Upload
filip-ionescu
View
220
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Didactica-Proces Invatamant
Citation preview
Didactica
Procesul de nvmnt
DIDACTICA PROCESUL DE NVMNT
Procesul de nvmnt etape
Didactica specific, obiect de studiu
Principii didactice
Procesul de nvmnt Sistemul de nvmnt
Procesul de nvmnt: ansamblul activitilor instructiv-educative, organizate, planificate i desfurate n instituii de nvmnt, sub coordonarea cadrelor didactice
Sistemul de nvmnt: ansamblul instituiilor colare
Procesul de nvmnt
- Etapa de concepere, proiectare, organizare
- Etapa de desfurare, ndrumare
- Etapa de finalizare
Etapa de concepere, proiectare, organizare - caracteristici:
Procesul de nvmnt
C.Formativ C.Informativ C.Normativ
C.Sistemic C.LogicC.Axiologic
Etapa de desfurare, ndrumare - caracteristici:
Procesul de nvmnt
Proces de predare
Proces de nvare
Proces interactiv
Proces managerial
Proces educativ
Etapa de finalizare - caracteristici:
Procesul de nvmnt
Proces deevaluare Proces reglatoriu
Factor de dezvoltare
social
Didactica
Etimologic, termenul didactic provine din limba greac: - didaskein = a nv pe alii- didaktike = tiina nvrii- didactikos = instruire
Comenius (pedagog ceh, secolul XVII) printele didacticii, a pledat pentru un sistem democratic de nvmnt
Didactica
Obiect de studiu: problematica general a procesului de nvmnt
- Coninutul procesului de nvmnt: volumul i calitatea cunotinelor
- Tehnologia desfurrii procesului de nvmnt: principii, metode, mijloace, forme de organizare ale procesului de nvmnt
- Relaia profesor - elev
Principii didactice
Principiul nsusirii constiente si active a cunostinelor
Presupune:
participarea constient a elevului la actul nvrii, respectiv nelegerea ct mai clar a materialului de nvat.
Principii didactice
Principiul intuiiei
Presupune:
Abordarea nvrii ca proces de cunoatere, realizat n manier intuitiv, senzorial.
Principii didactice
Principiul accesibilitii i individualizrii nvrii
Presupune:
Selecionarea i gradarea informaiilor stiinifice i aexerciiilor care conduc la nsuirea cunotinelor i laformarea unor deprinderi; crearea condiiilor ca fiecarecopil s se dezvolte n ritmul su propriu, prinvalorificarea potenialului acestuia.
Principii didactice
Principiul legrii teoriei de practic
Presupune:
Leciile predate trebuie s ofere ocazii de punere i valorificare n practic, a cunotinelor teoreticeasimilate.
Principii didactice
Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor i deprinderilor
Presupune:
nsusirea durabil, persistent i fidel a cunotinelor i abilitilor, astfel nct s poat fi actualizate i utilizate atunci cnd este nevoie.
Principii didactice
Principiul sistematizrii i continuitii n nvare
Presupune:
Desfsurarea ordonat, logic i pedagogic a coninuturilor nvrii i predrii
BIBLIOGRAFIE Bonta, I. (1998). Pedagogie, ediia a IV-a revzut i adugit. Bucureti: Editura All Educational
Creu, C. (1998). Curriculum difereniat i personalizat. Iai: Editura Polirom
Cristea, S. (2000). Dicionar de pedagogie. Chiinu Bucureti: Editura Litera Litera Internaional
Joia, E. (1999). Pedagogie. tiina integrativ a educaiei. Iai: Editura Polirom
Joia, E. (2006). Instruirea constructivist o alternativ. Fundamente. Strategii. Bucureti: Editura Aramis