DAN

KC NGRES FERKUMPULAN DRCCESl PE hDlDlK GEOGRAFI INDONESA (P3GI)

TE VA: 1. '?eorlentasi Kurikulum Pend1dik.m Geografi 2. --antangar Pendidikan Geoarac: Abad >:XI 3. i3enguatar Kearifan Lokal D a l ~ r n Pengelol~an Liqgkungan can Mitgasi Benci 4. 'Jrgensi lsli Sosial dar? 6 0 ~ ~ s C 5rnografi

PROSlIllhlG SEMll\AARI WAPIQNAL 2 01 5 I 'emmtapan Profesionalisme Pendidik Gcografi di Era Mli.4

E ditor:

I'rof. D -. Sumarmi , M.F'tl.

I l r . Aclt. Amirudin, M.Pd.

Fenyunting: Eko W ~ l i y u Set iawan, S.S.

I ~esairl sarnpul dan tata letak:

: ' u rwar to, S.Pd., M.Si.

' a n H a -1inata

f enerhit: Fal,c~t?s I l~nu Sosial U n i v c r s i l a i Ur5gc .11 M a l a n g

f edaksi: 1 ;~I.LI~;'s I l m u Sosial Uni\lcvsit,11; Uogcl i kl;llan:i: J . ~ C > I - L I I . A I ~ S Nu.5 M a l ~ i ~ i ~ ,

3 e 1'. (1):;4 1 ) ;5 121: psiv. 376 ( -1nr7iI: ~ ( 1 1 . - i s 3u1i i .ac . i t l

~c bsile: i i s . ~ m.ac. id

H.lli (:ipl.i t l lincli~ngi c r n r l ~ n ~ : - ~ ~ r ~ ~ I , ~ n ~ ~ . Oil,: .Ins rnc~ii l)c~~.l~dnl . ik I .I~.I[ ~nc~ninI , l l ikan scbagia~~ .It.lr . ; c ~ i l ~ ~ t ~ l i : . I ~ i ~ h u ini I:e clal.r,n I I ~ , I I , ~ I ~ a l l a ILII~, secjra c lek~toni i , 1 ' . 1 . 1 1 1 1 ) 1 1 ~ 1 rnck,qn~i, I (v ln, l \ .~~k 1 io~o:;ol)i, me,-ekam, atau clen>:.!ri t 4:nll: ~c-rc. l .)man la~nnc-a, I,III~ 1.7 1

i r in 1r811~rlis (larr penerbit. i I

a "1:MTSAHAI:UAN KURIKUI.IJA1 PEI\IDII)IKAN GISOC;R\FI 01 LPTF Il,1Lt\\4 \/I ENGHAI3,AI'I PERSAINGAN G L('IBA1, $o;zy Nugl-~ftanm ......................................................................................................... .320 ' I N A N A N A M A N WAWASAN 1)Ah NNILAI 11XL.hh~I I'E?\4I',EI,AIAIIAI~ C;EC)-- 2M1-'I DI :<RA PEMBERI.AKIJAN \4ASYARAKAT EKOPJOhll ASI:AI\J $zrknta Perciana Prasetyrz ............................................................................................ 3 25 'I:N7-1NGn'YA KEARIFAN LOfC\L I>ALAM PEN(3El-0 ' AAN SUMLER IIAl'tl 41,AM SE,B 4GAI MEDIA T 'EIGI~\ELI~ARAN ;I-i hfurtini .................................................................................................................. 33 1 'I'N(;UATAN T E O R I "TRIKON" I NTUK hlI!NrNGF;cl I'KAK KOkll'ET!.NSI 'IINIIIDIK GEOGRAFl DI IRA M I 3 <lrtfzarmi ...................................................................................................................... 336 AWL E M E b TASI KURIKU1,UM 201 3 SEBAGAI IJPilJ'4 VENYIASAT! .TAN- I;4N(;AN (;LOBALISASI Rizuih Sri [Jtami ........................................................................................................ 342 'I<N(;EMBPLNGAN APLIKASI SIC; RERBASIS W E B LINTUK MEN1P:GKATk;hN I.\YA SAm'G GEOGRAFI DA1,ilM MENGHADA!'AI h!17,A

.......................... r'zfli Priyan,~, Rudi~anto , Jrimadi, iisyzrs Aizggoro Sigit, i Irizrotriiz 350 'ICNGUATAN KURIKULlIM DAN I't3MBELAJAR:JN (.; t- OGF..\F:I t!lrnti Suast i, Nofrion ............................................................................................... 355

1 1 iii 1

I'ENGUATAN KUTU I<ULUI\l DAN J'F: MBEI~AJ/~ ,Rt lN C:EOGItAFJ

YII t.ni Suasti, Nofrion

llni\,crsitas Negeri Pilc'ang dior: ~eografi@~yahoo.:om

Al~strak: Artikel ini berisi ga:a?nri u n ~ u k penytratan kurikultun rnn'a pelija- in Ge<~:rrafi scba~;ti janalngn;:a Im- ditiikan (7ze~r-i of educnliorz) d:m ~ellornan tl;llam pclnbc.lajaran Wa'rtu ~i rna'a pelajnra I gccy~afi I,clurn mcndapatka 1 posisi dan porsi yang sc-rncstinya ' 1 - dalarn kurikulurn di Inttcvnc ia, huL:;.nlah alasiilr bag pcndidik g- ogafi untuk mcngajarkan geograii apa :ld.jnya Jusm~ dcngan konclisi ters:br'+ rnentlomng sema igat prru pmmafi sd)agai "tal:ntcd reacher" untuk bcrhu.?t c~pti~r r I dalain kondisi miriimal. Ilrltuk mmv+dkan '111 ~ersebut, dipan- clang perlu ~ n t u k menyepakati nt;rng I i n ~ ~ h ~ i ~ l p lr-;!teri geopfi dan urjt.tn pen.::yi.uuly.~ (rcope nr d<~ereqrtencc) ynng discsuaikan ricngan tingkatan kornpctcny~. pcrkc.i~~bangan aspck intclckrul dalr psikc:lopi pescrt;i Iidik (7s~c,'~oirr_oi- col organizafio17) dan perkcmban!:an ilmu pen.~ctahuan dan :zknolt,::i (IF' T l i ' ;). Terniasuk ;~spci: niatxi ppr;:sq'arat sebagai sche nala dasar/pre-req~riri/~~/I:o!:~r~~~~~t~ , I I I I ? hclrniior bagi ~k-scrta dicl L:. Ga;:;<san dilbku .kan 1):lda pencrn- patln mat& larlgkah penelitian (;cogali ~liun 'cngctahuan tlasar PSL L l i >-lrn:.in;: ifu, cebns;ti ' 1 ~ ~ 1 ~ ~ ~ nf chcnge" perlu nlengembangkan pc:nlhel;!iar.~n r7'1,grafi ynng mcnyeri.in$ar~ c: rn ~~.cn;~nt;~ng, rncr.~hri ruanF kcpa- da ~leserta di< iik untuk mcngemb:~ngk;~n hcrlwg:~ polonsinya 11r11uk tnL;njatl? pr'iatli y:111: diin,;irll; in /'~rs$clr rrwn t.nri become) seb: gai persiapan menuiu pxler:L<! c111;1; :!045.

Kata Konc*: Kurikuluni Mat.3 I',:l;ij;lrar~ (it.( yrali, Skemata, (_'ihup.~n 11n Un~tan

I'enj,elengg:ra:m pendit i ika~~ di ln(lone>. ;I . tli s:tml>ins .;c.bsrr;~i Iip:ryn pcningk: tan Lualitcl.; suniber day 1 mnl~usin j u p sebagai Irtngknh 111111.11 i~c ! i~cnuha~ i kchu~u1:an rll;l: I tiepa11 (Ian nlc nyo!lgso.lg fenel-asi em2; 2045. Pend.dikan berbasis kom~wrcliri [.l:~laln kurilrulun~ 301.; c'irnncniig berdo ;arkan p~cla kon-tpe- !ens .ibatl XXI, bonus demografi I ~ ~ t i ~ l ~ l c s i , dan potcnsi I~itlo~ic.si;: rne~, ,x l i krelo!npol.: t u ~ ~ ' l negsra .:ko~ olni terbesar di dunia sekaligu.; i i ie r r~r~~r- l I ; I L kon~r-ihusi li~tlonc.;i;r ierhac'ap p e r k e ~ n l l a ~ ? ~ a n peradahan tiu11. 3.

