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CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR
El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos
y las alumnas mejoren su competencia lectora.
Materialfotocopiable
Documentación Comprensión Velocidad Recreación
Nuevas tecnologías
Para el profesor
Actividades de recreación
lectora
Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita.
- La expresión - La expresión oral.
artística (teatro, música, plástica).
Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.
Del libro a...
- Relación de competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas del libro con otras áreas.
Competencias básicas e
interdiscipli-nariedad
Actividades de comprensión
Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.
Newsletters con actividades complementarias
Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias
Velocidad lectora
Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.
Apartado informativo
CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR
Recursos para
Mano Escondida
el profesor
Manuel Alfonseca
Fotocopiables para el alumno
4
Actividades de:
Para el alumno
de entonacióny pronunciación.
Mano Escondida
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Mano Escondida
PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del
Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir en el desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la finalidad de la lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.
Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda deleitándose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábitos lectores, así como aportan al docente una herramienta útil y atractiva para estimular la lectura en el aula.
La realización de las actividades del CDL será flexible. Aunque lo ideal es completarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de escoger sólo aquellos ejercicios que considere los más apropiados para satisfacer las necesidades específicas de cada alumno y cada clase.
SinopsisEmiliano Ruiz llega al viejo castillo donde se le aparece una misteriosa niña que le
seguirá a lo largo de su vida, ¿será verdad o simplemente es fruto de su imaginación? Un buen día, decide alistarse en los Tercios de Flandes y luchar por el Imperio español. No obstante, su verdadera empresa será intentar descubrir si la misteriosa mujer existe, y esto le llevará a vivir diferentes aventuras y conocer personajes y situaciones que nunca habría imaginado un joven humilde castellano a finales del siglo XVII.
Razones para leer este libro•ReflexionarsobrecómoeralavidaafinalesdelsigloXVII.
•Descubrirloshechoshistóricosyelpensamientoenunadelasetapasmásinteresantesde la Historia de España: el siglo XVII y la decadencia del imperio español.
•Empatizarconelpersonajequevivenumerosassituacionesdondetienenqueponeraprueba: el riesgo, la lucha, la búsqueda de conocimiento, el honor…
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1.1
1.2
Entra en estas páginas web sobre el autor de Mano escondida y responde a las siguientes preguntas:
» http://arantxa.ii.uam.es/~alfonsec/alfon1.htm#bioe» http://arantxa.ii.uam.es/~alfonsec/books.htm
a. Busca el lugar y la fecha de nacimiento de Manuel Alfonseca en su biografía:
b. Manuel Alfonseca simultanea su afición a la escritura con otra profesión. ¿Cuál es esta profesión?
c. Manuel Alfonseca ha recibido el Premio Lazarillo. Escribe cuándo recibió dicho premio y qué novela fue la premiada:
d. Escribe el título de cinco de sus obras del género de novela juvenil:
e. Detodaslasquesecitan,unasepublicarácomolibroelectrónico.¿Cuáles?
Busca un mapa de Europa del siglo XVII para entender cómo estaba dividido el continente enesaépoca.Después,buscaunmapadeEuropadelsigloXXIyobservalasdiferencias.
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Actividades de documentación1
Mano Escondida
2.1
2 Actividades de comprensión
Busca el significado de las siguientes palabras que aparecen en la novela y escribe una oración con cada una de ellas:
1. petulancia:
oración:
2. vicisitud:
oración:
3. opíparo:
oración:
4. exánime:
oración:
5. aberración:
oración:
6. dispendio:
oración:
7. soslayo:
oración:
Completa los huecos del siguiente texto con algunas de las palabras de la actividad anterior:
«Nos invitaron a una cena (1).Durantelavelada,Marcos,como siempre, nos mostró su (2) cuando nos hablaba de su maravillosa vida y de su fantástico trabajo. Nosotros nos mirábamos de (3) para que no se notase que su actitud nos molestaba. Luis, en ese momento, le interrumpió para contarnos las (4) que había vivido hasta lograr su actual trabajo. Nos contó que tuvo que pasar tres entrevistas de trabajo, cada cual más difícil e inesperada. No obstante, señaló que había merecido la pena, puesto que los trabajos que había tenido hasta ahora guardaban relación con sus estudios. Mónica, por su parte, se interesó por ese trabajo y Luis le comentó que por fin trabajaba como médico Forense para la Policía Local, y aunque trabajaba con cuerpos (5), era apasionante descubrir cómo habían fallecido y poder, así, descubrir al posible asesino.
