1 "#$%&"%&'( ("%&$(") *+ ,(&-+.#&*"*+#+ &(#/&/,%&$(+# *+ +*,%"%&'( #,0+.&$. *12344156 7363289 "48:;6?16=8 @ %8A841?84156 %8?B9>C> :3 D32E141>D :3 F>26?16=8 GHIJ 2 Presentacin LaAsociacinNacionaldeUniversidadeseInstitucionesde Educacin Superior (ANUIES) en cumplimiento de sucompromiso de contribuiralmejoramientointegralypermanentedelosserviciosque ofrecensusasociadasyelsistemadeeducacinsuperiorensu conjuntoy,enparticular,delobjetivoconsignadoenelArtculo Tercero,FraccinVIII,desuEstatuto,deimpulsarlasuperacin acadmica, capacitacin y actualizacin del personal de las asociadas en reas de desarrollo de la educacinsuperior, ciencia, tecnologa e innovacinydelagestinacadmicayadministrativa;ponea disposicindelasinstitucioneseducativasdelnivelelpresente Catlogodeserviciosdeformacincontinua,loscualespuedenllevarse a cabo en tres modalidades: Ensitio,enlasinstalacionesdelainstitucinsolicitante,lacualasume los costos de transportacin y viticos del instructor. EnlasinstalacionesdelaANUIESenlaCiudaddeMxico (Tenayuca200,ColoniaSantaCruzAtoyac,DelegacinBenito Jurez). En el Centro de Capacitacin Valle de Bravo de la ANUIES, el cual ademsdesalasdetrabajoequipadas,cuentaconunauditorio paralarealizacindeeventosacadmicosyofrecelaopcinde hospedaje para los participantes. Los cursos estn diseados para impartirse en alrededor de 20 horas a un mximo de 30 participantes por grupo. En las siguientes pginas se presenta la relacin de los cursos disponibles organizados en seis reas temticas. Lainformacinsobreprogramas,instructoresycuotasde recuperacin, puede solicitarse a la siguiente direccin de electrnico formacion.continua@anuies.mx, o bien a los telfonos (55) 5420-4992 y 5420-4993. 3 ACCIONES FORMATIVAS POR REAS TEMTICAS REA I: CURRCULUM TemaObjetivo 1.Bases y estrategias del constructivismo en la educacin superiorAnalizar los fundamentos lgicos del constructivismo yejercitarsusprincipalesestrategiasmetodolgicas en los mbitos de la enseanza y el aprendizaje en la Educacin Superior. 2.Currculum basado en competencias. Generarideasentornoalosfundamentosdela EducacinBasadaenCompetencias(EBC)su necesidad, sus alcances y sus lmites. 3.Desarrollo curricular basado en competencias profesionales Analizarestrategias,procedimientos,formasy recursosparadesarrollarelcurriculumbasadoen competenciasprofesionalescompetencias profesionales en escenarios de Educacin Superior. 4.Diseo curricular: elaboracin de gua de desarrollo Desarrollarunmapaestratgicosobreeldiseo curricularinstitucional,considerandotendenciasy aspectosterico-conceptualesyestratgicos,as comoelementosyetapasenlaconstruccindeun currculoparagenerarlascondicionesde organizacinenlaelaboracindeplanesy programas educativos innovadores. 5.Diseo curricular en la modalidad virtual Proporcionarelmarcotericoymetodolgicopara realizar el diseo curricular en la modalidad virtual. 6.Diseo curricular por competenciasAnalizaryplanearcurricularmenteeldesarrollode competencias en el estudiante universitario. 7.Diseo curricular por competencias einnovacin curricular Analizaryproponerlosprincipalesrasgose implicaciones del diseo curricular enel enfoque por competenciasylainnovacincurricular,ascomo susimplicacionesparaelaprendizaje,laenseanza y la evaluacin. 8.El ejercicio de la interdisciplinariedad bajo el enfoque de competencias Conoceryvalorarelenfoquedidcticodelas competencias,afindefacilitarelejerciciodela interdisciplinariedad,medianteeldiseodemdulos y bloques en dicho marco. 