Olá, querido aluno do 5° ano!

Neste bimestre continuaremos com o objetivo da área de Ciências! Proporcionar a você, a oportunidade

de desenvolver capacidades que despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações

lógicas e até mesmo razoáveis, para suas dúvidas e curiosidades!

• COMO TUDO ACONTECE EM NOSSO CORPO

Como foram deliciosas essas aulas! Porque através delas, foi possível compreender como funciona o seu

organismo. É a partir do entendimento da formação e das funções dos sistemas, dos órgãos, suas

características físicas e orgânicas que podemos entender o ser humano como um todo.

Vamos rememorar também, a importância de desenvolver as habilidades de observar, identificar,

pesquisar, comparar, levantar hipóteses e até mesmo concluir. Tudo isso nos ajudou a perceber que o

nosso organismo, seus diversos sistemas e órgãos estão sujeitos à ação e influência do mundo exterior, por

isso, é fundamental ter responsabilidade para com seu o seu corpo e os outros seres vivos, e acima de tudo

adquirir hábitos saudáveis.

Por isso, discutimos sobre indagações trazidas pela professora, como: “Qual a importância do estudo do

corpo humano? ” “Qual a importância da pesquisa científica para uma melhor manutenção da vida? ”

“Como cuidar melhor do meu corpo”, entre outras.

São indagações simples, mas que refletem as suas dúvidas! E é de extrema importância compreender, que

a partir de agora, vale muito a pena ler outros livros que falem sobre este tema; Observar atentamente o

corpo humano; Atentar para a existência de outros seres vivos; Comparar os organismos de alguns seres

vivos, e o principal, aplicar estes conhecimentos para adquirir e ampliar o respeito ao PRÓPRIO CORPO e às

outras formas de vida.

• SOMOS TODOS DIFERENTES

Já no início do terceiro bimestre, nos deparamos com um título que gera certa contradição: “Somos todos

diferentes”. E logo, refletimos sobre a discrepância de sermos iguais e ao mesmo tempo diferentes!

Por isso lemos e discutimos sobre as imagens dos sistemas do corpo humano. Mas é importante lembrar

que cada pessoa é um ser único, diferente dos demais. Podemos identificar cada indivíduo por suas

características pessoais.

Algumas características pessoais – como as cicatrizes, a musculatura desenvolvida pelos esportistas ou

doenças adquiridas ao longo da vida – não passam de pais para filhos.

Outras características pessoais – como “olhos puxados” ou “pés chatos” – passam de pais para filhos. Essas

são as chamadas características HEREDITÁRIAS, pois as herdamos dos nossos pais.

Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 3°

Professor(a): DANIELLE E PATRÍCIA Série: 5° ANO Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL l

Aluno(a): Nº

• A CÉLULA

Neste assunto, a finalidade era de apresentar a célula, seu funcionamento, composição, forma e tipos.

Principalmente a relação entre células, tecido, órgão, sistema e organismo, para que tenham a noção exata

do funcionamento do organismo como um todo.

Lembrando que existem os tipos de células. São elas: animais, vegetais, as células do sangue (glóbulos

vermelhos e brancos), vistos ao microscópio; As células do cérebro. As células são invisíveis a olho nu. Só

podemos enxergá-la com a ajuda de microscópios.

• SISTEMA NERVOSO

Já quase finalizando nossos conteúdos, o sistema nervoso funciona como o regente de todo o organismo e

é também o responsável pela leitura e percepção do mundo exterior.

Ele recebe, transmite e guarda informações. Com elas, o Sistema Nervoso pode comandar as funções de

todos os órgãos, como o coração, os pulmões, os músculos etc. Ele também controla as sensações, os

pensamentos, a imaginação e as emoções.

O Sistema Nervoso é formado por três (3) partes: Encéfalo, Medula e Nervos.

E do que é feito o Sistema Nervoso? De Neurônios. São as células desse incrível sistema!

• O ESQUELETO HUMANO

E para finalizar nossa revisão, vamos falar sobre o esqueleto humano. Não foi uma tarefa nada fácil

conhecer todos seus nomes, bem como entendê-lo, afinal, há muitos ossos!!

O esqueleto é um conjunto dos ossos do corpo humano. São 206 ao todo! Os ossos variam de tamanho: os

ossinhos internos do ouvido têm poucos milímetros. O fêmur pode passar de 30 centímetros (nos adultos).

O esqueleto serve para sustentar o corpo; proteger os órgãos internos; funcionar como alavanca movida

pelos músculos. As pernas, os braços, os dedos, o pescoço e a mandíbula, são alavancadas formadas por

ossos e músculos.

E de quê são feitos? Os ossos são feitos de cálcio (o mesmo mineral da casca do ovo). O cálcio está

misturado com uma “cola” flexível, a cartilagem, cheia de células e de nervos sensíveis. Por isso a canelada

dói tanto!

Reserve um tempo adequado para a realização de sua orientação de estudos, para que a faça com tranquilidade e atenção. Este cuidado influenciará de forma significativa no resultado dos seus estudos. Identifique suas dúvidas e retome com a professora no dia da correção coletiva ou até mesmo individualmente. A professora estará à sua disposição para retomar e esclarecer suas dúvidas durante e depois da realização das suas O.E.s.

Conte comigo!

Data de correção da O.E. 5° Anos A e C: 12/09/16.

5° Ano B: 15/09/16

INICIE JÁ SUA REVISÃO!!

Cada pessoa é um ser único...

1 - Olhe ao redor e vai perceber como todas as pessoas são diferentes. Rostos, corpos, comportamentos e

personalidades, todos parecem únicos e especiais. Agora pense na humanidade como um todo. Somos cerca de 7

bilhões, mas estimativas sugerem que 100 bilhões de pessoas viveram e morreram nos últimos 50 mil anos. Até

onde sabemos, todas elas são, ou foram, totalmente únicas. O mesmo se aplica a todos os seres humanos que ainda

estão por nascer.

Sendo assim, explique com SUAS PALAVRAS, o que é HEREDITARIEDADE? Você poderá consultar o dicionário, porém,

não poderá utilizar as mesmas palavras.

2 – Cada indivíduo que nasce é o resultado de uma mistura única dos genes do pai e da mãe. Ninguém é igual a ninguém.