llntuk m c w juclkarl hal terszl.ru~ :)c.rli~ di;-~.rsiapk;in I~crl,agai I I ; I I I-1end;l::ar agar cita-cita d ln Ilarapan lersc brrt dapat tervajud. Salali satti rlspck: y in;- pcrlu ulcnclapnt ~)crll;~t~:lti ser i t~s adalali kuribrul~~ln. Kuriku- turn iebagii seper.i~-l::kat rencana (Ian pclip:rlur. I I I n~cngen.~ii tu-jum, i ii 1?3n b:~lian pelai Iran sen? c:rra yang tligu lakan scbnga pzdo~nan penyelcng;!araar l)c1nbel3.jaran rintuk n1,:ncapai lujuan pe~wl-dik;m terterltu (UU Nornor 20 T: hun 2003 tenta~ly SISl)lh;bi ,'is. I'nsal 1 .4ynl 19) tt.' 111 nicl~galami i1eher:prl pcrubahan (Ian .rellgernbanga.~. Sejak tahun 'O(3 1. di Ii~d(b icsia tclali d i t c r i ~ i ~ k a ~ ~ k ~ l ~ - i k u l ~ ~ r n herbasis ko!npc.tcnsi yang t!ike,?ba~lpkan secx-a terus menenls. I,alr~ rnll11!1 ?OI)6, KI3K 2 0 14 ri;tc .ipkan menjadi kuri'tulurn n:isional jang disebut Kurd u l u ~ n Tingkat Satuan I'cl~di, ~ h a n (K'L'SP) var7g di,;el~ut ju!~.~ sebagai b c n ~ k cprmsional ctari 33K 3004. K mudian , pada talirrn 30 1 3. ~-c~~ncl incsh memhu:rt k.cF : jakal~ dcngan 111enerapk:ln kuriku- lum !0 13 yang di ;ehut sebagai perlgcni!lnnyii L~triL~rlurn KI'SP dcnlran karakteristik utamaryt adalsh pene. apan langkali -1angkah ilmiah di dal;~nr pcrr-bclajann yans tliscbur 11endl:katan saii~tifik (scie):tific a,c- pt-00, .I?).

Di dalanl Pennendikbud Nolnor 04 '1';111~111 -101 3 tcntang S r ~ n d ~ i l . 1:. Pendidikarl 1>.1snr Can Menengall dijel: ikan I>ahwa unhrk niencapai tujtl:ln ~>r:nditlika~l nssi(3nal il tct;l~~l\;~iilah Suridar Kompc:ten:-i I,ulusan (SKL ) !/an!: memu:~t yambaran kritcri;~ mi.n:rcn;~i L~~alif iknii k t .~nn~ i ipun .~ lulus.in yang ~nenc ; ib lp x p e k si- k ~ p . ~ ~ e ~ ~ g e ~ a h u a n c'an keterampilan. Lalu. untul. mcncapai SKI., d i t c ' a ~ k a n S ~ s n d a r Isi (SI) yali:: Incrupx- k.ln k ilerin m e n g c ~ ~ a i ruang lingkup rn~tcl-i d a l ~ ringkat k o ~ n l ~ e t e ~ l s i 13t.sf.rt:i dillik untu: rnenca!,.!i kompc- tcnsi ulusaa pada . egjang dan jellis pe~ltlic!ika~~ Yertentu. 1.111t~1k: kela.; :,,' dan YI berad 1 pada konipetensi tin& t 5 d;ln pacia kelas XI1 bcra(!a 1 ~ l c 1 . 1 Loll! r t ens i 0. I't-nrc;tp;trl !ii;,>k:lt konipetrn:.i din~~u~:sl . : in bcr- tl;~sal-i an I;r,!lzr-i:? p~i-kc.iiil;a~isair pt:.c~ i:l tliclil;. 1 \ 1 1 ~lilikasi 1\011lpc*t~:ns1 in(I i v i d ~ ria11 1)cny 1nsa11i i;o~l~nc'te~i.;i )l;ln:! )er.jr.njang. I)( nei-apan ko~i-tpc.tcmsi i . ~ i hcrl: ku iintuh scriltl;, sn.1 tar. pcnd.dika11 d . ~ s a ~ - (!:in ~,lr .ncngnl~ cli 11 1). d.1 se~nl la ma n l~clajaran lcnnasrtl; (;ctl;:~-:i!i

- - .- - . . . ~

1 ' 1 ( ~ ) ~ , ~ : ~ ! ~ ' ) , ] .: . ' )? I / ) .!! /('IS;() ? ( : I / &:I.) 7{<-JI/ - ' 1 5 355

( ; d osqaE adalah ilmu pengetaliuan yang rnc.lnpelajari perbedaan dan pers:lliiaan fe,lomena ::e.,,y?r d e n ~ a n sudut pandan;: kclingkungan, kewilayaha~~ dalam konteks kc:ruarlg:!n (Semlok ren!~a ja r3~ CJeowaf;

>- di I K l P Semclrang 15.88). Geografi adalah illnu ),ring mempelajan hut>ul-:ran kzusal herl~agai gej;:?,: :!.!!, pens ti^ s vanj: tejadi di muka bumi, baiL fisik Inir J~IUII yang meny~nglolt I-2aMlluk hidup Ieserta ~ ~ ~ a ~ - lah: nnl I mel;ilui pen.lekatan keruangan. ckologi, rlan regional. Dalarn !-uriiulu~r? 2013 rn;!ta pelajarnn gp-

ogr:~fi c ikelo~?lpokkar. pada rumpun Mata Pelajar-n Peminatan Ilrno-il~-r~u 'Sosial sehinggn kajianny lebiIl diarallk 'n patla suduf pnndang keberatlnpn dan 2 ctivitas manusia yanc d,nengnn~hi ole11 din;imik:t ;\:am fisii:.

K; rena 1nater-i g:ogafi sangat luas maka sanyat diperlukan pcnar;i,ln Icut-ikulu!n geo!~afi yang mcm- perllatik all aspek keb-:rlanjutan dan materi prasyrrat sebagai dasnr b a ~ i ::llatu materi belikutnya. Dnlaln dunia p :ndidikan korsep ini disebut schemata at;171 kadang disebut juya (!engall ke r~amwan awal, pre- I-cqr~isit . ntnrr cognitive entry behavior. Kemaml:uan awal pada dasaniy;, lnerupakan kcadam at:m ket- eral-ipil :n yang liarus dimiliki siswa tcrlebih dahu u sebelum ia mclnpelaj;~ri paiyctahuan atau keterarrlpi- Ian ban. Sepcrti yant diungkapkan oleh Trianto f?007:21) ballwa seriny . coran:: siswa nlengslami I:esu- litan da alu vemaharli suatu pengetahuan terten~u, yang salah satu pcn!,cbabnya adalnl. kal-c:na pcngc- tahuan 1 aru yang diteima tidak terjadi hubungan ~lengan pengetali~lan s~ebi.lumriya. Dalan~ ha1 ini. xnEe- tahuan 2;wal a:belumnya menjadi syant utarna dan ~nenjadi sangat pcnting 1 l3gi s:aw,l untub nlerr~ilikinya.

Pe igctal;uan aw tl atau kemampu;in awal adalah sekelompok penrct;l?~uan dali pcng~lamzn ind~vidu yan!; dil erolell sepanj ing perjalanan hitlup mereka tlan apa ypng ia haw? k(:pada scsuatu pcngai;lrnan k l a - jar ?all! 1)al-u Sejala-1 dengan pendapat sebclun~r.ya tentang kcrrampua.~ awal. Muhaulmati (2C00:74) menyat: kan h.lhwa kt mnmpuan awalipengerahuan awal men~pakau kea.ls;%.i pe~l:xtaIirlan slau 'teterarnpi- la11 !.ant 1i:tms dimilik i oleh siswa sel)elum ia lnen~nelajari pengetahuan :itnl I kcter;lmpilsu 11an.1.

Kc n Irnpuan aw-11 juga bisa dijadikan tlasar ~lntuk menguhur clan ~ r l c ~ . ~ e t ; ~ k ; ~ ~ i kema111.)ua11 sisv.a scp- crti 3ije sskan Djamaah (2006:ll) yang menyat;~kan bahwa kemxnpunn aural ~ld:_llall ti11gl:at atn:1 irnis karaktcr stik ~,erilaku tnak didik yany telali tIirnil/iirlya kctika akat. 111c,l: I:uti I.:t.giatan 1r:lnia- mc,l!r;!jar, itula!~ V; n;: tlisebut en t~y belza\~ior siswa. Dcngan ~rengetaliui kenl;~mpl~al-~pcn~c~tahuan z,val :;*snSn tllpat men-tar a211 dari man: hnrus memulai pelajaran. h?cnurut Iljamarah (2003: 3) atl;! tiga dil:~ ensi Lelnnlripu- an a..val b1lt1) hehnvit r), yaitu

