"2016 - Año del liicentenario de la Declaración de la Independencia Nacional

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales 0 4

MORENO, ^ ̂ ENp_ JAIS

VISTO el Expediente N 2 UNM: 0000807/2015 del

Registro de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO; y

CONSIDERANDO:

Que el REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO, aprobado por

Resolución UNM-R N 2 37/10 y sus modificatorias, el que fuera

ratificado por el Acta de la Sesión Ordinaria N 2 01/13 del

CONSEJO SUPERIOR de fecha 25 de Junio de 2013, establece el

procedimiento para la aprobación de las obligaciones

curriculares que integran los Planes de Estudios de las

carreras que dicta esta UNIVERSIDAD NACIONAL.

Que por Disposición UNM-DHYCS N° 10/14, se aprobó el

Programa de la asignatura: PSICOLOGÍA GENERAL (3115) del ÁREA:

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA correspondiente AL CICLO DE FORMACIÓN

INICIAL de la carrera LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL del

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, de esta

UNIVERSIDAD, aconsejando su aprobación con vigencia a partir

del 1er. Cuatrimestre del ciclo lectivo 2014.

Que conforme lo dispuesto en el citado REGLAMENTO

GENERAL se ha evaluado una nueva propuesta de Programa de la

0 4asignatura antes referida y en sustitución del vigente,

aconsejando su aprobación con vigencia a partid del 1er.

Cuatrimestre del ciclo lectivo 2016, a tenor de la necesidad

de introducir cambios de interés académico y en armonía con el

resto de las obligaciones curriculares.

Que la SECRETARÍA ACADÉMICA de la UNIVERSIDAD ha

emitido opinión favorable, de conformidad con lo previsto en

el artículo 32 de la Parte I del citado REGLAMENTO GENERAL,

por cuanto dicho Programa se ajusta a las definiciones

enunciadas en el artículo 42 de la Parte I del REGLAMENTO en

cuestión, así como también, respecto de las demás

disposiciones reglamentarias previstas en el mismo.

Que la SUBSECRETARÍA LEGAL Y TÉCNICA ha tomado la

intervención de su competencia.

Que el CONSEJO del DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y

CIENCIAS SOCIALES, en sesión de fecha 11 de diciembre de 2015,

trató y aprobó el Programa propuesto, * conforme lo establecido

en el artículo 22 de la Parte I del REGLAMENTO GENERAL

ACADÉMICO.

“2016 - Año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia Nacional "

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Por ello,

EL CONSEJO DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ARTÍCULO ls.- Dejar sin efecto a partir del 1er. Cuatrimestre

del Ciclo Lectivo 2016, la Disposición UNM-DHYCS N° 10/14

ARTÍCULO 2“.-Aprobar el Programa de la asignatura: PSICOLOGÍA

GENERAL (3115), del ÁREA: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

correspondiente al CICLO DE FORMACIÓN INICIAL de la carrera

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL del DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Y CIENCIAS SOCIALES, de esta UNIVERSIDAD, aconsejando su

aprobación con vigencia a partir del 1er. Cuatrimestre del

ciclo lectivo 2016, el que como Anexo I forma parte integrante

de la presente Disposición.

ARTÍCULO 32. - Regístrese, comuniqúese, dese a la SECRETARÍA

ACADÉMICA a sus efectos y archívese.-

DISPOSICIÓN UNM-DHyCS N a 04/16

DISPONE:

hum anidades y c ie n c ia s s o c ia le s

“2016 - Año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia Nacional”

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ANEXO I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO

Asignatura: PSICOLOGÍA GENERAL (3115)Carrera: LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL (Plan de estudios aprobado por Resolución UNM-R N° 21/ 10)1 Área: Formación ComplementariaTrayecto curricular: Ciclo de Formación InicialPeríodo Io cuatrimestre - Año 1Carga horaria: 48 (cuarenta y ocho)hs.Vigencia: a partir del Io cuatrimestre de 2016 Clases: 16 (dieciséis)Régimen: Regular o libre.

Docente a cargo de la asignatura: Lic. Margarita Ussher. Programa elaborado por: Lic. Margarita Ussher. Lic. María Alejandra D'Andrea. Lic. Jorgelina Di lorio. Lic. Martín Echeverri. Lic. Natalia Kisman. Lic. Román Pacheco.