Todo o nascimento desperta as mesmas perguntas. A quem o bebê puxou? Parece mais com o pai ou com a mãe? Mal o pequeno abre os olhinhos, e todo mundo já quer saber quais características foram herdadas de cada lado da família. Se os olhos têm a cor azul como os da avó, se o nariz é o da mãe ou se ficará careca como o pai, quando crescer.

Relembre as nossas aulas, e escreva um pequeno texto (máximo 7 linhas) explicando o que a GENÉTICA tem a ver com as características que são transmitidas de geração em geração.

3 - Os clones não chamaram muita atenção durante anos, pois a clonagem se restringia principalmente a

plantas e protozoários. Porém em 1996, um anúncio marcou a história da genética. O escocês Ian Wilmut,

do Instituto Roslin, de Edimburgo, com a colaboração da empresa de biotecnologia PPL Therapeutics

conseguiram a proeza de mostrar que era possível a partir de uma célula somática diferenciada clonar um

mamífero, tratava-se de uma ovelha da raça Finn Dorset chamada de Dolly.

Fizemos uma pesquisa em sala, justamente para conhecermos a respeito do grande feito sobre a ovelha

Dolly! Realizamos a experiência da flor violeta em sala. O que aconteceu com a folhinha plantada? Escreva

com suas palavras.

4 – Aprendemos em nossas aulas, que TODOS os seres vivos são feitos de células, no entanto, é necessário

considerar as três partes básicas das quais elas se compõem. Responda então:

• Quais as 3 partes básicas de uma célula e suas funções?

5 – Agora, localize na sua apostila, a aula em que falamos sobre o conjunto das instruções necessárias

para o funcionamento da Célula, e escreva o nome desse conjunto.

Atenção, você deverá escrever a definição de acordo com a apostila no quadro 1, e, deverá escrever o que

entendeu da definição com as suas palavras, no quadro 2. Cuidado para não copiar o texto do quadro 1 no

quadro 2.

1 - 2 -

3 -

Quadro número 1 Quadro número 2

• Agora, escreva porque o DNA tem relação com conjunto das instruções necessárias para o

funcionamento da Célula.

Atenção, pois este exercício tem relação com o conteúdo da pergunta acima. Isso facilitará sua

compreensão.

6 – Existem os Seres Uni e Pluricelulares, conforme estudado em sala. Assinale a alternativa que define

corretamente os dois títulos.

A) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de

Unicelulares, como a Ameba e o Paramécio. Já os seres vivos formados por várias células recebem o

nome de Pluricelulares.

B) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de

Unicelulares. Já os seres vivos formados por várias células recebem o nome de Pluricelulares como

a Ameba e o Paramécio.

C) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de

Pluricelulares, como a Ameba e o Paramécio. Já os seres vivos formados por várias células recebem

o nome de Unicelulares.

D) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula, mas tanto eles, quanto os que

possuem várias células recebem o nome de Pluricelulares, como a Ameba e o Paramécio.

7 – Aprendemos que existem tipos de Células. Célula animal; célula vegetal; células do sangue; células do

cérebro... E que as do corpo humano vivem associadas. Conforme a sua função, elas apresentam formas

muito diferentes. As células do mesmo tipo, se reúnem em TECIDOS. No nosso organismo, existem quatro

(4) tipos de tecido. Relacione (numere) os tipos de tecidos com as informações descritas nos quadros.

Escreva aqui

Quadro 1

Ele conecta os órgãos entre si e produz

cartilagens. As cartilagens originam os ossos

que sustenta o corpo.

Quadro 2

É o tecido que forma o cérebro e os

nervos.

1 ( ) Tecido Conjuntivo 2 ( ) Tecido Nervoso 3 ( ) Tecido Epitelial 4 ( ) Tecido Muscular

8 – O Sistema Nervoso é responsável pela maioria das funções de controle em um organismo,

coordenando e regulando as atividades corporais.

Leia a página 16 da apostila de Ciências “O Sistema Nervoso”, e elabore um texto pequeno – máximo 7

linhas, a partir das perguntas abaixo.

• O Sistema Nervoso é responsável por controlar o que no corpo humano?

• Em quantas partes é formado o Sistema Nervoso?

• Qual a função destas partes?

• De quê é formado? Cuidado para não copiar somente as informações da apostila. Com exceção das partes que formam o sistema nervoso, escreva como se estivesse explicando para alguém o que compreendeu da página 16, ou seja, da função do Sistema Nervoso.

Quadro 3

Epitelial quer dizer da pele. É o tecido que

recobre os órgãos internos da superfície

externa do nosso corpo.

Quadro 4

É composto por células que se contraem e se

esticam. Ele é que permite fazer os

movimentos com o corpo.

• Agora faça um breve desenho do sistema nervoso. Considere apenas a estrutura dele, e desconsidere as

nomenclaturas das partes que o compõem. Dica: pesquise no site

http://www.infoescola.com/biologia/sistema-nervoso/ ou consulte a apostila, página 16, para realizar

este exercício corretamente.

9 – Agora, reflita sobre todas as ações que faz ao longo dos dias... Muito bem! O nosso Cérebro é

responsável pela percepção que temos do mundo! Ele nos permite fazer coisas que nos parecem tão

comuns, por se repetirem desde o momento que acordamos ou dormimos, que não paramos para pensar

como acontecem. Então, valorize seu cérebro, e escreva:

• Quais são os cinco sentidos controlados pelo Cérebro? Para quê servem?

• O que mais é controlado pelo nosso Cérebro?

• Ainda falando do nosso fantástico cérebro, assinale F para a alternativa falsa e V para a verdadeira.

( ) O Cerebelo mantém nossa postura ereta e o equilíbrio do corpo quando corremos ou

fazemos exercícios.

( ) Bulbo cerebral coordena os movimentos involuntários do corpo.

10 - E finalmente, o ESQUELETO HUMANO! O importante é conhecer os ossos e sua localização. E não

decorar seus nomes, portanto, escreva F para as alternativas falsas e V para as verdadeiras.

A) ( ) O esqueleto é o conjunto dos ossos do corpo humano. São 206 ao todo!

B) ( ) O esqueleto serve para sustentar o corpo; proteger os órgãos internos; funcionar como

alavanca movida pelos músculos.

