CAPITOLUL 6
Capitolul 6
POLITICI I STRATEGII ALE FINALITILOR EDUCAIONALE; VALORI I
COMPETENE6.1. COMPETENE GENERICE I COMPETENE CHEIE
a) Conceptul competene generice
b) Competenele generice:
1. Utilizarea de modaliti de comunicare, n limba romn, n limba
matern i n cel puin o limb strin, ntr-o varietate de situaii
1.1. Utilizarea eficient i corect a limbajelor (coduri, convenii
etc.) care aparin diferitelor domenii ale cunoaterii (limbaje
tiinifice, tehnologice, artistice etc.)
1.2. Operarea cu o varietate de mesaje verbale i nonverbale,
pentru a recepta i a transmite idei, experiene, sentimente i opinii
n contexte private, educaionale i profesionale
1.3. Monitorizarea propriei comunicri i adaptarea acesteia la
diferite contexte sociale, profesionale i culturale i la diferite
categorii de audien
2. Utilizarea conceptelor i a metodelor specifice diferitelor
domenii ale cunoaterii i a instrumentelor tehnologice, n vederea
rezolvrii de probleme n contexte colare, extracolare i
profesionale
2.1. Utilizarea, evaluarea i ameliorarea unor strategii
funcionale pentru rezolvarea de probleme n contexte colare,
extracolare i profesionale
2.2. Folosirea perspectivelor multiple i a capacitilor de analiz
critic, pentru luarea de decizii pe baz de argumente i dovezi
pertinente
2.3. Aplicarea de principii i metode de investigaie/cercetare
pentru a explora i a explica procese naturale, tehnologice i
sociale
3. Integrarea, participarea activ i responsabil la viaa
social
3.1. Contientizarea i exercitarea drepturilor i a
responsabilitilor, n calitate de ceteni ai Romniei i ai Europei;
manifestarea ceteniei active
3.2. Relaionarea interpersonal pozitiv i asumarea diferitelor
roluri sociale, n contexte specifice (grupuri de nvare/ echipe de
studiu/ de cercetare/ profesionale, comunitate etc.)
3.3. Promovarea i susinerea cooperrii i a competiiei n grupurile
de nvare i de munc
3.4. Respectarea diversitii socio-culturale, nelegerea i
evaluarea raporturilor dintre identitate i alteritate, dintre local
i naional, dintre naional i global
3.5. Gestionarea situaiilor de risc, de criz sau conflict care
pot aprea n diferite circumstane educaionale, profesionale sau
sociale
4. Utilizarea eficace a instrumentelor necesare educaiei pe tot
parcursul vieii
4.1. Identificarea i selectarea de informaie relevant i
pertinent, n raport cu diferite scopuri (documentare, nvare,
cercetare, elaborare de noi produse)
4.2. Aplicarea unor tehnici de munc intelectual care valorizeaz
autonomia, disciplina i perseverena; a nva s nvei
4.3. Reflecia critic, autoreglarea i asumarea responsabilitii
pentru propria nvare
4.4. Folosirea responsabil a noilor tehnologii comunicaionale i
informaionale
5. Interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze
atitudinile i comportamentele
5.1.Cunoaterea i asumarea critic a unui set/sistem de valori
recunoscute social i cultural
5.2.Aderarea contient la un set de valori etice
confirmate/recunoscute n plan social
5.3.Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de
ceilali: stim de sine, respect, ncredere n propriul potenial de
reuit, responsabilitate, rigoare etc.