Por su parte, Adelaida nos comentó que en la boda de Marta, esta no reparó en los gastos y que le había parecido todo un (6), puesto que la mayorpartedelacomidahabíasidoretiradadelasmesassintocar.Dehecho,le pareció una (7) semejante hecho, con las estrecheces que se estaban viviendo».
2.2
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2 Actividades de comprensión
Para comprender mejor la novela, responde a las siguientes preguntas:
1. La novela se inicia cuando Emiliano describe el invierno en su pueblo. En la descripción habla del castillo en ruinas en el bosque que está cerca de su pueblo. ¿Por qué va a ser importante este castillo en la novela?
2. Diezañosdespués tienequehacernocheenenesemismocastillo. ¿Qué lesucede entonces? ¿Cómo describe Emiliano dicha aparición?
3. ¿QuéledicelamuchachadelcastilloaEmiliano?
4. ¿Por qué son elegidos para el cuerpo de mosqueteros Emiliano Ruiz y su amigo Pepe Sánchez?
5. ¿Cuál es el objeto que compra Pepe Sánchez para su madre?
6. ¿QuérazónllevaaEmilianoaCambridge?
7. EmilianoabandonaCambridgeysevaaLondres.¿Quélepasadespuésdeverla obra de teatro de Shakespeare El sueño de una noche de verano?
Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. Si son falsas, corrígelas:
a. Emiliano aprende esgrima durante su instrucción militar con los Tercios.
b. Premji Lal, su compañero en Cambridge, se casa enamorado.
c. Emiliano se va al Nuevo Mundo porque es rico y quiere vivir diferentes aventuras.
d. George Tyler le propone un negocio de compra-venta de pieles.
e. Emiliano quiere acompañar al coronel Watson porque quería aprender más sobre los indios: sus costumbres y su modo de vida.
f. Emiliano acepta desde el principio a Tekasasí como esposa.
a) b) c) d) e) f)
2.3
2.4
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Mano Escondida
3A continuación tienes un fragmento de la novela desordenado. Ordénalo y después lee atentamente el texto resultante:
Velocidad lectora
3.1
3.2
ANo tuvimos dificultades para encontrar
Blas mujeres están encargadas de la agricultura y la recolección,
Emientras que los hombres se dedican exclusivamente a la caza, la pesca y la guerra. Naturalmente, sin un mosquete me era
Dalimentos durante la larga marcha a través del bosque. Teka, como me gustaba llamarla, conocía
Cperfectamente las plantas silvestres y sabía cuáles eran comestibles y cuáles no. Entre los iroqueses,
Fimposible cazar animales a distancia. Mi única arma era la espada, pero nunca se aproximó ninguna posible presa lo bastante como para que pudiera utilizarla.
El orden correcto es: - - - - -
Una vez realizada la actividad 3.1, contesta lo más rápido que puedas a la siguiente pregunta:
•¿Enquécuadrosaparecenlassiguientespalabras?
