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Clase 2 Qué Es Comprender Un Texto Escrito
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PPTCCL002CL11-A15V1
Clase
¿Qué es comprender un texto escrito?
TCL
Aprendizajes esperados
• Comprender el concepto de inferencia.
• Inferir el concepto de texto.
• Distinguir el tipo de información que se solicita en cada pregunta de comprensión.
• Inferir información a partir de los datos explícitos que contiene un texto.
• Analizar diversos enunciados de distintas áreas y reflexionar sobre el uso de recursos para nombrar elementos en un texto.
Contenidos
-Concepto de texto.-Concepto de inferencia.-Las correferencias.
Actividad inicial
Lee y observa atentamente las viñetas que presentamos en tu guía de trabajo y, luego, junto a un(a) compañero(a), respondan las interrogantes que se formulan.
La palabra texto proviene del latín textus, que significa tejido, algo que se forma al entrelazar varios elementos.
¿Qué similitudes hay entre ambos?
Trama
Conceptos
TRAMA
Conjunto de hilos que, cruzados y enlazados con los de la urdimbre, forman una tela.
Hilo
Palabras utilizadas para decir algo.
Urdimbre
El sentido con que se utilizan las palabras.
En el texto
Texto
Conceptos
El sentido de un texto debe ser desentrañado por el lector, quien de esta manera interpreta lo dicho por el autor, a partir de la pistas que este dejó en el texto .
Conceptos
Estas pistas se descubren en el texto en un nivel inferencialInferencia es el proceso de interpretación realizado por el lector para deducir el significado implícito de un enunciado. Es decir, mediante la inferencia, el lector pone en relación lo que se dice explícitamente y lo que se dice de modo implícito.
Conceptos
Un tipo de inferencia que puede realizar el lector es determinar a qué elemento está reemplazando una palabra en un texto. Veamos un ejemplo:
El poeta, ensayista y periodista argentino Jorge Boccanera fue galardonado con el VIII Premio Casa de América de Poesía Americana por su obra “Palma Real”, que se impuso entre los 272 manuscritos presentados al certamen, informó hoy esta institución en la capital española.
¿A qué está reemplazando esta expresión?
¿Palma Real?
¿Certamen?
¡Casa de América!
Conceptos
¿Sabes qué sucedería si no se utilizaran estos recursos en un texto?
¿Sabes qué sucedería si no se utilizaran estos recursos en un texto?
Alberto Blest Gana nació en Santiago, el 4 de mayo de 1830. Alberto Blest Gana estudió en el Instituto Nacional y en la Academia Militar. Las primeras novelas de Alberto Blest Gana se destacaron por estar fuertemente influenciadas por los rasgos románticos de la época. La primera de las novelas de Alberto Blest Gana fue El pago de las deudas.
Para evitar que suceda esta repetición de una palabra en un texto, se utiliza el recurso denominado correferencia. Veamos en
qué consiste.
Para evitar que suceda esta repetición de una palabra en un texto, se utiliza el recurso denominado correferencia. Veamos en
qué consiste.
Conceptos
Algo como esto…Algo como esto…
Conceptos
Correferencia
Es un recurso utilizado para establecer vínculos entre diversos elementos de un enunciado o de un texto, indicando igualdad en la referencia de dos o más elementos. Veamos el siguiente ejemplo:
Entonces, cuando en un texto se utilizan diversos términos o expresiones para referirse a un mismo elemento, todos estos términos o expresiones serían correferentes entre sí.
Entonces, cuando en un texto se utilizan diversos términos o expresiones para referirse a un mismo elemento, todos estos términos o expresiones serían correferentes entre sí.
El cónclave papal eligió este miércoles 13 de marzo al argentino Jorge Bergoglio como el nuevo jefe de la Iglesia Católica.Es el primer latinoamericano y el primer jesuita que es nombrado Sumo Pontífice.Se trata del Santo Padre número 266 desde que Simón Pedro fue designado por Jesús como la cabeza de su Iglesia.La elección de Francisco como Obispo de Roma generó reacciones de júbilo en América Latina.
Jorge Bergoglio = jefe de la Iglesia Católica = Sumo Pontífice = Francisco = Obispo de Roma
Ex técnicos de Sánchez se dividen por polémicas declaraciones del atacante. José Sulantay criticó al tocopillano y lo calificó de arrogante.
=
Sánchez
atacante
tocopillano
Conceptos
En este caso, observamos la sustitución de una palabra por otras, pero todas se refieren al mismo elemento. El objetivo es no repetir el mismo nombre muchas veces.A este recurso correferencial se le denomina sustitución léxica.
En este caso, observamos la sustitución de una palabra por otras, pero todas se refieren al mismo elemento. El objetivo es no repetir el mismo nombre muchas veces.A este recurso correferencial se le denomina sustitución léxica.
Veamos algunos tipos de correferencia:
Alexis Sánchez se fue molesto de Chile. El delantero del Barcelona, quien no podrá estar en el duelo ante Uruguay por acumulación de tarjetas amarillas, abandonó el país lanzando duros dardos por las críticas que ha recibido en el último tiempo.
Continuemos con el ejemplo:
Conceptos
En este caso, el término quien es un pronombre que cumple la función de vincular dos enunciados y, además, sustituir a un
referente nombrado anteriormente: Sánchez.
En este caso, el término quien es un pronombre que cumple la función de vincular dos enunciados y, además, sustituir a un
referente nombrado anteriormente: Sánchez.
Los pronombres son utilizados para designar a una persona o cosa sin nombrarla, ya que ha sido mencionada antes. A
este recurso se le denomina pronominalización.
