Desarrollo cognitivo

El estadio de las operaciones concretas• Entre los siete y ocho años el niño se hace cada

vez mas lógico.

• Piaget la llamo: OPERACIONES

• Operaciones: actividades mentales basadas en

la regla de la lógica.

• Los niños utilizan la lógica y realizan operaciones

con la ayuda de apoyos concretos

• En el estadio de las operaciones concretas el niño

analiza percepciones, advierte pequeñas, pero a

menudo importantes, diferencias entre elementos

de un objeto o acontecimiento

• Estudia componentes específicos de la situación y

puede establecer una diferencia entre la

información relevante y la irrelevante en la

solución de problemas.

Conductas Características

1. Son capaces de conservar de un modo

constante.

2. Son capaces de clasificar y ordenar cosas rápida

y fácilmente.

3. Son capaces de experimentar de un modo cuasi-

sistematico.

• Las nuevas habilidades del niño para descentrar,

seguir transformaciones e invertir operaciones se

desarrolla poco a poco.

• Sin embargo nunca dominan la conservación de

la superficie, del peso y del volumen antes de

alcanzar el estadio de las operaciones concretas.

• La capacidad del niño para ordenar (o seriar) y

clasificar eficientemente explica en partes porque

sus habilidades de solución de problemas mejoran

en el estadio de las operaciones concretas del

desarrollo.

• En el estadio preoperatorio los niños tienen que ver

los objetos en orden para comparar su longitud o

altura y ordenarlos de largo a corto o de grande a

pequeño

Clasificación • El agrupamiento de objetos o acontecimientos

conforme a reglas que recalcan relaciones entre acontecimientos.

• Los niños muestran una progresiva capacidad para ordenar y clasificar, pero esta capacidad cambia mucho con la experiencia y la edad.

• Ejemplo: un niño entre 5 y 7 años que se le muestra un grupo de objetos que incluye un martillo, una sierra, un destornillador puede empezar preguntando ¿es una sierra? En cambio un niño mayor preguntara ¿es una herramienta?

Experimentación Cuasi-Sistematica

• La experimentación Cuasi-Sistematica

anteriormente el niño experimentaba de forma

fortuita, ahora muestra una mayor conciencia de

los aspectos que deben tenerse en cuenta en una

situación dada de resolución de problemas y es

mas lógico en la exploración de relaciones.

• En el estadio de las operaciones concretas los niños consideran que a menudo los problemas no se resuelven con un simple juicio y están, por lo tanto, preparados para tener en cuenta mas de una solución.

• Se producen cambios en las conductas egocéntricas, imitativas y repetitivas de los niños.

• Piensan y se hacen preguntas sobre sus propios pensamientos, los comparan con los de otra personas y los cambian o corrigen cuando deciden que han percibido algo mal.

Limitaciones Cognitivas

• En el estadio de las operaciones concretas el niño razona lógicamente, puede resolver tareas de conservación, puede reflexionar sobre sus propios pensamientos y tiene una capacidad de categorización bastante desarrollada.

• Los niños de siete a once años dependen en gran medida de las manifestaciones de la realidad.

Investigación • Los niños de 7 a 11 años dependen en gran medida

de las manifestaciones físicas de la realidad.

• Su uso de la lógica se limita a situaciones concretas.

• Los experimentos ayudan a los niños a pensar

en términos de relaciones causa – efecto.

• ejemplo: si X es dos veces mas grande que Y e

Y es cuatro veces mas grande de Z, ¿Cuál es la

relación entre X y Z?

• Al ofrecer una prueba experimental, en este estadio la mayoría de los niños fracasan en el control de variables importantes.

• La principal limitación del niño en el EOC, es su dependencia de lo concreto, sin embargo es esta misma experiencia con lo concreto lo que permite desarrollar sus capacidades intelectuales de una forma plena.

Estadio de las operaciones formales • Aproximadamente entre los 11 y 15 años los

niños que han superado con éxito los anteriores

estadios del desarrollo cognitivo comienzan a

efectuar operaciones formales.

• Un pensamiento altamente lógico sobre

conceptos abstractos e hipotéticos.

• Según Piaget es el estadio final del desarrollo

cognitivo.

Conductas Características

Existen 5 habilidades fundamentales que

caracterizan al niño.

1. La lógica combinatoria.

2. El razonamiento hipotético.

3. El uso de supuestos.

4. El razonamiento proporcional.

5. La experimentación científica.

Lógica Combinatoria.• Es un razonamiento necesario para resolver

problemas de combinaciones o problemas

relacionados con las diferentes formas en que se

puede realizar una operación con un conjunto de

cosas.

• Un niño que utiliza operaciones concretas sabría que

debería ensayar diferentes combinaciones es probable

que combine líquidos al azar.

• Un niño en el estadio de operaciones formales, escogería

un procedimiento sistemático a la hora de comprobar las

combinaciones.

• Los niños que han alcanzado el estadio de la OF. Pueden

resolver problemas sobre situaciones hipotéticas, ya que

están menos apegados a la realidad que los niños mas

pequeños.