1. exclusivamente:
2. comestibles:
3. aproximó:
4. a través:
5. recolección:
6. tuvimos:
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4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
En el capítulo de «Lieja», Emiliano Ruiz, el protagonista, escribe un soneto en el que expresa el anhelo por encontrar otra vez a la bella aparición. Escribe un poema en el que expreses también tus sentimientos: el amor, la soledad, la incomprensión, la amistad, la tristeza, la alegría…
Emiliano y Teka regresan a España. Escribe cómo sería la vida de Teka en una cultura tan diferente a la suya en el siglo XVII.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
En la novela, Emiliano Ruiz nos cuenta que de pequeño le gustaba jugar a ser un caballero.Piensa en algún juego que te gustaba de pequeño y explica a tus compañeros cómo se juega: qué se necesita para jugar, cuántos participantes, las reglas, dónde se puede jugar, cuándo…El resto de la clase debéis escuchar atentamente y, al final, decidir quién ha presentado el juego más divertido. Si es factible, podéis jugar a los juegos que más os hayan gustado, o bien en clase o bien, durante el recreo.
Actividades de recreación
4.1
4.3
4.2
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Mano Escondida
4 Actividades de recreación
Al final de la novela, Emiliano confiesa a Teka que está enamorado de ella. En grupos de tres, debéis debatir sobre si el destino de cada uno está escrito; o si, por el contrario, cada uno de nosotros crea su propio destino. Haced una lluvia de ideas de vuestros argumentos y, si podéis, ejemplificadlos:
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
A lo largo de la novela, Emiliano vive diferentes apariciones de Titania. Imagina cómo es y dibújala:
4.4
4.5
4.6 Para hacerte una idea de cómo era la música de esa época, busca dos piezas de música barroca y ponedlas en clase.
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Soluciones y otras actividades para el docente
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1. ACTIVIDADES DE DOCuMENTACIÓN
Biografía del autorManuel Alfonseca nació en Madrid en 1946. Es Ingeniero de Telecomunicación,
DoctorIngenierodeTelecomunicaciónyLicenciadoenInformática.Esprofesortitularde universidad desde 1988 y catedrático de Lenguajes y Sistemas Informáticos desde 2007 en la Universidad Autónoma de Madrid.
Ha realizado numerosas investigaciones en el terreno de la Simulación digital continua, Simulación de sistemas complejos, Bases de datos y gráficos… Dichasinvestigaciones se han publicado como artículos en revistas y libros internacionales de prestigio.
Ha publicado varios libros de divulgación científica y más de veinte novelas para jóvenes. En 1988 ganó el Premio Lazarillo con su novela El rubí de Ganges. Finalista en el mismo premio en 1987 con la novela La herencia del rey Escorpión y finalista del Premio Elena Fortún en 1988. Asimismo, fue Lista de Honor de la C.C.E.I. con su obra Un rostro en el tiempo (1789-8089) en 1990.
Bibliografía del autor• La tabla esmeraldaMeriem y su hermano Lucio viven varias aventuras e incluso participan en la lucha contra los bárbaros en el Imperio Romano en época del emperador Valeriano Augusto. Todo empieza cuando un egipcio llega a su casa con una misteriosa tabla esmeralda.
• El sello de EoloFlavio logra un puesto en las legiones romanas en plena guerra contra los partos. Por esta razón, el joven legionario tendrá que enfrentarse a muchos peligros, acabará siendo espía para el Imperio romano y conocerá el verdadero amor.
• Una cuestión de honorEn 1524, el rey Carlos I encomienda al joven hidalgo Manuel de Guzmán una difícil misión: proteger a la marquesa de Villamedina, que, finalmente, caerá prisionera del duque de Altacastilla, quien quiere traicionar al rey. No obstante, Manuel de Guzmán cumplirá con éxito su misión.
• El rubí de GangesUn muchacho inglés de doce años, John, vive en la guarnición Luknow (India) durante la dominación colonial británica. Él solo quiere ser un chico más y, por eso, se disfraza y se escapa por las calles de la ciudad. En una de estas escapadas, se ve envuelto en plena revuelta de 1857. Ayudado por un santón, salva a una niña inglesa huérfana y ambos seguirán unidos durante la revuelta.
