[email protected]/doc/2018-2019/metod/samoobsledovanie_2018… · 2 Аналитическая часть. 1.Общие сведения об образовательной

1

2

Аналитическая часть.

1.Общие сведения об образовательной организации.

Наименование

образовательной

организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная

школа с.Чернозерье

Руководитель Шибаева Оксана Владимировна

Адрес организации 442391, Пензенская область, Мокшанский район, с.Чернозерье, ул. Базарная Площадь,4а

Телефон, факс (884150)25510

Адрес электронной

почты [email protected]

Учред тель Управление образованием администрации Мокшанского района Пензенской области

Дата создания 1978 год

Лицензия От 24.11.2017 № 12312, серия 58 ЛО1 № 0001133

Свидетельство о

государственной

аккредитации

От 27.11.2017 № 6415, серия 58 АО1 № 0000606; срок действия: до 15.01.2025г

3

МБОУ ООШ с.Чернозерье( далее- Школа) расположена в селе Чернозерье Мокшанского района

Пензенской области. Большинство семей обучающихся проживают в домах и домовладениях типовой застройки:65% − рядом со Школой, 30% −

в близлежащих поселках.

Осущесвтляется подвоз детей по программе «Школьный автобус».

Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего и основного общего образования.

Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.

2. Система управления организацией

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие

структурных подразделений организации, утверждает штатное

расписание, отчетные документы организации, осуществляет

общее руководство Школой

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной

деятельностью Школы, в том числе

рассматривает вопросы:

− развития образовательных услуг;

− регламентации образовательных отношений;

− разработки образовательных программ;

− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного процесса;

− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;

− координации деятельности методических объединений

4

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного договора,

Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность

образовательной организации и связаны с правами и обязанностями

работников;

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и

администрацией образовательной организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий

организации, совершенствованию ее работы и развитию

материальной базы

3.Оценка образовательной деятельности.

Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»,ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования,

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего

образования (реализация ФГОС НОО), 5–7 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного

общего образования (реализация ФГОС ООО),8-9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы

основного общего образования ( ГОС ООО).

3.1.Анализ методической работы школы

Методическая работа школы – это система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, основанная на достижениях науки и передового

педагогического опыта, направленная на создание оптимальных условий для развития и повышения творческого потенциала каждого педагога и

воспитателя, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития

школьников.

http://vip.1obraz.ru/#/document/99/902389617/http:/

http://vip.1obraz.ru/#/document/99/902256369/




5

Содержание методической работы в школе.

Содержание методической работы в школе направлено на личностный рост педагогов и учащихся ,повышение эффективности учебно-

воспитательного процесса, достижение благоприятного психологического климата в коллективе. В него входит:

1. Перспективное планирование повышения квалификации и аттестации учителей.

2. Составление банка данных на учителей.

3. Организация работы с молодыми учителями.

5. Информирование о методических новинках.

6. Аттестация педагогов.

7. Подготовка учителей через педсоветы, семинары, административные совещания.

8. Инновационная работа.

9. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

10. Создание методических рекомендаций для педагогов.

11. Апробация различных программ, освоение новых УМК.

12. Презентация методических находок.

13. Мониторинг, контроль и анализ методической работы.

Основные направления методической работы школы:

1.Формирование педагогического состава школы, отвечающего запросам современной жизни;

2.Работа с образовательными стандартами второго поколения (ФГОС);

3.Организация промежуточного и итогового контроля

4. Организация работы учителей по темам самообразования и анализ проделанной работы

5. Работа по оказанию помощи учителями в совершенствовании форм и методов организации урока

6. Организация и проведение предметных недель.

6

7.Обобщение опыта работы аттестующихся учителей - творческие отчеты.

Формы и методы организации методической работы в 2017-2018 учебном году:

Работа педагогического коллектива над реализацией единой методической темы.

• тематические методические и педагогические советы;

• открытые уроки;

• диагностика, педагогический мониторинг;

• индивидуальная работа;

• творческие отчеты;

• групповые и индивидуальные консультации;

• самообразование педагогов;

• информирование и обсуждение методических новинок;

• презентация методических наработок;

В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию

педагогического мастерства через индивидуальную тему п о самообразованию. У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема

по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе творческих групп, педсоветов,

семинаров, практикумов.

Тематическая

направленность

творческой группы

Руководител

и

творческой

группы

ФИО учителя

творческой группы

Индивидуальная тема самообразования

Компетентностный Крюкова Семененкова Х.К. Компетентностный подход в современном

7

подход и формирование

ключевых компетенций

обучающихся в условиях

повышения качества

образования

С.И.

Молчанова Н.В.

Крюкова С.И.

Янова Е.А.

преподавании русского языка и литературы в свете

ФГОС ООО

Формирование УУД в начальных классах в рамках

ФГОС

Обучение чтению учащихся через разли ные формы

и методы познавател ной активности на уроках

английского языка и во внеклассной работе

Современные

образовательные

технологии в рамках

реализации ФГОС

Бордачёва

Н.Н.

Чертихина Т.И.

Бордачёва Н.Н.

Жиляева Л.В.

Б рюкова Т.С.

Повышение качества преподавания физического

воспитания в условиях перехода на новые

образовательные стандарты

Современные образовательные технологии и

методики на уроках математики в условиях

реализации ФГОС второго поколения»

Использование современных технологийна уроках

физики как средство повышения

качества образованияв условиях реализации ФГОС

Применение современных обра овательны

технологий в ГПД в условиях реализ ции ФГОС

второго поколения

8

Метод проектных задач

и его эффективность в

условиях реали ации

ФГОС нового поколения

Сироткина

Е.Е.

Сироткина Е.Е

Шибаева О.В

Трофимова Л.В

Метод проектов на уроках истории и

обществознания в условиях реализации ФГОС

нового поколения

Использование метода проектов на уроках«ИЗО и

художественный труд» в условиях реализации ФГОС

нового поколения

Использование метода проектов на урокахбиологии

и химии в условиях реализации ФГОС нового

поколения

3.2. Воспитательная работа.

Анализ воспитательной работы за 2017- 2018 учебный год Воспитание – это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства,

содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т.е. того образа

человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

Целью воспитания и социализации учащихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,

творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и

будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В 2017-2018 учебном году в системе воспитательной работы школы были определены три основные цели воспитания и, соответственно,

обозначены блоки задач:

1. Идеальная цель (идеал, к которому стремится школа): воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей личностными

качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра, способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду.

2. Результативная цель (прогнозируемый результат, выраженный в желаемом образе выпускника, который планируется достичь за

определенный промежуток времени): развитие личности выпускника основной школы с достаточно сформированным интеллектуальным,

нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом и на достаточном уровне, овладевшим практическими навыками и

умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития.

9

3. Процессуальная цель (проектное состояние воспитательного процесса, необходимое для формирования желаемых качестввыпускника):

создание в школе благоприятной культурной среды развития личности ребенка, среды жизнедеятельности и способов самореализации в

интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуре и оказание ему помощи в выборе

ценностей.

В 2018-2019 учебном году в системе воспитательной работы школы необходимо решать следующие воспитательные цели и задачи:

Основная цель —создать условия для воспитания высоконравственного человека, имеющего свою гражданскую позицию и востребованного

современным обществом .В основу воспитывающей деятельности положены следующие принципы: гуманизм, патриотизм, гражданственность,

свободное развитие личности.

Задачи:

1. Воспитание гражданско-патриотических чувств через активное участие в мероприятиях, посвященных памятным датам и вовлечение детей в

экскурсионную деятельность.

2. Нравственное воспитание (воспитание таких качеств, как ответственность, самостоятельность и т. д.) через активное участие детей в различных

конкурсах, фестивалях, коллективных делах.

3. Формирование потребности в здоровом образе жизни через активное участие в спортивных мероприятиях

4. Активизировать работу органов самоуправления

5. Систематизация форм работы с классным руководителем

6. Создание условий для развития дополнительного образования

7.Трудовое воспитание посредством дежурства по школе и участия в субботниках

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2017- 2018 учебный год учитывались возрастные,

физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных

руководителей сориентированы по следующим направлениям:

-гражданско-патриотическое воспитание;

10

- духовно-нравственное направление;

- экологическое и трудовое направление.

-формирование здорового образа жизни ;

-профилактика правонарушений;

- проектная деятельность;

- работа с родителями;

- самоуправление.

Основными формами работы с детьми были часы общения, праздники, экскурсии, викторины, интеллектуальные конкурсы различных уровней,

соревнования, беседы, рейды и т.д. Система воспитательной работы школы проводилась следующим образом:

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеурочная деятельность:

-внеклассная работа

-внешкольная работа

-работа с родителями.

Основные ценности школы: Здоровье, Родина, Личность

Данные направления реализуются через традиционные школьные мероприятия. По сути традиции представляют собой исторически-культурное

наследие, которое постоянно развивается с учетом современных реалий жизни.Такие традиции существуют и развиваются в школе.День Знаний

День учителя

Осенний бал

День матери

Новогодние праздники

Конкурсы к 23 февраля

Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта

Выставки прикладного и художественного творчества

Вахта памяти ко Дню Победы

Последний звонок

11

Выпускной вечер

Вечер встречи

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует

всестороннему развитию личности каждого ребенка. В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности

классов в жизни школы, естественно, разная. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в

классе.

Формирование здорового образа жизни

В школе накоплен интересный опыт проведения различных массовых физкультурно – оздоровительных мероприятий с обучающимися.

