Curso: Lenguaje y Comunicación

Material LE 15

LECTURA V

En la presente guía, desarrollarás ejercicios de comprensión de lectura de textosde tipo expositivos. Recuerda y aplica los contenidos adquiridos en las guíasanteriores.

TEXTO 1 (1 – 2)

“Comparar es una destreza del pensamiento que consiste en identificar y articularsemejanzas y diferencias esenciales entre dos o más entidades para alcanzar un propósitoespecífico.”

1. ARTICULAR

A) fundirB) anularC) relacionarD) prescribirE) descartar

2. De acuerdo con la definición, la comparación

I. es de naturaleza mental.II. obedece a un plan.

III. implica un conjunto de acciones del intelecto.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) I y IIIE) I, II y III

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TEXTO 2 (3 – 7)

1. “La música, según la definición tradicional del término, es el arte de organizar sensible ylógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principiosfundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención decomplejos procesos psico-anímicos.

2. Aunque lo musical muchas veces no representa nada, posee una cualidad significativa:nos saca de la realidad para colocarnos en ella; nos retira de las cosas del mundo para,precisamente, volver a ellas. Se ha dicho que la música se plantea como una experienciaque permite un quiebre, un alto en el camino, una interrupción o ruptura de las rutinasde la realidad social (una jam session de jazz o un “mega evento” musical en la ciudad,por ejemplo); sin embargo, y aunque parezca contradictorio, la música simultáneamentenos adentra de maneras altamente corporeizadas y con una gran intensidad emocionalen el discurrir de nuestra vida cotidiana y realidad social, permitiendo que los individuosse vean en aquello que mecánicamente hacen alienados en el trabajo, estudio u otroquehacer diario.

3. Entre los elementos que hacen de este sonido organizado un bálsamo para los espíritus ycuerpos sociales, podemos señalar el hecho de que capta y mantiene la atención deloyente, pues estimula y requiere la utilización de muchas partes del cerebro. Junto conello, provee un contexto disfrutable y con sentido para la repetición de esquemasmelódicos y perceptivos donde se hace patente lo novedoso o lo melancólico. Es,entonces, una ayuda efectiva para la memoria y, además, una motivación para elmovimiento en pro de lo nuevo. Por otra parte, da acceso a recuerdos y emociones ypermite compartirlos en retroalimentación no verbal inmediata con los otros, renovandonuestro mundo”

3. ALIENADOS

A) obligadosB) concientesC) enajenadosD) desconcentradosE) asociados

4. PATENTE

A) visibleB) legalC) invisibleD) autorizadoE) implícito

5. El primer párrafo del fragmento anterior corresponde a una

A) etopeya.B) definición.C) caracterización.D) narración.E) clasificación.

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6. La experiencia aludida en el segundo párrafo del texto anterior constituye una

A) analogía.B) comparación.C) paradoja.D) ironía.E) incoherencia.

7. El tercer párrafo del fragmento presenta una

A) clasificación de los modos personales de escuchar de música.B) Caracterización del perfil psicológico del melómano.C) Definición detallada de música.D) Narración breve de algunas experiencias del autor al oír música.E) descripción de los rasgos propios de la música.

TEXTO 3 (8 – 14)

1. “La argumentación dialéctica presenta no sólo la postura del autor, sino también otrasposturas que se pueden asumir respecto a un tema o idea. En el caso que analizamosaquí, es posible constatar la presencia de una tesis que defiende el autor junto con lacontratesis defendida por aquellos que no están de acuerdo con el punto de vista que seintenta imponer en el proceso argumentativo. El autor utiliza diferentes modalizadoresque le permiten reforzar el poder persuasivo de sus argumentos. Las expresiones como“posiblemente”, “se equivocan al decir”, “todo el mundo reconoce que”...etc., permiten alautor aumentar o reducir la aserción, valorar el enunciado ajeno o bien recurrir a latécnica de cita de autoridad para legitimar su punto de vista.

2. Quizá el autor pudiera haber echado menos mano a su erudición y más a su ingenio paraargumentar, denotando así menos pedantería y más locuacidad persuasiva.”

8. CONSTATAR

A) resaltarB) realizarC) verificarD) corregirE) imponer

9. ASERCIÓN

A) aseveraciónB) negaciónC) contradicciónD) legitimidadE) imposición

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10. DENOTANDO

A) ocultandoB) revelandoC) codificandoD) negandoE) comparando

11. De acuerdo al texto anterior, en la argumentación dialéctica se puede

A) defender la propia tesis mediante la desvalorización de las tesis ajenas.B) usar modalizadores para comprobar la veracidad de la tesis.C) asumir distintos puntos de vista respecto del mismo tema.D) probar la veracidad de tesis y contratesis, sin caer en contradicciones.E) presentar tesis y contratesis verdaderas, para no perder una discusión.

