10 May 2013

Edición 10 En este número:

Primary Newsletter

CAXTON COLLEGE

Nos gustaría empezar dando las gracias dando las gracias dando las gracias dando las gracias a todos aquellos que se han tomado la molestia de completar nuestro primer Cuestionario para Padres. Estamos encantados con los resultados. Los hemos analizado concienzudamente, he-mos leído todos los comentarios y considerado los pasos que debemos dar para mejorar en las distintas áreas. Muchos padres nos han comentado que les ha alegrado tener la oportunidad de expresar sus inquietudes. Más abajo pueden encontrar una recopilación de los puntos principales y además pue-den ver los resultados completoslos resultados completoslos resultados completoslos resultados completos del cuestionario del cuestionario del cuestionario del cuestionario en el apartado de Docu-mentación del Perfil de Padres.

���� Un colegio felizUn colegio felizUn colegio felizUn colegio feliz

Uno de nuestros objetivos es hacer del colegio un lugar “sano y agradable ”. “sano y agradable ”. “sano y agradable ”. “sano y agradable ”. Estamos haciendo grandes progresos para conseguirlo y el cuestionario refleja que el 94%94%94%94% de los padres considera que a sus hijos les gusta venir al colegio. El 93%93%93%93% de los alumnos se divierte en el recreo y en el descanso de la comida y el 95%95%95%95% de los padres piensa que hay un ambiente positivo en el colegio. Un gran comienzo para el análisis de este cuestionario que nos esforzaremos en man-tener el próximo año.

���� Un colegio en el que se aprendeUn colegio en el que se aprendeUn colegio en el que se aprendeUn colegio en el que se aprende

Nuestro objetivo es hacer que los alumnos “disfruten en el colegio y tengan una actitud positiva “disfruten en el colegio y tengan una actitud positiva “disfruten en el colegio y tengan una actitud positiva “disfruten en el colegio y tengan una actitud positiva hacia el aprendizaje”hacia el aprendizaje”hacia el aprendizaje”hacia el aprendizaje”, y a la vez debemos “conseguir que alcancen todo su potencial”. “conseguir que alcancen todo su potencial”. “conseguir que alcancen todo su potencial”. “conseguir que alcancen todo su potencial”. En el cues-tionario se muestra que el 93% 93% 93% 93% de los padres piensa que la enseñanza es buena y que animamos a sus hijos a que se esfuercen y lo hagan lo mejor posible.

���� Un colegio justoUn colegio justoUn colegio justoUn colegio justo

Seguimos trabajando para conseguir que todos los alumnos “sean competentes en sus habilidades “sean competentes en sus habilidades “sean competentes en sus habilidades “sean competentes en sus habilidades sociales y desarrollen una buena salud emocional”.sociales y desarrollen una buena salud emocional”.sociales y desarrollen una buena salud emocional”.sociales y desarrollen una buena salud emocional”. Los padres piensan que el comportamiento ge-neral de los alumnos es bueno y que el sistema de refuerzos positivos es efectivo. Confían en que los incidentes de comportamiento se resuelven con eficacia y que se trata a los alumnos de forma justa. Después de poner tanto empeño en nuestro Programa Social y Emocional, es muy reconfor-tante pensar que el 93%93%93%93% de los padres piensa que los valores y las actitudes que el colegio promue-ve influyen de forma positiva en sus hijos.

Resultados del cuestionario

Save the children

Cómo va la Experiencia Piloto iPad

App del mes

Recordatorios

Fechas para su agenda

Campaña en el comedor

REPS del tercer trimestre

Noticias de las Casas

EDICIÓN ESPECIAL ...Los resultados del ...Los resultados del ...Los resultados del ...Los resultados del

Cuestionario para Padres. Cuestionario para Padres. Cuestionario para Padres. Cuestionario para Padres.

Bienvenidos a nuestro Newsletter de mayo en una nueva

edición especial dedicada a…

���� Valoramos la comunicaciónValoramos la comunicaciónValoramos la comunicaciónValoramos la comunicación

Un porcentaje muy elevado de los padres, el 97%, 97%, 97%, 97%, piensa que la comunicación es buena la comunicación es buena la comunicación es buena la comunicación es buena y el 90%90%90%90% piensa que las tutorías individuales les proporcionan la información que necesitan para conocer el pro-greso de sus hijos.