Совместно с учителем физической культуры Чертихиной Т.И.. в течение учебного года проводились следующие мероприятия, направленные на

сохранение и укрепление здоровья учащихся:

спортивно-массовые мероприятия и Дни здоровья;

внутришкольные спортивные соревнования

Внутришкольные соревнования

Мероприятие Класс

Кросс «Золотая осень» 1-9

Губернаторские тесты 1-9

Веселые старты 1-4

Первенство школы по пионерболу 5-9

Соревнования по пионерболу 5-7

Шашки 5-9

Первенство школы по лыжным гонкам 2-9

12

Первенство школы по волейболу 6-9

Соревнования по «Русской лапте» 2-9

Весенний кросс 1-9

Учащиеся нашей школы приняли участие в районных спортивных соревнованиях

№ Мероприятие Ф,И, уч-ся Место Класс

1 Районный кросс, посвященный

«Первопоселенцам»

Тюмина Виктория 2 7

2 Денисов Алексей 3 9

3 Кальницкая Анастасия 4 6

4 Районный кросс «Золотая осень»


5 Денисов Алексей 3 9

6 Кальницка Анастасия 2 6

7 Районные соревнования «Лыжня

России»

Кузнецова Алина 2 9

8 Тюмина Виктория 1 7

9 Районные соревнования по легкой

атлетике


10 Авдонькин Михаил 1 7

11 Крюков Александр 3 7

12 Кальницкая Анастасия 2 5

10 учащихся школы успешно сдали нормативы ГТО :

4 ступень - Крюков Николай ( серебро), Поляков Виктор ( серебро), Строков Артем ( серебро), Денисов Алексей ( золото)

2 ступень – Волочий Константин, Акимкина Василиса, Щеглаков Данил, Мухомедова Софья, Трунов Илья, Мухомедов Денис

Свои результаты учащиеся фиксируют в дневниках спортивных достижений, они заведены классными руководителями 1- 9 классов. Постоянно в

школе работала спортивная секция по волейболу.Проводились занятия по ОФП.

В целях распространения и пропаганду здорового образа жизни классными руководителями в течении года проведены часы общения на

темы: «Спид- это реальность!» , «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам», «Мы выбираем жизнь», конкурс стенгазет «Я рисую

13

жизнь»- посвященных здоровому образу жизни и профилактике вредных привычек.В осенний, весенний, летний период работа по оздоровлению

учащихся продолжалась в лагере дневного пребывания «Дружный».

Положительный результат: Внедрение здоровьесберегающих технологий является одним из основных направлений в воспитательной работе

школы.

Гражданско-патриотическое воспитание

Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего

поколения. Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через систему урочной

и внеурочной деятельности и призвано воспитать преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать основы гражданского

сознания По данному направлению в 2017 - 2018 учебном году проводились следующие мероприятия:

Проведение уроков и классных часов по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся«День солидарности

в борьбе с терроризмом», «Лучшие люди села», «Начало блокады Ленинграда», Турнир знатоков истории и права: «Чтобы достойно жить»

Знакомство с историей и традициями народов России, Пензенской области, формирование духовности, милосердия, этнической

толерантности

Взаимодействие семьи, школы и общества в развитии патриотизма, как стержневой духовной составляющей ценности личности

выпускника школы.

Организация поисковой работы школьников по направлениям:“Наши родители – наши выпускники”; “Знаменитые люди школы”.

Мероприятия в рамках празднования Великой Победы

Вахта Памяти

Тематические классные часы

Митинг Памяти

Всероссийская благотворительная акция «Георгиевская лента»

Конкурсы рисунков

Фестиваль песни «А песни тоже воевали»

14

Праздничный концерт

Сбор информации о ветеранах ВОВ

Участие детей и педагогов в районных конкурсах.

Мероприятие Место Класс, ФИ. уч-ся Ответственный

учитель

Районный конкурс

патриотической песни

«Февральский ветер»

2 9 класс,

Трофимова Виолетта


2 7 класс, ТюминаВиктория

3 3 класс,

Желдакова Олеся

Такие мероприятия для коллектива нашей школы стали традиционными. Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по

патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу

Родину, народ-победитель и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.

Духовно-нравственное направление.

15

Основной приоритет в духовно-нравственном воспитании в школе отдается формированию гуманистическогомировозрения, где каждая личность

рассматривается не как средство, а как конечная цель. Этому способствуют следующие формы и виды деятельности детей: коллективные

трудовые дела, работа по благоустройству школы и поселка; акции милосердия; шефская работа, благотворительные концерты и поздравления

ветеранов войны и тыла, пожилых людей, концерты, беседы о правилах и нормах поведения. В системе воспитательной работы по духовно-

нравственному воспитанию самыми яркими были праздники: День Знаний, День Учителя, Праздник матери, День Победы, Последний звонок,

Вечер встречи, посещение театров, создание школьного сайта, где отображается жизнь и деятельность нашей школы, участие в конкурсах,

выставках детского творчества на уровне района и области.

Участие детей и педагогов в областных конкурсах

Мероприятие Место Класс,

ф.и. уч-ся

Ответственный

учитель

Областной конкурс рисунков «Мир бизнеса

глазами детей»

Сертификат Сидорова Зарина,

8 класс

Шибаева О.В.

Областная научно-практическая конференция

юных исследователей окружающей среды,

Грамота Мазихина

Анас асия, 9класс


Областная экологическая Акция «Чистый берег

2018»

Грамота за

участие

Учащиеся 4 класса Молчанова Н.В.

16

Участие детей и педагогов в районных конкурсах

№ Мероприятие Место Класс,

ф.и. уч-ся


учитель

1 Районная выставка-конкурс детского

изобразительного творчества «Наш дом – Земля»

1 Сидорова Зарина, 8

класс


2 Районная научно-практическая конференция юных

исследователей окружающей среды

1 Мазихина А..

9 класс


3 Районный конкурс экскурсоводов «Открывая дверь в

музей»

1 Мазихина А.,

9 класс

Семененкова Х.К

4 Районный фестиваль песни, посвященный Дню

матери

3 Тюмина В.,

7 класс

Крюкова С.И


матери

3 Кузнецова М.,

7 класс



матери

3 Желдакова О..,

3 класс


7 Районный конкурс художественного творчества

«Пожарная безопасность глазами детей»

3 Акимкина Василиса,

1 класс


8 Районный конкурс детского творчества «Мир

заповедной природы -2018»,


1 класс


9 Районный конкурс «Танцующая школа» 1 5-8 классы Бордачева Н.Н.

17

10 Проект «Обучение через предпринимательство»

«И.П. Авдонькина С.Н»

3 Божеткова Наташа,

8 класс

Сироткина Е.Е

11 Районная, в рамках региональной экологическая

акция «Чистый берег 2018»

3 Учащиеся 4 кл. Молчанова Н.В.

Экологическое и трудовое направление

Основой экологического воспитания является установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой. Экологическая культура

играет важную роль в воспитании личности. Экологическое просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает

бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать

помощь природе. Уже стало традицией школы проводить месячники по благоустройству школы в сентябре, октябре, марте, апреле и мае.

Классными руководителями проводились классные часы: «Путешествие по экологической тропе» ( 1-4 классы), «Молодежь в борьбе за чистую

Землю»( 1 -9 классы). Ежегодно наша школа участвует в акциях «Чистый берег», «Чистый родник»» , «Кормушка», «Чистый школьный двор».

Большая работа проводится в направлении благоустройства школы: уборка территории школы и захоронений ветеранов на сельском кладбище,

памятников, вырубка порослей, обрезка и побелка деревьев, удаление сорняков на участке, оформление цветников и посадка цветочно-

декоративных растений. Обучающиеся всегда ответственно относятся к поручениям классных руководителей. Работа по экологическому

воспитанию имеет положительные результаты. Оформляются выставки рисунков и плакатов. Дети на пришкольном участке вырастили овощи.

Была оформлена выставка поделок из природных материалов, цветочные композиции.

Развитие самоуправления.

Самоуправление в школе необходимый компонент современного воспитания. Оно способствует личностному росту школьников, развитию их

ответственности и самостоятельности.

Мониторинг развития ученического самоуправления показал:

18

1. Через самоуправление решаются задачи:

- развитие, сплочение ученического коллектива;

- формирование культуры деловых отношений;

- умение решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

- равноправие в совместной деятельности;

- формирование готовности участвовать в различных проектах.

2. Учащиеся осуществляют:

- дежурство в школе и в классах;

- организацию благоустройства территории школы, у памятника в сквере школы;

- поисковую работу;

-организацию досуга (дискотеки, новогодние представления, самоуправление и др.).

- проведение акций («Нет наркотикам», «Мы за здоровый образ жизни», «Чистый берег»)

С сентября продолжил работу высший орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников. Его деятельность курирует педагог-

организатор – Крюкова С.И. Совет старшеклассников функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные

принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета. В результате деятельности накапливается опыт управления, работа

становится более систематизированной и продуманной.

Цели и задачи Совета старшеклассников

Организация жизнедеятельности школьного коллектива (подготовка и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий школы).

Создание условий для реализации способностей, творческого потенциала личности учащихся.

Исходя из этого, можно увидеть, что работа Совета Старшеклассников должна быть серьёзной, многоплановой, должна затрагивать и охватывать

все направления работы школы.

В этом учебном году приняли участие во многих школьных и районных мероприятиях:

Поздравление учителей с Днём учителя и 8 Марта

Акции «Забота», «Чистый берег»

Новогодняя мастерская

Новогодние вечера

Спортивные мероприятия

19

Предметные недели

Самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и

организации.

Положительный результат: Активное участие Совета Старшеклассников в жизни школы.

