girls

in a Fab Lab Environment” South Africa University of North’s Science South Africa, 2009.

Norton, and Mitchell. DACAM Competency Profile for : Marriage and Family therapist (Public

or Community Mental Health Services).Ovoville : Butte College – RHORC,1985.

Oliva., P.E. Developing the Curriculum. United State : Darriu dudas Publication Services

Inc,1992.

Pareek Udai, and Roa T. Venkatesware. Training of Education Managers : A Draff Hand book

for Trainers in Planning and Managemant of Education. Unesco Bangkok Thailand,

1980.

Rishi Ruttun. “The Effects of Visual Elements and Cognitive Styles on Students’ Learning in

Hypermedia Environment” Brunel United Kingdom, 2009.

Sacide Güzin Mazman, and Yasemin Koçak Usluel. “The Usage of Social Networks in

Educational Context” Hacettepe University Beytepe Ankara Turkey, 2009.

Sadık Kartal. a“Primary School Principles’ Views about In-service Training Activities” The

Mehnet Akif Ersoy University Turkey, 2009.

_________. b“The Difficulties That Primary School Principles Encounter in the Application of

Administration Processes in Turkey” The Melment Akif Ersay University Education

Faculty Burdur Turkey, 2009.

สำนกหอ

สมดกลาง

132

Saylor J.G., and Alexander. Planning Curriculum for Schools. New York : Holt Rinenart and

Winston,1974.

Serkan Narli. “Do Students Really Understand Topology in the Lesson? A Case Study” The

Dokuz Eylul University Turkey, 2009.

Stuffebeam Danial L.et.,al. Educational Evaluation and Decision Making Itasca . Illinois :

Peacock Publisher Inc.,1971.

Taba Hilda. Curriculum Development. : Theory and Practice. New York : Harcout Braca and

World.,1962 : 438 .

Tyler Raph, W. The Steps of Curriculum Development Chicago : University of Chicago

Press,1949 : 3.

Wei Hu, Tianzhou Chen, and Qingsong Shi. “Ecollaborative Web-Based E-learning Environment

for Information Security Curriculum” Zhejang University China, 2009.

Grant Wiggins, and Jay McTighe. Understanding by Design. 2 nd ed. New Jersey : Association

for Supervision and Curriculum Development (ASCD),2005.

Wiles J., and Bondi J. Curriculum Development. New York : Macmillon Publishing., 1989.

William J., Stevenson. Operations Management. [ Online ]. Accessed 18 March 2010. Available

from http//www.pimbill.com./joomla150/index.php?.option.

Yoshitaka Fujiwara, Jun-ichirou Fukushima, and Yasunari Maeda. “A Face-to-face Education

Support System Capable of Lecture Adaptation and Q&A Assistance Based on

Probabilistic Inference” Kitami Institute of Technology Kitami Japan, 2009.

สำนกหอ

สมดกลาง

133

ภาคผนวก

สำนกหอ

สมดกลาง

134

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามทใชในการหาความตองการจาเปนของงานวจย

สำนกหอ

สมดกลาง

135

แบบสอบถามสาหรบผเชยวชาญในสถานประกอบการดานชางอตสาหกรรม

แบบสอบถามสาหรบผเชยวชาญในสถานประกอบการดานชางอตสาหกรรม

ชอ...................................................................ตาแหนง......................................สถานประกอบการ ทานคดวานกศกษาฝกงานระดบปรญญาตรควรมคณลกษณะทพงประสงคอยในระดบใดดงตอไปน

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงาน ระดบปรญญาตรดานชางอตสาหกรรม

ระดบความคดเหน

ไมเหน

ดวย

(-1)

ไม

แนใจ

(0)

เหนดวย

(+1)

ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

1.ควรมระเบยบวนยในตนเอง

2.มความรอบคอบ และรจกไตรตรอง

3.มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

4.การแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของสถานศกษา

5.ตองมความอดทน และเสยสละตอสวนรวม

6.นกศกษาฝกงานควรตรงตอเวลาในการปฎบตหนาท

7.มมนษยสมพนธทด เชน มกรยา วาจา สภาพออนนอม แจมใส

8.รจกกาลเทศะ และการวางตว

9.มความรเรมสรางสรรคในการทางาน รกความกาวหนา

10.ทางานเรยบรอย ประณตไดผลอยางมประสทธภาพด

11.มน าใจและใหความรวมมอในการปฏบตงานทงในเวลาทางานและ

นอกเวลาทางาน

12.ยอมรบฟงความคดเหนและคาแนะนาของบคคลในททางานดวยความ

ยนดและเตมใจ

13.มความกระตอรอรน ไมเฉอยชา

14.รจกพจารณาและสงเกตวธการทางานของผอน

15.หากมขอสงสยตอการทางานควรถามอยางสภาพ และจรงใจ

16.มความเปนมตรตอผอนและบคคลในททางาน

17.มความสนใจ เอาใจใสและตดตามการทางานอยางตอเนอง

18.ใหการสงเสรมและเขาไปมสวนรวมกจกรรมของหนวยงาน

19.สงทเกดความประทบใจนกศกษาควรมการขอบคณและการขอโทษ

20.ความซอตรงจรงใจ มอารมณขน และเปนกนเอง

สำนกหอ

สมดกลาง

136

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงาน

ระดบปรญญาตรดานชางอตสาหกรรม ระดบความคดเหน

ไมเหน

ดวย

(-1)

ไม

แนใจ

(0)

เหนดวย

(+1)

ดาน ความรความสามารถทางวชาการ

1.มความรดานวชาการเหมาะสมกบการฝกงาน เชน

1.1 ความรการคานวณพนฐานทางคณตศาสตร

1.2ความรทางสาขาวชาชพเฉพาะดาน เชน งานเขยนแบบ งานอานแบบ

งานเลอกวสด งานตด งานตกแตงผวสาเรจ งานควบคมคณภาพ เปนตน

1.3 ความสามารถในการถายทอดความรทางวชาการ

1.4 ความรทางดานงานซอมบารงรกษาตางๆ

2.มความรความสามารถในการใชภาษาองกฤษไดพอควร

3.ขณะฝกงานเปนผทใฝหาความรเพมเตมอยเสมอ

4.มความกระตอรอรนศกษาหาความรในการฝกงานเพอพฒนาตนเอง

5.มความรความสามารถในการใชเครองคอมพวเตอร

6.สามารถนาความรทางสาขาวชาชพไปประยกตใชใหเกดประโยชนตอ

การทางานได

7.ควรมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการแกไขปญหา

8.การวเคราะหปญหา การตดสนใจ และแกไขปญหาเฉพาะเรองได

9.มความรในการใชเครองมอ เครองจกรไดอยางเหมาะสม เปนตน

10.มความรในการใช อปกรณดานงานซอมบารง

11.ความสามารถในการสอสารขอมล เชน การอธบาย การพด

12.การแสดงความคดเหนหรอแนะนาเรองตางๆ ทเกยวของกบงานใน

หนาทของตนได

13.มความรเกยวกบกฎระเบยบและแนวปฏบตทเกยวของกบงานใน

หนาท

14 ความสามารถในการฟง พด อาน เขยน ภาษาไทยไดดและถกตอง

15.การใชเครองจกรอตโนมตไดอยางถกวธและปลอดภย

สำนกหอ

สมดกลาง

137

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงาน

ระดบปรญญาตรดานชางอตสาหกรรม ระดบความคดเหน

ไมเหน

ดวย

(-1)

ไม

แนใจ

(0)

เหนดวย

(+1)

ดาน ทกษะพนฐานเบองตนทางวชาชพ

1.มความรเกยวกบกฎระเบยบและแนวปฏบตทเกยวของกบงานในหนาท

2 ความสามารถในการฟง พด อาน เขยน ภาษาไทยไดดและถกตอง

3.การใชเครองจกรอตโนมตไดอยางถกวธและปลอดภย

4.มประสบการณและทกษะพนฐานดานสาขาวชาชพในการปฏบตงาน

5.ความสามารถในการใชเครองมอ เครองจกรไดอยางถกวธ เปนตน

6.เปนผทสามารถเรยนรงานไดเรว

7.การจดเวลา แรงงาน และการใชวสดอปกรณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

8.ความสามารถในการวเคราะหปญหาและตดสนใจแกปญหาเฉพาะหนา

ได

9.มความรความสนใจในสภาพเศรษฐกจ สงคม และการเมอง อยางเปน

ปจจบน

10.เปนผทมความสามารถปฏบตงานอนได แมจะไมตรงกบสาขาวชาชพ

ทเรยนมา

11.มทกษะในการใชเทคโนโลยใหมๆ เชน คอมพวเตอร

12.สามารถเขยนตวหนงสอไดสวยงามอานงาย

13.มจตวทยาไหวพรบในการทางาน

14.มความกลาในการแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะในการ

ปฏบตงาน

15.มความสขมรอบคอบ ละเอยดถถวนในการทางาน

16.คานงถงความปลอดภยในขณะปฏบตงาน

17.สามารถปฏบตงาน ไดถกตองตามขนตอนเสรจเรยบรอยในเวลาท

กาหนด และผลงานมคณภาพ

18.สนใจทจะเรยนรสงใหมๆ

สำนกหอ

สมดกลาง

138

คณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาฝกงาน

ระดบปรญญาตรดานชางอตสาหกรรม ระดบความคดเหน

ไมเหน

ดวย

(-1)

ไม

แนใจ

(0)

เหนดวย

(+1)

ดาน คณธรรม จรยธรรม

1.มความเมตตากรณา มความซอสตยสจรต มความปรารถนาด

2.มนาใจเออเฟอเผอแผ ชวยเหลอผอนโดยทเขาไมตองรองขอ

3.มความออนนอมถอมตน จนทาใหเกดความประทบใจ

4.มความเกรงใจผอน ไมลวงล าสทธของผอน ไมเอาเปรยบ และไร

มารยาท

5.ใหความรวมมอกบสวนรวม ไมเอาตวรอด

6.ยมแยมแจมใส ทกทายผอนกอนเสมอ

7.รบผดชอบในการทางาน ไมทาตนเปนภาระของผอน

8.อยาทาเปนคนใจดา ทาเปนไมรไมช

9.ตองเปนผทรจกใหอภย ไมผกใจเจบ ไมปดความรบผดชอบ

10.รจกควบคมอารมณเมอไมเหนดวยกบขอเสนอแนะของผอน

11.ไมนนทาเพอนทงตอหนาและลบหลง

12.ยอมรบการตดสนใจของผอนดวยความเปนมตร

13.มความสามคคตอกน รกในความยตธรรม

14.มความจรงใจตอเพอนรวมงาน

15.ประพฤตปฏบตตนอยในหลกของศลธรรม

ตอนท 3 ขอเสนอแนะ หรอแสดงความคดเหนเพมเตมได ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอขอบพระคณอยางสง

สำนกหอ

สมดกลาง

139

แบบสมภาษณสาหรบผเชยวชาญในสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม

แบบสมภาษณสาหรบผเชยวชาญในสถานศกษาดานชางอตสาหกรรม

สมภาษณวนท เดอน พ.ศ เวลา ผใหสมภาษณ ผสมภาษณ นายเทพนารนทร ประพนธพฒน แบบสมภาษณประกอบดวยเนอหา สภาพปญหา และความตองการในการพฒนาคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม ใชคาถามแบบปลายเปด จานวน 6 ขอ ดงน 1. ปญหาดานการเรยนการสอนของนกศกษาดานชางอตสาหกรรมในระดบปรญญาตร ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. การแกปญหาใหกบนกศกษาดานชางอตสาหกรรมในระดบปรญญาตร ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3. ทานไดมสวนสงเสรมชวยเหลอในดานการเรยนการสอนของนกศกษาดานชางอตสาหกรรมใน

ระดบปรญญาตรอยางไรบาง ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 4. ทานมความคดเหนอยางไร ในการฝกอบรมนกศกษาดานชางอตสาหกรรมในระดบปรญญาตร

ในเรองการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรมโดยผานการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการ

………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

สำนกหอ

สมดกลาง

140

5. ในรายวชาการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม รหส 126-42-17 ควรตองมการพฒนาใหได

ความสามารถ (Ability) ดงตอไปน อยางไร 5.1 ดานทกษะ (Skills) ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 5.2 ดานสมรรถนะ (Performance) …………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 5.3 ดานเจตนคต (attitude) ……………………………………………………………………. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 5.4 ดานวฒนธรรมองคกร (Culture) ………………………………………………………….. ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

5.5 ดานพฤตกรรม (Behaviour) ……………………………………………………………….

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

6. จากการตดตามผล การประเมน ในดานคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรม

ในแตละภาคเรยนทผานมา ผลเปนอยางไร ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 7. ดานเนอหาในการฝกอบรม ใหกบ นกศกษาดานชางอตสาหกรรมในระดบปรญญาตร ในเรอง

การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษาชางอตสาหกรรมโดยผานการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม จากสถานประกอบการ ควรจดเนอหาอยางไร ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

ขอขอบคณในการใหคาสมภาษณ

สำนกหอ

สมดกลาง

141

ภาคผนวก ข

แบบสอบถามประกอบการวจย

สำนกหอ

สมดกลาง

142

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย

ชอ-นามสกล สงกด

ดร.สกรนทร อยผอง

เชยวชาญดานวจยและการพฒนาหลกสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระ

นครเหนอ เขตบางซอ กรงเทพฯ

ผศ.ดร.อคครตน พลกระจาง

เชยวชาญดานวจยและการพฒนาหลกสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

39 ม.1 ต.คลองหก อ.ธญบร จ.ปทมธาน

12110

ผศ.ดร.วชต สทธพร

เชยวชาญดานวจยและการพฒนาหลกสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน

150 ถ.ศรจนทร ต.ในเมอง อ.เมอง จ.ขอนแกน

40000

รศ.สชาต เยนวเศษ

เ ช ย ว ช า ญ ด า น ว ศ ว ก ร ร ม ศ า ส ต ร แ ล ะ

อตสาหกรรมวจย

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย

1 ถ . รา ช ดา เ น น น อ ก ต . บ อ ย า ง อ . เ ม อ ง

จ.สงขลา 90000

ผศ.สารวล กจโสภณ

เ ช ยวชาญดานการวดผลและประเ มนผล

การศกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

7/1 ม.6 ถ.นนทบร 1 ต.สวนใหญ อ.เมอง

จ.นนทบร 11000

สำนกหอ

สมดกลาง

143

สำนกหอ

สมดกลาง

144

สำนกหอ

สมดกลาง

145

สำนกหอ

สมดกลาง

146

สำนกหอ

สมดกลาง

147

สำนกหอ

สมดกลาง

148

รายชออาจารยนเทศกการฝกงานของนกศกษา

ชอ-นามสกล มหาวทยาลย/ทอย

นายสมมาตร คาเจรญ

ดร.ทนโน ขวญด

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลกรงเทพ

2 ถ.นางลนจ แขวงทงมหาเมฆ เขตสาธร กทม. 10120

ผศ.ดร.ขจรศกด ศรมย

ผศ.ธงชย ฉายศร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนครเหนอ

1381 ถ.พบลสงคราม แขวงบางซอ เขตบางซอ กทม.

10800

ผศ.ดร.อดมวทย กาญจนวรงค

นายธวช หมเพอง

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร

ก ม . 242 ถ . เ พ ช ร เ ก ษ ม ต . ห น อ ง แ ก อ . ห ว ห น

จ.ประจวบครขนธ 77110

นายมงคล เพมฉลาด

นายนกร สกขชาต

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

7/1 ม.6 ถ.นนทบร 1 ต.สวนใหญ อ.เมอง จ.นนทบร

11000

นางศศวมล ชสวรรณ

นายสรนทร สทธประภา

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก

43 ม.6 ต.บางพระ อ.ศรราชา จ.ชลบร 20110

นายพชต เพงสวรรณ

นายวระยทธ จนทรกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย

1 ถ.ราชดาเนนนอก ต.บอยาง อ.เมอง จ.สงขลา 90000

อ.ดร.ทวศกด มโนสบ

ผศ.พรพนธ บางพาน

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา

128 ถ.หวยแกว ต.ชางเผอก อ.เมอง จ.เชยงใหม 50300

ผศ.กฤษดา สพทธนะ

ผศ.กษเดช สบศร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน

150 ถ.ศรจนทร ต.ในเมอง อ.เมอง จ.ขอนแกน 40000

ผศ.ไพบลย แยมเผอน

ผศ.ดร.อคครตน พลกระจาง

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

39 ม.1 ต.คลองหก อ.ธญบร จ.ปทมธาน 12110

สำนกหอ

สมดกลาง

149

ขอมลการฝกงานของนกศกษา ประจาปการศกษา 2552 (ภาคฤดรอน)

ระดบ ปรญญาตร สาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ TIE35231N คณะครศาสตรอตสาหกรรม

ลาดบท ชอหนวยงาน สถานทตง

1 หจก. วนดเชนจ การชาง

46/14 ม.5 ซ.พฒนาการ ถ.นนทบร

ต.บางกระสอ อ.เมอง จ.นนทบร 11000

2 บรษท ฟาสโก มอเตอรส (ประเทศไทย) จากด

29/7-8 ม.3 ถ.บางกรวย-ไทรนอย

ต.บางกราง อ.เมอง จ.นนทบร 11000

3 บรษท ไทยโอฬารสแตนดารด จากด

61/307 ม.6 ต.บางเสาธง

อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

4 บรษท ท ไอ ซ โมดลาร ซสเตม จากด

99/9 ม.12 ถ.พทธมณฑล 5 ไรขง

สามพราน จ.นครปฐม 73210

5 บรษท อลโกโพรดกท กรพ จากด

123/9 ซ.รตนาธเบศร 8 ต.บางกระสอ

อ.เมอง จ.นนทบร 11000

6 บรษท แอล เอม ซ เอนจเนยรง จากด

65/2 ม.15 ต.บางแมนาง

อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

7 บรษท ทนโนเวชน จากด

9/29 ซ.เชงสะพานพบลยฝงขวา

ถ.ประชาราษฎรสาย 1 แขวงบางซอ

เขตบางซอ กทม. 10800

8 บรษท ซ.อ.อนสทรเมนท (ประเทศไทย) จากด

18/18 ม.3 อาคาร ท.3.เจ ถ.นนทบร 1

ต.บางกระสอ อ.เมองนนทบร

จ.นนทบร 11000

9 บรษท สเตพไวส จากด

27/17 ม.4 ต.บางมวง

อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

10 บรษท แอดวานซ เซอรเฟส เทคโนโลย จากด

1/2 ม.6 ถ.กาญจนาภเษก

อ.ลาดบวทอง จ.พระนครศรอยธยา 13230

11 บรษท เอม เจ เค เวลต จากด

49/476 ม.4 แขวงสามวาตะวนตก เขตคลอง

สามวา กทม. 10510

12 บรษท ท ไอ ซ เอนจเนยรง จากด

77/43 ม.12 ถ.พทธมณฑล5 ไรขง

สามพราน จ.นครปฐม 73210

13 การประปานครหลวง กองบรหารกรรมสทธทดน

ฝายสารวจและออกแบบ

400 ถ.ประชาชน

ทงสองหอง หลกส

กรงเทพฯ 10210

สำนกหอ

สมดกลาง

150

ลาดบท ชอหนวยงาน สถานทตง

14 หจก. สยามคอลน อเลคทรค เวลแอนดเซอรวส

105/143 ม.2 ถ.เทศบาล 2 ต.ละหาร อ. บาง

บวทอง

จ.นนทบร 11110

15 บรษท V.R.TOYS จากด

25/203 ม.6 ต.กระทมลม

อ.สามพราน จ.นครปฐม 73220

16 บรษท เอส ซ ไอ อเลกทรค แมนแฟคเจอรง จากด

107/1 ม.1 ถ.บางนา-ตราด อ.บางบอ

จ.สมทรปราการ 10560

17 บรษท จฑาวรรณ เมทล จากด

106 ม.5 บางสมคร

อ.บางปะกง จ.ฉะเชงเทรา 24180

18 บรษท เอน ท พรซชน (ไทยแลนด) จากด

48/2 ม.6 ลาดหลมแกว

จ.ปทมธาน 12140

19 บรษท พรซชน อควปเมนต จากด

350/48 ชองนนทร

ยานนาวา กทม. 10120

20 บรษท เอนไก ไทย ฟาวดร จากด

444 ม.17 ถ.เทพารกษ

อ.บางเสาธง

จ.สมทรปราการ 10540

สำนกหอ

สมดกลาง

151

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

7/1 ม.6 ถ.นนทบร 1 ต.สวนใหญ อ.เมอง

จ.นนทบร 11000

6 มกราคม 2553

เรอง ขอเชญเขารวมการประชมยอยเพอการสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview)

เรยน พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม

สงทสงมาดวย แบบสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) เรอง “การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล”

ดวยขาพเจา นายเทพนารนทร ประพนธพฒน นกศกษาระดบดษฎบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน

มหาวทยาลยศลปากร ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเรอง “การพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล” โดยมคณะกรรมการท

ปรกษาและคณะกรรมการสอบปากเปลาวทยานพนธ คอ ผศ.ดร.สเทพ อวมเจรญ อ.ดร.วเชยร เกตสงห

ผศ.ดร.มชย เอยมจนดา และ ผศ.ดร.วหาร ดปญญา

ในการนขาพเจาพจารณาแลวเหนวาทานเปนผมความรความสามารถและประสบการณเกยวกบการรบ

และกากบดแลนกศกษาฝกงานอตสาหกรรม สาขาเทคโนโลยอตสาหการ(พเลยงนกศกษาฝกงานในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรม) จงขอเรยนเชญทานเปนผถายทอดประสบการณและเขารวมการประชมยอยเพอการ

สมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) เพอใหขอเสนอแนะทเปนประโยชนตองานวจยดงกลาว ในวนท

............กมภาพนธ พ.ศ. 2554 เวลา ..............น. ณ.หองประชมสาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร (เขตเหนอ)

จงเรยนมาเพอขอความอนเคราะหในการเปนผถายทอดประสบการณในงานอตสาหกรรม

ขอแสดงความนบถอ

(นายเทพนารนทร ประพนธพฒน)

นกศกษาระดบดษฎบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยศลปากร

สาขาวศวกรรมอตสาหการ

0-2968-1058-64,221,222

0-2525-2682

สำนกหอ

สมดกลาง

152

รายชอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม ทรบนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ เขาฝกงาน (กลมตวอยางในการจดทาการสมภาษณแบบเชงลก Indepth Interview)

กลมท 1

เวลาทนดหมาย วน พฤหส.ท 24 กมภาพนธ 2554

เวลา 10.00-12.30 น. ณ.หองประชม บรษท ทรท เคมคอล จากด

21 -2/2 หม 2 ถ.นครอนทร ต.บางขนกอง อ.บางกรวย จ.นนทบร 11130

รายชอผแทน สถานประกอบการ

1.คณอภวฒน จงหวด

Marketing Manager

บรษท ทรท เคมคอล จากด

21 -2/2 หม 2 ถ.นครอนทร ต.บางขนกอง อ.บางกรวย

จ.นนทบร 11130

2.คณพเชษฐ จนทรทร

ตาแหนงผจดการโรงงาน

บรษท ฟาสโก มอเตอรส (ประเทศไทย) จากด

29/7-8 ม.3 ถ.บางกรวย-ไทรนอย ต.บางกราง อ.เมอง

จ.นนทบร 11000

3.คณสรชาต วงษรตน

ตาแหนง Managing Director

บรษท ไทยโอฬารสแตนดารด จากด

61/307 ม.6 ต.บางเสาธง อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

4.คณเจรญ รมเพชร

ตาแหนง Consultant

บรษท ท ไอ ซ โมดลาร ซสเตม จากด

99/9 ม.12 ถ.พทธมณฑล 5 ไรขง สามพราน

จ.นครปฐม 73210

5.คณศรษฐ วรวรรณปรชา

ตาแหนงผจดการทวไป

บรษท อลโกโพรดกท กรพ จากด

123/9 ซ.รตนาธเบศร 8 ต.บางกระสอ อ.เมอง

จ.นนทบร 11000

6.คณพชต ออนปรางค

ตาแหนง กรรมการผจดการ

บรษท แอล เอม ซ เอนจเนยรง จากด

65/2 ม.15 ต.บางแมนาง อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

7.ดร.ทนโน ขวญด

ตาแหนง กรรมการผจดการ

บรษท ทนโนเวชน จากด

9/29 ซ.เชงสะพานพบลยฝงขวา ถ.ประชาราษฎรสาย 1

แขวงบางซอ เขตบางซอ กทม. 10800

8.คณอนรทธ นาควเชยร

ตาแหนง Sales Engineer

บรษท ซ.อ.อนสทรเมนท (ประเทศไทย) จากด

18/18 ม.3 อาคาร ท.3.เจ ถ.นนทบร 1 ต.บางกระสอ

อ.เมองนนทบร จ.นนทบร 11000

สำนกหอ

สมดกลาง

153

รายชอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม ทรบนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ เขาฝกงาน (กลมตวอยางในการจดทาการสมภาษณแบบเชงลก Indepth Interview)

กลมท 2

เวลาทนดหมาย วนศกรท 25 กมภาพนธ 2554

เวลา 13.00-15.30 น. ณ.หองประชมสาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ศนยนนทบร (เขตเหนอ) อาคาร 12 ชน 2

รายชอผแทน สถานประกอบการ

1.คณจรภทร ดทองคา

Mechanical Engineer

บรษท สเตพไวส จากด

27/17 ม.4 ต.บางมวง อ.บางใหญ จ.นนทบร 11140

2.คณเกยรตศกด มขนทอง

Managing Director

บรษท แอดวานซ เซอรเฟส เทคโนโลย จากด

1/2 ม.6 ถ.ตลงชน-สพรรณบร ต.สามเมอง

อ.ลาดบวทอง จ.พระนครศรอยธยา 13230

3.คณสรคมน แสงสทธ

General Manager

บรษท เอม เจ เค เวลต จากด

49/476 ม.4 แขวงสามวาตะวนตก เขตคลองสามวา

กทม. 10510

4.คณประจญ ใจด

Executive Director

บรษท ท ไอ ซ เอนจเนยรง จากด

77/43 ม.12 ถ.พทธมณฑล5 ไรขง สามพราน

จ.นครปฐม 73210

5.คณสรรคชย พงศพทธชาต

หวหนาสวนกรรมสทธทดนภาค 3,4

การประปานครหลวง กองบรหารกรรมสทธทดน

ฝายสารวจและออกแบบ

400 ถ.ประชาชน ทงสองหอง หลกส

กรงเทพฯ 10210

6.คณบญเชด เขมแขง

ตาแหนง Sales Engineer

หจก. สยามคอลน อเลคทรค เวลแอนดเซอรวส

105/143 ม.2 ถ.เทศบาล 2 ต.ละหาร อ. บางบวทอง

จ.นนทบร 11110

7.คณสมศกด เอยมพนพนธ

ผแทนฝายขาย

บรษท V.R.TOYS จากด

25/203 ม.6 ต.กระทมลม อ.สามพราน

จ.นครปฐม 73220

8.คณณฐนย สายจน

Technician Production

บรษท เอส ซ ไอ อเลกทรค แมนแฟคเจอรง จากด

107/1 ม.1 ถ.บางนา-ตราด อ.บางบอ

จ.สมทรปราการ 10560

สำนกหอ

สมดกลาง

154

รายชอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม ทรบนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ เขาฝกงาน (กลมตวอยางในการจดทาการสมภาษณแบบเชงลก Indepth Interview)

กลมท 3

เวลาทนดหมาย วนเสารท 26 กมภาพนธ 2554

เวลา 10.00-12.30 น. ณ.หองประชมสาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ศนยนนทบร (เขตเหนอ) อาคาร 12 ชน 2

รายชอผแทน สถานประกอบการ

1.คณกอเขตต ปานเจรญ

Technical Sales Engineer

บรษท จฑาวรรณ เมทล จากด

106 ม.5 บางสมคร อ.บางปะกง

จ.ฉะเชงเทรา 24180

2.คณองคณา ชยวฒนา

HR/Safety Officer

บรษท เอน ท พรซชน (ไทยแลนด) จากด

48/2 ม.6 ลาดหลมแกว ปทมธาน 12140

3.คณสทธพงษ คณากรเกษม

Manager

บรษท พรซชน อควปเมนต จากด

350/48 ชองนนทร ยานนาวา กทม. 10120

4.คณไกรสงห ธารรฐการพ

Department Manager

บรษท เอนไก ไทย ฟาวดร จากด

444 ม.17 ถ.เทพารกษ อ.บางเสาธง

จ.สมทรปราการ 10540

5.คณเอกชย ฤทธรกษา

หวหนาแผนกผลต ฝายผลต

บรษท โตโย ฟลลง อนเตอรเนชนแนล จากด

500/45 ม.3 ต.ตาสทธ อ.ปลวกแดง

จ.ระยอง 21140

6.คณสทธชย ศรทองเกด

Marketing Manager

บรษท ควอลต แมเนจเมนท เอนจเนยรง จากด

1 ซ. 2 ถ.เทศบาล ต.ทางเกวยน

อ.แกลง จ.ระยอง

7.คณทนงตน ปญญาวงค

ผจดการ

หจก.จาหนายอาหาร Frozen

80 ซ.เทศบาลรงรกษใต 10 ถ.เทศบาลรงรกษใต

แขวงลาดยาว เขตจตจกร กทม. 10900

8.คณยทธภม บวเงน

ตาแหนงผจดการทวไป (GM)