9.El diseo curricular con enfoque de competencias,como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI Realizarunejercicioparaperfilarunapropuestade innovacincurricularaplicandoplanteamientos vertidosenelcursoycomoresultadodevalorarla importanciaquerepresentaparalasinstituciones educativaslarealizacindelainnovacincurricular comoestrategiadepertinenciadelcurrculumal procesodeglobalizacinyalosplanteamientosde formacindelcapitalhumanoquefortalezcala productividad,lacompetitividadylacalidad acadmica. 10. Evaluacin curricular por competencias Realizarelesbozodeunapropuestadeevaluacin curricularporcompetencias,aplicandoelmarco tericometodolgicodelprocesodeevaluacin curricular. 11. Evaluacin y rediseo de planes de estudio Conocerlaproblemticadelaevaluacinyel rediseodelosplanesdeestudioyfacilitarla transferenciadelosconocimientosgenricosalas necesidadesespecficasdelasInstitucionesde Educacin Superior. 4 REA I: CURRCULUM TemaObjetivo 12. Fundamentos y elementos del diseo curricular basado en competencias Analizarmarcosdereferenciaconceptualy metodolgicadeenfoquesdeformaciny capacitacineducativabasadaencompetencias, paraeldiseoydesarrollocurricularenescenarios de Educacin Superior. 13. Flexibilidad curricularAnalizaryvalorar,porunaparte,lapertinenciayla factibilidaddeincorporacindenuevosesquemas, enfoquesymodalidadescurricularesenlas Instituciones de Educacin Superior. Y, por otro lado, las tendencias ms relevantes en el momento actual paralaelaboracindeprogramasdelicenciaturay posgrado:enfoqueseducativosbasadosen competencias,flexibilidadcurricular,intery transdisciplina,transversalidad,centralidadde aprendizaje, etc.14. Modelos de innovacin curricularProponer elementos para el diseo de un modelo de innovacincurricularapartirdelaidentificaciny anlisisdelosmodelosempleadosdurantelaltima dcada en las Instituciones de Educacin Superior. 15. Taller de construccin del perfil profesional de egreso por competencias Aplicarlosconceptosymtodosespecficospara construirelperfilprofesionaldeegresopor competencias. 16. Taller de SATCAIdentificar y difundir las caractersticas, implicaciones ycriteriosdelsistemadeasignacinytransferencia decrditosconobjetodeaplicarsusventajasen trminosdediseocurricular,flexibilidaddelos programas y la movilidad estudiantil. REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 1.Actualizacin docente con enfoque constructivista Orientarlareflexinylaprcticaenelmarco constructivistadelosprocesosdeenseanzaaprendizaje,aefectoquerealicenconeficaciay eficiencia la actividad docente. 2.Aplicando la creatividad en la educacin Distinguirloselementosnecesariosparael desarrollopotencialcreativoeinsertarlosenel ambienteescolarpropiciandoasespaciosque permitaneldesarrollodelpotencialcreativodelos alumnos.3.Aprendizaje significativo, emocionese interacciones socioafectivas Incorporarenlaprcticadocenteelementosque permitancentrarsuquehacerenlasnecesidades de aprendizaje, las emociones y sentimientos de los estudiantes,paralograrquestosdesarrollen estrategiasdeaprendizajeidneasparal, logrando su autorregulacin y su mejor rendimiento acadmico. 4.Aprendizaje situado y comunidades de aprendizaje Analizarloselementosdistintivosdelaprendizaje situadoysusimplicacionesparalaprctica docente. 5 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 5.Aspectos ticos y metacognitivos de la investigacin en las IES mexicanas. Adquirirlasprincipalesherramientastorico-prcticas para asesorar proyectos de investigacin, confundamentoenlasprincipalescorrientesdela epistemologa contempornea. 6.Coaching para docentes (Habilidades en el aula) Experimentarycomprenderatravsdelas herramientasdecoaching,cmounprocesode aprendizajeinterpersonalentredocenteyalumno, puedesermsfcilyfuncionaldentrodelaula, permitiendoalosalumnosquesuaprendizajesea ms significativo ante las exigencias del mundo. 