PORTOFOLIU Curs: Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a PORTOFOLIU Formator: prof. Pascu Olivia Cursant: prof. Dedu Carmen Maria Judetul Prahova - Seria 1, Grupa 2 septembrie

Curs:

Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Pascu Olivia

Cursant: prof. Dedu Carmen Maria

Judetul Prahova - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Modulul 1

Scenariul didactic pentru activitatea TIPURI DE DISPOZITIVE: DE INTRARE, DE IEȘIRE, DE

INTRARE-IEȘIRE

Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a

Unitatea de învățare: Sisteme de calcul

Tema activității: Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire

Competențe vizate: Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor

Obiective operaționale:

Să utilizeze eficient și în condiții de siguranță dispozitivele de calcul

Să dea exemple de dispozitive periferice de intrare.

Să știe cum funcționează acestea.

Mijloace de învățare:

Manual digital Intuitext

Videoproiector

Calculator conectat la Internet

Metode didactice utilizate:

explicația

conversația euristică

Brainstorming (”asaltului de idei” sau “cascada ideilor”)

exercițiul

Forme de organizare: frontală și pe grupe

Durata: 50 minute

Desfășurarea activității

Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare

Profesorul notează pe tablă titlul activității: Tipuri de

dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire.

Elevul notează pe caiet

titlul temei.

Profesorul explică rolul dispozitivelor periferice de

intrare în funcționarea calculatorului. Elevul notează pe caiet.

Profesorul prezintă o clasificare a dispozitivelor

periferice de intrare și explicații pentru fiecare

dispozitiv în parte.

Elevul este atent la

explicația profesorului și

își notează.

Profesorul îi invită pe elevi să parcurgă lecția online:

http://manuale.intuitext.ro/manuale-

digitale/INF_CLASAV/index.html#

Elevul accesează link-ul și

parcurge lecția conform

indicațiilor profesorului.

Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru. Elevul citește atent fișa și

o rezolvă.

http://manuale.intuitext.ro/manuale-digitale/INF_CLASAV/index.html

http://manuale.intuitext.ro/manuale-digitale/INF_CLASAV/index.html

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Fișă de evaluare

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Completați spatiile libere din enunțul de mai jos. 5 puncte (10 x 0.5 p.)

Tastatura este un dispozitiv periferic de _______________ care permite utilizatorului să

_____________ informații în calculator. Introducerea se realizează prin ________________ tastelor.

Pentru a transfera pe calculator imagini sau texte aflate pe suport de hârtie se va folosi un

____________________________

_____________________ permite utilizatorului să introducă __________________ în calculator prin

acționarea butoanelor de pe carcasa lui, dar și prin glisarea lui, pe o suprafață plană.

_______________ este un dispozitiv periferic de ieșire utilizat pentru ________________ imaginilor

și a textelor.

____________________ este un dispozitiv care preia imaginea de la o sursă (calculator, smartphone,

laptop, aparat foto/video) și o proiectează pe un ecran.

___________________________ este un dispozitiv periferic de ieșire destinat imprimării pe hârtie a

informațiilor de pe un dispozitiv electronic.

2. Completați pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieșire sau de

intrare- ieșire): 4 puncte (8 x 0.5 p.)

Dispozitiv Tip

Mouse

Tastatură

Monitor

Modem

Imprimantă

Placă de sunet

Scanner

Videoproiector

Dispozitiv periferic de intrare

Dispozitiv periferic de ieșire

Dispozitiv de intrare-ieșire

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Fișă de evaluare rezolvată

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Completați spatiile libere din enunțul de mai jos. 5 puncte (10 x 0.5 p.)

Tastatura este un dispozitiv periferic de intrare care permite utilizatorului să introducă informații în

calculator. Introducerea se realizează prin acționarea tastelor.

Pentru a transfera pe calculator imagini sau texte aflate pe suport de hârtie se va folosi un scanner.

Mouse-ul permite utilizatorului să introducă informații în calculator prin acționarea butoanelor de pe

carcasa lui, dar și prin glisarea lui, pe o suprafață plană.

Monitorul este un dispozitiv periferic de ieșire utilizat pentru afișarea imaginilor și a textelor.

Videoproiectorul este un dispozitiv care preia imaginea de la o sursă (calculator, smartphone, laptop,

aparat foto/video) și o proiectează pe un ecran.

Imprimanta este un dispozitiv periferic de ieșire destinat imprimării pe hârtie a informațiilor de pe un

dispozitiv electronic.

2. Completați pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieșire sau de

intrare- ieșire): 4 puncte (8 x 0.5 p.)

Dispozitiv Tip

Mouse

Tastatură

Monitor

Modem

Imprimantă

Placă de sunet

Scanner

Videoproiector

Dispozitiv periferic de intrare

Dispozitiv periferic de ieșire

Dispozitiv de intrare-ieșire

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Modulul 2

Scenariul didactic pentru activitatea ORGANIZAREA DATELOR PE SUPORT EXTERN.