Формы организации внеурочной деятельности учащихся

К формам внеурочной деятельности учащихся относятся:

1. Предметные и тематические кружки.

«Танцевальный»

2. Спортивные секции.

Волейбол,ОФП

3. Общественные объединения

Клуб «Молодая семья»

«Юные друзья пожарников»

«Юные инспектора движения»

В прошедшем году основными направлениями внеурочной деятельности стали в 1-7 классах:

- Духовно-нравственное

- Общекультурное

- Социальное

- Спортивно-оздоровительное

- Общеинтеллектуальное

Внеурочная деятельность в 1-7 классах была представлена следующими кружками:

«Веселые нотки», «Инфознайка», «Геометрия в сказках» и «Занимательная информатика»,

« Говорю по английски»(английский язык), «Гид по странам мира», «Танцевальный».

Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с

20

первоклассника и до учащихся старших классов. Работа занятий внеурочной деятельности способствует развитию творческих, познавательных,

физических способностей. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники развивают свою творческую и

познавательную активность, реализовывают свои личностные качества, демонстрируют те способности, которые зачастую остаются

невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не

бояться неудач. Всего было занято60 учащихся школы.

Работа по профилактике правонарушений

Основной задачей школы в работе по профилактике правонарушений и правовому воспитанию является формирование правовой грамотности

обучающихся и возвращение в социум детей с асоциальным и отклоняющимся поведением. В целях предупреждения и профилактики

правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность:

Диагностическая работа: изучение детей и семей; составление психолого –педагогических карт на обучающихся; наблюдение за адаптацией

школьников 1 –х, 5-х классов; составление социальных паспортов обучающихся, класса, школы и т. п.

один раз в месяц заседание Совет профилактики;

Работа с родителями: педагогическое просвещение на классных и общешкольных родительских собраниях; консультации; изучение семьи через

беседы, посещение на дому, составление акта обследования жилищно– бытовых условий.

Работа с педагогами: учебно–просветительская работа на заседаниях методического объединения классных руководителей; на совещаниях при

заместителе директора по учебно-воспитательной работе; отчёт при заместители директора по ВР по различным вопросам: система индивидуально

– профилактической работы с обучающимися, система работы с семьей, ежеквартальные отчеты по проведению профилактической

работе с классом, ранняя профилактика негативных проявлений в поведении обучающихся.

Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа органами исполнительной власти, Советом профилактики, комиссией

КДН и ЗП при главе администрации Мокшанского района, органами опеки и попечительства).

В школе создан банк данных детей, который включает информацию об учащихся группы риска, учащихся, состоящих на всех видах учёта и др.

категории детей. Составлен социальный паспорт учащихся и школы, ведётся коррекционно- профилактическая работа с родителями детей,

которые входят в группу риска, с неблагополучными семьями. В школе ведётся работа по профилактике употребления ПАВ, по вовлечение

различные негативные социальные группы в сети интернет, разработан цикл мероприятий, способствующих сориентировать подростков на их

способность сделать правильный выбор.

В течение года в школе и классных коллективах, ежедневно проводился мониторинг посещаемости обучающихся, проводилось анкетирование

детей на предмет употребления психоактивных веществ, потребности в здоровом образе жизни, жизненных ценностей. С учетом результатов

21

анкетирования строились внеклассные мероприятия и классные часы.

Для наилучшего достижения целей социально-педагогической деятельности в школе работает Совет по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних, где каждый год обновляются данные по учащимся, состоящим на всех видах учёта, а также ведутся

протоколы заседаний Совета. На Совете профилактики рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный

учет, снятия с учета. Большую роль в профилактике правонарушений играют регулярные профилактические беседы и классные часы с

приглашением представителей ОМВД, прокуратуры, на которых обсуждаются вопросы поведения на дорогах, в общественных местах,

взаимоотношения между членами коллектива, отношение к взрослым.

Члены Совета профилактики осуществляют контроль за занятостью учащихся «группы риска» в кружках, спортивных секциях. Особое внимание

Совет профилактики уделяет организации досуговой деятельности. Особое внимание уделяется несовершеннолетним «группы риска»: с ними

проводятся мероприятия, нацеленные на улучшение взаимоотношений в школьном социуме, укрепление здоровья, правового и культурного

образовательного уровня. Решения и рекомендации Совета профилактики являются основополагающими в организации работы педагогического

коллектива по проблеме профилактики безнадзорности правонарушений, защиты прав учащихся школы. Показатели количества обучающихся,

состоящих на всех видах учета :

В школе работает Школьная служба примирения.

Целями службы примирения являются:

1. Распространение среди участников образовательного процесса цивилизованных форм разрешения споров и конфликтов (восстановительная

медиация, переговоры и другие способы);

2. Помощь участникам образовательного процесса в разрешении споров и конфликтных ситуаций на основе принципов и технологии

восстановительной медиации;

3. Организация в школе некарательного реагирования на конфликты, проступки, противоправное поведение и правонарушения

несовершеннолетних на основе принципов и технологии восстановительной медиации.

Наиболее проблемными остаются следующие вопросы:

22

- профилактика и исправление семейного неблагополучия;

-проведение психологической и коррекционно-развивающейся работы с обучающимися;

- недостаточный уровень правовой грамотности родителей и детей;

В школе создан школьный психолого-медико-педагогический консилиум Целью ПМПК является создание целостной системы, обеспечивающей

оптимальные условия для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями, уровнем интеллектуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Основными задачами ПМПК являются:

своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в школе) диагностика отклонений в развитии, комплексное обследование

детей, имеющих отклонения в физическом, эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации с целью организации их

развития и обучения в соответствии их индивидуальных возможностей;

выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности, эмоционально-волевого и личностного развития;

выбор оптимальной для развития ребенка образовательной программы при отсутствии положительной диагностики в обучении в течение одного

года, решение вопроса о повторном прохождении программы данного класса, кроме первого (по заключению ПМПк) или выборе

соответствующего типа и вида школы (по заключению краевой психолого-медико-педагогической комиссии, далее);

профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий;

определение характера, продолжительности и эффективности коррекционно-развивающей помощи в рамках, имеющихся в школе возможностей;

выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю для обеспечения обоснованного дифференцированного подхода;

подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

Виды (направления) работы ПМПК по организации психолого-медико-педагогического сопровождения:

Профилактика.

Диагностика (индивидуальная и групповая).

Консультирование.

Развивающая работа.

Коррекционная работа.

23

В 2017-2018 уч. году велась систематическая целенаправленная работа по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании. Проводились

мероприятия по выявлению учащихся, склонных к правонарушениям: курению, употреблению алкоголя, наркотических и психотропных веществ.

Работа с родителями

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два

важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Процесс развития личности ребёнка наиболее эффективно осуществляется в сотворчестве родителей, педагогов, самих детей. Школа

заинтересована в тесном сотрудничестве с семьёй.

На протяжении ряда лет в школе сложилась традиция совместной работы с родителями. 2017-2018 учебный год не стал исключением. В нашей

школе работа с родителями в прошедшем учебном году проходила по следующим направлениям :

1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей,

классные и общешкольные родительские собрания, открытые уроки и классные мероприятия с посещением родителей, индивидуальные

тематические консультации).

2) вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс:

совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы,

участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы, организация экскурсий.

3) участие родителей и общественности в управлении школой: общешкольный родительский комитет, классные родительские

комитеты, участие родителей в работе Совета школы.

Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные родительские собрания.

Тематика общешкольных собраний разнообразна: «Жизнь и здоровье наших детей в наших руках»,Фестиваль детского и семейного творчества

«До свидания, лето! Школа, здравствуй!», встреча с педагогом-психологом А.А.Шиловым, «Безопасность детей во время зимних каникул»,

"Опасность, которая рядом!».Для информирования родителей о деятельности педагогического коллектива иучащихся создан сайт школы.

Работа классных руководителей.

В 2017-2018 учебном году в секцию классных руководителей входило6 педагогов, классных руководителей 1-9 классов.

Задачи: 1. Формировать теоретическую и практическую базы классных руководителей для моделирования системы воспитания в классе.

24

2. Оказать помощь классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в классе.

3. Организовать условия здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания обучающихся.

4. Развить творческие способности педагога.

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя,

прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с

конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог. Анализируя воспитательные планы классных

руководителей школы можно сказать о том, что все они составлены в соответствии с предъявляемыми требованиями. Каждый классный

руководитель имеет психолого – педагогическую характеристику классного коллектива, тематику классных родительских собраний, беседы по

технике безопасности, план работы по направлениям воспитательной системы, план – сетку работы классного коллектива по месяцам. В планах

работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных

часов и родительских собраний. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществлялось

взаимодействие классных руководителей с родителями обучающихся, учителями – предметниками, общественностью. Анализ планов

воспитательной работы классных руководителей за прошедший учебный год показал, что есть учителя, которые подходят к составлению плана

формально. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя и не все делают анализ воспитательной работы класса.

Основное место в работе классных руководителей выпускных классов отводится профориентационной работе, направленной на помощь

обучающимся в выборе будущей профессии.

Классными руководителями применяются различные формы и методы работы с детским коллективом, такие как: анкетирование,

индивидуальные беседы, классные часы, тесты, праздники, конкурсы, диспуты, тематические занятия и т.п. У каждого классного руководителя

есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. Активно работают учителя начальной школы, да это и

объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного

коллектива. Положительным моментом в работе классных руководителей является то, что в течение последних лет классные руководители

систематически ведутся журналы инструктажей по технике безопасности, как с учениками, так и их родителями, где фиксируются под роспись

инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся

Организация деятельности Совета отцов.

