BENDER DE NIÑOS

Antecedentes

Fundamentos teóricos

Creador/representante

Alcance diagnostico/objetiv

os

Administración (encuadre/materiales/consign

a)

Criterios de evaluación/anális

is

Surge la necesidad de descubrir que era lo normal y lo patológico en los niños de determinada edad, ya que los niños difieren ene l tiempo de maduración y en la secuencia en la que aprenden las diversas funciones gestálticas visomotrices.-La psicología de la percepción constituye la base científica del B.G, pero Bender lo enriqueció, pues unió las experiencias personales sobre la génesis de a percepción de la forma en el niño en desarrollo, y la

-Lauretta Bender aprovecha las experiencias realizadas por Rappaport sobre el pesar conceptual y la estructura de la emoción y la memoria. Define la fundación gestáltica como “aquella función del organismo integrado, por la cual este responde a una constelación de estimulos dada como un todo, siendo la respuesta misma, una constelación, un patrón, una gestalt”.*Al referirse a los principios gestálticos, señala Bender que no son fijos, sino que dependen de:1) Las características desde el punto de vista biológico de

-Lauretta Bender (1938), una de las figuras más destacadas de la psiquiatría contemporánea construyo entre 1932 y 1938 su Test Guestaltico Visomotor, más conocido como B.G (Bender Gestalt).

-Implica la combinación e integración de los procesos, visual y motricidad gruesa y motricidad fina.-Sirve para evaluar madurez visomotor y organicidad, pero también como test proyectivo, puede evaluar indicadores emocionales.-Es visomotor porque el examinado debe realizar una tarea grafica de lo que está a la vista-Es gestáltico porque explora el nivel de estructuración de la actividad perceptual.- Ofrece un máximo de informacion con un minimo de esfuerzo y tiempo.-Ayuda valiosa en el diagnóstico de problemas de aprendizaje, perturbaciones emocionales y disfunciones neurológicas; screening de los que ingresan a la escuela y predicción de desempeño.-Bender con niños cubren múltiples áreas de investigación:

-Se administra a niños a partir de los 5 años. -Consta de 9 tarjetas con dibujos abstractos.-Materiales: Tarjetas estímulos, papel tamaño carta o A4 (en forma vertical), lápiz negro N° 2; no se permite el uso del borrador, solo si lo solicita (Bender y Kopitz si lo permite).*Consigna: “Te voy a mostrar unas tarjetas, que tienen dibujos y quiero que las copies lo más parecido posible”. - Se le presenta una a una las 9 tarjetas. Hay que registrar toda actitud verbal y no verbal del sujeto, rotaciones de la hoja o tarjeta; secuencia en la que va realizando la reproducción, etc.Ante alguna pregunta: “Como vos quieras”. No se realiza interrogatorio, pero ante aquellas tarjetas mal reproducidas podría preguntarse para aclarar dudas diagnósticas.-No hay límite de tiempo pero se registra.Se facilitan todas las hojas que desee-Administrar al comienzo de la sesión para que este descansado ya que el niño fatigado no rinde óptimamente.

-Nivel de maduración de los niños: La función gestáltica visomotora está asociada con la capacidad del lenguaje, inteligencia, memoria, percepción visual, capacidad de organización y representación. -Como examen de patología infantil: Sirva para diagnosticar esquizofrenia infantil, debilidad mental y demencias infantiles. Bender nos dice q los niños pueden copiar sin errores los 9 dibujos. Alrededor de los 11 años. Bender no provee un sistema objetivo de puntaje adopta un encuadre evolutivo al analizar los protocolos infantiles, y efectúa una evaluación clínica en el caso de protocolos de