Unitatea de învățare: Sisteme de operare

Tema activității: Organizarea datelor pe suport extern.

Competențe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software

Obiective operaționale :

Să cunoască rolul organizării datelor.

Să efectueze cu ajutorul computerului diferite procese informaționale (transmiterea, stocarea și

prelucrarea mesajelor cu ajutorul programelor).

Mijloace de învățare :

Manual CDpressss

Videoproiector



explicația


Brainstorming

exercițiul


Durata: 50 minute


Activitatea profesorului

Răspunsul

așteptat din

partea elevului

Evaluare

Se face prezența și se verifică tema (10 minute)

Profesorul notează pe tablă titlul activității “Organizarea

datelor pe suport extern.”

Elevul notează pe

caiet titlul temei.

De ce trebuie să fim organizați? (30 minute)

Tatăl lui Andrei încearcă să găsească un

document, dar nu reușește deoarece

………………………

Noi știm că o mai bună organizare te face

să economisești timp și să fii mai bun (știi

clar ce ai de făcut, când și unde, și găsești mai ușor datele

necesare).


explicația

profesorului și își

notează.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat din

partea elevului

Evaluare

Andrei nu știe cum să caute pozele de la aniversarea lui de 11

ani în calculatorul tatălui său. Haideți să-l învățăm pe Andrei

despre modul de organizare a informației în directoare și

fișiere, despre modul de reprezentare al acestora, astfel încât

identificarea pozelor și a altor informații să fie ușor de realizat.

Profesorul prezintă noțiunile:

Fișierul este o colecție omogenă de date memorate pe un

dispozitiv de stocare.

Directorul/dosarul/folder-ul este o colecție de fișiere și/sau de

alte directoare memorate pe un dispozitiv de stocare.

Fișierul se caracterizează prin:

- nume (max. 255 caractere)

- extensie (max. 3 caractere)

- calea fișierului, formată din lista de nume ale dosarelor în

ordinea ierarhiei, separate prin caracterul ‘\’ care trebuie

parcursă până la fișier.

Exemplu: D:\Folder\5A\doc.txt

Exemple de extensii:

*.exe - fișier executabil

*.sys - fișier sistem

*.ppt - fișier Power Point (prezentare)

*.bmp - fișier bitmap (imagine)

*.txt - fișier text.

Atributele pe care le poate avea un fișier/dosar sunt:

- Archive (arhivă) - fișier arhivă

- Read-only (numai citire) - fișier protejat la scriere; nu poate fi

modificat/șters.

- Hidden (ascuns) – nu este vizibil pentru utilizator dacă nu se

bifează opțiunea de vizualizare fișiere ascunse

- System (sistem) - fișier al sistemului de operare

Atributul unui fișier poate fi vizualizat prin opțiunea Properties

(Proprietăți) din meniul contextual sau în Windows Explorer

din meniul Organize.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat din

partea elevului

Evaluare

Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru (10 minute). Elevul citește atent

fișa și o rezolvă.

Fișă de lucru

Organizarea datelor pe suport extern. Operații cu fișiere și directoare.


Data: ____.____.________

Clasa: ________

Activități și aplicații (în clasă):

Se consideră structura din figura de mai jos:

Stabiliți care este directorul care conține fișierul Windows.jpg și pe ce disc logic se află;

Precizați numărul de directoare din imagine;

Precizați numărul de fișiere de tip imagine.

Evaluare:

Pornind de la structura din figură,

precizați:

discul logic curent;

directorul curent;

numărul de directoare din

directorul SC;

dimensiunea fișierului mouse.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Activități și aplicații (pentru acasă):

Andrei a reușit să organizeze toate pozele pe discul logic D în directorul Poze. Pentru că pozele

existente au fost realizate la aniversările lui de la 9 ani, de la 10 ani și de la 11 ani, trebuie să le organizeze

separat astfel încât orice identificare de poză să fie ușor de realizat. Ajutați-l pe Andrei să prezinte modul de

organizare a informațiilor din calculator.

1. Realizați următoarea structură de directoare și fișiere pe stația de lucru:

2.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Fișă de lucru rezolvată

Organizarea datelor pe suport extern. Operații cu fișiere și directoare.


Data: ____.____.________

Clasa: ________

Activități și aplicații (în clasă):

Se consideră structura din figura de mai jos:

Stabiliți care este directorul care conține fișierul Windows.jpg și pe ce disc logic se află;

Răspuns: directorul care conține fișierul Windows.jpg este Sisteme de operare și se află pe discul logic Data

(D:)

Precizați numărul de directoare din imagine;

Răspuns: numărul de directoare din imagine este 11.

Precizați numărul de fișiere de tip imagine.

Răspuns: numărul de directoare din imagine este 3.

