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Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDAD: “¿Pueden las palabras cambiar el mundo?”
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
Nombre: Curso:_5° Básico Docente: Pilar López M.
Fecha: MAYO Ptaje. Total: 32 Ptaje Obtenido: Nota:
Tipo de ítem
O.A Indicador de Evaluación del O.A.
Habilidad PTJE. MÍN. 60%
PTJE. MÁX
PTJE OBT
NIVEL LOGRO
Selecci ón
múltiple.
OA03
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.› Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en lahistoria.
Comprender
Análisis de textos
6
5
10
8
DesarrolloOA1
4Escriben un texto narrativo en que:- Relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temática- Utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros).- Describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento)- Describen los sentimientos o problemas de los personajes(si es un cuento)
Aplicar
Inferir
Opinar
3
6
5
9
Indicaciones:
Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador, celular o Tablet. Además de contar con internet podrán realizar la evaluación a través de los formularios de google.
Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación o copiar este link en googlehttps://forms.gle/7k9HwJH3rn4r6wBU A .
Las preguntas de “escrituras” como el ordenador gráfico y la creación del cuento; debes enviar al correo [email protected].
Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluacióno 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigencia
Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena
o 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
1
Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena
1.- CLASES OLINE
Preparemos tu próxima evaluación…
Para las próximas clases online de Lenguaje y Comunicación, trabajaremos con los OA03, se realizarán lecturas individuales y presentación de trabajos.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando:
Lectura Complementaria
A c t i v i d a d N ° 1 : -Lectura individual-Alí Babá y los cuarenta ladrones. Libro del estudiante 18-26.
Tiempo estimado mes
mayo:
2.- Con texto del estudiante
Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de Lenguaje y Comunicación, trabajaremos con los OA02-OA04-OA 29, que hablan de analizar y caracterizar personajes para comprender una tira cómica.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:
Trabajo con el texto 28-32 Página:
A c t i v i d a d N ° 1 : -Lectura individual.“Historia de adbalá, el mendigo ciego.” Responder preguntas 33.
Tiempo estimado 30 minutos:
Trabajo con el texto 34-
35 Página:
A c t i v i d a d N ° 2 : - Lectura Individual:
“Historia de Simbad el marino”Responder preguntas 35,
Tiempo estimado 30 minutos:
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2
Asignatura de Educación Física
Alumno (a): Curso: 5° BÁSICO
OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y después de la clase.
2da Evaluación de Educación Física para alumnos con conexión
NOMBRE: Curso: 5° BÁSICO Fecha:
Fecha: Ptaje. Total: 12 Ptaje Obtenido: Nota:
Docente: José Gahona Ávila
Para el siguiente trabajo, debes escribir los alimentos que consumes durante 1 día y además colocar la cantidad de calorías que contiene ese alimento.
En todos los alimentos envasados tienen una tabla con las calorías por porción.
Puedes buscar en Google para saber las calorías de un alimento (el dato es aproximado, no es necesario que sea exacto).
Debes escribir el alimento en cada casilla y la cantidad de calorías que contiene el alimento.
Día 1
DESAYUNO ALMUERZO ONCE - CENA COMIDAS EXTRAS
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
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ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
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ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
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ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO: CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
ALIMENTO:CALORÍAS:
Suma total decalorías:
Suma total decalorías:
Suma total decalorías:
Suma total decalorías:
Debes sumar todas las calorías que consumiste en el
día SUMA TOTAL DE CALORÍAS DEL DÍA
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ARTES VISUALES 5TO CONTENIDO: PINTURA IMPRESIONISTA
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
OA OA1INDICADOR DE EVALUACION DE OA Pintan creativamente, usando diferentes
procedimientos, basados en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y postimpresionista.
HABILIDADES DESARROLLADAS Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografías basadas en la observación de los movimientos artísticos impresionismo y postimpresionismo.
