Daroviti učenici u nastavi

Aktiv prirodoslovno-matematičke i društveno humanističke skupine

predmeta

OŠ “Stjepan Radić”, Božjakovina

9. svibnja 2012. godine

Postoji preko 150 definicija Darovitost je skup osobina koje

omogućuju pojedincu da ima potencijale za dosljedno postizanje natprosječnih uspjeha u nekom društveno cijenjenom području (Koren, 1988)

Talent je darovitost u nekom užem području (najčešće jednom)

Što je darovitost?

Daroviti učenici su potencijalni nositelji razvoja svoje zemlje

Pokretačka snaga društva

Zašto je važna darovitost?

Darovitost je u populaciji raspoređena po Gaussovoj krivulji normalne razdiobe

U postocima, broj darovitih učenika je između 2% i 3%

Koliko ima darovitih učenika?

Visoke intelektualne sposobnosti: lakoća učenja, pamćenje, smisao za humor, uočavanje uzroka i povezanosti pojava

Visoka razina potrage za informacijama Istaknute vještine rješavanja problema Napredan rječnik Razumijevanje složenih i apstraktnih ideja

Primarne osobine darovitih učenika

Širok raspon interesa Visoko kreativno ponašanje Neovisnost u mišljenju Traže razloge i zahtijevaju objašnjenja Teže k perfekcionizmu, samokritični Ne prihvaćaju autoritet

Sekundarne osobine

Dobro poznavanje svog područja Poznavanje strategija poučavanja Sposobnost poticanja Sposobnost analize Visoke verbalne sposobnosti

Poželjne osobine učitelja

Razumije želju za znanjem Blizak odnos s učenicima Samopouzdanje Dobro organiziran Kreativan Fleksibilan

Još osobina...

Sva su djeca darovita Darovita djeca uspjet će u životu bez obzira

pružamo li im potporu ili ne Darovita djeca vole školu i dobivaju dobre

ocjene Darovita djeca dolaze uglavnom iz

obrazovanijih i situiranijih obitelji Darovita su djeca dobra u svemu što rade

Najčešće zablude o darovitosti

Zanemaruju potrebe darovitih učenika Smatraju da se daroviti učenici mogu brinuti

sami o sebi Teško prepoznaju darovite učenike sa

emocionalnim smetnjama Nerado prihvaćaju činjenicu da mogu postojati

daroviti učenici koji nisu motivirani za školski rad ili nemaju razvijene radne navike

Rijetko daju prednost učenicima koji im ''ometaju nastavu'' dodatnim pitanjima

Pogreške učitelja

Nedostatak prijatelja (npr. zbog bavljenja velikim brojem izvanškolskih aktivnosti)

Neslaganje s (nepromišljenim) postupcima druge djece

Kritiziranje i ljubomora vršnjaka Pomozimo im razgovorom

Moguće teškoće darovitih učenika

10. svibnja 1991. god. ministar prosvjete i kulture prof. dr. Vlatko Pavletić donio je “Pravilnik o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika”

Pravilnik se većim dijelom odnosi na akceleraciju učenika tj. na završavanje osnovnog školovanja u vremenu kraćem od predviđenog

Što o darovitosti kaže ministarstvo?

Definicija: Darovitost je sklop osobina koje učeniku omogućavaju trajno postignuće natprosječnih rezultata u jednom ili više područja ljudske djelatnosti, a uvjetovano je visokim stupnjem razvijenosti pojedinih sposobnosti, osobnom motivacijom i izvanjskim poticanjem.

Uočavanje i procjenjivanje osobina darovitih učenika ostvaruju učitelji i stručni suradnici osnovne škole

Iz pravilnika: definicija i procjena

1. rad po programima različite težine i složenosti za sve učenike

2. izborne programe 3. grupni i individualni rad 4. rad s mentorom 5. raniji upis 6. akceleraciju ili završavanje osnovnog

obrazovanja u kraćem vremenu od propisanog 7. izvannastavne i izvanškolske aktivnosti 8. kontakte sa stručnjacima iz područja interesa 9. pristup izvorima specifičnog znanja

Iz pravilnika: škola će omogućiti...

Za učenika koji pokazuje izrazite sposobnosti za pojedino područje škola organizira individualni rad i osigurava mu mentora

Učenici osnovne škole mogu u jednoj školskoj godini završiti dva razreda

Iz pravilnika: mentor i akceleracija

Sustav redovitog školovanja "skrojen" je za potrebe prosječnog učenika

Darovita djeca uključena su u redovit sustav odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj

Za svako takvo dijete trebao bi se izraditi individualni plan i program koji bi zajedno načinili učitelji i stručni suradnici RIJETKOST U PRAKSI

U drugim državama takvi nastavni planovi i programi redovito se provode za darovitu djecu predškolske i školske dobi

Programi se često razlikuju, ali imaju zajedničko ishodište individualnim pristupom dati najbolje i najprikladnije sadržaje iz školskog sustava na način koji odgovara potrebama učenika

Kakvo je realno stanje?

Zadati dodatne aktivnosti Postaviti za pomoćnika u nastavi Zadaci blago iznad mogućnosti učenika Dopustiti više slobode Uvažavati mišljenje učenika Prilagoditi nastavu svakom darovitom učeniku Omogućiti im cjelokupan osobni razvoj Od primjećivanja znakova darovitosti do

njezinog afirmiranja treba proći 10-15 godina intenzivnog odgojnog i obrazovnog procesa ili treninga

Što mi možemo učiniti?

Najprimjerenija za rad s darovitim učenicima – ali teško izvediva

Učitelj ima dovoljno vremena za učenika i njegove potrebevremenski nije ograničen školskim zvonim

Najčešći su načini rada izvanučionična nastava i rad na projektima

Mentorska nastava

Višnjan - Ljetna škola znanosti Mala glagoljska akademija "Juri Žakan" Roč Škola stvaralaštva "Novigradsko proljeće"  Govornička škola  Međunarodni dječji festival u Šibeniku  Hrvatski dječji festival Zagreb Olimpijade: matematička, informatička,

kemijska, fizička i astronomska Ljetne škole: biolozi, fizičari ACSL (American Computer Science League) 

Programi za rad darovitih učenika

Svako je dijete jednistveno i svoju darovitost iskazuje na jedinstven način

Za kraj

Elezović, N.: “Matematička natjecanja i rad s darovitim učenicima”, Element, Zagreb, 2007.

Adžić, D.: “Darovitost i rad s darovitim učenicima: Kako teoriju prenijeti u praksu”, Život i škola, br. 25, Filozofski fakultet, Osijek 2011.

http://www.skole.hr/nastavnici/ucionica http://www.azoo.hr/ http://public.mzos.hr/

Literatura

Voditelji aktiva: Marina Radić i Ivan Jukić

Hvala na pozornosti!