C) ( ) Os ossos são feitos de cálcio (o mesmo mineral da casca do ovo). O cálcio está misturado com

uma cola flexível, a cartilagem, cheia de células e de nervos sensíveis. Por isso canelada dói tanto!

D) ( ) Os ossos são longos e ocos e recheados de medula óssea.

E) ( ) A cabeça é formada pelos ossos do crânio, face e pelas vértebras.

F) ( ) O pescoço é formado pelas primeiras mandíbulas do sistema esquelético.

G) ( ) A mão humana é uma maravilha da natureza. Governada pelo cérebro e trabalhando associada

com aos olhos, ela é uma ferramenta extraordinária.

• Explique com suas palavras, porque as cartilagens são os amortecedores do esqueleto?

• Para que servem as articulações dos ossos?

Agora que concluiu sua O.E., volte para a questão número 01, e, leia uma a uma para

responder as perguntas abaixo.

1 – Após realizar a sua orientação de estudos, está seguro de que aprendeu?

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

2 – Fez, mas não está seguro de que aprendeu?

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

3 – Fez, mas tem certeza de que errou por ter-se confundido na resolução do exercício.

SIM ( ) NÃO ( )

Observação:

___________________________________________________________________________________________________

4 – Fez mas tem certeza de que errou porque não aprendeu.

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

Parabéns! Você concluiu a sua orientação de estudos!

Olá, Aluno do 5º Ano!!

Depois das férias, chegou a hora de trabalhar... Senti falta de vocês e o que espero é que tenham voltado com sede de aprender, pois temos muito o que fazer...

Durante os bimestres temos trabalhado bastante com o manuseio de mapas, aprendemos quais tipos existe, identificamos através deles qual refere- se a relevo, vegetação, clima, político ou região, assim como compreendemos sua legenda que muda de acordo com a intenção que o mapa quer mostrar.

Puxa!!! Aprendemos muito heim... Neste bimestre estudamos às regiões do Brasil:

• Centro oeste

• Sudeste

• Sul Aprendemos sobre a distribuição da população brasileira por região e constatamos o quanto a

ocupação do espaço territorial é irregular e ainda compreendemos o significado da sigla que sempre ouvimos IBGE – o censo demográfico que nada mais é que o órgão responsável pela contagem da população do Brasil que acontece a cada dez anos.

Discutimos e analisamos as riquezas do nosso país, nos encantamos ao conhecer mais sobre a diversidade de fauna e flora do Pantanal, assim como aspectos que precisam melhorar, como a difícil vida dos moradores de rua.

Entendemos porque algumas regiões são mais populosas que outras, a região sudeste é um exemplo, que é ocupada por quase metade da população brasileira.

Fizemos atividades para entender quais estados compõe cada região do Brasil, vimos curiosidades e aspectos relevantes de cada uma delas.

Porém essa viagem pelos mapas não parou conhecendo apenas as regiões do Brasil, também pudemos fazer um tour pela Europa conhecendo os países que fizeram parte da nossa história.

É importante entender que os fatos não acontecem isoladamente, possuem uma sequência e ao estudá-los conseguimos estabelecer relações e entender a realidade atual.

Mas para compreender esse processo muitas discussões e atividades foram realizadas, elas tiveram um papel importante na aprendizagem porque conseguimos organizar o pensamento a partir do que aprendemos estabelecendo relações entre os conteúdos de geografia e história.

Vimos sobre as mudanças no Brasil colônia, os conflitos na Europa entre Portugal, Inglaterra e França. A situação era muito difícil, se D. João que era o príncipe regente de Portugal ficasse do lado da França, a Inglaterra invadiria o Brasil. Com isso, passaria a negociar diretamente com o nosso país e acabaria com o domínio português na América. E, se ficasse do lado da Inglaterra, as tropas de Napoleão, agora imperador, invadiriam Portugal.

Entendemos como ocorreu à saída da família real de Portugal para o Brasil com o apoio da Inglaterra, ao saírem receberam vaias e ao chegarem aqui foram surpreendidos por chuvas de flores das janelas com ervas aromáticas.

Muitas mudanças importantes aconteceram no Brasil e novos hábitos foram sendo introduzidos pela família real até que o rei precisou retornar a Portugal e deixou seu filho ainda criança em seu lugar que anos depois assumiu seu cargo e fez grandes transformações como, por exemplo, o desenvolvimento dos portos, das ferrovias, do comércio e das cidades, assim como a abolição do tráfico de escravos com a Lei Eusébio de Queirós.

Disciplina: História e Geografia 3° Bimestre

Professoras: Danielle e Patricia Série: 5° ano Turma:

Data:

Aluno(a): Nº

Com isso tudo fica mais fácil entender sobre a imigração de pessoas de outros países para cá, compreender como se formou a população de certa região, sua arquitetura, cultura etc, como no caso da região sul que acolheu alemães, italianos, poloneses e ucranianos.

Todos esses conteúdos que foram trabalhados em sala serão revistos por você em casa através dos exercícios a seguir, precisa estar atento, caso tenha dúvida pesquise em seu material e se por algum motivo não conseguiu esclarecer anote-a e peça ajuda da professora, que lhe orientará com o maior prazer.

Esses exercícios tem o propósito de consolidar o que aprendeu e identificar possíveis dúvidas que possa ter, para isso é muito importante que realize-a com calma e cautela, a pressa dificultará esse processo de estudo que já concluímos o quanto é rico e produtivo.

Lembre-se: O material deve estar em sua mochila, inclusive o estojo completo com os lápis apontados, caso precisemos dele em classe.

Bom Estudo!

1) Brasil está dividido em cinco regiões. Essa configuração foi proposta pelo IBGE (Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatística) desde 1970, com uma alteração em 1988, quando Tocantins foi desmembrado

de Goiás, tornando-se um estado autônomo.

a) Aprendemos sobre as regiões do Brasil lembra? No mapa abaixo, escreva o nome de cada região do

Brasil:

b) Pinte no mapa a seguir as regiões indicadas abaixo:

• De laranja, a região brasileira ainda considerada pouco populosa e pouco povoada. Dessa

região faz parte o Distrito Federal,

• De azul, a região cujos estados destacam-se pela qualidade de vida da sua população, além de

ser a mais fria do nosso país,

• De vermelho, a região em que você mora.