FUNDAMENTACIÓN:El trabajador social realiza su tarea con personas, familias, grupos, instituciones o comunidades, en contextos socio históricos complejos en permanente transformación.Es necesario que los estudiantes puedan abordar la comprensión de los procesos subjetivos e intersubjetivos que se ponen en juego en la vida cotidiana y desarrollen capacidades para realizar intervenciones psico-sociales, en el marco de un trabajo interdisciplinario, con compromiso ético y político.

i Reconocimiento oficial y validez nacional otorgado por Resolución ME 1179/12.

0 4La Psicología General, como materia introductoria a este campo científico, deberá acercarlo a los principales paradigmas teóricos y metodológicos de esta ciencia, brindando las bases para profundizar en los conocimientos psicológicos necesarios para trabajar en las cuestiones sociales, integrándose en equipos, en diferentes contextos institucionales.En la primera parte se definirá la Psicología en el marco de las ciencias sociales y del paradigma de la complejidad, trabajando también en la comprensión del ámbito de trabajo del psicólogo/a.Se analizarán luego las corrientes teóricas más representativas de la psicología contemporánea: psicoanálisis, constructivismo, teoría sistémico-relacional yconstruccionismo social, buscando relacionar sus conceptos centrales con problemáticas sociales relevantes.Se trabajarán habilidades necesarias para el desempeño académico teniendo en cuenta que esta materia se dicta en el primer cuatrimestre del primer año de la carrera. Se incluirán también, en la medida de lo posible, trabajos introductorios con el Campus Virtual de la UNM considerando que puede ser un sostén adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación .

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE> Comprender los conceptos centrales de la disciplina (sujeto social, construcción de la subjetividad, vida afectiva, personalidad, conducta, percepción, motivación, entre otros y las distintas corrientes psicológicas y sus implicancias para la intervención.> Conocer las etapas de desarrollo del sujeto y sus

“2016 - Año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia Nacional”

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características principales en relación a las teorías de la psicología evolutiva y lograr una comprensión general de las distintas formas de interacción a nivel micro social.> Reconocer y valorar la importancia de construir una visión integral y articulada de la interacción social de los grupos, las instituciones y los sujetos sociales y comenzar a establecer relaciones entre aquellos aspectos de la conducta y/o acciones de los sujetos y el contexto histórico y sociocultural.

CONTENIDOS MÍNIMOS:Ciencias del hombre y ciencias de la naturaleza. Criterios de cientificidad. Orígenes de la psicología. Diversos objetos de estudio y métodos de abordaje de la psicología.Teorías y escuelas de la psicología centradas en: conducta humana, procesos cognitivos, procesos inconscientes, fenomenología de la conciencia e interacción humana.Conceptos del hombre y el sujeto. Conformación del sujeto. Estructuración de la psiquis. Teorías evolutivas de la conformación del sujeto. Constitución y desarrollo del yo y del ideal del yo. Aparato psíquico y mecanismos de interacción; introyección, proyección e identificación. Sexualidad; pulsión y deseo. Conceptos de semiología.Proceso de socialización. Reconocimiento de la matriz histórico cultural. Nociones del campo grupal, grupalidad y sujeto social. Teoría de grupo. Elementos para el análisis de los grupos.

PROGRAMAUnidad 1: ¿Qué es la Psicología?

0 4Obj etivos:•Reconocer los aportes de la perspectiva de la complejidad para el análisis de los procesos subjetivos.•Definir la Psicología en el marco de las ciencias sociales, su objeto y métodos de investigación.•Desarrollar una mirada crítica respecto al paradigma emergente en las ciencias sociales en América Latina.•Valorar la necesidad de formarse para el trabajo interdisciplinario, en equipo.Contenidos:Ciencia, paradigma y complejidad. La psicología como disciplina científica: objeto y métodos de investigación. Conducta y subjetividad': situación y ámbitos de análisis. Orígenes de la Psicología: breve reseña de la historia de la disciplina y sus ejes conceptuales. Desarrollos contemporáneos. Nuevos paradigmas científicos en el marco de una geopolítica del conocimiento.El trabajo profesional en psicología. Interdisciplina y equipo de trabajo.Bibliografía obligatoria.

