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Esta investigacion realiza con fe y testimonio.
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INTRODUCCIÓN
Cuando se escucha la palabra Rendimiento Escolar, se
enfoca en situaciones de dificultades creando una
sensación de impotencia ante las adversidades y los apuros
que se puedan presentar en los diferentes planteles
educativos de Jarabacoa. Concerniente a los estudiantes de
primero a cuarto del nivel básico mayormente los
problemas que se descubren en la vida cotidiana de cada
uno de ellos.
El bajo rendimiento escolar es un problema a nivel mundial
en él influyen diversos factores por eso se afirma que es
multicondicionado y multidimensional (Pérez citado por
Adell, 2002) y uno de los factores determinantes, es la
familia.
En República Dominicana se han realizado estudios sobre
el rendimiento escolar los cuales concluyen que los
métodos de enseñanza activos son más efectivos que los
pasivos; la experiencia de los profesores y el conocimiento
de los temas de la materia están relacionados
positivamente con el rendimiento escolar; las actitudes de
los escolares hacia los estudios son importantes para
incrementar el rendimiento.
Por otra parte la repetición del grado escolar y el ser mayor
de edad están relacionados negativamente con el
rendimiento y la práctica de tareas en casa que incluye la
participación de los padres la cual se encuentra relacionada
con el rendimiento escolar.
En el centro educativo Corocito al igual que la mayoría de
centros educativos un grupo de niños y niñas presentan
escaso desarrollo en sus conocimientos relacionados con
las asignaturas propias del currículo, lo cual conduce a un
bajo rendimiento académico. Las características que
presentan estos alumnos son: indiferencia a las clases y
deberes escolares, son solitarios, o de lo contrario tienen
amigos en la misma situación. Las limitaciones económicas
que tienen sus padres, el bajo nivel educativo de los
mismos y la falta de recursos didácticos podrían ser
elementos influyentes en esta situación.
Este estudio pretende buscar herramientas que ayuden a
identificar las acciones llevadas a cabo por los estudiantes y
la comunidad educativa con la finalidad de desarrollar
métodos de aprendizaje eficaces que contribuyan a
mejorar la calidad educativa del centro educativo y a
reducir de forma significativa el bajo rendimiento en los
estudiantes.
Este tema esta formulado de la siguiente forma, ¿Cuáles
son los factores que inciden en el bajo rendimiento
académico de los estudiantes del nivel básico del centro
educativo Corocito, del distrito educativo 06-03 de
Jarabacoa año escolar 2011-2012?
Este análisis esta sistematizado por las siguientes
preguntas;
¿Cuáles factores familiares inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes del Centro Educativo
Corocito?, ¿Cuáles condiciones psicológicas que presentan
los alumnos con bajo rendimiento académico?, ¿Por qué el
ambiente social en que viven los estudiantes es un bajo
rendimiento académico? Y ¿Cuáles son las técnicas que
utilizan los maestros para mejorar las condiciones de
aprendizaje de los alumnos?
Esta investigación tiene como objetivo general determinar
los factores que inciden en el bajo rendimiento académico
de los estudiantes del nivel básico del centro educativo
Corocito, del distrito educativo 06-03 de Jarabacoa,
provincia La Vega, año escolar 2011-2012. Y como objetivo
especifico puedo mostrarles los siguientes, los primordial es
analizar los factores familiares que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes del centro
Educativo Corocito, determinar las condiciones psicológicas
que presentan los alumnos con bajo rendimiento
académico, comprobar la influencia que ejerce el ambiente
social en que viven los estudiantes del nivel básico del
centro educativo Corocito, del distrito educativo 06-03 de
Jarabacoa e Identificar las metodologías que utilizan los
maestros para mejorar las condiciones de aprendizaje de
los alumnos.
Como justificación este trabajo tiene una gran motivación
de investigar este tema, de igual forma el interés personal
es conocer las causas del bajo rendimiento escolar y así
poder contribuir con posibles soluciones que ayuden a
elevar el rendimiento escolar de los alumnos, de esa
manera siento o considero que estoy realizando un aporte
social.
Esta investigación tiene como propósito de determinar los
factores que inciden en el bajo rendimiento académico de
estudiante del nivel básico, porque así se puede tomar una
medida exacta para mejorar ese problema que esta
aumentado cada día más.
CAPÍTULO IMARCO CONTEXTUAL
1.1 Contexto geográfico
El sector Corocito pertenece a Jarabacoa es un municipio de
la provincia de La Vega en República Dominicana. Es
conocida como la capital ecológica de la República
Dominicana.
Ubicado en el mismo centro de la cordillera central,
Jarabacoa se levanta en una altiplanicie de 525 msnm.
Limita al norte con La Vega, al sudeste con Monseñor
Nouel, Constanza al sur y Jánico al noroeste.