BRASIL E REGIÕES

Data de correção da O.E. 5° Anos A e C: /09 /16.

5° Ano B: 12/09/16

c) Para compreender mapa é importante fazer leitura da legenda e entender qual informação ele pretende

passar.

Lembre-se de como fizemos esse exercício várias vezes no momento em que manuseávamos os encartes de

mapas para conseguir coletar alguma informação. Agora, complete a legenda abaixo com as cores e os

nomes das regiões que você pintou no mapa acima:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

1) Leia o texto a seguir:

Problemas sociais nas cidades do Brasil

O processo de urbanização no Brasil se intensificou a partir da década de 1950. As atividades

industriais se expandiram, atraindo cada vez mais pessoas para as cidades.

Porém, a urbanização sem um devido planejamento tem como consequência vários problemas de

ordem social (...).

É cada vez mais comum o surgimento e ampliação de favelas desprovidas de serviços públicos.

Outro agravante são as pessoas que não conseguem obter renda suficiente para ser destinada à

habitação e acabam utilizando as ruas da cidade como espaço de moradia.

A educação de baixa qualidade gera vários transtornos, pois parte da população não consegue

obter qualificação profissional exigida pelo mercado de trabalho cada vez mais competitivo. Com isso,

ocorre o aumento do desemprego (...).

Os serviços públicos de saúde, na sua maioria, apresentam problemas estruturais, com filas

imensas e demoradas, ausência de aparelhos e medicamentos, pequeno número de funcionários, ou

seja, total desrespeito com o cidadão que necessita desse serviço.

Um dos problemas urbanos que mais preocupam a população atualmente é a violência, pois todos

estão vulneráveis aos crimes que ocorrem, principalmente nas grandes cidades do Brasil. (...)

Publicado por: CERQUEIRA E FRANCISCO, Wagner de. Geografia humana do Brasil.

• Baseando-se no texto acima e nas discussões realizadas em nossas aulas, quais as maiores

dificuldades enfrentadas atualmente pela população das grandes cidades brasileiras. Cite três

exemplos.

• Das regiões que trabalhamos e que você identificou no mapa BRASIL REGIÕES, qual delas apresenta

superpopulação, ou seja, abriga metade da população brasileira?

2) A Região Sul é formada pelos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

• De quais países vieram os principais grupos de imigrantes que vivem nessa região?

• Por que eles se adaptaram tão bem ao sul do nosso país?

3) Leia o texto abaixo e responda:

O Pantanal é um dos ambientes mais ricos em variedades de animais e de vegetais

do Brasil. Um dos mais belos também. Todo o ano, a paisagem muda bastante por

causa do movimento das águas. Entre outubro e março, centenas de rios deságuam

no Rio Paraguai, o principal dessa região. O Paraguai e seus afluentes transbordam.

Dois terços das terras ficam cobertas pela água: é a estação cheia. Depois, a maior

parte da água evapora, é absorvida pela terra ou corre para o mar: é a seca. Esse

sobe e desce das águas mantém a diversidade biológica do Pantanal.

• O Pantanal abriga uma grande diversidade biológica de espécies. Em que região brasileira está

localizada essa área?

• Quais estados compreendem a região Centro Oeste?

5) Releia:

“O Pantanal é um dos ambientes mais ricos em variedades de animais e de vegetais do Brasil”.

• Nessa região, pratica-se agricultura, pecuária e extrativismo; porém, tais atividades vêm

acarretando prejuízos a esse ambiente. Explique porque isso acontece:

• Agora dê exemplos do que é cultivado na agricultura da região Centro Oeste.

6) A transferência da Família Real para o Brasil, em 1808, foi um passo muito importante para o nosso país. Durante os treze anos em que D. João permaneceu aqui, a vida da população passou por grandes mudanças.

• Apesar dessas mudanças na sociedade colonial, o povo estava descontente com a sua

administração.

a) Cite um dos maiores motivos desse descontentamento.

b)Com a volta ao seu país, o rei deixou o Brasil em sérias dificuldades financeiras. Por quê?

7) D. João proclamou a independência do Brasil e voltou para Portugal. Quem ficou em seu lugar?

• Em que ano foi proclamada a independência do Brasil?

• Depois da independência, o que o Brasil se tornou?

• Pedro de Alcântara herdou o trono do pai quando ele regressou a Portugal, nessa ocasião quantos anos ele tinha? Foi possível assumir seu cargo diante do povo? Explique:

8) Durante o governo de D. Pedro II, grandes transformações ocorreram no Brasil e o café tornou-se a nossa principal riqueza.

• Qual mão de obra começou a ser utilizada a partir de 1850 para substituir a dos negros africanos? De onde vinham à maioria deles?

9) Leia o texto a seguir:

Sonho Imigrante

A terra do sonho é distante e seu nome é Brasil, plantarei a minha vida debaixo de céu anil.

Minha Itália, Alemanha, Minha Espanha, Portugal, talvez nunca mais eu veja minha terra natal.

Aqui sou povo sofrido, lá eu serei fazendeiro, terei gado, terei sol, o mar de lá é tão lindo, natureza generosa que faz nascer sem espinho o milagre da rosa. (...)

10) Copie do poema os versos que falam sobre o sonho que os imigrantes esperavam realizar ao chegar em nosso país:

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas

a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com

muita facilidade.

Mais facilidade: Mais dificuldade:

• Agora escreva se suas dúvidas (caso tenha tido) foram esclarecidas ou ainda se você não teve dúvidas.

Professoras: Danielle e Patricia

Olá, aluno do 5° ano!

Seja bem-vindo à sua orientação de estudos! Nela retomaremos todos os conteúdos estudados no 3° bimestre, para

que reforce o que já aprendeu e para que esclareça o que ainda não consolidou. Agora é o momento!

Matemática de hipermercados e atacarejos

Inicialmente conhecemos um conceito que vem surgindo no comércio brasileiro, o “atacarejo”, que compreende

lojas que proporcionam aos seus clientes a compra no varejo ou atacado e, de maneira geral promovem uma boa

economia a todos os consumidores!!

Embutidos neste interessante universo do comércio, ampliamos os procedimentos de cálculo mental, escrito, exato

e até mesmo aproximado, no caso deste último, avançando além da identificação das relações “maior que” e

“menor que”, para operar, antecipar e verificar resultados nas situações-problema no dia a dia dos comércios.