• USSHER,M. (2015) ¿Qué es la Psicoliogia?En:Introducción a la Psicología.Aportes al Trabajo Social. Universidad Nacional de Moreno.

Bibliografía complementaria.• Ander-Egg, E. y Aguilar Ibáñez, M. (1997) El trabajo en

equipo. Buenos Aires: Ed. Lumen-Humanitas.• Bleger,J . (19 63) Psicología de la conducta. Buenos Aires:

Centro Editor de América Latina.

M-“2016 - Año del B¡centenario ti« ia Declaración de la independencia Nacional”

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

0 4Canguilhem, G. ¿Qué es la Psicología? Conferencia en el Collage Philosophique. 10/12/56. Disponible en www.elseminario.com.arCruz Neto,O. (2 003) El trabajo de campo como descubirmiento y creación.En :De Souza.Kuhn, T. (1962) La estructura de las revoluciones científicas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Lodieu,M.(2000) Psicología.Objeto y método. Buenos Aires:EUDEBA.(Fragmentos seleccionados)Martín-Baró, I. (1998) Psicología de la liberación. Madrid: Ed. Trotta. Cap. 9. Hacia una psicología de la liberación.Montero, M. (2 004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Buenos Aires: Ed.Paidos.Cap. 3:E1 paradigma de la Psicología Comunitaria y su fundamentación ética y relacional. (Fragmentos seleccionados).

Montero, M. (2006) Hacer para transformar. Buenos Aires:Ed.Paidos.Cap. 7 : Observación participante, entrevistas participativas y discusiones reflexivas: tres técnicas frecuentes en el trabajo comunitario.

Morin, E. (1994) Epistemología de la complejidad. En: Schnitman, D.(1994) F. Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Buenos Aires: Ed. Paidós.Stolkiner,A. (2010) La interdisciplina:entre la epistemología y las practicas. Recuperado en :http//www. campopsi .com.ar/lee turas/stolkiner.htm Vezzetti, H. La psicología y los psicólogos en la Argentina. Página/12, 15/10/98

Unidad 2: El psicoanálisis: aportes a la comprensión de la subjetividad.Obj etivos.»Reconocer la dimensión inconsciente de la subjetividad y los aportes del psicoanálisis en su estudio.Contenidos.El Psicoanálisis, estudio de los procesos inconscientes. Orígenes y desarrollos posteriores. Sus aportes a la Psicología Contemporánea.La sexualidad infantil. Aparato psíquico, energía psíquica; deseo, pulsión, mecanismos defensivos. Series complementarias. El malestar en la cultura. Bibliografía obligatoria.

* D'Andrea, A. (2 015) Introducción al Psicoanálisis.En:Introducción a la Psicología.Aportes al Trabajo Social. Universidad Nacional de Moreno.

Bibliografía complementaria.* Freud, S.(1973) Esquema de Psicoanálisis. Buenos Aires:

Ed. Paidós.* Freud, S. (1929-30) El malestar en la cultura- Obras

Completas, Vol.21, Buenos Aires, Ed. Amorrortu* Freud, S.. (1940) Compendio del Psicoanálisis. La

naturaleza de lo psíquico. (Cáp. 1,2 y 3.) Madrid: Ed. Biblioteca Nueva. Obras Completas. Tomo III

o Lagache,D. (1968) El psicoanálisis. BuenosAires:Ed.Paidos.Cap. 1 y 2 .

* Laplanche, J y Pontalis, J. (1972) Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Paidos.

Unidad 3: Introducción al estudio de los procesos cognitivos.

0kUniversidad Nacional de Moreno 0 4

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Objetivos.• Iniciarse en la comprensión de la complejidad de los procesos cognitivos y la construcción social de significado.• Definir el concepto de representación social.• Describir la memoria como construcción colectiva.

Contenidos.La psicología genética de Jean Piaget. El sujeto que conoce. Concepto de estructura y génesis. La actividad intelectual. Etapas del desarrollo cognoscitivo.Representaciones sociales: concepto y génesis.La memoria como construcción social.Bibliografía obligatoria.

• D'Andrea, A. (2 015) Nociones elementales de la teoría de Jean Piaget. En: Introducción a la Psicologia.Aport.es al Trabajo Social. Universidad Nacional de Moreno.o Ussher,M .(2015) Representaciones sociales ymemoria. En: Introducción a la Psicología.Aportes al Trabajo Social.Uníverisdad Nacional de Moreno.

