DAROVITI UČENICI

Biljana Kovačević, mag. psych.

UVOD

Nadareno dijete je dijete koje ima iznadprosječne sposobnosti i specifične

osobine ličnosti.

Važnu ulogu u rastu, razvoju, kao i odgoju nadarene djece

imaju roditelji, odnosno obitelj nadarenog djeteta.

Nadareno dijete ima specifične karakteristike i

osobine i zbog toga odgojno djelovanje roditelja može biti izuzetno teško i zahtjevno.

Neki autori smatraju da je nadarenost bilo koji oblik iznadprosječnog funkcioniranja, dok drugi ističu da se po

tim podrazumijevaju:

visoke (opće i/ili specifične)

sposobnosti (posebno inteligencija)

kreativnost specifične osobine ličnosti (posebno

motivacija)

NADARENOST

TROPRSTENASTA KONCEPCIJA DAROVITOSTI

Sposobnosti

Motivacija i ličnost

Kreativnost

NADARENOST KAO VISOKA OPĆA ILI SPECIFIČNA SPOSOBNOST

1. opća intelektualna sposobnost

2. specifične sposobnosti za pojedino znanstveno područje

3. kreativno i produktivno mišljenje

4. sposobnosti rukovođenja

5. specifične sposobnosti za pojedino umjetničko područje

6. psihomotorne sposobnosti

NADARENOST KAO PRODUKTIVNO-KREATIVNA SPOSOBNOST

Nadarenost je svojevrstan sklop

osobina (sposobnosti, motivacije i

kreativnosti) koji omogućuje pojedincu da

postiže izrazito natprosječan rezultat

(produkt) u nekoj domeni ljudske djelatnosti, a taj

se produkt može prepoznati kao nov i

origininalan doprinos u tom području

KARAKTERISTIKE KOJE SUSREĆEMO KOD NADARENIH POJEDINACA:

radna energija

usmjerenost cilju

interes

samopercepcija

•pozitivna samopercepcija•nezavisnost •jaka motivacija

kao bitne karakterist

ike nadarenih

osoba najčešće

se navode:

RAD S NADARENOM DJECOM

Podrazumijeva posebne programe i aktivnosti usklađene s njihovim potrebama i potencijalima:

Programi obogaćivanja nastave

Akceleracija – raniji polazak u školu i/ili preskakanje razreda

Grupiranje učenika po sposobnostima

RAZVOJ NADARENOSTI

Razvojni potencijal pojedinca

+

Povoljna/nepovoljna okolina

VAŽNOST RODITELJA U RAZVOJU NADARENE DJECE

Važnost roditelja je, prije svega, u

njihovoj percepciji izuzetnosti

djeteta, a ona pokreće sve aktivnosti obitelji.

Roditelji usmjeravaju

dijete u intenzivnom,

brzom i kvalitetnom

sticanju vještina u kojima će se najbolje ispoljiti

djetetove sposobnosti.

Za razvoj nadarenosti

važniji je aktivan angažman

roditelja u odgoju djece, nego

njihov stupanj obrazovanja ili

ekonomski status.

EFIKASNA OBITELJSKA OKOLINA:

Treba osigurati 4 osnovne potrebe nadarenog djeteta:

• Potrebu za ljubavlju i sigurnošću• Potrebu za novim iskustvima• Potrebu za postizanjem uspjeha• Potrebu za osjećajem odgovornosti i

nezavisnosti

VAŽNO JE DA RODITELJI POKAZUJU:

Emocionalnu toplinu i samopouzdanje

Pozitivne stavove prema učenju, obrazovanju i znanju

Visoka očekivanja od sebe i svoje djece

Interes za uspjeh djeteta

Dijete mora osjetiti ljubav, poštovanje i

vođenje, imati slobodu, ali treba mu i

ritam dana, predvidivost, ustaljene navike, spoznaja da je svijet uređeno mjesto

u kojem vladaju određena pravila.

Roditelji ne bi trebali zaboraviti da su upravo oni uzor svojoj djeci.

Nadarena djeca veoma rano pokazuju znakove nadarenosti i ukoliko su

roditelji dovoljno informirani i aktivno se

bave djecom, biti će spremni da što ranije

prepoznaju ove znakove, pružaju adekvatnije

poticaje i obrate se za pomoć, savjet i podršku

stručnjacima.

Važno je da sredina prepozna

njegove mogućnosti i omogući mu

razvoj.

LITERATURA Cvetković Lay, V. i Sekulić Majurec, A. (1998). Darovito je, što

ću s njim? Zagreb: Alinea. Cvetković Lay, J. (2002). Darovito je, što ću sa sobom? Zagreb:

Alinea. Čudina- Obradović, M. (1991). Nadarenost: razumijevanje,

prepoznavanje, razvijanje. Zagreb: Školska knjiga George, D. (2005). Obrazovanje darovitih: kako identificirati i

obrazovati darovite italentirane učenike. Zagreb: Educa Huzjak, M. (2006). Darovitost, talent i kreativnost u odgojnom

procesu. Odgojne znanosti, 8 (1), 289-300. Koren, I. (1989). Kako prepoznati i identificirati nadarenog

učenika. Zagreb: Školske novine Vlahović-Štetić, V. (2005). Daroviti učenici: teorijski pristup i

primjena u školi. Zagreb: IDIZ Yahnke Walker, S. (2007). Darovita djeca. Zagreb: Veble

commerce. Winner, E. (2005). Darovita djeca: mitovi i stvarnost. Lekenik:

Ostvarenje