Tiene una naturaleza impresionante. Por este municipio
pasa el río Yaque del Norte (300 km), tres impresionantes
saltos de agua: el Salto de Jimenoa 1, Salto de Jimenoa 2 y
el Salto Baiguate y se encuentra cerca al Pico Duarte (el
más grande de las Antillas con 3.175 msnm).
El 27 de septiembre de 1858 Jarabacoa empieza su vida
como municipio, categoría obtenida después de una
trayectoria que venía desde principio del siglo XIX. Este año
está celebrando el 150 Aniversario de Vida Municipal con
una serie de eventos que llaman a recordar su historia.
1.2 Contexto económicoUna gran parte de la economía de Jarabacoa es la
agricultura.
Existen proyectos de plantación de fresas que se venden en
el país y en partes son exportadas, fabricas de blocks,
mosaicos y ladrillos, trementina.
Las tierras del municipio son de alta y variada productividad
cuenta con una producción de hortalizas en gran escala,
lechugas, tomates, berenjenas, zanahorias, remolachas,
tallota, berro y repollo que se utilizan para el consumo
interno y para la exportación.
Jarabacoa ha tenido en los últimos años un gran desarrollo
turístico. Es una región que ofrece como atractivos el
turismo ecológico y de aventura.
Existen también viveros forestales, ornamentales y frutales,
producción de café procesado en factorías con alta
tecnología científica (Los Hermanos Ramírez) y fábrica de
pantalones.
1.3 Contexto educativo
EL MUNICIPIO DE JARABACOA, CONSTA DE:
Universidad Agroforestal, Fernando Arturo de
Meriño (UAFAM).
Colegio Salesiano Domingo Savio
Colegio Timoteo.
Colegio Nuestra Señora de la Altagracia.
Colegio San José.
Liceo Luis Ernesto Gómez Uribe.
Escuela Primaria Manuel Ubaldo Gómez.
Colegio Experimental Fernando Arturo de Meriño.
Doulos Discovery School.
Colegio Jarabacoa Christian School.
Colegio Los Santos Angeles.
YD Language Center.
Escuela Nieves Maria Valerio.
Escuela Belarminio ramirez
CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO
I- LOS FACTORES INTERNOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
Aitken y logford (1986), Como se ha señalado
anteriormente, los estudios efectuados indican, en general,
que la escuela no puede, significativamente, revertir la
distribución de capitales materiales y culturales de la
sociedad existente en las familias. En efecto, la proporcion
de la varianza que puede ser referida a los factores
escolares es generalmente baja.
Moertl Ortaleg, el peso de las condiciones socioculturales
externas a la familia tiene un importancia significativa, pero
a pesar de ello se puede asumir que el sistema escolar
debiera tener un cierta capacidad de intervención y
contrarrestar, en alguna medida, el impacto de las
condiciones socioculturales de los alumnos. En este
contexto se debe considerar que hay algunos resultados
escolares sobre los cuales el sistema escolar tiene poco
efecto, pero existen otros resultados fuertemente
afectados.
Fitz Gibbon (1992), plantea que los alumnos son más
dependientes del sistema escolar para aprender
matemáticas que para aprender literatura inglesa.
2.2 EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Existe una extensa literatura internacional sobre los
factores que afectan el rendimiento escolar. Es
ampliamente reconocido que uno de los determinantes
esenciales en dicho rendimiento es la familia: su nivel de
educación y sus características socioeconómicas. Como
hemos señalado, tiende a existir bastante más controversia
sobre el efecto específico de otros factores: el nivel de
gasto, las características de los profesores y escuelas, o lo
que en general se denomina como los insumos del proceso
educativo.
En los últimos 25 años se han realizado alrededor de una
centena de investigaciones que tratan de identificar los
determinantes del rendimiento escolar, en América Latina y
el Caribe. Sin embargo, sólo recientemente encontramos
algunos pocos estudios que incluyen específicamente
funciones de producción, los que proporcionan una base
más objetiva para el análisis de los factores que inciden en
la calidad del aprendizaje. Estos estudios destacan que hay
insumos educativos que contribuyen a la adquisición de
habilidades cognitivas, independientemente de las
características del medio familiar Algunas de estas
investigaciones destacan que la disponibilidad de textos, y
la provisión de infraestructura básica tiene una alta
correlación con el rendimiento; y confirman la importancia
de la educación PRE-ESCOLAR para el rendimiento en la
escuela primaria.
Otras relaciones positivas, incluyen: métodos de enseñanza
más personalizada y flexible, formación docente inicial,
experiencia del profesor, asistencia del profesor a clases,
tiempo dedicado al aprendizaje, tareas para la casa,
participación de los padres y la cobertura del currículo. Por
otra parte, un factor que no muestra una correlación
consistente es el tamaño de la clase.