5.4.Promovarea unui mediu natural, tehnologic i social, propice
vieii n acord cu principiile dezvoltrii durabile
5.5.Exprimarea opiunii pentru o via sntoas i echilibrat, pentru
dezvoltarea propriului potenial fizic i mental i manifestarea unor
comportamente favorabile acestora
5.6.Contientizarea impactului dezvoltrii tehnologice asupra
vieii individuale, mediului i societii
5.7.Adoptarea i promovarea spiritului antreprenorial,
ntreprinztor i pragmatic n activitile educaionale, profesionale i
sociale
6. Manifestarea creativitii i a spiritului inovator
6.1. Manifestarea iniiativei n vederea producerii de schimbri i
a inovrii mediilor educaionale, profesionale i sociale
6.2. Iniierea, dezvoltarea i aplicarea de proiecte individuale i
de grup, ntr-o varietate de contexte
6.3. Realizarea de produse tiinifice, tehnologice i artistice
utiliznd sau inovnd variate metode i tehnici de lucru
specializate
6.4. Adaptarea perspectivei inter-, pluri- i transdisciplinare n
descoperirea i/sau analiza i rezolvarea original a unor probleme
teoretice i practice
7. Managementul vieii personale i al evoluiei n carier
7.1. Utilizarea capacitilor cognitive superioare (gndire critic,
strategic, creativ etc.), a disponibilitilor socio-emoionale
(inteligen emoional, echilibru afectiv) i motivaionale,n contexte
private, publice i profesionale
7.2. Evaluarea resurselor personale i elaborarea de proiecte de
dezvoltare personal i profesional
7.3. Afirmarea spiritului de iniiativ i antreprenorial n
gestionarea evoluiei personale i a carierei
7.4. Automotivarea n privina propriului potenial de reuit,
dezvoltarea imaginii de sine, disponibilitatea pentru efort fizic i
intelectual
7.5. Valorificarea oportunitilor oferite de diferite filiere
profesionale, din perspectiva aptitudinilor i a intereselor
individuale
7.6. Utilizarea eficace a serviciilor publice, sociale i
culturale
7.7. Asumarea responsabilitilor i gestionarea problemelor
specifice vieii de familie
c) Definirea competenelor cheie n documentele europene
Competenele cheie reprezint un pachet transferabil i
multifuncional de cunotine, abiliti i atitudini de care toat lumea
are nevoie pentru dezvoltarea i mplinirea personal, incluziune i
angajare. Acestea ar trebui s fie dezvoltate pn la
terminarea/finalizarea educaiei sau formrii obligatorii i ar trebui
s constituie fundaia procesului viitor de nvare, ca parte a nvrii
pe tot parcursul vieii. Competenele cheie trebuie s fie
transferabile i multifuncionale. (Comisia UE: Implementation of
Education and Training 2010 Work Programme (Implementarea educaiei
i formrii, November 2004)
d) Competenele cheie prevzute de Legea educaiei naionale
(nr.1/2011) sunt stipulate n art.68 n formularea i ordonarea
urmtoare:
(1) Curriculumul naional pentru nvmntul primar i gimnazial se
axeaz pe 8 domenii de competene-cheie care determin profilul de
formare a elevului:
a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n
cazul minoritilor naionale;
b) competene de comunicare n limbi strine;
c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie;
d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca
instrument de nvare i cunoatere;
e) competene sociale i civice;
f) competene antreprenoriale;
g) competene de sensibilizare i de expresie cultural;
h) competena de a nva s nvei.
e) Relaia: competene cheie competene generice:
Competene cheieCompetene genericeDomenii majore ale educaiei
a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n
cazul minoritilor naionale1Utilizarea de modaliti de comunicare n
limba roman, n limba matern* i ntr-o limb de circulaie internaional
ntr-o varietate de situaiiEducaie pentru comunicare
b) competene de comunicare n limbi strine;
c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie;
2
5
6Utilizarea conceptelor i a metodelor specifice
diferitelor domenii ale cunoaterii i a instrumentelor
tehnologice n vederea rezolvrii de probleme n contexte colare,
extracolare i profesionale
Interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze
atitudinile i comportamentele
Manifestarea creativitii i a spiritului inovatorEducaie
tiinific
Educaie tehnologic
d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca
instrument de nvare i cunoatere;4Utilizarea eficace a
instrumentelor necesare educaiei pe tot parcursul vieiiEducaie
tehnologic
e) competene sociale i civice;
3
5Integrarea, participarea activ i responsabil la viaa social
Interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze
atitudinile i comportamenteleEducaie
Social
f) competene antreprenoriale
6
7Manifestarea creativitii i a spiritului inovator
Managementul vieii personale i al evoluiei n carierEducaie
anteprenorial
g) competene de sensibilizare i de expresie
cultural5Interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze
atitudinile i comportamenteleEducaie
Estetic
h) competena de a nva s nvei4
7Utilizarea eficace a instrumentelor necesare educaiei pe tot
parcursul vieii
Managementul vieii personale i al evoluiei n carierEducaie
permanent