หจก. วนดเชนจ การชาง

46/14 ม.5 ซ.พฒนาการ ถ.นนทบร ต.บางกระสอ

อ.เมอง จ.นนทบร 11000

9.คณเกรยงไกร สมฤทธโสภาค

Production Engineer

บรษท ซ.เอม อนดสทร จากด

203 ม.8 สขาภบาล 6 สาโรงใต พระประแดง

จ.สมทรปราการ 10130

สำนกหอ

สมดกลาง

155

แบบสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) เรองการพฒนาหลกสตร การฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรมของนกศกษา สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล วนท.................................................................................................เวลา............................................. สถานทสมภาษณ................................................................................................................................. ผใหสมภาษณ ..................................................................................................................................... สถานททางาน..................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ประสบการณทางาน............................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

หวขอการสมภาษณการดาเนนการฝกงานนกศกษาในสถานประกอบการ 1. วางแผน 1.1 การเขยนโครงการฝกงาน 1.2 การแตงตงคณะกรรมการดาเนนการ 1.3 การสารวจแหลงสถานประกอบการ 1.4 การคดเลอกสถานประกอบการ 1.5 การวางแผนการฝกงานรวมกนกบสถานประกอบการ 1.6 การจดเตรยมเอกสารทเกยวของ 1.7 การจดเตรยมนกศกษา 1.8 การนเทศนกศกษากอนออกฝกงาน 1.9 เงนอดหนนในการจดสงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ 1.10 ปญหาและอปสรรคทพบ 1.11 ขอเสนอแนะในการแกไขปรบปรง 1.12 อนๆ

สำนกหอ

สมดกลาง

156

ผลสรปการสมภาษณ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 2. การจดองคการ 2.1 การจดเตรยมบคลากร 2.2 เกณฑการคดเลอกบคลากรเพอใหปฏบตหนาทตางๆ 2.3 การมอบหมายหนาทใหบคลากรในการฝกงาน 2.4 ปญหาและอปสรรคทพบ 2.5 ขอเสนอแนะในการแกไขปรบปรง 2.6 อนๆ ผลสรปการสมภาษณ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

157

3. การควบคมการฝกงาน 3.1 การกาหนดตวอาจารยนเทศก

3.2 การวางหลกเกณฑในการนเทศ 3.3 การมอบหมายหนาทใหอาจารยนเทศก

3.4 ปญหาและอปสรรคทพบ 3.5 ขอเสนอแนะในการแกไขปรบปรง 3.6 อนๆ ผลสรปการสมภาษณ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 4. การควบคมการฝกงาน 4.1 การกาหนดตวผประเมนผล 4.2 การวางหลกเกณฑในการประเมน 4.3 การมอบหมายหนาทใหผประเมน 4.4 ปญหาและอปสรรคทพบ 4.5 ขอเสนอแนะในการแกไขปรบปรง 4.6 อนๆ ผลสรปการสมภาษณ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

158

5. ตามความเหนของทานจะดาเนนการฝกงานใหไดผลจรงจง ควรดาเนนการอยางไร เชน

ขนตอนการดาเนนการฝกตางๆ และอนๆ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอขอบคณเปนอยางสงทใหความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม

นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

นกศกษาระดบดษฎบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการสอน ภาควชาหลกสตรและวธสอน

กลมหลกสตรและการนเทศ มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

159

ภาพกจกรรมสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) ผแทนสถานประกอบการ (กลมท 1)

สำนกหอ

สมดกลาง

160

ภาพกจกรรมสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) ผแทนสถานประกอบการ (กลมท 2)

สำนกหอ

สมดกลาง

161

ภาพกจกรรมสมภาษณแบบเชงลก (Indepth Interview) ผแทนสถานประกอบการ (กลมท 3)

สำนกหอ

สมดกลาง

162

ภาคผนวก ค

ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบ Rubric และ Job

สำนกหอ

สมดกลาง

163

ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบ Rubric และ Job

โดยแตละจดประสงคหลกจะม 11 หนวย ดงน

1. หนวย ท 1 7 Waste จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

2. หนวย ท 2 TPM จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

สำนกหอ

สมดกลาง

164

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

3. หนวย ท 3 Just-in –Time System จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

สำนกหอ

สมดกลาง

165

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

4. หนวย ท 4 KANBAN จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

สำนกหอ

สมดกลาง

166

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

5. หนวย ท 5 Pull System จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

สำนกหอ

สมดกลาง

167

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

6. หนวย ท 6 Lean Manufacturing จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

สำนกหอ

สมดกลาง

168

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

7. หนวย ท 7 QC tools จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

สำนกหอ

สมดกลาง

169

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

8. หนวย ท 8 QMS จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

สำนกหอ

สมดกลาง

170

9. หนวย ท 9 TPS+ISO 9000 จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

10. หนวย ท 10 TPS+KAIZEN จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

สำนกหอ

สมดกลาง

171

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

11. หนวย ท 11 TPS Activity steps จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

Rubric 1

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Rubric 2

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

สำนกหอ

สมดกลาง

172

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Rubric 3

Job 7 = การตะไบ/ทาความสะอาด

Job 8 = การขดกระดาษทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหนขด

Rubric 4

Job 10 = การตอ/ประสานแบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง / เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-สกร

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric (+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric (+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric (+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวา ผานเกณฑ

เกณฑการประเมนผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบคณลกษณะทพงประสงค

โดยแตละจดประสงคหลกจะม 11 หนวย ดงน

1. หนวย ท 1 7 Waste จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

173

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

2. หนวย ท 2 TPM จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

174

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

3. หนวย ท 3 Just-in –Time System จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

175

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

176

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

4. หนวย ท 4 KANBAN จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

177

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

สำนกหอ

สมดกลาง

178

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

5. หนวย ท 5 Pull System จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

สำนกหอ

สมดกลาง

179

6. หนวย ท 6 Lean Manufacturing จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

7. หนวย ท 7 QC tools จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

สำนกหอ

สมดกลาง

180

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

181

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

8. หนวย ท 8 QMS จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

182

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

9. หนวย ท 9 TPS+ISO 9000 จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

183

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

184

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

10. หนวย ท 10 TPS+KAIZEN จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

185

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

11. หนวย ท 11 TPS Activity steps จานวน 24 ชม.

เกณฑการประเมน

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1. ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5)

1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอง (5)

1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5)

2. ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ

2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5)

2.2 มระเบยบในตนเอง (5)

2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5)

2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5)

2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5)

3. ดานคณธรรม จรยธรรม

3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5)

3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มน าใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5)

สำนกหอ

สมดกลาง

186

3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5)

3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5)

3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

เกณฑประเมนคะแนน ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ระดบความสาคญ)

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลความวา ระดบความสาคญมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 แปลความวา ระดบความสาคญมาก

คาเฉลย 2.51-3.49 แปลความวา ระดบความสาคญปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 แปลความวา ระดบความสาคญนอยทสด

สำนกหอ

สมดกลาง

187

ภาคผนวก ง

หลกสตรการฝกประสบการณอตสาหกรรม

ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

สำนกหอ

สมดกลาง

188

หลกสตรการฝกประสบการณอตสาหกรรม

ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

โดย

นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

สำนกหอ

สมดกลาง

189

คานา

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลนพฒนาขนเพอเปนสวนหนงของการศกษาใหหลกสตร

อตสาหกรรมศาสตรบณฑต (อส.บ) สาขาเทคโนโลยอตสาหการ คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล โดยมวตถประสงคเพอเพมประสทธภาพแกชางเทคนค หรอ

วศวกร “(Increased Effectiveness of Technicians and Engineering)” โดยผวจยไดนาหลกทฤษฎ

ของรปแบบการพฒนาหลกสตรแบบการออกแบบยอนกลบ (Backward design) และประยกตใช

หลกทฤษฎของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) มาเปนแนวคดในการพฒนาหลกสตรการ

ฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล

หลกสตรฉบบน ไดแบงเนอหาโครงสรางหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพ เปน 3 หนวย เรยน ใน 3

ขน (Step) ดงน

หนวยท 1 ประกอบดวยเนอหาในขนท 1(Step1) เรองประสบการณการศกษาตอการ

ตอบสนอง (Responsive Educational Experiences)

หนวยท 2 ประกอบดวยเนอหาในขนท 2 (Step2) เรองความเขาใจแบบลมลก (Deep

Understanding)

หนวยท 3 ประกอบดวยเนอหาในขนท 3 (Step3) เรองความสมพนธทตองใชในการทางาน

(Relation ship to work)

หลกสตรเลมนสาเรจไดดวยความกรณาจากทานอาจารยทปรกษาปรญญานพนธทไดให

ขอเสนอแนะ ตรวจสอบหลกสตรและใหกาลงใจแกผวจยอยางดยงจนทาใหหลกสตรเลมนสาเรจลง

ไดเปนอยางด และไดรบความอนเคราะหจากผเชยวชาญทกรณาตรวจสอบความเหมาะสม ความ

ถกตองของหลกสตรและใหหลกสตรเลมนมความสมบรณพรอมทจะนาไปใชในการสงเสรมเพม

ประสทธภาพใหแกนกศกษาฝกงาน สาขาเทคโนโลยอตสาหการไดอยางมคณภาพ

ผวจยจงขอขอบพระคณทานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญดวยความเคารพ

ยงมา ณ โอกาสน

เทพนารนทร ประพนธพฒน

สำนกหอ

สมดกลาง

190

สารบญ

หนา คานา 1

แนวคด หลกการของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม 2

หลกการและเหตผล 5

จดประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม 3

โครงสรางเนอหาของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม 4

การจดกจกรรมการเรยนร 5

สอการเรยนร 6

การวดและประเมนผลการเรยนร 7

เอกสารประกอบหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม 8

สำนกหอ

สมดกลาง

191

แนวคดหลกการของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

1. หลกการและเหตผล

พระราชบญญตสงเสรมการพฒนาฝมอแรงงาน พ.ศ.2545 เพอสงเสรมและสนบสนนให

สถานประกอบการไดมสวนรวมในการพฒนาฝมอแรงงานใหมากขน กระบวนการททาใหผเขารบ

การฝกและประชากรวยทางานมฝมอ ความรความสามารถ จรรยาบรรณแหงวชาชพ และทศนคตท

ดเกยวกบการทางาน ไดแก การฝกอบรมฝมอแรงงาน ดงนนสถานประกอบการควรจดทาหลกสตร

ฝกอบรมในสถานประกอบการขนมาเองเพราะจะไดหลกสตรตรงตอความตองการของผใชจรงๆ

เพอจะไดพฒนากาลงคนใหไดตรงกบความตองการของสถานประกอบการอยางแทจรง

ในการพฒนาความสามารถของพนกงานในสถานประกอบการสวนใหญ จะสงพนกงาน

ไปอบรมในหนวยงานฝกอบรมของภาครฐและเอกชน จงทาสถานประกอบการเสยคาใชจาย ใน

การสงบคลากรเขาอบรมกบหนวยงานฝกอบรมตอปคอนขางมาก และ บางครงสงพนกงานเขา

อบรมในหลกสตรของหนวยงานฝกอบรมภายนอก เนอหาของหลกสตรไมสอดคลอง กบการ

ปฏบตงานในสถานประกอบการ

จากความเปนมาและความสาคญของปญหาดงกลาวแสดงใหเหนวา การพฒนากาลงคน

ตามความตองการของสถานประกอบการอยางแทจรง จงจาเปนจะตองมการสงเสรม และพฒนา

สมรรถนะในกลมอาชพอยางตอเนอง โดยการพฒนาหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพให

สอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน (Demand-Driven) เปนการสรางความเขมแขงแกกลม

อาชพสงผลใหบคลากรเกดความเชยวชาญในอาชพมากขน ดงนนผวจยจงมแนวคด พฒนา

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล เพอใหสามารถนาความรและทกษะ ทไดรบจากการปฐมนเทศ

และอบรมหลกสตรฯไปประยกตใชในสถานประกอบการอตสาหกรรมจรงอยางมประสทธภาพ

และไดนาความรความสามารถไปพฒนาอตสาหกรรมของประเทศ ใหมขดความสามารถในการ

แขงขนกบนานาประเทศไดตอไป

2. จดประสงคของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

2.1 เพอใหนกศกษาไดมความรเ กยวกบเนอหาในแตละข นของหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา(TECA) กบการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมในสถานประกอบการอตสาหกรรมจรง

สำนกหอ

สมดกลาง

192

2.2 เพอใหนกศกษาไดฝกประสบการณตามเนอหาในแตละขนของหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA) กบ

กระบวนการทางานในสถานประกอบการอตสาหกรรม

2.3 เพอใหนกศกษาไดมเจตคตทดเกยวกบ “การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม” ใน

สถานประกอบการอตสาหกรรม

3. จดประสงคทวไปและจดประสงคเชงพฤตกรรมยอยของหลกสตรฯ

3.1 เขาใจในเรองประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง

3.1.1 อธบายความสาคญของ7 WAST (ความสญเปลา 7 ประการ)

3.1.2 อธบายความหมายของ TPM ในสวนการผลต

3.1.3 อธบายกระบวนการ Just-in-time System (ระบบทนเวลาพอด)

3.1.4 อธบายความสาคญของคมบง (KANBAN)

3.1.5 สรปวธการ Pull System

3.2 เขาใจในเรองความเขาใจแบบลมลก

3.2.1 อธบายความสาคญของLean Munufacturing (การผลตแบบลน)

3.2.2 อธบายกระบวนการ 7QC tools (เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ)

3.2.3 สรปวธการ QMS (ระบบบรหารคณภาพ)

3.3 เขาใจในเรองความสมพนธทตองใชในการทางาน

3.3.1 อธบายความสาคญของISO 9000 (มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ)

3.3.2 อธบายกระบวนการ Kaizen (การปรบปรงทละเลกละนอยทไมสนสด)

3.3.3 สรปวธการประยกตใช TPS Activity steps (วธการทางานโดยลดความสญเปลา

(MUDA) ในกระบวนการผลตและเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญเพอ

ผลตสนคาทมคณภาพ)

หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคดของการประเมนหลกสตร

อาชวศกษา (TECA) ดงแสดงในแผนภมท 1 ดงตอไปน

สำนกหอ

สมดกลาง

193

แผนภมท 1 แสดงขนตอนการนาเทคนค Technical Strands : TECA (Technical Education

Curriculum Assessment) มาประยกตใชในการพฒนาหลกสตรฯ

ทมา : Jonathan C. Keiser, Frances Lawrenz and James J. Appleton.“Technical Education

Curriculum Assessment”.Journal of Vocational Education Research.Virginia : Digital Library and

Archives.Volume 29, Issue 1,2004.

ขนท1

ประสบการณการศกษาตอการ

ตอบสนอง (RESPONSIVE

EDUCATIONAL

EXPERIENCES)

จากทฤษฎของ

เนนปจจยทเกยวของอยางยงตอ

หลกสตรนามาประยกต ไดแก :

-7 waste

-TPM

จากทฤษฎของ

เนนความสามารถและทกษะนามา

ประยกตไดแก:

-Just-in-time System

จากทฤษฎของ

เนนในแงของความเขาใจนามา

ประยกต ไดแก :

-KANBAN

-Pull System

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

ขนท2

ความเขาใจแบบลมลก

(DEEP UNDERSTANING)

จากทฤษฎของ

เนนการอธบายชดแจงและสระดบ

โลกนามาประยกต ไดแก :

-Lean Manufacturing

จากทฤษฎของ

เนนระบบทกษะความคดและ

คณลกษณะสวนตวนามาประยกต

ไดแก:

-7 QC tools

จากทฤษฎของ

เนนดานมมมองการเอาใจใสและ

การชวยเหลอตวเองนามาประยกต

ไดแก :

-QMS

ขนท3

ความสมพนธทตองใชในการ

ทางาน(RELATIONSHIP TO

WORK)

จากทฤษฎของ

เนนความเปนพลวตและความฉาย

แววสประเทศตะวนตกในอนาคต

นามาประยกต ไดแก :

-TPM+ISO9000

จากทฤษฎของ

เนนแหลงขอมล,ทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและ

เทคโนโลยนามาประยกตไดแก:

-TPS+KAIZEN

จากทฤษฎของ

เนนดานการนามาประยกต นามา

ประยกต ไดแก :

-TPS Activity steps

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

Finch & Crunkiltion

SCANS

Wiggins & McTighe

เขาสระบบหองเรยนทางดานงานวศวกรรม

เพอเพมประสทธภาพแกวศวกร

สำนกหอ

สมดกลาง

194

4. โครงสรางเนอหาในอบรมหลงพธการปฐมนเทศการฝกงาน

ขนท 1 เรองประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (RESPONSIVE EDUCATIONAL

EXPERIENCES) ประกอบดวย ตามแนวทฤษฎของ Finch & Crunkiltion ซงเนนปจจยทเกยวของ

อยางยงตอหลกสตรนามาประยกต ไดแก

หนวย 1 7 Waste

หนวย 2 TPM

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนความสามารถและทกษะ นามาประยกต ไดแก

หนวย 3 Just-in –Time System

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนในแงของความเขาใจ ประยกต ไดแก

หนวย 4 KANBAN

หนวย 5 Pull System

ขนท 2 เรองความเขาใจแบบลมลก (DEEP UNDERSTANDING) ประกอบดวยตามแนว

ทฤษฎของ Finch & Crunkiltion ซงเนนการอธบายชดแจงและมงสระดบโลกนามาประยกต ไดแก

หนวย 6 Lean Manufacturing

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนระบบทกษะความคดและคณลกษณะสวนตว นามา

ประยกต ไดแก

หนวย 7 7 QC tools

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนดานมมมอง การเอาใจใสและการ

ชวยเหลอตวเอง นามาประยกต ไดแก

หนวย 8 QMS

ขนท 3 เรองความสมพนธทตองใชในการทางาน(RELATIONSHIP TO WORK)

ประกอบดวยตามแนวทฤษฎของ Finch & Crunkiltion ซงเนนความเปนพลวตและความฉายแววส

ประเทศตะวนตกในอนาคต นามาประยกต ไดแก

หนวย 9 TPS+ISO 9000

ตามแนวทฤษฎของ SCANS ซงเนนแหลงขอมล ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

เทคโนโลย นามาประยกต ไดแก

สำนกหอ

สมดกลาง

195

หนวย 10 TPS+KAIZEN

ตามแนวทฤษฎของ Wiggins & Jay McTighe ซงเนนดานการนามาประยกตใช ไดแก

หนวย 11 TPS Activity steps

ซงทง 3 ขนตอนจะใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion, Scans และ Wiggins

& Jay McTighe ทงสน โดยนาขนตอนทง 3 เพอมงส หองเรยนทงนเพอตองการใหเกดการเพม

ประสทธภาพของชางเทคนคใหเทยบเทาสากลในอนาคต

สำนกหอ

สมดกลาง

196

โครงสรางหลกสตรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ทง 9 แหง

(ตาม A UbD Curriculum Framework : Macro and Micro) (Wiggins, and Jay McTighe,2005 : 275)

จดมงหมายตามบรบท (District Goals)

คณภาพของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

มาตรฐานเนอหา (Content Standards)

นาฎศลป วทยาศาสตร ศลปาสตร ครศาสตร

อตสาหกรรม บรหารธรกจ วศวกรรม สถาปตยกรรม

ครอบคลม

ระยะยาวและ

ความเขาใจ

โปรแกรม-ระดบ

,ภาระงาน&ขอกาหนด

ครอบคลม

สงจาเปนและ

คาถาม

วศวกรรมเหมองแร วศวกรรมการจดการ วศวกรรมโพลเมอร

วศวกรรมแมพพม เทคนคอตสาหกรรม วศวกรรมโลหะการ

วศวกรรมอตสาหการ เทคนคโนโลยอตสาหการ ครศาสตรอตสาหการ

หลกสตร/หวขอ,ความเขาใจ หลกสตร/หวขอ,คาถามทจาเปน

หลกสตร-ระดบภาระ

งาน&ขอกาหนด

การฝกประสบการณวชาชพคร การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม สหกจนกศกษา

G

U Q

K

T OE

L

โปรแ

กรม

หลก

สตร

รา

ยวชา

สำนกหอ

สมดกลาง

197

หมายเหต G = Estabished Goals

U = Understanding

Q = Essential Questions

K = Key

S = Students

T = Tasks

L = Learing

SA = Other Evidence

สำนกหอ

สมดกลาง

198

ภายใตเนอหาในแตละขนของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคด

ของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา(TECA)

ขนท 1 ดานประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Responsive Education

Experiences)

หวขอ (หนวย Title :) ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Responsive Education Experiences)

ระดบ (Grade Levels) ปรญญาตร

สาขา (Subject/Topic Areas:) เทคโนโลยอตสาหการ

คาสาคญ (Key Words) 1.7 WASTE 2.TPM 3. Just-in-time System 4. KANBAN และ5. Pull System

ออกแบบโดย (Designed by:) นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

เวลาฝกอบรม (Time Frame:) 12 ชม.

ทตงมหาวทยาลย (School District :) 7/1 ถ.นนทบร 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ต.สวนใหญ อ.เมอง จ.นนทบร 11000

ขอสรปของเนอหาในหลกสตรฝกอบรม (Brief Summary of หนวย)

ในเรองประสบการณการศกษาตอการตอบสนองในขนตอนนเปนขนท 1 ตามทฤษฎ Technical Strand

(TECA) เนนปจจยทเกยวของอยางยงตอหลกสตรนามาประยกต คอ 7 WASTE และTPM การดาเนน

ความสามารถและทกษณะนามาประยกตคอ Just-in-time System รวมทงเนนในแงของความเขาใจนามา

ประยกตคอ KANBAN และPull System ตามลาดบ

ตรวจสอบหลกสตร (หนวย design status) สมบรณตามรปแบบ-ขนท 1,2 และ3

สมบรณตามภาระงาน สมบรณตามขอกาหนด ตามทศทางของครและนกศกษา วสด และอปกรณ ขอเสนอแนะทวไป ขอเสนอแนะเฉพาะ สรป : เรมทาฉบบราง (1/8/2552) สนสดฉบบราง (31/10/2552)

ผทรงคณวฒ ผเชยวชาญ สถานประกอบการ ความเทยงตรง หลกประกน

สำนกหอ

สมดกลาง

199

หนวย 1

ความสญเปลา 7 ประการ (7 waste)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความสาคญของความสญเปลา 7 ประการ (7 waste)

1.อะไรคอ 7 waste

2. 7 waste มความสาคญอยางไร

3. 7 waste ประกอบดวยอะไร

4.สวนประกอบของ 7 waste มความ

เชอมโยงกนอยางไร

5.ทาไมตองทา 7 waste

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ 7 waste 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ 7 waste

3.เพอใหสามารถจาแนกสวนประกอบของ

7 wasteได

4.เพอใหมความเขาใจในการเชอมโยง 7

waste กบกระบวนการทางานไดเปนอยางด

5.เพอเขาใจในกระบวนการลดความสญ

เปล าน นจ ะนาพา ส ปร ะส ทธ ผล แล ะ

คณภาพของงาน

ผเรยนจะไดร :

1.การเคลอนไหว (Motion)

2.งานเสย (D-Defect)

3.การรอคอย (W-Waiting)

4.พสดคงคลง (S-Stock)

5.การขนยาย (T-Transportation)

6.การผลตเกนความจาเปน (Over

Production)

7.กรรมวธไมมประสทธภาพ (P-Process

itseft)

ผเรยนจะสามารถ : 1.ตอบสนองประสบการณของการเคลอนไหว

2.ตอบสนองประสบการณของเมอเกดเหตการณ

ชนงานเสยหาย

3.ประสบการณของการรอคอยงาน

4.บรหารพสดคงคลงทเหลอ

5.ประสบการณการขนยาย

6.แกไขปญหาไดเมอเกดการผลตเกนความจาเปน

ขนมา

7.ปรบปรงกระบวนการผลตไดเมอกรรมวธนนไมม

ประสทธภาพ

G

Q U

K S

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความสาคญของความสญเปลา 7 ประการ (7 waste)

สำนกหอ

สมดกลาง

200

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใช 7 waste เขากบกระบวนการทางาน

2.นกศกษาสามารถแกไขปญหางานดวยการใช 7 waste

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.เครองมอ และวสดอปกรณของหองปฎบตการยงไมทนสมยนยม

2.สถานทฝกปฏบตคบแคบ และแออดเกนไป

3.บรรยากาศการฝกปฏบตงานรอน อบอาว และมฝ นละอองมากไป

4.แสงสวางในโรงฝกงานยงไมเพยงพอ 5.ถาไดรบการสนบสนนดานงบประมาณในการจดหาเครองมอและ

อปกรณใหมๆ จะทาใหคณภาพของงานดขน

OE

SA

T

สำนกหอ

สมดกลาง

201

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : 7 waste)

1.หองเรยนภาคทฤษฎและหองฝกงานภาคปฎบตควรอยใกลกนเพอความ

สะดวกในการถายประสบการณการเรยนร (W)

2.จานวนชวโมงการฝกอบรมในภาคทฤษฎและภาคปฎบตมความสาคญยงใน

การถายทอดประสบการณ (H)

3.บทเรยนE-learning มความจาเปนในการฝกอบรมอยางยง (ถาม) (E)

4.การตอบสนองประสบการณเรยนรของผเรยนจะสงผลถงจดเปาหมายหลก

ของหลกสตรไดเปนอยางด (R)

5.ระบบการศกษาของสถานศกษาทางอาชวศกษาคอมทฤษฎในสวนหวของ

ชวโมง และตามดวยชวโมงการฝกปฏบตจะตอบสนองประสบการณการ

เรยนรไดดตอผเขารบการฝกอบรม (E)

6.การเชอมโยงระหวางสถานศกษาและสถานประกอบการอตสาหกรรมจะ

ไดรบผลเลศ 100% ตองถกกาหนดนโยบายการพฒนาหลกสตรของมทร.ทง 9

แหง (T)

7.องคกรในสถานศกษา และองคกรในสถานประกอบการอตสาหกรรมตอง

รวมแรงรวมใจการประสานความสมพนธทดเพอประโยชนตอตวนกศกษา

ฝกงานภายหลง (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

202

หนวย 2

ของการบารงรกษาทวผลแบบทกคนมสวนรวม (TPM)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความจาเปนของการบารงรกษาทวผลแบบทกคนมสวนรวม (TPM)

1.อะไรคอ TPM

2. TPM มความสาคญอยางไร

3. TPM สามารถชวยใหระบบการทางานเปน

เชนไร

4.จาเปนแคไหนทจะ TPM

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ TPM 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ TPM 3.เพอใหเขาใจในประโยชนของ TPM 4.เพอสามารถสรปความตองการในการใช

TPM กบระบบการทางานได

ผเรยนจะไดร :

1.ระบบการบารงรกษาทจะทาใหเครองจกร

อปกรณเกดประสทธภาพสงสด

2.ประยกตใช PM เพอใหสามารถใช

เครองจกรไดตลอดอายงาน

ผเรยนจะสามารถ :

1.ตอบสนองประสบการณเรยนรในระบบ

การบารงรกษาเครองมอและเครองจกร

2.ถนอมเครองจกรใหมอายยนยาวกวาเดม

G

Q U

K S

สำนกหอ

สมดกลาง

203

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใช TPM เขากบกระบวนการทางาน

2.นกศกษาสามารถบารงรกษาเครองจกรใหมอายการใชงานทยาวขน

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.การบารงรกษาแบบทวผลแบบทกคนมสวนรวมจะทาใหมความ รสกในความรบผดชอบเปนทมไดด

2.เมอรวาไดสรางประโยชนในการถนอมและรกษาเครองจกรทมราคา

แพงๆ จากตางประเทศจะทาใหประเทศชาตขาดดลนอยลง

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

204

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : TPM)

1.การบารงรกษาแบบทวผลนนตองการทาเมอไรกสามารถทาไดโดยทนท

(W)

2.ไมจากดเวลาในการทา (H)

3.การศกษาเพมเตมจาก Web Site ของตางประเทศจะทาใหผเรยนได

ประโยชนแบบรวมสมยนยม (E)

4.การตอบสนองประสบการณเรยนรของผเรยนจะสงผลถงความรกชาตทไม

ตองเสยดลการคานาเขาเครองจกรราคาแพงจากตางประเทศ (R)

5.แตละเครองจกร แตละเครองมอ แตละตวบคคล ยอมผสมผสานในการ

ตอบสนองความรวมมอกนไดดเมอรจดมงหมายปลายทางเดยวกน (E)

6.เทคโนโลยใหมๆ นบวาจะสงผลดตอการพฒนาเครองจกรและอปกรณ

ใหมๆ เชนกน (T)

7.การเปดเครองจกร การปดเครองจกรแตละครงยอมเปนสงบอกเหตไดเสมอ

วาผใชงานคนนนมความรบผดชอบในระดบใด (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

205

หนวย 3

กระบวนการระบบทนเวลาพอด (Just-in-time-System)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe ,2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจในกระบวนการระบบทนเวลาพอด (Just-in-time-System)

1.อะไรคอ Just-in-time-System

2. Just-in-time-System สาคญอยางไร

3. Just-in-time-System จะชวยดานการ

แขงขนทางธรกจอตสาหกรรมอยางไร

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ Just-in-time-System 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ Just-in-

time-System 3.เพอใหสามารถสรปคณประโยชนของ

Just-in-time-System ในการแขงขนทาง

ธรกจได

ผเรยนจะไดร :