12. Sirven de ejemplo para lo señalado en las tres últimas líneas del párrafo primero lossiguientes enunciados

I. “Lo que he mantenido es lo mismo que sostiene el Presidente de la CorteSuprema”.

II. “No hay tratado de Derecho que contradiga lo que afirmo”.III. “Siento el mismo estupor que la mayoría de gente sensata al escuchar a mi

oponente”.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

13. El último párrafo del texto constituye un(a)

A) narraciónB) definiciónC) clasificaciónD) comentarioE) caracterización

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14. ¿Cuál de los siguientes términos opera como modalizador en el texto anterior?

A) comoB) oC) paraD) junto conE) quizá

TEXTO 4 (15 – 19)

1. “El humor negro es el humorismo que se ejerce a propósito de cosas que suscitarían,contempladas desde otra perspectiva, piedad, terror, lástima y/o emociones parecidas.Puede considerarse una inclinación de tintes malignos hacia la risa prohibida.

2. El humor negro muchas veces resulta incómodo, fuera de protocolos y en ocasiones setransforma en una afrenta despiadada a los rituales sociales, por lo cual requiere de unespectador con sentido extremo de la sutileza, de una dosificación exacta de ironía ysarcasmo y, sobre todo, de una cierta atracción hacia la transposición velada de límitesmorales. Todo eso está en la reciente creación de Daniel Dalmaroni, “Burkina Faso”, unaobra que propone una catarsis mediante la risa, presentando la historia de una parejaque busca darle sentido a la rutina con la creación de un sueño.

3. Todo comienza cuando la pareja, sumida en la más profunda miseria, decide matar a sustres hijos y luego suicidarse, como salto hacia delante para “superar” la crisis en la queestán inmersos. Sin embargo, la realidad se les rebela y sus tres hijos van muriendo de auno sin que ellos hayan tenido tiempo de tomar intervención y hacerlo con sus propiasmanos. Finalmente, un sorpresivo vuelco pone en dudas las intenciones reales de losprotagonistas pues todos los hechos que parecen haber sucedido y los que hemospresenciado nos abren una puerta a una nueva realidad.

4. Es importante aclarar que esta modalidad de la catarsis ya había sido formuladateóricamente en 1966 por el escritor argentino Leopoldo Marechal en el “Breve tratadosobre lo ridículo”. En dicho ensayo, el poeta y dramaturgo –quizá aquí más esteta quenunca- traslada a lo cómico la concepción aristotélica de la catarsis. Lo ridículo implica ensu opinión una privación – de verdad, belleza o bien – carente de sufrimiento y suponeuna toma de conciencia de las limitaciones del ser humano. Cabe destacar la maestría depensamiento y lenguaje que ejerce Marechal en lo traslaticio y hermenéutico de suenfoque”

15. SUSCITARÍAN

A) ProduciríanB) impediríanC) inhibiríanD) fundaríanE) eludirían

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16. TRANSPOSICIÓN

A) fortalecimientoB) interpretaciónC) traducciónD) transgresiónE) respeto

17. RIDÍCULO

A) groseroB) falsoC) feoD) cómicoE) vergonzoso

18. Los cuatro párrafos del texto anterior corresponden sucesivamente a las siguientes cuatroformas básicas del discurso expositivo:

A) Descripción – definición – narración – comentario.B) Comentario – narración – descripción – definición.C) Definición – descripción – narración – comentario.D) Narración – comentario – definición – descripción.E) Definición – narración – comentario – descripción.

19. Las expresiones “Es importante aclarar…”, “Cabe destacar”, “Quizá aquí…”, constituyenejemplos de

A) comparación.B) clasificación.C) ejemplificación.D) modelización.E) asociación.

TEXTO 5 (20 – 21)

“Los íconos, al igual que mapas de ciudades, cartas geográficas, curvas de fiebre, esquemasy diagramas, son también particularmente apropiados para la comprensión internacional delas gentes. La visualización de nuestro ambiente depende en buena medida de la eficaciacomunicativa de los signos no verbales, especialmente de los que denominamos “íconos”.Su característica principal: su forma (significante) se parece a su contenido (significado)manteniendo una relación de contigüidad. De todos modos esto no quiere decir que lossignos icónicos no necesitan ninguna explicación; porque así como cada signo es explicadopor medio de otros signos, así también el icono es explicado o interpretado.”

(Elizabeth Walther, Teoría de los signos. Adaptación)

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20. De acuerdo al texto, serían ejemplos de icono

I. Las radiografías de una persona.II. Un sonido como alarma de incendio

III. Un mapa de Santiago.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

21. De acuerdo al texto, los iconos tienen el atributo de

A) funcionar sin que deban ser explicadosB) conservarse inalterables a lo largo del tiempoC) mantener una relación de semejanza entre su forma y su contenido.D) necesitar de breves mensajes verbales parta ser entendidos.E) Constituir el mejor sistema internacional de comunicación no verbal.