1. I tala:;-batas ruang lingkup ~nate!i pclaiar;~ I yang telall dilni'iki ('a11 Iliku:~:;;li olcll s sL1.a 2. l'inyiatan ta lapall materi pcn~:ctnhuari, tcrutalna poln-pola s ; t l~n '~u In at;ul kcrnan~l)rl;~n van:: 11:lah

dimiliki sisws. 3 . Kcsii~pan da11 kclnatangan fu11g:;i-hlnysi ~s.ikofisik. Kc 1i;lnlpuan aw;rl juga berkaitan clt-ngsn kesiapan (,-euc[it~c<s.s).yan r 11:crupakan kcsc: urul~ in Londisi

sesc4)ran 5 van:: mcmtuatnya siap untuk ~ne~nber i ~espons/ja\vabnn di ~ ln l :<~n ca.-;l tcrtcntu 1c1-11:rdsy rllatu situnsi. 1 :~lycsuaiali p: da suatu saat akan bcq7cnga11111 pada atau kccq;nde--uli:;a~i 1!111uk nierl-bcrikan rcsnon. Kenlanil u:tn nwal dalnm pembelajaran 1ne1iycdial:;zn pengalaman icl;rl:~r. yang rlikaitkal: dcn.$an pc!i::e- tahu;ln a Y:II s i w a sanlbil rnemperluas drin n - ~ e n u ~ ~ rlkkan ketcrbukam cnro pandang, Anic (2002: 12). Ke- mawpua I ;~wni ~nahas snla baik berupn pengetahunn maupun keteralnpilau .ehel~um mcrna5uki suatu 1i1atc- ri pcmhc lajar-an ban1 $ang,atlah penting karena ak;ln menjadi pertilrbanjra~~ bagi :>cndidik dalal-1 ~nel-rlilih atau lncr Illcan;: ~netod Aogi pembelajaran !ran3 tep:~! terutalna lnetodc dall 1.1edia pembelaj;iran.

Dit njau tlari seg peranarmya, dikalakali I>ahl\.a kemamnuan awal ad-!lab sclnua ;~spc.k alru k~lnlitns yang dil ii'iki dan sarlgat berpengaruh d;tlam pelnilillan strategi 7enga.l:)lan )':'n~: optinla1 a;;ar scsuai dengsn ! araktrristik n ahasiswa. Unh~k ifu kenlamruan awal amat penriny peran:lnnya dslarn nleniny'tat- kan ccbc rnlakllaan pe-~gajaranlmeani~~sf;il I(-.a~nir~'?~ yang se!anjut~ya rnc..itbawa dampak d a l m I-lc~nu- dahksn roses-proses ntcrnal yang berlanqsunq didam diri pcserln didil: k stika tlelaja~.. .I: di kem;nnpuan awal me! haw;^ penga~uh kepada pelaksan;lan dan Ilasil pengajaran se:car;l k ~selunthan.

Scl, n-~utn.bra, Abi:.nr (200456) men~cmuknk:-n bahwa penentll ut::m:. dnri ilcn_petal:i~an van? d:~pst dipcrolcl sescctrang ac'alah pengetdluan V;IIIS tclal-i dirnilikinya (skernat::). "cny:r:~liuan n1l.al 'kcrnal?puan awal s i s ~ la sebelum n emulai mernpela-ian sun111 nateri dalaln proxs penll~elajnral~ b:lny;tk berpcngnruh ter1ia.iap 'icsil yang dicapai. Perlu dip;ihami adalah hahwa bagaiman3pun sc.:lerha~.anya su;jru tu;:as ~t~i.?j:l- ran 13ari1. h:ln~s tiidasal kan pada sesun~u van? sudjil-I dipelajari sebc!ulnnv:i Hal i.ii b e r a ~ i b:!htva a?:!bila gun1 bcriiic.ara dahm :ahpan satu msteri, mnka r~~ateri yaw? h a n ~ s dil)c-1 iar-i I ) . I ~ ; I stS~l~c.ile~- !,any I::hih tingzi r n c mper:;yaratka 1 pcnguasann ~natcri d ; ~ n se11,ester scbclun~n)-a y;111: ~nc:nrl~;tb.au kc* iaml,ua:l a\val- nya.

Sel> 1g,1i s:lnru b c ~ ~ t u k prasyarat, 1;c.m tnlplliin ; \\/a1 ~ ~ I I ~ ~ ~ ~ I I I I ~ . ~ I - ~ ~ . I I ~ I , i r ; l I : I I I I ~i ~ c . l ~ ; ~ ~ ~ - . t h i ~ ~ a ~ I I . I ! ~ ) I . : ~

IVOWC.': l j t XU- c xnk111nn I;ehcr.hasilal~ ; I I ; IS I I I C ; ~ . ; - ~ ~ +!as ?an;! 1t:1;1!1 c l i [ , ~ l i l l 1 I I . ~ C . I ~ L I I I I I I ~ 1\;i!i 1)31:1...;1 lie-

~ e r t a didik yang t dak menguasainya pada su:ilu tingkat tertenm, 11ial-? ia t'dak 1n31-ipu rnen.:apai hasil (lent 3n mi'tu yang telali ditetapkan.

Jika clicenna-i kerangka das:lr d:ln stntbur kuriL-lum mata pel:~jal-nn Gcogafi pada k~iriL~!luln 2013, rerd;p;~t tujuli Kolnpetensi Dasar di Kel:~s X, lrrjuh Kompetens; Dasar di Kelas XI (I: n litria Ko~npetensi I3asi r di Kelas XI'. Tentunya, penetapan Komrlctensi Dasar ini sudah c!.susun scdemik:an rcpa ole!i pakar- p a k ~ r di bidangny;~. Pembelajaran Geografi di wkolah berpusat pada pol~:ok prmikiran ~nanusia-'ingkungan !/an{. rneucermink in apa yang dischrrt tlcng:tn pemikiran geografis (~yc,<yr-apl~ical thir~.'cing). B e ~ i k i r geo- g a f ; lneliputi t ig;~ 1131 yai tu faktor, proscs (Ian relasi. Ini yang disehi~t c'engan trio '-sf ntktur-pro::e.;-fi~ngsi" jika ditinj;ru pada realitas wilaynh (Dnltljoeni, 1997:106). Ter?tunj,a, 1nater1-materi ;eografi ynng telall tiisu .un pnda seti jp kelas dan scrncster menliliki keterkaitan (Ian kl:bcrln~ijutan sntu slma kin. Jelas (:ah pan (Ian uru-alinya, sehingga kctika mc:mpelajari suatu matef yang bani, reserta d;dik suclah Inen iapatkan dasar-dasarlpengetaliuan aural yariy telah dipelajari se5clurnnya.

Eerdlsarkan dokumen kuriliulum mara ph j a r an Gcografi kel:ls N, di lnana terdapat materi tentang lang cah pnelitiar Geografi terhadap fenornerl:~ geosfer dan penge.al-,tan tl;~sar peta yang perlu ditin-jau ulan 5 pencmpatarnya (sequence). Karel~a iinlrrk memahami langkali-1-ingk:lIi dalam 7enelitian Geogriifi, j>esc.-irl ditlik ham*; memililu pemaliarnan ynng F:ornprehensif terhadap ~'eogrofi haik dari segi konten, pros- I:S, r.:lasi serta alat dan teknik analis~s ciala pcor-rsfi. Sedangkan lnarcri 1w-tget:ihuan d;i: ar peta psrlu diberi- !<an ii a w d kelas Y karena peta merupaknn alzr: Lltama rneinpelaiari I>erllagai objek mrerial dan fonnal ge- ogrz fis. Scbagaim Inn ungkapan yarig rnenvstal. iln baliwa geograf bekcr.3 dia~vali dcnl: in pcta d.ln berakliir den; an peta. Scla n itu, beberapa aqpck l r i l r r yang akan clibaha:; d;llalli artikc:l ini adsla11 tt:nta!ig keseim- an; all se%awi mstcrilmuatan materi di !;c.tisp I:elas scrta pen?crnbang.>n pembelajara.1 gereografi ole11 pen- dicli :. Senloga tul san sederhana ini meri.jatli tl lsar diskusi-disl-;11si lanib~tan t l l kalangn i pendidik Geografi di Ir done~ia.

F;uriLulum jang baik adalali kurikulum \l;ing paling mcnyerti kc.! ompl~~ksnn pc111ikir;tn dsl?.m suatu kebb rdnya:m/bang: a seknligrs jau7al)an ati~s LLII 11 utau znlnan. Kurikulu~!~ seblqai "ilic~ l ~ rc r r t q( 'rirrcatior~ "

lian s masnpu me.nhekali peselta didik clc~i!ra. kompetensi ynnz diprr-'&an ~rntuk rcl.onstruks~ sosial (Inn real sasi din dala-n knnteks keliitiupan Lini . I.iasa depan clan lanta.i!r * n pe,.l;elnb;inr! ln dunin y;lng terus ben b;lh ( ( I charz~qt~g socic1r)i). -.