В сентябре 2018 года был выбран и утвержден список Совета отцов. В его состав вошли 3 наиболее активных отца из разных классов. Был выбран

25

председатель-Савельев А.П.. Разработан и утвержден план работы на год.

Членами Совета отцов и родительского комитета в июне были привлечены отцы других учащихся для помощи школе в ремонте .Члены Совета

отцов привлекаются классными руководителями для профилактики правонарушений учащимися 5-9 классов, к обсуждению поведения отдельных

учащихся.

Проектная деятельность

Изменения, происходящие в России, определяют новые задачи развития гражданского образования на основе внедрения в образовательный

процесс активных форм и методов обучения и воспитания, способствующих формированию у обучающихся навыков решения целого спектра

проблем местного сообщества. Существенным фактором гражданского становления подрастающего поколения является его активная

социализация. Одним из интенсивных методов включения юных российских граждан в общественную жизнь является проектная деятельность,

которая стимулирует активную гражданскую позицию юношества и позволяет каждому школьнику реально познакомиться с функционированием

различных уровней власти, социальных служб.

Цель проектной деятельности: формирование у молодых граждан активной гражданской позиции, социализации обучающихся.

Задачи:

Образовательные: Закрепление в практической деятельности теоретических знаний, полученных в школе; Освоение новых форм поиска,

обработки и анализа информации; Развитие аналитических навыков и навыков критического мышления; Развитие коммуникативных навыков;

Приобретение навыков групповой работы.

Воспитательные: Привлечение молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества; Формирование у молодых людей чувства

гражданской ответственности за социальную обстановку в своей местности; Формирование у молодых людей навыков гражданского участия и

взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.

В 2017 – 2018 учебном году большое внимание уделялось изучению и использованию технологии «Проектная деятельность учащихся».

26

№ Название проекта Ответственный учитель

1 Региональный проект «История села: люди,

достижения»

Сироткина Е.Е.

2 Проект «Культурная суббота» Крюкова С.И

3 Проект «Движение нового поколения « ы вместе»» Чертихина Т.И

4 Проект «Образование для жизни»

Проект «ПромТур»

Проект «Обучение через предпринимательство»

Проект «PRO 100 профессия»


5 Проект «Образование для жизни»

Проек «Галерея трудового почета и славы»


6 Проект «Танцующая школа» Бордачева Н.Н.

7 Проект «Профилактика зависимости» Крюкова С.И

8 Проект «Живи село» Семененкова Х.К

С 2017-2018 учебного года в Пензенской области и в нашей школе реализовывался новый образовательный проект «Культурная суббота».

Цель проекта «Культурная суббота»: создать условия для осмысления школьниками важности сохранения природного и культурного наследия

родного края.

Основными задачами образовательного проекта «Культурная суббота» являются систематизация представлений учащихся о Пензенской области

как значимой части всемирного и российского историко-культурного наследия; расширение представлений школьников о деятельности по

сохранению природного и культурного наследия Пензенской области; осознание меры своей ответственности за сохранность природного и

культурного наследия Пензенской области, воспитание установки на бережное отношение к памятникам прошлого.

Один раз в месяц, по субботам, для школьников проводились интегрированные уроки в различных учреждениях культуры, организовывались

экскурсии, походы, поездки по родному краю.

Мероприятие Дата Клас

с

Ответственные

Комната старины МБОУ ООШ с.Чернозерье. 23 сентября 2017 1 Крюкова С.И

Поездка в государственный Лермонтовский 14 октя ря 2017 7-9 Сироткина Е.Е

27

музей-заповедник "Тарханы"

Экскурсия в МБУК «Музей А.Г. Малышкина» 21 октября 2017 1-4 Крюкова С.И

Молчанова Н.В

Экскурсия в музей поэтессы Д.Д.Злобиной 2 ноября 2017 1-4 Бордачева Н.Н

Экскурсия в МБУК «Музей А.Г. Малышкина» 25 ноября 2017 1-5 Молчанова Н.В

Экскурсия в МБУК «Мокшанскую МЦРБ» р.п.

Мокшан

Январь 2018 1-4 Крюкова С.И


Экскурсия в пожарно-спасательную часть № 34

р.п. Мокшан.

Январь 2018 1-4 Крюкова С.И


Экскурсия в ООО "Полевое" 24 февраля 2018 5-7 Сироткина Е.Е.

Бордачева Н.Н

Экскурсия в территориальный отдел ЗАГС

Мокшанского района

24 марта 2018 8-9 Семененкова Х.К

Янова Е.А

Спектакль «Красный уголок» по пьесе М.

Розовского ТЮЗ в р.п. Мокшан

19 апреля 2018 6 Бордачева Н.Н

Экскурсия в историко-краеведческий музей

города Нижний омов

28 апреля 2018 9 Семененкова Х.К.

Янова Е.А

Экскурсия в храм с.Долгоруково Май 2018 4-5 Сироткина Е.Е.


Внедрение проекта позволяет снизить значительную учебную нагрузку учеников, дает возможность облегчить образовательный процесс за счет

снижения академичности и перехода от теории к практике. Участие в школьников в проекте «Культурная суббота» способствует расширению и

углублению базового уровня знаний не только по краеведению, но и по таким учебным курсам, как литература, история, биология, география,

экология и другие и в будущем обеспечит интеграцию исторического и культурного характеров образования и воспитания.

Впечатления от уроков, посещений объектов историко- культурного наследия школьники записывали в «Культурный дневник школьника

Пензенской области» (далее – Культурный дневник), который был разработан Институтом регионального развития Пензенской области в рамках

реализации регионального проекта «Малая Родина». Культурный дневник является способом выстраивания системы воспитательной работы по

28

приобщению школьников к культурному наследию Пензенского края, России, изучению краеведения с использованием новых творческих форм и

возможностей областных и муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров.

Творческие группы учителей в 2017-2018 учебном году разрабатывали план работы предметной недели.

В рамках предметной недели по физической культуре в сентябре большое внимание уделялось спортивной работе и патриотическому

воспитанию. В 1-4 классах весело прошли «Весёлые старты». В 2017-2018 году проведены спортивные соревнования: лапта, пионербол, футбол,

л.атлетический кросс, прошли губернаторские тесты.Учащиеся школы также регулярно посещали бассейн «Звездный» в р.п. Мокшан.

В марте 2017 года интересно и разнообразно учителями Жиляевой Л.В и Бордачёвой Н.Н. проведена предметная неделя математики, физики и

информатики. В рамках этой недели прошли: «Мир логических задач». Для старшеклассников проведены интеллектуальные игры «Брейн-ринг»,

игра «Что? Где? Когда?».Для учащихся начальных классов очень оживленно прошла игра-викторина «Я самый умный». Надо отметить, что

учителями математики предметные недели проводятся на высоком методическом уровне.

С 16 по 20 апреля 2018 года прошла неделя начальных классов под названием «Мы на маршруте!». В рамках этой недели в первый день: маршрут-

«Здоровье», во второй-«Литературный», в третий-«Знатоки русского языка», в четвертый- «Математический» и в пятый «Знатоки природы».

Учителя начальных классов Молчанова Н.В. и Крюкова С.И. очень хорошо подготовили и провели предметную неделю.

Проведение семинаров и открытых уроков

В течение учебного года учителями школы проведены семинары и открытые уроки:

1.Открытые уроки математики для родителей и общественности 20 апреля 2018 года в рамках реализации Единого урока математики в 5-

9 классах:

29

- открытый урок в 5 классе по теме «Деление на десятичную дробь» (Учитель Бордачёва Н.Н.);

- открытый урок в 6 классе по теме «Деление» (Учитель Бордачёва Н.Н.);

-открытый урок алгебры в 8 классе по теме «Стандартный вид положительного числа» (Учитель Жиляева Л.В..);

- открытый урок физики в 8 классе по теме «Решение задач» (Учитель Жиляева Л.В..);

2. Районное методическое объединение (ноябрь 2017 г.) учителей биологии ,химии и истории. Открытые уроки для методистов районо дали

Чертихина Т.И. «Цветок, строение и его роль в жизни растений»(биология 6класс), Сироткина Е.Е. «Образование и философия. Средневековая

литература» (история 6класс), Трофимова Л.В. «Степень окисления» (химия 8класс). В целом уроки были оценены положительно.

3.Совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.

Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую

систему квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные

категории. В школе имеется перспективный план повышения педагогического мастерства и сроки прохождения аттестации. В 2017-2018 учебном

году в школе существовали следующие формы работы с педагогическими кадрами:

- индивидуальная работа;

- психолого-педагогические семинары;

- курсовая подготовка (организация и контроль)

- творческие отчеты педагогов.

В течение года проводились педагогические советы, психолого-педагогические семинары, совещания при директоре, родительские собрания. В

ходе работы этих мероприятий рассматривались вопросы, влияющие на результаты обучения и воспитания учащихся, на рост педагогического

мастерства и профессионализма учителей:

Педагогические советы на темы:

«Успехи и проблемы, цели и задачи, ресурсы и направления на 2017-2018 учебный год»,

« Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как фактор повышения качества образования в соответствии с современными

требованиями»,

« Эффективность урока- стимул к успеху учителя и ученика»,

« Формирование ценностного отношения школьников к здоровью и здоровому образу жизни»,

30

«Об организованном завершении 2017-2018 учебного года».

Тематика совещаний при директоре:

« Организация деятельности педагогического коллектива по подготовке и проведению ГИА в 2018 году»,

«Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе»

« Формирование ценностного отношения школьников к здоровью и здоровому образу жизни в урочное и внеурочное время»,

« Формирование читательских интересов обучающихся, роль урока литературы в жизни школьника»,

« О готовности проведения итоговой аттестации и к организации летнего оздоровительного отдыха учащихся».