���� Les preguntamos: “¿Qué es lo que más les gusta de Caxton College?”Les preguntamos: “¿Qué es lo que más les gusta de Caxton College?”Les preguntamos: “¿Qué es lo que más les gusta de Caxton College?”Les preguntamos: “¿Qué es lo que más les gusta de Caxton College?”

Hemos recibido tantas respuestas y tan variadas que hemos decidido dibujar con ellas una “nube de “nube de “nube de “nube de palabras”palabras”palabras”palabras”. Las palabras más grandes son las más repetidas por las familias.

Aquí tienen una pequeña selección de algunas de las respuestas:

El colegio es grande pero siempre me ha parecido cercano.El colegio es grande pero siempre me ha parecido cercano.El colegio es grande pero siempre me ha parecido cercano.El colegio es grande pero siempre me ha parecido cercano.

Ambiente exquisito, siempre te reciben con una sonrisa.Ambiente exquisito, siempre te reciben con una sonrisa.Ambiente exquisito, siempre te reciben con una sonrisa.Ambiente exquisito, siempre te reciben con una sonrisa.

Las innovaciones y que van por delante de otros centros. Las innovaciones y que van por delante de otros centros. Las innovaciones y que van por delante de otros centros. Las innovaciones y que van por delante de otros centros.

El nivel académico, acorde con lo que la sociedad actual demanda.El nivel académico, acorde con lo que la sociedad actual demanda.El nivel académico, acorde con lo que la sociedad actual demanda.El nivel académico, acorde con lo que la sociedad actual demanda.

La inmersión en el idioma inglés y el currículum británico.La inmersión en el idioma inglés y el currículum británico.La inmersión en el idioma inglés y el currículum británico.La inmersión en el idioma inglés y el currículum británico.

Estimula mucho la creatividad de los alumnos.Estimula mucho la creatividad de los alumnos.Estimula mucho la creatividad de los alumnos.Estimula mucho la creatividad de los alumnos.

El ambiente y la educación que se les transmiten a los alumnos, el trato respetuoso y el El ambiente y la educación que se les transmiten a los alumnos, el trato respetuoso y el El ambiente y la educación que se les transmiten a los alumnos, el trato respetuoso y el El ambiente y la educación que se les transmiten a los alumnos, el trato respetuoso y el idioma, imprescindible para el futuro. idioma, imprescindible para el futuro. idioma, imprescindible para el futuro. idioma, imprescindible para el futuro.

Estoy cada día mas contenta de la elección que tomé cuando mi hijo tenía 2 años.Estoy cada día mas contenta de la elección que tomé cuando mi hijo tenía 2 años.Estoy cada día mas contenta de la elección que tomé cuando mi hijo tenía 2 años.Estoy cada día mas contenta de la elección que tomé cuando mi hijo tenía 2 años.

Justo antes de Pascua, los alumnos de Y5 participaron en una carrera benéfica para recaudar fondos para Save the Children. Fueron hasta un

parque de Puzol y caminaron durante 40 minutos. Cada niño recibió de sus sponsors una canti-dad de dinero en función de la distancia cubierta. Lo hicieron fenomenal y ¡consiguieron recau-dar la increíble cantidad de 1513,03€!1513,03€!1513,03€!1513,03€!¡Enhorabuena a todos los alumnos y a las familias y ami-gos que han colaborado!

¿Qué debemos esforzarnos en mejorar?¿Qué debemos esforzarnos en mejorar?¿Qué debemos esforzarnos en mejorar?¿Qué debemos esforzarnos en mejorar?

Hemos trasladado todos sus comentarios al resto de departamentos para ayudarles a mejorar en las áreas que ustedes nos han indicado y ya se han llevado a cabo algunos cambios. En Primaria vamos a empezar por:

• Proporcionar una información más detallada información más detallada información más detallada información más detallada a las familias sobre lo que aprenden sus hijos y cómo lo aprenden.