Mano Escondida
1.1
1.2
Soluciones y otras actividades para el docente
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Los alumnos deben realizar una breve webquest y descubrir datos sobre el autor del libro.
Solución:
a. Manuel Alfonseca nació en Madrid en 1946.
b. El escritor también es profesor, investigador y científico en la Universidad Autónoma de Madrid.
c. Manuel Alfonseca recibió el Premio Lazarillo en 1988 por su novela El rubí de Ganges.
d. Los posibles títulos pueden ser:•Elaguadelavida.•LaherenciadelreyEscorpión.•Losmoradoresdelanoche.•LaescaladeJacob.•DescensoalinfiernodeVenus.•Traselúltimodinosaurio.•Másalládelagujeronegro.•Bajouncieloanaranjado.•LaaventuradeSirKareldeNortumbria.•Albatros.•Espérame.•CrónicasdelRompecabezasMágico.
e. El título que se publicará como libro electrónico es El rubí del Ganges.
El alumno debe familiarizarse con el mapa de Europa en el siglo XVII y ver cómo es hoy en día. Se deberá hacer hincapié en que vean las diferencias (países que desaparecen o reciben otro nombre, en las fronteras…).
Solución: se valorará la capacidad de búsqueda y de análisis del alumno.
Mapa de Europa del siglo XVII Mapa de Europa del siglo XX
2.1
2.2
2.3
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Soluciones y otras actividades para el docente
2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
Los alumnos deben buscar los significados que guarden relación con los términos propuestos, según el contexto en el que se hallan en la novela, y escribir una oración con cada una de las palabras.
Solución: las oraciones son libres.
1. Petulancia: vana y exagerada presunción.
2. Vicisitud: inconstancia o alternativa de sucesos prósperos y adversos.
3. Opíparo: dicho de una banquete o de una comida de manera copiosa y espléndida.
4. Exánime: sin señal de vida o sin vida.
5. Aberración: acto o conducta depravada, perversa, o que se apartan de lo aceptado como lícito.
6. Dispendio: gasto, por lo general excesivo e innecesario.
7. Soslayo: de largo, de pasada o por encima, para esquivar una dificultad.
Debenaplicarelvocabularioaprendidoenlaactividadanteriorenuntexto.
Solución: 1. opípara, 2. petulancia, 3. soslayo, 4. vicisitudes, 5. exánimes, 6. dispendio, 7. aberración.
Contestando a unas preguntas, el alumno debe demostrar que ha comprendido los aspectos generales y detalles importantes de la acción de la novela.
Solución:
1. Este castillo va a ser el lugar en el que por primera vez se le aparecerá el fantasma de una niña que llevará a Emiliano a que inicie el periplo de su viaje por el mundo.
2. Entonces, en lugar de aparecérsele una niña, se le aparece una joven, aunque no tiene ninguna duda de que es la niña. Emiliano describe al fantasma como una hermosa joven que era la misma niña que diez años antes se le había aparecido en el mismo castillo. Su pelo era largo hasta la cintura y negro como la pez.
3. La joven le dice: «ha llegado el momento. Mañana debes partir». Al principio Emiliano no entiende nada, pero al regresar al pueblo se encuentran los Tercios de Flandes. Como tantos jóvenes de la época, Emiliano se alista y parte con ellos hacia Flandes.
4. Porque durante la instrucción militar, durante un torneo o competición de tiro, seleccionaron a los mejores, y ellos fueron de los elegidos.
5. El objeto que compra Pepe es un pequeño espejo.
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Soluciones y otras actividades para el docente
6. Emiliano le cuenta a Roger Lamb, su mentor, el tema de las apariciones. Este le dice que se lo consulte al rector William Sanders, que le habla de una nueva ciencia, la Óptica, que le puede dar respuesta a sus preguntas. Para profundizar en dicha ciencia le aconseja que vaya a Cambridge, donde hay un profesor que le enseñará todo lo que sabe sobre esta ciencia: Isaac Newton.