7.Coaching grupal como estrategia de aprendizaje para el logro de competencias Determinar los elementos, la metodologa, el manejo y aplicacin del coaching grupal en la conduccin del proceso de enseanza-aprendizaje como estrategia para el logro de competencias profesionales. 8.Cmo apoyar a los estudiantes para desarrollar competencias ms all del saber hacer o conocer Aplicar competencias docentes de acompaamiento al estudiante, para que pueda apoyar eficazmente al discente en los procesos de aprendizaje y desarrollo de competencias pertinentes al nivel y modalidad educativa, gestionando los conocimientos en la planificacin e instrumentacin de ambientes educativos que favorezcan el desarrollo de dichos procesos. 9.Como construir instrumentos de evaluacin del docente universitario Elaboraryvalidaruncuestionariodeevaluacin docentepormediodelaopinindelosalumnose identificarlosrequisitosparaimplementarun sistema integral de evaluacin docente. 10.Cmo ensear a aprenderConoceryaplicarlasprincipalesestrategiasde construccin del conocimiento en el aula. 11. Cmo capturar la atencin de sus alumnos? Competencias, Motivacin y nuevas tecnologas Introduciraldesarrollodepginasweby herramientasdigitalesquepermitanhacer actividadesdeacuerdoconobjetivosdelenfoque de competencias.Desarrollarestrategiasdemotivacinyde aprendizaje significativo a travs de las TIC. 12.Cmo nivelar el aprendizaje de los estudiantes a su ingreso al bachillerato y licenciatura Propiciar la construccin de nuevas estrategias para la enseanza-aprendizaje de las matemticas, a partir del anlisis y reflexin sobre una propuesta concreta de enseanza-aprendizaje de las matemticas.13.Competencias para el ejercicio de la docencia universitaria Valorarlosfundamentoseimportanciadelas competenciasdocentesquedebeposeerun profesor, para que en su prctica en el aula propicie el desarrollo de las competencias de los alumnos. Laformaencomosedetectanensuquehacer cotidiano,ypromovereldesarrollodelasmismas medianteunaseriedeaccionesarealizarporel docente y la institucin. 14.Competencias para la investigacin educativa Desarrollar competencias para realizar, interpretar y analizarinformeseinvestigacionessencillasenel aula. 6 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 15.Competencias para implementar y mejorar los procesos de comunicacin en el aula (Mindfulness in education) Proporcionaraldocentedesdeunaperspectiva comunicacionalypedaggicalasprincipales informaciones,habilidadesyestrategiasque caracterizanalMindfulnessenlaeducacin (recuperacin de la atencin y escucha plena) a fin demejorarlasrelacionesinterpersonalesdelos estudiantesentresydelosestudiantesconsus docentes en el proceso E-A. 16.Competencias profesionalesAnalizar las tendencias de la formacin basada en competenciasprofesionalesalaluzdelas caractersticasdelcontextoactual,laspolticas educativas,lasmodalidadesdelejercicio profesional,yaplicardichoselementosenel diseodepropuestasdeplanesdeestudio innovadores y pertinentes.17.Constructivismo para docentes universitarios Identificarlasbasespsico-educativasdel Constructivismoysuaplicacinenlaenseanza superior,paraaplicarexperienciasdeaprendizaje para el desarrollo de habilidades y transferencia de conocimientos. 18.ConstructivismoycreatividadIdentificar los principios y conceptos fundamentales delconstructivismoydeldesarrollodehabilidades creativas. 19.Desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes Contribuiralintercambiodeexperienciasyla generacindeconocimientosquepermita,adquirir loselementosnecesariosparaeldesarrollode competenciasprofesionalesentrelosestudiantes de instituciones de educacin superior. 