• Crear una nueva guía para padres: evaluaciones y boletines. nueva guía para padres: evaluaciones y boletines. nueva guía para padres: evaluaciones y boletines. nueva guía para padres: evaluaciones y boletines. • Revisar cómo y cuándo debemos informarles de los progresos y logros de sus hijos los progresos y logros de sus hijos los progresos y logros de sus hijos los progresos y logros de sus hijos a lo largo del

curso académico. • Revisar los procedimientos sobre deberesprocedimientos sobre deberesprocedimientos sobre deberesprocedimientos sobre deberes y mejorarlos. • Estudiar formas de mejorar y hacer más sólidos los lazos de unión entre las familias y el colegiolos lazos de unión entre las familias y el colegiolos lazos de unión entre las familias y el colegiolos lazos de unión entre las familias y el colegio. • Trabajar con los alumnos para enriquecer las horas de patio enriquecer las horas de patio enriquecer las horas de patio enriquecer las horas de patio con juegos y equipamiento adicional. También continuaremos construyendo y mejorando la inteligencia emocional y social de los alum-la inteligencia emocional y social de los alum-la inteligencia emocional y social de los alum-la inteligencia emocional y social de los alum-nos, nos, nos, nos, asegurándonos de que cultivan sus valores y meditan sus decisiones.

Tendremos en junio un día de formación para los profesores en el que nos centraremos en el desa-rrollo independiente de las habilidades mentales de los alumnos utilizando preguntas. El inglés El inglés El inglés El inglés es siempre un área de trabajo y en septiembre participaremos en la segunda edición del “Taller de escri-tura” para los profesores: que este año ya ha supuesto un gran éxito. La opinión de los alumnos La opinión de los alumnos La opinión de los alumnos La opinión de los alumnos es para nosotros siempre de gran valor y ya estamos animando a los re-presentantes de Y6 a que nos ayuden a llevar a cabo los cambios y las mejoras que ellos mismos nos piden. También planeamos confeccionar un cuestionario para hacer partícipes a los alumnos de todo lo que ocurre en el colegio y de su propio proceso de aprendizaje. Este trimestre pediremos además la opinión de los profesores. Su experiencia y sus ideas innovadoras nos ayudan a identificar las áreas en las que podemos mejorar. Pasaremos los cuestionarios para padres con regularidadcuestionarios para padres con regularidadcuestionarios para padres con regularidadcuestionarios para padres con regularidad, pero si tienen algún comentario, alguna preocupación o nuevas ideas que aportar, por favor no dejen de compartirlos con nosotros.

Save the Children

¡Noticias sobre la experiencia piloto iPad!

En enero, los profesores y los alumnos de Y4A se embarcaron en un emocionante viaje al incorporar los iPads en todas las áreas del currículum. Por ahora la experiencia ha sido fantástica para todos. Tanto que los alumnos ya están llevándoselos a casa para hacer algunos de sus deberes. Es importante destacar que, como cualquier otra herramienta, como cualquier otra herramienta, como cualquier otra herramienta, como cualquier otra herramienta, los iPads nos ayudan a aprender y sólo se utilizan los iPads nos ayudan a aprender y sólo se utilizan los iPads nos ayudan a aprender y sólo se utilizan los iPads nos ayudan a aprender y sólo se utilizan cuando el profesor o el alumno consideran que su uso está justificado.cuando el profesor o el alumno consideran que su uso está justificado.cuando el profesor o el alumno consideran que su uso está justificado.cuando el profesor o el alumno consideran que su uso está justificado.