1.เทคนคระบบทนเวลาพอด

2.คณคาของการใชระยะเวลาทคมคาทสด

กบงาน

3.การสงมอบผลผลตไดทนเวลาทกาหนด

นนจะเปนการสรางเครดต

ผเรยนจะสามารถ : 1.ตอบสนองประสบการณเรยนรจากระบบ

ทนเวลาพอด

2.สรปผลด-ผลเสยของการบรหารเวลาการ

ทางาน 3.ซมซบประสบการณเรยนรจาก

กระบวนการทเสรจทนเวลาทกาหนด

G

Q U

K S

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

สำนกหอ

สมดกลาง

206

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใช Just-in-time-System ในกระบวนการทางาน

2.นกศกษาไดเหนคณคาของการใชระยะเวลาทางานทคมคาตอผลผลต

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.ระบบทนเวลาพอดประเทศญปนเปนผคนคด แตประเทศไทยกยอม นามาประยกตใชในเกดประโยชนตองานการผลตไดสงสด

2.ผลเสยตอผลผลตทถกสงมอบลาชานนมาจากไมใช Just-in-time-

System นนเอง

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

207

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : Just-in-time-System)

1.ระบบทนเวลาพอดเหมาะสมอยางยงในเมอกระบวนการผลตทตองแขงขน

ทางธรกจ (W)

2.การบรหารเวลาการทางานแบบละเอยดทกขนตอนยอมสงผลตอยอดผลผลต

(H)

3.แตละชนดของผลผลตยอมบอกไดถงความเปนมาของกระบวนการผลต

ตงแตตนทาง (E)

4.ผลการตอบสนองประสบการณเรยนรของผเรยนยอมสงผลโดยตรงมาจาก

ผสอน และสอการเรยนการสอน (R)

5.E-learning เรอง Just-in-time-System ขณะทมหลายคายผผลตกนออกมา

มาก เราในฐานะผบรโภคควรเลอกใหเหมาะสมกบงานของเรา (E)

6.ประโยชนโดยตรงในการสงมอบผลผลตตอลกคาไดทนเวลานดหมายนนจะ

ไดผลโดยตรงตอองคการหลกผผลต (T)

7.กระบวนการผลต หรอระยะเวลาในการดาเนนงานเมอไดใช Just-in-time-

System แลวจะทาใหปญหาทเกดขนมหนทางในการแกไขและปรบปรงตอไป

(O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

208

หนวย 4

ระบบคมบง (KANBAN)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความสาคญของระบบคมบง (KANBAN)

1.คมบง คออะไร

2. คมบง สาคญเพยงใด

3. คมบง จะเชอมโยงกบ Just-in-time-

System ไดอยางไร

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ คมบง 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ คมบง

3.เหนประโยชนของการผสานการทางาน

ของคมบงกบ Just-in-time-System ไดด

ผเรยนจะไดร :

1.การพฒนาคณภาพสนคา

2.การเตมเตมสนคา

3.การควบคมการไหลของงาน

4.บตร/แผนปายหรอสญญลกษณตางๆ

ผเรยนจะสามารถ: 1.ตอบสนองประสบการณเรยนรดานการ

พฒนาคณภาพสนคา

2.ซมซบประโยชนจากรปแบบการเตมเตม

สนคา 3.นาวธการควบคมการไหลของงานมาใช

การการททา 4.เหนคณคาของบตร/แผนปาย หรอ

สญญลกษณทจาเปนตอการทางาน

G

Q U

K S

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

สำนกหอ

สมดกลาง

209

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใช ระบบ คมบงมาใชในงานได

2.นกศกษาไดตระหนกในผลลพธทไดจากการใชคมบง

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.การดคมบงเปนสงสาคญยงเปรยบเสมอนธนบตรทลกคานาไป แลกซอสนคามาทดแทนจานวนทหมดไป

2.ระบบคมบงสนบสนนการทางานแบบทนเวลาพอดจงจาเปนอยางยงท

จะตองมวตถดบเตรยมพรอมอยเสมอเพอรอลกคาเรยกเพอทดแทน

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

210

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : Just-in-time-System)

1.ทาไมการดคมบงจงมความสาคญมากเมอเกดการสญหายยอมเปนการเสยงท

จะไมไดรบของทดแทนทนตาม lead time ทไดวางไวเนองจากมการแลก

วตถดบเขามาใหม (W)

2.เลขทของการดเพอใชในกาตดตามสาคญอยางไรนนกคอ จานวนการดทถก

พมพออกมานนสามารถคานวณไดจากจานวน Safety Stock ทจดเกบ+lead

time ในการรบของงวดใหม/จานวนบรรจวตถดบนนๆ ตอกลอง (H)

3.การศกษาระบบคมบงเพอปรบปรงการไหลเวยนของวตถดบระหวาง

Supplier คลงสนคาและหนวยงานผลต (E)

4.การลดจานวนสนคาคงคลงทจดเกบไมแบกรบภาระเทากบการจดเกบ

วตถดบเกนความตองการใช (R)

5.จานวนชนงานในแตละชน เปรยบเสมอนมลคาของธนบตร (E)

6.การเพมศกยภาพการควบคมการไหลเวยนวตถดบไปยงหนวยงานทใช

วตถดบนนโดยตรงจงเปนขอเดนของคมบง (T)

7.การลดปญหาการสงวตถดบลาชา หรอขาดสงวตถดบ เพราะม lead time ท

แนนอนในการนาสงวตถดบนนเอง (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

211

หนวย 5

ระบบดง (Pull System)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

จดประสงค (Established Goals:)

สามารถสรปวธการระบบดง (Pull System)ไดอยางถกตอง

1. Pull System คออะไร

2. Pull System สาคญเพยงใด

3. Pull System กบ Push System แตกตางกน

อยางไร

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ Pull System 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ Pull

System

3.เหนความสมพนธระหวาง Pull System

กบ Push System

ผเรยนจะไดร :

1.ระบบผลก (Push System)

2.ระบบดง (Pull System)

3.คอขวด (Bottleneck)

4. การผลตจานวนมาก (Mass Production)

5.ชางฝมอ (Craft Production)

ผเรยนจะสามารถ :

1.ตอบสนองประสบการณเรยนรจากระบบ

ผลก

2.ตอบสนองประสบการณเรยนรจากระบบ

ดง

3.เหนความสาคญของคอขวด 4.เหนประโยชนจากการผลตจานวนมาก 5.บอกหนาทของชางฝมอในระบบการผลต

ไดอยางถกตอง

G

Q U

K S

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

สำนกหอ

สมดกลาง

212

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใช ระบบ Pull System กบกระบวนการทางาน

ได

2.มความตระหนกในประโยชนจาการใช Pull System

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.ระบบการแลกเปลยนแบบเดมๆ นนคอระบบมารเตอร (Barter system) ทใชกนมานาน

2.ทาใหระบบสภาพของสงคมเปลยนแปลงไปดงเชนเดมผลตเพอยงชพแต

ปจจบนนนหนมาผลตเพอแลกเงนตราและตอมาเงนตราเปนตววดความมง

คงนนเอง

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

213

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : Pull System )

1.ในปจจบนเนองจากมการแขงขนทรนแรงการตอบสนองกบความตองการ

ของลกคา กเปนสงทผผลตทกคนใหความสนใจ (W)

2.ความตองการของลกคาแตละคนแตกตางกนไปทาใหเกดปญหากบผลผลต

จานวนมากเพยงไร (H)

3.การผลตเพยงครงละ 1 ชนเพอตอบสนองกบความตองการของลกคาแตละ

คนกทาไดยากและเสยตนทนสงตามไปดวยในปจจบน (E)

4.ผผลตจงอานใจลกคาออกโดยจบกลมความตองการทมลกษณะคลายคลงกน

เขาไวดวยกน (R)

5.จากผลของขอ 4.เพอตองการใหผลผลตแตละชนดมากขน (E)

6.เปนเหตใหการผลตในปจจบนปรบเปลยนจากการผลตจานวนมากไปเปน

การผลตตามความตองการของกลมลกคา (Mass Customization) แทน (T)

7.เหตผลอนๆ ทควรคานงกคอ ทาใหการออกแบบมการใชชนสวนรวมกนจะ

มความสาคญมากขนตามมา (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

214

ใบความร

ขนท 1 ดานประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง(RESPONSIVE EDUCATIONAL

EXPERIENCES)

ภายใตเนอหาในแตละขนของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคดของการ

ประเมนหลกสตรอาชวศกษา (TECA)

ขอสรปเนอหาทางทฤษฎทผวจยนามาประยกตใชเพอการเพมประสทธภาพแกชางเทคนค ดงน

จดประสงค

1. เขาใจในเรองประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง

1.1 อธบายความสาคญของ7 WAST (ความสญเปลา 7 ประการ)

1.2 อธบายความหมายของ TPM ในสวนการผลต

1.3 อธบายกระบวนการ Just-in-time System (ระบบทนเวลาพอด)

1.4 อธบายความสาคญของคมบง (KANBAN)

1.5 สรปวธการ Pull System

1.1 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion เนนปจจยทเกยวของกบหลกสตร ผวจย

นามาประยกตกบ 7 WASTE และTPM

1.1.1 7 WAST (ความสญเปลา 7 ประการ)

ความสญเปลา 7 ประการประกอบดวย

1. M-Motion การเคลอนไหว ความสญเปลาประการท 1 คอ ความสญเปลาทเกดจากการ

เคลอนไหว หรอการออกแบบสภาพการทางานทไมเหมาะสม เชนโตะทางาน หรอวธการทางาน

กอนอนจะตองขจดความสญเปลาทเกดจากการเคลอนไหว อนไดแก การหยบออกมาวางไวกอน/

กม/เอยง เชน การหยบชนสวนจากดานหลง หรอ การทางานโดยใชมอเพยงขางเดยว โดยเฉพาะ

อยางยงในกระบวนการทจงหวะเวลา (Pitch time) ของสายพานลาเลยงทกาหนดไวเรวมากนน

ความสญเปลาทเกดจาก การหยบวาง จะเปนจดบอดมาก

2. D-Defect งานเสย ความสญเปลาประการท 2 ความสญเปลาทเกดจาก งานเสยรวมไปถง

การทไมสามารถแกไขงานเสยนนไดทนท โดยเฉพาะอยางยงในกรณททาการผลตเปนลอตใหญๆ

สำนกหอ

สมดกลาง

215

นน จะมงานคงคางสะสมอยระหวางแตละกระบวนการคอนขางมาก อนมผลทาใหการตรวจพบงาน

เสยนนกระทาไดชา นอกจากน ความสญเปลาของงานทเสย ยงรวมไปถงความสญเปลาของการ

ซอมงานในสวนของสานกงานกไดแกการพมพรายงานผด ตองเสยเวลาพมพใหม

3. W-Waiting การรอคอย ความสญเปลาประการท 3 คอ ความสญเปลาของการรองาน

ประเภทของการรองานมมากมาย ตวอยาง เชน การเฝาดงาน เชน เครองจกรทควบคมดวย

คอมพวเตอร หรอ ระบบรวมศนยเครองจกร ถาเราปรบใหเครองทางานเอง เครองจกรกจะทางาน

โดยอตโนมต พนกงานควบคมเครองจะทาหนาทเพยงคอยดการทางานของเครองวาเปนไปดวยด

หรอไม การรองาน เนองจากความสามารถของพนกงานไมเทากน หรอมพนกงานเขามาใหม จงทา

ใหเกดการรองานของพนกงานเกา หรอการเตรยมเครอง ในแตละครงใชเวลา 1-2 ชวโมง ความสญ

เปลาทเกดขนเนองจากงานรอคน หรอคนรองานถอเปนความสญเปลาทงสนในสวนของสานกงาน

เมอรบเอกสารแลวไมทาการปฏบตตามกาหนดเวลา หรอการรอควถายเอกสาร ทาใหเกดความสญ

เปลา เปนตน

4. S-Stock พสดคงคลง ความสญเปลาประการท 4 คอความสญเปลาทเกดจากพสดคงคลง

ดเหมอนวาจะเปนความสญเปลาทจะไมเกยวของโดยตรงกบการทางานของ ผบรหาร ใน

สายการผลต แตการทตองสรางโกดงเพอเกบชนสวนประกอบ หรอผลผลตสาเรจรปแลว โดย

จะตองจายเพอการควบคมดแลรกษา คาเชา โกดง คาแรงงานตางๆ ซงจะเปนผลใหตนทนการผลต

สงขน ปญหานสามารถแกไขไดโดยการรอโกดงเกบชนสวนทงเสย และสรางคลงสนคายอยๆ

ขนมาในสายการผลต เพอใหสามารถจดสงชนสวนทตองการตามจานวนทตองการและในเวลาท

ตองการตวอยางเชน การเปลยนมาซอวตถ ภายในประเทศแทนการซอจากตางประเทศ การสงซอ

จากบรษทในเครอ เปนตน

5. T-Transportation การขนยาย ความสญเปลาประการท 5 ความสญเปลาเนองมาจากการ

ขนยายไมวาจะเปนการขนยายระหวาง กระบวนการกบกระบวนการ ชนบน ชนลาง โรงงาน ก.

โรงงาน ข. หรอการขนยายไปวางชวคราว ณ ทใดทหนง รวมไปถงการขน วางซอน เปลยน และ

การตองขนงานขนลงในแนวดงดวย

สำนกหอ

สมดกลาง

216

6. O-Over Production การผลตเกนความจาเปน ความสญเปลาประการท 6 กคอ ความสญ

เปลาของงานระหวางผลต ซงคอวตถดบ หรอผลตภณฑทอยระหวางการผลต ทรอลาดบการผลต

ในลอท ทกาลงผลต หรอในระหวางรอการขนยายไปโรงงานอนหรอยายจากขางบนลงลาง เหลาน

เปนตน ความสญเปลาของงานระหวางผลตน เกดขนไดงายในกรณทผลตมากเกนความจาเปน เรา

จงมกเรยกความสญเปลาประเภทนวา ความสญเปลาของการผลตมากเกนไป ความสญเปลาของงาน

ทคงคางในกรรมวธผลตน ทาใหเกดความจาเปนทจะตองจดหาทวางชวคราว การซอนเปลยนการ

ขนยายและมผลตอเนองไปถงการสงมอบงานทไมทนตามกาหนดเวลา หรออาจทาใหเกดปญหา

ดานคณภาพของผลผลตได นอกจากนยงรวมทงวตถดบและสนคาทผลตเกนไวเปนสตอค แลวไม

สามารถขายใหลกคาได

7. P-Process itself กรรมวธไมมประสทธภาพ ความสญเปลาประการท 7 คอ ความสญ

เปลาทมสาเหตจากวธการ แปรรปงาน หรอเสยเวลาซอมชนงาน เชน การตดคลบของ หรอการขด

ผวของวตถดบบางตวกอนทาการเชอม ความสญเปลาทเกดจากการออกแบบทไมรดกมทาใหตอง

ทางานทไมมสาระหรอเสยเวลาในการตบแตงโดยไมมมลคาเพม เชน การพนสกอตเทปหลงการขน

รปความสญเปลาของโปรแกรม ทเขยนใหตองใชสวานหลายครงในการเจาะรเดยว ความสญเปลาท

เกดจากการทางานซ าซอนระหวางแผนก เชน ฝายบคคลกบ ฝายการเงน ฝายผลตกบฝายตรวจสอบ

คณภาพ ในเรองของขอมลของเสย นอกจากนการเสยเวลาคนหาสงทตองการเนองจากการจดเกบ

ไมเปนระเบยบเรยบรอยมองไมรวา คออะไรหรออยทไหน กถอเปนความสญเปลาเชนกน (William

J. Stevenson 2002 :706)

1.1.2 TPM

ความหมายของ TPM

TPM ยอมาจาก Total Productive Maintenance หมายถง การบารงรกษาทวผลแบบทกคนม

สวนรวมในป 1971 สถาบนแหงการบารงรกษาโรงงานของประเทศญปน (Japan Institute of Plant

Maintenance) ไดใหความหมายของTPM ไวดงน

ความหมายของ TPM ในสวนการผลต

TPM คอ ระบบการบารงรกษาทจะทาใหเครองจกรอปกรณเกดประสทธภาพสงสด

(Overall Efficiency)

TPM คอ การประยกตใช PM เพอใหสามารถใชเครองจกรไดตลอดอายการใชงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

217

TPM คอ ระบบการบารงรกษาของทกคนทมสวนไดสวนเสยกบเครองจกรอปกรณ ไดแก

ผวางแผนการผลต ผใชเครอง และฝายซอมบารง

TPM คอ ระบบการบารงรกษาทอยบนพนฐานของการมสวนรวมตงแตผบรหารระดบสง

จนถงผใชเครอง

TPM คอ การทาใหทกคนเขามามสวนรวมในการทา PM ในลกษณะเปนกลมยอยหลาย

กลมณ เวลานน TPM ยงเปนการพฒนาขนมาเพอสวนการผลต ดงนนความหมายของ TPM ในทน

จงเปนของ TPM ในสวนผลต (Production Sector TPM) อยางไรกตามการพฒนาของ TPM ไดมมา

อยางตอเนองทาใหทราบวา ถงแมวาจะทาใหการผลตมประสทธภาพสงสด กยงไมใชประสทธภาพ

สงสดของบรษท ดงนน การพยายามเพมประสทธภาพตามแนวทางของ TPM ในสวนผลตอยาง

เดยวคงไมพอ ตองใหทกฝายนอกเหนอจากสวนผลต เชน ฝายขาย ฝายบรหาร เขามารวมดวย ทาให

ความหมายของ TPM เปลยนเปนความหมาย TPM ทวทงบรษท (Company-wide TPM)

ความหมายของ TPM ทวทงองคการ

TPM คอ ระบบการบารงรกษาทสงเสรมใหเกดความรวมมอของทกฝาย โดยมความมงมน

วาประสทธภาพโดยรวมของระบบการผลตตองสงสด

TPM คอ การทาใหเกดระบบปองกนเพอไมใหม ความสญเสย (Losses) เกดขนกบ

เครองจกรและ ผลตภณฑ ซงท งนตองทาใหเกด "อบตเหตเปนศนย" "ของเสยเปนศนย" และ

"เครองเสยเปนศนย"

TPM คอ การใหฝายผลต ฝายพฒนา ฝายบรหาร ฝายขาย มารวมกนในการพฒนา

ประสทธภาพโดยรวมของระบบการผลต

TPM คอ ระบบการบารงรกษาทอยบนพนฐานของการมสวนรวมตงแตผบรหารระดบสง

จนถง ผใชเครอง

TPM คอ การทาใหความสญเสยเปนศนยโดยผานกจกรรมกลมยอยททกกลมมภาระงานท

คาบเกยวกน (Overlapping) (ธาน อวมออ 2547 : 1-2)

1.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนความสามารถและทกษะ ผวจยนามาประยกตกบ Just-

in-time System

1.2.1 Just-in-time System (ระบบทนเวลาพอด)

ปจจบนแนวความคดเกยวกบระบบการผลตแบบญปน (Japanese Manufacturing System)

ไดรบความสนใจและยอมรบจากผประกอบการทวโลก เนองจากระบบการดาเนนงานแบบญปน

สำนกหอ

สมดกลาง

218

ไดรบการพสจนวามประสทธภาพ เสรมสรางความไดเปรยบในการแขงขนแกธรกจ และชวยสราง

ความมงคงแกประเทศ ระบบทนเวลาพอด (Just-in-time) เปนหนงในเทคนคการผลตของญปนท

พฒนาโดยผบรหารของกลม Toyota ซงไดรบการยอมรบและนาไปใชงานในหลายธรกจ โดยทบท

นจะอธบายใหผอานมองเหนภาพของระบบทนเวลาพอด เพอใหเกดความเขาใจและสามารถศกษา

ตอในระดบทลกลงไปในอนาคต (William J. Stevenson 2002 :706)

แผนภมท 2 กระบวนการทางานของ JIT

ทมา : William J., Stevenson, Operations Management, New York : Macmillon Publishing.,

2002 :706[ Online],accessed 18 March 2010.Available from http//www.pimbill.com.

สำนกหอ

สมดกลาง

219

การผลตแบบ JIT คอ การทชนสวนทจาเปนเขามาถงกระบวนการผลตในเวลาทจาเปนและ

ดวยจานวนทจาเปนหรออาจกลาวไดวา JIT คอ การผลตหรอการสงมอบ “สงของทตองการ ในเวลา

ทตองการ ดวยจานวนทตองการ” ใชความตองการของลกคาเปนเครองกาหนดปรมาณการผลตและ

การใชวตถดบ ซงลกคาในทนไมไดหมายถงเฉพาะลกคาผซอสนคาเทานน แตยงหมายรวมถง

บคลากรในสวนงานอนทตองการงานระหวางทาหรอวตถดบเพอทาการผลตตอเนองดวย โดยใชวธ

ดง (Pull Method of Material Flow) ควบคมวสดคงคลงและการผลต ณ สถานททาการผลตนนๆ

ซงถาทาไดตามแนวคดนแลววสดคงคลงทไมจาเปนในรปของวตถดบ งานระหวางทาและสนคา

สาเรจรปจะถกขจดออกไปอยางสนเชง

วตถประสงคของการผลตแบบทนเวลาพอด

1. ควบคมวสดคงคลงใหอยในระดบทนอยทสดหรอใหเทากบศนย (Zero inventory)

2. ลดเวลานาหรอระยะเวลารอคอยในกระบวนการผลต (Zero lead time)

3. ขจดปญหาของเสยทเกดขนจากการผลต (Zero failures)

4. ขจดความสญเปลาในการผลต (Eliminate 7 Types of Waste)

5. การผลตมากเกนไป (Overproduction) : ชนสวนและผลตภณฑถกผลตมากเกนความตองการ

6. การรอคอย (Waiting) : วสดหรอขอมลสารสนเทศ หยดนงไมเคลอนไหวหรอตดขดเคลอนไหว

ไมสะดวก

7. การขนสง (Transportation) : มการเคลอนไหวหรอมการขนยายวสดในระยะทางทมากเกนไป

8. กระบวนการผลตทขาดประสทธภาพ (Processing itself) : มการปฏบตงานทไมจาเปน

9. การมวสดหรอสนคาคงคลง (Stocks) : วตถดบและผลตภณฑสาเรจรปมเกบไวมากเกนความ

จาเปน

10. การเคลอนไหว (Motion) : มการเคลอนไหวทไมจาเปนของผปฏบตงาน

11. การผลตของเสย (Making defect) : วสดและขอมลสารสนเทศไมไดมาตรฐานผลตภณฑไมม

คณภาพ

ผลกระทบจากการผลตแบบทนเวลาพอด

1.ปรมาณการผลตขนาดเลก (Small lot size) ระบบ JIT จะพยายามควบคมวสดคงคลงใหอยใน

ระดบทนอยทสด

2.เพอไมกอใหเกดตนทนในการจดเกบและตนทนคาเสยโอกาส จงผลตในปรมาณทตองการ

สำนกหอ

สมดกลาง

220

3.ระยะเวลาการตดตงและเรมดาเนนงานสน (Short setup time) ผลจากการลดขนาดการผลตใหเลก

ลง ทาให

4.ฝายผลตตองเพมความถในการจดการขน ดงนนผควบคมกระบวนการผลตจงตองลดเวลาการ

ตดตงใหสนลง

5.เพอไมใหเกดเวลาวางเปลาของพนกงานและอปกรณและใหเกดประสทธภาพเตมท

6.วสดคงคลงในระบบการผลตลดลง (Reduce WIP inventory) เหตผลทจาเปนตองมวสดคงคลง

สารองเกดจาก

7.ความไมแนนอน ไมสมาเสมอทเกดขนระหวางกระบวนการผลตระบบ JIT มนโยบายทจะขจด

วสดคงคลงสารองออกไปจากกระบวนการผลตใหหมด โดยใหคนงานชวยกนแกไขปญหาความไม

สมาเสมอทเกดขน

8.สามารถควบคมคณภาพสนคาไดอยางทวถง - ในระบบ JIT ผปฏบตงานจะเปนผควบคมและ

ตรวจสอบคณภาพดวยตนเอง หรอทเรยกวา “คณภาพ ณ แหลงกาเนด (Quality at the source)”

ประโยชนทเกดจากการผลตแบบทนเวลาพอด

1. เปนการยกระดบคณภาพสนคาใหสงขนและลดของเสยจากการผลตใหนอยลง : เมอคนงานผลต

ชนสวนเสรจ

2. กจะสงตอไปใหกบคนงานคนตอไปทนท ถาพบขอบกพรองคนงานทรบชนสวนมากจะรบแจง

ใหคนงานทผลตทราบทนทเพอหาสาเหตและแกไขใหถกตอง คณภาพสนคาจงดขน ตางจากการ

ผลตครงละมากๆ คนงานทรบชนสวนมามกไมสนใจขอบกพรองแตจะรบผลตตอทนทเพราะยงม

ชนสวนทตองผลตตออกมาก

3. ตอบสนองความตองการของตลาดไดเรว : เนองจากการผลตมความคลองตวสง การเตรยมการ

ผลตใชเวลานอย

4. สายการผลตกสามารถผลตสนคาไดหลายอยางในเวลาเดยวกน จงทาใหสนคาสาเรจรปคงคลง

เหลออยนอยมาก เพราะเปนไปตามความตองการของตลาดอยางแทจรง การพยากรณการผลต

แมนยาขนเพราะเปนการพยากรณระยะสน ผบรหารไมตองเสยเวลาในการแกไขปญหาตางๆใน

โรงงาน ทาใหมเวลาสาหรบการกาหนดนโยบาย วางแผนการตลาด และเรองอนๆไดมากขน

5. คนงานจะมความรบผดชอบตองานของตนเองและงานของสวนรวมสงมาก : ความรบผดชอบตอ

ตนเองกคอจะตองผลตสนคาทด มคณภาพสง สงตอใหคนงานคนตอไปโดยถอเหมอนวาเปนลกคา

ดานความรบผดชอบตอสวนรวมกคอคนงานทกคนจะตองชวยกนแกปญหาเมอมปญหาเกดขนใน

การผลต เพอไมใหการผลตหยดชะงกเปนเวลานาน

สำนกหอ

สมดกลาง

221

1.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins & McTighe เนนในแงของความเขาใจ ผวจยนามา

ประยกตกบ KANBAN และ Pull System

1.3.1 KANBAN

คมบง (KANBAN) ไดรบการพฒนาขนมาโดยบรษทโตโยตาเมอปลายป ค.ศ. 1940 (ปลาย

พ.ศ. 2483) เพอใชในการพฒนาคณภาพ การเตมเตมสนคา ในสายการผลตแบบทนเวลาพอด (JIT :

Just-In-Time) ควบคมการไหลของงาน

คมบง (KANBAN) หมายถง บตร แผนปายหรอสญลกษณทสามารถบอกถงการไหลของ

งาน Kanban ไดถกออกแบบมาเพอควบคมการปฏบตงานในโรงงาน เมอมการนาไปใชเกดขน

ระบบจะสงสญญาณการเตมเตมไปยงแหลงจดสง เพอใหทงฝายผลตและฝายจดสงมการตอบสนอง

ตอการนาไปใชจรงๆ อยางสมาเสมอ มหลากหลายวธในการเลอกใชสญญาณ KANBAN ขนอยกบ

ความเหมาะสมในการนาไปปฏบตใช เชน การดคมบง(KANBAN card) การมองเหน (Look-see)

การสงอเมล (E-mails) และคมบงแบบอเลคทรอนก (Electronic KANBAN)

รปแบบการดาเนนงานระบบคมบงประยกตใชไดทงภายใน และภายนอกองคกร กลาวคอ

1. ภายในองคกรการประกอบรถยนต การดคมบง นามาประยกตใชในการเรยกวตถดบ

ทดแทนจากคลงสนคาไปยงหนวยงานการผลต

2. การดคมบงทฝายผลตนามาแลกวตถดบทดแทน กจะนาสงตอไปยงผผลตชนสวน

วตถดบเพอเปนการบงบอกถงความตองการวตถดบทดแทนทคลงสนคาของโรงงานประกอบ

รถยนต

สวนประกอบสาคญในการทาระบบคมบงแบบใชการด

1. เนองจากระบบคมบงสนบสนนการทางานแบบทนเวลาพอด (JIT : Just-In-Time) จง

จาเปนอยางยงทจะตองมวตถดบเตรยมพรอมอยเสมอ (วตถดบคงเหลอเพอความปลอดภย - - Safety

Stock) รอถกเรยกเพอทดแทนทคลงสนคาของตวโรงงานผลตรถยนตจะตองมวตถดบคงเหลอเสมอ

เพอพรอมจายทดแทนเขาสายผลตเมอใดกตามทถกรองขอผานการดคมบง ท suppliers ผผลต

วตถดบจะตองมวตถดบคงเหลอเสมอเพอพรอมจายทดแทนไปยงคลงสนคาเมอใดกตามทถกรอง

ขอผานการดคมบง

2. การดคมบง เปนสงสาคญยงเปรยบเสมอนธนบตรทลกคานาไปแลกซอสนคามาทดแทน

จานวนทหมดไปสายผลตเปนลกคาของฝายคลงสนคา ฝายคลงสนคาเปนลกคาของsuppliers ผผลต

วตถดบ

สำนกหอ

สมดกลาง

222

รายละเอยดจาเปนทตองระบบนการดคมบง

1. ชอวตถดบ

2. ชอผผลตวตถดบ (ชวยปองกนปญหาสบสนเมอมผผลตมากกกวาหนงทผลตและสง

วตถดบนนๆ)