PTJE MINIMO 60% 12 PTS
PTJE MAXIMO 20 PTS
CORREO ELECTRONICO DE LA PROFESORA : [email protected]
Indicaciones:
*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo
formato en caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de
tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se
realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se
aplicará el siguiente criterio de evaluación
o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
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ACTIVIDAD: PINTURA IMPRESIONISTA
OBJETIVO: Pinta creativamente, usando diferentes procedimientos, inspirándose en el estilo impresionista .
IMPRESIONISMO : El impresionismo es un estilo pictórico que se origina en Francia, en la segunda mitad del siglo XIX. Se caracteriza por su persistente experimentación con la iluminación (similar al luminismo). El manejo de la luz se considera como un factor crucial para alcanzar belleza y balance en la pintura.
FORMA DE TRABAJO : Observan imágenes de pinturas con estilo impresionista
El almuerzo de los remeros Las bailarinasCuadro de Pierre-Auguste Renoir Cuadro de Edgar Degas
Comenta sus características visuales, como:.COLORESFORMASLINEASUSO DE LA LUZ Y SOMBRA
ACTIVIDAD :Basados en la observación de la actividad anterior, crea una pintura , del paisaje natural y figura humana , con la técnica impresionista , dando luz y sombra , utilizando diversos materiales
MATERIALES:
Hoja de block , Tempera , pinceles –vaso-paño, Lápiz grafito, Goma de borrar
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Al REVERSO DE TU HOJA DE BLOCK
Escribe tu nombre – curso –asignatura- contenido (está escrita en la parte superior de la evaluación)Luego explican las ideas y emociones que trataron de comunicar con su trabajo de arte y las dificultades que encontraron en el proceso de creación.
PAUTA PARA EVALUAR PINTURA
CRITERIO 4 3 2 1 PuntuaciónDiseño/Composición El estudiante
aplicaEl estudianteaplica principios
El estudiantetrata de aplicar
El estudiante noparece poder
principios de de diseño principios de aplicar ladiseño (como
(como unidad, diseño (como mayoría de los
unidad, contraste, unidad, principios decontraste, balance, contraste, diseño a subalance, movimiento balance, propio trabajo.movimiento, dirección, movimiento,dirección, enfásis y
centrodirección,
enfásis y de interés) con
enfásis y centro
centro de una destreza de interés),interés) con adecuada. pero en
generalgran destreza.
el resultado noes muyplacentero.
Destreza al Pintar La aplicación de la pintura
La pintura está aplicada en una
Hace falta control. Algunas
El estudiante necesita
es planeada y forma gotas, bordes trabajar enestá hecha en
cuidadosa y rasgados y controlar launa manera lógica. Los fallas en pintura ylógica y colores se algunas áreas preplanear laorganizada. mantienen de aplicación de
ladefinidos y la patrón/textura pintura.
Colorestextura es puede ser fangosos,evidente. evidente. bordes
rasgados, fallasde textura,gotas y/omanchas sonevidentes en lapintura.
Uso de Materiales El estudiante, por lo general,
El estudiante, por lo general,
El estudiante limpia
El estudiante deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa losmantener los materiales y su y tiene cuidado materiales malmateriales y área de trabajo con los y/o no limpiasu área limpia adecuadamente materiales si se adecuadamente
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y protegida limpia al final de le recuerda. los materiales osin que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuandorecuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.estudiante pero el área área de trabajo Demuestrademuestra está desordenada y poco respetogran respeto desordenada con derrames. por lospor los durante la De muestra materiales demateriales de sesión de respeto por los los otrosotros trabajo. El materiales de estudiantes.
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estudiantes. estudiante demuestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.
los otros estudiantes.
Dibujo El dibujo es expresivo y
El dibujo es expresivo y de
El dibujo tiene muy pocos
Al dibujo le falta casi todos los
detallado. Las
alguna manera
detalles. Es detalles O noformas, los detallado. Muy principalment
eestá claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentabasombreado usado de con muy poco con el dibujo.