Evaluare:

Pornind de la structura din figură,

precizați:

discul logic curent; Răspuns: Data (D:)

directorul curent; Răspuns: Dispozitive de intrare

numărul de directoare din

directorul SC; Răspuns: 3

dimensiunea fișierului mouse. Răspuns: 175 KB

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Modulul 3

Scenariul didactic pentru activitatea DREPTURI DE AUTOR. SIGURANȚA PE INTERNET


Unitatea de învățare: Internet

Tema activității: Drepturi de autor. Siguranța pe Internet

Competențe vizate: Utilizarea eficientă și în siguranță a internetului ca sursă de documentare


Să cunoască regulile necesare navigării în siguranță pe Internet.

Să știe care este legea în vigoare referitoare la drepturile de autor.


Manual CDpressss

Videoproiector



explicația


Brainstorming

exercițiul


Durata: 50 minute



Răspunsul

așteptat din

partea elevului

Evaluare

Profesorul notează pe tablă titlul activității Drepturi de autor.

Siguranța pe Internet.

Elevul notează

pe caiet titlul

temei.

Profesorul explică faptul că pe Internet există date sau

programe care sunt în domeniul public. Acestea pot fi folosite

în mod liber (freeware), fără a cere permisiunea autorului

documentului sau al aplicației sau de probă (shareware),

acestea din urmă având o perioadă limitată de timp de

funcționare. Informațiile și aplicațiile marcate cu simbolul

(drept de autor sau copyright) necesită permisiunea autorului

lor pentru a fi folosite (copiate, tipărite, distribuite etc.). Dreptul

Elevul este atent

și notează pe

caiet.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat din

partea elevului

Evaluare

de folosire în mod legal al unui program de computer se

numește licență. Obținerea unei licențe se poate face prin

donație sau prin cumpărare.

În România, legea în vigoare care face referitoare la drepturile

de autor (copyright) este Legea 8/1996 și drepturile conexe.

Programele pentru calculator fac obiectul legii dreptului de

autor. Dreptul de autor se naște în momentul creării

programului și există pe toată durata vieții autorului, iar după

moartea autorului acesta poate fi transmis prin moștenire.

Accesare link: http://lab.infobits.ro/cd-tic-1.php?page=52

Reguli pentru navigarea în siguranță pe Internet

1. Folosirea unei parole de acces la computer;

2. Folosirea exclusivă a programelor de computer cu licență,

care atestă achiziționarea software-ului și îi oferă posesorului

facilități precum accesul gratuit la actualizări/îmbunătățiri

(update-uri);

3. Evitarea trimiterii de date confidențiale prin intermediul

Internetului (CNP, parole, coduri PIN etc.);

4. Nu se vor descărca de pe Internet programe gratuite care

provin din surse necunoscute;

5. Atunci când are date importante în computer, face

întotdeauna o copie a acestora pe un dispozitiv de memorare

externă (memory stick, hard disk, CD/DVD).

Elevul

accesează link-

ul și citește

informațiile.

Elevul este atent

și notează pe

caiet.

Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru.

Elevul citește

atent fișa și o

rezolvă.

http://lab.infobits.ro/cd-tic-1.php?page=52

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Fișă de lucru

Internet


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (0.5 puncte) Afirmația „pot copia orice melodie din Internet și să o dau și prietenilor mei” este

corectă? Motivați răspunsul.

2. (0.5 puncte) Prin Internet înțelegeți:

a. rețeaua de calculatoare din școala voastră;

b. rețeaua de calculatoare din orașul nostru;

c. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate;

d. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate interconectate conform unor reguli (protocoale)

de comunicare.

3. (0.5 puncte)WWW este:

a. o adresa din Internet;

b. o rețea de calculatoare;

c. un serviciu disponibil în Internet;

d. un serviciu disponibil pentru o marca de mașini.

4. (0.5 puncte) Care dintre următoarele variante este un exemplu bun de parolă?

a. parola

b. Ac3astaEste0bun1par0la!

c. aceastaesteobunaparola

d. 2017ParolaMea

5. (0.5 puncte) Dacă o persoană pe care ai cunoscut-o pe Internet îți cere să vă vedeți în realitate, cum

trebuie să procedezi?

a. Te duci la întâlnire dacă este într-un loc public;

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

b. Te duci la întâlnire împreună cu o prietenă;

c. Te duci la întâlnire însoțit de unul dintre părinți sau alt adult din familie;

d. Te duci la întâlnire singur.

6. (0.5 puncte) Dacă vezi ceva pe calculator ce te face să nu te simți confortabil cum ar trebui să

procedezi?

a. Ignori ceea ce te-a deranjat.

b. Închizi calculatorul.

c. Închizi calculatorul și îi spui unui prieten ce ai văzut.

d. Anunți imediat un adult.

7. (0.5 puncte) Completați spațiul gol din afirmația: „Fiecare pagina web are o ________________

specifică, numita URL”.