На психолого-педагогических семинарах были рассмотрены следующие вопросы:

« Опасности , которые подстерегают наших детей»,« Как выстроить отношения, или обходя острые углы»,« Аффективное суицидальное

поведение. О мерах профилактики суицида среди детей и подростков»,« Школьные болезни и их профилактика».

Анализ работы за 2017-2018 учебный год заставляет задуматься над решением следующих проблем в 2018-2019 учебном году:

- Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

- Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

- Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся,

привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений,

преступлений несовершеннолетними;

- Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и

личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

- Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у

школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического

самоуправления.

- Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

-Усилить роль семьи в воспитании детей .

Вывод: В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по

различным направлениям. Поставленные задачи были реализованы в полном объёме.

31

4.Содержание и качество подготовки Статистика показателей за 2017–2018 годы

№ п/п Параметры статистики 2014–2015

учебный год

2015–2016


2016–2017


2017–2018


2018-2019


1 Количество детей, обучавшихся

на

конец учебного года (для 2017–

2018 –

на конец 2017 года), в том числе:

84 79 71 60 56

– начальная школа 25 32 25 31 29

– основная школа 46 34 39 29 27

– средняя школа 13 13 7 - -

2 Количество учеников,

оставленных

на повторное обучение:

– начальная школа – – – –

– основная школа – – –

– средняя школа – – – –

3 Не получили аттестата:

32

– об основном общем

образовании

– – – -

– среднем общем образовании – – – –

4 Окончили школу с

аттестатом особого образца:

– в основной школе – 1 - –

– средней школе 3 2 3 –

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при

этом уменьшается количество обучающихся Школы. Профильного и углубленного обучения в Школе нет.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.

4.1.Выполнение общеобразовательной программы. Качество образования.

Учебные программы в 2017-2018 учебном году по всем предметам выполнены в полном объеме.

Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы, регулярно рассматривался на педагогических советах,

совещаниях при директоре.

По итогам 5 последних лет успеваемость составила 100%, качество обучения выглядит следующим образом:

33

47,60%

63,50%

48,90%46,00%

43,10%

0,00% 0%0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Сравнительный анализ качества обучения по годам

34

3,8

3,9

4,2

4,3 4,3

3,8

4,2

3,9

3,5

3,6

3,7

3,8

3,9

4

4,1

4,2

4,3

4,4

2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

Качество обучения по предметам федерального компонента (средний показатель в баллах по классам)

средний показатель в баллах по школе - 4,1

Отличников –1. Учащиеся 1-7 классов школы в 2017-2018уч. году занимались по новым федеральным образовательным стандартам.

Доля выпускников, получивших аттестаты об основном образовании особого образца (% от общего количества выпускников) – 0 %

Процент успеваемости учащихся 4 класса (за 5лет)

35

Учебный год Количество

учащихся

Отличники На «4» и

«5»

Базовый

уровень

%

качества

знаний

2013-2014 7 - 3 100% 42,8%

2014-2015 5 - 2 100% 40%

2015-2016 8 - 4 100% 50%

2016-2017 4 - 2 100% 50%

2017-2018 8 1 3 100% 50%

Результаты итоговой аттестации выпускников 4 класса

В конце учебного года были проведены Всероссийские проверочные работы по математике, русскому языку, окружающему миру для учащихся 4

класса. Все учащиеся 4 класса успешно выполнили эти работы.

Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 4 класса следующие:

1.1. Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР / несправившихся (% от общего количества учащихся по каждому из трёх предметов)

Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР на «хорошо и отлично» - 5 человека /62,5%

Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР на «отлично» - 1%/12,5%

Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР по русскому языку / несправившихся -100% / 0%

Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР по математике / несправившихся -100% / 0%

Доля выпускников 4 класса, справившихся с ВПР по окружающему миру / несправившихся -100% / 0%

Тестируем

ый предмет

Кол-во

учащихся

Количество учащихся, получивших

отметки / %

Средний балл по

школе

Средняя отметка

по школе

«2» «3» «4» «5»

Математика 7 - 2/29 3/42 2/29 10,7 3,8

Русский

язык

8 - 3/33,5 3/33,5 2/25 26,5 3,8

36

Окружающи

й мир

4 - 2/25 5/62,5 1/12,5 22,4 3,8

Результаты итоговой аттестации учащихся 5 класса

В конце учебного года были проведены Всероссийские проверочные работы по математике, русскому языку, биологии, истории для учащихся 5

класса. Все учащиеся 5 класса успешно выполнили эти работы.

Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 5 класса:

Тестируем

ый предмет

Кол-во

учащихся

Количество учащихся,

получивших отметки

/(%)

Средний

балл по

школе

Средняя

отметка

по

школе

«2» «3» «4» «5»

Математика 3 - 1/33 - 2/67 15 3,7

Русский

язык

3 1/3

3

1/33 3/33 - 22,7 4

Биология 3 - - 2/67 1\33 23,3 4,7

История 3 - - 2/67 1/33 11,3 4

Количество учащихся/Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР на «хорошо и отлично» - 1 чел./33%

Количество учащихся/Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР на «отлично» - 0 %./0%

Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР по русскому языку / не справившихся -67% / 33%

Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР по математике / не справившихся -100% / 0%

Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР по биологии / не справившихся -100% / 0%

37

Доля учащихся 5 класса, справившихся с ВПР по истории / не справившихся -100% / 0%

Результаты Всероссийской проверочной работы обучающихся 6 класса:

Тестируемый

предмет

Кол-во

учащихся

Количество учащихся,

получивших отметки / (%)

Средний

балл по

школе

Средняя

отметка по

школе

«2» «3» «4» «5»

Математика 7 - 4/57 2/28 1/15 9,85 4,1

Русский язык 8 - 2/25 6/75 - 35,25 3,6

Биология 8 - 4/50 4/50 - 19,25 3,3

История 7 - 1/15 4/57 2/28 13,6 4

География 7 - 5/72 2/28 - 19,2 3,6

Обществозна

ние

6 - 2/33 3/50 1/17 14,3 4,1

Количество учащихся/Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР на «хорошо и отлично» - 4чел./50%

Количество учащихся/Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР на «отлично» - 0 %./0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по русскому языку / не справившихся -100%/ 0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по математике / не справившихся -100% / 0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по биологии / не справившихся -100% / 0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по истории / не справившихся -100% / 0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по географии / не справившихся -100% / 0%

Доля учащихся 6 класса, справившихся с ВПР по обществознанию / не справившихся -100% / 0%

38

В каждой из 3-х ступеней качество обучения, успеваемость выглядит следующим образом, проведем сравнительный анализ успеваемости по

годам:

Учебный год Начальное

звено

Среднее звено Старшее звено

Успеваемость 2013-2014 100% 100% 100%

Качество знаний 58,8% 34% 50%

Успеваемость 2014-2015

100% 100% 100%

Качество знаний 50% 49% 91,6%


100% 100% 100%

Качеств знаний 45,4% 26,4% 75%


100% 100% 100%

Качество знаний 55 % 26 % 57%


100% 100% -

Качество знаний 50% 39% -

Не подлежали аттестации обучающиеся 1 класса (9 человек).

Проводя сравнительный анализ успеваемости по годам и процент качества знаний, можно сказать, что успеваемость остается стабильной 100% на

протяжении 5 последних лет, качество знаний в среднем по школе в 2017-2087учебном году по сравнению с 2016-2017 учебным годом повысилось

на 8%. Качество знаний в начальном звене по сравнению с прошлым учебным годом понизилось на 5%, среднем звене повысилось по

сравнению с прошлым учебным годом на 13%. В связи с этим необходимо усилить контроль за успеваемостью в течение всего учебного года,

организовать дополнительные занятия как с неуспевающими учащимися, так и с сильными учениками.

39

3.2Анализ успеваемости, качества обучения, степени обученности учащихся в 2017-2018уч.году (по педагогам)

КЛ

АС

С

ПР

ЕД

МЕ

Т

I ч

етвер

ть

I

I чет

вер

ть

I

II ч

етвер

ть

I

V ч

етвер

ть

Г

ОД

У

ч

и

т

е

л

ь

Успев %

Кач.%

Успев.

%

Кач.%

Упев.%

Кач.%

Успев

%

Кач.%

Успев

%

Кач.%

Учителя

2

(8 чел)

Русский

язык

100%

40%

100%

40%

100%

40%


Литерату

рное

чтение

100%

40%

100%

40%

100%

40%

Иностра

нный

язык

100%

40%

100%

20%

100%

20%

Янова Е.А.

40

Математ

ика

100%

40%

100%

40%

100%

40%

Окружа

ющий

мир

100%

60%

100%

40%

100%

40%

Музыка 100%

80%

100%

60%

100%

60%

ИЗО 100%

80%

100%

60%

100%

60%

Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Физичес

кая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%


3

9

человек

Русский

язык

100%

63%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

100%

67%


Литерату

рное

чтение

100%

63%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

математ

ика

100%

50%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

Информа

тика

100%

63%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

100%

67%

Окружа 100% 100% 100% 100% 100%

41

ющий

Мир

63% 67% 67% 67% 67%

Музыка 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

ИЗО 100%

85%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Английс

кий язык

100%

63%

100%

67%

100%

100%

100%

67%

100%

67%

Янова Е.А

Физичес

кая

культура

100%

100%

100%

75%

100%

100%

100%

100%

100%

100% Чертихина Т.И.