3. จานวนชนงาน (เปรยบเสมอนมลคาของธนบตร) เพองายตอการตดตามและงายตอการ

คานวณหา Safety Stock จานวนบรรจของชนงานตอกลองควรจะเปนมาตรฐาน

4. เลขทของการดเพอใชในการตดตาม จานวนการดทถกพมพออกสามารถคานวณไดจาก

(จานวน Safety Stock ทจดเกบ + leadtime ในการรบของงวดใหม) /จานวนบรรจวตถดบนนตอ

กลองจะเหนไดวาการดคมบงมความสาคญมากเมอเกดการสญหาย ยอมเปนการเสยงทจะไมไดรบ

ของทดแทนทนตาม leadtime ทไดวางไวเนองจากไมมการแลกวตถดบเขามาใหม

ประโยชนของการทางานระบบคงบง

1. ปรบปรงการไหลเวยนวตถดบระหวาง supplier คลงสนคาและหนวยงานผลต

2. เพมศกยภาพการควบคมการไหลเวยนวตถดบไปยงหนวยงานทใชวตถดบนนโดยตรง

3. ลดปญหาการสงวตถดบลาชาหรอขาดสงวตถดบเพราะม leadtime ทแนนอนในการ

นาสงวตถดบ

4. ลดจานวนสนคาคงคลงทจดเกบไมแบกรบภาระจดเกบวตถดบเกนความตองการใช

(Jeffrey, Liker 2003)

1.3.2 Pull System

ในสมยโบราณการผลตทเกดขนเปนการผลตเพอยงชพซงกคอ ผลตเพอกน เพอใช

เพราะฉะนนในยคสมยโบราณนนไมจาเปนตองมความเรงรบในการผลต ตอมามนษยเรมเลงเหนวา

อาจจะสามารถกนสมารถใชไดมากขนถาเขาผลตอยางเดยวและเอาสงทเขาผลตไปแลกกบคนอนๆ

และระบบของการแลกเปลยนนนเรยกกนวา ระบบบารเตอร (Barter system) ซงระบบนกใชมานาน

พอสมควรจนกระทงมนษยเรมรสกถงความอยตธรรมและความไมสะดวกในการแลกเปลยน

ความอยตธรรมกคอสนคาบางอยางจะไมสามารถแลกในจานวนทลงตวกบสนคาบางอยางได ผลท

ไดรบกคอ ระบบเงนตรา ซงระบบนทาใหการแลกเปลยนสะดวกขนระบบเงนตราทาใหสภาพ

สงคมเปลยนไปจากการผลตเพอยงชพเปนการผลตเพอแลกเงนตราซงตอมาเงนตราเปนตววดความ

มงคง คนเรากเรมอยากทจะสะสมเงนตราซงนอกจากจะใชแลกเปลยนเปนสงของเครองใช เมอยาม

จาเปนแลว ยงเปนเครองแสดงถงความมงคงเมอคนเรามเงนเหลอกมความปรารถนาตองการในสง

สำนกหอ

สมดกลาง

223

ตางๆ เพมขน นอกจากเพอดารงชพแลว ความตองการดงกลาวกจะรวมถง ความสขสบายการ

ประดบประดาทงในดานของการแตงตวและทอยอาศยกทาใหเกดการผลตในรปแบบอนๆ ทไมใช

เพอการยงชพเกดขนเพอทจะตอบสนองกบความตองการเหลานน การผลตในขนแรกกจะเปนการ

ผลตโดยใชชางฝมอหรอทเรยกวา Craft Production ถาจะพดถงการผลตประเภทนกจะนกถง

ชางทอง ชางตดาบ เนองจากวาชางทองหนงคนกจะทางานหนงชนตงแตเรมจนเสรจเชนเดยวกนกบ

ชางตดาบกจะทาการตดาบตงแตตนจนเสรจเปนเลมๆ ไป ซงการทางานในลกษณะดงกลาวจะได

ปรมาณงานทไมมากนก เครองจกร เครองมอทใชกจะเปนเครองจกร เครองมอทวๆไป ซงสามารถ

ทางานไดหลายๆ อยาง

เมอเวลาผานไป ความตองการของมนษยในการใชจายเพอใหเกดความสขสบายและการ

ประดบประดามมากขนและทวความรนแรงมากกวาเดมทาใหการผลตดวยระบบชางฝมอไม

สามารถผลตไดทนกบความตองการทาใหในป 1766 Adam Smith ไดใหความเหนในเรองของการ

ทางานวาควรมการแบงงานกนทา ซงการแบงงานกนทาจะทาใหปรมาณงานทไดมากกวาการ

ทางานโดยวธเดม โดยเขาไดเขยนหนงสอชอวา The Wealth of Nations ซงเปนหนงสอทโดงดงมาก

ในเวลาตอมาซงจากการใชวธแบงงานกนทาสงผลใหการผลตเขมตอคน เพมจาก 20 เลมตอวน เปน

48,000 เลมตอวน ตอมากมหลายๆ ผคนทออกมาสนบสนนในระบบการแบงงานกนทา

ในระบบการแบงงานกนทา การทาการผลตผลตภณฑหนงชนนนกจะแบงเปนหลายๆ

กระบวนการซงทาใหเกดการพฒนาในเรองของเทคโนโลยการผลต เครองจกร เครองมอ ซงแตเดม

เปนเครองมอทวไปสามารถทางานไดหลายอยางกเปลยนเปนการปรบเปลยนเครองจกรเครองมอให

มความเหมาะสมเฉพาะกบงานใด งานหนงเทานน ซงสงทตามมากคอ ความสามารถในการผลต

เพมขนทาใหการผลตซงแตเดมเปนการผลตโดยใชชางฝมอกลายเปนการผลตจานวนมาก (Mass

Production) ซงจากการผลตจานวนมากนเองทาใหตนทนในการผลตตอหนวยตากวาการผลต

จานวนนอยเมอการผลตจานวนมากทาใหเกดการประหยดแลวทาให Eli Whitney คดวาการใช

ชนสวนรวมกนนาจะทาใหเกดการประหยดในดานการผลตหลงจากนนกมการนาเอาความคดนมา

ใช ซงสงผลใหเกดการประหยดตนทน ทาใหความคดของการใชชนสวนรวมกนมอยางแพรหลาย

ในปจจบนเนองจากมการแขงขนทรนแรงการตอบสนองกบความตองการของลกคาเปนสงทผผลต

ทกคนใหความสนใจและเนองจากความตองการของลกคาแตละคนกแตกตางกนไป ทาใหเกด

ปญหากบการผลตจานวนมากและเนองจากความตองการของลกคาแตละคนกแตกตางกนไปทาให

เกดปญหากบการผลตจานวนมากและการทจะผลตครงละหนงชนเพอตอบสนองกบความตองการ

ของลกคาแตละคนกทาไดยากและเสยตนทนสง ผผลตจงตองทาการจบกลมความตองการของลกคา

ทมลกษณะคลายคลงกนเขาไวดวยกน เพอใหจานวนในการผลตมากขนเปนเหตใหการผลตใน

สำนกหอ

สมดกลาง

224

ปจจบนเปลยนจากการผลตจานวนมากเปนการผลตตามความตองการของกลมลกคา (Mass

Customization) ซงทาใหการออกแบบใหมการใชชนสวนรวมกนมความสาคญมากขน

ในขณะเดยวกนกมผทใหความสนใจในดานการผลต กระบวนการผลตโดยสงเกตวาระบบ

การผลตทใชอยนนกอใหเกดปญหาในหลายๆดานถงแมวาความสามารถในการผลตจะเพมจากแต

กอนกตาม ปญหาทพบคอ เวลาทใชในการผลตมากเกนความจาเปนในกระบวนการผลตหนง

สมมตใหม 5 ขนตอนการผลตโดยทขนตอนทหนงจะตองทาเสรจกอนทจะเรมทาขนตอนทสอง

ขนตอนทสองจะตองทาเสรจกอนทจะเรมทาขนตอนทสาม และเปนเชนเดยวกนสาหรบขนตอน

อนๆ เมอเปนเชนนแลวถาเวลาในการทางานทมากทสดทพบในแตละขนตอนคอ 5 นาทแตเวลาท

นอยทสดทสนคาใดๆ สองชนออกหางกนคอ 5 นาท คาถามกคอ ทาไมสนคาไมไดออกจาก

กระบวนการผลตทก 5 นาทเหมอนทควรเปน ดงนนกเลยมผพยายามหาคาตอบโดยในขนแรกกตอง

พยายามทาความเขาใจระบบการผลตทเปนอยเสยกอนและพบวาระบบการผลตทใชกนอยใน

ขณะนน เปนระบบผลก (Push System) ระบบการผลตแบบนมความซบซอนนอยกวาระบบการ

ผลตชนดอนๆ ซงเรมจากมความตองการของลกคาเขามาเปนอนดบแรก (Customer Demand)

หลงจากนนความตองการของลกคาจะเปนตวกาหนดชวงเวลาและปรมาณการปอนวตถดบเขาส

ระบบการผลต จากแผนภมท 3 แสดงใหเหนวา

แผนภมท 3 ขนตอนการทางานของระบบผลก (PusH System)

ทมา : สรนทร เทพมงกร, เอกสารประกอบการสอนเทคโนโลยการผลต ,กรงเทพมหานคร : คณะ

บรหารธรกจ มหาวทยาลยมหานคร, 2547, 26.

เมอใดกตามทมความตองการของลกคาเขามากจะมการปอนวตถดบเขาสระบบการผลต

ตามปรมาณทลกคาตองการ หลงจากทวตถดบไดถกปอนเขาสระบบการผลตแลว วตถดบกจะถกทา

การผลตทกระบวนการแรกจนกระทงเสรจสนและจะถกสงไปยงกระบวนการทสองตอไปโดยทนท

ลกษณะการสงผานชนงานเชนนจะเหนไดวามลกษณะคลายคลงกบการผลกการทางานในลกษณะน

จะถกทาในลกษณะตอเนองกนไปเปนทอดๆ จนกระทงเสรจสนกระบวนการจะเหนไดวาระบบการ

ผลตแบบผลกมความซบซอนนอยและในแตละขนตอนของกระบวนการผลตจะมความเปนอสระ

สำนกหอ

สมดกลาง

225

จากกน ดงนนเมอใดกตามทกระบวนการใดกระบวนการหนงมปญหาเกดขนทาใหตองหยดการ

ผลตกระบวนการอนๆกจะยงคงทาการผลตตอเนองไปเรอยๆ และสงตอชนงานระหวางทาใน

กระบวนการผลตตอเนองกนไปจากจดนไดแสดงใหเหนวาอาจกอใหเกดการเพมสงขนของปรมาณ

ของงานระหวางทา (Work In Process, WIP) ในกระบวนการผลต ซงมผลกระทบตอระยะเวลาใน

การผลตของชนงานดวย ตวอยางเชน ถากระบวนการผลตม 5 ขนตอนการผลตโดยทขนตอนทหนง

ถงหาใชเวลาในการผลตดงตอไปนคอ 2, 1, 3, 2, และ 2 นาทตามลาดบเมอวตถดบเขาส

กระบวนการผลตกจะผานขนตอนทหนง ซงใชเวลาในการทางาน 2 นาทและผานไปยงขนตอนท

สอง เมอผานงานไปยงขนตอนทสอง ขนตอนทหนงกจะรบวตถดบใหมเขามาทางานตอ ในขนตอน

ทสองเมอไดรบงานจากขนตอนทหนงกจะทางาน ซงจะใชเวลาเพยง 1 นาทเทานนและสงตอไปยง

ขนตอนถตอไปทนทซงคอขนตอนทสาม เมอสงงานออกไปแลวขนตอนทสองกนงรอขนตอนท

สองกนงรอขนตอนทหนงสงงานชนใหมใหแตเนองจากเวลาในการทางานของขนตอนทหนงมคา

มากกวาเวลาในการทางานของขนตอนทสอง ทาใหขนตอนทสองจะตองรอเปนเวลา 1 นาท (เวลา

ในการทางานของขนตอนทสองลบกบเวลาในการทางานของขนตอนทหนง) จงจะเรมทางานชนท

สองได เมอทางานชนทสองเสรจกสงตอไปยงขนตอนทสามแตเมอสงไปแลวพบวาขนตอนทสาม

ยงทางานของชนงานทหนงไมเสรจเนองจากเวลาในการทางานของขนตอนทสามใชเวลาถง 3 นาท

ดงนนงานชนทสองจงตองรอการผลตในขนตอนทสามเปนเวลา 1 นาทกอนจงเรมทาการผลตได

และเมอเวลาผานไปขนตอนทสามกจะมชนงานรอการผลตมากขนเรอยๆ ซงเสยเวลาในการผลต

นานโดยทจรงๆแลวเวลาทงหมดในการผลตชนงาน 1 ชน 10 (2+1+3+2+2) นาท และมคนทางาน 5

คน ฉะนนเวลาทใชในการผลตควรจะเปน 2 (10/5) นาทตอชน ซงในกระบวนการผลตจรงใชเวลา 3

นาท สาหรบขนตอนแรกโดยสาเหตของการลาชาทเกดขนคอ ความไมสมดลของสายการผลต ซง

เกดจากการทขนตอนการผลตแตละขนตอนมเวลาในการทางานไมเทากน ทาใหเกดการรอคอย

ชนงานในขนตอนทมเวลาการทางานนอยลง และเกดงานระหวางผลตมากในขนตอนทมเวลาการ

ทางานมาก โดยขนตอนทมเวลาในการทางานมากทสด ทเรยกวา คอขวด (Bottleneck) จากตวอยาง

ชนงานแรกจะใชเวลาในการผลตทงสน 10 นาท ชนงานทสองจะใชเวลาในการผลตทงสน 11 นาท

ชนงานทสามจะใชเวลาในการผลตทงสน 12 นาท และชนงานทยสบจะใชเวลาในการผลตทงสน

29 นาท และมงานระหวางผลต 10 ชนงานและจากขอมลขางตนจะเหนไดวาเวลาทใชในการผลต

และงานระหวางผลตมคามากขนเรอยๆ เมอเวลาผานไปจากขอเสยในเรองเวลาในการทางานและ

งานระหวางผลตทมากทาใหไดมความพยายามในการลดเวลาในการทางานและงานระหวางผลตลง

ซงเปนผลใหเกดระบบการผลตแบบใหม ซงเรยกวา ระบบดง (Pull System) ระบบดงเปนระบบท

ชนงานจะถกสงตอไปยงกระบวนการถดไปกตอเมอกระบวนการนนๆ มความตองการเกดขน

สำนกหอ

สมดกลาง

226

ดงแสดงในแผนภมท 4 ระบบนเปนระบบทไดรบความนยมอยางสงในปจจบน (สรนทร เทพมงกร

2547 : 24-29)

แผนภมท 4 ขนตอนการทางานของระบบดง (Pull System)

ทมา : สรนทร เทพมงกร, เอกสารประกอบการสอนเทคโนโลยการผลต ,กรงเทพมหานคร : คณะ

บรหารธรกจ มหาวทยาลยมหานคร, 2547, 28.

สำนกหอ

สมดกลาง

227

แบบประเมน TECA (ขนท 1)

สาหรบนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ทผานการลงทะเบยนรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม (126-42-17)

คาชแจง

1. แบบประเมน TECA(Step1)ใชสาหรบประเมนประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง

(Responsive Education Experiences) ดงตอไปน

1.1 จากทฤษฎของ Finch &Crunkiltion เนนปจจยทเกยวของอยางยงตอหลกสตรนามาประยกต

ไดแก (จานวน 8 ขอ )

1.1.1 7 Waste (ความสญเปลา 7 ประการ)

1.1.2 TPM (Total Productive Maintenance) หรอการบารงรกษาทวผลแบบทกคนมสวนรวม

1.2 จากทฤษฎของ Scans เนนความสามารถและทกษะนามา ประยกต ไดแก (จานวน 3 ขอ)

1.2.1 Just-in-time System (ระบบทนเวลาพอด)

1.3 จากทฤษฎของ Wiggins & ,McTighe เนนในแงของความเขาใจ นามาประยกต ไดแก

(จานวน 4 ขอ )

1.3.1 KANBAN (คมบง)

1.3.2 Pull System (ระบบดง)

2. ใหนกศกษาทาแบบประเมน TECA (Step 1) ใหครบทกขอจงจะทาใหผลการวจยนมความ

เทยงตรงและมคณภาพ

3. ขอขอบใจนกศกษาทกคนทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน TECA (Step 1)น ทครบทก

ขอภายในเวลาทกาหนด

4. ใหเวลาในการตอบคาถามรวมทกขอ 10 นาท

5. โดยแสดงเครองมอ บนขอทถกทสดเพยงขอเดยว

ขอ 1 W-Waiting เปนลกษณะของงานเสยความสญเปลาประการท 2 ความสญเปลาทเกดจากงาน

เสยรวมไปถงการทไมสามารถแกไขงานเสยนนไดทนท

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 2 T-transportation เปนลกษณะการขนยายความสญเปลาประการท 5 ความสญเปลาเนองมาจาก

การขนยาย

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

228

ขอ 3 P-Process itself เปนลกษณะของกรรมวธทไมมประสทธภาพเปนความสญเปลาประการท 7

ความสญเปลาทมสาเหตจากวธการ แปรรปงาน หรอเสยเวลาซอมชนงาน

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 4 M-Motion เปนลกษณะของการสญเปลาประการสดทาย (7) เปนการสญเปลาทเกดจากการ

เคลอนไหวหรอการออกแบบสภาพการทางานทไมเหมาะสม

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 5 TPM ยอมาจาก Total Productive Maintenance เปนการบารงรกษาแบบทวผลแบบทกคนม

สวนรวม

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 6 TPM คอการทาใหความสญเสยเปนศนย (0) โดยผานกจกรรมกลมยอยททกกลมมภาระงานท

คาบเกยวกน (Over lapping)

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 7 TPM คอระบบการบารงรกษาทอยบนพนฐานของตวผใชเครองเองเทานน

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 8 ถานาฝายขาย ฝายบรหาร เขามารวมดวยทนอกเหนอไปเปน TPM (Company-wide TPM)

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 9 กระบวนการทางานของ JIT เรมขนโดย William, J.Stevenson, Operations Management,

2002.

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 10 ระบบทนเวลาพอด (Just-in-time System) เปนหนงในเทคนคการผลตของเกาหลใตทพฒนา

โดยผบรหารจากกลมของ TOYOTA

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 11 ในกระบวนการทางานของ JIT นน Ultimate Goal ถอวาเปนจดหมายสงสด

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 12 คมบง (KANBAN) ไดรบการพฒนาขนมาเมอป พ.ศ. 2483 เพอใชการพฒนาคณภาพ การ

เตมเตมสนคาในสายการผลตแบบทนเวลาพอด (JIT) และควบคมการไหลของงาน

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 13 ลดปญหาการสงวตถดบลาชา หรอขาดสงวตถดบเพราะม Overtime ทแนนอนในการนาสง

วตถดบ

1.ถกตอง .ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

229

ขอ 14 ระบบหลก (Push System) เรมจากมความตองการของลกคาเขามาเปนอนดบแรก

(Customer Demand) หลงจากนนความตองการของลกคาจะเปนตวกาหนดชวงเวลาและปรมาณการ

ปอนวตถดบเขาสระบบการผลต

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 15 ระบบดง (Pull System) ชนงานจะถกสงตอไปยงกระบวนการถดไปกตอเมอกระบวนการ

นนๆ มความตองการเกดขน

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

230

ภายใตเนอหาในแตละขนของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตามแนวคด

ของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา(TECA)

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก

หวขอ (หนวย Title :) ความเขาใจแบบลมลกลก (Deep Understanding) ระดบ (Grade Levels) ปรญญาตร

สาขา (Subject/Topic Areas:) เทคโนโลยอตสาหการ

คาสาคญ (Key Words) 1.Lean Manufacturing 2.7QC tools และ 3.QMS

ออกแบบโดย (Designed by:) นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

เวลาฝกอบรม (Time Frame:) 12 ชม.

ทตงมหาวทยาลย (School District :) 7/1 ถ.นนทบร 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ต.

สวนใหญ อ.เมอง จ.นนทบร 11000

ขอสรปของเนอหาในหลกสตรฝกอบรม (Brief Summary of หนวย)

ขนตอนนเปนขนตอนท 2 ตามทฤษฎ Technical Strand (TECA) ในเรองของความเขาใจแบบลมลก (Deep

Understanding) โดยการเนนการอธบายใหชดเจนและมงสระดบสากลนามาประยกตคอ Lean

Manufacturing เนนระบบทกษะตามแนวคดและคณลกษณะสวนตวของบคคล นามาประยกต คอ 7QC

tools และเนนดานมมมองการเอาใจใสและการชวยเหลอตวเองนามาประยกตคอ QMS ตามลาดบ

ตรวจสอบหลกสตร (หนวย design status) สมบรณตามรปแบบ-ขนท 1,2 และ3

สมบรณตามภาระงาน สมบรณตามขอกาหนด ตามทศทางของครและนกศกษา วสด และอปกรณ ขอเสนอแนะทวไป ขอเสนอแนะเฉพาะ สรป : เรมทาฉบบราง (1/8/2552) สนสดฉบบราง (31/10/2552)

ผทรงคณวฒ ผเชยวชาญ สถานประกอบการ ความเทยงตรง หลกประกน

สำนกหอ

สมดกลาง

231

หนวย 6

การผลตแบบลน (Lean Manufacturing)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความสาคญของการผลตแบบลน (Lean Manufacturing)

1. Lean Manufacturing คออะไร

2. Lean Manufacturing สาคญอยางไร

3. ระบบการผลตแบบลนใชไดเฉพาะการ

ผลตรถยนตหรอไม

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจระบบการผลต

แบบลน 2.เพอใหเขาใจในระบบการผลตแบบลน 3.เพอประยกตนาระบบการผลตแบบลนไป

ใชกบงานประจาหรองานอนๆทกระทาได

ผเรยนจะไดร :

1.การวางระบบการผลตเพอเพมคณภาพ

สนคา

2.เพมขดความสามารถในการแขงขน

3.การเปลยนแปลงในระบบโซอปทาน

(Supply Chain Management)

4.สงทไมจาเปนตอการผลต

ผเรยนจะสามารถ : 1.ในความเขาใจแบบลกซงในการวางระบบ

การผลตเพอเพมคณภาพสนคา

2.เขาใจแบบลกซงในการเพมขด

ความสามารถในการแขงขน

3.เขาใจถงความเปลยนแปลงในระบบโซ

อปทาน

4.ขจดสงทไมจาเปนตอการผลตออกไดใน

กระบวนการผลตสนคาและบรการ

G

Q U

K S

สำนกหอ

สมดกลาง

232

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถประยกตใชระบบการผลตแบบลน เขากบการทางาน

2.นกศกษาสามารถแกไขและปรบปรงระบบลนกบงานของตนเองได

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.นกศกษาบางคนยงคดวาระบบการผลตแบบลนนยมใชในการผลต รถยนตเทานน

2.ความจรงแลวการผลตแบบลนนนเดมเรยกวา Just-in-time นนเอง

3.นยมนามาใชเปนยทธวธเพอลดสนคาคงคลง

4.ใชลดระยะเวลาผลตสนคา 5.ใชปรบปรงคณภาพสนคาและบรการไดด

OE

SA

T

สำนกหอ

สมดกลาง

233

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : Lean Manufacturing)

1.ในปจจบนเมอเกดการเปลยนแปลงในระบบโซอปทานจงทาใหเกดการนา

ความคดของระบบการผลตแบบลนมาใชทงในระบบการผลต, การกระจาย

สนคาและ ระบบโลจสตกส (W)

2.ทาอยางไรหรอคาตอบคอเปนการประยกตความคดระบบการผลตแบบลน

เขากบระบบการกระจายสนคาเพอใหเกดมลคา (H)

3.บรษทโตโยตาประเทศญปนไดศกษาและหาแนวทางเพอเปนยทธวธเพอลด

สนคาคงคลง, ลดระยะเวลาผลตสนคา และปรบปรงคณภาพไปในตวเปนแง

แรกในโลก (E)

4.ไดรบความนขมและการตอบรบจากหลายๆ วงการอตสาหกรรมทวโลกใน

ปจจบน รวมทงประเทศไทยเรา (R)

5.แตละมมมองของระบบการผลตแบบลนม 7 อยางไดแก การผลตทมาก

เกนไป, การรอคอย, การขนสงในกระบวนการผลต, กระบวนการทไม

เหมาะสม, สนคาคงคลง, การเคลอนไหวทไมจาเปนและของเสย (E)

6.สงถงหลกการขอระบบการผลตการกระจายสนคาคอ การกาจดการ

เคลอนไหวทไมจาเปน และเวลารอคอยออกไป (T)

7.การประยกตระบบการผลตแบบลนในสวนอนๆ นอกเหนอจากภาคการผลต

เชนการลดระยะทางในการเดนทางหยบสนคาในหางสรรพสนคา (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

234

หนวย 7

เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ (7 QC-tools)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจในกระบวนการของเครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ

(7 QC-tools)

1. 7 QC-tools คออะไร

2. 7 QC-tools สาคญอยางไร

3.ทาไมตองเลอกใช 7 QC-tools

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ 7 QC-tools 2.เพอใหเขาใจถงความสาคญของ 7 QC-

tools 3.ประยกตใช 7 QC-tools กบกระบวนงาน

ของตนได

ผเรยนจะไดร :

1.แผนตรวจสอบ

2.แผนผงพาเรโต

3.กราฟ

4.แผนผงแสดงเหตแลผล

5.แผนผงการกระจาย

6.แผนภมควบคม

7.ฮสโตแกรม

ผเรยนจะสามารถ : 1.เขาใจลกซงเกยวกบแผนตรวจสอบ

2.เขาใจลกซงเกยวกบแผนผงพาเรโต 3.อานกราฟไดถกตอง 4.อานแผนผงแสดงเหตและผลไดโดยถกตอง 5.ตความหมายของแผนผงการกระจายได 6.เปรยบเทยบแผนภมควบคมไดถกตอง 7.วเคราะหฮสโตแกรมไดอยางถกตอง

G

Q U

K S

สำนกหอ

สมดกลาง

235

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถวธการ 7 QC-tools ใหเขากบงานได

2.มความตระหนกในความสาคญของ 7 QC-tools

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.สาคญทขนตอนการออกแบบแผนตรวจสอบ

2.รวมทงตองไมลมเรองขอควรจาในการออกแบบแผนตรวจสอบ 3.และเมอไรจงจะใชแผนผงพาเรโต 4.ประโยชนของแผนผงพาเรโตในงานของแตละคน

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

236

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : 7 QC-tools)

1.เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพในกระบวนการทางานคอ

อะไร คาตอบคอ 7 QC-tools นนเอง (W)

2.และจะชวยงานของเราไดอยางไร : ซงจะชวยศกษาสภาพวไปทางปญหา,

การเลอกปญหา, การสารวจสภาพปจจบนของปญหา, การคดคนและวเคราะห

สาเหตแหงปญหา (H)

3.เปนการศกษาอยางแทจรงเพอการแกไขไดถกตองตลอดจนชวยในการจดทา

มาตรฐานและควบคมตดตามผลอยางตอเนอง (E)

4.Check Sheet คอแบบฟอรมทมการออกแบบชองวางตางๆ ไวเรยบรอย เพอจะ

ใชในการบนทกขอมลไดงายและสะดวก ถกตอง ไมยงยาก ในการออกแบบ

ฟอรมทกครงควรมวตถประสงคทชดเจน (R)

5.แตละวตถประสงคของการออกแบบฟอรมในการเกบขอมลมความ

สอดคลองกนตามลาดบ คอเพอควบคมและตดตาม (Monitoring) ผลการ

ดาเนนการผลต, เพอการตรวจสอบและเพอวเคราะหหาสาเหตของความไม

สอดคลอง (E)

6.ลกษณะของแผนตรวจสอบทเปนกระดาษเปลา วตถประสงคจะเปนดาน

ขอมลทวไป โดยการนาไปใชนนจะใชบนทกเทานนโดยไมนาไปวเคราะหตอ

ไดอก (T)

7.เมอใดจงควรใชแผนผงพาเรโต : เมอตองการกาหนดสาเหตทสาคญ (Critical

Factor) ของปญหาเพอแยกออกมาจากสาเหตอนๆ (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

237

หนวย 8

ระบบบรหารคณภาพ (QMS)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe, 2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

จดประสงค (Established Goals:)

สามารถสรปวธการของระบบบรหารคณภาพ (QMS) ได

1. QMS คออะไร

2. QMS มสาคญอยางไร

3. ทาไมตองใช QMS

1.เพอใหนกศกษามความเขาใจความหมาย

ของ QMS 2.เขาใจในความสาคญของ QMS 3.สามารถนาไปประยกตใชกบกระบวนการ

ทางานของนกศกษาได

ผเรยนจะไดร :

1.ระบบบรหารคณภาพทเกยวของกบผผลต

2.ระบบบรหารคณภาพทเกยวของกบ

ผบรโภค

3.ระบบทจะชวยใหสามารถผลตสนคา หรอ

บรหารไดตรงตามเกณฑมาตรฐานทวางไว

4.การสอดคลองกบความตองการของลกคา

ระบบ QMS

ผเรยนจะสามารถ : 1.เขาใจอยางลกซงในระบบบรหารคณภาพท

เกยวของกบผผลต

2.รวมทงผบรโภคดวยเชนกน 3.นาระบบไปประยกตใชกบงานไดเปนอยาง

ด 4.บรหารจดการดวยตนเองไดอยางตอเนอง

G

Q U

K S

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

สำนกหอ

สมดกลาง

238

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

1.นกศกษาสามารถนา QMS ไปใชในงานทรบผดชอบได

2.นกศกษาสามารถกาหนดเปาหมายคณภาพของสนคาไดโดยสอดคลองกบ

นโยบายหลกขององคกร

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

1.ความสาคญของระบบ Input-Process-Output-Outcome

(IPOO)

2.ความสาคญของระบบ Total Quality-Management (TQM)

3.เมอสนคาไดออกจาหนายสตลาดโลกยอมมผลปอนกลบ (Feedback)

เพราะเหตใด

4.เปาหมายคณภาพและนโยบายคณภาพ จะนาไปสระบบคณภาพ (Quality

System) ไดจรงหรอ

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

239

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : QMS)

1. QMS จะสามารถทาไดเมอไร : กระบวนการบรหารคณภาพจะเปนการ

กระทาทเกดขนซ าๆ กอใหเกดการปรบปรงอยางตอเนอง (Continuous

Improvement) (W)

2. QMS จะชวยลกคาได : จะทาใหลกคาสามารถมนใจไดวาผลลพธ (Output)

คอสนคาหรอบรการ (Product) ทมรปแบบตามมาตรฐานทกาหนด (H)

3.โดยไมเกดการสบสน แตตรงกนขามโดยจะมผลตอการสรางความพอใจ

ใหกบลกคาไดเปนอยางด (Customer Satisfaction) (E)

4.กระบวนการบรหารคณภาพทจรงแลวเปนกระบวนการทเรมตนจากการนา

ปจจยนาเขา (Input) คอความตองการของลกคา (Customer Requirement) โดย

ผานกระบวนการบรหารคณภาพดงกลาวขางตน (R)

5.การศกษา QMS ตองไมลมในขนตอนความรบผดชอบดานการบรหาร, การ

จดการทรพยากร, กระบวนการทกอใหเกดผลตภณฑและการวดวเคราะหการ

ปรบปรงเปนตน (E)

6.ความพอใจของลกคานนจะถกสงผานโดยตรงจากผลลพธ (Output) นนเอง

(T)

6. Input หรอ Output จะสมพนธกนไดดในระบบการบรหารงานคณภาพนน

เราตองคานงถงกระบวนการดวย (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

240

ใบความร

ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (DEEP UNDERSTANDING)

ภายใตเนอหาในแตละขนของ Technical Strands : TECA, 2004.

