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Esta presentación relaciona las competencias de un docente en un entorno virtual y las relaciona con las herramientas que debe utilizar
Citation preview
Herramientas para la creación de materiales didácticos multimedia:
análisis y comparativa
Ramón Ovelar Beltrán
GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning
Universidad de Salamanca
Campus Virtual de la Universidad del País Vasco
Online Educa Madrid 2007
Eduardo Díaz San Millán
Contacto
► Talleres y cursos virtuales y semipresenciales Diseño y tutorización de cursos Creación de contenidos Búsqueda y organización de información
Ramón Ovelar Beltrá[email protected]
Skype: ramonovelar
Eduardo Díaz San Millá[email protected]
Skype: guilleduh
► ¿Qué impulsa a una organización a utilizar TICs en formación?
Los programas formativos son accesibles a públicos tradicionalmente vetados por su situación laboral o por la distancia geográfica
La formación se realiza de forma más ágil, flexible y personalizada
Las nuevas tecnologías permiten la gestión del conocimiento
La innovación mejora la imagen institucional
TICs desde una perspectiva institucional
TICs desde una perspectiva institucional
► Acompañamiento efectivo de los estudiantes por parte de tutorización
► Diseño instruccional adaptado al contexto online
► Presentación adecuada de las actividades► Materiales de calidad desde el punto de
vista de sus contenidos, de su actualización, de su presentación y del formato
Estos objetivos pueden concretarse más desde la perspectiva del recorrido realizado en la implantación de las TIC
►¿Cuál es la función de los contenidos digitales? Motivar y estimular el aprendizaje Activar los aprendizajes previos Permitir un aprendizaje autónomo y
activo Permitir algún tipo de evaluación Claridad en la terminología, apoyada
con abundantes ejemplos Ser interactivos y utilizar distintos media
► Deben además ser atractivos, tener vitalidad. La forma también es contenido
Organización visual del contenido, reforzada por elementos de síntesis como esquemas o mapas conceptuales
Un esquema similar en la presentación de contenidos que facilite la navegación y el trabajo con los mismos
Equilibrio adecuado de cantidad de contenidos Integración de elementos multimedia Enlaces actualizados Facilidad para imprimir aquellas partes que
deben ser leídas
Docente / Tutor
Formación on-line
EstudianteSoporte técnico
Tecnología
Contenido
Acompañar
Motivar
Facilitar
Los docentes frente a las TICs
► Acceso Disponibilidad en
sus despachos Soporte técnico Reglas impuestas
por el soporte técnico
¿Acceso efectivo de los alumnos?
Modelo ACM (2001 Viherä and Nurmela)“Communication Capability Is an Intrinsic Determinant
for Information Age”, in Futures
Los docentes frente a las TICs
► Motivación (1) Aprovechar las nuevas
tecnologías Adquirir competencias
específicas Necesidad u
oportunidad de realizar un curso online
Objetivo de investigación
► ¿Qué incentivos existen?
Los docentes frente a las TICs
► Motivación (2) Pioneros y entusiastas Pioneros críticos Pragmáticos Desencantados Enfrentados
No les interesa entrar Piensan que es algo
complejo y que da muchos problemas
Críticos, se sienten más seguros en entornos tradicionales
Los docentes frente a las TICs
► Motivación (3) Falta de tiempo (no
pueden) Falta de competencias
específicas (no saben) Falta de interés (no
quieren) Las usa, pero de forma
inadecuada Aprende poco a poco a
usarlas
Los docentes frente a las TICs
► Competencia Organización y desarrollo
de los contenidos teóricos Planteamiento y
exposición de las actividades
Interacción: herramientas y tiempo
Evaluación formativa y procesual
Las competencias TICContenidos
teóricosPlan de
actividadesInteracción Evaluación
Diseño del aprendizaje
Definir unos contenidos de acuerdo a un programa y establecer un diseño de aprendizaje
Extensión y profundidad
Establecer la extensión, profundidad, nivel de dificultad de los contenidos abordados
Búsqueda de materiales
Disponibilidad y adecuación de contenidos pre-existentes (propios, disponibles en la red...)