8. (0.5 puncte) Am cunoscut prin intermediul Internetului o persoană care pare simpatică. Aceasta mi-

a cerut o întâlnire. Cum mă duc îmbrăcat(ă) la această întâlnire? Motivați răspunsul.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Răspundeți cu adevărat sau fals:

9. (0.5 puncte)Dacă ați găsit o informație pe Internet, aceasta sigur este corectă!

a. Adevărat

b. Fals

10. (0.5 puncte) În partea de sus a acestei pagini de Internet se găsește logo-ul Poliției Române, așa că

în mod sigur este un site de încredere.

a. Adevărat

b. Fals

11. (0.5 puncte) Părinții mei au primit un e-mail de la bancă prin care li se solicită anumite date

privind contul lor. Pot să răspundă liniștiți acestei solicitări, deoarece vine din partea băncii.

a. Adevărat

b. Fals

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

12. (0.5 puncte) Trebuie să fiu întotdeauna sceptic dacă o informație am găsit-o pe Internet!

a. Adevărat

b. Fals

13. (0.5 puncte) Poți întotdeauna naviga anonim pe Internet, făcând astfel dificil pentru oricine să

monitorizeze comportamentul tău pe Internet și să afle cine ești.

a. Adevărat

b. Fals

14. (0.5 puncte) E posibil ca unele site-uri să-mi solicite parola printr-un e-mail?

a. Adevărat

b. Fals

15. (0.5 puncte)Informațiile pe care le postați pe Internet pot fi întotdeauna șterse?

a. Adevărat

b. Fals

16. (0.5 puncte) Poate fi periculos să faceți publică locația voastră de pe telefon?

a. Adevărat

b. Fals

17. (0.5 puncte) Nu este nicio problemă să postez poze cu mine pe Internet?

a. Adevărat

b. Fals

18. (0.5 puncte) Se poate raporta un abuz pe Internet?

a. Adevărat

b. Fals

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Internet


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (0.5 puncte) Afirmația „pot copia orice melodie din Internet și să o dau și prietenilor mei” este

corectă? Motivați răspunsul.

NU – încălcarea copyright-ului.

2. (0.5 puncte) Prin Internet înțelegeți:

a. rețeaua de calculatoare din școala voastră;

b. rețeaua de calculatoare din orașul nostru;

c. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate;

d. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate interconectate conform unor reguli (protocoale)

de comunicare.

3. (0.5 puncte) WWW este:

a. o adresa din Internet;

b. o rețea de calculatoare;

c. un serviciu disponibil în Internet;

d. un serviciu disponibil pentru o marca de mașini.

4. (0.5 puncte) Care dintre următoarele variante este un exemplu bun de parolă?

a. parola

b. Ac3astaEste0bun1par0la!

c. aceastaesteobunaparola

d. 2017ParolaMea

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

5. (0.5 puncte) Dacă o persoană pe care ai cunoscut-o pe Internet îți cere să vă vedeți în realitate, cum

trebuie

să procedezi?

a. Te duci la întâlnire dacă este într-un loc public;

b. Te duci la întâlnire împreună cu o prietenă;

c. Te duci la întâlnire însoțit de unul dintre părinți sau alt adult din familie;

d. Te duci la întâlnire singur.

6. (0.5 puncte) Dacă vezi ceva pe calculator ce te face să nu te simți confortabil cum ar trebui să

procedezi?

a. Ignori ceea ce te-a deranjat.

b. Închizi calculatorul.

c. Închizi calculatorul și îi spui unui prieten ce ai văzut.

d. Anunți imediat un adult.

7. (0.5 puncte) Completați spațiul gol din afirmația: „Fiecare pagina web are o adresă specifică,

numită URL”.

8. (0.5 puncte) Am cunoscut prin intermediul Internetului o persoană care pare simpatică. Aceasta mi-

a cerut o întâlnire. Cum mă duc îmbrăcat(ă) la această întâlnire? Motivați răspunsul.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Răspundeți cu adevărat sau fals:

9. (0.5 puncte) Dacă ați găsit o informație pe Internet, aceasta sigur este corectă!

a. Adevărat

b. Fals

10. (0.5 puncte) În partea de sus a acestei pagini de Internet se găsește logo-ul Poliției Române, așa că

în mod sigur este un site de încredere.

a. Adevărat

b. Fals

11. (0.5 puncte) Părinții mei au primit un e-mail de la bancă prin care li se solicită anumite date

privind contul lor. Pot să răspundă liniștiți acestei solicitări, deoarece vine din partea băncii.

a. Adevărat

b. Fals

12. (0.5 puncte) Trebuie să fiu întotdeauna sceptic dacă o informație am găsit-o pe Internet!

a. Adevărat

b. Fals

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

13. (0.5 puncte) Poți întotdeauna naviga anonim pe Internet, făcând astfel dificil pentru oricine să

monitorizeze comportamentul tău pe Internet și să afle cine ești.

a. Adevărat

b. Fals

14. (0.5 puncte) E posibil ca unele site-uri să-mi solicite parola printr-un e-mail?

a. Adevărat

b. Fals

15. (0.5 puncte) Informațiile pe care le postați pe Internet pot fi întotdeauna șterse?

a. Adevărat

b. Fals

16. (0.5 puncte) Poate fi periculos să faceți publică locația voastră de pe telefon?

a. Adevărat

b. Fals

17. (0.5 puncte) Nu este nicio problemă să postez poze cu mine pe Internet?

a. Adevărat

b. Fals

18. (0.5 puncte) Se poate raporta un abuz pe Internet?

a. Adevărat

b. Fals

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Modulul 4

Scenariul didactic pentru activitatea PAINT - INTERFAȚA APLICAȚIEI


Unitatea de învățare: Editoare grafice

Tema activității: Paint - Interfața aplicației

Competențe vizate: Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor

materiale digitale


Să știe rolul unui editor grafic.