2. เขาใจในเรองความเขาใจแบบลมลก

2.1 อธบายความสาคญของ Lean Munufacturing (การผลตแบบลน)

2.2 อธบายกระบวนการ 7QC tools (เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ)

2.3 สรปวธการ QMS (ระบบบรหารคณภาพ)

2.1 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion เนนการอธบายทชดแจงและมงสระดบ

โลกได ผวจยนามาประยกตกบ Lean Munufacturing

2.1.1 Lean Munufacturing (การผลตแบบลน)

การผลตแบบลน (Lean Production) ได รบความนยมอยางมากในภาคการผลต โดยเฉพาะ

อตสาหกรรมรถยนต ระบบการผลตแบบลนเปนการวางระบบการผลตเพอเพมคณภาพของสนคา

และความ สามารถในการแขงขน ในอดตทผานมา แนวคดของระบบการผลตแบบลนในบานเรายง

จากดอยเฉพาะในระบบการผลตเทา นน อยางไรกตาม ในปจจบน ความเปลยนแปลงในระบบโซ

อปทาน (Supply Chain Management) ไดทาใหเกดการนาความคดของระบบการผลตแบบลนไปใช

ทงในระบบการผลต การกระจายสนคา และระบบโลจสตกส โดยการประยกตความคดระบบการ

ผลตแบบลนเขากบระบบการกระจายสนคาเพอให เกดมลคาเพมกระบวนการกระจายสนคา

กระบวนทศนใหมของการกระจายสนคา

ระบบการผลตแบบลนมจดเรมตนจากอตสาหกรรมผลตรถยนตของญปนในชวงทศวรรษ

ท 70 นาโดย บรษท โตโยตา ระบบการผลตแบบลนน (เดมถกเรยกวา Just In Time) ไดถกนามาใช

เปนยทธวธเพอลดสนคาคงคลง ลดระยะเวลาผลตสนคา และ ปรบปรงคณภาพ หลกการนเปน

พนฐานของความสาเรจของบรษทรถยนตของญปนในตลาดรถยนต ของสหรฐอเมรกา ความสาเรจ

นทาใหบรษทรถยนตหลายแหงของสหรฐอเมรกาหนมาใชระบบการผลต แบบลน การประยกต

ระบบการผลตแบบลนไดรบความนยมและแพรหลายไปในหลายวงการอตสาหกรรมอนๆ

โดยเฉพาะอยางยงการกระจายสนคา ระบบ การผลตแบบลนจงถกอธบายวาเปนกระบวนการในการ

กาจดของเสย (สงทไมจาเปนตอการผลต) ของเสยในมมมองของระบบการผลตแบบลนมอยดวยกน

สำนกหอ

สมดกลาง

241

7 อยางคอ การผลตทมากเกนไป (Overproducing) การรอคอย (Waiting) การขนสงในกระบวนการ

ผลต (Transporting) กระบวนการทไมเหมาะสม (Inappropriate Processing) สนคาคงคลง

(Unnecessary Inventory) การเคลอนไหวทไมจาเปน (Unnecessary Motion) ของเสย (Defects)

หลกการของระบบการผลตแบบลนทนามาปฏบตในระบบการกระจายสนคา คอ การกาจดการ

เคลอนไหวทไมจาเปน และ เวลารอคอย รปท1 แสดงภาพของ ของเสยทง 7 ในหลกการระบบการ

ผลตแบบลน

แผนภมท 6 ของเสยทง 7 ชนด

ทมา : วจตรสวสด สขสวสด ณ อยธยา, การกระจายสนคาโดยระบบการผลตแบบลน,กรงเทพ

มหานคร : ภาควชาวศวกรรมอตสาหการและโลจสตกส มหาวทยาลยมหานคร, 2546, 1.

หนงสอ Lean Thinking ของ James P. Womack และ Daniel T. Jones ได ยกตวอยางการ

กระจายสนคาทนาระบบการผลตแบบลนไปใชในคลงสนคาของโตโยตา ตวอยางของการลด

ระยะทางในการเดนทางหยบสนคาถกยกขนมาเพอแสดงใหเหน การปรบปรงคณภาพของการ

ปฏบตงาน ถงแม ตวอยางนจะไมใชการเปลยนแปลงแบบปฏวตวงการ แตกเปนการประยกตระบบ

การผลตแบบลนในสวนอนนอกเหนอจากภาคการผลต การนาหลกการระบบการผลตแบบลน

จาเปนจะตองคานงประเภทของสนคาและกระบวนการ ผลตสนคานนๆดวยเชนกน สนคา

โดยทวไปสามารถแยกออกมาไดเปน 3 กลมดงน

1. สนคาทวไป (Standard Products) สวนใหญเปนสนคาทผลตปรมาณมากๆ (Mass

Products) สนคา ประเภทนเปนสนคาทเหนไดทวไปในการกระจายสนคา การใชหลกการแบบลน

ถกผลกดนโดยการสรางมลคาเพมของการบรการ ตวอยางเชน การตดฉลากสนคา การตดปายราคา

การบรรจภณฑ และการจดสงในกรณทมความตองการพเศษ

สำนกหอ

สมดกลาง

242

2. สนคาทมลกษณะเปนโมดล สนคาประเภทนสวนใหญจะอยในหมวดของสนคาทใช

เทคโนโลย ไดแกโทรศพทมอถอ กลองดจตอล ฯลฯ ในอดตสนคาเหลานจะใชการผลตออกมาเปน

ตวสนคา แตภายหลงไดเรมมการแบงชนสวนตางๆ ออกเปนสวนๆ เพองายตอการตอประกอบ

ขนตอนของการกระจายสนคาเหลาน รวมไปถง การเขยนโปรแกรม การใสแบตตอร และการบรรจ

หบหอแบบพเศษ กจกรรมเหลานสามารถจะประยกตการผลตแบบลนเพอใหการไหลของสนคาม

ประสทธภาพและหลกเลยง การทางานทซ าซอน อกทงเพอลดรอบในการสงซอสนคา

3. สนคาทมลกษณะผลตตามคาสงซอ(Make To Order) สนคาประเภทนจะมลกษณะเฉพาะ

และผลตตามความตองการทกาหนดโดยลกคา อยางไรกตาม บ. เดล คอมพวเตอร ไดเปนผนาและ

พฒนาการกระจายสนคาประเภทน ความสาเรจของบ. เดล คอมพวเตอร มาจากการรบคาสงซอจาก

อนเตอรเนทและการจดการวตถดบ และการรวมมอกนในโซอปทาน อตสาหกรรมรถยนตกเปนอก

ตวอยางของสนคาแบบผลตตามคาสงซอ บรษทผลตรถยนตชนนาสวนใหญไดเรมยทธวธทจะลด

เวลาของรอบการสง สนคาลง สนคาประเภทนตองการโซอปทานทสามารถจะรองรบกบความ

หลากหลายของสนคา และความตองการของลกคา และตองมการตอบสนองตอความเปลยนแปลง

นนๆอยางรวดเรว

ตารางท 1 แสดงรปประเภทของสนคากบกระบวนการผลตนนๆ

ทมา : วจตรสวสด สขสวสด ณ อยธยา, การกระจายสนคาโดยระบบการผลตแบบลน ,

กรงเทพมหานคร : ภาควชาวศวกรรมอตสาหการและโลจสตกส มหาวทยาลยมหานคร, 2546, 2.

หลกการเลอนออกไปหรอการหนวงความตองการ (Postponement) เปนยทธวธอกรปแบบ

หนงของการกระจายสนคาทเหมาะกบแนวความคดของระบบการผลตแบบลน หลกการเลอน

ออกไปไดแนะนาวา "กจกรรมซงเพมคาใหสนคาควรจะถกเลอนออกไป นานเทาทจะเปนไปไดเพอ

สำนกหอ

สมดกลาง

243

อปสงคและอปทานตรงกนโดยใชทรพยากรนอยทสด" ตวอยางของการใชหลกการเลอนออกไปใน

การกระจายสนคามดงน

การจดสงสนคาโดยการเลอนออกไปชวยใหเกดการรวมสนคาทจะจดสงไปยงสถาน ท

เดยวกน หรอใกลกนเปนจานวนมาก ๆ ในการจดสงเพยงครงเดยว สงผลใหเกดการลดตนทนใน

การจดสงตอชน แตการกระทาเชนนตองมการ Trade Off กบกาหนดการรบสนคาทมการนดหมาย

กบลกคา

การตดฉลากสนคาพเศษหรอการเตรยมสนคาเฉพาะอยาง เพอใหตรงตามความตองการ

ของลกคาเปนการชวยหลกเลยงปญหาความสบสนใน การจดการคลงสนคา ดงนนกระบวนการ

เหลานจะทาเมอไดรบคาสงซอทชดเจนเทานน

การกระจายสนคาของสนคาประเภทองคประกอบของสนคาอปโภค (Accessory

Consumer Products) สนคาประเภทนจะประกอบไปดวยองคประกอบหลายชนสวน มารวมกบใน

หลายรปแบบ (Configuration) เพอผลตสนคาสาเรจรปจานวนมาก ตวอยางของสนคาประเภทน

ไดแก มอถอ อปกรณเครองใชไฟฟา ฯลฯ

กอนหนานาไปใช

สนคาอปโภคเหลานจะถกผลตตามคาพยากรณในระยะยาว วธการนถกนาไปใชทงใน

สนคาปกตและสนคาแบบพเศษ (เชนสนคาทมการโปรโมชน หรอ สนคาทมองคประกอบซบซอน)

การพยากรณคอนขางจะผดพลาดโดยสวนใหญ อกทง หากระยะเวลาในการพยากรณนานออกไป

การพยากรณยงจะไมคอยแนนอน การผลตตามคาพยากรณนจะกอใหเกดปญหาหลายอยางตามมา

อาทเชน สนคาตกรน สนคาบางรายการขาดแคลน และ การลดสนคาคงคลงสงผลใหระดบความพง

พอใจของลกคา (Customer Service Level) ลดลง

หลงจากนาหลกการมาใช

การผลตจะไมไดขนอยกบการพยากรณเพยงอยางเดยวอกตอไป การวางแผนสนคาคงคลง

จะชวยปรบปรงความแมนยาในการพยากรณเนองจาก การผนผวนของความตองการสนคาลดลง

การออกแบบสนคาจะเขามามบทบาททงในเรองของขนาดและรปแบบของสนคา สนคาจะถก

ออกแบบใหเปนลกษณะของชนสวนยอยๆ โดยทสนคาจะเปนการประกอบชนสวนยอยๆ เขา

ดวยกน ใหกลายเปนสนคาทตรงกบลกคาตองการ การออกแบบแผนผงในการบรรจสนคาจะ

สำนกหอ

สมดกลาง

244

สนบสนนบคลากรในการบรรจหบหอเพอลด ระยะเวลาในการทางานอก ตวอยางหนงของการ

กระจายสนคาทนาเอาหลกการเลอนออกไปมาใชคอ อตสาหกรรมยาสบ ในประเทศสหรฐอเมรกา

การกระจายสนคาประเภทยาสบ (บหร) จะตองมการประทบตราภาษอากรสแตมป ลงไปบนซอง

บหร โดยทซองบหรเหลานจะถกบรรจอยในกลอง (carton) อกทหนง (วจตรสวสด สขสวสด ณ

อยธยา 2546 : 1-4 )

2.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนระบบทกษะความคด และคณลกษณะสวนตว ผวจย

นามาประยกตกบ 7 QC tools

2.2.1 7 QC tools (เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ)

เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพในกระบวนการทางาน ซงชวยศกษาสภาพ

ทวไปของปญหา การเลอกปญหา การสารวจสภาพปจจบนของปญหา การคนหาและวเคราะห

สาเหตแหงปญหา ทแทจรงเพอการแกไขไดถกตองตลอดจนชวยในการจดทามาตรฐานและควบคม

ตดตามผลอยางตอเนอง

1. แผนตรวจสอบ (Check Sheet)

2. แผนผงพาเรโต (Pareto Diagram)

3. กราฟ (Graph)

4. แผนผงแสดงเหตและผล (Cause & Effect Diagram)

5. แผนผงการกระจาย (Scatter Diagram)

6. แผนภมควบคม (Control Chart)

7. ฮสโตแกรม (Histogram)

แผนตรวจสอบ (Check Sheet)

คอ แบบฟอรมทมการออกแบบชองวางตางๆ ไวเรยบรอย เพอจะใชในการบนทกขอมลได

งายและสะดวก ถกตอง ไมยงยาก ในการออกแบบฟอรมทกครงตองมวตถประสงคทชดเจน

วตถประสงคของการออกแบบฟอรมในการเกบขอมล

1. เพอควบคมและตดตาม (Monitoring) ผลการดาเนนการผลต

2. เพอการตรวจสอบ

3. เพอวเคราะหหาสาเหตของความไมสอดคลอง

สำนกหอ

สมดกลาง

245

ตารางท 2 ประเภทของแผนตรวจสอบ

ลกษณะของแผนตรวจสอบ วตถประสงค การนาไปใช

1. กระดาษเปลา ขอมลทวไป ใชบนทกเทานน ไมนาไปวเคราะหตอ

2. ตารางแสดงความถ นบจานวนตาหน ใชจาแนกขอมลเพอนาไปทาแผนผง/

กราฟ

3. ตารางกรอกตวเลข นบจานวนของเสย/จานวน

คน/ขอมลจากการวด/การ

ทดสอบ

ใชเขยนแผนผงควบคม ผงการกระจาย

ฮสโตแกรม หรอแผนภมกราฟ

4. ตารางการทาเครองหมาย ทาเครองหมายแทนการเขยน ใชจ าแนกขอมล ทาผ งพาเรโตหรอ

กราฟ

5. ตารางแบบสอบถาม สอบถามขอคดเหน หาความถ ทาผงพาเรโต

6. ตารางแบบอนๆ การตรวจสอบเฉพาะเรอง ใชตามวตถประสงคเฉพาะเรอง เชน

แบบสอบถามสาหรบเลอกเมนอาหาร

ทมา : Foundation for Thailand Productivity Institute, 7 QC Tools ,Class 12-15 Yakule Box

Prayathai Bangkok THA. ,2007: 1-8 (Copy) [ Online ], accessed 13 March 2010. Available

from http//www.dss.go.th.

ขนตอนการออกแบบแผนตรวจสอบ

1. กาหนดวตถประสงคและตงชอแผนตรวจสอบ

2. กาหนดปจจย (4M)

3. ทดลองออกแบบ กาหนดสญลกษณ

4. ทดลองนาไปใชเกบขอมล

5. ปรบปรงแกไข ทดลองเกบ

6. กาหนดการใชแผนตรวจสอบ (5W 1H)

7. นาขอมลมาวเคราะหและสรป

8. แบบฟอรมขอมลดบ และแบบฟอรมสรป

สำนกหอ

สมดกลาง

246

ขอควรจาในการออกแบบแผนตรวจสอบ

1. ตองมวตถประสงคในการใชแผนตรวจสอบ

2. กรอกขอมลสะดวก งายตอการบนทก

3. ยงมการเขยนหรอคดลอกมากเทาใด โอกาสผดยอมมากเทานน

4. สะดวกตอการอานคาหรอใชในการวเคราะห

5. ตองพอสรปผลไดทนททกรอกขอมลเสรจ

6. กอนใชแผนตรวจสอบจรง ผออกควรทดลองเกบขอมลกอนใชจรง

7. มการปรบปรงแกไขเพอใหมประสทธภาพมากขน

แผนผงพาเรโต (Pareto Diagram)

เปนแผนภมทใชแสดงใหเหนถงความสมพนธระหวางสาเหตของความบกพรองกบปรมาณความ

สญเสยทเกดขน

เมอไรจงจะใชแผนผงพาเรโต

1. เมอตองการกาหนดสาเหตทสาคญ (Critical Factor) ของปญหาเพอแยกออกมาจากสาเหตอนๆ

2. เมอตองการยนยนผลลพธทเกดขนจากการแกปญหา โดยเปรยบเทยบ “ กอนทา ” กบ “ หลงทา ”

3. เมอตองการคนหาปญหาและหาคาตอบในการดาเนนกจกรรมแกปญหา

ประโยชนของแผนผงพาเรโต

1. สามารถบงชใหเหนวาหวขอใดเปนปญหามากทสด

2. สามารถเขาใจวาแตละหวขอมอตราสวนเปนเทาใดในสวนทงหมด

3. ใชกราฟแทงบงชขนาดของปญหา ทาใหโนมนาวจตใจไดด

4. ไมตองใชการคานวณทยงยาก กสามารถจดทาไดและใชในการเปรยบเทยบผลได

5. ใชสาหรบการตงเปาหมาย ทงตวเลขและปญหา

สำนกหอ

สมดกลาง

247

แผนภมท 7 ตวอยางแผนผงพาเรโต

ทมา : Foundation for Thailand Productivity Institute, 7 QC Tools ,Class 12-15 Yakule Box

Prayathai Bangkok THA. ,2007: 1-8 (Copy) [ Online ], accessed 13 March 2010. Available

from http//www.dss.go.th

2.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins & McTighe เนนดานมมมอง การเอาใจใส และการ

ชวยเหลอตวเองได ผวจยนามาประยกตกบ QMS

2.3.1 QMS (ระบบบรหารคณภาพ)

ระบบบรหารคณภาพ (Quality Management System) หรอ QMS เปนระบบการบรหาร

จดการโดยมวตถประสงคเพอใหการดาเนนงานตามภารกจและวตถประสงคขององคกร เกดการ

พฒนาคณภาพอยางตอเนอง มประสทธภาพและประสทธผล ระบบบรหารคณภาพมหลายระบบ

ไดแก ระบบ Input-Process-Output-Outcome (IPOO) ระบบ Total Quality Management (TQM)

และระบบ ISO

ระบบบรหารงานคณภาพเกยวของกบผผลตและผบรโภคเปนระบบทจะชวยใหสามารถ

ผลตสนคาหรอบรการไดตรงตามเกณฑ มาตรฐาน ทวางไว สอดคลองกบความตองการของลกคา

ขณะเดยวกนระบบการบรหารงานคณภาพจะชวยใหลกคาไดรบความพอใจ และมนใจวาสนคาหรอ

บรการทไดรบมคณภาพตรงตามความตองการ

วงจรของระบบการบรหารคณภาพ

วงจรของระบบการบรหารคณภาพ มขนตอนดงน (แผนภมท 33)

องคกรตองกาหนดเปาหมายของคณภาพสนคาทงนเปาหมายจะตองสอดคลองกบนโยบาย

คณภาพ

สำนกหอ

สมดกลาง

248

เปาหมายคณภาพและนโยบายคณภาพ จะนาไปส ระบบคณภาพ (Quality System )ระบบ

คณภาพเปนหลกเกณฑ หรอมาตรฐานในการผลตสนคา เพอใหไดรบสนคาและบรการตรงกบท

กาหนดไว

เมอสนคาไดออกจาหนายสตลาดแลว ยอมมผลปอนกลบ (Feedback) เพอใหสามารถสราง

เปาหมายคณภาพไดดขน เพอตอบสนอง ความตองการ ความพงพอใจของผบรโภคสงสด

เปาหมายคณภาพ

(Quality Objective)

ระบบคณภาพ

(Quality System)

สนคาและบรการ

(Products and Services)

นโยบายคณภาพ

(Quality Policy)

ตลาด

(Markets)

แผนภมท 8 วงจรของระบบการบรหารคณภาพ

ทมา : Foundation for Thailand Productivity Institute, 7 QC Tools ,Class 12-15 Yakule Box

Prayathai Bangkok THA. ,2007: 1-8 (Copy) [ Online ], accessed 13 March 2010. Available

from http//www.dss.go.th

กระบวนการบรหารคณภาพ

กระบวนการบรหารคณภาพ เปนกระบวนการทเรมตนจากการนาปจจยนาเขา (Input) คอ

ความตองการของลกคา (Customer Requirement) ผานกระบวนการบรหารคณภาพ (QMS) ซง

ประกอบดวย

1. ความรบผดชอบดานการบรหาร (Management Responsibility)

สำนกหอ

สมดกลาง

249

2. การจดการทรพยากร(Resource Management)

3. กระบวนการทกอใหเปนผลตภณฑ (Product Realization)

4. การวดวเคราะห การปรบปรง (Measurement Analysis Improvement)

กระบวนการบรหารคณภาพจะเปนการกระทาทเกดขนซ า ๆ กอใหเกดการปรบปรงอยาง

ตอเนอง (Continuous Improvement) ซงจะทาใหลกคาสามารถมนใจไดวาผลลพธ (Output) คอ

สนคา หรอบรการ (Product) ทมรปแบบตามมาตรฐานตามทกาหนดไว ซงจะมผลตอการสราง

ความพอใจใหกบลกคา (Customer Satisfaction) ในทสด (รปท 2)

แผนภมท 9 โครงสรางกระบวนการบรหารคณภาพ (สถาบนรบรองมาตรฐานไอเอสโอ)

ทมา : Foundation for Thailand Productivity Institute, 7 QC Tools ,Class 12-15 Yakule Box

Prayathai (Bangkok THA. ,2007: 1-8 (Copy) [ Online ], accessed 13 March 2010. Available

from http//www.dss.go.th

สำนกหอ

สมดกลาง

250

แบบประเมน TECA (ขนท 2)

สาหรบนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ทผานการลงทะเบยนรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม (126-42-17)

คาชแจง

1. แบบประเมน TECA (Step 2) ใชสาหรบประเมนความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding)

ดงตอไปน

1.1 จากทฤษฎของ Finch &Crunkiltion เนนการอธบายชดแจงและสระดบโลก นามาประยกต

ไดแก (จานวน 3 ขอ )

1.1.1 Lean Manufacturing (การผลตแบบลน)

1.2 จากทฤษฎของ Scans เนนระบบทกษะความคดและคณลกษณะสวนตวนามาประยกต ไดแก

(จานวน 4 ขอ )

1.2.1 7 QC tools (เครองมอทใชในการแกปญหาทางดานคณภาพ)

1.3 จากทฤษฎของ Wiggins & McTighe เนนดานมมมองการเอาใจใสและการชวยเหลอตวเอง

นามาประยกต ไดแก (จานวน 3 ขอ )

1.3.1 QCS (ระบบบรหารคณภาพ )

2. ใหนกศกษาทาแบบประเมนTECA (Step 2) ใหครบทกขอ จงจะทาใหผลการวจยนมความ

เทยงตรงและมคณภาพ

3. ขอขอบใจนกศกษาทกคนทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน TECA (Step 2)น มครบทก

ขอภายในเวลาทกาหนด

4. ใชเวลาในการตอบคาถามรวมทกขอ 10 นาท

5. โดยแสดงเครองหมาย บนขอทถกทสดเพยงขอเดยว

ขอ 1 การผลตแบบลน (Lean Production) ไดรบความนยมอยางมากในภาคการผลต โดยเฉพาะ

อตสาหกรรมการหลอ-หลอมโลหะ

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 2 ปจจบนไดมการประยกตความคดระบบการผลตแบบลนเขากบระบบการกระจายสนคา

เพอใหเกดมลคาเพมในกระบวนการกระจายสนคา

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

251

ขอ 3 ของเสยในมมมองของระบบลน ม 7 อยางคอ การผลตทมากเกนไป, การรอคอย, การขนสงใน

ระบวนการผลต, กระบวนการทไมเหมาะสม, สนคาคงคลง, การเคลอนไหวทไมจาเปนและของเสย

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 4 7 QC tools ประกอบไปดวย แผนตรวจสอบ, แผนผงพาเรโต, กราฟ, แผนผงแสดงเหตผล,

แผนผงการกระจาย, แผนภมควบคมและฮสโตแกรม

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 5 วตถประสงคของการออกแบบฟอรมของแผนผงแสดงเหตผล คอเพอควบคมและตดตาม

(Monitoring) ผลการดาเนนการผลตเพอตรวจสอบและเพอวเคราะหหาสาเหตของความไม

สอดคลอง

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 6 แผนผงพาเรโต (Pareto Diagram) เปนแผนภมทใชแสดงใหเหนถงความสมพนธระหวาง

สาเหตของความบกพรองกบปรมาณผลผลตทงหมด

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 7 ประโยชนของแผนผงพาเรโต คอ สามารถบงชใหเหนวาหวขอใดเปนปญหามากทสด

สามารถเขาใจวาแตละหวขอมอตราสวนเปนเทาใดในสวนทงหมด และใชกราฟแทงบงชขนาดของ

ปญหา ทาใหโนมนาวจตใจไดด

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 8 QMS (ระบบบรหารคณภาพ) เปนระบบบรหารจดการโดยมวตถประสงคเพอใหการ

ดาเนนงานตามภารกจและวตถประสงคขององคกรเกดจากพฒนาคณภาพอยางตอเนอง สวนเรอง

ประสทธภาพและประสทธผลนนเปนเรองรอง

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 9 QMS เปนระบบบรหารงานคณภาพทเกยวของกบผผลตและผบรโภค เปนระบบทจะชวยให

สามารถผลตสนคาหรอบรการไดตรงตามเกณฑมาตรฐานทวางไวสอดคลองกบความตองการของ

ลกคา

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 10 เปาหมายคณภาพและนโยบายคณภาพจะนาพาไปสระบบคณภาพ (Quality System)

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

252

ภายใตเนอหาในแตละขนของหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมตาม

แนวคดของการประเมนหลกสตรอาชวศกษา(TECA)

ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship To works)

หวขอ (หนวย Title :) ความสมพนธทตองใชในการทางาน (Relationship To works)

ระดบ (Grade Levels) ปรญญาตร

สาขา (Subject/Topic Areas:) เทคโนโลยอตสาหการ

คาสาคญ (Key Words) 1.TPS +ISO 9000 2.TPS+KAIZEN และ TPS Activity steps

ออกแบบโดย (Designed by:) นายเทพนารนทร ประพนธพฒน

เวลาฝกอบรม (Time Frame:) 12 ชม.

ทตงมหาวทยาลย (School District :) 7/1 ถ.นนทบร 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ต.