Ely/o la textura patrones, uso de patrón, estudianteson usados sombreado o sombreado o necesitapara añadir textura. El textura. El trabajar en suinterés a la estudiante
tieneestudiante control.
pintura. El las bases, pero
necesitaestudiante no se ha mejorar sutiene gran \"ramificado\". control.control y escapaz deexperimentarun poco.
Conocimiento Ganado-Técnica
El estudiante puede con precisión
El estudiante puede nombrar con presición 3
El estudiante puede con precisión
El estudiante no puede con precisión
nombrar 4 características nombrar 3 nombrar 3características
de la técnica características característicasde la técnica que está
siendode la técnica de la técnica
que ha sido estudiada y que está siendo
que está siendo
estudiada y describe cómo estudiada y estudiada O no
describe estas 3 describir cómo puede describir
cómo estas 4 características 2-1 de estas cómo estascaracterísticas
son usadas en características característicasson usadas sus propias son usadas en se relacionan
aen sus pinturas. sus propias su propiopropias pinturas. trabajo.pinturas.
Observaciones Generales
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Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de Artes Visuales , trabajaremos con el OA1 que hablan de
Habilidades
. Crear pinturas, esculturas y fotografías basadas en intereses personales
Contenidos
Procedimientos de escultura (modelado, construcción con material de reciclaje, papel maché y greda)
Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación de la siguiente forma:
Actividad
Define los siguientes conceptos
ARTEESCULTURAMODELADO
ESCULTURAS
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2da. EVALUACIÓN SUMATIVA MAYO RELIGIÓN
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
Nombre: Curso: 5to. Año Básico
Fecha: Ptaje. Total: 10 Puntos Ptaje Obtenido: Nota:
Docente: Quidora Ortega Silva
Tipo de Item 1 y 2 Desarrollo y Completar
3 puntos cada una.
Total 6
O.A OA 1:
Comprender la importancia de escuchar y poner en práctica la Palabra de Dios para
Crecer con nuestros Talentos
Indicador de
Evaluació n del O.A.Reconoce r que los Talentos Personale s son para ayudar a los demás y cooperar en la construcci ón de un mundo mejor y una sociedad más justapara todos
Habilidad/es Desarrollada
sIdentificar Reconocer
Comprender Analizar
Reflexionar Valorar
PTJE.
MÍN. 60%
PTJE.
MÁX
PTJ E
OBT
NIVEL LOGR
O
Tipo de Item 3
Aplicar 4 puntos
Descubrir en la acción de Compartir la oportunidad de realizarun Buen Servicio acada persona.
Comprend er laimportanci a decooperar, respetar, proteger y entregarcariño.
Identificar Reconocer Comprender Analizar Reflexionar Valorar
Indicaciones:1)Leer las indicaciones, por favor.2)Revisa muy bien las indicaciones como por ej.: Seleccionar, señalar, escribir, colocar una letra, pintar.3)Responde desarrollando las actividades solicitadas con lápiz de mina para que puedas borrar
si se requiere.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo
formato.*Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.,pueda por favor enviar Guías a Correo:
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“Pongamos nuestros Talentos Personales al servicio de los demás” Ten presente que Talento es la capacidad para ejercer una cierta
ocupación o para desempeñar una actividad.
2.- Completa la siguiente sopa de letras descubriendo algunas palabras que ayudan a los demás y cooperaran en la construcción de un mundo mejor.
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3.- En las siguientes imágenes podemos observar algunas formas de ayudar, de servir a los demás, de cooperar, respetar, proteger y entregar cariño. Teniendo esto presente colorea aquellas que mejor representen según tu visión el servicio, ayuda o contribución a los demás (mínimo 3 imágenes).Luego escribe un mensaje en cada imagen, por favor. ¡Muchas Gracias por tu trabajo!