Bibliografía complementaria.• Colombo, M. (2 008) Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar. Bs. Aires: EUDEBA. Cáp. 1.• Colombo, M.(2010) El estructuralismo genético de Jean Piaget. En: Colombo y Stasiejko. Psicología. La actividad mental. Buenos Aires: EUDEBA.

• De Ajuriaguerra, J. (1979) Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona: Ed. Toray Mas son. (p.21-29. El

“2016 - Año del B(centenario de la Declaración cíe la Independencia Nacional"

desarrollo infantil según la Psicología Genética. Fragmentos)

• Duveen,G. y Lloyd,B .(2003) Las representaciones sociales como una perspectiva de la psicologías social. En .-Castorina, J. Comp. (2003 ) Representaciones sociales. Problemas teóricos y conocimientos infantiles.Barcelona:Ed.Ggedisa.

* Jodelet, D. (1986) La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En Moscovici, S. (comp.). Psicología Social. Barcelona: Paidós.

» Piaget, J. (1973) Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Ed. Psique.

« Vázquez,Sixto, F . (2005)Construyendo el pasado: la memoria como practica social.En.Portillo,N.Gaborit,M. y Cruz,M. (Comp)Psicología Social en la posguerra. San Salvador: UCA Editores.

Unidad 4: Los sistemas humanos como objeto de estudio de lapsicoloia.Obj etivos.

* Conocer los fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos del paradigma sistémico-relacional.* Valorar el genograma como instrumento en el trabajo con familias.* Comprender la crisis como elemento constitutivo de la dinámica familiar a través de su ciclo vital.

Contenidos.Paradigma sistèmico relacional. La familia como unidad deanálisis e intervención. Subsistemas familiares. Genograma.Crisis familiar. Comunicación. Ciclo vital familiar.

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Universidad Nacional de Moreno O ADepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

Bibliografía obligatoria.• Ussher,M (2015) Los sistemas humanos como objeto de

estudio de la Psicologia.En:Introducción a la Psicologia.Aportes al Trabajo Social. Universidad Nacional de Moreno.

Bibliografía complementaria.• Calvo, Liliana. (2009) Familia, resiliencia y red social.

Buenos Aires: Espacio Editorial.o Campanini- Luppi (1988) Servicio social y modelo

sistèmico Bs. As. Ed. Paidós.® Eróles, Carlos. (2008) Familia, democracia y vida

cotidiana. Buenos Aires: Espacio Editorial.• Quintero Velazquez,A. (1997) Trabajo social y procesos

familiares. Buenos Aires :Lumen/Humanitas.Cap. 1 y 3.

Unidad 5: Construcción social de la realidad y subjetividad.Objetivos•Desarrollar habilidades para el análisis de la vida cotidiana y su importancia en la construcción de la subjetividad. •Comprender el proceso dialéctico de construcción del orden social y la subjetividad.•Reconocer la tensión entre los procesos individuales y sociales en la construcción de subjetividad.Contenidos.Vida cotidiana: punto de partida para el estudio de la subj etividad.Dialéctica de la construcción del orden social, su surgimiento a partir del fenómeno de la interacción: externalización,

0 4objetivación, interiorización. Construcción de la realidad objetiva y subjetiva. Institucionalización, legitimación y control social. Proceso de socialización. Construcción de identidad.Bibliografía obligatoria.

• Di lorio,J. (2015) Aproximaciones a una teoría sobre la construcción social de la realidad.Introducción al pensamiento de P.Berger y T.Luckmann.EN: Introducción a la Psicología.Aportes al Trabajo Social.Univerisdad Nacional de Moreno.

Bibliografía complementaria.• Berger,P. y Luckmann,T. (1972) La construcción social de

la realidad.Buenos Aires :Amorrourtu. (fragmentos del capítulo 2y 3).

• Fernández, A. (2006) Política y subjetividad. Buenos Aires: Tinta Limón.

• Mallimaci, F., Graffigna, M, Abiad, G. (2000) Redes solidarias, vida cotidiana y política. En: CEIL. Pobres, pobreza y exclusión social. Buenos Aires: CEIL - CONICET.