สวนใหญ อ.เมอง จ.นนทบร 11000

ขอสรปของเนอหาในหลกสตรฝกอบรม (Brief Summary of หนวย)

ในขนตอนนเปนขนตอนท 3 ตามทฤษฎ Technical Strand (TECA) ในเรองของความสมพนธทตองใชใน

การทางาน (Relationship To works) โดยการเนนความเปนพลวตและความฉายแววสแนวตะวนตกใน

อนาคต นามาประยกตคอ TPS +ISO 9000 เนนแหลงขอมล ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

เทคโนโลยนามาประยกต คอ TPS+KAIZEN/TPS และเนนดานการนามาประยกตใชในชวตประจาวนของ

การทางานคอ TPS Activity steps ตามลาดบ

ตรวจสอบหลกสตร (หนวย design status) สมบรณตามรปแบบ-ขนท 1,2 และ3

สมบรณตามภาระงาน สมบรณตามขอกาหนด ตามทศทางของครและนกศกษา วสด และอปกรณ ขอเสนอแนะทวไป ขอเสนอแนะเฉพาะ สรป : เรมทาฉบบราง (1/8/2552) สนสดฉบบราง (31/10/2552)

ผทรงคณวฒ ผเชยวชาญ สถานประกอบการ ความเทยงตรง หลกประกน

สำนกหอ

สมดกลาง

253

หนวย 9

มาตรฐานระบบการบรหารคณภาพ (ISO 9000)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe ,2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจความสาคญของมาตรฐานระบบการบรหารคณภาพ (ISO 9000)

1. TPS คออะไร

2. TPS สาคญอยางไร

3. ทาไมตองผสมผสานกบ ISO 9000

1.เพอใหนกศกษาไดเขาใจความหมายของ

TPS 2.เพอใหเขาใจในความสาคญของ TPS 3.เพอสามารถประยกตใชรวมกนระหวาง

TPS กบ ISO 9000 ในการทางานได

ผเรยนจะไดร :

1.มาตรฐานระบบการบรหารคณภาพ

2.การใหความสาคญแกลกคา

3.ความเปนผนา

4.การมสวนรวมของบคลากร

5.การบรหารเชงกระบวนการ

6.การบรหารทเปนระบบ

7 การปรบปรงอยางตอเนอง

ผเรยนจะสามารถ : 1.ประยกตใชความสมพนธทตองใชในการ

ทางานระหวาง TPS กบ ISO 9000 ไดอยาง

ถกวธ

2.หาจดดและจดดอยในกระบวนการทางาน

ไดอยางตรงประเดน

G

Q U

K S

T

สำนกหอ

สมดกลาง

254

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

นกศกษาสามารถประยกตรวมระหวาง TPS กบ ISO 9000 มาใชในระบบ

การทางานไดอยางมประสทธภาพ

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายการเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

การประยกตรวมกนของ TPS กบ ISO 9000 ไดอยางมประสทธ

ภาพตอระบบการทางานทไดรบมอบหมาย

OE

SA

T

สำนกหอ

สมดกลาง

255

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : TPS : ISO 9000)

1.เมอการตดสนใจบนพนฐานของความเปนจรงกบความสมพนธกบผขายเพอ

ประโยชนรวมกนจะอยบนพนฐานของหลกสาคญ 8 ประการ ของมาตรฐาน

คณภาพ (ISO 9000) (W)

2.อยางไรกตาม ISO 9000 : 2000 เปนการรวมตวกนระหวาง ISO 9000 และ

ISO 9003 ในฉบบป ค.ศ. 1994 เปนฉบบเดยว (H)

3.ในแตละมาตรฐานตองประกอบไปดวยระบบการบรหารคณภาพ, ความ

รบผดชอบดานการบรหาร, การบรหารดานทรพยากร, การผลตและหรอการ

บรหารและการวด วเคราะห และการปรบปรงตามลาดบ (E)

4.ผลลพธของระบบการบรหารงานคณภาพ (ISO 9004) คอ ตองการได

แนวทางในการปรบปรงสมรรถนะขององคกรนนเอง (R)

5. หนวยงานทศกษาและปรบปรงระบบการบรหารงานคณภาพของไทย คอ

สานกงานมาตรฐานผลตภณฑอตสาหกรรม กระทรวงอตสาหกรรม (E)

6.การเชอมโยงกนระหวาง TPS กบ ISO 9000 นน เปนประสบการณทสงผาน

และถายเทกนไป-มาได เปนอยางด (T)

7.ตองการใหเกดประสทธภาพและประสทธผลในงานตลอดจนเพมศกยภาพ

ในการปรบองคกรรวมทงในแนวทางในการปรบปรงตนเองดวย (Self

Assessment) และอนเราจาเปนตองคานงถง TPS กบ ISO 9000 เสมอ (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

256

หนวย 10

กระบวนการปรบปรงทละเลกละนอยทไมมสนสด (KAIZEN)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe ,2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

จดประสงค (Established Goals:)

เขาใจในกระบวนการปรบปรงทละเลกละนอยทไมมสนสด (KAIZEN) ได

1. TPS กบ KAIZEN มความเชอมโยงกนได

อยางไร

2. จะไดประโยชนอะไรจากผลการเชอมโยง

ในการทางาน

1.เพอใหนกศกษาสามารถประยกตใช

รวมกนไดอยางลงตวระหวาง TPS กบ

KAIZEN

ผเรยนจะไดร :

1.ความหมายของ KAIZEN

2.วธการคด

3.แนวคด

4.มาตรการนาเสนอเพอดทมาของการ

แกปญหาแตละเรอง

ผเรยนจะสามารถ : 1.ประยกตใชความสมพนธทตองใชในการ

ทางานระหวาง TPS กบ KAIZEN ไดอยางลง

ตวในระบบการทางานทไดรบมอบหมาย

G

Q U

K S

สำนกหอ

สมดกลาง

257

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

นกศกษาสามารถประยกตรวมกนระหวาง TPS กบ KAIZEN มาใชในระบบ

การทางานไดอยางมประสทธภาพ

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

การประยกตรวมกนของ TPS และ KAIZEN ไดอยางมประสทธ ภาพตอระบบการทางานทไดรบมอบหมาย

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

258

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : TPS + ISO9000)

1.เมอกระบวนการปรบปรงทละเลกละนอยทไมสนสดนน คอ KAIZEN (W)

2.มทมาทไปอยางไร : KAIZEN มาจากภาษาญปน เปนคาแพรหลายและนยม

นามาใชเปนวธการพฒนาปรบปรงกระบวนการผลตหรอกระบวนการทางาน

ทดขน (H)

3. การศกษาในเรองประเดนหลกสาคญของ KAIZEN คอการพจารณาถงเรอง

วธการแนวคด และมาตรการนาเสนอเพอดทมาของการแกปญหาแตละเรอง

(E)

4. เราตองไมยดตดอยกบกรอบแนวคดเดมๆ ไมยดตอยกบวธการมองวธการ

คดหรอการกระทาในแบบเกาๆ อกตอไปมพฒนาการวธการมากมายขนมา

เพอการแกปญหา (R)

5. การศกษาอกประเดนหนงคอ วธการเหลานนตางกนมขอจากดวาผใชตองม

ทกษะความรในวธการนน ณ ระดบหนงจงจะยงผลสาเรจได ซงจะตรงกน

ขามกบนวตกรรม (Innovation) (E)

6. มการกลาวถง 2 คา คอ “KAI” แปลวาการเปลยนแปลง (change) และ “ZEN”

แปลวาด (Good) เมอรวมกนหมายถงการเปลยนแปลงในทางทดหรอการ

ปรบปรงทดนนเอง (T)

7. จดแขงของ KAIZEN จนเปนทนยมใชกนมากในประเทศญปน คอ ไมวาจะ

เปนเรองในชวตประจาวนหรอการทางานไมวาจะดวยธรรมชาตหรอดวยการ

ฝกฝนในความรสกรบผดชอบในการทจะทาใหทกอยางดาเนนไปโดยราบรน

เทาทจะสามารถทาไดดวยการปรบปรงสงตางๆใหดขน (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

259

หนวย 11

วธการประยกตใชในวธการทางานโดยลดความสญเปลา MUDA ในกระบวนการผลต

และเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญเพอผลตสนคาทมคณภาพ (TPS Activity Steps)

ภายใตกรอบของ Backward design (Wiggins & Mctighe ,2005) ประเดนคาถาม ความคาดหวงของความเขาใจ ความรและทกษะทจะไดรบการตอบสนองจากบทเรยน

จดประสงค (Established Goals:)

สามารถสรปวธการประยกตใชในวธการทางานโดยลดความสญเปลา

MUDA ในกระบวนการผลตและเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญเพอ

ผลตสนคาทมคณภาพ (TPS Activity Steps) ได

1. ความหมายของ TPS Activity Steps

2. TPS Activity Steps มประโยชนอยางไรตอ

การทางานการผลตสนคาและบรการ

1.เพอใหนกศกษาเขาใจความหมายของ TPS

Activity Steps 2. เพอสามารถนาเทคนค TPS Activity Steps

มาแกไขปญหาในงานไดเปนอยางด

ผเรยนจะไดร :

1.ความหมายของ MUDA

2.แนวคดในการขจด MUDA ใหหมดไป

3. Automation

4.Defect หรอของเสย

5.การผลตโดยไมตองพงพาการผลตจานวน

มาก

ผเรยนจะสามารถ: 1.การประยกตใชความสมพนธทตองมในการ

ทางานจาก TPS Activity Steps ไดอยาง

กลมกลน

2. สรปขอด-ขอดอย ของ TPS Activity Steps

ไดอยางถกตองและพสจนได

G

Q U

K S

ขนท 1 ออกแบบเปาหมายการเรยนร (Identify Desired Results)

สำนกหอ

สมดกลาง

260

หลกฐานทจะแสดงใหผเรยนเกดความเขาใจ

หลกฐานอนๆทจาเปนและสอดคลองตามขนท 1

ความตองการของผเรยนและผลกระทบ (Student Self-Assessment &Reflection)

ขนท 2 หาหลกฐานการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)

ภาระงานทจะสงผลให (Performance Tasks:)

นกศกษาสามารถประยกตใช TPS Activity Steps กบงานทไดรบมอบหมาย

ไดอยางมประสทธภาพ

หลกฐานอนๆ (Other Evidence :)

1.ผลการทดสอบทายบทเรยน

2.ผลการฝกปฏบตตามใบงาน (Job sheet)

การนาเทคนคของ TPS Activity Steps มาประยกตใชกบการทา

งานไดอยางลงตวและเหนความเปลยนแปลงอยางแทจรง

T

OE

SA

สำนกหอ

สมดกลาง

261

ถงเปาหมายอยางไร : (WHERETO)

ขนท 3 ออกแบบการเรยนร (Plan Learning Experiences)

(จากหวขอ : TPS Activity Steps)

1. อะไรทเปนบทสรปสาระสาคญของ TPS Activity Steps คาตอบไดแก การ

ขจด MUDA ใหหมดสนไปและสรางผลกาไร, ผลตเฉพาะสวนทขายได , ทา

การเฉลยปรมาณงานใหใกลเคยงกน (Heijunda) กอนผลต, ทาใหเปน,

Automation ซงฉลาดตดสนใจไดเอง, ผลตโดยไมตองพงพาการผลตจานวน

มาก, ใหความสาคญตอหนางาน (Genba) และตวสงของจรง (Genbustsu)

รวมทงใชความสามารถของคนอยางเตมท (W)

2. ขนตอน Work site Control เปนอยางไร คาตอบคอทาหนางานใหอยใน

สภาพทเขาใจงายเพยงมองกรและเขาใจได (H)

3. การศกษาในขนตอน Continuous Flow จะไดจดประสงคเพอสราง

กระบวนการใหงานไหลไดอยางตอเนองเพอลด Lead Time และ Stock (E)

4. ผลของการรวม Line การผลตบางสวนเขาดวยกนนบวาเปนขอเดนของ

TPS Activity Steps (R)

5. การศกษาจนไดวธการBalance งานของพนกงานแตละคนใหเทากนหรอให

อยใกล Target มากทสดกนบวาเปนจดขายอกขอหนงของ TPS Activity Steps

(E)

6. มการใช KANBAN ดงสนคาและสงสนคานบวาเปนการผสมผสานกนได

อยางลงตวทเดยว (T)

7. อนๆทไมสามารถมองขามได คอการนา Pull System มาสรางระบบการ

ผลตแบบดงโดยใช KANBAN ในการสอสารขอมลในกระบวนการผลตของ

Line การผลตทใชระบบ TPS Activity Steps ทสมบรณแบบทสดใน

อตสาหกรรมการผลตในปจจบน (O)

L

สำนกหอ

สมดกลาง

262

ใบความร

ขนท 3 การทางานทตองสมพนธกน (RELATIONSHIP TO WORK)

ภายใตเนอหาในแตละขนของ Technical Strands : TECA,2004.

3. เขาใจในเรองการทางานทตองสมพนธกน

3.1 อธบายความสาคญของISO 9000 (มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ)

3.2 อธบายกระบวนการ Kaizen (การปรบปรงทละเลกละนอยทไมสนสด)

3.3 สรปวธการประยกตใช TPS Activity steps (วธการทางานโดยลดความสญเปลา(MUDA) ใน

กระบวนการผลตและเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญ เพอผลตสนคาทมคณภาพ)

3.1 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Finch & Crunkiltion เนนความเปนพลวตและความฉายแววส

ประเทศทางฝงตะวนตกในอนาคต ผวจยนามาประยกตกบ TPS + ISO 9000

3.1.1 TPS (Toyota Production System) + ISO 9000 (มาตรฐานระบบการบรหารงาน

คณภาพ) ISO 9000 (มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ)

ISO 9000 มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพเปนมาตรฐานระบบการบรหารงานของ

องคกร ซงมงเนนดานคณภาพทประเทศตางๆทวโลกยอมรบและนาไปใชอยางแพรหลายกาหนด

ขนโดยองคการระหวางประเทศวาดวยมาตรฐาน (International Organization for Standardization-

ISO) มาตรฐานดงกลาวไดมการปรบโครงสรางใหมเปนครงท 2 ในป พ.ศ. 2543โดยสานกงาน

มาตรฐานผลตภณฑอตสาหกรรม (สมอ.)

โครงสรางใหมของอนกรมมาตรฐาน ISO 9000 : 2000 มาตรฐานระบบการบรหารงาน

คณภาพ ISO 9000 : 2000 ประกอบดวยมาตรฐานหลก 3 ฉบบ ไดแก

1. ISO 9000 มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ-หลกการพนฐานของคาศพท เปนการใหคา

นยามศพททใชในอนกรมมาตรฐาน ISO 9000 อธบายเกยวกบหลกการพนฐานของการบรหาร

คณภาพ ซงมหลกสาคญ 8 ประการ ไดแก

1.1 การใหความสาคญแกลกคา

1.2 ความเปนผนา

1.3 การมสวนรวมของบคลากร

สำนกหอ

สมดกลาง

263

1.4 การบรหารเชงกระบวนการ

1.5 การบรหารทเปนระบบ

1.6 การปรบปรงอยางตอเนอง

1.7 การตดสนใจบนพนฐานของความเปนจรง

1.8 ความสมพนธกบผขายเพอประโยชนรวมกน

2. ISO 9000 มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ-ขอกาหนด ISO 9000 : 2000 เปนการรวม

ISO 9001, ISO 9002, ISO 9003 ฉบบป 1994 เดมรวมเปนฉบบเดยว โดยขอกาหนดไดแบงออกเปน

5 กลมดงน

2.1 ระบบการบรหารคณภาพ (Quality Management Systems)

2.2 ความรบผดชอบดานการบรหาร (Management responsibility)

2.3 การบรหารดานทรพยากร (Resource Management)

2.4 การผลตและ/หรอการบรการ (Product Realization)

2.5 การวด วเคราะห และการปรบปรง (Measurement, analysis and improvement)

3. ISO 9004 : ระบบการบรหารงานคณภาพ – แนวทางการปรบปรงสมรรถนะขององคกร เปนการ

จดระบบการบรหารงานคณภาพเพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผล ตลอดจนเพม ศกยภาพใน

การปรบปรงองคกรรวมทงในแนวทางในการปรบปรงตนเองดวย (self assessment) (สานกงาน

มาตรฐานผลตภณฑอตสาหกรรม.มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ. 2550

[ออนไลน].เขาถงเมอ22กมภาพนธ 2553เขาถงไดจาก

http//www.moodythai,com/new/service/9001/9001_main.htm.)

3.2 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Scans เนนแหลงขอมล ทกษะความสมพนธระหวางบคคล และ

เทคโนโลย ผวจยนามาประยกตกบ TPS + KAIZEN

3.2.1 TPS (Toyota Production System) + KAIZEN (การปรบปรงทละเลกละนอยทไม

สนสด)

Kaizen (การปรบปรงทละเลกละนอยทไมสนสด)

ไคเซน (Kaizen) มาจากภาษาญปนเปนคาแพรหลายและนยมนามาใชเปนวธการพฒนา

ปรบปรงกระบวนการผลตหรอกระบวนการทางานทดขน ในลกษณะของการปรบปรงแบบตอเนอง

ไมมทสนสด ประเดนสาคญหลกคอ การพจารณาถงเรองวธการ แนวคด และมาตรการนาเสนอเพอ

ดทมาของการแกปญหาแตละเรองการจะพจารณาถงวธการแนวคดและมาตรการนาเสนอดงกลาว

ไดนน เราตองไมตดอยกบกรอบความคดเดมๆ ไมยดตดอยกบวธการมองวธการคดหรอการกระทา

ในแบบเกาๆ อกตอไปมการพฒนาการวธการมากมายขนมาเพอการแกปญหา แตวธการเหลานน

สำนกหอ

สมดกลาง

264

ตางมขอจากดวาผใชตองมทกษะความรในวธการนน ณ ระดบหนงจงจะยงผลสาเรจได ซงตรงขาม

กบนวตกรรม (Innovation) เปนสงทเรากลาวถงการเปลยนแปลงทมพลวตมการเปลยนแปลงท

รวดเรวอยางกาวกระโดดเพอใหกรรมวธการทางานหรอผลตภณฑใหมความทนสมยมคณคาโดยใช

เทคโนโลยในการขบเคลอน การเปลยนแปลงทรวดเรวแตอาจไมยาวนาน

(Kaizen) คออะไร?

คาวา “Kaizen” เปนศพทภาษาญปน แปลวา “การปรบปรง(improvement)” ซงหากแยก

ความหมายตามพยางคแลวจะแยกได 2 คา คอ “Kai” แปลวา “การเปลยนแปลง(change)” และ

“zen” แปลวา “ด(good)” ดงนนการเปลยนแปลงในทางทดกคอการปรบปรงนนเอง

Kaizen เปนแนวคดธรรมดาและเปนสวนหนงในทฤษฎการบรหารของญปน ซงโดย

ธรรมชาตหรอดวยการฝกฝนนนทาใหคนญปนมความรสกรบผดชอบในการทจะทาใหทกอยาง

ดาเนนไปโดยราบรนเทาทจะสามารถทาไดดวยการปรบปรงสงตางๆ ใหดขน ไมวาจะเปนเรองใน

ชวตประจาวนหรอการทางาน นเปนจดแขงททาให Kaizen ดาเนนไปไดอยางดในประเทศญปน

เพราะโดยหลกการแลว Kaizen ไมใชเพยงการปรบปรงเทานน แตหมายความวาไปถงการปรบปรง

อยางตอเนอง ไมมทสนสดดวย (continuous improvement)

ทาไมตอง Kaizen ?

ตามหลกการของ Kaizen แลวสาเหตเพยงเลกนอยกสามารถกอใหเกดการเสยหายอยาง

รายแรงได ดงน น Kaizenจงเปนเหมอนสงทเตอนใหเราตระหนกถงปญหาอยางนอยเสมอ

นอกจากน นยงตองหาทางแกไขปญหา หรอปรบปรงพฒนาสงตางๆ ใหดขนอยเปนนจ โดย

หลกการนจะทาใหเราผลตสนคาและบรการทมคณภาพสามารถตอบสนองความพงพอใจของลกคา

ได นอกจากนนยงเปนการใชความคดความสามารถรวมกนปรบปรงสภาพแวดลอมในการทางาน

ใหดขนซงหมายถงคณภาพชวตทดขนของผปฏบตงานทกคนนนเอง

นา Kaizen มาใชอยางไร ?

การปฏบตงานใดๆ กตามจะสาเรจไมไดหากขาดความรวมมอจากผทเกยวของ ในทาง

กลบกน สงตางไมวาจะเปน โครงการ แผนงาน หรองานทไดรบมอบหมาย ยอมจะทาสาเรจได

โดยงายถาไดรบความรวมมอ การมสวนรวม การจงใจ และการพฒนาอยางตอเนองของสมาชกแต

ละคนในองคการ คากลาวทวา “การใหพนกงานมสวนรวม” (บญญต บญญา และ สรตน ตงไพฑรย

2551: 1-5)

สำนกหอ

สมดกลาง

265

3.3 ใชทฤษฎความเชอมโยง ของ Wiggins & McTighe เนนดานการนามาประยกตใช ผวจยนามา

ประยกตกบ TPS Activity steps

3.3.1 TPS Activity steps (วธการทางานโดยลดความสญเปลา (MUDA) ในกระบวนการ

ผลตและเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญ เพอผลตสนคาทมคณภาพ)

กรอบของ TOYOTA Production System (แนวคดในการขจด Muda ใหหมดสน)สงท

TOYOTA Production System (TPS) มงหวง คอ วธการผลตซงสมเหตสมผลและสอดคลองตาม

แนวคดในการขจด Muda ใหหมดสนไป กลาวคอ กจกรรมทจะดาเนนการลดขนตอนการผลตและ

เพมประสทธภาพการผลตกจกรรมหลก 2 Pillars ซงสนบสนน TOYOTA Production System คอ

Just In Time (JIT) และระบบอตโนมต (Automation)

เมอแปลคาวา Just In Time ใหพนกงานหนางานเขาใจไดงายๆ กจะหมายถง “หนวยงาน

ซงตองการใชสงของจะไปรบสงของทตองการ ในเวลาทตองการและในปรมาณทตองการเทานน”

หรอเปนการเปลยนรปแบบจากเดมทกระบวนการกอนหนาจะสงสงทตนเองผลตไปให

กระบวนการถดไปเปลยนเปนรปแบบซงกระบวนถดไปจะเปนผไปรบสงทจาเปนเมอจาเปนแทน

ทผานมาเรามกจะคดเสมอวาจะตองผลตเทาทจะสามารถผลตไดและเพมอตราการ

เดนเครองใหสงขนโดยจะไมยอมปลอยใหคนและเครองจกรอยวางๆ เพอลดตนทนการผลตและ

สรางผลกาไรแตในสภาพความเปนจรงแลวจะเกดการผลตมากเกนหรอเกดสตอกของสนคาทขาย

ไมหมดซงกดดนตอการบรหารธรกจ ดงนนตอจากนไปจะตองคดวาจะเกดผลกาไรขนเมอขาย

สนคาไดแลว โดยเปลยนไปสการผลตซงจะผลตหลงจากรบคาสงซอหรอคาสงผลตแลว และลด

ปรมาณของสตอกใหเหลอนอยทสดดวยการใหกระบวนการถดไปเปนผดงไปใช

สาหรบ Automation ของ TOYOTA กไมไดเปนแคเพยง Automation ธรรมดาๆ แตจะเนน

ความสาคญของ “ Automation ซงฉลาดตดสนใจไดเอง” และเพอไมใหของเสย (Defect) ถกสง

ตอไปยงกระบวนการถดไป จงตองหยดเครองจกรหรอสายผลตของหนางานผลตซงเปนจดเกด

ปญหา เพอทาใหมองเหนถงจดปญหาในกรณของเครองจกรอตโนมตเมอเกดปญหาขนเครองจะ

หยดทางานไดเองโดยอตโนมต ดงนนจงไมมการผลตของเสย และพนกงาน 1 คน ยงสามารถจะ

ดแลเครองจกรไดหลายเครองดวย กลาวคอ เปนการดแลเครองจกรคนละหลายๆเครอง และ

สามารถจะอธบายกฎพนฐานของ TPS ดวยภาพซงแสดงในหนาถดไป

โดยสามารถจะสรปสาระสาคญไดดงตอไปน

1. ขจด Muda ใหหมดสนไปและสรางผลกาไร

2. ผลตเฉพาะสวนทขายได

สำนกหอ

สมดกลาง

266

3. ทาการเฉลยปรมาณงานใหใกลเคยงกน (Heijunka) กอนผลต

4. ทาใหเปน Automation ซงฉลาดตดสนใจไดเอง

5. ผลตโดยไมตองพงพาการผลตจานวนมาก

6. ใหความสาคญตอหนางาน (Genba) และตวสงของจรง (Genbustsu)

7. ใชความสามารถของคนอยางเตมท

แผนภมท 10 TPS Activity steps

ทมา : สถาบนยานยนต สวนบรหารกจกรรมTPS, คมอแนะนาการใชประโยชนจากกจกรรม Toyota

Product System : TPS สาหรบผประกอบการผลตชนสวนยานยนตรวมถงทปรกษา.,2552.

ขนตอน TPS Activity steps ไดแก

1. Work site Control

Purpose

ทาหนางานใหอยในสภาพทเขาใจงาย เพยงมองกรและเขาใจ

Action

แสดงมาตรฐานการทางาน (WI) ไวทหนางาน (Quality & Method & Machine)

แสดงพนทปฏบตงานทมขอบเขตและปายชบง

รสถานการณผลตและการจดสง

ควบคมดแลกาลงคน (Man)

เนนการทางานทปลอดภย

สำนกหอ

สมดกลาง

267

2. Continuous Flow

Purpose

สรางกระบวนการใหงานไหลไดอยางตอเนอง เพอลด Lead Time และ Stock

Action

รวม Line ผลตบางสวนเขาดวยกน

เรยงลาดบเครองจกรตามการไหลของงาน

ปลอยงานใหไหลไปทละ Box หรอทละชน

Balance งานของพนกงานแตละคนใหเทากนหรอใหอยใกล Target มากทสด

3. Standardized Work

Purpose

กาหนดวธการทางานโดยลดความสญเปลา (MODA) ในกระบวนการผลตและเนนการ

เคลอนไหวของคนเปนสาคญ เพอผลตสนคาทมคณภาพ

Action

จดทาตารางประสทธภาพกระบวนการผลต

จดทาตารางงานมาตรฐานผสม

จดทาแผนภาพงานมาตรฐาน

4. Pull System

Purpose

สรางระบบการผลตทปองกนการผลตไมใหมากเกนไป

Action

สราง Store ท Site Line เพอวางของทผลต ณ จดผลต

ใช Kanban ดงสนคา และสงสนคา

สราง Progressive Post เพอควบคมการผลตแบบ Fixed Time (สถาบนยานยนต สวน

บรหารกจกรรมTPS. คมอแนะนาการใชประโยชนจากกจกรรม Toyota Product System : TPS

สาหรบผประกอบการผลตชนสวนยานยนตรวมถงทปรกษา.2552. [ออนไลน]. เขาถงเมอ 24

กมภาพนธ 2553 เขาถงไดจาก http//www.thaiauto.or.th.