Să cunoască elementele de interfață specifice aplicației Paint.

Să realizeze corect operațiile de creare, deschidere și salvare a fișierelor grafice.


Manual editurii Corint

Videoproiector



explicația


Brainstorming

exercițiul


Durata: 50 minute



Răspunsul

așteptat

din partea

elevului

Evaluare

Profesorul notează pe tablă titlul activității Paint - Interfața aplicației

Elevul

notează pe

caiet titlul

temei.

Profesorul explică următoarele:

- Paint este un accesoriu al sistemului de operare Windows, putând fi

folosit pentru crearea, prelucrarea, tipărirea și salvarea imaginilor.

Imaginile create cu Paint pot fi incluse în alte fișiere, de exemplu în

cele create cu MS Word.

Elevul este

atent și

notează pe

caiet.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat

din partea

elevului

Evaluare

- Există mai multe căi pentru accesarea aplicației Paint:

• folosim calea: Butonul Start | All Programs | Accessories | Paint;

• clic pe Butonul Start, scriem în Fereastra de Căutare Paint și

apăsăm tasta Enter.

- Interfața aplicației Paint:

Bara Instrumente Acces Rapid – conține, inițial, trei butoane care

permit:

- salvarea desenului;

- anularea ultimei comenzi;

- revenirea la comanda anulată.

În partea dreaptă se găsește o săgeată care permite setarea altor

Elevul este

atent și

notează pe

caiet.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat

din partea

elevului

Evaluare

comenzi pe această bară.

Observație: Există mai multe moduri de a salva un desen, în funcție de

rezoluția/calitatea pe care dorim să o aibă produsul. O ierarhizare a

calității imaginii salvate, de la rezoluția/calitatea cea mai bună la

rezoluția/calitatea cea mai slabă, este: png, jpeg, bmp, gif.

Fila Home este alcătuită din mai multe grupuri:

Grupul Image

Elevul este

atent și

notează pe

caiet.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat

din partea

elevului

Evaluare

Grupul Tools

Observație: Pentru a umple o porțiune din desen cu o culoare, aceasta

trebuie să fie un contur închis. În caz contrar se va scurge în afara

zonei.

Grupul Shapes

Grupul Colors

Observații: 1. Pentru a desena un Cerc sau un Pătrat se folosește, după

Elevul este

atent și

notează pe

caiet.

Elevul

accesează

link-ul și

citește

informațiile.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Răspunsul

așteptat

din partea

elevului

Evaluare

alegerea formei respective, tasta Shift.

2. După trasarea unei forme, aceasta poate fi deformată folosindu-se

cele 8 puncte de deformare din ea.

3. Forma predefinită linie curbă poate fi “modelată” executând clic pe

ea și deplasând mouse-ul.

4. Se poate umple cu o culoare dorită o porțiune din desen urmând

pașii:

a. se alege unealta Select;

b. clic pe Color 2;

c. se alege culoarea dorită;

d. se apasă tasta Delete.

Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru.

Elevul

citește atent

fișa și o

rezolvă.

Fișă de lucru

Paint


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (6 puncte) Desenați o vază cu flori așezată pe un suport oarecare. Cerințe:

a. Pentru desenarea corpului vazei, marginea stângă și dreaptă a ei, folosiți o singură dată unealta linie

curbă și efectul de oglindire.

b. Desenați o singură floare pe care apoi o multiplicați, o deformați și o recolorați (pentru a nu fi toate

florile identice). Salvați desenul: Vaza_Nume_Prenume.jpeg.

2. (3 puncte) Desenați un peisaj de iarnă care să conțină: câțiva brazi, un deal, zăpadă. În funcție de

fantezia fiecăruia, desenul poate conține și alte elemente. Salvați desenul: Iarna_Nume_Prenume.gif.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2


Paint


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (6 puncte) Desenați o vază cu flori așezată pe un suport oarecare.

Cerințe:

a. Pentru desenarea corpului vazei, marginea stângă și dreaptă a ei,

folosiți o singură dată unealta linie curbă și efectul de oglindire.

b. Desenați o singură floare pe care apoi o multiplicați, o deformați și o

recolorați (pentru a nu fi toate florile identice). Salvați desenul:

Vaza_Nume_Prenume.jpeg.