Números decimais e Base de contagem 10

Outras atividades e desafios foram surgindo, porém, a respeito dos números decimais por meio de questões que

envolvem a compra e venda de produtos.

Na base de contagem 10, idealizamos e levantamos hipótese sobre construir um robô com 1000 peças, e precisamos

investigar a relação fracionária existente entre as peças que formam o robô.

Resolvemos também, desafios que nos fizeram relembrar conceitos importantes, como: Para adicionar ou subtrair

números decimais, deve-se colocar inteiro embaixo de inteiro, vírgula embaixo de vírgula, décimos embaixo de

décimos, centésimos embaixo de centésimos, milésimos embaixo de milésimos, e assim por diante.

E claro, realizamos também, a multiplicação de números decimais.

Realizamos um desafio do cotidiano, as situações em que eram necessários dar troco. Primeiramente, utilizamos

trocos com inteiros de real, para que dominassem o caminho de subtração e, em algumas situações, com resultado

em centavos, para depois compreendermos o troco.

Tivemos também, que transformar os números decimais em frações decimais, e números fracionários, utilizando a

escrita decimal.

Geometria

Nesta unidade, a intenção era que você tivesse noções geométricas, como a amplitude de ângulos, a congruência de

figuras planas e a decomposição de figuras visando o cálculo de áreas.

E o cálculo de área de figuras básicas como paralelogramos não retangulares e losangos, em procedimentos

comparáveis ao procedimento de cálculo de área de retângulos, triângulos e quadrados já estudados.

E o mais legal, foi relacionar a Geometria com a Astronomia e com as Artes.

Disciplina: Matemática Bimestre: 3°

Professor(a): Série: 5° Ano Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Revisão

E finalmente, vamos retomar as quatro operações matemáticas, para que a revisão dos procedimentos de cálculos

seja contínua!

Reserve um tempo adequado para a realização de sua orientação de estudos, para que a faça com tranquilidade e atenção. Este cuidado influenciará de forma significativa no resultado dos seus estudos. Identifique suas dúvidas e retome com a professora no dia da correção coletiva ou até mesmo individualmente. A professora estará à sua disposição para retomar e esclarecer suas dúvidas durante e depois da realização das suas O.E.s.

Conte comigo!

Inicie sua revisão!

1 - Nos dias atuais procurar o melhor preço em produtos de consumo diário é o melhor remédio, ainda

mais com as incertezas da atual economia. Em alguns casos, fazer a compra de produtos em quantidades

maiores do que a de costume, pode ser uma grande vantagem e claro uma economia para o bolso. Por isso

conhecemos o atacado e o varejo.

Atacado: O comércio de atacado se destaca pelas compras em grandes quantidades das indústrias, fazendo

com que suas vendas sejam especificas para revendedores pequenos e médios varejos. Alguns atacados ou

conhecidos também como distribuidores, possuem vendedores que atendem o Varejo: O comércio de

varejo é considerado o popular, porque, é onde a grande maioria da população faz suas compras em

Data de correção da O.E. 5° Anos A e C: 13/09/17.

5° Ano B: 15/09/2017

pequenas quantidades, onde, na lojinha, no supermercado, no hipermercado, no açougue do bairro que

vendem diretamente para o consumidor final, estes são considerados comércio varejista.

Sendo assim, vamos aprender a economizar nas compras!

Acima há duas listas de compras. Observe os preços nas tabelas (varejo e atacado), e escreva o desconto

de cada produto comprado no atacado. Para isso você deverá primeiramente ver quanto custa a unidade

dos produtos no varejo.

Escreva aqui sua resposta

Desconto da bolacha:

Desconto do leite:

Desconto do frango:

Desconto da bala de goma:

Lista de Compras - Varejo Valores / Unidade

1 Pacote de bolacha R$ 3,50

1 litro - Leite R$ 4,50

1Kg - Frango R$ 15,00

1 Pacotes - Bala de goma R$ 7,50

Lista de Compras - Atacado Valores / Unidade

10 Pacote de bolacha R$ 24,00

8 litros - Leite R$ 26,80

3 Kg - Frango R$ 30,00

8 Pacotes - Bala de goma R$ 48,00

2 - No nosso cotidiano nos deparamos com situações em que temos de calcular quantidades e valores. Observe o enunciado e responda:

Mariazinha juntou por muito tempo várias moedas dentro de um pote de vidro, esse pote era transparente e dava para ver que haviam muitas moedas. Muito curiosa ela queria saber quanto de dinheiro já havia economizado.

Despejou tudo sobre a mesinha, fez vários montinhos com as moedas iguais e anotou tudo em um caderninho.

Veja abaixo e anotação ela fez:

Pote de Moedas 10 moedas de R$ 0,25

10 moedas de R$ 1,00

50 moedas de 0,10

80 moedas de R$ 0,05

30 moedas de R$ 0,50

Quanto ela economizou? R: ________

. 3 - O sistema decimal de numeração é utilizado por nós no cotidiano e sem sombra de dúvidas é o mais importante dos sistemas. Neste sistema a contagem é realizada na base 10, por que necessita de dez (símbolos) algarismos que combinados formam os números.

Retome as aulas que falamos a respeito do sistema decimal e represente as frações abaixo:

a) Sete Décimos: b) Quatro oitavos:

c) Um quinto: d) Cinco décimos:

e) Des doze avos: f) Três nonos:

4 - ESCREVA POR EXTENSO OS NÚMEROS ABAIXO:

a) 51,2 = ____________________________________________________________________

b) 8,02 =_____________________________________________________________________

c) 0,821 =____________________________________________________________________

d) 0,004 =____________________________________________________________________

e) 0,512 =____________________________________________________________________

Relembrando o que é porcentagem...

5 – Ganhei R$ 50,00de aniversário de meu avô. Gatei 50% deste valor com a compra de um brinquedo. Quanto custou este brinquedo?

__________________________________

• Agora pinte a metade comrrepondente ao que o menino gastou.