' erkait tlen-:all ka-jian d a l , ~ n ~ tirl~:i:ili i l l , pc'nyirsrln ktrr-iktrlrrti~ han.1; r n e ~ i ~ p t ~ r t i m l ) a l i ~ k ; ~ ~ i asjlek cakl1p3n dan urut: n ('.oc(l;re untlsc,~/ri~'i~(.(~!. l 'c~. iraan 111:ita-i gcoyr:lfi. b: ~k cakllpan rn:~ripun tinlt uinva aka11 berc alnpak terliacap tingkar pemsl~:t~i~ar~ (!:In :-~r.oses kons~ruksi perllrc~ ~Iiual; pescrla ti~clik. Des:li*~ kuriku- l u~n horimntal (n-.cmperl~atikan hctz~-kaita!~ su;r;u 1natcr.i tleliza~- rn:tlcr lain) .rkan mertgllasilkar~ ~>erlua.;an pcn ;crahunn dun dcsnin Icurilculu~ii ver~rl,.;rl ;;:;:la mericakup rrnltall (;.In kc'3crlatiji1[;1n sustir m:lttni (.w-

qlre ~ccc arid conti i~rity) aka11 mel;llrir-ball pcrl~ ;Isan pcngc:tahu:i.1 dan ~>cndal;llnan pcr.gctaltuar (~t-idet~ir~,q and dr ~cpenirzg q f bzc utdeclgc).

K 4 JIAN TEIUI 1I)AP IISPEK C I \ K I I I ' A ~ . UTIUTAN DAY K!ST!ISKLAb'JUT..2N R'lA'l'Klil GOU- G R 2 1'1 (,PCOPE A.VD-SEQUEA'CE). .-

Ma -eri Langkah-langkah Penelitian Gcoo,r:lli Mengenai Fenorncna Geosfer (Kelns S)

Secera umu-n, struktur dan kcrn~lg!ta t l a~ar kurikulurn gcografi cl SM.4 saat ini sudali m#:madai dan me1 ~aki l i niuatan geografi dengalan 11er1>ag:~i pet l:enlbanga~i terkiiiiny r . ' ianya sa-ja, dcrl;an nlasulaiya matc- ri L ~pgkali Penel tian Geopafi tcrhadrtp f>nor.lona seosfi:r di 'izlas X, ~ncni1:ibulkan I~ertanyaaq b a ~ i ban- yak pend:dik ten-lasuk peliulis. I IaI ini tlitlas;~r-i ole11 kenyatnav halln.;~ seorang pesclia didik I-lernerlulran bek 11 pcngetahua i yang cukup sebclum nicng,~;~sai materi yatlg ban1 n:lalagi materi y ; l n ~ Inenunrut pen!;c- tali,:a;i y21ig komprc:hensif. Seorsny pcscrta 0 tlik dal;~m pelnroscsan :~cnget;iliuanny: menierlirknn proscs asir li'asi, akomo. lz~si dan ter-ciptrl ~*k~riI~l)r.;~si. 11iil:lli yany kita 'ct.n;~l c' >ngan schetna[:~ y:111g dikc!nilkakali olc ! I'iagct. Pada pri~scs asirnilasi. pcserta tlitl I, mcncoba rilcli!rer;il? k ~nsep'rnareri 11: ru k: d;~l.?lri ~ t r ~ l i t l ~ ~

kc); nitil'ynng (clall ada d;ln ~ ~ i c n : r ~ ~ r ~ ~ ; ~ k ; ~ ~ i ~ i y a 1:lttuk mc.n,?ngyalyi In;?.;:! 111 yal'g datm!! d:!ri luar I .;llu, ~ ~ n t l a pt-o ;c; ak~lnotlas , pcser-(a didik nilrl.~i I I I C I I I ~ C I I I I ~ skcln:li;i Lnn! ; I [ : I I I ~. ,-osss rrie~nnditi~a.;i . t ~ ~ ; l - tt.1- ko~ r~ i l i f ~ J I < :clali :ICI:I sir J;~>-:I ko~iscp ~XI-!.I ~ I J I I : ! I (I!set I ) C I ~ C ~ I I I l>et;j,1';11111:.;1 t s i~ r i i l ; : ~~ (i:r11 :IL o~~l( i , la :~i s ~ ~ i ~ r a l>:~ik

~lnak ! ilkan tercipt: ekuilibrasi yaitu proscs rcrc:ptanya penhaha? d a ~ i r uatu keadaan kc: kedaa l , ];?in yzng

Inen :hasilkan kesc-imbangan pengeta!nuan ham. Di sinilah penti2gq.a f , ~ t a un~ tan mati;ri yr.llg berl;e~a+,l- t;ln c l l l m sebualn Irurikulum. Materi ham ylng zkan dipelajari pcsert? i id ik hrrus did:i:ari clIeIl Inn!eE !:!,Il

1-anp telali dipelajai sebagai skemata dasnr. Pads rnateri Iangkah Penelitian Geografi :nengenai fcnorvena gee-fcr, acla behc~-a?a st13 tol~ik lnateri

yang akan dipelaja~i di antaranya; 1. Sifat studi Geografi (studi kcpendudul::>n, studi l ingkunp~n, st81di sosial, studi pcrta-nian, smdi in-

dustry, smcli transportasi d m kon~unikasi, studi sumher daya, studi rennukim3n. stu,ji kcbencan lan dari lain-lain).

!. Pcndekat; n Analisis Studi Gcografi 1. Metode l aa l i s i s Geografi (mulai dari pengamatan finomcn;~. perulnusan ~r~asalah, penetapall

tu.;uan, pt ngajuan hipotesis, pengum!- ulan data, pengolahan (?an analisis da 1 pcrunllaan kes- impulan)

, .. Pcblikasi 'fasil Penelitian Geogaf i 1 )an uraian d i -itas tergambar betapa luasnyn kajian pada topik irli d m memerlukar! penguasaan mate-

ri-ma1:ri dasar yimg menyelun~ln rnulai d;~]-i dasar-tlasar geoqpl i scbagai sk:mar:~ d3sz/17re- reaui~ ;tc'/cop~itil~e cntry behal~iot; pcrnshaman tentang fenomena gcos . t r dan hubung lnnyn denpan ke- hidup; n manusia, p:mahaman tentang pelnetaal:. Sistem Informasi Gcorrrafi, l'engindrsan Jauh, bcrbagai teori-t :ori lokasi d m industri, Wilaynli dan p!.nvilayalnan, tekrik Can analisis kepe?-dudukan d;in se- ba5air ya. Karena s.:mua itu akan diperlukln bctika peserta diciik 17~1'rri me!nlxlajari lan2kah.-l:~ngkah pe~el i , ian geografi t):rutama dalam mernilil~ jenic penelitian, teori ynng dl:ynakan, alat can tcknik analisis daqa gc o:,?-aFs yang tlipakai.

P p;llagl saat ill,, tren geografi ke depan ;tda!::h geofrafi terpadu a'alq geogrnfi yang .;at11 (unif'ying ge- ogapl! q ) yang menjldi satu pilihan sel~iigni das;ll- pcrnbela-iaran ~:eolr-at; yanl; sesuai d hldonesia, van? diikuti jcngan pendalalinan keilmuan ~nnsin!r-masi~ig ol jek material k;~ji:lli geogl.lfi ta11pF rnelupak.ln objek for*n:~l.!y.t (Sutikno, 1008). Ketika rnembic;!~-aka~~ bcl.l>rlgai ~nasil;!h I i ~ ~ g l flngao dsn ;lka 1 c!i~~igk:~t dalam sebuah yenclitian 8:ografi seperti pe~xtbahan ; ilim dan dalnp? knq,;i, ; )enun:nan kira'itas l in~kungan, keleril-o,:n, banjir, kc mniskinan, bencana tlnrl kcrui.:il;?n l i ~ ~ g k u n p n dan su ,~ tbe r d ~ y a tcntunya i lan~:. c41awa- l i cienp ln pemaham;,n awal tentan? knjiaii obj. k material geo,.r.-afi y ; ~ , ~ g mz~lyelurul? Apalagi, wtiap peneliti un geografi selalu m e n g p n a k a ~ ~ p ~ : i scI>ar:;li alat L I L ~ I I I ~ d a l x n k:!li -!nnyw clan jugs rnen1pak.m s3lali satl! ha: il utalna d a l a ~ 1 pcnelitian geolrrofi.