El rendimiento académico se constituye en un indicador del
nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante,
representa el nivel de eficacia en la consecución de los
objetivos curriculares para las diversas asignaturas, y en
nuestro país se expresa mediante un calificativo o promedio
ponderado basado en el sistema vigesimal; es decir, las
notas varían de 0 a 20 puntos, donde el puntaje de 10 ó
menos es reprobatorio; por ello, en el sistema educativo
nacional e internacional se da mayor importancia a este
indicador y existe la necesidad de estudiar los
determinantes del rendimiento académico de los
estudiantes de parte de las instituciones educativas; al
igual que la deserción se logren diseñar políticas educativas
que les permitan alcanzar, a ellos, el más alto rendimiento
académico y bajo nivel de deserción estudiantil.
Por otro lado, la deserción escolar es un problema
educativo que afecta al desarrollo de la sociedad y se da
principalmente por falta de recursos económicos y por una
desintegración familiar, este problema en la actualidad ha
generado preocupación en los cuerpos directivos de las
instituciones de educación superior, por las implicaciones
que tiene; por un lado, en el orden financiero de las
universidades públicas y privadas, al producirse
inestabilidad en la fuente de sus ingresos y por otro, en
cuanto al cuestionamiento de la eficiencia del sistema de la
educación superior, pues, solamente una mínima parte de
los estudiantes que inician sus estudios de educación
superior en pregrado los culminan sin ningún tipo de
dificultad.
CAPÍTULO IIIMETODOLOGÍA
3.1 Diseño de Investigación
Al ser ésta una investigación social de tipo descriptiva,
hemos optado por el uso de la encuesta para reunir una
serie de datos muy importantes que apoyará nuestro
estudio. Esta encuesta se le realizó a los moradores del
sector de Corocito.
3.2 Tipo de Investigación
En el presente análisis se utilizó una metodología
documental y de campo, ya que se buscaron informaciones
de libros revistas y periódicos, en la parte de campo se
elaboró un cuestionario aplicado a las personas del sector
de Corocito.
3.3 Método
En esta investigación el método que se utilizaremos es el
deductivo; tomando en cuenta que el método parte desde
lo general hasta lo particular.
3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de los Datos
en el estudio se utilizará la técnica de la encuesta haciendo
uso del cuestionario que sea necesario en cada proceso,
como son a los miembros del sector de Corocito; el cual
está diseñado en una serie de preguntas cerradas que se
elaborarán, para adquirir informaciones necesarias sobre
nuestro tema que lleva como título “Factores que inciden
en el rendimiento escolar de los estudiantes de primero a
cuarto del nivel básico de la Escuela Corocito, del distrito
educativo 06-03”
3.5 Universo o Población
En esta investigación se utilizó como universo y entrevista
al sector de Corocito, basándonos en un cuestionario de
preguntas cerradas, para así recopilar informaciones de
primera mano.
También En este análisis, la población objeto de estudio
está conformada por los miembros del sector de Corocito.
3.6 Muestra
En esta investigación la muestra fue de 10 personas de
ambos sexos entre 20-25 años de edad, en el sector de
Corocito, Periodo 2010-2011.
3.7 Procedimientos de Recolección de Datos y Análisis de los Datos
Para la recolección de datos nos basamos principalmente
en formular un cuestionario a las personas del sector de
Corocito. También utilizamos otras fuentes tales como:
libros, periódicos, internet e informes, entre otras…
CAPÍTULO IVPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS
1- ¿ los factores familiares que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del centro Educativo Corocito.?
Tabla No. 1Alternativa Frecuencia Por cierto
De acuerdo 4 40%
Casi siempre 2 20%Verdadero 4 40%Nunca 0 0%Total 10 100%
Fuente: Datos obtenidos de la pregunta número uno del cuestionario aplicado a los 10 moradores del sector de Corocito.
El 40% de los moradores están de acuerdo que los factores
familiares inciden en el rendimiento académico, también el
otro 40% dicen que es verdadero y por último el 20% dijo
que casi siempre.
El cuadro anterior revela que el cuarenta por ciento de los
moradores de Corocito, están de acuerdo que los factores
familiares inciden en el rendimiento académico.
GRAFICO NO. 1
40%
20%
40%
Chart Title
Fuentes: Datos obtenidos de la tabla No. 12-. ¿A qué se debe el rendimiento académico de los estudiantes del centro Educativo Corocito?Tabla No. 2
Alternativa Frecuencia Por ciertoOrientación de los padres 3
30%
La falta de ánimo para el estudio
2 20%
Los padres no obtuvieron una educación
3 30%
Ninguna de las anteriores
2 20%
Total 10 100%Fuente: Datos obtenidos de la pregunta número uno del cuestionario aplicado a los 10 moradores del sector de Corocito.