Por ahora han utilizado Pages para procesar textos, han creado un vídeo con iMovie, han diseñado un póster sobre la India y otro sobre el horario terrestre, han creado “mind maps” (esquemas menta-les) al empezar cada tema… ¡incluso hicieron su búsqueda de huevos de Pascua con ellos! Mr Fraser opina que integrar esta tecnología en el aula ha tenido un impacto muy positivo en el grado de parti-cipación, el compromiso y los logros de los alumnos. Ha mejorado su nivel de auto-confianza y su actitud hacia su propio aprendizaje. A cuatro alumnos, Álvaro R, Salva A, Sara B y Marta C, se les ha asignado la tarea de formar el “Tecno Equipo”. Estos alumnos ayudan a los demás (¡y también a los profesores!) a usar los iPads y son los ayudantes técnicos oficiales en la clase. Este emocionante viaje continuará en Y4A hasta acabar el curso y después extenderemos el uso de los iPads en otros cursos.

We love We love We love We love

iPads! iPads! iPads! iPads! ....

Mind map

de Salva

Alberto: “India Increíble”

Ms Van der Woude quiere recomendarles Rhythm Cat Rhythm Cat Rhythm Cat Rhythm Cat Lite. Lite. Lite. Lite. Es una App que no solo desarrolla la habilidad de escuchar música sino que además enseña a seguir distintos ritmos.

Campaña en el comedor Nos gustaría darles a conocer la campaña que el colegio está poniendo en marcha en el comedor para que puedan comentarlo con sus hijos en casa. Los objetivos son mejorar el comportamiento mejorar el comportamiento mejorar el comportamiento mejorar el comportamiento y promover la promover la promover la promover la alimentación sana.alimentación sana.alimentación sana.alimentación sana.

Todos los profesores han hablado de la campaña en sus clases y han explicado a los niños los indicadores de buen comportamiento en los que se estarán fijando las supervisoras del comedor:

• Alumnos que dicen “por favor” y “gracias” • Alumnos que se comen todo y que prueban cosas nuevas • Alumnos que se mueven por el comedor de forma tranquila • Alumnos que utilizan un tono de voz adecuado • Alumnos que mantienen la mesa limpia y recogen su vaso,

servilleta y cubiertos cuando terminan de comer • Alumnos que muestran voluntad de ayudar, son amables y respetuosos.

Algunos niños de Y4 han diseñado carteles en los que se les recuerda a los alumnos lo que se es-pera de ellos. Daremos a los niños una pegatina especial (arriba), que supondrá un “mérito” o un punto para ir ganando partes morados.

Empezamos el tercer trimestre con nuevos REPS así que enhorabuena a Arianna y Agustín de 6A, Sara y Ma-nuel de 6B, Andrea y David de 6C y Sergio e Inés de 6D. Ya hemos tenido nuestra primera reunión y les hemos entregado sus acreditaciones de REP. Su primera tarea consistirá en ayudarnos a organizar el “Caxton’s Got Talent”.

App Recomendado

REPS del tercer trimestre

Nuevas pegatinas para el comedor:

¡Este trimestre organizamos el 'Caxton's Got Talent'! Algunos alumnos de Y6 han sido los autores de la

iniciativa y han organizado todo. Los niños que quieren

participar se han apuntado ya y las audiciones tendrán

lugar los viernes a la hora del patio con la ayuda

de algunos profesores y alumnos de Y6.

Los alumnos deben traer su música, sus instrumentos y

todo lo necesario para su actuación. No tienen que

cambiarse de vestuario para las audiciones,

solo si llegan a la final.

Las mejores actuaciones participarán en el

Caxton’s Got Talent Show el:

Martes 11 de Junio

A las 15:30 en el teatro

Cuatro jueces (famosos) decidirán

cuál es la actuación ganadora.

¡Los padres de los niños que participen en la final

podrán asistir el día del espectáculo !

¡Buena Suerte!

Caxt

on's

Got

Talen

t!

Viernes 10 Mayo 6A y 6B 6C y 6D 2A y 2B

Viernes 17 Mayo 5A y 5B 5C y 5D 2C y 2D

Viernes 24 Mayo 4A y 4B 4C y 4D 1A y 1B

Viernes 31 Mayo 3A y 3B 3C y 3D 1C y 1D

Noticias de las Casas

C/ Mas de León, 5 46530 • Puzol • Valencia • Spain Tel. 96 142 45 00 www.caxtoncollege.com

Fechas para su agenda Main office 96 142 45 00 Admissions 96 142 41 72 Primary 96 142 41 78 Secondary 96 142 41 74 Playgroup 96 142 41 81 Dining room 96 142 41 77 Administration 96 142 41 73 Clubs 96 142 41 76

• Curso de Verano Curso de Verano Curso de Verano Curso de Verano - No olviden que ya pueden matricular a su hijo en nues-tros cursos de verano. Tienen toda la información en su Perfil de Padres.