Los pronombres son utilizados para designar a una persona o cosa sin nombrarla, ya que ha sido mencionada antes. A
este recurso se le denomina pronominalización.
Conceptos
En la sociedad mesopotámica existían tres grupos sociales bien diferenciados: la aristocracia, los hombres libres y los esclavos.
La aristocracia estaba compuesta por un cierto número de familias ricas y poderosas, cuyos integrantes ocupaban los cargos de mayor jerarquía como sacerdotes, consejeros del Rey, jefes militares y embajadores.
Veamos el siguiente caso
La expresión cuya/cuyo, cuyas/cuyos tiene una particularidad. Este pronombre relativo, además de vincular dos enunciados y aludir a otra palabra, no concuerda con un elemento anterior, sino con uno posterior. Tal como sucede en este caso, ya que cuyos se relaciona con integrantes, término con el cual concuerda en género y número.
Hijo, para descansares necesario dormir,
no pensar,no sentir,no soñar.
Hijo, para descansares necesario dormir,
no pensar,no sentir,no soñar.
Conceptos
En este caso, el autor ha omitido algunas palabras en los versos, pero nosotros podemos inferir cuáles son y
de esa manera completar la información que falta.
En este caso, el autor ha omitido algunas palabras en los versos, pero nosotros podemos inferir cuáles son y
de esa manera completar la información que falta.
Hijo, para descansares necesario dormir,
no es necesario pensar,no es necesario sentir,no es necesario soñar.
Hijo, para descansares necesario dormir,
no es necesario pensar,no es necesario sentir,no es necesario soñar.
Lee el siguiente texto:
A este recurso se le denomina elipsis.A este recurso se le denomina elipsis.
Ahora ejemplifiquemos lo que hemos visto, en una pregunta PSU de Historia y Ciencias Sociales
En la evolución del pensamiento moderno existieron dos corrientes que, siendo en sí mismas complementarias en la actualidad, se transformaron en la época en excluyentes en la generación del pensamiento científico. En ellas destacaron Descartes y Bacon. Nos referimos, respectivamente, a
A) Clasicismo e Ilustración.B) Racionalismo y Empirismo.C) Humanismo y Renacimiento.D) Renacimiento y Barroco.E) Darwinismo y Creacionismo.
Estas expresiones reemplazan a las dos
corrientes mencionadas en el enunciado de la
pregunta.¿Cómo te ayuda esto a
comprender mejor la pregunta y llegar a la respuesta correcta?
Conceptos
A continuación, te invitamos a aplicar lo aprendido.
La segunda parte de tu guía consta de 25 preguntas. Cada una tiene como objetivo evaluar tu comprensión de un ejercicio PSU de diversas áreas.
Actividades
Ejercicios comprensión lectora de preguntas PSU
Actividades
1. Lee la pregunta PSU que se encuentra dentro del cuadrado sombreado. En algunos casos está precedida por un texto.
1. Lee la pregunta PSU que se encuentra dentro del cuadrado sombreado. En algunos casos está precedida por un texto.
2. Pon atención en qué te están preguntando. No intentes responder la pregunta PSU. 2. Pon atención en qué te están preguntando. No intentes responder la pregunta PSU.
3. Luego, lee la pregunta que mide tu comprensión del texto sombreado. 3. Luego, lee la pregunta que mide tu comprensión del texto sombreado.
4. Marca la alternativa que mejor responde lo que se está preguntando.4. Marca la alternativa que mejor responde lo que se está preguntando.
5. Junto a tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas correctas. 5. Junto a tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas correctas.
Antes de comenzar no olvides lo siguiente:
Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 C Deducir acerca de qué se está preguntando
Biología
2 D Deducir acerca de qué se está preguntando
Biología
3 E Deducir el significado de una palabra
Física
4 B Aprender cómo relacionar ideas Física
5 A Aprender cómo relacionar ideas Lenguaje y comunicación
6 B Aprender cómo relacionar ideas Química
7 E Analizar - interpretar Matemática
8 C Analizar-interpretar Matemática
9 A Aprender cómo relacionar ideas Química
10 E Aprender cómo relacionar ideas Química
Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
11 B Aprender cómo relacionar ideas Química
12 D Aprender cómo relacionar ideas Historia y Ciencias Sociales
13 E Aprender cómo relacionar ideas Lenguaje y Comunicación
14 C Aprender cómo relacionar ideas Lenguaje y Comunicación
15 D Aprender cómo relacionar ideas Lenguaje y Comunicación
16 B Analizar - interpretar Lenguaje y Comunicación
17 A Comprender-analizar Lenguaje y Comunicación
18 C Aprender cómo relacionar ideas Matemática
19 A Deducir acerca de qué se está preguntando
Historia y Ciencias Sociales
20 C Comprender-analizar Historia y Ciencias Sociales
Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
21 B Analizar-interpretar Historia y Ciencias Sociales
22 C Aprender cómo relacionar ideas Física
23 B Analizar - interpretar Matemática
24 D Analizar - interpretar Lenguaje y Comunicación
25 C Comprender - analizar Lenguaje y Comunicación
Síntesis de la clase
Texto es un tejido de ideas
Texto es un tejido de ideas
El autor El autor
Pistas Pistas
El lector El lector
Inferencias Inferencias
mediante la realización de
deja una serie de
que deben ser descubiertas por el
en el cual
¿A qué reemplaza una palabra en un texto?
¿A qué reemplaza una palabra en un texto?
por ejemplo, para determinar
entre ellos
Sustitución léxicaSustitución léxica Pronominalización Pronominalización Elipsis Elipsis
identificando recursos de
CorreferenciaCorreferencia
En nuestra próxima clase veremos ¿cómo infiero el significado de una palabra que no conozco en las preguntas PSU?
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