20.Desarrollo de competencias transversales de pensamiento en los estudiantes Analizarlascompetenciastransversalesde pensamientoysurelacinconeltipo conocimientos,habilidadesyactitudesparalograr la competencia en el estudiante 21.Desarrollo de habilidades de pensamiento crtico y creativo Analizarlosfundamentostericosymetodolgicos del desarrollo de habilidades de pensamiento crtico y creativo, as como desarrollar casos, experiencias yejerciciosparaponerenprcticadichas habilidades 22.Desarrollo del pensamiento lgico matemtico Enriqueceryactualizaralosprofesoresdelnivel mediosuperiorysuperiorenrecursosdidctico pedaggicos en las materias donde se manejen los lenguajes simblico numricos 23.Diagnstico y desarrollo de competencias docentes del profesor universitarioConocer,diagnosticaryproponerformas,mtodos yherramientasparaeldiagnsticoydesarrollode las competencias de los docentes universitarios.24.Didctica como praxis.Cmo pasar de la planeacin a la construccin de aprendizajes en el aula Practicarydesarrollarlosconocimientos, habilidades y actitudes bsicas que el docente debe de utilizar en su prctica cotidiana. 25.Diseo de ambientes de aprendizajeIdentificar los principios y conceptos fundamentales del constructivismo aplicados al diseo de amientes deaprendizajeyevaluacindelaprendizajeenel aula universitaria. 26.Diseo de cuestionarios efectivosAnalizarlosbeneficiosdelainvestigacin cualitativa,ascomolossustentostericosque fundamentan la estadstica descriptiva inferencial. 7 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 27.Diseo de instrumentos de evaluacin del aprendizaje Disearinstrumentosdeevaluacinacordesalos diferentestiposdeconocimientoabordadosenel aula,paracontarconherramientasobjetivasy confiables para la evaluacin del aprendizaje. 28.Diseo de instrumentos de evaluacin de competencias Utilizar las diferentes estrategias para llevara cabo una evaluacin porcompetencias. 29.Diseo de matrices de valoracin (Rbricas) Disearmatricesdevaloracindelaprendizaje (Rbricas),paraatenderlosrequerimientosdela evaluacinformativaysumativa,enlosnuevos enfoques educativos. 30.Diseo de planes de clase desde la perspectiva de la enseanza para la comprensin Identificar los principios y conceptos fundamentales de la enseanza para la comprensin y disear una propuestadeintervencinparamejorarla comprensin y el desempeo en una asignatura de educacin superior. 31.Diseo de rbricas para la evaluacin de competencias Disear,aplicarymejorarrbricascomo instrumentosquefavorezcanlaevaluacin estudiantilenlasetapasdiagnstica,formativay sumativaparaconseguirlosnivelesde competenciaestablecidosenlosprogramasde estudio con enfoque de competencia. 32.Diseo de secuencias didcticas para el desarrollo de competencias Disearpropuestasdesecuenciasdidcticasque lespermitanoptimizarlosprocesosdeaprendizaje delosalumnosyelpapelmediadordeldocente;contemplandolosmomentosdeinicio,desarrolloy cierre,quepermitanfavorecermejoresnivelesde desempeo en el desarrollo de competencias de los estudiantes 33.Diseo instruccional de cursos en lnea Realizarunapropuestadediseoinstruccionalde cursos que corresponda a los intereses particulares delosparticipantesparapublicarseenalguna plataforma o ambiente de aprendizaje en internet. 34.Diseo y elaboracin de materiales educativos digitales Disearyelaborarmaterialeseducativosdigitales orientadosalaprendizajesignificativo,con fundamentoenbasespsicopedaggicasycriterios didcticosnecesarios,pertinentesalossujetosy contextosdeaprendizaje,querecuperenla experienciadocenteyqueeventualmentese conviertan en objetos de aprendizaje. 