• Pichon-Riviere,E. Y Pampliega de Quiroga,A. (1985) Psicología de la vida cotidiana. Buenos Aires: Ed.Nueva Visión. Fragmentos del prologo de la 2 ° edición

• Quintero Velásquez, Á. (2 000) La resiliencia: un reto para trabajo social. Ponencia presentada al X Congreso Nacional de Trabajo Social. Cartagena de Indias (Colombia). En DESDE EL FONDO. Cuadernillo temático n® 21

Programa de actividades prácticas.En cada unidad se desarrollarán actividades de discusión práctica de los conceptos centrales que permitan al alumno

lar el material teórico con la vida cotidiana.

“2016 - Aiío del Bicentenario de la Declaración de la Independencia Nacional'

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociales

04Se elaboró.rá a lo largo del cuatrimestre un trabajo

práctico grupal de ¡ observación y análisis de una situacióncotidiana, que debejrá ser relacionada con conceptos teói'icos de la materia. Estoq trabajos serán presentados en un plenario

•Definir la Psicología en el marco de las ciencias sociales. «Reconocer los principales paradigmas teóricos de la Psicología contemporánea y sus aportes a la comprensión de los procesos de construcción de subjetividad.

del trabajador social.•Comprender el aporte del trabajo interdisciplinario en el abordaje de situaciones psico-sociales.•Desarrollar habilidades para trabajar en equipo: escucha activa, reflexividad, flexibilidad, responsabilidad, actitud crítica.•Vivenciar el aprendizaje como un proceso dialógico, apoyado en el encuentro discursivo y sostenido por el mutuo compromiso.•Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, según los requerimientos propios del estudiante universitario.

al finalizar el cuatrimestre.

•Desarrollar capacidad para analizar problemáticas psicosociales comple|jas.•Valorar las contribuciones de la psicología a la formación

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.Las clases tendrán una modalidad teórico-práctica, se buscará la construcción grupal de conocimiento, partiendo de

0 4situaciones cercanas a los alumnos.Por cada franja horaria se trabajará en comisiones, con exposiciones teóricas y trabajo en pequeños grupos.Se utilizarán diferentes técnicas grupales: rol playing, grupos de discusión, lluvia de ideas, presentación y evaluación de actividades en el campus virtual, etc.Los alumnos deberán acompañar el desarrollo de los temas con la lectura del material teórico a medida que se avanza en la cursada.En los textos que presenten más complejidad se entregarán guías de lectura, esquemas, mapas conceptuales.Se buscará que los alumnos identifiquen con claridad los autores trabajados en la bibliografía específica, reconociendo su origen y aportes a la construcción del conocimiento.Se procurará relacionar permanentemente los contenidos teóricos con situaciones de la vida cotidiana y otras propias del accionar del trabajador social, buscando promover una actitud crítica y comprometida.

EVALUACIÓN Y APROBACIÓN1. Evaluación inicial diagnóstica: se realizará a partir de la administración de un cuestionario individual que permitirá acercarnos a las características e intereses de los alumnos.2. Evaluación de los resultados individuales del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de dos parciales individuales.3- Evaluación de la capacidad de producción grupal apartir de la presentación del trabajo práctico que llevará una nota cuantitativa y merecerá una evaluación cualitativa

“2 0 1 6 - Año del Bicentenario ele la Declaración de la Independencia Nacional"

Universidad Nacional de MorenoDepartamento de Humanidades y Ciencias Sociaies 04por su preparación, presentación y puesta en común. Se tomará en cuenta la presentación, ortografía y redacción, bibliografía, uso del vocabulario técnico, reflexividad, aportes personales, cumplimiento de los plazos de pre- entrega. En la presentación grupal oral se evaluará la claridad en las exposiciones, el material de sostén utilizado (cuadros, presentaciones, afiches, etc.), el respeto a los tiempos asignados.4- Evaluación del proceso al finalizar la cursada, através de una encuesta individual, escrita, anónima

Requisitos y condiciones para la aprobación de la asignatura Los alumnos podrán promocionar la materia habiendo obtenido una nota superior a 7 (siete), en todas las evaluaciones, individuales y grupales y tener un 7 5% de asistencia a las clases. Se podrá realizar recuperatorio de los parciales ante ausencia justificada o aplazo. Quien deba recuperar un parcial por aplazo no podrá promocionar la materia. Con nota inferior a siete deberán rendir examen final individual de todo elprograma.