'I'c ntuny? akan sulit dipahami ole11 !X:SCI~;I diciik. saat ~ I I U I I ~ C I ~ ~ C I i c~lntoh ::chual~ pc nclilian pcografi yan5 m :nqgu:iakan P:ta dan SIG s e b n ~ a i al:~t ;~nali:;is data gcc~grali; sepzli judul peneliti;~n nn3lisi: dacrali gcn Ing; 11 bar!jir rob c i sualu wilayal~. Ini jur:a ak n terjadi dl saat pesi.l t;r litlik dinlin~a u~ituk !ne~ , l~ ,ncu l - kan sua-u masalah yalvg :tkan dijadikan sct1a;rai topiii pcnelitian gco;:~aIi. hf~:nunrt hcmat p-nrrl i~, \v:llnupun ~nateri 1 m~kall-Ian& h penelitian geogr:lli scl>en:~riya lianya mcnoenitlli,~.~ hal-!1:11 dasar ~erkait pe ~clitian geo)gaf. namun akan terasa sia-sia jika mati:ri te!-;::but dianggap stbagai s~elengkap saja. Uu111k ~ve!lcip- taka? pc mahaman ya rg lebili baik, tentunya langk;!li-langkah penelitiarl !;L'. bgafi tersebur c iajarla? :lcn;;an cont31n-( o~ltoli nyata can dengan ~nemherikan conioh-contoll penelitian vaVlg telall d i l a h ~ ~ l an. Del:1 ar. dari cont3In I yata tentunya akan sanzat bennanf:lat ba;!' pcserta tlitiik darip;ld;~ mengajarknn Inn$:;ih-l;r~~!:kah penelitia I y e o l ~ a f i setlagai pernbelajaran vcr!,alis i~slaka. sat:^ ha1 iagi !!all perl.1 ~ n e ~ q a d i catztali scmua pendidik adalah bahw 1 rnateri penelitian geog~af i sehenamye lncrniliki pt--an ysnp s t r a ~ e : i s untuk niem- benhan ~lemahaman yam: komprehensif tcrliatlap cksistensi keilm~ian ~ e c q r a f i , karakteri itik kajian :;eo- graG dib mding: ilmu serta mengenalkan ~rcn-trcn peneli t i~n gccgrzfi tckrbaru sang n i c ~ ~ g i k t ~ t i pcrkc~n- bang211 f :r\aanl teknol ~ g i di bidang geogr-afi sepcryi (;eo~;.t-~~lzical InTc)rri,a/iori S~sten-1 (CIS;. Pela clan Pernc:taa~ , Ret~rote Sersir~g (Pengindraall J.2~11) :.clta teknik dan ~nc~odc: analisis gco!~ali di Iiitlang kepeliduc ukan, lokasi, 7erwilayalian, kchcncallaan tian sebagainva. Penulis r ~ernil iki kcyakinan !-ahv-a Ina- tcri i r~ i 11 s ~ u p u membtrikan rnotivasi kcpada pcsert.1 didik i!ntuk Ic~,ih ~nc!lytlkri dan rnc~lcintsi fco!rrafi dan ~ l i e r ~ j 1dika11 geog~-zfi sebagai jurusnn p~lilian di 1)crbwruan tinggi Ini ak In tepat jika dillerikan di kclas XLI. .'ika jiberikan di L elns X, dikhanlatirkan pcserl;l didik akxn l u a ~ dali ri!h penelitian yc.o>rra'i trl-sq.h!~: ~nemr~dnr sc.bel11rn mer :k;r kclas X I . 13crtlnsark;rn 1 . ~ 1 1 di atas dan nic:mpc:rrrrnbanpkan kctc-scdr:!an r,:!!,.iu

maka PCI ulis menyara 1k:tn agar materi I . ~ n y l : a l ~ - l a ; ~ ~ k a l ~ pencl~tian gecv:r;,li ter'nndap k n >ntzrla zl,ii.dcr dite~n.,a~k 111 pacla kclas XI1 semester 11.

ILIateri I'cngctall~~an Dasat. ( l l a l an~ Krlrikr~lum ditcn1p:itl;nn di Kclas XII)

ridak nrungki~l geografi dllepsskan dar i peta. Peta ada alrt (!lama (la11 alat utaina ana'isis persebaral d:rn persama.Ln fenomel1a-fcnomn:i 2eo;r:afis di ~nuka bumi. Almgkal~ baikny~ jikz pe!igctaliuan pet; diberikan di ;!w:~l kelas X, seliingg:~ pen~:?laliuan dasar peta ini a1 .m menunjang .;e~nua mltcri yang aka1 dipelaj'xi sel.1njutnya. Karma hiss dipaslikan, apa pun rnsteri gr .opl i yang akm dipel~jan akan lebil AektiT jika d ajarkail dengan dukuri3an p:ta. Di sirti perlu dipi:ah. antar3 penget: huan dasar peta dengar 9cmctaan/per ianfaatan pcta un!uk bcrb:~ -lai kcperloan. Materi pcmeta in dan pemanfaa.an peta u~ituli 'x,rbay;ai kept rluan dan analisis la!ljul tetarl ditcrnpatkan di kelas X'I sebalzai tata nlateri yan:: sudali ada da- aln h ~ r i k u l u ~ 1. 1 Ianya pengetahllan dasar pcla saja yang perlu ditar.k ke kelas X.

r(ESE;IMRAV(;NV ANTAIZA CAKCJP,Lnl MATERI DI:NGAI\: NLOKASI II'AKTU YANG AIIA 3-4-4)

rika d~telusuri, scbaran materi peosnfi di C MA, seperti terte-a pada tabel l~erikut in :

b o Kclns Y (.4lokasi 3 P / M i n g y ~ ) Kcl:~s XI (Alokasi 4 J P t 4 i n . c ~ ~ ) Ke!as XI1 (Alolxsi 4 TPIMiigy) I Dosar- 1as:lr Ilrnu Geop f i St.l~nran Flora dan Faun.1 di Irldcile- P e n r i n t i m i J;1 ~h untuk ? at:] Guns

si :~ clan Dunia W I ~ dan Trdn ; ~ ~ r t n - ~ i 2 Pet~ge.nlrrran Dnsar- Peta* Sct):lrdn Barang Tarnbang di I!i,lrr Peri,?taw dan ' ,istcrn Infoln2si Ge-

ncc 1.j ogr3.i untuk Pcr'iban,p~nan 3 Mrngt rial Dinamika Plam:t Rulni ~ I ; I I I Po~cltsi Gcogratis Indonesia Intcr~ksi Spasi:~ antarz Dc53 d i n Ko-

'Pata S ~ r r y : ~ la 4 f {ubun :an Manusia dan L1112l;urlg:ln Dir1:11nika dan h f ~ ~ l . t h Pcrccpatan pcrrc ~nhul I : I ~ \\')la\ ah

Hiclul) \klhat Dinanllka [.itnsfc.r Kc- ~cndudukan 5 Ijuhun :an Mnnusin clan I .lri<l:u~?-:un Ijc~ l.iva Nasionnl dar 111lcral si Kaji::n rcgioli;11 dsn !rltera!:sl antard

Akil~nt Dirl:~~nrka Ah11asfi.r GI, hll Negara Berkem jang tenpr-11 Yepan Maju

6 Ilul>un ran Miinusia tlan [.rrl,:l.uri::;~rlKc,:~ntnn Lokal dan P - . n i a n f h n ' ~ n l ~ r ~ ~ k n I r - a k I Perrcli~hn <;eo- akibat i)in.llnika Hitlr-osfbr Sul 1 7 ~ 1 Daya Al;lm grafi rrrc.rlgcnai Ferrorr~cnn Gc.n:fcr*

7 4 i I I \ i i I I I I I'c:t.,;rariali L i~ igku~l~i l l l I1idu.r c in I'e~r ~!>an~;unar~ Bt rkelanj~:tan

re~.l;trr/ tic.r7<ytrrr :-u,ycr.strir pncltl / J O I I ~ I o,rlr _' l<i;?o\r.ir rrroteri irrr (/! sml~;iing ::eli.rz~i S(IIJ~SI terlrntic.p pa,f.~fti~!, r rirnrcn dr LL,/(lr > jrr:(r Y C , / J C I ~ ~ I ~ / ~ ~ , I I I . P ~ I I I ~ ~ I J I ~ IIICII~ 1.1 8 1 ; i c , l : ! . ~ .Y//. I/>(r/o:yi irii .c,~.v1101 (/,,JI,~,IJT p t ~ - k ~ r r r l ~ ~ ~ r r , q a ~ i ~ O . V I ! i i11V ,ii s.c,?d 711 Di I~IL~II{I ,

.Y .X-,I/~/I rr(/r,X- p<. Itr Irrzr r ~ r i ~ ~ r < l ~ n / > i ~ ~ l i ~ '~ir.il.i/t \I <r,;rrr trr~/rrk p ~ , r ~ i n p t i ; ~ UiZi S .llinggo ~ / o k a ~ i 11 7kfrr 4 . / l ' ; l ~ ~ ~ ~ r : ~ ~ ~ ~ hi\.tr (11- fi OII~~I(I/!C(II~ IIII / III /7< I J I ~ ~ , / ~ I ~ C I I - ~ I I III,I!<-I

Menrcri I cnclidikan L)as;lr- i l , ~ i l I I I C I I ~ ' I ~ : L H ~ I dali Kebudavlan Revublil.; Indoncci:~, Anies Ilaswecian da- I; m s ~ ~ r a t kel.utusannya tcrknit pcn:d~e~i,inn semelitaua KuriLu urn :?;)I3 pac1.1 sekoldi yang ban1 n e1aks:lnnkan curikulum 201 3 ~(:13111;1 s;r[u :.(:Inester, Novemher 331 1 menl~liskall:

Kmci pel gembangan kuaIit:ls pcntlid!!:an adalali pada gum. K11a tida? holch ~r~ernandzng hnIiw;l per- zentian kl~rii;uluni sccara ofol-i:ltis ak;~r ine~iingkntkf~i Iiiialiti. @nail.lik%ri. Di tang:nii p'~r1.1lali proses L

pcningka~ln it11 bisa terlsdi c!a!~ c!i t.!ugan kepala sekolah y:i~lg barklah dapat tcrjadr peningkatan ckosisteln pcndidikan di :iel.:cd;lh

'Tampakn~~a, Sang Menteri melnallanli betul baliwa n!h pcn(11dikan ilu tidal: bisa di'epaskan dari p :r:ln szntsal s8:ol-:ing p n l . I-1:il ini scnad? dengan penlyatan I'rof M. Yamin yalrg rrcng~takan h h w a ". alan terpenti~ y ~ ln t i~k mempertinqgi rnt~trl sekolali-sekolali i h ~ ial-11.1 mernpertingl:i ni7-1tu ~:e~ididiknya". C.=miki~n juga !,e.;an mantan j\/I~.~~dili[)i~if Fl113d Hasan yang 17lenyst;lkan hah~va pms~arat utib~n? yanq Ila- rl s dipcnuhi h: gi berlangsungnva proses bc lajar-men3ajar y n g rne;~jamin optimal sasi hasi' 'pembclaja- r; 2' sec-ara kur kulcl- ialal~ tei-sctli:~ny;r !?In1 dengau kualifik:lsi dan kompctensi ya I_S rn~rnpu anemc:nuhi 11 Itutan tugasn !a ('Kompas, 2S F c l ~ l - i ~ ; ~ ~ i 700 I ).

I'oslsi gur I ; I n g sangat str:.tc!!ix ini. tcrny;ita ber1aw:tnali d i . n ~ ! n kondisi nyar;! di Ii1partg;ln pendidi- k; 11 1ntlt)nesi~. lustlu, sclx~gian L I I I ~ L I 111i.1.1jnt1i pcngl~anlbal ~~c.ruh:rh: , I ~e~ inasuk pel- 1bn11;:o d:11:1m kurik11- I L I n 11: I ini r i c ;lk tcl-lepas c i i ~ ~ i ! i~ . l - :~~; ts :~i ;~h. ~~;tl'ntliy~-latik c!i ~ . I ~ : I I I * ~ I I ;:III-U y~iti' iiic~-~!;i~l~:!h '>i i i~rt l . \ . t , l"

III tc~~lally IJC ~ih:>la,ia~-n~l.

Scbagan gun!-guru kita sudah sangnt 'mal)t~n'' dan lzrna bertalipn ~'engan gitya lair a. M,:llgr'ij3r (li d3- 1;Lm I ellak rnereka ~dalah rnenyanpaikan m3ter.i scpanjalig wakti~ pel:qa! In YPI?_~ disclin dengal kegiatal nlellc 3t.1t d m bertalya jika ada. Gunl-guru kita ;nngat percaya b31iwa p ~ l a yang ;Ida paca din mer-eka 1: 11 SI dl11 baik dan layak dipakai tlan diajarkan \\lalauplrn pada yenernsi vang :udali bcr ;anti tal~un. (;uru.. g . m ci!a dslam seninar atau pelatillan hci:itu .~kt if berbicara sc'iingga lupa !nalcatat ~ ~ e l a j a - a n - ~ l a j a ~ ~ b.:rl~a -ga (h7sson leznzed). Guru-g~uru l i t 2 sibul: mengajar tapi lupa .x? ?jar d ~ r i bagaimana anal.: helajar. Gum ~ l r u Gta suli: untuk menyediakan waktu rlerancnng medi:! pct:ib1lajar:!n yang kr:atif dan mcnarik, nvari: tldak ada ke:empatan untuk membuat skcnario atau rencat?a pcmllclajaran sendiri se!iingga "nierasa biasa' dcngan peilaku "copy-paste" RPP r~rang lain. Gun1 '.:it,: s e r i n ~ tejctak <aIaln ''kap- s~il/er~apsulasi"nya sendiri sehingga sulit Inet8erima hal-ha1 h a n ~ apni~gi y ? n g men: usik zona anlan- n!rd~t fity zgne. Guru-guru sebagian masill lem;lll dalam ha1 adlninistrac. dan Cohament ~ s i penilaiati. Dan yrng ~al ing umum kita temui adalah pru-!yrrl kita terbiasa bckerj: s1:ndiri. Janganksn berkonlunikasi, bc.rdi: alsi (Ian ber1:olaborasi dengan gun1 di I.lin sekolab, kac!eng res !Inn Iyrnl rnata pelajarm di satu sekol: h pun sulit tcrjadi. Banyak kwru yanl: dibinggapi oleh pcnyakit .'ketenlsingan p-ofes::ion:tI" yang di3ehz 5kan ole11 jarmg berkolaborasi dengsn se-j lwat berupa intersksi prc ressional bukan sckadar interaksi sosial {emata. Potre: di atas tentunya bisa saja diperdebatkan/del?c1(111/~, &?n ditentang para guru. l api, jika dipah: mi dengan ha.i, herdasarkan observasi di litpangan selama ini, scha,*ian guru rnerniliki satu a:au lebih fenom ma di atas.

I alu, 2pa yan!: bisa kita lakukan untuk 17-c:lljadikan guru sebapa~ pemimpin perLbahan (1t.adct- of' chzrq ,):' terkait d e n ~ a n pcmbelajaran geogcj 5?

E elajar dari peltdapat Rogers ( I 962) tlalnrn l4iller dan Sallcr ( 1 9H5::'34) yang menv;rtakal~ ba'11s.a ada l in~a p .hlnjuk agar p :ntbalian bisa diadopsi ole11 :;ckolnh tenltamrl ole11 p:~. :I ~ L I ~ J . yaitu;

1 Relatifbennanfaat (relative advantayc) I'engctaliu.~n itu Itant:; h <a rnt.rlingkatka I pentbcl.ijaran. 2 Keiesuaiar (compatibility). nilai tcrkantl~~ng dalaiii kuril;..llum \,;:I-u han~s s e s~~a i jengm n,lai-

nilai yang ciialiut oleh imple~ncntaf or klli-; kuli~ln. 3 Ko~ipleksiias (colnplexity), kcsukat-;in ~~~:r-ubaIian hisa clil~ah:~!ni la11 di;tplikasik:n di sekolah. ,I Fraynenta: i (divisibility), beber-apa proyrr-a111 baru hisa d;l>cc;tll n ~c~ljadi bcber ap.3 srgnien ;t_rnr

dapat dii~nr leinentasikan sccnl-n bc~~;tliaj>. 5. Kolnunikat f (communicability), i~lovasi yang diajukan ti:)par clik. ~muliil;asika~i k :patla ol-a??

terkait. I, ma he1 yang 1:lah disalnpaikan c!i atas 5el?.imsnya rnclljadi l)erli:.ti;,,~ pcnpn~ilbil kc1~ijak2n (s'cckion

nznkcr) dl dunia pentlidikan. Sebelum sehu;tll inc atall peruhsllan ; I ~ ; I I iipa1~.111 nalnnr y;t, ;3nl;i!t perlu dilakuk In sosialisasi kepada guru sek;~li;rus n~en!hc~-ikan pemalla~!lan '~all:va pi..uhahan :tu adalal- tl;ilam l-an:;k:i pc:ningkatan nutu pembclajantn (cvlri~nc,'t7g ~ l ic / c ( I I - J~~~~ ,Y L { I ~ ( I / ~ I I - , J'idak cuk~cup d e u ! ! ~ ~ ~ :clninar seI1.1l-i it:lu qeming~u saja, tapi ~)cl-lll \f,al.:tu ;,;311g laniL~ karcr1a 1>;1,1;1 1)t-i11sipli)'n -xrul~alia~i akan niellgg( ynlik:ln hal-h;!l Inma yang telnh me~i~jacli L.:t)iasaan. i~nplcrncntrt:;i ~?t:n~brl~an dalarr kuri'alum juga tidak hi ;a sckaligus, !?pi perlu tahapan-1ahapa11. .I I;a ingin rnelakr~i.an Ixr, I>aha.i L~jrikulr~ n rnaka j:unllali yan: te. lebih dahulu cli1:ttih bukan kurikl~lulnnya ;'iing digan~i. Gur :~ d;~rt k~~rikxlt!m ibarat pilot den!:an pe- sawat. kbagus dan secanggih apapun pcsnwatl.iy:t. jika pilotn)ra tida' ~,rot;:ssional nakn dal~n! di- perl:irak an pcsawat tc rscbut tidak akan bisa n1cnlhau:a penulnpali!; scsun tu-ju:ui. Deinik an juga ( l c ~ i p n aspck k )munikasi. Stbagian guru mcmiliki ri:sisl:~isi tinggi terliac ap per,!bahan. I)i sini diperlukrn pen- dekatan yir~ig kornuni a t i f kepada guru terkni~ per-lt~ahan kunhlum. Iiomttnikas: yang eli:ktif nkan mem- bantu 31 nt un:uk lebil~ ccpat mernahnmi baltn::t pc:rub:than kvrikul~!n p:dn dasanlya adalal~ deni ke5alkan gun' jug I.