¡Pentecostés es el domingo 23 de mayo de 2021, para nuestra Vida de Fe en Familia!Fiesta de la Venida del Espíritu Santo y el Inicio de la Iglesia”.
Antiguo Testamento “Anuncia los Dones del Espíritu Santo” Nuevo Testamento “Anuncia la Venida del Espíritu Santo”
Pentecostés es el domingo 23 de mayo de 2021.Fiesta de la Venida del Espíritu Santo y el Inicio de la Iglesia”.
“Al cumplirse el día de Pentecostés, estaban todos juntos en el mismo lugar. De
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Preparemos tu próxima evaluación…Para la próxima Evaluación de Religión, trabajaremos con:OA: prioritario (1.8) Nivel 1 Distingue a modo general la diferencia entre el contenido del Nuevo Testamento y del Antiguo Testamento, valorando el Evangelio como una instancia de conocimiento y encuentro con Jesús.HABILIDADES: Identificar – Interpretar – Valorar – Reflexionar - Reconocer - Comprender Analizar - ValorarCONTENIDOS: Venida del Espíritu Santo en Pentecostés. A.T. y N.T.
repente, se produjo desde el cielo un estruendo, como de viento que soplabafuertemente, y llenó toda la casa donde se encontraban sentados. Vieron aparecer unas lenguas, como llamaradas, que se dividían, posándose encima de cada uno
de ellos. Se llenaron todos de Espíritu Santo y empezaron a hablar en otras lenguas, según el Espíritu les concedía manifestarse.
Hechos de los Apóstoles, 2: 1-4.
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MATEMATICA
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
Nombre: Curso: QUINTO
Fecha: Ptaje. Total: 28 Ptaje Obtenido: Nota:
Docente: Nelson Morales R.
Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.
Habilidad/es Desarrollada
s
PTJE.
MÍN. 60%
PTJE. MÁX
PTJE OBT
NIVEL LOGRO
SELECCIÓN OA5 Usando estrategias ResolverMULTIPLE OA2 con o sin material problemas.
OA4 concreto. Argumentarresolviendo y comunicar.problemas Modelarrutinarios. Representar.Buscar estrategias 6 10para calcularmultiplicacionesentre números dedos dígitos, cadauna o ambosmúltiplos de diez.
DESARROLLO OA5 Buscar estrategias ResolverY OA2 para calcular problemas.RESOLUCION OA4 multiplicaciones Argumentar 11 18DE entre números de y comunicar.PROBLEMAS. dos dígitos, cada Modelar
una o ambos Representar.múltiplos de diez
Indicaciones:*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.*Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo
formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de
tu trabajo al correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.
* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.
* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluación
o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más díaso + +de atraso 80% de exigencia
Profesor : Nelson Morales R correo: [email protected]
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ITEM 1 : SELECCIÓN MÚLTIPLEElije la alternativa correcta de cada pregunta (1p c/u puntos)CALCULAR
1.- 24 x 100a) 243b) 240c) 480
2.- 79 x 100a) 790b) 7900c) 79000
3.- 68 x 5a) 340b) 3400c) 3040
4.- 50 x 60a) 30b) 300c) 3000
5.- 82 x 5a) 410b) 4100c) 4010
6.- 12 x 5a) 600b) 60c) 510
7.- 88 x 25a) 2020b) 2200c) 2022
8.- 48 x 50a) 2040b) 20400c) 2400
9.- 71 : 9a) 7 y resto 8b) 7 y resto 9c) 6 y resto 8
10.- 21 : 2a) 11 y resto 0b) 10 y resto 1c) 20 y resto 1
Profesor : Nelson Morales R correo: [email protected]
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ITEM 2: DESARROLLO (3 ptos cada uno)
PLANTEAR RESOLVER Y RESPONDER
1. Pedro tiene 35 monedas de $50 y $23 monedas de $10. ¿Qué podría querer saber Pedro al escribir los siguientes cálculos?
a) 35 ∙ 50 + 23 ∙ 10 =………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b) 35 ∙ 50 – 23 ∙ 10 =…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Nicole desea embaldosar una superficie que mide 15 m de largo y 12 m de ancho.¿Qué desea saber Nicole al escribir 15m ∙ 12m?