6 - Quando começamos a trabalhar com os números racionais, deparamo-nos com os números decimais, aqueles que possuem vírgula. Esses números possuem algumas características que merecem nossa atenção. Eles são formados por uma parte inteira e outra parte decimal, sendo que os números que estão do lado esquerdo da vírgula compõem a parte inteira, e os que estão à direita compõem a parte decimal.

Sendo assim, resolva as operações abaixo.

A) 12,50 + 2525,36 + 1,30 =

Porcentagem é um substantivo feminino que indica uma taxa ou

proporção calculada em relação ao número 100 (por cem). A

porcentagem consiste em uma fração em que o denominador é

100 e é representada pelo símbolo %.

Os números decimais

B)1234,45 – 925,30 =

C) 253 X 66 =

D) 215 : 10 =

7 – Organize uma tabela usando os produtos do folheto abaixo, e faça dois processos. Primeiro estime o valor da provável compra, contando somente os números inteiros. Depois, realize o cálculo com atenção para saber quanto custam todos os produtos do jornal.

Dica

Adição - Nas operações de adição com números decimais é necessário

organizar os números de modo que as unidades de mesma ordem se

correspondam, colocando a virgula no lugar correto.

Resumindo: As vírgulas devem ficar uma exatamente em baixo da outra.

Subtração - O procedimento é semelhante ao da adição, onde o minuendo deverá ser colocado embaixo do subtraendo, de modo que as unidades de mesma ordem se correspondam. Resumindo: As vírgulas devem ficar uma exatamente em baixo da outra.

Multiplicação - Para multiplicar números decimais devemos agir como se fossem números inteiros, desconsiderando a virgula em um primeiro momento. Depois de concluída a operação, separamos com vírgula, a partir da direita do resultado final, tantas casas decimais quantas tenham o multiplicando e o multiplicador juntos.

.

Divisão - Ao dividirmos dois números decimais devemos igualar o número de casas decimais do dividendo e do divisor, acrescentando zeros à direita do que tiver menor número de casas decimais. Depois as virgulas devem ser eliminadas e efetuamos a divisão como se fossem números inteiros.

Valor estimado:

Valor correto:

8 – Na multiplicação, o objetivo é levá-lo a perceber que a MULTIPLICAÇÃO é um processo mais rápido do que o da ADIÇÃO. Então relembre as revisões relaizadas no caderno, e resolva as operações abaixo. VOCÊ DEVERÁ MONTAR A CONTA PARA JUSTIFICAR O RESULTADO ENCONTRADO.

30 X 236 =

200 X 45 = 400 X 59 =

300 X 19 =

600 X 140 = 3 000 X 6 =

3 000 X 78 =

6000 X 110 =

4000 X 593 =

.

400 : 20 =

156 : 13 = 153 : 9 =

48 : 3 =

324 : 18 = 5054 : 700 =

3200 : 400 =

1225 : 50 826 : 350

Divisão

9 - Você sabia que lida com a divisão no dia a dia desde

pequeno. Por exemplo: para distribuir 6 balas para 3 colegas

de maneira que todos ganhem a mesma quantidade, elas

usam estratégias como desenhar os doces e os amigos e

traçar linhas, contar nos dedos, montar tabelas para

relacionar os dados ou fazer somas sucessivas.

E na escola você realiza formalmente a divisão através das contas. Relembre todos os procedimentos que retomamos e realize as operações abaixo. VOCÊ DEVERÁ MONTAR A CONTA PARA JUSTIFICAR O RESULTADO ENCONTRADO.

500 – 294 =

427 + 83 + 79,5 = 971 + 239 + 25 + 58 =

575 – 325 =

5978 – 3066 =

125 580 + 11 732 – 58 =

Você já aprendeu que a

substração é a operação de

subtrair (separar uma parte de

um todo, tirar, eliminar, baixar,

reduzir ou cortar algo), certo?

Já a adição é utilizada para a

operação matemática que

corresponde às ideias de juntar

quantidades e de acrescentar

uma quantidade a outra. Então,

mãos à obra! Esolva as contas

abaixo.

Agora some as idades de Bart, Lisa

e Meg, e multiplique pela idade de

Homer. Qual é o resultado? Resultado:

10 - Ângulo é a reunião de dois segmentos de reta orientados (ou duas semirretas orientadas) a partir de um ponto comum.

A ideia aqui, é que você tenha noções geométricas, pois elas contribuirão para a aprendizagem de números e medidas, e claro, para que estabeleça conexões entre a matemática e outros conhecimentos!

Então, observe o relógio abaixo e perceba que o horário marcado, às 15h00, corresponde ao ângulo de 90°, conforme a figura geométrica. A que horas marcará então, o relógio, com 180°? Observe a figura geométrica para responder.

Agora que concluiu sua O.E., volte para a questão número 01, e, leia uma a uma para

responder as perguntas abaixo.

1 – Após realizar a sua orientação de estudos, está seguro de que aprendeu?

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

2 – Fez, mas não está seguro de que aprendeu?

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

3 – Fez, mas tem certeza de que errou por ter-se confundido na resolução do exercício.

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: ___________________________________________________________________________________________________

4 – Fez mas tem certeza de que errou porque não aprendeu.

SIM ( ) NÃO ( )

Observação: __________________________________________________________________________________________________

Parabéns! Você concluiu a sua orientação de estudos!

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo

visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as

possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva,

para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem

consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; durante este bimestre trabalhamos com

leitura e escrita de texto. Na unidade um, trabalhamos com vocabulário de festas e verbos relacionados. Por

exemplo: “guests” que significa “convidados” e “write an invite” que significa “escrever um convite”.

Aprendemos a utilizar “question tag”. Você aprendeu a utilizar através de frases-perguntas no modo

afirmativo e negativo. Por exemplo: “You are tired, aren’t you? ”. Ou seja, “você está cansado, não está? ”. Além

disso, aproveitamos para revisar o verbo “to be”.

Na unidade dois aprendemos o “Simple Present” nos modos afirmativo, negativo e interrogativo.

Além disso, vimos vocabulário de atividades que podem ser realizadas ao ar livre e internas.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre.

Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Professores Felipe / Ana

Traga sua OE para Correção Coletiva dia:

DATA DE CORREÇÃO

5º A 5º B 5º C

15/09/2017 14/09/2017 13/09/2017

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º

Professor: FELIPE / ANA Série: 5º ANO Turma:

Data:

1) Na unidade um de nossa apostila, você aprendeu a utilizar “question tag”. Por exemplo: Eu queria perguntar,

mas afirmando o que eu achei do estado da pessoa: “Você está cansado, não está? ” Reparem que na

primeira sentença, antes da vírgula, minha frase é afirmativa. Após a vírgula ela é negativa. O inverso

também ocorre. Em inglês a frase seria: “You are tired, aren’t you? ”. Neste exercício, você deverá completar

as “question tags” de acordo com as frases:

a) My backpack isn’t dirty, ______________________________?

b) The bus is late, ______________________________________?

c) Dogs are funny, _____________________________________?

d) You are a student, __________________________________?

e) Lucas is your friend, _________________________________?

2) Continuando no assunto “question tag”, você aprendeu também a dar respostas curtas nos modos afirmativo

e negativo. Por exemplo: “This is an ugly day, isn’t it? – Está um dia feio, não está? ”. E a minha resposta

curta deveria ser: “Yes, it is” ou “No, it isn’t”. No exercício abaixo, você deverá responder as frases nos dois

modos:

a) Paul and John are friends, aren’t they?

Af: _________________________________________________________

Neg: _______________________________________________________

b) This exercise is very easy, isn’t it?

Af: _________________________________________________________

Neg: _______________________________________________________

c) Amanda is a funny girl, isn’t she?

Af: ________________________________________________________

Neg: _______________________________________________________

d) My birthday presents are nice, aren’t they?

Af: ________________________________________________________

Neg: ______________________________________________________

e) Your bike is new, isn’t it?

Af: ________________________________________________________

Neg: ______________________________________________________

3) Na unidade dois da apostila, você começou a aprender o “Simple Present”, que é o presente simples. Você

aprendeu que utilizamos o auxiliar “Do” antes do sujeito para fazermos uma pergunta. Aprendeu também

que este mesmo auxiliar no modo negativo fica “don’t”. Por exemplo: eu quero fazer três frases nos três

modos. Afirmando “você joga futebol”: “You play soccer”. Negando: “You don’t play soccer”. Perguntando:

“Do you play soccer? ” No exercício abaixo, você terá que passar as frases que estão no modo afirmativo

para os modos negativo e interrogativo.

a) We travel a lot.

Int: _________________________________________________________

Neg: ________________________________________________________

b) They eat pizza on Friday.

Int: _________________________________________________________

Neg: ________________________________________________________

c) I read a book every month.

Int: _________________________________________________________

Neg: ________________________________________________________

d) You do your exercise in your bedroom.

Int: _________________________________________________________

Neg: ________________________________________________________

e) They fly kites in the field.

Int: _________________________________________________________

Neg: ________________________________________________________

4) Na unidade dois, você viu vocabulário de atividades que podem ser realizadas internamente ou do lado

externo (lado de fora). Neste exercício você deverá escrever se esta atividade é para ser realizada “indoor”

(interno) ou “outdoor” (lado de fora). Por exemplo: “Play soccer”. Eu deveria escrever “outdoor”.

a) Sleep: ____________________________________________

b) Watch TV: _________________________________________

c) Take a bath: _______________________________________

d) Have a race: _______________________________________

e) Ride a bike: ________________________________________

5) Ao longo do bimestre vimos bastante verbos e significados. Neste exercício você escrever os significados dos

verbos em português:

a) Choose: __________________________________________

b) Call: _____________________________________________

c) Kick: _____________________________________________

d) Jump: ____________________________________________

e) Ride: _____________________________________________

Olá, Aluno do 5º Ano!!

Depois de merecidas férias, descanso e passeios, chegou a hora de retornar as atividades que iniciaram com certa curiosidade sobre o que iríamos aprender no bimestre...

Pois é, mitologia é a resposta correta, já começamos esse trabalho no 2° bimestre quando pesquisaram e escrevam sobre Poseidon... Lembro que ficaram ansiosos com o trabalho e um pouco receosos com a parte escrita, já que precisaram ser criteriosos para atingir a nota máxima. Mas valeu a pena, aprenderam muito...

A mitologia grega é bastante rica em termos de contos e explicações da origem do mundo, a tudo atribuindo

os poderes dos deuses gregos, que segundo a crença geral, moravam no Monte Olimpo.

Dizem as lendas gregas que, no princípio, havia somente o grande Caos, do qual surgiram os Velhos Deuses,

ou Titãs, dirigidos pelo deus Cronos (Tempo). Zeus era um filho de Cronos e chefiou a rebelião da nova geração dos

deuses - chamados Deuses Olímpicos - que dominaram a Grécia em toda a sua época clássica.

Durante nossas aulas de português aprendemos incríveis histórias da mitologia e embora sejam mitos conseguimos pensar sobre nossa realidade como foi, por exemplo, a tarefa sobre a história da caixa de Pandora que nos fez refletir como está o mundo e pensar quais seriam nossas esperanças para que ele fosse um pouquinho melhor.

Analisamos os textos, discutimos sobre termologias e fizemos tarefas na apostila, procuramos sempre compreender juntos os conteúdos para que fique sempre tudo muito claro, lembrando que temos um combinado:

• Nunca ir embora com dúvidas...

Em gramática aprendemos sobre advérbios são palavras que se referem aos verbos e locuções adverbiais são duas ou mais palavras que tem a mesma função de um advérbio: Modificar o verbo.

Em ortografia vimos o emprego de NS e NÇ que geralmente costuma provocar dúvida no momento da escrita, especialmente por possuir a mesma realização sonora. Esses registros são feitos mais por razões etimológicas do que por uma regra que justifique o emprego de um ou outro par.

Além das aulas, relembramos todo conteúdo através das correções de tarefa de casa e depois faremos ainda a correção dessa O.E com o objetivo que se sinta seguro para realizar sua avaliação.

Não deixe para realizar os exercícios de última hora, faça-os com calma, se necessário pesquise em seu material e se localizar alguma dúvida não se esqueça de anotar para esclarecer em sala no dia da correção, mas vale lembrar que se precisar de ajuda antes desse momento deve me procurar.

Lembre-se de que o material deve estar em sua mochila para o dia da correção (inclusive o estojo com os lápis apontados, borracha e caneta), caso precise dele em classe.