Se,iap pc:ruba!la~~ tentunya akan rnemha\s!a tl.~nipak b a ~ i masyar:~k:r~ yang rnenpen.3inva. Denikian juga der g;tn ~lerubahan kurikulum. Ciunr sel.>ayai 11jung tornbak ~:ltdidika.t di 1;tpangan I?;imsn~a malnpu lnentain :an perm vital dalaln perubalian kunh~lur-1. Satu ha1 ynng llerlr~ cli ;?dari ;~d;llah tidsk ada gllni he- bat sepa ~jitng caman, y r u hebat adalah gut-u hcba~ 7ada zarnannya. Anin?: . scol-:.ngr gun! I~aru:~ senitntiasa melahuk In pemba11an:an kompetensinya sebagai s-orang guru bail; ko!ny,:tens. peday,o!;ik, profes.;ional, sosi21 tiz I persorial sellanjang perjalanan waktu. cl~ba bayan~kan, i~ka st:ot 111g yiru tidak lnelakukail ('en-

ingk.~tan pengctahi~an (Irl~gt-adiizg) d m 11:lnya rn~.~~yandalkan i11ii~1 yalig i!ipcro!eh di 111;1sa p~:rkuIi;<~lan belasan : 11,un vang lalu. kemudian mcnynjar- itnal:-..inak yan? turn!>~h t l .~n herkc~nbang d! zanl::n rt!tc.rnet dan :.osi; I !nedia saat ini? 'Tidak adil rasanya jika 1 ~ r a sclalu ~nemirt!a ;l!rah diclik. :111:uk n1inc:lr.i d a ~ !:tei1- cari I1a1-1 al bar11 sedan tk;u~i gun1 masilt dram ,.l;ilan. -'kal?sul'ni,a. S;l;ittl).;' yi 111 111,: 1gubn.l; .- iii~ltl:~c~('' ,I:'l;l~lt 11;tI b-I-ik I t .

' Pembel; jaran di kelas bukan 1;igi clo~ninasi guru mclalui prak'ik me~~gajar de lgan polr~ "men>wa- ni" pescrta didik (spoo,~~ficdiri~) dali siswa "menca\van", l':ipi, pclnbela.jarzu ac'ala!] kombinasi n t a r a nlengajar de~igan kcgiatnn be! !jar. Man cziptakan strvk.?rt-dii-ccted leorning dan tinggalkal~ ' eac l ie , - - . lo~ , r i / tencl,irz;:. . T i h ~ L I I I I masill saja bertalian dl ,ngan pola "mc~~gajar" n?a?a hanyn nkan mc.nciptakan pesertz didik van;; pasif ('passi~~e I8zarrl;>r) dan pcserta di~lik jcmg terzantung 'depend ?nt learner).

? L. Guru ]lams bersedia men?aina!kan resan agams yait.11 bel-rjn!- sepanjang ha~rat (iife-lori,e edtrca- lioil). D:ngan banyak bela.jnr, baik ~nandiri, berdisku,;i, mcn*:ikuti serninar~vorkr;l~op/lokakaryn ilkan mcmhuka cakrawnla d;tn paradigma berpikir ~WI-J. Schiriqga kc.luasan pola pikir ~b-an men- ;yrangi tingkat resistensinya terhadan perubahan tennasui: p!-rubahan kurilnilum. Tit'ak jarang, kedangkalan pcmahainan mcmbuat kits begitu cepat untuk ml-nolak suahi pfrubal~an. Bukankali filsuf penah berpesan bahwa si:suahl Slang kita pikirkan harlis 'ah dimulai d e n ~ a n nernshsmi dan ~nencint,li.

3- (Tiuru harus melakukan investasi peniidikan melalui pernhe1,-~n buhu, menir~gkat'tan level pen- tlidikan, comparative silrdy dan seb:izainya. Intinya, p r u ha--us mernahami iahwa profesi guru membut lhlia11 "on goi tq riluc(rfion r~rrti t1-ainin.q prc?fr:ssinn " Guru merasa 3utut' un'uk belajar (Ian berl ~ t ih bagi pengemlxmgnn pro!i:sinya agar dia dapat m,:laksanakan tuyasnys se')aqai guru lebih ba k dari sebelumnya. I'engcn~bangan diri guru tidai: I:lnya :;ehatas p ~ d a k:eah'im teknis cdukatif (in-clm pmcticc:) s;?ja tetnpi .;uga rnencalcup penyln: .Ian guru terhadsp penge!ahuan da- ::ar (X~ZOIV/~(!S( ' base) yanz ~nenjatli for-clasi profesi gun).

4. (;urn Ila~us ~nelek tchiolo;$. Faktanyi~ saat ini, g ~ r u Intloncia ~ idak hanya Icn~ah d.1lan1 llal koln- petensi t tainanya nalnun juga Icnlah (Islam pen.pasaan tcl:ncilogi. l'entunya ha1 ini aI:an bcrirn- . . bas pad: pcngpnaan mcclia p~.mhel;~;aran. 1Jntuk. ihl. guru I~,lrus berupaya "in t.~uc,r deng.in perkembsngaii tcknologi yang mcnd~:l:ung pclnt,elajar:ln (ton;, $,r kpar-nirrg). Pcn~gunaan niedia (Ian metodc yang tcpat tl:llarn pc~nhei ijarnn akan rncm5ann1 t~>rcipt;lnya pcng:tahr~in. pcmaham- zln, sikall drln keterampil:in ynli?! bc.:.rah:ln !srn:i pndn pcscrt:~ didil: ('cit(Jrrr-i!~g i~itd(.r.~f.:r~(Jiii;:).

(;urn gcogafi juga diturltut ~lntuk ~ncr~cguasai Teknolo~i sebrlg ~i alal .milisis ;!eografi sl:pclti Peta ('an Sistt m Infonnasi Gcnjy-afi.

5. (iuru l i . r ~ ~ s bel-knlabnr-asi d.111 1li11,:lari keterasing:ln pro'i:ssional. Kolrborasi c'al;lm hnl perencal- aan, pclaks;tnn;~n (Inn c:~p:~lu. > i praktik pembclaJar In pads IJI-insipny I akan menduhung t:nvujud!iy:l perbalkall :;~:kc~1;111 y;!ng 1~c:rkelanjut.ln (co;itir:unrr.~ sckool iinprol erlierf). Li:labor;si aka11 me,~gliasilkan bun11 ka?,a yn! lg I:l)ih herliarg;~ dill-i par 2 1 ~ r y a iridividual Ivarca st.kolah d ;~n perubah: n \rang se~ius lia~i\.a aka11 111.111ct1l dari usalia icolei:tif' yang ~ncndoro lg. ~r.engobservn:;i, r8ieranca,i~, mcngimple~i~c~it;lsik:~n t1;l.i memonitor pcn~ba'~rlri (Soy-cnson. 2 l 1 I ) t i a l~m Ansynr f7014).

Jharat sebual- sinetron, skc11:trii) his:^ .;:)la I\cl-ubah di tcngall Jalan, ~nun:;Lin karcnl penuin1a:ln passr xtau hal-lial leknis lainnya. Demikian juy.1 ~ L I I - i i11lu111. Majalali tlalani cl.lnia pmdidika~, tidnk a k ~ n pem;ih I)erh :nti sclagi rod I pendidikan it11 hc:-plir. AI\:~.ikali kita terus m e n ~ ~ t u : . i pe~riasalahnr 1 terscbut'. Xpaki~h I.rita tkan ~nenjadi or:lng-orang yarl:: artan s.ibtl ; berbicara, berl.:c11nc:11t;1~. salin!; lnellya ahk;ln?. 13ul;ank;lh lerla u hanyak herl1ic:lt-a mernbuat kita tu~n!,ul ( :llitln berpikir d;trl berbu ~ t ? . Gi:m yang I)ijnl< tent-lnvn nkan tenl: beru:;aha meny:~.likan pembelaj;lran ~erlit. >at di kclai~lya (~;fficrii~ * clas.\r-oom) kc rcna gurli tersebut yaki-I ipa yang d perbuatnya di kclas akan nrc:mcngarulii maw dcpnrl anak didikny: . G ~ i v l.ang bijak tleng u? bekal ilmu dan pengalamannya scla~na iri, lebih tahu rnnrla ysny ~erbaili untuk a-iak didikq.3. Gunr !.an€ bijak adalah sutradara terhcbat dalam mingamlikan anak-:inak clilliknya untuk n engalnbi! clan mc- rnair kiln pcran dallrn pernbelajar;~n. 'Scrakllir, ['::patah bijnk niengat~knli "stop c.irrsiny thc rlarli1li,.~s, let '.Y

liglli won! and 171~1rc c~zi~CN~.s" y:31i(~ intin!;] ;I Iillah lcbih baik bcrhna scsuatu yarig ~ i s a rneninykntkan lxnl eas gun1 dnrip I ~ : I bcsdehat dan snlinlr rncn~.~l:~hkari.