สำนกหอ

สมดกลาง

268

แบบประเมน TECA (ขนท 3)

สาหรบนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ทผานการลงทะเบยนรายวชา การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม (126-42-17)

คาชแจง

1. แบบประเมน TECA (Step 3) ใชสาหรบประเมนความสมพนธทตองใชในการทางาน

(Realtionship To Work) ดงตอไปน

1.1 จากทฤษฎของ Finch & Crunkiltion เนนความเปนพลวตและความฉายแววสประเทศ

ตะวนตกในอนาคต นามาประยกต ไดแก (จานวน 3 ขอ )

1.1.1 TPS+ISO9000 (TOYOTA Production System)+ ISO9000 (มาตรฐานระบบการ

บรหารงานคณภาพ )

1.2 จากทฤษฎของ Scans เนนแหลงขอมลทกษะความสมพนธระหวางบคคลและเทคโนโลย

นามาประยกต ไดแก (จานวน 3 ขอ )

1.2.1 TPS+KAIZEN (TOYOTA Production System) + (การปรบปรงทละเลกละนอยทไม

สนสด)

1.3 จากทฤษฎของ Wiggins & ,McTighe เนนดานการนามาประยกต ไดแก (จานวน 4 ขอ )

1.3.1 TPS Activity System วธการทางานโดยลดความสญเปลา(MUDA)ในกระบวนการ

ผลตและเนนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญเพอผลตสนคาทมคณภาพ

2. ใหนกศกษาทาแบบประเมนTECA (Step 3)ใหครบทกขอ จงจะทาใหผลการวจยนมความ

เทยงตรงและมคณภาพ

3. ขอขอบใจนกศกษาทกคนทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน TECA (Step 3) นมครบทก

ขอภายในเวลาทกาหนด

4. ใชเวลาในการตอบคาถามรวมทกขอ 10 นาท

5. โดยแสดงเครองหมาย บนขอทถกทสดเพยงขอเดยว

ขอ 1 ISO9000 (มาตรฐานระบบการบรหารงานคณภาพ) เปนมาตรฐานระบบการบรหารงานของ

องคกร ซงมงเนนดานคณภาพทประเทศตางๆ ทวโลกยอมรบและนาไปใชอยางแพรหลายกาหนด

ขนโดยองคกรระหวางประเทศ

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

269

ขอ 2 ISO9000 มหลกสาคญ 7 ประการไดแก การใหความสาคญแกลกคา ความเปนผนา การมสวน

รวมของบคลากร การบรหารเชงกระบวนการ การบรหารทเปนระบบ การปรบปรงอยางตอเนอง

และการตดสนใจบนพนฐานของความเปนจรง

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 3 ISO9000:2000 มขอกาหนด 5 กลม ไดแก ระบบบรหารคณภาพ ความรบผดชอบดานการ

บรหาร การบรหารดานทรพยากร การผลตและ/หรอการบรหาร และการวดวเคราะหและการ

ปรบปรง

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 4 7 KAIZEN (ไคเซน) นยมนามาใชเพอพฒนา ปรบปรงกระบวนการผลต หรอกระบวนการ

ทางานทดขน ในลกษณะของการปรบปรงแบบตอเนองไมมทสนสด

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 5 KAIZEN (ไคเซน) นยมนามาใชเพอพฒนา ปรบปรงกระบวนการผลต หรอกระบวนการ

ทางานทดขน ในลกษณะของการปรบปรงแบบตอเนองไมมทสนสด

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 6 ความสาเรจของ KAIZEN อยท “การใหพนกงานมสวนรวม”

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 7 TPS Activity Steps (วธการทางานโดยลดความสญเปลา) (MUDA) ในกระบวนการผลตและ

เสนการเคลอนไหวของคนเปนสาคญเพอผลตสนคาทมคณภาพเปนแนวคดของ TOYOTA

Produvtion System (TPS)

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 8 วธการผลตทสมเหตสมผลและสอดคลองตามแนวคดในการขจด Muda ใหหมดไป เปน

กจกรรมทจะดาเนนการลดขนตอนการผลตและเพมประสทธภาพการผลตกจกรรมหลก 2 Pillars

ซงไดแก JIT (Just-in-time) และระบบอตโนมต (Automation)

ถกตอง 2.ไมถกตอง

ขอ 9 TPS Activity Steps โดยสรางระบบการผลตทปองกนการผลตไมใหมากเกนไป คอ “ขน

Continuous Flous”

1.ถกตอง .ไมถกตอง

ขอ 10 ขนตอนทใช KANBAN ในการดงสนคาและสงสนคา คอ “ขน Pull System”

ถกตอง 2.ไมถกตอง

สำนกหอ

สมดกลาง

270

5. วธการจดอบรมและกจกรรม

5.1 ดาเนนการจดอบรม ภาคทฤษฎแบบบรรยาย ในหองประชมสาขาวชาเทคโนโลยอตสา

หการ และภาคปฏบตในหองฝกปฏบตการสาขาวชาเทคโนโลยอตสาหการ คณะครศาสตร

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร มระยะเวลา ½ วน โดย

กาหนดดงตารางการฝกอบรมดงกลาวขางตน

5.2 ประสบการณใหมๆเกยวกบกระบวนการทางานในสถานประกอบการอตสาหกรรมเพอให

นกศกษาไดมประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง (Responsive Education Experiences) ม

ความเขาใจแบบลมลก (Deep Understanding) และมความสมพนธทตองใชในการทางาน

(Relationship to work) ทดเกยวกบ “การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม” ในสถานประกอบการ

อตสาหกรรม โดยมวทยากรและผจดทาวจยตดตามความถกตองเปนระยะๆ

6. สอประกอบการฝกอบรม

6.1 เอกสารประกอบการอบรม เรยงตาม หนวย 1-11 ตาม TECA ทง 3 ขนตอน

6.2 คอมพวเตอร พรอมเครองวดโอโปรเจคเตอร ( VDO Projector ) โดยใชโปรแกรม

Power point ประกอบการบรรยาย

6.3 เครองฉายภาพเหมอนจรง (Visual Projector) ในกรณบรรยายจากเอกสารตนฉบบ

6.4 แบบทดสอบทายบทเรยน /ใบงาน (Job Sheet) แบบประเมนระดบความสาคญ

7. การประเมนผล

7.1 ทดสอบความรจากการถาม-ตอบ เพอทบทวนเนอหาทเคยไดศกษามาในระดบปวช.และ

ปวส. ในภาคทฤษฎ วดจาก การตอบคาถามเปนรายบคคลและแบบทดสอบในแตขนทสรางตาม

วตถประสงคเชงพฤตกรรม

7.2 ประเมนจากแบบทดสอบทายบท เพอวดผลสมฤทธจากการอบรมเพอมงหวงใหมความร

ความสามารถ และประสบการณใหมๆไปประยกตใชในการปฏบตงานจรงในสถานประกอบการ

อตสาหกรรมได

7.3 สงเกตพฤตกรรมในระหวางการอบรม

7.4 สอบถามความคดเหนเกยวกบความเหมาะสมของเนอหา ความเหมาะสมของหลกสตรการ

ฝกประสบการณวชาชพ และความเหมาะสมในการดาเนนการจดการอบรม

สำนกหอ

สมดกลาง

271

7.5 ตดตามผลหลงการอบรมจากอาจารยนเทศก สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคล, พเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม และนกศกษา

สาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

8. คณสมบตของผเขารบการอบรม

8.1 ผ เขารบการอบรมตองเปนนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ คณะครศาสตร

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ซงเตรยมตวจะออกไปฝกงานในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรม ในชวงภาคฤดรอน

8.2 ตองมประสบการณในการเรยนในระดบ ปวช. และ ปวส. หรอ ม.6 สายวทย-คณต มากอน

9. จานวนผเขารบการอบรม

จานวนผ เขาอบรมเปนกลมตวอยาง ไดแก นกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ชนปท 1 ภาคเรยนท 2 กอนออกฝกงานในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรม ในภาคเรยนฤดรอน จานวน 14 คน

10. ผลทคาดวาจะไดรบ

10.1 นกศกษาจะไดมความรเกยวกบ“การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม”ในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมจรง

10.2 นกศกษาจะไดมประสบการณใหมๆเพอเตรยมความพรอมเกยวกบกระบวนการทางานใน

สถานประกอบการอตสาหกรรมจรง

10.3 นกศกษาจะไดมเจตคตทดเกยวกบ “การฝกประสบการณงานอตสาหกรรม” ในสถาน

ประกอบการอตสาหกรรมจรง เพอผลการฝกงานทมประสทธภาพ

11. กาหนดการฝกอบรม

สำนกหอ

สมดกลาง

272

ตารางท 3 แสดงการฝกอบรมหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษา

สาขา เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

วนท เวลา เนอหา จานวนชวโมง

12 เม.ย.54 8.00 -9.00 น. ลงทะเบยน 1 ชม.

9.00 -9.30 น.

9.30 -10.00น.

พธเปดการปฐมนเทศนกศกษาฝกงาน

ชแจงเรองระเบยบการปฏบตในการเขารบการ

ฝกอบรม

30 นาท

30 นาท

10.00 -10.15 น. พกรบประทานอาหารวาง 15 นาท

10.15 -12.15 น. ขนท 1 ประสบการณการศกษาตอการตอบสนอง

(RESPONSIVE EDUCATIONAL

EXPERIENCES)

2 ชม.

12.15 -13.00 น. พกรบประทานอาหารกลางวน 45 นาท

13.00 -14.45 น. ขนท 2 ความเขาใจแบบลมลก (DEEP

UNDERSTANDING)

2 ชม.

14.45 -15.00 น. พกรบประทานอาหารวาง 15 นาท

15.00 -16.00 น. ขนท 3 ความสมพนธทตองใชในการทางาน

(RELATIONSHIP TO WORK)

1 ชม.

16.00 -16.30 น. ทาแบบทดสอบ 30 นาท

12 . เอกสารประกอบหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

12.1 หลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม

12.2 คมอการใชหลกสตร ประกอบดวย

12.2.1 คมอนกศกษาฝกงาน

12.2.2 คมอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการอตสาหกรรม

12.2.3 คมออาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

273

ตารางท 4 แสดงวน/เวลาในการฝกงานและลกษณะงานทฝกของนกศกษา 270 ชวโมง

นศ. วนทฝกงาน เวลาฝกงาน สถานประกอบการ หมายเหต

1

2

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

หจก.วนดเซนจการชาง

ต.บางกระสอ อ.เมอง จ.นนทบร

-งานบรรจ และหบหอวสด

ภณฑ

-งานเชอมโลหะทกประเภท

3

4

5

6

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.สเตพไวส จากด

ต.บางศรเมอง อ.เมอง จ.นนทบร

-งานซอมบารงชนสวนและ

อปกรณ

-ง า น อ บ -ช บ โ ล ห ะ ท ก

ประเภท

-งานหลอ-หลอมโลหะทก

ประเภท

-งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

7

8

9

10

11

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.ทรท เคมคอล จากด

ต.บางศรทอง อ.เมอง จ.นนทบร

-งานเชอมโลหะทกประเภท

-งานชบเคลอบผวโลหะทก

ประเภท

-งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

-ง า น ผ ล ต ช น ส ว น แ ล ะ

อปกรณดวยเครองจกรทาง

เทคโนโลยอตสาหการ

-งานซอมบารงชนสวนและ

อปกรณ

12

13

14

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.แอล เอม ซ เอนจเนยรง จากด

ต . บ า งแ มน า ง อ . บ า งใหญ จ .

นนทบร

-งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

-ง า น ผ ล ต ช น ส ว น แ ล ะ

อปกรณดวยเครองจกรทาง

เทคโนโลยอตสาหการ

-งานผลตวสดและอปกรณ

เเมพมพโลหะทกประเภท

สำนกหอ

สมดกลาง

274

พฒนานกศกษาฝกงานโดยทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล นกศกษาฝกงาน (14 คน) พเลยงนกศกษาฝกงาน (4 คน) อาจารยนเทศก (4 คน)

ทไดรบการ

จดการฝก

ประสบการณ

งาน

อตสาหกรรม

ตามราง

หลกสตรการฝก

ประสบการณ

ระดบคณภาพ

จากขนตอนทง

11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอน

ของ TECA ตาม

รองรอยการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4 โดย

สมพนธกบ

Job1-12ตามท

กาหนด

ควบคมและกากบ

ดแลนกศกษา

ฝกงานในการ

จดการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรมตาม

รางหลกสตรการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11

หนวย ในกรอบ 3

ขนตอน ของ TECA

ตามรองรอย

หลกฐานอางอง

ประกอบการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4

โดยสมพนธกบJob

1-12 ตามทกาหนด

นเทศการฝกงาน

ของนกศกษา

จานวน 2 ครงใน

ระหวางการฝกงาน

270 ชวโมง โดยยด

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ประกอบการนเทศ

ประเมนจากผลการ

ฝกงานของนกศกษา

โดยใหขอสรปวาผล

การฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง

TECA กบคะแนน

คณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษา

ทง 3 ดานวา มคาเฉลย

อยในระดบใด และ

การกาหนดปญหาท

พบในการนเทศ

ระยะเวลาการ

ฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนน

คณลกษณะท

พงประสงค

ทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนน

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3

ดาน ตามท

กาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

สรปผลใน

ภาพรวมและ

กาหนดแนวทาง

ในการแกไข

เวลาการจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จานวน 270 ชวโมง ตามขนตอน 11 หนวย ของ TECA โดยยดการอางอง

ประกอบการปฏบตงานจาก Job 1 ถง Job 4 และ คะแนนของ Ubd ในการประเมนคณลกษณะทพงประสงคทง 3 ดาน

ขนตอนท 3 Research : R

การฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

ประเมนผลการฝกประสบการณ

แผนภมท 11 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชรางหลกสตรการฝก

ประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

นกศกษาประเมนตนเอง พเลยงเปนผประเมน อาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

275

11 หนวย ตามกรอบแนวคด

TECA 1.

Res

pons

ive

Edu

catio

nal

Exp

erie

nces

1. 7 waste

2.TPM

3.JIT

4.KANBAN

5.Pull System

2. D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Lean Manu.

7.7 QC tools

8.QMS

3. R

elat

ions

hip

to

wor

k

9.ISO 9000

10.KAIZEN

11.TPS.

Rubric

Rubric 1

Job1

Job2

Job3

Rubric 2

Job4

Job5

Job6

Rubric 3

Job7

Job8

Job9

Rubric 4

Job10

Job11

Job12

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric

(+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric

(+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric

(+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑประเมนคะแนน

ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน

(ระดบความสาคญ)

4.50 – 5.00 ระดบมากทสด

3.50 – 4.49 ระดบมาก

2.50 – 3.49 ระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 ระดบนอย

1.00 – 1.49 ระดบนอยทสด

แผนภมท 12 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

2.นศ.ตองปฏบตงานการฝกโดยนาหลกการจากทง 11 หนวย ใน 3

ขนตอนของ TECA โดยนามาประยกตใชกบกระบวนการทางานท

ไดรบมอบหมาย ซงสอดคลองกบ 4 Rubric และสมพนธกบ 12 Job

ตามหลกสตรฯโดยการกากบดแลโดยพเลยงในสถานประกอบการ

ตลอด 270 ชม.

3. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนผลการฝกงานของนศ.โดยใหขอสรปวาผานหรอไม

ผานเกณฑตามทกาหนดในหลกสตรฯ

4. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนศ. โดยใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใชความสมพนธระหวาง11หนวยใน3ขนตอนของTECA

กบคณลกษณะทพงประสงคของนศ.ฝกงานทง 3 ดานวา มคาเฉลยอย

ในระดบใด (มากทสด,มาก,ปานกลาง,นอย,นอยทสด)

Job

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Job 7 = การตะไบ/ทาความ

สะอาด

Job 8 = การขดกระดาษ

ทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหน

ขด

Job 10 = การตอ/ประสาน

แบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง /

เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-

สกร

คณลกษณะทพงประสงค 1.ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2.ดานบคลกภาพและมนษย

สมพนธ 3.ดานคณธรรม จรยธรรม

คะแนนตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1.ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5) 1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5) 1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5) 1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5) 2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ 2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5) 2.2 มระเบยบในตนเอง (5) 2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5) 2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5) 2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5) 3. ดานคณธรรม จรยธรรม 3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5) 3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มนาใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5) 3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5) 3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5) 3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

นกศกษาฝกงาน พเลยงในสถานประกอบการ

อาจารยนเทศก

1.ศกษาวตถประสงคการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ตาม

หลกสตรฯจากเนอหาทง 11 หนวย ใน 3 ขนตอนตามกรอบแนวคด

ของ TECA และหลกการประเมนคณสมบตทพงประสงคทง 3 ดาน

ในการฝกงาน ตลอดระยะเวลาการฝกงาน 270 ชวโมงโดยทาความ

เขาใจตรงกนทกฝาย

สำนกหอ

สมดกลาง

276

ตารางท 5 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบ Rubric และ Job ของนกศกษา 14 คน

Tech

nica

l Sta

nds

11 ห

นวย

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

ตามก

รอบ

การป

ระเม

นห

ลกสต

รอาช

วศกษ

า

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

277

ตารางท 6 ผลการฝกงานทใช 11 หนวย กบคณลกษณะทพงประสงคของนกศกษา 14 คน

Tech

nica

l Sta

nds

11 ห

นวย

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรม จรยธรรม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

ตาม

กรอบ

การป

ระเม

นห

ลกส

ตรอา

ชวศก

ษา

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

278

ขนตอนท 4 การประเมนหลกสตร

การประเมนหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมโดยอาจารยน เทศก

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 4 คน รายละเอยดดงตารางท 7 ดงตอไปน

ตารางท 7 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

4 คน

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

คณลก

ษณะท

พงป

ระส

งค

ท ง

3 ดา

น

1

2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

279

ภาคผนวก จ

คมอนกศกษาฝกงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

280

คมอนกศกษาฝกงาน

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล คณะครศาสตรอตสาหกรรม

หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยอตสาหการ

สำนกหอ

สมดกลาง

281

ขอมลเกยวกบหนวยงาน

1. ชอหนวยงาน (บรษท/สวนราชการ).......................................................................................

ชอแผนก/สวนงานทปฏบตงาน..................................................................................................

ทตง เลขท.......................หมท.......................ถนน....................................................................

ตาบล/แขวง..........................................อาเภอ/เขต.....................................................................

จงหวด..............................................................................รหสไปรษณย...................................

โทรศพท........................................................โทรศพทสาร......................................................

2. ลกษณะของธรกจ.................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

3. หวหนา/ผบงคบบญชาของหนวยงานทปฏบตงาน

ชอผจดการสถานประกอบการ.............................................................................................. .....

ตาแหนง..................................................................................................................................

โทรศพท............................โทรศพทสาร...............................E-mail ........................... ............

4. วนเรมปฏบตงาน..........................................ถง..................................................... ... ... ...

วนเรมปฏบตงานของแตละวน...................................น.ถง..................................................น.

วนหยดประจาสปดาห.............................................................................................................

5. แผนทตงของสถานประกอบการ

สำนกหอ

สมดกลาง

282

การจดผงขององคการและหนาท/ความรบผดชอบ

สำนกหอ

สมดกลาง

283

ขอมลนกศกษา

1. ชอ – สกล............................................................................................

ระดบ ปวส. ปรญญาตร (4 ป) ปรญญาตร (ตอเนอง)

สาขาวชา.........................................................................คณะ.....................................................

วน เดอน ปเกด..........................................................................อาย..........................................ป

2. ภมลาเนา เลขท..............................หมท..........................ถนน.................................................

ตาบล/แขวง..........................................................อาเภอ/เขต.......................................................

จงหวด.........................................รหสไปรษณย.......................... โทรศพท........................................

3. ทอยปจจบน เลขท...............................หมท.................................ถนน..........................ตาบล/

แขวง.............................อาเภอ/เขต...............................................

จงหวด..............................................................รหสไปรษณย...................................................

โทรศพท..........................................................โทรศพทมอถอ.................................................

4. กรณฉกเฉน สามารถตดตอผปกครอง......................................โทรศพท..............................

อาจารยทปรกษา..............................................โทรศพท..........................................................

5. ประสบการณในการทางาน / ฝกงาน

ชวงเวลา

/วน/เดอน/ป สถานทฝกงาน ตาแหนง หมายเหต

6. ความสามารถพเศษ หรอกจกรรมนกศกษา

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

7. ความสามารถทางภาษา (โปรดระบ ดมาก/ด/ปานกลาง/พอใช/หรอไดเลกนอย

( ) องกฤษ ระดบ................. ( ) ญปน ระดบ................... ( ) จน ระดบ...................

( ) อนๆ...................... ระดบ................

8. ลกษณะงานทนาสนใจและตองการไปปฏบตงานสหกจศกษา

( ) งานภาคสนาม ( ) งานวจย ( ) งานหองปฏบตการ

( ) งานการตลาด ( ) งานสายการผลต ( ) อนๆโปรดระบ..........................

สำนกหอ

สมดกลาง

284

9. ความสนใจทางดานวชาการเฉพาะดาน

1....................................................................................................................................................

2....................................................................................................................................................

กระบวนการผลตและการควบคมคณภาพหรอการทางาน

ผลตภณฑ

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

ลกษณะและขนาด

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

อตราการผลต

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

วตถดบ/แหลงทมา

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

วสดคงคลง

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

กระบวนการผลต

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

285

การควบคมคณภาพ

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

บคลากร

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

แรงงาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

เวลาการทางาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สภาพแวดลอมทวไปของสถานทฝกงาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

ความปลอดภย

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สวสดการและการสงเสรม

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

286

ใบลงเวลาปฏบตงาน

ประจาเดอน.......................................................................................พ.ศ............................................

วนท ลายมอชอ เวลามา ลายมอชอ เวลากลบ หมายเหต ลงชอผ

ควบคม

*ชองหมายเหต ใหระบวาเปนวนหยดประจาสปดาหหรอวนหยดนกขตฤกษสาย ลากจ ลาปวย ขาดงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

287

บนทกการปฏบตงานประจาวน

วนท................................เดอน...................................พ.ศ............................. งานทไดรบมอบหมาย ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... รายละเอยดของงานทปฏบต / ผลการปฏบตงาน ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... อปสรรคในเวลาการปฏบตงาน ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

ลงชอ..........................................................นกศกษาฝกงาน (................................................................) ความคดเหนเกยวกบนกศกษาในการปฏบตงานวนน ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

ลงชอ........................................................พเลยงนศ.ฝกงาน (................................................................)

สำนกหอ

สมดกลาง

288

ตวอยางเอกสาร

สำนกหอ

สมดกลาง

289

ใบลา

วนท..................เดอน........................................พ.ศ............................. เรอง ขออนญาตลา เรยน ........................................................................................................................................ ขาพเจา........................................................................................................................... ลากจ เนองจาก ..................................................................................................... ลาปวย เนองจาก ..................................................................................................... ตงแตวนท..........................................ถงวนท...................................................รวม................วน ระหวางการลาครงนสามารถตดตอขาพเจาไดท ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนญาต ขอแสดงความนบถอ

ลงชอ.................................................................... (....................................................................)

ความคดเหนพเลยงนศ.ฝกงาน เหนสมควรพจารณาอนญาต ลงชอ............................................................. วนท .............................................................

ความคดเหนหวหนาหนวยงาน อนญาต ไมอนญาต ลงชอ............................................................. วนท .............................................................

หมายเหต การลาปวยตดตอกนเกน 3 วน ตองมใบรบรองแพทยแนบประกอบกบบนทกการปฏบตงานในวน แรกทลา หากไมมใบลาจะถอวา ขาดงาน

สำนกหอ

สมดกลาง

290

หนงสอรบรองการปฏบตงาน

(ชอสวนราชการหรอสถานประกอบการการ) ออกหนงสอรบรองฉบบนใหไวเพอแสดงวา

(ชอ – สกลนกศกษา)

นกศกษาสาขาวชา………………………………………..

คณะ……………………………………………………..

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

ไดปฏบตงาน ณ (ชอแผนกงาน / สวนงาน)

(ชอสวนราชการหรอสถานประกอบการ)

เลขท…………………………หมท……………………ถนน………………………………………

ตาบล/แขวง……………………………………อาเภอ/เขต………..............……………..…………

จงหวด………………………………………………..รหสไปรษณย..........……………..…………

ตงแตวนท.......…………..……………..…………ถง.......………………………….……..………

รวมเวลาในการฝกงาน..……………..…………วน (..............................................…ชวโมงทาการ)

ใหไว ณ วนท………..………เดอน……………………………………พ.ศ.……………..………

(ชอหวหนางาน……………………………………)

(……………………………………………………)

ตาแหนง…………………………………………

(โปรดระบตาแหนงของหวหนาหนวยงานและประทบตรา)

สำนกหอ

สมดกลาง

291

แบบนาสงหนงสอรบรองการปฏบตงานและแบบประเมนผลการปฏบตงาน

ท……………………………… เขยน…………………………..............................

วน…………เดอน……………………พ.ศ.…………………… เรอง ขอสงหนงสอรบรองการปฏบตงานและแบบประเมนผลการปฏบตงาน เรยน คณบดคณะครศาสตรอตสาหกรรม สงทสงมาดวย 1. หนงสอรบรองการปฏบตงาน จานวน..........................................ฉบบ 2. แบบประเมนการปฏบตงาน จานวน..........................................ฉบบ ตามทมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ไดขอความอนเคราะหใหนกศกษาเขาปฏบตงาน

จานวน……………คน ตงแตวนท …………………ถง……………………นน บดน การปฏบตงานของนกศกษาไดเสรจสนแลว จงขอสงหนงสอรบรองการปฏบตงาน

และแบบประเมนผลการปฏบตงานใหแกมหาวทยาลยฯ เพอดาเนนการในสวนทเกยวของตอไป จงเรยนมาเพอโปรดทราบ ขอแสดงความนบถอ

ลงชอ................................................................. ตาแหนง.................................................................)

สำนกหอ

สมดกลาง

292

แบบบนทกการนเทศ

สวนท 1 ขอมลทวไป ชอ – สกล อาจารยนเทศก................................................................................................................... ชอหนวยงาน........................................................................................................................................ ชอ – สกล พเลยงนศ.ฝกงาน .................................................................................................... ชอ – สกล นกศกษา............................................................................................................................ ระดบ ปวส. ปรญญาตร (4ป) ปรญญาตร (ตอเนอง) สาขาวชา..........................................................

คณะ.................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

293

พฒนานกศกษาฝกงานโดยทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล นกศกษาฝกงาน (4 คน) พเลยงนกศกษาฝกงาน (4 คน) อาจารยนเทศก (4 คน)

ทไดรบการ

จดการฝก

ประสบการณ

งาน

อตสาหกรรม

ตามราง

หลกสตรการ

ฝก

ประสบการณ

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11

หนวย ในกรอบ 3

ขนตอนของ TECA

ตามรองรอยการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4 โดย

สมพนธกบ Job1-

12ตามทกาหนด

ควบคมและกากบ

ดแลนกศกษา

ฝกงานในการ

จดการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรมตาม

รางหลกสตรการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ระดบคณภาพ

จากขนตอนทง

11 หนวย ของ

TECA ตาม

รองรอยหลกฐาน

อางอง

ประกอบการ

ปฏบตงานจาก

Job 1 ถง Job 4

ตามทกาหนด

นเทศการฝกงาน

ของนกศกษา

จานวน 2 ครงใน

ระหวางการ

ฝกงาน 270

ชวโมง โดยยด

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ประกอบการ

นเทศ

ประเมนจากผลการ

ฝกงานของนกศกษา โดย

ใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง

TECA กบคะแนน UbD

ตามคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาทง

3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด และการกาหนด

ปญหาทพบในการนเทศ

ระยะเวลาการ

ฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนนUbD ตาม

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270 ชวโมง

คะแนนUbD

ตามคณลกษณะ

ทพงประสงคทง

3 ดาน ตามท

กาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

สรปผลในภาพรวมและ

กาหนดแนวทางในการ

แกไข

เวลาการจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จานวน 270 ชวโมง ตามขนตอน 11 หนวย ของ TECA โดยยดการอางอง

ประกอบการปฏบตงานจาก Job 1 ถง Job 4 และ คะแนนของ Ubd ในการประเมนคณลกษณะทพงประสงคทง 3 ดาน

ขนตอนท 3 Research : R

เพอจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

ประเมนผลการฝกประสบการณ

แผนภมท 21 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชหลกสตรฯ(Implement : I)

นกศกษาประเมนตนเอง พเลยงเปนผประเมน อาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

294

TECA (หนวย)

1. R

espo

nsiv

e

Edu

catio

nal E

xper

ienc

es

1. 7 waste

2.TPM

3.JIT

4.KANBAN

5.Pull System

2. D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Lean Manu.

7.7 QC tools

8.QMS

3. R

elat

ions

hip

to

wor

k

9.ISO 9000

10.KAIZEN

11.TPS.

Rubric

Rubric 1

Job1

Job2

Job3

Rubric 2

Job4

Job5

Job6

Rubric 3

Job7

Job8

Job9

Rubric 4

Job10

Job11

Job12

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric

(+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric

(+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric

(+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑประเมนคะแนน Ubd

ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน

(ระดบความสาคญ)

4.50 – 5.00 ระดบมากทสด

3.50 – 4.49 ระดบมาก

2.50 – 3.49 ระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 ระดบนอย

1.00 – 1.49 ระดบนอยทสด

นกศกษาฝกงาน พเลยงในสถานประกอบการ

อาจารยนเทศก

1.ศกษาวตถประสงคการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม ตาม

หลกสตรฯจากเนอหาทง 11 หนวย ในกรอบ 3 ขนตอนของ TECA

และหลกการประเมนคณสมบตทพงประสงคทง 3 ดานในการฝกงาน

ตลอดระยะเวลาการฝกงาน 270 ชวโมงโดยทาความเขาใจตรงกนทก

ฝาย

2.นศ.ตองปฏบตงานการฝกโดยนาหลกการจากทง 11 หนวย ตาม

ขนตอนของ TECA โดยนามาประยกตใชกบกระบวนการทางานท

ไดรบมอบหมาย ซงสอดคลองกบ 4 Rubric และสมพนธกบ 12 Job

ตามหลกสตรฯโดยการกากบดแลโดยพเลยงในสถานประกอบการ

ตลอด 270 ชม.

3. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนผลการฝกงานของนศ.โดยใหขอสรปวาผานหรอไม

ผานเกณฑตามทกาหนดในหลกสตรฯ

4. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนศ. โดยใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใชความสมพนธระหวาง TECA กบคะแนน UbD ตาม

คณลกษณะทพงประสงคของนศ.ฝกงานทง 3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด (มากทสด,มาก,ปานกลาง,นอย,นอยทสด)

Job

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Job 7 = การตะไบ/ทาความ

สะอาด

Job 8 = การขดกระดาษ

ทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหน

ขด

Job 10 = การตอ/ประสาน

แบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง /

เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-

สกร

คณลกษณะทพงประสงค 1.ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2.ดานบคลกภาพและมนษย

สมพนธ 3.ดานการมงเนนใหเปนคน

ดของสงคม

คะแนน UbD ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1.ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5) 1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5) 1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5) 2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ 2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5) 2.2 มระเบยบในตนเอง (5) 2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5) 2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5) 2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5) 3. ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม 3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5) 3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มนาใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5) 3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5) 3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5) 3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

แผนภมท 22 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

295

ตารางท 4 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวางTECAกบรองรอยหลกฐานการฝกงาน

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

296

ตารางท 5 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวาง TECA กบพฤตกรรมของนกศกษา

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

297

ตารางท 6 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

UbD

ตาม

คณลก

ษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

1

2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14

เฉลย

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

298

ภาคผนวก ฉ

คมอพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

สำนกหอ

สมดกลาง

299

คมอ สาหรบพเลยงนกศกษาฝกงาน

ในสถานประกอบการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล คณะครศาสตรอตสาหกรรม

หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยอตสาหการ

สำนกหอ

สมดกลาง

300

แบบประเมนผลและความคดเหน ของพเลยงนกศกษาฝกงานในสถานประกอบการ

ชอนกศกษา....................................................................................................ระดบการศกษาระดบปรญญาตร สงกด คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ภาควชา ..................................................................................สาขาวชา............................................................ ฝกงานเมอปการศกษา..................................................................... ................................................................. ฝกงานสงกดหมวด/แผนก/สวน/ฝาย..................................................................... ........................................... จานวนวนทมาสาย ( ) ไมเคย ( ) เคย ..................ครง จานวนวนทขาด ( ) ไมเคย ( ) เคย ..................ครง รวมเวลาฝกงานทงหมด...................วน...................ชวโมง การมานเทศของสถานศกษา ครงท 1 เมอวนท...............พ.ศ. ................ผนเทศ............................... ครงท 2 เมอวนท...............พ.ศ. ................ผนเทศ...............................

สำนกหอ

สมดกลาง

301

ปญหาในการฝกงานของนกศกษา

( ) ไมม

( ) ม

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

ความสามารถ/ความดพเศษของนกศกษา

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

ความคดเหนอนๆ

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

ชอ..............................................(พเลยงนศ.ฝกงาน)

(................................................)

วนท..............เดอน...................................พ.ศ...............