Mãos a obra e bom estudo!

Data de Correção da O.E.

5° Anos A e C: 5° Ano B: 11/09/17

Disciplina: Português 3° Bimestre

Professoras: Danielle e Patricia Série: 5° ano Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Leia com atenção o texto a seguir:

Os Doze Trabalhos de Hércules

Entre os heróis gregos destacava-se Héracles, mais conhecido pelo nome romano Hércules - cultuado em toda a Grécia. Tratava-se de um herói nacional. Tornou-se famoso por ter realizado doze trabalhos, em benefício dos gregos.

Hércules, filho de Zeus e da princesa Alcmena era odiado por Hera, mulher de Zeus. Quando Hércules casou-se com Mégara, uma princesa tebana, Hera fez com que ele enlouquecesse e pusesse fogo em sua casa, matando sua mulher e seus filhos. Quando Hércules recuperou a razão, procurou o auxílio do oráculo de Delfos. O oráculo disse-lhe que deveria servir doze anos a seu primo Euristeu, rei de Argos.

Hércules realizou então 12 trabalhos para o rei Euristeu.

Primeiro trabalho: matar o leão de Neméia. A partir de então Hércules passou a usar a pele resistente do leão como armadura.

Segundo trabalho: matar a Hidra de Lerna, uma serpente com sete cabeças venenosas. Hércules queimou todas as cabeças do animal, menos uma, que era imortal. Essa foi enterrada por baixo de uma pedra. Após matar a Hidra, Hércules mergulhou suas flechas no veneno da Hidra, tornando-as venenosas.

Terceiro trabalho:a captura do javali de Erimanto.

Quarto trabalho: capturar a corsa de Cerinéia, que tinha os cascos de bronze e os chifres de ouro.

Quinto trabalho: expulsar as aves do lago Estinfale, na Arcádia.

Sexto trabalho: limpar os estábulos do rei Augias, da Élida, em um só dia. Os estábulos estavam muito sujos, mas Hércules desviou o curso de dois rios para passarem por dentro deles e realizou o trabalho.

Sétimo trabalho: capturar o touro selvagem de Minos, rei dos cretenses.

Oitavo trabalho: capturar os cavalos devoradores de homens do rei Diomedes da Trácia. Hércules matou Diomedes e deu sua carne aos cavalos.

Nono trabalho: obter o cinto de Hipólita, rainha das Amazonas, as mulheres guerreiras.

Décimo trabalho: ir buscar o gado do monstro Gerião, que vivia além das colunas de Hércules (Estreito de Gibraltar).

Décimo primeiro trabalho: levar as maçãs de ouro do jardim das Hespérides para Euristeu.

Décimo segundo trabalho: capturar Cérbero, o cão de três cabeças que guardava os infernos, e mostrá-lo a Euristeu.

Com os três últimos trabalhos, Hércules conquistou a imortalidade, pois Gerião e Cérbero representavam a morte e as maçãs eram o fruto da Árvore da Vida.

Em uma ocasião, Hércules viajava com sua mulher Dejanira quando permitiu que um centauro chamado Nesso a carregasse para atravessar um rio. Nesso tentou violentá-la e Hércules matou-o com uma flecha envenenada. Ao morrer, Nesso disse a Dejanira para guardar seu sangue para usá-lo como filtro de amor. Mais tarde, Hércules apaixonou-se por Iole, uma mulher que ele havia capturado. Enciumada, Dejanira mergulhou uma túnica no sangue de Nesso e a deu para Hércules. Assim que a vestiu, o veneno começou a queimar sua carne. Não suportando a dor, pediu a seus amigos que o colocassem em uma pira funerária e a acendessem. Depois que seu corpo foi carbonizado, Hércules foi levado ao Olimpo (a morada dos deuses) e tornou-se imortal.

Grimal, Pierre - A Mitologia Grega, SP, ED. Brasiliense.

Quesnel, Alain - Grécia: Mitos e Lendas, SP, Ed. Ática.

1. Hércules é um importante personagem da mitologia grega, segundo o texto porque ele ficou famoso?

2. Entre os trabalhos de Hécules, qual mais lhe chama atenção? Por quê?

3. Com os três últimos trabalhos Hércules conquistou a imortalidade, explique porque isso foi

possível.

4. Hércules, filho de Zeus e da princesa Alcmena era odiado por Hera, mulher de Zeus. O que Hera

fez para impedir que Hércules fosse feliz com sua esposa?

5. Hércules é mais um dos incríveis personagens da nossa mitologia grega.

• Pense em um acróstico com a palavra MITOLOGIA e lembre-se tudo o que escrever deve ter

relação com esse assunto.

M

I

T

O

L

o

G

I

A

6. Leia o trecho a seguir:

• Circule no trecho os verbos que você encontrar.

• Agora pinte somente o verbo que encontra-se no infinitivo.

• Copie os substantivos próprios do trecho destacado acima.

7. Aprendemos sobre a função dos advérbios, lembra-se? Agora amplie as frases a seguir com os

advérbios que correspondem as circunstâncias pedidas nos parênteses. Consulte a tabela para se

orientar.

a) Hércules desviou o curso de dois rios. (tempo)

b) Com os três últimos trabalhos, Hércules conquistou a imortalidade. (Intensidade)

“Em uma ocasião, Hércules viajava com sua mulher Dejanira quando permitiu que um centauro

chamado Nesso a carregasse para atravessar um rio.”

c) Hércules apaixonou-se por Iole, uma mulher que ele havia capturado. (Modo)

8. Reescreva as frases abaixo, transformando as locuções adverbais em adjetivos e, depois, em

advérbios.

• A brisa soprava com suavidade.

Adjetivo -

Advérbio-

• Hércules com velocidade calculava seus movimentos contra os inimigos.

Adjetivo -

Advérbio-

9. Preencha com atenção as palavras abaixo empregando NS e NÇ.

MO____TRO CRIA____A DIFERE____A EXTE____A VINGA____A

• Agora escolha DUAS palavras e faça uma frase bem elaborada.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas

a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com

muita facilidade.

Mais facilidade: Mais dificuldade:

• Agora escreva se suas dúvidas (caso tenha tido) foram esclarecidas ou ainda se você não teve dúvidas.

Abraços carinhosos

Professoras: Danielle e Patricia