7. Cuando regresó a su habitación, después de ver la obra, se dispuso a dormir y, en el sueño, un hombrecillo le condujo hasta la mujer que le pidió que siguiera el camino que se le iba a abrir ante él. Debido a las deudas que tenía, había pedido ayuda a su amigo Roger Tyler, quien le propuso que trabajara con su padre. El trabajo consistía en ser vigilante en un viaje en barco hasta Nueva York. En él transportaban hombres para trabajar duramente.
El alumno debe indicar si son verdaderas o falsas una serie de afirmaciones sobre la novela.
Solución: a. Falsa. Aprende esgrima en Cambridge para lograr agilidad con la mano derecha y compensar
su discapacidad con la izquierda.b. Falsa. Se casa porque su matrimonio está concertado por sus padres desde que era un niño.c. Falsa. Se va porque tiene muchas deudas y decide aceptar un trabajo como vigilante en un
barco.d. Verdadera.e. Verdadera.f. Falsa. Al principio, Emiliano moralmente no puede aceptar como regalo a una mujer, al
final la acepta para no dar lugar a un conflicto «diplomático” con el pueblo indio de los iroqueses o mohawk.
3. VELOCIDAD LECTORA
Debenordenarunfragmentodellibroyleerloconatención,fijandoasísuconcentración.
Solución: el orden es A – D – C – B – E – F.
Los alumnos deben encontrar en qué cuadros de la actividad anterior aparecen una serie de palabras.
Solución:
1. Exclusivamente: E 2. Comestibles: C 3. Aproximó: F 4. A través: D 5. Recolección: B 6. Tuvimos: A
2.4
3.1
3.2
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4. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
Actividades de expresión escrita
Los alumnos tienen que escribir un poema en el que expresen sus sentimientos.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y la creatividad. Asimismo, se tendrá en cuenta la corrección gramatical, la adecuación, la coherencia y la cohesión del texto escrito.
DebenescribircómoseríalavidadeTekaenEspaña,unpaísconunaculturayunastradiciones distintas a las suyas.
Solución: respuesta libre. Se les puede hacer consultar páginas de Internet para que vean cómo vivían los iroqueses en aquella época. Se valorará la corrección gramatical, la adecuación, la coherencia y la cohesión del texto escrito.
Actividades de expresión oral
Los alumnos deberán recordar cuál era su juego favorito y tendrán que explicárselo a sus compañeros. El resto debe decidir quién ha presentado el juego más divertido.
Solución: respuesta libre. Se valorará la expresión oral, además de la originalidad y del grado de interés que el juego cause en sus compañeros. Si les es posible, pueden jugar a aquellos que más les hayan gustado o a los más originales.
Los alumnos deberán debatir sobre si el destino está en sus manos, o si, por el contrario, ya está escrito.
Solución: respuesta libre. Se valorará la capacidad de expresión y de corrección a la hora de debatir. Asimismo, se valorará el respeto ante la intervención de sus compañeros.
Actividades de creación artística
El alumno debe realizar un dibujo de Titania, la mujer que se le aparece a Emiliano a lo largo de la obra.
Solución: respuesta libre. Se valorará la creatividad y la originalidad del retrato.
El alumno deberá buscar dos piezas musicales barrocas. Se les puede ayudar dándoles los siguientes compositores: Albinoni, Bach, Vivaldi, Haendel...; y en España: Juan Hidalgo, CorreadeArauxo,JuanCabanilles,SebastiánDurón,JosédeNebra…
Solución: respuesta libre. Se valorará la búsqueda y la elección de las piezas seleccionadas. Se tendrá en cuenta la valoración del resto de los compañeros. Entre todos votarán las tres mejores.