2. (3 puncte) Desenați un peisaj de iarnă

care să conțină: câțiva brazi, un deal,

zăpadă. În funcție de fantezia fiecăruia,

desenul poate conține și alte elemente.

Salvați desenul:

Iarna_Nume_Prenume.gif.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Modulul 5

Scenariul didactic pentru activitatea STRUCTURA ALTERNATIVĂ (DECIZIONALĂ)


Unitatea de învățare: Algoritmi

Tema activității: Structura alternativă (decizională)

Competențe vizate: Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a

informației


Să cunoască forma generală a structurii alternative și modul de execuție

Să dea exemple de situații din viața cotidiană bazate pe structura alternativă.

Să implementeze corect algoritmii care conțin structuri alternative.


Manual digital Intuitext

Videoproiector



explicația


Brainstorming (”asaltului de idei” sau “cascada ideilor”)

exercițiul


Durata: 50 minute




Profesorul notează pe tablă titlul activității: Structura

alternativă (decizională).

Elevul notează pe caiet

titlul temei.

Profesorul explică când este necesară folosirea

structurii alternative și anume atunci când trebuie

făcută alegerea între două operații/instrucțiuni (sau

secvențe de operații/instrucțiuni) după evaluarea unei

condiții. Condiția sau expresia evaluată poate fi

adevărată sau falsă.

Elevul notează pe caiet.

Profesorul prezintă o situațiile:

1. Fie expresia:



Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2



Dacă afară plouă atunci stau în casă

altfel merg la fotbal.

• Care sunt acțiunile pe care le pot face?

• În ce caz stau în casă?

• În ce caz merg la fotbal?

• Care este condiția care decide dacă stau în casă sau

merg la fotbal?

2. Fie expresia:

Dacă am mai mult de 20 lei, atunci merg la film,

altfel stau acasă.

• Care sunt acțiunile pe care le pot face?

• Ce se întâmplă dacă expresia „am mai

mult de 20 lei” este adevărată?

• Ce se întâmplă dacă expresia „am mai

mult de 20 lei” este falsă?

Forma structurii alternative:

Dacă condiție atunci instrucțiune_1

altfel instrucțiune_2;

Execuția structurii: dacă condiție este adevărată,

atunci se execută instrucțiune_1, altfel se execută

instrucțiune_2.

își notează.



își notează.

Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru. Elevul citește atent fișa și

o rezolvă.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Fișă de lucru

Structura alternativă (decizională)


Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Se citesc două cifre distincte între ele, a și b. Să se determine toate numerele distincte de maxim

două cifre care se pot forma cu cifrele a și b.

2. Se dau două numere a și b. Să se determine maximul (cea mai mare valoare) dintre cele două

numere citite.

3. Se dau două numere, lung și lat, care reprezintă lungimea și lățimea unui dreptunghi. Să se afișeze

perimetrul și aria dreptunghiului.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2




Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Se citesc două cifre distincte

între ele, a și b. Să se determine

toate numerele distincte de maxim

două cifre care se pot forma cu

cifrele a și b.

Rezolvare Blockly

2. Se dau două numere a și b. Să

se determine maximul (cea mai

mare valoare) dintre cele două

numere citite. Rezolvare Blockly

3. Se dau două numere, lung și lat,

care reprezintă lungimea și lățimea

unui dreptunghi. Să se afișeze

perimetrul și aria dreptunghiului.

Rezolvare Blockly

Modulul 6

Unitatea școlară: Colegiul Național ”Al. I. Cuza”, Municipiul Ploiești Aviz,

Disciplina: Informatică și TIC Responsabil catedră/comisie metodică

Clasa: a V-a Profesor Craina Sanda

Nr. ore pe săpt.: 1 oră

Profesor: Dedu Carmen Maria

Planificare calendaristică

Anul școlar 2017-2018

Programa aprobată cu ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017

Unitatea de învățare Competențe

specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

Sisteme de calcul 1.1

Norme de ergonomie și de siguranță.

Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații.

Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire.

Tipuri de dispozitive: de stocare a datelor.

Evaluare sumativă

1

1

1

1

S1

S2

S3

S4

Sisteme de operare

1.1

1.2.

Rolul unui sistem de operare

Elemente de interfață ale unui sistem de operare

Organizarea datelor pe suport extern

Operații cu fișiere și directoare

Evaluare sumativă

1

1

1

1

S5

S6

S7

S8

Algoritmi

2.1

2.2

2.3

3.2

1.2

Noțiunea de algoritm

Proprietăți ale algoritmilor

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcție de rolul acestora (de

intrare, de ieșire, de manevră)

Constante și variabile

Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor)

Evaluare sumativă

Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic interactiv

Structura secvențială (liniară)


Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri

grafice

1

1

1

2

1

1

1

2

5

1

S9

S10

S11

S12-S13

S14

S15

S16

S17-S18

S19-S23

S24

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Unitatea de învățare Competențe

specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

Evaluare sumativă 1 S25

Internet

1.3.