TEXTO 6 (22 – 23)

1. “El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra; de hecho, cubre las trescuartas partes de nuestro planeta y sin agua la mayor parte de los seres vivos morirían.

2. Es posible que en un futuro no muy lejano el agua sea escasa. La inconciencia de loscitadinos malgastando el recurso sin pensar en nadie sólo agrava lo que parece ser unainexorable proyección: cada vez tenemos menos agua en ríos y lagos. Lamentablementeno basta con la acción ecológica individual y aislada de cada ciudadano, pues se requieretambién del acuerdo global de los agentes económicos de producción industrial que serelacionan con el recurso hídrico de una u otra manera.”

22. INEXORABLE

A) lógicaB) inapelableC) trágicaD) flexibleE) futura

23. Los párrafos 1 y 2 del fragmento anterior constituyen respectivamente

A) Una caracterización y una descripción.B) Una definición y una narración.C) Una clasificación y una caracterización.D) Una narración y una descripción.E) Una definición y un comentario.

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TEXTO 7 (24 – 35)

1. “Se cuenta que Napoleón fue abordado por un prohombre que le representó ladecadencia de las artes y letras francesas. Y que el Emperador le habría contestado: “Yahablaré con el ministro”, como diciendo: “Uno de estos días dictaré el decretocorrespondiente”.

2. No se vea en estas líneas alusión alguna a personas o instituciones actuales del país. Mispalabras reflejan una experiencia más general, que se extiende a lo largo de variosregímenes políticos diversos, en Chile, y en el extranjero a distintas naciones ymomentos. En todos los casos he constatado una gran diferencia entre esa fachadaexterna y bullanguera de la “cultura oficial” – susceptible de producirse por decretosuperior – y esa gran médula escondida, espontánea y silenciosa que llamaríamos la“cultura real”.

3. La primera es ruidosa, propagandística, a ratos demagógica; posee los peores caracteresde la política: debe impresionar a las mayorías, crear entes de sonoras siglas, manejarabultadas estadísticas, dar nombre a personajillos que el tiempo olvidará. Dar laimpresión de que el país entero piensa, crea, lee, contempla y escucha en un vasto ybien orquestado movimiento espiritual: tal es su fin, casi su destino.

4. La cultura real, por contraste, está hecha de alumbramientos anónimos, de desarrollosmorales imperceptibles y orgánicos, de creaciones dolorosas y secretas, de obras plenasque ciertas minorías actuales – cuando no póstumas – son ellas solas capaces dedegustar y asimilar. Tales energías penetran por cauces misteriosos en el corazón mismode la sociedad, a la cual vivifican, tonifican, animan como una brisa mágica: nosdevuelven un poco al origen, a la infancia humana, al estado de inocencia, ya se trate depensamientos, doctrinas, poemas, cuadros, sinfonías, imágenes, etc. Estos procesospueden ser pocos o muchos, trascendentes o efímeros, pero, de cualquier modo, surelación con la cultura oficial es incierta, esporádica y, en todo caso, bastante ambigua.”

(Ignacio Valente, Introducción a la literatura. Adaptación)

24. DICTARÉ

A) PromulgaréB) instruiréC) enseñaréD) idearéE) redactaré

25. FACHADA

A) aparienciaB) falsedadC) estupidezD) pintaE) carácter

26. DEMAGÓGICA

A) falsaB) políticaC) populistaD) vulgarE) engañadora

27. VASTO

A) toscoB) genuinoC) puroD) variadoE) extenso

28. ALUMBRAMIENTOS

A) causasB) motivosC) impulsosD) deseosE) creaciones

29. EFÍMEROS

A) pasajerosB) vacíosC) volublesD) inestablesE) exitosos

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30. La función de la cita de Napoleón es

A) dar un ejemplo del poder omnímodo del Emperador.B) ridiculizar la pretensión del Emperador de manejarlo todo.C) señalar que en su Imperio existía un Ministro de la Cultura.D) indicar que el Emperador estaba en contra de la opinión del prohombre.E) introducir el tema de la “cultura oficial”.

31. Según lo expresado en el tercer párrafo, la “cultura oficial”

I. rehúye las apariencias y rescata a los personajes que si no se perderían.II. Tiene un carácter institucional y nacional.

III. cumple una función propagandística.

A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo II y IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

32. El autor contrasta la “cultura oficial” con la “cultura real”. Esta última

I. no tiene ninguna relación con la primera.II. adopta secretas vías para extenderse al resto de la sociedad.

III. produce cambios permanentes en la sociedad.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo II y IIIE) I, II y III

33. El emisor utiliza, para la introducir el tema, especialmente

A) Un ejemplo.B) Una comparación.C) Una anécdota.D) Un argumento.E) Una cita.