• Piojos Piojos Piojos Piojos ---- ¡Han vuelto! Les rogamos revisen cuidadosamente a sus hijos y tra-ten la limpieza del cabello con champú y la loción adecuados para ello. Si sus hijos tienen liendres, les recomendamos no traerlos al colegio hasta que el tratamiento haga su efecto.

• Recogida de móviles antiguos Recogida de móviles antiguos Recogida de móviles antiguos Recogida de móviles antiguos – Sigue en marcha. Por favor, si quieren cola-borar, traigan al colegio todos esos móviles que se esconden en el fondo de sus cajones.

Recordatorios

¡Último trimestre!

¡Último esfuerzo!

B. Stenhouse y J. Sayce

Enhorabuena a los DRAGONSDRAGONSDRAGONSDRAGONS que fueron los ganadores del segundo trimestre. Alzaron la copa de las casas en la Asamblea de Pascua y recibieron una lata de refresco en la comida el último día de trimestre. En el departamento de Educación Física prepararon su primera asamblea, que tuvo lugar el jueves 2 de mayo. ¡Qué asamblea más animada! Llena de actividades deportivas de dentro y fuera del colegio. Mr Whitehead consiguió poner a bailar a todo el mundo ¡alumnos y profesores! Y enhorabuena a PHOENIX PHOENIX PHOENIX PHOENIX que ha ganado la Copa de las Casas del mes pasado. Estamos deseando que lle-gue la siguiente asamblea que organizará Year 5, ¿quiénes serán los vencedores..?

Campaña PañalesCampaña PañalesCampaña PañalesCampaña Pañales

continúacontinúacontinúacontinúa Todo tipo de pañales serán Todo tipo de pañales serán Todo tipo de pañales serán Todo tipo de pañales serán

bienvenidos. bienvenidos. bienvenidos. bienvenidos. Por favor, entréguenlos en la Por favor, entréguenlos en la Por favor, entréguenlos en la Por favor, entréguenlos en la

zona de la clínica.zona de la clínica.zona de la clínica.zona de la clínica.

Mayo:Mayo:Mayo:Mayo:

10 10 10 10 Y6 visita las clases de Diseño 3D en Y7 Tarde de actividades para padres de Playgroup 14 14 14 14 Paul Cookson visita Primaria 15 15 15 15 Charla para padres de Y5 16 16 16 16 Tarde de actividades para padres de Nursery

17171717 Excursión de Playgroup Excursión de Nursery Asambleas SEAL para Y 1 & 2 y Y5 & 6 24242424 Tarde de actividades para padres de Reception

Excursión orientación Y2 27272727 Reunión para padres de Y4 y Y5 28 28 28 28 Asamblea de las casas KS 2 31 31 31 31 Escuela para padres: ‘Descubriendo a nuestro líder interior. Inteligencia emocional y habilidades sociales aplicadas a la escuela y a la vida’.

Código de conducta para alumnos

Utilizo bien el lenguaje y no empleo palabras malsonantes.

Controlo mi ira y no hago daño a los demás.

Trato a los demás con respeto y amabilidad.

Asumo la responsabilidad de mi aprendizaje y me esfuerzo al máximo.

Digo siempre la verdad y acepto las consecuencias de mis actos.

Cuido y respeto mi colegio y sus recursos.

Soy puntual y tengo preparado el material correcto.

Respeto las áreas delimitadas para el uso de los idiomas en el colegio.

Camino por el colegio con formalidad y educación.

• Código de Conducta Código de Conducta Código de Conducta Código de Conducta - Es el último tri-mestre y hemos repasado con los niños el código de conducta que firmaron a principio de curso. Por favor, repásenlo con sus hijos también en casa.