DATA OG PROGRAMVARE I SKOLEARBEID

DET SOM ER VANSKELIG BLIR LETTOG

DET UMULIGE BLIR MULIG!

TO HOVEDRETNINGER LESESTØTTE Skolebøker på CD

Daisy-format - innlest tale- kan navigeres i

Scanning av tekst Talesyntese

Skjermleser Talesyntese

SKRIVESTØTTE• Prediksjon• Retteprogram ord• Oppslag ordbok• Oversettelse• Forslag

grammatikk • Oppslag

synonymord

RETT TIL SKOLEGANG Skoleloven

Skjellettet for elevens rettigheter Kunnskapsløftet er gjeldende

skolepolitikkUttrykkes gjennom politiske

styringsdokumenter Skolepolitisk maktfordeling

Er det avgjørende

KUNNSKAPSLØFET POLTISKE STYRINGSDOKUMENT Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne lese Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Referanse: Skolenettet, fra Utdanningsdirektoratet. 23. mai 2010:

http://www.skolenettet.no/Web/Veiledninger/Templates/Pages/Article.aspx?id=59679&epslanguage=NO

OPPLÆRINGSLOVENRef.: Lovdata 22. mai 2010

§ 1-1. Formålet med opplæringa Opplæringa i skole (…) skal, i samarbeid (…) heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane (…) historisk og kulturell innsikt og forankring. (….)

Elevane (…) skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i (…) samfunnet. (….)

Skolen (…) skal møte elevane (…) med tillit, respekt og krav (…). Alle former for diskriminering skal motarbeidast.

§ 1-2. Verkeområdet for lova Lova gjeld grunnskoleopplæring og vidaregåande opplæring (….)

§ 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven (…).

På 1. til 4. årstrinn skal (…) tilpassa opplæringa i norsk (…) og matematikk (…) inneber særleg høg lærartettleik, (…) særleg retta mot elevar med svak dugleik (…).

§5-ELEVER§ 5-1. Rett til spesialundervisning

Elevar som ikkje har (…) tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.

(…) Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa (….)

Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisnings-timetalet som gjeld andre elevar (….).

§ 5-3. Sakkunnig vurdering (….) skal vise (…) behov for spesialundervisning, og kva for opplæringstilbod som bør givast.

Den skal (…) ta standpunkt til - eleven sitt utbytte av det ordinære opplæringstilb. - lærevanskar (…) som er viktige for opplæringa

- realistiske opplæringsmål - om ein kan hjelpe (…) innanfor det ordinære opplæringstilb.

- - kva (…) som gir eit forsvarleg opplæringstilbod.       

fortsetter§ 5-4. Nærmare om saksbehandlinga i

samband med vedtak om spesialundervisning (…) foreldra (…) kan krevje undersøkingar (….) om eleven treng spesialundervisning (….)Før det blir gjort sakkunnig vurdering og (…) vedtak om å setje i gang spesialundervisning, skal det innhentast samtykke (….) foreldra (…) har rett til å gjere seg kjende med innhaldet i den sakkunnige vurderinga og til å uttale seg før det blir gjort vedtak. Tilbod om spesialundervisning skal så langt råd er, formast ut i samarbeid med eleven og foreldra (…) og det skal leggjast stor vekt på deira syn.

§ 5-5. Unntak frå reglane om innhaldet i opplæringa

Reglane om innhaldet i opplæringa (…) gjeld for spesialundervisning så langt dei passar.

For elev som får spesial-undervisning, skal det utarbeidast individuell opplæringsplan

Også avvikande kontraktsvilkår (…) kan fastsetjast i den individuelle opplæringsplanen.

Skolen skal kvart halvår utarbeide skriftleg oversikt over den opplæringa eleven har fått, og ei vurdering av utviklinga til eleven.

DEN TREDELT STATSMAKTEN

POLITISK DØMMENDE

STORTINGETLOVGIVENDE

REGJERINGENUTØVENDE

DOMSTOLENEDØMMENDE

ENDELIG LOVFORSTELSE

HVORDAN FORDELES MAKT?

Stortinget vedtar lovene Regjeringen forvalter lovene

Som igjen delegerer forvaltning til bl.a. Fylkene Kommunene Ytre forvaltningsorganer som f.eks.

- Legemiddelverket- Statens vegvesen- Mattilsynet- NAV

Domsstolene dømmer og gir lovene endelig forståelse

MAKTFORDELING UTDANNELSE

SKOLESJEF

Rektor

KOMMUNENE

FORVALTERUDANNINGSDEP

SIVILOMBUDSMANNEN

FYLKESMANNEN

DOMSSTOLENE

PPT

Eleven/foresatte

LOVGIVENDESTORTINGET

OPPSUMMERING ANKEMULIGHETER

PPT ER UNDERLAGT SKOLESJEFEN MANGE SKOLEPOLITISK HOVEUTVALG

GÅR IKKE INN I ENKELTSAKER ORDFØREREN ER VERT ET FORSØK FYLKEMANNEN KAN KUN VURDERE

SAKSBEHANDLINGFEIL HOS PPT/SKOLSJEF – IKKE TILSYNSSAKER

TO SELVSTENDIGE INSTANSER SIVILOBUDSMANNEN DOMSTOLENE

SLIK KAN DET OGSÅ FORSTÅS