34. En el segundo párrafo, el emisor del texto

A) acota el alcance de sus intenciones.B) señala que se referirá especialmente a nuestro país.C) indica su desacuerdo con el gobierno de la época.D) expresa su disconformidad con la política cultural del gobierno de su época.E) propone terminar con la “cultura oficial”.

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35. En los párrafos 3 y 4, el autor

A) confunde los dos tipos de culturas planteadas.B) objeta los dos tipos de culturas planteadas.C) defiende los dos tipos de culturas planteadas.D) funde los dos tipos de culturas planteadas.E) compara los dos tipos de culturas planteadas.

TEXTO 8 (36 – 45)

1. A menudo se escucha la expresión “obsolescencia planeada”. ¿Cómo enfocaría eseconcepto desde su punto de vista sobre mejoramiento de la calidad?

2. Ese concepto lo desarrolló Raymond Lowrie allá por los años 40. Se le hamalinterpretado, como sucede con la mayoría de los conceptos en sus inicios. Haypersonas que creen que significa que un producto debe dejar de funcionar al caducar superíodo de garantía, o bien que sólo debe funcionar hasta determinado estándar mínimopara que sus usuarios se cansen de él y compren la siguiente generación.

3. A lo que realmente se refiere la obsolescencia planeada es a la costumbre de ofrecer, enforma programada, diseños nuevos y llamativos o características de funcionamientodiferentes que atraigan a los consumidores hacia el modelo nuevo y los predispongan acomprar esa última novedad. Este concepto fue el que dio origen, por ejemplo, a lasaletas de los automóviles. De hecho, la mayor parte de los cambios de diseño queconstantemente observamos en los productos – y en este sentido, también en losservicios – son resultado de esta idea.

4. El proceso de mejoramiento de la calidad, como yo lo concibo, se vincula muy bien conesa idea. Continuamente nos enfrentamos al cambio. Por lo tanto, el cambio debe sernuestro aliado; debe darse en forma planeada y no por accidente.

5. Por ejemplo, hace un par de años nuestra compañía inició una forma totalmente nuevade tratar el aseguramiento de la calidad, el control del cambio, las auditorías internas yotros sistemas de evaluación. Lo llamamos integridad de sistemas. Este concepto lopresenté y expliqué con todo detalle en mi libro La organización permanentementeexitosa.En pocas palabras, la idea consiste en hacer del cambio nuestro amigo, llevándolo a cabodeliberadamente y con el pleno conocimiento de todo el mundo. Por su parte, el personalde Integridad de Sistemas examina sin cesar los sistemas de la compañía paradeterminar si están funcionando como debe ser. Dicho personal realiza estasevaluaciones mas no ofrece ningún consejo, con lo cual se elimina la costumbre de tenerun grupo de expertos que sólo llega a decirnos lo que está bien y lo que está mal.”(Philip B. Crosby, Hablemos de calidad. Adaptación)

36. CADUCAR

A) iniciarB) expirarC) transcurrirD) consolidarE) convenir

37. GARANTÍA

A) respaldoB) pagoC) funcionamientoD) usoE) vida

38. LLAMATIVOS

A) publicitariosB) útilesC) atractivosD) vendedoresE) modernos

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39. PREDISPONGAN

A) habilitenB) obliguenC) impulsenD) conminenE) condicionen

40. ALIADO

A) destinoB) ventajaC) selloD) característicaE) socio

41. ¿Qué enunciado corresponde a lo señalado por P. Crosby?

A) la obsolescencia planeada permite regular los precios.B) hay que usar los artículos hasta que fallen.C) la gente compra por el diseño, no por la calidad.D) los nuevos conceptos son generalmente mal comprendidos al principio.E) hay que estar muy bien preparados para adaptarse a los cambios del mercado.

42. Ejemplos equivalentes a las aletas de los automóviles para ilustrar el concepto de“Obsolescencia planeada” pudieran ser:

I. el largo de la falda.II. lugar de fabricación de un alimento.

III. el tipo de cuello de camisa.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

43. De acuerdo a P. Crosby, en la actualidad los cambios de diseño de un producto se deben, enúltima instancia, a

A) la necesidad de seguir vendiendo.B) los cambios tecnológicos.C) los caprichos del público.D) los vaivenes económicos.E) la obsolescencia planeada.

44. El tema del texto pertenece al área de

A) diseño.B) sociología.C) historia.D) política.E) tecnología.

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45. Para explicar su punto de vista, P. Crosby utiliza como recurso

I. el ejemplo.II. la definición.

III. la comparación.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

DMON – LE15