3. Encuentra tres multiplicaciones donde los factores son números de dos cifras y cuyo producto es 1200.
4. Explica cómo encontrar dos números que multiplicados den 291.
5. Camila tiene 90 baldosas cuadradas de 40 cm de lado. ¿De qué manera tiene que ubicarlas para cubrir con ellas la mayor superficie posible?
6. Se sabe que 4 kilogramos de queso valen $21 960 y que 4 kilogramos de arroz valen$3 980. ¿Cuánto valen 16 kilogramos de queso más 26 kilogramos de arroz?
NO OLVIDES PLANTEAR- RESOLVER Y RESPONDER CON LA ORACIÓN COMPLETA
Profesor : Nelson Morales R correo: [email protected]
Colegio Víctor Domingo Silva
Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de (MATEMATICA), trabajaremos con los OA operatoriaDurante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:
Trabajo con el texto Página:
31-32-33-34-35
Actividad: De la página 13 a la página 21
operatoria combinada (orden de
operaciones y resolución de problemas.
Tiempoestimado:
1 semana
Profesor : Nelson Morales R correo: [email protected]
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EVALUACION SUMATIVA /HISTORIA , GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: CONQUISTA DE AMERICA
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
Nombre: Curso: 5to año
Fecha:
Ptaje. Total:
Ptaje Obtenido: Nota:
Docente: Andrea Toro Gómez E-MAIL : [email protected]
Tipo de ítem
O.A Indicador de Evaluación del
O.A.
Habilidad/es Desarrolladas
PTJE. MÍN. 60%
PTJE. MÁX
PTJE OBT
NIVEL LOGRO
Preguntas Cerradas
OA2 . Describen los principales objetivos de la conquista de América para la Corona española, refiriéndose a la incorporación de nuevos territorios, a la evangelización y a la obtención deriquezas
Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).
2pts
4pts
V o F( Justi- ficar )
Distinguen, utilizando fuentes diversas, las características principales de la “empresa de conquista”, ejemplificando con las expediciones deCortés y Pizarro.
6pts
10pts
Preguntas De desarrollo
Comparan las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, considerando criterios como información previa del conquistador acerca del territorio, tamaño de la hueste, objetivos
Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés (OA h).
5pts
8pts
Colegio Víctor Domingo Silva
del viaje, ruta escogida y resultados de laexpedición.
Preguntas DeReflexión
Caracterizan la nueva sociedad surgida a partir delproceso de
Identificar las causas de los procesoshistóricos
3pts
5pts
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conquista, considerando aspectos tales como mestizaje, nuevas ciudades, enfrentamientos bélicos y el rol de lamujer, entre otros.
estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal (OA k).
CORREO ELECTRONICO DE LA PROFESORA : [email protected]
Indicaciones:*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.*Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo
formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de
tu trabajo al correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.
* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.
* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluación
o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
I ITEM : PREGUNTAS CERRADAS ( 1 punto cada una , 4 puntos en total )Instrucciones: Encierra en un círculo 4 causas del proceso de Conquista en América
El armamento de los conquistadores era más
efectivo Contra los indígenas
Los indígenas estaban mejor organizados que los
conquistadores
Los españoles buscaron alianza con los indígenas
para someterlos
Favoreció a los españoles la existencia de leyendas
que hablaban de la llegada de los dioses
La conquista fue más rápida en los territorios
dominados por un imperio.
Los indígenas estaban esperando ser
evangelizados por los españoles
II ITEM : VERDADERO O FALSO ( 1 punto cada una , 1 punto justificación, 10 puntos en total ) Instrucciones : Indica si la alternativa es verdadera con una V y falso con una F, en el espacio correspondiente, Justificar las falsas
1.- El capitán de conquista debía recaudar los fondos necesarios para contar con acompañantes, caballos, alimentos y armas.