4.2
4.4
4.1
4.3
4.5
4.6
Soluciones y otras actividades para el docente
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Del libro a…
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1. OTROS LIBROS
El misterio Velázquez CANSINO, Eliacer. Madrid: Bruño, 2012.Nicolás Perciano nos cuenta a modo de autobiografía una serie de hechos insólitos. Este joven, por su condición, es retratado en Las Meninas, lo cual le da lugar a mantener una enigmática relación con el pintor Velázquez.
El Capitán AlatristePÉREZ-REVERTE, Arturo. Madrid: Alfaguara, 2008.Son varios libros dedicados a las aventuras de un veterano de los tercios de Flandes que malvive como espadachín a sueldo en el Madrid del siglo XVII. Sus peligrosos y apasionantes lances nos sumergen en las intrigas de la Corte de una España corrupta y en decadencia del decaído Imperio de los Austria.
Jinetes en caballos de paloOSORIO, Marta. Madrid: Alfaguara, 2005.DurantelaguerradelosTreintaaños,MadreBertajuntoconungrupodeniñosvivensituacionesdehambre.Durante cuatroaños, losdiferentespaísesnegocian lapaz,pero esta se retrasa y provoca que un gran número de niños con caballos de palo se manifiesten, lo que acabará dando lugar al Tratado de la Paz de Westfalia.
2. PELÍCuLAS
AlatristeAgustínDíazYanes(dir.).20thCenturyFox,España,2006(145min).EnelsigloXVII,DiegoAlatriste,soldadodelosTerciosdeFlandes,combateenlaguerra.En mitad de una emboscada de los holandeses, su amigo y compañero de armas, Balboa, muere. Alatriste promete cuidar de su hijo Iñigo. A su regreso a España será contratado para dar muerte a dos misteriosos personajes que viajan de incógnito a Madrid.
Los tres mosqueterosPaul W.S. Anderson (dir.). Constantin Film Produktion, Alemania, 2011 (110 min).En la Francia del siglo XVII, Athos, Porthos y Aramis son tres virtuosos de la espada que pertenecen al cuerpo de mosqueteros del rey Luis XIII. A ellos se unirá un joven valiente gascón que ingresa en la guardia del Rey para convertirse en mosquetero. Los cuatro tendrán que enfrentarse al mismísimo cardenal Richelieu, que quiere derrocar al rey.
3. PÁGINAS WEB
» http://www.youtube.com/watch?v=R8CoZ8_md30&feature=relmfu Primera parte de unDocumentalsobreAlatriste
» http://www.youtube.com/watch?v=z3iyJpvuClo&feature=relmfu Segunda parte del documental.
»http://www.youtube.com/watch?v=8xsutrv_E7Q&feature=relmfu Tercera parte del documental.
Competencias básicas e interdisciplinariedad
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Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Competencia Actividad para trabajarla
Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
Competencia artística y cultural 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
Competencia social y ciudadana 4.3 y 4.4
Competencia en comunicación lingüística 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4
Tratamiento de la información y competencia digital
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 y 4.5
Autonomía e iniciativa personal 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
Interdisciplinariedad
Área Actividad con la que se puede relacionar
Materia de Ciencias Sociales 1.2, 4.3, 4.5, 4.6
Materia de Educación Plástica y Visual 4.5 y 4.6
Materia de Educación para la ciudadanía 1.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
Sobre el autor del CDL
Luz Rodríguez PazProfesora de Lengua Castellana y Literatura en un Instituto de Secundaria en Torrejón de Ardoz
(Madrid). Especialista como profesora de Español como Lengua Extranjera, centrada en la expresión escrita y la comprensión lectora. Forma parte del Seminario de Animación a la Lectura Trébole.
Asimismo, ha publicado varios artículos para la asociación ASELE sobre expresión escrita y sobre el aprendizaje y la motivación escritas en la publicación digital SaludMental.info.
1Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas
28830 San Fernando de Henares (Madrid)
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© De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2012
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tExtO Luz Rodríguez Paz
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IlUstrACIÓNMiguel Ordóñez
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