Sernangat pcrullahnn yang di111ofor.i c11cI1 Sun1 mendnpat nlnrg ;ang mrmadai dcngan kc luarn j~~ J'ER vlENIIIK13U'l Nornor 103 tentanq Standill- Proses yang rncnvat:~k;~n bal?\vn dalam Fomat ITP. Pcn- ciidil. -tidak perlu l3g1 mencan~urnk;~n tL[i11;1n (i.11 mctodc pemhcl;~jn~an Jika dicennnt , pergl1i'3ngan i:ii lncrr iliki ~~ixksud crtcntu. Pengli!lali~z~n trl!ual pelnbcla~;~san tli dal:?~ii RPP dilnkuka,- karma :.uli:~l~ atla ildil. 3tor yang Ine ~yatakan tlrntur.lll :;[;111 r;l:;ili 1 1 sctclali ~nempelajari x ~s tu r:i:lttrri. Ja(l!, I , e ~ i g l i i ! ~ r i ~ ~ ~ ~ I I I ~

I-ersi a . efiiimsi. 'I cr-Lait metoclc. (11 (1:113111 ri)rn!.~i liI'P ~ c r b a ~ u ynng din! :~takara adalr.11 11c.ndi.lcat3~1 !;3intil;k c'an I iodcl pembcl 1ja1-an (inqui~y~clisci~vcrs, I 'T : I . , fljnL). I p i i nrti~iya. j~ci~~litlik I>el,as In(: ~c~ll! iak;*o ~nctclilc t an :!:nil; apa sai 1 tl:11::.i:? ;ic!lll~cI !1;1!-:~1i -15.111.; 1 1 I ~ - ! c I I ~ ; ~ c I . pn(1.1 IICII~- :~/ . , li;ill '~i(liliato~- el;111 I ~ I C I : I I ~ L . I . 11131:j;

- ~ . . . -. . .- - - - . . . - . . - . . . . . - . . . . - . . . . . . - - -. -- . . 1 I ; - 361

b;lgi I :r!akssnanya ntcraksi antara pendidik dan peserta didik densan l ~ r l u g a i sumber hclajar dan bcrlaog- s,Ing lalam suasan:! yang menyenangkan dnn IT cnantaug. Peruhzhan ini juga member rllang kep& pen- dldik lntuk menycsuaikan metode pe~libclajaran sesuai keadaan d m p:rkcmba!~yan kelas d'm yescrt;~ did;^. p;lda etiap kali per,enluan. Jika selslna ini, gun! hams merancan!: ~netotle dan teknik p:ml>el~jarnn di da- lam P Pl'jal~h hari s,:bclum pembelajara~i dilnulai (dengan mengabaikan pi:rkenil.?angan dl11 dinamika kelas setiap hnri) tnaka sa ~t ini, ha1 itu tidak pcrlu lagi tcrjadi.

KESI M PULAN D. U\' SARAX

lCurikulum y a ~ g baik adalah kuril\ulum yarg baik dalam peliikssnaa~mya. Penatnan materi d:rlam k-q- rilmlu n suatu mata pelajaran h a n ~ s mempcrI1a:ikan aspek caku~an datl urutnn penya.-ian pgar tercipta keberl mjutan pemal~aman seperti yang diliarapkr 11. Perancang kurkulum llarus menemp-tkan suatu lnateri dengaql memperhati'bn aspek schemata dasarlpengetahuan awal,'pre-yeauisite sebagai tlasar penenmaan m:~teri sclan-wtnya. "'erkait dengan matcri lan~kall penelitian geografi, tlis. crank?n untuk d'tem.~atk:in di Ice- la:: XI semcster 11. Pertimbangannya ;idalal~ aspek skemata dasa: kescirnbangan sebacm mnteri dcngan alokas lvaktu pada setiap kelas selta upaya merlumbuhkan ketertarikan Veserla didik te-hadnp prnclitim ge.3grrfi sebelum m,:masuki dunia pcrptnlan tiriecj. Sedangkan matcri pi:ngetahuan dasjr pcra dxtempat- kajl di kclas X pada semester I setelall n~ateri dam--dasar ilmu geografi b :trena w ta adal;~h alat ut.1rna da- I an rn~ :mpel;jjari dar menganalisis pcrscbaran .fel!c)mena di muka bumi.

S :baik apapun dokumen kurihlum I~an).a lkan ~nenjadi tumpukan kertas yang rncngisi lemari dan loker s :kolal~ tanpa 4iii~nplc~nentasika~~ olel~ Lqni-LFIu yang profesion;ll. !3uru ~leografi :ebagni "!a/i?iited teache,." harus mau dan maju sebagai "Iccitliri- (.( clzatlge" dala~n pen~elnbangan pemb.:lajaran geografi berdas; rkan hrriha~li m 2013. Guru lianls matnp- rnerancang pembeladiar;,n van:: ~nenyer~angkan tian me- na~itan:;, ~ne~nber i pr.luang interaksi antara pi:ndirlik, pesertn didiL: dcngxl berbagai surr ber belajar s e a ~nernfa ;ilitas! pesert: didik untuk nia!ycml)an~k 1.1 berbngal potc~~si y.111:: dirnilikinya nlrar n~en!edi Fen- erasi el >as dan gener. lsi yang cliliarapkan hc.lrrrt 1 ? 7 1 r r ! c(riz become).

I'c ndidik adalah ~ ~ j u n g tombak pcndidik;ln ~;I!?s be"iti pada Froscs l...Iajar, mengajs~. dan petrlbcl;~.ja- ran Pe: arl guru sang: t stratcgis da1an1 n~cnc.erclasl:;~n anak bangsa. Hanya ~ym-guru prof:sionsl yang bisa metnba V:I misi 111~lii ini dcmi tercalxt~nya I L I ~ L I ~ I I pendidikan nasionnl. t'c~ lu kirnnya, par;! pendidi!: ~ ~ n t u k lnerlgcl ~bangkan sen a~lqat bertiiskusi tian I~c~liol ~llorasi di .Intarn sesnm:! pend!dik baik di sstu s!:Lolah, ant;!r st kolal~, lintas kabupatcn, kot;~, provinsi I~nhkan negara atsupun $.laIan1 n~adah-v~ada~i/o~-~a~!isnsi proresi. Dalaln f o n ~ ~ n tersebut, gtru his;r hel-bagi ~lasalah yang diliadapi clan me!le~nukan so l~~s i ht-rsr~lna. Sen~o::: .

Abi a r . 3304. l11te1-~1k.t i liomrrniX-nsi clatr P~~n,li/likr, I Padang. PPs LJUP

Anit:, 1:: jar. 2002. Pot tqjiriio Ilcrlam Pcrnhekiic~rati !PS. Bandung. 1iema.a I Losdabarya

Bratly, I . and Kennec y, K. 2007. Qtt-1-irrllrinz G,r~~tructiotz. Frencish I:o?est, NSW. Pcnson Education. A xtralla

Dalj3en1 V. '997. P:tzgantar Geopt-afi u i~ t i~k A,'rrhasis~:a (Ian Gzmr Sd-olalr. Bandup*:. Pcqerbit PT. A u~nni

Dimyati ian Mudjionc . 21)0(>. Bclciirri- cf(rrl P~~t~7lic?l~c1~~ri-a1z. Jakarta: Rinck? C~nta

Djaniara I, Bal?ri, Syai ul. 2004. Stt-ut(yi I'c,irlh~~/crj(rrtrr1. Jakarta: Rineka C:ipr.~

K, M'ard y;rtmoko. 201 3. Geo~rafi unt11k SM.k'MA Icelas S. .l.~karts. Penel-I-it Erlangga

. - - - - - - - - - - . - . - - - - . -. - - - 70 13. Gco9ruli ~ ~ n r u k SR4A!M.'i Kelas XI. .l:lkal-~:l. I ) ( . IK . I .~~I E1.1atigg;l

i {oh. ~ \ n s y a ~ . 20 13. Per~~c~~~Oililg~:irr~ Kr/~-iXli'ln~r. Padnng. [!XI' 1': i. ;

I lofriorl. 2014 Dile~~lo Krrr-ikrrl~rnr -71!1.1: ,411 ':1rc7 Rnsior7trl don t ' r . I , ! . .:orlril. 3,laknlali 'I'id: k d! tc:bitknn

7 Jovak, .l. D & Gown, R. 1985. Lc>tr~-~~ir~g t l , ;~~ ' to L(?crr-ll. Cautbriti9c University I'rc: s

( )nlstc'n, A. C 1093. Foundation of 1itI11cari:)n. Ijoston: I-louyli~trn I, filllin C~)rnp31iv.