2.- La hueste la conformaba solo el conquistador
Colegio Víctor Domingo Silva
3.- Las capitulaciones era un contrato firmado entre el capitan de conquista Y la corona española.
4.- Hernan Cortes y su hueste fue recibido en forma pacifica por los Indigenas
5.- Moctezuma fue un emperador Inca
6.- Francisco pizarro al llegar a Perú se encuentra con una guerra civil .
7.- Atahualpa es reemplazado en su cargo de monarca por Moctezuma .
III ITEM: PREGUNTAS DE DESARROLLO (8 puntos en total)Pregunta 1: 2 puntos c/uPregunta 2: 2 puntos c/u
Instrucciones: Observa la siguiente imagen , sobre el proceso de Descubrimiento y Conquista de Chile y responde las siguientes preguntas
Colegio Víctor Domingo Silva
1.¿Qué situaciones y hechos marcaron las expediciones de Almagro y Valdivia? (menciona 1 para cada uno)
Expedición de
Diego de Almagro
Expedición de
Pedro de Valdivia
2.¿En qué se diferencian las expediciones de Almagro y Valdivia? ( Menciona 1 para cada uno )
EXPEDICION DE DIEGO ALMAGRO EXPEDICION DE PEDRO DE VALDIVIA
IV ITEM :PREGUNTAS DE REFLEXIÓN.( 5 puntos en total )
Pregunta A: 2 puntos Pregunta B: 3 puntos
Instrucciones:Lee atentamente la fuente escrita y responde
Colegio Víctor Domingo Silva
1.- Responde en el espacio correspondiente
a) ¿Cómo fue la nueva sociedad surgida en América durante el proceso de Conquista:
igualitaria o jerárquica?
b) ¿Por qué? ( fundamenta )
Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de Historia , geografía y Ciencias Sociales , trabajaremos con los OA6, que hablan de
HABILIDADESRepresentar e interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado a través de líneas de tiempo, distinguiendo periodos (OA a). ú Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos (OA c).
Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).
Identificar las causas de los procesos históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal (OA k).
CONTENIDOS
Organización política de la Colonia en América y Chile: dependencia política de la metrópoli y funcionamiento de las principales instituciones políticas.
Rasgos de la sociedad y cultura colonial: mestizaje, jerarquía social según origen étnico, influencia de la Iglesia Católica, esclavitud, vida cotidiana y familiar.
Relaciones entre españoles y mapuches: encomienda, esclavitud, guerra de Arauco, vida fronteriza, resistencia mapuche, evangelización, parlamentos.
Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:
Trabajo con el texto Página:
126 A 137
Actividad:Leer texto guía 126 a 139
Trabajar preguntas de la página139
Tiempoestimado:50 minutos
Colegio Víctor Domingo Silva
Ciencias Naturales
“Vida Saludable”
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
Nombre: Curso: 5° Básico Docente: Pilar López M.
Fecha: Mayo
Ptaje. Total:_32 Ptaje Obtenido: Nota:
Tipo de ítem
O.A Indicador de Evaluación del O.A.
Habilidad/es Desarrolladas
PTJE. MÍN. 60%
PTJE. MÁX
PTJE OBT
NIVEL LOGRO
Selección múltiple
OA03 Identifican las estructurasbásicas que conforman el sistema respiratorio.
Observar
Reconocer
4 7
Selección múltiple
OA06 Explican que se producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo del tabaco deforma pasiva.
Observar
Aplica
7 11
Desarrollo OA06 Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, reconociendo el consumo de cigarrillos como unaenfermedad adictiva.
Observar
Analizar
Comparar
4 6
DesarrolloOA06 Identifican
enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco
(trombosis,arritmias, infecciones respiratorias,
asma,cáncer pulmonar).