El 30% respecto a la pregunta ya realizada dicen que se debe a la falta de orientación de los padres, pero otros 30% dicen que los padres no obtuvieron una educación para poder ayudar a sus hijos en el rendimiento escolar, también el otro 20% dice que se debe a la falta de ánimo del estudiantes y para finalizar el 20% dicen que ningunas de las anteriores.
El cuadro anterior revela que el treinta por ciento de los moradores de Corocito, están de acuerdo a que el bajo rendimiento escolar se debe a la falta de ánimo para el estudio y también se debe a los padres que no estuvieron una educación.
Grafico No. 2
40%
20%
30%
10%Chart Title
Fuentes: Datos obtenidos de tabla No. 2
3-. ¿El rendimiento académico de los estudiantes del centro Educativo Corocito se debe a los maestros y familiares?Tabla No. 3
Alternativa Frecuencia Por ciertoCierto
4 40%
Falso 2 20%Quizás 3 40%Ninguna de las anteriores.
1 0%
Total 10 100%Fuente: Datos obtenidos de la pregunta número uno del cuestionario aplicado a los 10 moradores del sector de Corocito.
El 40% de los moradores del sector Corosito están de
acuerdo que el rendimiento de los estudiantes se debe a los
maestros y familiares, también el otro 40% dicen que es
verdadero y por último el 20% dijo que casi siempre.
Cómo podemos ver el cuadro anterior revela que el
cuarenta por ciento de los moradores de Corocito, están de
acuerdo que el rendimiento de los estudiantes se debe a los
maestros y familiares.
Grafico No. 2
40%
20%
30%
10%
Chart Title
Fuentes: Datos obtenidos de tabla No. 3
CONCLUSIONES
Para finalizar este trabajo puedo decir que en relación al
objetivo número uno se concluye que de manera concreta
se logro analizar los factores familiares que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes del centro
Educativo Corocito.
También se determino las condiciones las condiciones
psicológicas que presentan los alumnos con bajo
rendimiento académico.
De igual forma se comprobó la influencia que ejerce el
ambiente social en que viven los estudiantes del nivel
básico del centro educativo Corocito, del distrito educativo
06-03 de Jarabacoa.
Espero que le guste mi investigación
RECOMENDACIONESPara finalizar este estudio se recomienda lo siguiente;
No obvies que tu hijo(a) entendió las instrucciones. Dáselas de forma individual y mirándolo a los ojos.
• Responde con paciencia a sus dudas
• No ridiculices jamás su rendimiento
• Dedica tiempo para organizar sus horarios
• Supervisa las actividades que realice
• Corrige pero nunca descalifiques
• Refuerza positivamente sus pequeños logros, por más pequeños que parezcan.
• Promueve y supervisa el uso de agenda de tareas
• Checa con él la agenda y ayúdalo con la planeación y organización de sus trabajos...
• Fracciona sus trabajos cuando veas que ya hay cansancio
• Supervisa que asista a la escuela con el material requerido
• Mantén contacto directo con sus maestros
• Sanciona en casa el mal comportamiento dentro del aula(consecuencias)
• Refuerza las áreas de bajo rendimiento
APÉNDICES1- ¿LOS FACTORES FAMILIARES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO COROCITO.?
a) De acuerdob) Casi siemprec) Verdadero d) Nunca
2-. ¿A QUÉ SE DEBE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO COROCITO?
a) Orientación de los padres b) La falta de ánimo para el estudio
c) Los padres no obtuvieron una educación d) Ninguna de las anteriores
3-. ¿EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO COROCITO SE DEBE A LOS MAESTROS Y FAMILIARES?
a) Cierto b) Falso c) Quizás d) Ninguna de las anteriores
4-. ¿Hacen efectos las condiciones psicológicas a los alumnos con bajo rendimiento académico?
a) Si b) No c) Tal Vezd) Puede ser
5.- ¿Las condiciones que presentan la psicología en alumnos con bajo rendimiento académico se debe a los padres?
a) Cierto b) Noc) Algunas veces d) A lo mejor
6.- CUÁL ES EL AMBIENTE SOCIAL EN QUE VIVEN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL BÁSICO DEL CENTRO EDUCATIVO COROCITO, DEL DISTRITO EDUCATIVO 06-03 DE JARABACO.
a) Urbano b) Rural c) A y b son correcta d) Ninguna de las anteriores.
7.- ¿CÓMO SE PUEDE IDENTIFICAR LA METODOLOGÍA APLICADA POR LOS MAESTROS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
a) Por el material de apoyo b) Las clases en el aula c) Ningunas de las anteriores d) Otras. Especifique
8.- ¿DE QUÉ MANERA LOS HÁBITOS DE ESTUDIO INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR,
a) De la manera eficiente b) Resultan con problema c) Ninguna de las anteriores d) A y b son incorrectas
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