4

(8 чел)

Русский

язык

100%

50%

100%

50%

100%

63%

100%

63%

100%

63%


Литерату

рное

чтение

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

Математ

ика

100%

50%

100%

50%

100%

63%

100%

63%

100%

50%

Информа

тика

100%

100%

100%

87%

100%

87%

100%

100%

100%

100%

Окружа 100% 100% 100% 100% 100%

42

ющий

мир

87% 87% 63% 63% 63%

Музыка 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

ИЗО 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Физичес

кая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100% Чертихина Т.И.

Английс

кий

язык

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63% Янова Е.А.

5ласс

(3чел)

русский

язык

100%

33%

100%

33%

100%

33%

100%

0%

100%

33%

Янова Е.А.

Литерату

ра

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Семененкова Х.К

математи

ка

100%

66%

100%

66%

100%

66%

100%

66%

100%

66%


Английск

ий язык

100%

0%

100%

66%

100%

66%

100%

0%

100%

0%

Янова Е.А.

43

История 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Общество

знание

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Биология 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Изобрази

тельное

искусство

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Музыка 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Информат

ика

100%

100%

100%

100%

100%

75%

100%

100%

100%

100%

Бордачева Н.Н.

Физическ

ая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Немецкий

язык

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Янова Е.А.

44

6 класс

(8 чел)

Русский

язык

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

Семененкова Х.К.

Литерату

ра

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

88%

100%

88%

Математи

ка

100%

75%

100%

75%

100%

88%

100%

88%

100%

88%


Основы

здорового

образа

жизни

100%

100%

100%

88%

100%

88%

100%

100%

100%

100%


Географи

я

100%

75%

100%

75%

100%

50%

100%

50%

100%

50%


Английск

ий язык

100%

38%

100%

50%

100%

38%

100%

50%

100%

38%

Янова Е.А.


История 100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

100%

63%

Общество

знание

100%

63%

100%

75%

100%

75%

100%

63%

100%

63%


88%

100%

63%

100%

75%

100%

50%

100%

63%


Музыка 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


ИЗО 100% 100% 100% 100% 100%

45

100% 75% 75% 100% 100%

Информат

ика

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Физическ

ая культ.

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Немецкий

язык

100%

38%

100%

75%

100%

38%

100%

50%

100%

50%

Янова Е.А.

7 класс

(4чел)

Русский

язык

100%

25%

100%

25%

100%

25%

100%

25%

100%

25%


Литерату

ра

100%

50%

100%

50%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

Алгебра 100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%


Геометри

я

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

Основы

здорового

образа

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


46

жизни

Иностран

ный

100%

25%

100%

25%

100%

25%

100%

25%

100%

25%

Янова Е.А.


25%

100%

25%

100%

50%

100%

25%

100%

25%

Чертихина Т.И..

Физическ

ая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Технолог

ия

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Музыка 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Географи

я

100%

25%

100%

25%

100%

25%

1 100%

50%

100%

25%

ИЗО 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Физика 100%

50%

100%

50%

100%

25%

100%

25%

100%

25%


История 100%

25%

100%

25%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

Сироткина Е.Е..

Общество

знание

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

Информат

ика

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


47

8

(4чел)

Русский

язык

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%


Литерату

ра

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

Алгебра 100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%


Геометри

я

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

Физика 100%

75%

100%

100%

100%

75%

100%

75%

100%

100%


75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

Трофимова Л.В.

Химия 100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

Иностран

ный

англ.

100%

50%

100%

50% 100%

50%

100%

50%

100%

50%

Янова Е.А.

Технолог

ия

100%

100%

100%

75%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


Географи

я

100%

75%

100%

50%

100%

50%

100%

75%

100%

75%

48

История

Пензенск

ой

области

100%

100%

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

75%


Искусств

о

100%

75%

100%

75%

100%

75%

100%

100%

100%

75%


Физическ

ая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


ОБЖ 100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Информат

ика

100%

100%

100%

100%

100%

75%

100%

100%

100%

100%


Основы

здорового

образа

жизни

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


История 100%

75%

100%

75%

100%

50%

100%

50%

100%

50%

Общество

знание

100%

50%

100%

75%

100%

75%

100%

50%

100%

50%

49

9

(10чел.)

Русский

язык

100%

64%

100%

60%

100%

60%

100%

60%

100%

60%


Литерату

ра

100%

73%

100%

90%

100%

80%

100%

80%

100%

80%

Иностран

ный

100%

46%

100%

60%

100%

60%

100%

60%

100%

60%

Янова Е.А.

История 100%

55%

100%

60%

100%

60%

100%

60%

100%

60%


Общество

знание

100%

55%

100%

60%

100%

60%

100%

60%

100%

60%


64%

100%

60%

100%

70%

100%

70%

100%

70%


Химия 100%

55%

100%

50%

100%

70%

100%

70%

100%

70%

Алгебра 100%

56%

100%

60%

100%

50%

100%

40%

100%

50%


Геометри

я

100%

46%

100%

50%

100%

50%

100%

40%

100%

50%

50

Информат

ика

100%

100%

100%

90%

100%

90%

100%

90%

100%

90%


Физическ

ая

культура

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%:

100%

100%

ЧертихинаТ.И.

Географи

я

100%

64%

100%

60%

100%

70%

100%

60%

100%

60%

Искусств

о

100%

100%

100%

70%

100%

70%

100%

80%

100%

80%


Основы

выбора

профиля

обучения

100%

91%

100%

90%

100%

90%

100%

90%

100%

90%


Основы

предприн

имательст

ва

100%

73%

100%

90%

100%

90%

100%

90%

100%

90%

Физика 100%

64%

100%

60%

100%

80%

100%

80%

100%

80%


51

4.3. Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основной школы

В соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ № 3716/01-15 от 24 ноября 2017 года в 2017 - 2018 учебном году условием

получения обучающимися аттестата об основном общем образовании является успешное прохождение ГИА – 9 по четырем учебным предметам –

по обязательным предметам (русский язык и математика), а также по двум предметам по выбору. В 2018 году в апреле проводилось устное

собеседование по литературе по материалам, разработанным ФИПИ. Результаты итогового устного собеседования не повлияли на допуск

обучающихся к итоговой аттестации. В случае получения обучающимися на ГИА-9 неудовлетворительных результатов не более чем по двум

учебным предметам (из числа обязательных и предметов по выбору), они будут повторно допущены к сдаче ГИА-9 по соответствующим учебным

предметам. Обучающиеся, не прошедшие ГИА-9 или получившим на ГИА-9 неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным

предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА-9 в дополнительные сроки, будет

предоставлено право повторно сдать экзамены по соответствующим учебным предметам не ранее 1 сентября 2018 года.

Всего выпускников 9 класса -10 человек.

По математике в форме ОГЭ сдавали 10 учащихся.

Выпускников 9 класса, желающих сдавать физику в форме ОГЭ выбрали -2 учащихся, географию- 5 , биологию-5 учащихся, обществознание – 3

учащихся, информатику-5 учащихся.

Процент успеваемости учащихся 9 класса (по годам)

Учебный

год

Количество

учащихся

Отличники На «4» и «5» Базовый

уровень

% на «4» и

«5»

2013-2014 9 1 3 100% 44,4%

2014-2015 11 - 5 100% 45,4%

2015-2016 5 1 1 100% 40%

2016-2017 12 - - 100% 0%

2017-2018 10 - 5 100% 50%

52

Статистические данные государственной (итоговой) аттестациив форме основного государственного экзамена

за курс основной общей школы (за 3 года)

2015-2016 уч. год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Кол-во

об-ся

% Кол-во

об-ся

% Кол-во

об-ся

%

Всего выпускников 5 100 12 100 10 100

Допущено к аттестации 5 100 12 100 10 100

Не допущено к аттестации: - - - - - -

Проходило

аттестацию в резервные дни по причине болезни

- - - - - -

Отличников 1 20 - - - -

Хорошистов 1 20 - - 5 50

Проходило

аттестацию в резервные дни по причине неудовлетворительные

оценки

1 20 4 33 3 30

Качество знаний 40 - 0 5 50

Успеваемость 100 100 100

Награждено почетной грамотой «За особые успехи в изучении

отдельных предметов».

- - - - -

Аттестатами особого образца - - - - -

53

Соответствие экзаменационных оценок и годовых при государственной итоговой аттестации за курс основной школы в 2017-2018 учебном

году

Средний балл и средняя оценка, полученные на ОГЭ выпускниками по каждому из предметов ( и по обязательным, и по выбору)

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по русскому языку – 24,7балла/ оценка 3,3

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по математике – 13,6 балла/ оценка 3,3

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по географии – 17,2 баллов/ оценка 3,4

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по биологии – 22,2 баллов/ оценка 3,2

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по информатике и ИКТ– 9,2 балла/ оценка 3,2

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по обществознанию – 21балл/ оценка 3,3

Средний балл и средняя оценка, полученные выпускниками на ОГЭ по физике – 16 баллов/ оценка 3

Доля учащихся, сдавших ОГЭ на «хорошо» и «отлично» (% от общего количества выпускников) – 20%

Предмет Всего учащихся 9 класса Оценки Подтвердили

годовую

Выше годовой

«5» «4» «3» Количество

учащихся,

участников

ОГЭ


учащихся,


ГВЭ

Математи

ка

Алгебра

(ОГЭ)

10 - - 3 7 8 -

Геометрия

(ОГЭ)

10 - - 3 7 7 2

Русский язык (ОГЭ) 10 - - 3 7 3 -

География 5 - - 2 3 3 -

Биология 5 - - 1 4 1 -

Информатика 5 - - 1 4 1 -

Обществознание 3 - - 1 1 - -

Физика 2 - - - 2 - -

54

Сравнительный анализ государственной итоговой аттестации (ГИА) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и ГВЭ по

математике выпускников 9 классов (по годам)

Учебный

год



ГИА

(математика)

отметки Базовый

уровень

% на

«4» и

«5» 3 4 5

2013-2014 9 7 2 - 100% 22%

2014-2015 11 7 3 1 100% 36%

2015-2016 5 3 1 - 80% 20%

2016-2017 12 9 3 - 100% 25%

2017-2018 10 7 3 - 100% 30%

Сравнительный анализ государственной итоговой аттестации (ГИА) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) по русскому

языку выпускников 9 классов (по годам)

Учебный

год



ГИА ( русский

язык)

отметки Базовый

уровень

% на «4» и

«5» 3 4 5

2013-2014 9 4 2 3 100% 55,5%%

2014-2015 11 6 3 2 100% 45,4%

2015-2016 5 3 1 - 100% 20%

2016-2017 12 7 5 - 100% 42%

2017-2018 10 7 3 - 100% 30%

55

3 учащихся 9 класса сдали ОГЭ по математике и географии на неудовлетворительную отметку, что указывает на недостаточную учебную

подготовку по предмету, на её безответственное отношение к занятиям по подготовке к экзаменам. После повторной сдачи экзаменов в

резервный день, учащиеся набрали необходимое количество баллов для итоговой аттестации.