Observar
Analizar
Comparar
5 8
Indicaciones:
Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador, celular o Tablet. Además de contar con internet podrán realizar la evaluación a través de los formularios de google.
Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación o copiar este link en google.https://forms.gle/6yJGaRGS8S8YnC1Z7
Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de
Colegio Víctor Domingo Silva
tu trabajo al correo electrónico [email protected] . Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se
aplicará el siguiente criterio de evaluacióno 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
1
Colegio Víctor Domingo Silva
1: Con texto del estudiante
Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de Ciencias Naturales, trabajaremos con los OA03-OA06, que hablan de Sistema respiratorio ,el tabaquismo y sus componentes.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:
Trabajo con el texto 98 hasta 105
Página:
Actividad:- Lectura individual y
responder preguntas de desarrollo en el
cuaderno de ciencias naturales.
Tiempo un mes estimado:
Trabajo con el texto 106 hasta
113 Página:
Actividad:- Lectura individual y
responder preguntas de desarrollo en el
cuaderno de ciencias naturales.
Tiempo un mes estimado:
2
Colegio Víctor Domingo Silva
EDUCACION TECNOLOGICA 5TO CONTENIDO: METODO DE PROYECTOS
“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”
OA OA1INDICADOR DE EVALUACION DE OA Identifican mejoras en objetos
tecnológicos que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno.Diseñan mejoras para productos existentes a mano alzada o usando TIC.
HABILIDADES DESARROLLADAS Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otrosCrear diseños de objetos o sistemas tecnológicos
PTJE MINIMO 60% 23 PTS
PTJE MAXIMO 39 PTS
CORREO ELECTRONICO DE LA PROFESORA : [email protected]
Indicaciones:
*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo
formato en caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de
tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se
realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se
aplicará el siguiente criterio de evaluación
o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
PROBLEMA IDENTIFICADO
Colegio Víctor Domingo Silva
METODO DE PROYECTOS ESCOLARES
El método de proyectos busca enfrentar a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.
¿Cuáles son las etapas de un proyecto ?
1. Análisis de la situación problemática2. Selección y definición del problema.3. Definición de los objetivos del proyecto.4. Representación grafica del Proyecto ( dibujo )5. Análisis de la solución.6. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo).7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos.8. Evaluación.9. Informe final.
I ITEM :
1.-Análisis de la situación problemática (1punto cada uno )
Instrucciones : Responde en el siguiente cuadro :
¿Qué Problemáticas de infraestructura , tenemos en nuestro colegio? Menciona 3
1.-
2.-
3.-
2.- Selección y definición del problema. (2 puntos en total)
Instrucciones : Elige y escribe un problema , de los mencionados en la actividad anterior , del establecimiento o de la comunidad escolar que podrían solucionar con un objeto tecnológico (por ejemplo: basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento que se inundan o no tienen techo, escaleras resbalosas, desorden de libros en la biblioteca o la sala de clases, llaves de los baños que gotean, entre otros).
Colegio Víctor Domingo Silva
3.- Definición de los objetivos del proyecto. (2 puntos cada uno)( Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar a través del trabajo)
Instrucciones : Escribe 2 objetivos que quieres lograr para el mejoramiento de la situación problemática , planteada en la actividad 2
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
4.- Representación gráfica del Proyecto ( dibujo ) (22 puntos en total )
Recordemos: Vistas de un objeto
Instrucciones: En hoja de block ,diseñan el objeto que dará solución a tu problemática , con sus tres vistas , indicando los materiales y herramientas que utilizarían para su construcción.