Servicii ale rețelei Internet

Serviciul World Wide Web:

- navigarea pe Internet;

- căutarea informațiilor pe Internet utilizând motoare de căutare;

- salvarea informațiilor de pe Internet

Drepturi de autor Siguranța pe Internet

Evaluare sumativă

1

1

1

S26

S27

S28

Editoare grafice 1.2

3.1

Rolul unui editor grafic

Elemente de interfață specifice

Crearea, deschiderea și salvarea fișierelor grafice

Instrumente de desenare

Comenzi pentru selectare, copiere, mutare, ștergere

Redimensionarea, trunchierea, rotația unei imagini

Panoramare imagine

Utilizarea culorilor în prelucrarea imaginilor; crearea culorilor personalizate

Stiluri de umplere

Inserarea și formatarea textului

Evaluare sumativă

1

1

1

1

S29

S30

S31

S32

Aplicații recapitulative

1.1. / 1.2 / 1.3

2.1 / 2.2 / 2.3

3.1 / 3.2 / 3.3

Crearea unui material digital în echipă:

- Analiza problemei și identificarea etapelor necesare pentru rezolvarea acesteia

- Crearea elementelor grafice necesare

- Implementarea aplicației

- Prezentarea aplicației

3 S33-S35

Notă: anul școlar curent are 35 de săptămâni, dintre care o săptămână este dedicată programului Școala altfel. Această săptămână se desfășoară în săptămâna S25: 26-30

martie 2018.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor

2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1. Utilizarea eficientă și în condiții de siguranță a dispozitivelor de calcul

1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software

1.3. Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural

2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări

2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

3.2. Implementarea unui algoritm care conține structura secvențială și/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Unitatea școlară: Colegiul Național ”Al. I. Cuza”, Municipiul Ploiești

Disciplina: Informatică și TIC

Profesor: Dedu Carmen Maria

Clasa: a V-a

Nr. ore pe săpt.: 1 oră

An școlar: 2017-2018

Proiectul unităţii de învăţare

Semestrul I

Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul

Număr ore alocate: 4

Conținuturi Competențe

specifice Activități Resurse Evaluare

Normele de securitate și protecție a muncii în

laboratorul de informatică. Elemente de

ergonomie

1.1

1.2

Exersarea utilizării corecte a unui calculator

sau a unor dispozitive mobile (tabletă, telefon,

consolă, laptop), cu evidențierea efectelor asupra

stării de sănătate și a pericolelor ce pot apărea în

cazul unei utilizări incorecte, inclusiv

identificarea riscurilor asociate cu implicarea

excesivă a divertismentului digital sau utilizarea

excesivă a platformelor și resurselor de

divertisment digital

Manual, auxiliare,

filme didactice,

tutoriale

Aplicații

practice

Observare

sistematică și

notare

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2



Structura generală a unui sistem de calcul.

Istoric.

Hardware, software

Placa bază, CPU, RAM, ROM.

Descrierea momentelor principale în evoluția

sistemelor de calcul și de comunicații (prin

imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu

identificarea caracteristicilor dispozitivelor

actuale

Manual, auxiliare,

filme didactice,

tutoriale

Memorie externă: HDD, SSD, DVD, BR, stick,

capacitate, viteză

Dispozitive de intrare: exemple, rol, utilizare Identificarea componentelor hardware, cu

evidențierea rolului componentelor hardware și a

interacțiunilor dintre acestea.

Manual, auxiliare,

filme didactice,

componente ale unor

calculatoare

dezasamblate, planșe

Dispozitive de ieșire: exemple, rol, utilizare

Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol,

utilizare

Unitatea de învăţare: Sisteme de operare


Nr. crt. Conţinuturi Competenţe

specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Rolul unui sistem de operare. 1.2.1

1.2.2

1.Rolul unui SO

2.Funcțiile unui sistem de operare

3.Pachete software : nucleul, interfața SO

4.Exemple de SO

Manual / Calculator/

Videoproiector

Conversaţia

Explicaţia

Observare

sistematică şi

notare

2. Elemente de interfaţă ale unui sistem

de operare 1.2.1

1.2.2

1.Tipuri de interfață cu utilizatorul: interfața de

tip linie de comandă, interfața grafică

2.Principalele elemente ale unei interfețe

grafice: cursorul, fereastra, pictograme,

meniu

3.Elementele componente ale unei ferestre

4.Combinații de taste - variante de lucru


Videoproiector

Explicaţia

Exerciţiul

Fișa de lucru

Observare

sistematică şi

notare

3. Organizarea datelor pe suport extern

Operații cu fișiere și directoare

1.2.1

1.2.3

1.Fișiere

2.Tipuri de fișiere. Extensii

3.Foldere

4.Proprietățile fișierelor/folderelor


Videoproiector

Explicaţia

Exerciţiul

Observare

sistematică şi

notare

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Nr. crt. Conţinuturi Competenţe

specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

5.Cale (path) Fișa de lucru

1.Crearea unui folder

2.Selectarea unui fișier/folder

3.Copierea unui fișier/folder

4.Mutarea unui fișier/folder

5.Ștergerea unui fișier/folder

6.Aplicații


Videoproiector

Explicaţia

Exerciţiul

Munca

Individuală

Observare

sistematică şi

notare

Portofoliu

(format

electronic)

4. Evaluare

1.2.1

1.2.2

1.2.3

Se rezolvă un test practic de 20 min

Test scris 10 min

Proiect

Test

Probă practică

Test sumativ

Unitatea de învățare: Algoritmi




Noțiunea de algoritm. Proprietăți.