Creación e integración
Conocer la existencia de herramientas y utilizarlas con el fin de crear materiales multimedia, muchas veces integrando otros elementos pre-existentes
Las competencias TIC
Diseño del aprendizaje
Extensión y profundidad
Búsqueda de materiales
► Buscadores, catálogos, repositorios
► Agregadores (GoogleReader, Bloglines)
► Sitios Web 2.0 (You Tube, SlideShare, RockYou)
► Espacios colaborativos (blogs, wikis...)
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
Las competencias TIC
Diseño del aprendizaje
Extensión y profundidad
Búsqueda de materiales
Creación e integración
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
► Tratamiento de imagen y sonido► Conversión a PDF► Capturas de pantallas,
Powerpoint 2Flash, animaciones► Tratamiento de video► Integración multimedia
Las competencias TICContenidos
teóricosPlan de
actividadesInteracción Evaluación
Concreción de una estrategia en función de horas de docencia, número definitivo de matrícula...
Carga de trabajo
Valorar la carga de trabajo de las actividades previstas de acuerdo a los perfiles de los alumnos
Configuración del entorno virtual
Definición del entorno virtual de aprendizaje (Configuración de la plataforma, cuentas de usuario, formación de grupos, instalación de aplicaciones, carga de contenidos…)
Descripción de las actividades
Descripción de forma clara y precisa de las actividades (objetivos, desarrollo, colaboración, plazos y lugar de entrega, extensión, presentación)
Concreción del programa
Las competencias TICContenidos
teóricosPlan de
actividadesInteracción Evaluación
Carga de trabajo
Configuración del entorno virtual
Descripción de las actividades
Concreción del programa
► Plataformas de teleformación o LMS
► Blogs colectivos o blog del profesor
► Wikis► Mail
Las competencias TICContenidos
teóricosPlan de
actividadesInteracción Evaluación
Herramientas de comunicación
Conocimiento y manejo de las herramientas de comunicación
DisponibilidadEl acompañamiento efectivo de los alumnos exige aprender a gestionar la disponibilidad del profesor, el lapso de respuesta, ser accesible
ParticipaciónGestionar el porcentaje de participación entre tutor y alumnos en los espacios de comunicación y colaboración del curso
LenguajeUtilizar un lenguaje cercano, ser claro en las exposiciones, apoyarse con elementos gráficos
Las competencias TICContenidos
teóricosPlan de
actividadesInteracción Evaluación
Herramientas de comunicación
Disponibilidad
Participación
Lenguaje
► Plataformas de teleformación o LMS (Foros, mensajería)
► Correo electrónico► Mensajería instantánea► VOIP (Skype…)► Webinar
Las competencias TIC
Definición de criterios
Establecer los criterios que guiarán la evaluación de las actividades de los alumnos
SeguimientoUtilización de las funcionalidades de seguimiento (LMS) u otros métodos
Feed-backDecidir la manera en la que los alumnos recibirán el feed-back a las actividades realizadas (individual, síntesis colectiva…)
CoordinaciónUtilizar herramientas colaborativas como hojas de cálculo on-line
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
Las competencias TIC
Definición de criterios
Seguimiento
Feed-back
Coordinación
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
► Plataformas de teleformación o LMS (Seguimiento)
► Correo electrónico► Hojas de cálculo
compartidas
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
Talleressemi-presenciales
La dinámica de cada taller semi-presencialtrabaja el conjunto de
las competencias
Comunidades de práctica
Eventos presenciales
Espacios de colaboración
T1 T2 T3
Competenciasespecíficas
Metodología
► Herramientas para la creación de materiales didácticos multimedia Una visión global de las herramientas que
capacitan a los docentes a crear contenidos Aprendizaje práctico a través de talleres
orientados a vuestros entornos de trabajo de docencia
Reforzado por la existencia de comunidades de aprendizaje entre los docentes
Las competencias TIC
Diseño del aprendizaje
Extensión y profundidad
Búsqueda de materiales
Creación e integración
Contenidos teóricos
Plan de actividades
Interacción Evaluación
► Tratamiento de imagen y sonido► Conversión a PDF► Capturas de pantallas,
Powerpoint 2Flash, animaciones► Tratamiento de video► Integración multimedia