Colegio Víctor Domingo Silva
DIBUJO TECNICO : Nombre del objeto ( 2pts)
DISEÑO DEL OBJETO( 5pts)
VISTA ALZADA
(3pts) VISTA
PLANTA( 3 pts)
VISTA PERFIL(3pts)
MATERIALES ( 1pts)c/u(Escribe 3, lo que utilizaras para su confección)
HERRAMIENTAS ( 1 pts ) c/u(Escribe 3, lo que utilizaras para su confección)
5.- Análisis de la solución (2 puntos cada uno)
Instrucciones :Escribe en el recuadro 2 mejoras que proporciona tu proyecto en el mejoramiento del problema
¿Cuáles son las mejoras que proporciona el Proyecto? Menciona 2
1.-
2.-
Colegio Víctor Domingo Silva
6.- Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). (1 punto cada uno)
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro de planificación de proyecto
Acciones para realización del trabajo
(Tareas que se deben realizar )
(menciona 4 )1.-
2.-
3.-
4.-
6.- Evaluación. (2 puntos cada uno)Instrucciones :Menciona 2 formas en que evaluarías tu proyecto ( ejemplo : probar eficiencia y eficacia en su funcionamiento)
¿CÓMO EVALUARÍAS TU PROYECTO?
1.-
2.-
Preparemos tu próxima evaluación…
Para la próxima evaluación de educación tecnológica ,, trabajaremos con el OA1 que hablan de
Habilidades
Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otros.
Comunicar al curso propuestas de innovación a un objeto o sistema
tecnológico. Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos
Contenidos
Creación y transformación de objetos o sistemas tecnológicos.
Colegio Víctor Domingo Silva
Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación de la siguiente forma:
Etapas para trabajar el método de proyectos
Actividad
1.-Busca en el diccionario y escribe en el recuadro , el significado de los siguientes conceptos
CONCEPTOS DEFINICIÓN
PROYECTO
PROBLEMA
DISEÑO
PLANIFICACION
EVALUACION
Colegio Víctor Domingo Silva La Serena
Sumative Written English test 4th grade N°3Unit Topic: “Home Time”
“Value individual differences to achieve autonomy, Independence and inclusion.”
Name: Class: 5th Grade
Date:
Teacher: Miss Nelly.
Total score: 36 points Real score: Mark:
Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.
Habilidad/es Desarrolladas
Ptje. Mín.60%
Ptje. Máx.
Ptje Obt
.
Nivel Logro
Selección Múltiple
OA8 Demuestran conocimiento del vocabulario temático de la unidad y adverbios defrecuencia.
Comprensión de Lectura: Identifican, asocian.
6 10
Verdadero/falsoOA9 Discriminan información
general y específica reales deltexto leído.
Comprensión de Lectura: Relacionan, comprenden,identifican
6 10
Selección Múltiple
OA1 Reconocen información general y específica de texto oral.
Comprensión oral: Discriminan, relacionan, seleccionan
4 6
EscrituraOA14 Escriben textos breves tales
como definiciones y oraciones aplicando el vocabulariotemático de la unidad.
Expresión escrita: Identifican, Escriben
6 10
Indicaciones:* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Responde las preguntas tranquilamente. Tómate tu tiempo. Recuerda que esta es una evaluación sumativa. (con nota)* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se preparará clase a clase para que obtengas el mejor resultado.* Las preguntas de desarrollo se responden con MAYÚSCULAS.*El audio solicitado para responder sección LISTENING se encuentra en aula de recursos.* Toda la información acerca de la evaluación se encuentra en Recursos.
Responde esta prueba presionando el siguiente link:
https://forms.gle/DtRMzMvCtCR5u5DZ6Trabajo con el textoPáginas 12-13-14-15-
16-17
ActividadLeer, escuchar grabación, identificar
vocabulario clave en contextos dediferentes tipos.
Tiempo estimado2 horas
* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio
de evaluación
o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia
Preparemos tu próxima evaluación…Para la próxima evaluación de Inglés, trabajaremos con los OA 1-9-10-14 , que hablan de que hablan de comprender texto escritos, completar modelos escritos, relacionar lo leído y reproducir poemas cortos. Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante: 17-18-19-20-21-22 – 23-24-25-