¿Te gusta leer e inventar historias?

¿Eres aficionado al dibujo y la ilustración de historietas?

¿Quieres que tus trabajos los conozcan en cualquier parte del mundo?

¿Te gustaría hacerte famoso?

¡PUES ANÍMATE Y VEN CON NOSOTROS!

INTRODUCCIÓN

La escritura nos ha servido para conservar y transmitir todo el conocimiento que la humanidad ha ido acumulando a lo largo de los siglos. En un principio, los signos que representaban el lenguaje hablado se grababan en una tabla de arcilla. Posteriormente se escribieron en papiros, en pieles, en pergaminos y papel.

Tabla de arcilla Papiro Pergamino

INTRODUCCIÓN

Los cuentos que los juglares difundían por las calles o que las abuelas relataban junto al fuego cuando casi nadie sabía leer, forman parte de la sabiduría popular. Si han llegado hasta nosotros es gracias a algunas personas que decidieron escribirlos.

Más tarde, cuando se inventó la imprenta, mucha gente pudo tener acceso a los conocimientos de la humanidad, ya que se pudieron copiar los libros de forma mecánica, de manera más rápida y menos costosa.

INTRODUCCIÓN

Ahora nosotros tenemos la oportunidad de poder guardar todos esos cuentos en formato digital. Este soporte es mucho más seguro, ocupa menos espacio y lo podemos hacer llegar a cualquier lugar del mundo casi de forma inmediata.

¿Quieres contribuir a conservarlos y difundirlos por medio de las actuales tecnologías de edición?

TAREA

Vuestra misión en este trabajo consiste en asumir la responsabilidad de la conservación para el futuro, de algunos cuentos de tradición popular universal que han llegado hasta nuestros días. Estos cuentos son Patrimonio de la Humanidad y vosotros tenéis al alcance las tecnologías que permiten de una manera rápida, segura, fiable y en menos espacio, conservar toda la cultura que ha llegado hasta hoy. Sois los más indicados para hacerlo.

TAREA

Debéis investigar quienes eran los Hermanos Grimm, Andersen, Perrault, y cual fue su actividad literaria (uno cada mes).También tendréis que saber reconocer las características y la estructura del cuento clásico. Deberéis hacer las actividades que encontréis en el apartado “Proceso”, e irlas guardando para poder finalmente construir un trabajo que se pueda exponer y lo pueda ver todo el mundo.

PROCESO ACTIVIDAD 1 INDIVIDUAL

Primero investigamos sobre la biografía de los autores. Ya sabeis que son Los Hermanos Grimm, Andersen y

Perrault Cada mes estudiamos un autor distinto y completamos el

esquema que hay a continuación.

Si queréis sacar la información de Internet, en las siguientes diapositiva encontraréis páginas interesantes para hacer el trabajo

PROCESO ACTIVIDAD 1

Aquí tenéis los personajes y las páginas a las que podéis recurrir para encontrar sus datos biográficos. Después encontraréis el guión para empezar a trabajar ¡ Manos a la obra!

HERMANOS GRIMM

htt://es.wikipedia.org/wiki/Hermanos Grimmhttp://www.nationalgeographic.com/grimm/archive.htmlhttp://www.educared.net/primerasnoticias/hemero/2005/sep/cult/grimm/archive.html

PROCESO ACTIVIDAD 1

Aquí tenéis los personajes y las páginas a las que podéis recurrir para encontrar sus datos biográficos. Después encontraréis el guión para empezar a trabajar ¡ Manos a la obra!

HANS CHRISTIAN ANDERSEN

http://es.wikipedia.org/wiki/Hans Christian Andersenhttp://www.ricochet-jeunes.org/es/biblio/base9/andersen.htmlhttp.//www.hadaluna.com/indices/andersenindex.html

PROCESO ACTIVIDAD 1

Aquí tenéis los personajes y las páginas a las que podéis recurrir para encontrar sus datos biográficos. Después encontraréis el guión para empezar a trabajar ¡ Manos a la obra!