Анализируя результаты итоговой аттестации по предметам по выбору, надо отметить, что только 3 учащихся из 9 подтвердили свои знания по

предметам. Этот факт указывает на не должное отношение выпускников к подготовке к ОГЭ.

Выводы и рекомендации:

Обсудить с учителями-предметниками результаты ГИА-9, сделать выводы, наметить планы для повышения качества подготовки обучающихся к

итоговой аттестации по предметам как из числа обязательных, так и предметов по выбору, разработать план проведения дополнительных занятий

с учащимися с начала учебного года.

4.4.Участие в олимпиадах по предметам.

Учащиеся школы в 2017-2018 учебном году принимали участие в школьных и районных олимпиадах по предметам под руководством педагогов

и занимали призовые места

1514

11

8

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Количество участников в районных

олимпиадах

56

9

8

5

4

00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Количество призовых мест в районных олимпиадах

57

Количество призовых мест, занятых учащимися в творческих конкурсах всероссийского, регионального,

муниципального уровней (по уровням перечислить) Региональный уровень – 2

Муниципальный уровень -14

№ Мероприятие Место Класс,

ф,и. уч-ся


учитель

1 Районная научно-практическая

конференция юных исследователей

окружающей среды, 2017г

1 Мазихина

Анастасия,

9класс


2 Районный конкурс экскурсоводов

«Открывая дверь в музей», 2018г

1 Мазихина

Анастасия,

9класс


3 Районный фестиваль песни,

посвященный Дню матери,2017г

3 Тюмина Виктория,

7класс


Кузнецова Мария,

7класс

Желдакова Алеся,

3класс

4 Районный конкурс патриотической

песни «Февральский ветер»,2018г

2 Тюмина Виктория,

7класс


Трофимова Виолетта,

9класс

5 Районный конкурс

художественного творчества

«Пожарная безопасность глазами

детей»,2017г


1класс.


58

6 Районный конкурс детского

творчества «Мир заповедной

природы»,2018г


1класс


7 Областной конкурс рисунков

школьников «Мир бизнеса глазами

детей»,2017г

Сертиф

икат

Сидорова Зарина,

8класс


8 Районная выставка-конкурс

детского изобразительного

творчества «Наш дом-Земля»,2018г

1 Сидорова Зарина,

8класс


9 Районный смотр-конкурс в рамках

«Танцующая школа»,2018г

1 5-6классы Бордачева Н.Н.

Участие детей и педагогов в областных конкурсах.

Мероприятие Место Класс, ф.и. уч-ся Ответственный

учитель

Областная научно-практическая

конференция юных исследователей

окружающей среды, 2017г

Грамота Мазихина Анастасия, 9класс Трофимова Л.В.

Областной конкурс рисунков «Мир

бизнеса глазами детей»,

2017г

Сертифи

кат

Сидорова Зарина, 8кл. Шибаева О.В.

59

В 2018-2018 учебном году учителям-предметникам необходимо активизировать работу в плане участия учащихся в предметных олимпиадах как

в районных, так и в заочных Всероссийских через сеть Интернет. Учителям предметникам проводить работу по подготовке учащихся к

олимпиадам и ориентировать их на результат, а также принимать участие в научно-практической конференции учащихся «Старт в науку».

5. Востребованность выпускников

Год

выпуска

Основная школа Средняя школа

Всего

Перешли в

10-й класс

Школы

Перешли в

10-й класс

другой ОО

Поступили в

профессиона

льную

ОО

Всего

Поступили

в ВУЗ

Поступ

или в

професс

иональн

ую

ОО

Устроились

на работу

Пошли на

срочную

службу по

призыву

2015 12 6 0 5 7 4 1 1 0

2016 5 0 0 5 5 5 0 0 0

2017 12 0 0 12 7 4 2 1 0

2018 10 0 0 9 0 0 0 1 0

60

В 2018 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных организациях региона.

Это связано с тем, что в Школа была переведена в статус основной школы.

6.Оценка функционирования внутренней системы качества образования.

В Школе утверждены следующие Положения о внутренней системе оценки качества образования.

-Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости. Приказ №4 от 08.01.2015г.

-Положение о государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов МБОУ СОШ с.Чернрозерье. Приказ №6 от 08.01.2015г.

-Положение о системе оценки образовательных достижений обучающихся (ФГОС ООО). Приказ №6\1 от 08.01.2015г.

-Положение о системе оценки достижений планируемых результатов освоения основного начального образования МБОУ СОШ с.Чернозерье.

Приказ №6\2 от 08.01.2015г.

-Положение о Портфолио – индивидуалй накопительной оценке учебных достижений выпускника начальной школы МБОУ СОШ с.Чернозерье.

Приказ №6\3 от 08.01.2015г.

По итогам оценки качества образования в 2018 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствует среднему уровню,

сформированность личностных результатов средняя.

По результатам анкетирования обучающихся и их родителей (законных представителей) 78% родителей удовлетворены качеством оразования в

Школе, и 80% учащихся также удовлетворены качеством образования.

7. Оценка кадрового обеспечения На период самообследования в Школе работают 11 педагогов, из них 8 – внутренних совместителей. Из них 2 человек а имеют среднее

специальное педагогическое образование. В 2017-18 году аттестацию прошли 2человек а– на первую квалификационную категорию.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель

которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его

развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки

обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

61

− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных

выпускников;

− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы

по повышению квалификации педагогов.

Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую деятельность).

Анализ работы с педагогическими кадрами. Кадровый состав педагогических работников школы в 2017-2018учебном году

Кадровый состав педагогических работников школы в 2017-2018 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом несколько изменился и

выглядит следующим образом:

№

п/п

Параметры анализа 2014-2015


2015-2016 учебный

год

2016-2017


2017-2018


Кол-во % к обще

му числу

Кол-во % к обще

му числу

Кол-во % к общему

числу

Кол-

во

% к общему

числу

1. Общее количество штатных

педагогических работников

14 100 13 100 13 100 11 100

2. Мужчин 1 7,1 1 7,6 1 7,6 - -

3. Женщин 13 93 12 92 12 92 11 100

4. Высшее педагогическое

Образование

12 85,7 10 77 10 77 9 82

5. Среднее специальное

(педагогическое) образование

1 7 1 7,1 1 7,6 1 7,6

6. Непедагогическое образование 1 7,1 2 15 2 15 1 9

7. Стаж (педагогической)

работы до 5 лет

1 7 3 23 3 23 2 17

8. Стаж работы от 5 до 10 лет - - - - - - - -

9. Стаж работы от 10 до 25 лет 8 57,1 4 31 4 31 2 17


62

10. Стаж работы свыше 25 лет 5 35,7 6 46 6 46 7 63

11. Высшая квалификационная

Категория

2 14,2 2 15 1 7,6 1 9

12. Первая квалификационная

Категория

9 71,4 8 62 7 54 8 73

13 Количество учителей, имеющих

отличия: почетная грамота

Министерства РФ

- - - - - - - -


отличия: отличник народного

образования РФ

1 7,1 - - - - - -


отличия: «Почетный работник

общего образования РФ»

1 7,1 - - - - - -


отличия: Заслуженный учитель

- - - - - - - -

Без категории 3 21,4 3 23 5 38 3 27

17. Средний возраст педагогов 45 46 47 46

Из данной таблицы видно, что в течение трех последних учебных лет основу педагогического коллектива нашей школы составляют опытные

педагоги как по квалификации, так и по стажу работы.

63

Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной

программы начального, основного, среднего общего образования

№ Ф.И.О. Дата

рожде

ния

Должность,

преподаваемые

предметы

Образование,

что, когда

закончил,

специальност

ь по диплому

Стаж Катего

рия,

год

аттест

ации

Курсы,

предмет, год

Награды, год

общи

й

в

долж

ности

1 Семененкова

Халима

Караматдиновн

а

1.11.

1961

Учитель

русского языка и

литературы

Высшее, НГУ

Никусскийгос.

университет

им.

Т.Г.Шевченко,

1986 г.,

учитель

русского языка

и литературы

37

8

Первая

,

2015г.

«Методика

преподавания

учебных

дисциплин.

Актуальные

проблемы


русского языка и

литературы в

условиях

перехода ФГОС

ООО»,2017г

«Почетная грамота

районного отдела

образования» в 2009 г.