สำนกหอ

สมดกลาง

302

หนงสอรบรอง

การฝกงานของนกศกษา

เลขท.............................. ท.............................................. วนท.............เดอน................พ.ศ............ เรอง รบรองการฝกงานของนกศกษา เรยน หวหนาแผนกประสานงานสถานประกอบการ

ตามท..........................................................................................ซงปจจบนเปนนกศกษาของ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล คณะครศาสตรอตสาหกรรม สงกดภาควชา...............................................สาขา

..................................................รหส...........................มความประสงคขอเอกสาร รบรองวาไดเคยมาฝกงานท ..................................................................................................................................... เมอวนท................เดอน..........................พ.ศ.................. ถงวนท................เดอน..................พ.ศ........................... เปนเวลา..................ชวโมง/วน รวมเวลาทงสน....................ชวโมงนน ทาง…………………………….. .............................................................................................................................ขอรบรองวานกศกษาผนไดมา

ฝกงานทนและมหลกฐานตามรายงาสนทนาสงมา เปนความจรงทกประการ ถาหากทางสถานศกษามความสงสย

ประการใดสามารถตดตอสอบถามไดท............................................................................................................... ..............................................................................โทรศพท....................................................................................

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาและดาเนนการตามความประสงค ลงชอ..............................................

(.................................................)

ตาแหนง........................................

สำนกหอ

สมดกลาง

303

ขอมลนกศกษา

1. ชอ – สกล............................................................................................

ระดบ ปวส. ปรญญาตร (4 ป) ปรญญาตร (ตอเนอง)

สาขาวชา.........................................................................คณะ.....................................................

วน เดอน ปเกด..........................................................................อาย..........................................ป

2. ภมลาเนา เลขท..............................หมท..........................ถนน.................................................

ตาบล/แขวง..........................................................อาเภอ/เขต.......................................................

จงหวด.........................................รหสไปรษณย.......................... โทรศพท........................................

3. ทอยปจจบน เลขท...............................หมท.................................ถนน..........................ตาบล/

แขวง.............................อาเภอ/เขต...............................................

จงหวด..............................................................รหสไปรษณย...................................................

โทรศพท..........................................................โทรศพทมอถอ.................................................

4. กรณฉกเฉน สามารถตดตอผปกครอง......................................โทรศพท..............................

อาจารยทปรกษา..............................................โทรศพท..........................................................

5. ประสบการณในการทางาน / ฝกงาน

ชวงเวลา

/วน/เดอน/ป สถานทฝกงาน ตาแหนง หมายเหต

6. ความสามารถพเศษ หรอกจกรรมนกศกษา

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

7. ความสามารถทางภาษา (โปรดระบ ดมาก/ด/ปานกลาง/พอใช/หรอไดเลกนอย

( ) องกฤษ ระดบ................. ( ) ญปน ระดบ................... ( ) จน ระดบ...................

( ) อนๆ...................... ระดบ................

8. ลกษณะงานทนาสนใจและตองการไปปฏบตงานสหกจศกษา

( ) งานภาคสนาม ( ) งานวจย ( ) งานหองปฏบตการ

( ) งานการตลาด ( ) งานสายการผลต ( ) อนๆโปรดระบ..........................

สำนกหอ

สมดกลาง

304

9. ความสนใจทางดานวชาการเฉพาะดาน

1....................................................................................................................................................

2....................................................................................................................................................

กระบวนการผลตและการควบคมคณภาพหรอการทางาน

ผลตภณฑ

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

ลกษณะและขนาด

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

อตราการผลต

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

วตถดบ/แหลงทมา

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

วสดคงคลง

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

กระบวนการผลต

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

305

การควบคมคณภาพ

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

บคลากร

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

แรงงาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

เวลาการทางาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สภาพแวดลอมทวไปของสถานทฝกงาน

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

ความปลอดภย

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สวสดการและการสงเสรม

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

306

พฒนานกศกษาฝกงานโดยทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล นกศกษาฝกงาน (4 คน) พเลยงนกศกษาฝกงาน (4 คน) อาจารยนเทศก (4 คน)

ทไดรบการ

จดการฝก

ประสบการณ

งาน

อตสาหกรรม

ตามราง

หลกสตรการฝก

ประสบการณ

ระดบคณภาพ

จากขนตอนทง

11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอน

ของ TECA ตาม

รองรอยการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4 โดย

สมพนธกบ

Job1-12ตามท

กาหนด

ควบคมและ

กากบดแล

นกศกษาฝกงาน

ในการจดการฝก

ประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11 หนวย

ของ TECA ตาม

รองรอยหลกฐาน

อางองประกอบการ

ปฏบตงานจาก Job 1

ถง Job 4 ตามท

กาหนด

นเทศการฝกงาน

ของนกศกษา

จานวน 2 ครงใน

ระหวางการฝกงาน

270 ชวโมง โดยยด

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ประกอบการนเทศ

ประเมนจากผลการ

ฝกงานของนกศกษา โดย

ใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใช

ความสมพนธระหวาง

TECA กบคะแนน UbD

ตามคณลกษณะทพง

ประสงคของนกศกษาทง

3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด และการกาหนด

ปญหาทพบในการนเทศ

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนนUbD

ตามคณลกษณะ

ทพงประสงคทง

3 ดานตามท

กาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

คะแนนUbD ตาม

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270 ชวโมง

สรปผลในภาพรวมและ

กาหนดแนวทางในการ

แกไข

เวลาการจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จานวน 270 ชวโมง ตามขนตอน 11 หนวย ของ TECA โดยยดการอางอง

ประกอบการปฏบตงานจาก Job 1 ถง Job 4 และ คะแนนของ Ubd ในการประเมนคณลกษณะทพงประสงคทง 3 ดาน

ขนตอนท 3 Research : R

เพอจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

ประเมนผลการฝกประสบการณ

แผนภมท 1 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชหลกสตรฯ (Implement : I)

นกศกษาประเมนตนเอง พเลยงเปนผประเมน อาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

307

TECA (หนวย)

1. R

espo

nsiv

e

Edu

catio

nal E

xper

ienc

es

1. 7 waste

2.TPM

3.JIT

4.KANBAN

5.Pull System

2. D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Lean Manu.

7.7 QC tools

8.QMS

3. R

elat

ions

hip

to

wor

k

9.ISO 9000

10.KAIZEN

11.TPS.

Rubric

Rubric 1

Job1

Job2

Job3

Rubric 2

Job4

Job5

Job6

Rubric 3

Job7

Job8

Job9

Rubric 4

Job10

Job11

Job12

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric

(+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric

(+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric

(+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑประเมนคะแนน Ubd

ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน

(ระดบความสาคญ)

4.50 – 5.00 ระดบมากทสด

3.50 – 4.49 ระดบมาก

2.50 – 3.49 ระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 ระดบนอย

1.00 – 1.49 ระดบนอยทสด

นกศกษาฝกงาน พเลยงในสถานประกอบการ

อาจารยนเทศก

1.ศกษาวตถประสงคการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ตามหลกสตรฯจากเนอหาทง 11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอนของ TECA และหลกการประเมน

คณสมบตทพงประสงคทง 3 ดานในการฝกงาน ตลอด

ระยะเวลาการฝกงาน 270 ชวโมงโดยทาความเขาใจ

ตรงกนทกฝาย

2.นศ.ตองปฏบตงานการฝกโดยนาหลกการจากทง 11

หนวย ตามขนตอนของ TECA โดยนามาประยกตใชกบ

กระบวนการทางานทไดรบมอบหมาย ซงสอดคลองกบ 4

Rubric และสมพนธกบ 12 Job ตามหลกสตรฯโดยการ

กากบดแลโดยพเลยงในสถานประกอบการตลอด 270 ชม.

3. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตอง

กากบ ดแล ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการ

ฝกและอ.นเทศกตองทาหนาทประเมนผลการฝกงาน

ของนศ.โดยใหขอสรปวาผานหรอไมผานเกณฑตามท

กาหนดในหลกสตรฯ

4. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนศ. โดยใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใชความสมพนธระหวาง TECA กบคะแนน UbD ตาม

คณลกษณะทพงประสงคของนศ.ฝกงานทง 3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด (มากทสด,มาก,ปานกลาง,นอย,นอยทสด)

Job

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Job 7 = การตะไบ/ทาความ

สะอาด

Job 8 = การขดกระดาษ

ทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหน

ขด

Job 10 = การตอ/ประสาน

แบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง /

เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-

สกร

คณลกษณะทพงประสงค 1.ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2.ดานบคลกภาพและมนษย

สมพนธ 3.ดานการมงเนนใหเปนคน

ดของสงคม

คะแนน UbD ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1.ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5) 1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5) 1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5) 1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5) 2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ 2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5) 2.2 มระเบยบในตนเอง (5) 2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5) 2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5) 2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5) 3. ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม 3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5) 3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มนาใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5) 3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5) 3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5) 3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

แผนภมท 2 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

308

ตารางท 1 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวางTECAกบรองรอยหลกฐานการฝกงาน

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

309

ตารางท 2 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวาง TECA กบพฤตกรรมของนกศกษา

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

310

ตารางท 3 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

UbD

ตาม

คณลก

ษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

1

2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14

เฉลย

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

311

ภาคผนวก ช

คมออาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

312

คมออาจารยนเทศก

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล คณะครศาสตรอตสาหกรรม

หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยอตสาหการ

สำนกหอ

สมดกลาง

313

ขอมลเกยวกบหนวยงาน

1. ชอหนวยงาน (บรษท/สวนราชการ).................................................................................................

ชอแผนก/สวนงานทปฏบตงาน...........................................................................................................

ทตง เลขท.......................หมท.......................ถนน..............................................................................

ตาบล/แขวง..........................................อาเภอ/เขต...............................................................................

จงหวด..............................................................................รหสไปรษณย.............................................

โทรศพท........................................................โทรศพทสาร.................................................................

2. ลกษณะของธรกจ............................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. หวหนา/ผบงคบบญชาของหนวยงานทปฏบตงาน

ชอผจดการสถานประกอบการ.............................................................................................................

ตาแหนง...............................................................................................................................................

โทรศพท.........................................โทรศพทสาร.........................................E-mail............................

4. วนเรมปฏบตงาน...................................................................ถง......................................................

วนเรมปฏบตงานของแตละวน...............................................น.ถง..................................................น.

วนหยดประจาสปดาห.........................................................................................................................

5. แผนทตงของสถานประกอบการ

สำนกหอ

สมดกลาง

314

การจดผงขององคการและหนาท/ความรบผดชอบ

สำนกหอ

สมดกลาง

315

ขอมลนกศกษา

1. ชอ – สกล........................................................................................................

ระดบ ปวส. ปรญญาตร (4 ป) ปรญญาตร (ตอเนอง)

สาขาวชา.........................................................................คณะ.............................................................

วน เดอน ปเกด.................................................................................อาย...........................................ป

2. ภมลาเนา เลขท..............................หมท..........................ถนน........................................................

ตาบล/แขวง..........................................................อาเภอ/เขต...............................................................

จงหวด.........................................รหสไปรษณย.......................... โทรศพท........................................

3. ทอยปจจบน เลขท...............................หมท.................................ถนน...........................................

ตาบล/แขวง..........................................................อาเภอ/เขต...............................................................

จงหวด..............................................................รหสไปรษณย.............................................................

โทรศพท..........................................................โทรศพทมอถอ............................................................

4. กรณฉกเฉน สามารถตดตอ

ผปกครอง....................................................................โทรศพท..........................................................

อาจารยทปรกษา..........................................................โทรศพท..........................................................

5. ประสบการณในการทางาน / ฝกงาน

ชวงเวลา

/วน/เดอน/ป สถานทฝกงาน ตาแหนง หมายเหต

6. ความสามารถพเศษ หรอกจกรรมนกศกษา

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

7. ความสามารถทางภาษา (โปรดระบ ดมาก/ด/ปานกลาง/พอใช/หรอไดเลกนอย

( ) องกฤษ ระดบ................. ( ) ญปน ระดบ................... ( ) จน ระดบ...................

( ) อนๆ...................... ระดบ................

8. ลกษณะงานทนาสนใจและตองการไปปฏบตงานสหกจศกษา

( ) งานภาคสนาม ( ) งานวจย ( ) งานหองปฏบตการ

( ) งานการตลาด ( ) งานสายการผลต ( ) อนๆโปรดระบ..........................

สำนกหอ

สมดกลาง

316

9. ความสนใจทางดานวชาการเฉพาะดาน

1. .........................................................................................................................................................

2. .........................................................................................................................................................

กระบวนการผลตและการควบคมคณภาพหรอการทางาน

ผลตภณฑ

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลกษณะและขนาด

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

อตราการผลต

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

วตถดบ/แหลงทมา

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

วสดคงคลง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

กระบวนการผลต

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

การควบคมคณภาพ

.............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

317

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

บคลากร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

แรงงาน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

เวลาการทางาน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

สภาพแวดลอมทวไปของสถานทฝกงาน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ความปลอดภย

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

สวสดการและการสงเสรม

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

สำนกหอ

สมดกลาง

318

ตารางท 1 ปญหาทพบในการนเทศและแนวทางการแกไข ปญหาทพบ แนวทางแกไข ลงชออาจารยนเทศก

นเทศ ครงท 1 นเทศ ครงท 2

สำนกหอ

สมดกลาง

319

ตารางท 2 แสดงวน/เวลาในการฝกงานและลกษณะงานทฝกของนกศกษา 270 ชวโมง

น

ศ.

วนทฝกงาน เวลาฝกงาน สถานประกอบการ หมายเหต

1

2

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

หจก.วนดเซนจการชาง

ต.บางกระสอ อ.เมอง

จ.นนทบร

งานบรรจ และหบหอวสด

ภณฑ

งานเชอมโลหะทกประเภท

3

4

5

6

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.สเตพไวส จากด

ต.บางศรเมอง อ.เมอง

จ.นนทบร

งานซอมบารงชนสวนและ

อปกรณ

งานอบ-ชบโลหะทกประเภท งานหลอ-หลอมโลหะทก

ประเภท

งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

7

8

9

10

11

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.ทรท เคมคอล จากด

ต.บางศรทอง อ.เมอง

จ.นนทบร

งานเชอมโลหะทกประเภท

งานชบเคลอบผวโลหะทก

ประเภท

งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

งานผลตชนสวนและอปกรณ

ดวยเครองจกรทางเทคโนโลย

อตสาหการ

งานซอมบารงชนสวนและ

อปกรณ

12

13

14

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

18/04/-04/06/2554

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

08.00-17.00 น.

บ.แอล เอม ซ เอนจเนยรง

จากด

ต.บางแมนาง อ.บางใหญ

จ.นนทบร

งานปมขนรปและประกอบ

ชนสวนและอปกรณ

งานผลตชนสวนและอปกรณ

ดวยเครองจกรทางเทคโนโลย

อตสาหการ

งานผลตวสดและอปกรณเเม

พมพโลหะทกประเภท

สำนกหอ

สมดกลาง

320

พฒนานกศกษาฝกงานโดยทดลองใชหลกสตรการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขา

เทคโนโลยอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล นกศกษาฝกงาน (4 คน) พเลยงนกศกษาฝกงาน (4 คน) อาจารยนเทศก (4 คน)

ทไดรบการจดการ

ฝกประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณ

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11

หนวย ในกรอบ 3

ขนตอนของ TECA

ตามรองรอยการ

ปฏบตงานจาก

Rubric 1-4 โดย

สมพนธกบ Job1-

12ตามทกาหนด

ควบคมและกากบ

ดแลนกศกษา

ฝกงานในการ

จดการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรมตาม

รางหลกสตรการฝก

ประสบการณงาน

อตสาหกรรม

ระดบคณภาพจาก

ขนตอนทง 11

หนวย ของ TECA

ตามรองรอย

หลกฐานอางอง

ประกอบการ

ปฏบตงานจาก Job

1 ถง Job 4 ตามท

กาหนด

นเทศการฝกงาน

ของนกศกษา

จานวน 2 ครงใน

ระหวางการ

ฝกงาน 270

ชวโมง โดยยด

ตามรางหลกสตร

การฝก

ประสบการณ

งานอตสาหกรรม

ประกอบการ

นเทศ

ประเมนจากผล

การฝกงานของ

นกศกษา โดยให

ขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใช

ความสมพนธ

ระหวาง TECA

กบคะแนน UbD

ตามคณลกษณะ

ทพงประสงค

ของนกศกษาทง

3 ดานวา ม

คาเฉลยอยใน

ระดบใด และการ

กาหนดปญหาท

พบในการนเทศ

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270 ชวโมง

คะแนนUbD ตาม

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270 ชวโมง

คะแนนUbD ตาม

คณลกษณะทพง

ประสงคทง 3 ดาน

ตามทกาหนด

ระยะเวลาการฝก

ประสบการณ

จานวน 270

ชวโมง

สรปผลใน

ภาพรวมและ

กาหนดแนวทาง

ในการแกไข

เวลาการจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรม จานวน 270 ชวโมง ตามขนตอน 11 หนวย ของ TECA โดยยดการอางอง

ประกอบการปฏบตงานจาก Job 1 ถง Job 4 และ คะแนนของ Ubd ในการประเมนคณลกษณะทพงประสงคทง 3 ดาน

ขนตอนท 3 Research : R

เพอจดการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (Implement : I)

ประเมนผลการฝกประสบการณ

แผนภมท 1 ขนตอนท 3 การวจย (Research : R) เพอทดลองใชหลกสตรฯ (Implement : I)

นกศกษาประเมนตนเอง พเลยงเปนผประเมน อาจารยนเทศก

สำนกหอ

สมดกลาง

321

TECA (หนวย)

1. R

espo

nsiv

e

Edu

catio

nal E

xper

ienc

es

1. 7 waste

2.TPM

3.JIT

4.KANBAN

5.Pull System

2. D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Lean Manu.

7.7 QC tools

8.QMS

3. R

elat

ions

hip

to

wor

k

9.ISO 9000

10.KAIZEN

11.TPS.

Rubric

Rubric 1

Job1

Job2

Job3

Rubric 2

Job4

Job5

Job6

Rubric 3

Job7

Job8

Job9

Rubric 4

Job10

Job11

Job12

เกณฑประเมนจาก Rubric

ระดบ 3 ทาครบ 4 Rubric

(+Rubric1-3)

ระดบ 2 ทาครบ 3 Rubric

(+Rubric2)

ระดบ 1 ทาครบ 2 Rubric

(+Rubric1)

ระดบ 0 ทาครบ 1 Rubric

ถาไดระดบ 2 ขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑประเมนคะแนน Ubd

ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน

(ระดบความสาคญ)

4.50 – 5.00 ระดบมากทสด

3.50 – 4.49 ระดบมาก

2.50 – 3.49 ระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 ระดบนอย

1.00 – 1.49 ระดบนอยทสด

นกศกษาฝกงาน พเลยงในสถานประกอบการ

อาจารยนเทศก

1.ศกษาวตถประสงคการฝกประสบการณงาน

อตสาหกรรม ตามหลกสตรฯจากเนอหาทง 11 หนวย ใน

กรอบ 3 ขนตอนของ TECA และหลกการประเมน

คณสมบตทพงประสงคทง 3 ดานในการฝกงาน ตลอด

ระยะเวลาการฝกงาน 270 ชวโมงโดยทาความเขาใจ

ตรงกนทกฝาย

2.นศ.ตองปฏบตงานการฝกโดยนาหลกการจากทง 11

หนวย ตามขนตอนของ TECA โดยนามาประยกตใชกบ

กระบวนการทางานทไดรบมอบหมาย ซงสอดคลองกบ 4

Rubric และสมพนธกบ 12 Job ตามหลกสตรฯโดยการ

กากบดแลโดยพเลยงในสถานประกอบการตลอด 270 ชม.

3. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตอง

กากบ ดแล ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการ

ฝกและอ.นเทศกตองทาหนาทประเมนผลการฝกงาน

ของนศ.โดยใหขอสรปวาผานหรอไมผานเกณฑตามท

กาหนดในหลกสตรฯ

4. นศ.ตองประเมนตนเองในระหวางการฝก,พเลยงตองกากบ ดแล

ควบคมและประเมนการฝกของนศ.ตลอดการฝกและอ.นเทศกตองทา

หนาทประเมนจากผลการฝกงานของนศ. โดยใหขอสรปวาผลการ

ฝกงานทตองใชความสมพนธระหวาง TECA กบคะแนน UbD ตาม

คณลกษณะทพงประสงคของนศ.ฝกงานทง 3 ดานวา มคาเฉลยอยใน

ระดบใด (มากทสด,มาก,ปานกลาง,นอย,นอยทสด)

Job

Job 1 = การเขยนแบบ

Job 2 = การLay Out

Job 3 = การวดขนาด

Job 4 = การตดเฉอน/บาก

Job 5 = การฉล/เจาะ/เลอย

Job 6 = การเลมขอบ

Job 7 = การตะไบ/ทาความ

สะอาด

Job 8 = การขดกระดาษ

ทราย/เครองขด

Job 9 = การเจยระไน/ลอหน

ขด

Job 10 = การตอ/ประสาน

แบบตางๆ

Job 11 = การชบผวแขง /

เคลอบผว

Job 12 = การทาส / ขนนต-

สกร

คณลกษณะทพงประสงค 1.ดานความรทางทฤษฎและ

ปฏบต 2.ดานบคลกภาพและมนษย

สมพนธ 3.ดานการมงเนนใหเปนคน

ดของสงคม

คะแนน UbD ตามคณลกษณะทพงประสงค 3 ดาน (ขอละ 5 คะแนน)

1.ดานความรทางทฤษฎและปฎบต

1.1 มความรดานวชาการเหมาะกบงาน (5)

1.2 ขณะฝกงาน/ใฝหาความรเพมเตมเสมอ (5) 1.3 มความกระตอรอรนหาความรพฒนาตนเอ (5) 1.4 วเคราะหปญหา/ตดสนใจ/แกปญหาได (5) 2.ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ 2.1 มความรในการใชเครองมอ เครองจกร (5) 2.2 มระเบยบในตนเอง (5) 2.3 มความรอบคอบและไตรตรอง (5) 2.4 รบผดชอบงานทไดรบมอบหมาย (5) 2.5 แตงกายถกตองตามระเบยบ (5) 3. ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม 3.1 อดทนและเสยสละเพอสวนรวม (5) 3.2 มความเมตตากรณา/ซอสตยสจรต (5)

3.3 มนาใจเออเฟอชวยเหลอผอน (5) 3.4 ออนนอมถอมตนอยเสมอ (5) 3.5 เกรงใจผอน/ไมลวงลาสทธผอน(5) 3.6 รบผดชอบงาน/ไมเปนภาระผอน (5)

แผนภมท 2 แสดงกระบวนการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษา

สำนกหอ

สมดกลาง

322

ตารางท 1 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวางTECAกบรองรอยหลกฐานการฝกงาน

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

รองรอยหลกฐานอางองจากการฝกงานทไดรบมอบหมาย ระดบคณภาพ

ของงานการปฏบต

คะแน

นเฉ

ลย

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

Job1

การ

เขยน

แบบ

Job2

การ

Lay

Out

Job3

การ

วดขน

าด

Job4

การ

ตด/เฉ

อน /

บาก

Job5

การ

ฉล/เจ

าะ /

เลอย

Job

6 ก

ารเล

มขอบ

Job7

การ

ตะไบ

/ ท

าควา

มสะอ

าด

Job8

การ

ขดกร

ะดาษ

ทรา

ย / เ

ครอง

ขด

Job9

การ

เจยร

ะไน

/ ลอ

หน

ขด

Job1

0 ก

ารตอ

/ ป

ระส

านแบ

บตา

งๆ

Job1

1 ก

ารชบ

ผวแข

ง / เ

คลอบ

ผว

Job1

2 ก

ารท

าส/ข

นน

ต-ส

กร

มการ

ทาง

านคร

บ 1

Rub

ric

มการ

ทาง

านคร

บ 2

Rub

ric (

+Rub

ric1)

มการ

ทาง

านคร

บ 3

Rub

ric (+

Rub

ric 2

)

มการ

ทาง

านคร

บ 4

Rub

ric (+

Rub

ric 1

-3)

(0-3

คะแ

นน

)

Rubric 1 Rubric 2 Rubric 3 Rubric 4 0 1 2 3

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

erst

andi

ng

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork 9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

คะแนน

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

323

ตารางท 2 แสดงผลการฝกงานทใชความสมพนธระหวาง TECA กบพฤตกรรมของนกศกษา

Tech

nica

l Sta

nds

หน

วย ใ

น T

ECA

ดานความรทางทฤษฎและปฎบต ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานการมงเนนใหเปนคนดของสงคม

คาเฉลยและ

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน

TEC

A

หลก

สตร

การฝ

กประ

สบ

การณ

งาน

อตส

าหกร

รม

มควา

มรดา

นวช

าการ

เหมา

ะกบ

งาน

ขณะฝ

กงาน

/ใฝห

าควา

มรเพ

มเตม

เสมอ

มควา

มกระ

ตอรอ

รนห

าควา

มรพ

ฒน

าตน

เอง

วเคร

ะหป

ญห

า/ตด

สน

ใจ/แ

กปญ

หาไ

ด

มควา

มรใน

การใ

ชเคร

องมอ

เครอ

งจกร

มระเ

บยบ

ในตน

เอง

มควา

มรอบ

คอบ

และไ

ตรตร

อง

รบผด

ชอบ

งาน

ทได

รบมอ

บห

มาย

แตงก

ายถก

ตองต

ามระ

เบยบ

อดท

นแล

ะเส

ยสละ

เพอส

วนรว

ม

มควา

มเมต

ตากร

ณา/

ซอส

ตยส

จรต

มน าใ

จเออ

เฟอช

วยเห

ลอผอ

น

ออน

นอม

ถอมต

นอย

เสมอ

เกรง

ใจผอ

น/ไ

ม ลวง

ล าส

ทธผ

อน

รบผด

ชอบ

งาน

/ไม เ

ปน

ภาระ

ผอน

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

S.D

ข นท

1 R

espo

nsiv

e Ed

ucat

ion

Expe

rienc

es

1.7

was

t

2.TP

M

3.JI

T

4.K

AN

BA

N

5.Pu

ll Sy

stem

ข นท

2 D

eep

Und

ersta

ndin

g

6.Le

an M

anu.

7.7

QC

tool

s

8.Q

MS

ข นท

3 R

elat

ions

hip

to w

ork

9.IS

O90

00

10.K

AIZ

EN

11.T

PS.

เฉลยรวม

สำนกหอ

สมดกลาง

324

ตารางท 3 แสดงผลการฝกประสบการณงานอตสาหกรรมของนกศกษาสาขาเทคโนโลยอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (270 ชวโมง) ตามหลกสตรโดยอาจารยนเทศก

ลาดบ

ทน

กศกษ

า (ก

ลมโร

งงาน

ฝก)

1.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชม

. (1

1

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกสต

ร)

2.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชม.

(11

หน

วย

จาก

3 ข น

ตอน

ของ

TEC

A ต

ามห

ลกส

ตร)

3.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

1+2

โดยห

าคาเ

ฉลย

4. ส

รปคะ

แนน

คณภา

พระ

ดบ 2

ขน

ไปถอ

วาผา

นเก

ณฑ

5.น

กศกษ

าประ

เมน

ตนเอ

งชวง

การฝ

ก 27

0 ชว

โมง

(คะแ

นน

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

6.พ

เลยง

ประ

เมน

ชวงก

ารฝก

270

ชวโ

มง (ค

ะแน

น

UbD

ตาม

คณส

มบตท

พงป

ระส

งคท

ง 3

ดาน

)

7.อา

จารย

นเท

ศกป

ระเม

นจา

กผล

5+6

โดยห

าคาเ

ฉลย

8.ส

รปคะ

แนน

UbD

ตาม

คณลก

ษณ

ะทพ

งประ

สงค

ท ง

3 ดา

น

1

2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14

เฉลย

รวม

สำนกหอ

สมดกลาง

325

ประวตผวจย

ชอ-สกล นายเทพนารนทร ประพนธพฒน ทอย 7/428-9 ตาบลบางรกพฒนา อาเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร 11110 ททางาน สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร จ.นนทบร

ประวตการศกษา พ.ศ.2528 สาเรจการศกษาปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวศวกรรม

อตสาหการ จากวทยาลยเทคโนโลยและอาชวศกษา ในวทยาเขตเทเวศร แขวงสามเสน เขตดสต จ.กรงเทพฯ

พ.ศ.2541 ปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาบรหารอาชวะและเทคนค ศกษา สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ แขวงบางซอ เขตบางซอ จ.กรงเทพฯ

พ.ศ.2550 ศกษาตอระดบปรญญาปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน

ภาควชาหลกสตรและวธสอน กลมหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร อ.เมอง จ.นครปฐม

ประวตการทางาน พ.ศ.2528-2532 อาจารย 1 ระดบ 3 แผนกชางโลหะวทยา สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขต

เทคนคกรงเทพฯ จ.กรงเทพฯ

พ.ศ.2533-2537 อาจารย 1 ระดบ 4 หมวดวชาหลอโลหะ แผนกชางกลโรงงานสถาบนเทคโนโลย

ราชมงคล วทยาเขตนนทบร จ.นนทบร

พ.ศ.2538-2540 อาจารย 2 ระดบ 5 สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตนนทบร จ.นนทบร

พ.ศ.2541-2547 อาจารย 3 ระดบ 6-8 แผนกชางโลหะ สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขต

นนทบร จ.นนทบร

พ.ศ.2548-ปจจบน ผชวยศาสตราจารย ระดบ 8 สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะครศาสตร

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

สำนกหอ

สมดกลาง