CHARLES PERRAULT

http://es.wikipedia.org/wiki/Charles Perraulthttp://www.epdlp.com/escritor:php?id=2137http://www.ricochet-jeunes.org/es/biblio/base9/perrault.htm

GUIÓN DE TRABAJOFICHA DE TRABAJO: DATOS BIOGRÁFICOS

NOMBRE Y APELLIDOS DEL AUTOR

FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO Y FALLECIMIENTO

DATOS INTERESANTES Y SIGNIFICATIVOS DE LA NIÑEZ, JUVENTUD,PERSONALIDAD, ESTUDIOS, PROFESIÓN, ETC

RECONOCIMIENTO DE SU OBRA EN SU ÉPOCA Y POSTERIORMENTE

RELACIÓN DE CUENTOS QUE CREÓ O RECOGIÓ DE LA TRADICIÓN ORAL

PROCESO ACTIVIDAD 2 INDIVIDUAL

ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS TRADICIONALES

Los cuentos tradicionales tienen siempre un héroe que debe emprender un viaje. Durante el camino se encuentra con alguien que le ayuda o con un objeto mágico.

PROCESO ACTIVIDAD 2 INDIVIDUAL

ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS TRADICIONALES

También encuentran uno o más personajes malvados

Pero al final, el héroe o la heroína consiguen superar las pruebas todo termina en un final feliz

PROCESO ACTIVIDAD 2 INDIVIDUAL

Ahora elegimos un cuento clásico para leerlo y reflexionamos sobre su estructura.

TITULOPERSONAJEPRINCIPAL

MOTIVODE LAPARTIDA

PERSONAJEMALO

PERSONAJEBUENO

PRUEBA OBJETOMÁGICO

RECOMPENSA

PROCESO ACTIVIDAD 2 INDIVIDUAL

BLANCANIEVES Y LOS 7 ENANITOS http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/blancanieves.htmhttp://www.hadaluna.com/grimm/g-blancanieves.htmCAPERUCITA ROJA http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/caperucita.htmhttp://www.jimena.com/caperucita/CUENTO.htm  LA CENICIENTAhttp://www.leemeuncuento.com.ar/cenicie.htmlhttp://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cenicienta.htm

Si queréis utilizar el ordenador, en esta diapositiva y en la siguiente podéis encontrar algunas páginas web con distintas versiones de los cuentos clásicos que podéis leer

PROCESO ACTIVIDAD 2 INDIVIDUAL

LA PRINCESA Y EL GUISANTE http://usuarios.lycos.es/Cuentame_un_cuento/cuentos/guisante.htmhttp://www.hadaluna.com/andersen/a-guisante.htmEL PATITO FEOhttp://personales.mundivia.es/llera/cuentos/patito.htmhttp://www.hadaluna.com/andersen/a-patitofeo1.htm HANSEL Y GRETEL O LA CASITA DE CHOCOLATE

http://desdelalma.tripod.com.ar/hansgret.htm

http://www.pilosos.com.co/web/diver/cuentos/cuentos/hanselygretel.htm 

PROCESO ACTIVIDAD 3 EN GRUPOS DE TRES

Ahora os reuniréis en grupos de tres y con el esquema del cuento tradicional que habéis leído y rellenareis este otro cuadro poniendo en común las características de los tres cuentos.

TITULOPERSONAJEPRINCIPAL

MOTIVODE LAPARTIDA

PERSONAJEMALO

PERSONAJEBUENO

PRUEBA OBJETOMÁGICO

RECOMPENSA

PROCESO ACTIVIDAD 4 EN GRUPOS DE TRES

Ahora os toca a vosotros inventar un cuento siguiendo la estructura de los cuentos tradicionales tal como habéis visto en la actividad anterior. Debéis crearlo entre los tres miembros del grupo, ponéos de acuerdo en:

PROCESO ACTIVIDAD 4

1. Quién será el héroe del cuento: un chico, una chica, un caballero, dos hermanos, unos amigos…

2. Cuál es la misión que deberán llevar a cabo o el motivo por el cual emprendieron el viaje.

3. Quién va a ayudarles y cómo4. Qué obstáculos van a encontrar5. Cómo lograrán vencer el mal y cumplir su misión6. Cuál va a ser su recompensa

Guardad el cuento creado en la carpeta de textos. Aquí tenéis algunas direcciones donde encontrar ideas y argumentos que os pueden servir de inspiración y que incrementarán el interés por la lectura y escritura.