Министерства образования

Пензенской области», 2018г

2 Чертихина

Тамара

Ивановна

23.01.

1965г.

Учитель

физического

воспитания,

ОБЖ

Высшее,

ПГПИ

им.В.Г.Белинс

кого,

1986г.учитель

32

32

Первая

,

2018г

«Методика


учебных

дисциплин.


районного отдела образования» в

2004, 2008 гг.

«Почетная грамота отдела

образования Пензенской

64


воспитания

Повышение

качества


воспитания в

условиях

модернизации

образования в

соответствии с

ФГОС

ООО»,2016г

области» в 2011г.,2015

3 Молчанова

Нина

Владимировна

26.03.

1970г.

Учитель

начальных

классов

Высшее,

ПГПИ


кого, 1991,

учитель

начальных

классов

26

13

Первая

, 2018г.

«Методика

преподавания в

начальной школе

в условиях

введения ФГОС

«Методика


учебных

дисциплин.соврем

енные технологии

обучения и

воспитания в

начальной школе

в условиях

реализации ФГОС

НОО»,2017г


районного отдела

образования» в 2006 г.

4 Янова Евгения

Александровна

25.06.1

985 г.

Учитель

иностранного

Высшее,

Негосударстве

3

3

«Методика


65

языка

нное

образовательн

ое учреждение

«Международ

ный

независимый

эколого-

политологичес

кий

университет» в

2007 г. ,

филолог по

специальности

«Филология»

учебных

дисциплин.

Актуальные

проблемы


иностранного

языка в

общеобразователь

ных организациях

в условиях


ООО», 2015

5 Бордачева

Наталья

Николаевна

16.04.

1973г.

Учитель

математики и

информатики

Высшее,

ПГПИ


кого, 1995г.,

учитель


информатики

23

23

Первая

,

2014г.

«Методика


учебных

дисциплин.метод

ика преподавания

информатики и

иИКТ в условиях

перехода к ФГОС

ООО и

практическое

программировани

е в условиях

реализации

ФГОС», 2018

«Почетная грамота районного отдела

образования» в 2009,

2011гг., 2012г.



области» в 2013г.

«Почетная грамота Министерства

образования Пензенской области»,

2017г

66

«Методика


математики в

условиях ФГОС

ООО»,2017г.

6 Шибаева

Оксана

Владимировна

1.10.

1977г.

Учитель

изобразительног

о языка,

технологии,

музыки,

методист по УР

Высшее,

ПГПИ


кого, 2001,

учитель

начальных

классов

22

17

Первая

,

2017г.

«Методика


учебных

дисциплин

.инновационные

технологии


предмета

«Технология» в

условиях


ООО» в 2016г.,

«менеджмент в

образовании.

Управленческийа

спект введения

ФГОС ОО»,2017г

«Почетная грамота районного

отдела образования» в 2003,

2008гг., Благодарственное

письмо Администрации

Мокшанского района в 2011

г.,Благодарность

от Управления образованием

администрации Мокшанского

района в 2011 г.




8 Крюкова

Светлана

Ивановна

14.09.

1970

Учитель

начальных

классов,

педагог-

организатор

Средне-

специальное,

Городищенско

е

педагогическо

е

29

29

Первая

. 2011г.

«Современные

методики раннего

выявления

семейного

неблагополучия»,

2018г


отдела образования» в 2004 г,

2012г.




67

училище,1989г

., учитель

начальных

классов

«Методика

преподавания в

начальной школе.

Триз-

педагогика2,2018г

9 Сироткина

Елена

Евгеньевна

19.01.

1973г

Учитель истории

и

обществознания

Высшее,

ПГПИ


кого, 2007г,

учитель

истории и

обществознани

я

27 6 Первая

,2018г

«Методика


учебных

дисциплин.

Методика


комплексного

учебного курса

«Основы

религиозных

культур и

светской этики» в

условиях


общего

образования»,

2016г


отдела образования» в 2006 г.

10 Жиляева

Людмила

Викторовна

15.10.

1962

Учитель


физики

Высшее,

ПГПИ


кого, 1985г,

учитель

физики и

математики

32 32 первая,

2014г.

«Методика


математики в

условиях


ООО» в 2018г

«Методика


отдела образования» в 2005г.

Благодарственное письмо

управления образованием

Мокшанского района,2017г

Почетная грамота Министерс-

68


физики в

условиях


ООО», 2017г

«Современные

методики и

технологии

раннего

выявления

семейного

неблагополучия,

жестокого

обращения с

несовершеннолет

ними»,2017г

тва образования Пензенской

области, 2017г

11 Бирюкова

Татьяна

Сергеевна

22.05.1

966

Воспитатель

ГПД

Средн.-

специальное

Самара,г.2018г

32 2 «Приоритетные

направления

организации

учебно-

воспитательного

процесса в

группах

продленного дня в

соответствии

ФГОС»,2016г

69

8. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения Общая характеристика:

− объем библиотечного фонда – 8105 единица;

− книгообеспеченность – 100 процентов;

− обращаемость – 1746 единиц в год;

− объем учебного фонда –1653 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.

Состав фонда и его использование:

№ Вид литературы Количество единиц

в фонде

Сколько экземпляров

выдавалось за год

1 Учебная 1653 735

2 Педагогическая 116 96

3 Художественная 5963 1687

4 Справочная 189 86

5 Языковедение, литературоведение 89 53

6 Естественно-научная 47 26

7 Техническая 48 9

8 Общественно-политическая - -

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в

федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253. С изменениями ют 05.07.2017 года.


70

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы –80 дисков; сетевые образовательные ресурсы – 60. Мультимедийные средства

(презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 120.

Средний уровень посещаемости библиотеки –10 человек в день.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и

проводимых мероприятиях библиотеки Школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и

обновление фонда художественной литературы.

9. Оценка материально-технической базы Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 10

учебных кабинета, 7 из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:

- компьютерный класс;

− кабинет технологии для девочек;

-2 кабинета начальных классов;

-кабинет географии;

-кабинет иностранного языка;

Кабинет русского языка и литературы.

, На первом этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы. На первом этаже оборудованы столовая и также пищеблок.

Спортивная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий:

металлические шесты, дуги для подлезания, лабиринт.



71

Результаты анализа показателей деятельности организации Данные приведены по состоянию на 01 января 2019год/и 29 декабря 2018 года.

Показатели Единица измерения Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся человек 60/56

Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

человек 31

Численность учащихся по образовательной

программе основного общего образования

человек 29

Численность учащихся по образовательной

программе среднего общего образования

человек 0/0

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих

на «4» и «5» по результатам

промежуточной аттестации, от общей численности

обучающихся

человек (процент) 43(%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса

по русскому языку

балл 24,7/3,3

Средний балл ГИА выпускников 9 класса

по математике

балл 13,6/3,3

72

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,

которые получили неудовлетворительные

результаты на ГИА по русскому языку, от общей

численности выпускников 9 класса

человек (процент) 0 (0%)


которые получили неудовлетворительные результаты

на ГИА по математике, от общей численности

выпускников 9 класса



которые не получили аттестаты, от общей

численности выпускников 9 класса



которые получили аттестаты с отличием, от

общей численности выпускников 9 класса


Численность (удельный вес) учащихся, которые

принимали участие в олимпиадах, смотрах,

конкурсах, от общей численности обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся – победителей

и призеров олимпиад, смотров, конкурсов

от общей численности обучающихся, в том числе:

человек (процент)

− регионального уровня 0(0%)

− федерального уровня 0 (0%)

73

− международного уровня 0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся

по программам с углубленным изучением

отдельных учебных предметов от общей

численности обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся по

программам профильного обучения от общей



Численность (удельный вес) учащихся по

программам с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения от общей численности обучающихся


Численность (удельный вес) учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ от общей численности обучающихся


Общая численность педработников, в том

числе количество педработников:

человек

− с высшим образованием 9

− высшим педагогическим образованием 9

− средним профессиональным образованием 1

74

− средним профессиональным педагогическим

образованием

1

Численность (удельный вес) педработников

с квалификационной категорией от общей

численности таких работников, в том числе:


− с высшей 1(9%)

− первой 8(72%)

Численность (удельный вес) педработников

от общей численности таких работников с

педагогическим стажем:


− до 5 лет 2 (18%)

− больше 30 лет 4 (36%)

Численность (удельный вес) педработников от

общей численности таких работников в возрасте:


− до 30 лет 0(0%)

− от 55 лет 3 (27%)

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников,

которые за последние 5 лет прошли повышение

квалификации или профессиональную

человек (процент) 11(100%)

75

переподготовку, от общей численности таких

работников

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников,

которые прошли повышение квалификации по

применению в образовательном процессе ФГОС,

от общей численности таких работников


Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

единиц 0,65

Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы от общего количества

единиц библиотечного фонда в расчете на

одного учащегося

единиц 31

Наличие в школе системы электронного

документооборота

да/нет да

Наличие в школе читального зала библиотеки,

в том числе наличие в ней:

да/нет нет

− рабочих мест для работы на компьютере

или ноутбуке

нет

− медиатеки да

76

− средств сканирования и распознавания

текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров нет

− системы контроля распечатки материалов да

Численность (удельный вес) обучающихся,

которые могут пользоваться широкополосным

интернетом не менее 2 Мб/с, от общей



Общая площадь помещений для образовательного

процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м 7,2

10.Заключение.

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,

которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего

образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно

проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных

качественных результатов образовательных достижений обучающихся.


77

Documents

[email protected]/doc/2018-2019/metod/samoobsledovanie_2018… · 2 Аналитическая часть. 1.Общие сведения об образовательной