1.3

2.1

2.2

2.3

Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața

cotidiană bazați pe o secvență de operații.

Analizarea unor formulări în scopul identificării

proprietăților algoritmilor și respectării acestora.

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice.

Aplicații

practice

Observare

sistematică și

notare

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii.

Constante. Variabile.

Analizarea unor situații cunoscute în scopul

identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire,

cu diferențierea variabilelor de constante.

Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii.

Analizarea unei probleme simple în scopul

identificării unei secvențe de pași și a deciziilor

necesare pentru rezolvarea acesteia (planificarea

unei excursii, realizarea temelor, deplasarea unui

personaj grafic într-un labirint, traversarea străzii

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2



etc.)

Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși

pentru diferite seturi de date de intrare, selectate

astfel încât fiecare caz posibil să fie executat

(secvențe de operații).

Prezentarea mediului grafic interactiv.

Utilizarea unui mediu interactiv care permite

implementarea structurii secvențiale și alternative

folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch,

Blockly, aplicații existente pe platforma

educațională de tip code.org

Semestrul II

Unitatea de învățare: Structura secvențială și alternativă




Structura liniară. Reprezentarea structurii

liniare într-un mediu grafic interactiv.

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,

utilizând un mediu grafic,analizarea exemplelor

existente pe Internet specifice mediului grafic

selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini

alte funcțiuni.

Noțiunea de structură alternativă.

Identificarea necesității utilizării unei structuri

de decizie (alternative) și introducerea în aplicația

creată a unor astfel de structuri.

Reprezentarea structurii alternative într-un

mediu grafic. Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,

utilizând un mediu grafic,analizarea exemplelor

existente pe Internet specifice mediului grafic

selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini

alte funcțiuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul

grafic interactiv.

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Unitatea de învățare: Internet




Ce este Internetul, Structură, Servicii

1.3

Identificarea unor servicii ale rețelei Internet și

descrierea rolului acestora în satisfacerea unor

nevoi din viața de zi cu zi.

Manual, auxiliare,

filme didactice.

Aplicații

practice

Observare

sistematică și

notare

Elemente de securitate pe internet, drepturi de

autor

Căutarea unor informații pe Internet, salvarea

informațiilor căutate (text/imagini) cu

evidențierea normelor referitoare la drepturile de

autor, licențe software și drepturi de utilizare

aferente conținuturilor digitale.

Analizarea unor situații în care Internetul poate

genera pericole și identificarea unor soluții

posibile, a unor metode de a evita astfel de

situații.

Stabilirea unor reguli pentru o navigare sigură și

eficientă pe Internet și discutarea credibilității

resurselor Web în scopulidentificării unor resurse

relevante pentru teme

disciplinare/interdisciplinare.

Manual, auxiliare,

filme didactice,

computer, browsere. Navigarea pe internet.

Căutare de informații, salvarea acestora

Unitatea de învățare: Editoare grafice




Rolul unui editor, exemple de editoare,

elemente de interfață 1.2

1.3

3.1

Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit

(Paint, LibreOfficeDraw, Tinkercad, Toontastic

3D), determinarea avantajelor și dezavantajelor, a

capabilităților, analiza interfeței grafice.

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice, computer,

programe de editare

grafică/ creare

materiale grafice

(Paint, Draw,

Toontastic 3D,

Aplicații

practice

Observare

sistematică și

notare.

Portofoliu,

proiecte.

Creare, deschidere, salvare fișiere

Comenzi pentru selectare, copiere, ștergere,

mutare

Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni

învățate la alte materii, a unor postere, afișe

publicitare, logo etc. Redimensionare imagini, trunchiere, rotație,

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2



panoramare Tinkercad)

Instrumente de desenare, culori, hașuri

Inserare și formatare text

Unitatea de învățare: Recapitulare și evaluare finală




Recapitulare.

Evaluare finală

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,

utilizând un mediu grafic. Aplicațiile pot verifica

cunoștințele anterior dobândite, grafica pentru

acestea putând fi realizată cu ajutorul editorului

grafic preferat.

Manual,

auxiliare,

tutoriale,

computer,

aplicații

specifice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare.

Proiect sau

portofoliu.

Anexe

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2

Documents

PORTOFOLIU Curs: Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a PORTOFOLIU Formator: prof. Pascu Olivia Cursant: prof. Dedu Carmen Maria Judetul Prahova - Seria 1, Grupa 2 septembrie