http://educalia.educared.net/sj03/jsp/index.jsp?idioma=eshttp://www.hadaluna.com/

TRABAJO FINAL

Ahora debéis comprobar que tenéis todo el material, que no os falta ningún documento. Elaboraremos un dossier a mano o en Word, en el cual cada trabajo constituirá un apartado o capítulo. Debéis pensar en una portada con un título interesante y un índice que contenga los siguientes apartados:• Las biografías• Las estructuras de los cuentos que hemos leído•El cuento escrito por vosotros , acompañado de vuestras ilustraciones• Redacción de una conclusión final que justifique todo lo que habéis hecho y lo que habéis aprendido (opcional)

La portada debe tener un título sugerente, los apartados ordenados, las páginas numeradas, el índice…No olvidéis indicar vuestros nombres completos y los datos correspondientes al curso, centro…

TRABAJO FINAL

Ahora debemos guardar todos los trabajos de todos los grupos en un CD-ROM ( si lo hemos hecho con ordenador). Lo importante ya está hecho, y podrá ser guardado de manera segura durante mucho tiempo.

Entre toda la clase hemos hecho algo parecido a lo que hicieron los Hermanos Grimm, Andersen y Perrault, solo que con las tecnologías de nuestro tiempo, y tal vez como ellos, pasaremos a la historia.

Y ahora, si queréis, podéis colgar vuestros trabajos en Internet y…¡Quién sabe! Tal vez lleguen al otro lado del mundo

CONCLUSIÓN

Habéis visto la enorme riqueza literaria que la humanidad ha ido creando a lo largo de la historia y la importancia de conservarla. Vosotros ahora ya habéis

contribuido a ello, pero la tarea solo ha empezado, hay tantos y tantos cuentos,leyendas, poesías, frases hechas, refranes, trabalenguas…que si queréis continuar colaborando en la conservación de nuestra cultura tenéis mucho trabajo. Y también la historia con los hechos cotidianos que no

salen en los periódicos, ni en las enciclopedias. La historia de las personas que vosotros conocéis, los hechos más cercanos, vuestra propia vida… Porque cada persona es única, y lo que hemos vivido puede ayudar a otras personas a crecer.

EVALUACIÓN

Ahora vamos a evaluar nuestro trabajo. Debemos ser sinceros y rellenar el cuestionario que se ofrece a continuación

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Siempre Casi siempre Poco

1 He cuidado mi tono de voz

2 He escuchado y respetado las opiniones de mis compañeros

3 He contribuido a hacer avanzar el trabajo aportando mis ideas

4 He visitado atentamente las webs que me han correspondido

5 He aceptado las tareas que me ha correspondido realizar

6 Me he esforzado en realizar correctamente las presentaciones

7 He buscado las mejores imágenes

8 He utilizado el corrector de textos

9 He revisado mi trabajo antes de presentarlo

10 He sito puntual en presentar mi parte de los trabajos

GUÍA DIDÁCTICA

OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO

Este trabajo de investigación está pensado para trabajar fundamentalmente la expresión escrita, la narración, la biografía, el cuento tradicional y la leyenda. Pretende despertar el interés por la lectura y escritura, el gusto por los cuentos y narraciones, el desarrollo del trabajo cooperativo y la investigación. Además también introduce aspectos de las competencias básicas en TIC.

Este trabajo ha sido realizado teniendo como base la webquest de Carmen Barba, adaptado y modificado para poder ser trabajado en el Colegio Cardenal Tavera de Cobisa

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GUÍA DIDÁCTICA

TEMPORALIZACIÓNEste trabajo se desarrollará en un periodo de doce a catorce sesiones de 60 minutos. Una vez a la semana.

RECURSOSUn ordenador para cada tres alumnos, conexión a Internet, Pen Drive, Impresora

ESPACIOUn lugar de trabajo donde tengan espacio suficiente para escribir, dibujar…

EVALUACIÓNUna vez concluido el trabajo los alumnos expondrán en asamblea : impresiones, comentarios, si se sienten satisfechos, si han echado de menos algo…

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GUÍA DIDÁCTICA

Este trabajo ha sido realizado teniendo como base la webquest de Carmen Barba, adaptado y modificado para poder ser trabajado en el Colegio Cardenal Tavera de Cobisa

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