35.Educacin basada en competencias y constructivismo ConocerlascaractersticasdelenfoquedelaEBC enelmarcodelconstructivismoyrediseensus cursosconunametodologaquerevaloricelas dimensionesmetacognitivayterico-prctica,en los procesos E-A. 36.El derecho de autor, en el contexto universitario, triloga del hombre, la idea y la creacin. ClarificarlainterpretacindelaLeyFederaldel DerechodeAutorysuReglamento,considerando las tecnologas de informacin y comunicacin en la creacinyutilizacindelasobrasliterariasy artsticas del contexto universitario. 8 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 37.El enfoque intercultural en la educacin media superior y superior Reflexionarsobreladiversidadculturaldenuestro pasylaprcticaeducativaactualparaquea medianoplazolosparticipantespuedandisear, instrumentaryevaluaraccioneseducativasdesde la perspectiva intercultural. 38.El mtodo de casos como estrategia docente Identificarelmtododecasoscomoestrategia docente,atravsdelconocimientodelos elementos que lo integran, as como su aplicacin. 39.El mtodo de proyectos como estrategia de enseanza y de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales Conocerloselementos,lametodologa,elmanejo desarrolloyaplicacindelaestrategiadelmtodo de proyectos en enseanza superior. 40.El papel del profesor de educacin superior en el nuevo modelo educativo. De la enseanza al aprendizaje, del aprendizaje a la formacin.Conceptualizaryanalizarelnuevoroldelprofesor delasinstitucionesdeeducacinsuperiorenel nuevomodeloeducativo,aplicarunaguaque facilite el proceso de cambio individual del profesor yelcambioinstitucionalparatransitardelproceso de enseanza al de aprendizajeo formativo. 41.El portafolio docente y el portafolio del estudiante Aplicar los procedimientos que subyacen a la evaluacin de competencia por evidencia en dos momentos: a) diseo de su propio portafolio docente b) diseo del portafolio para la evaluacin formativa de sus estudiantes. 42.El sociograma como herramienta de deteccin de bullying Proporcionar los suficientes elementos tericos y metodolgicos propios del campo de la investigacin cuantitativa, especficamente de los sustentos del sociograma, para la deteccin del bullying. 43.Elaboracin de cursos para la nivelacin en matemticas Proporcionarelementosqueayudenaelaborar propuestas dirigidas a estudiantes de recin ingreso alaeducacinmediasuperiorysuperiorconelfin de ayudarlos a nivelar los conocimientos necesarios segn el grado que cursen. 44.Elaboracin de exmenes de opcin mltiple. Analizarlosprincipiosbsicosdemediciny planeacin de una prueba del rendimiento escolar. Conocereltipodereactivosquehayparaintegrar unapruebaderendimientoescolarydiscriminar suscaractersticasparapoderelegirelms adecuado. Estudiarlasformasmsfrecuentesdeasignar calificaciones a los estudiantes y discriminar cual es lamsadecuadaparalascaractersticasdesu curso. 45.Elaboracin de reactivos para la evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje Analizarlosaspectostericos-metodolgicosdela evaluacineducativa,deprogramaseducativosy delprocesodeenseanzaaprendizaje,resaltando latrascendenciaquetieneenlaactualidadla prctica educativa, con base en diversos modelos y propuestasdeautoresespecializadoseneltemay suaplicacinacasoshipotticosbasadosen problemticaseducativasrealesyconstruccinde instrumentos de evaluacin. 9 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 46.Elaboracin de reactivos tipo pisaAnalizar la metodologa para elaborar reactivos tipo PISAconelobjetivodeintegrarunexamen,as comoelaborarreactivosdeacuerdoconla metodologadePISA,siguiendoloslineamientos tcnicos que garanticen la confiabilidad y validez de la prueba. 47.Elaboracin de textos acadmicos.Desarrollarhabilidadesparaelaborar,gestionar publicaciones y dar seguimiento a edicin de obras acadmicas;ofrecerherramientasparala evaluacindetextosyrealizacindeproyectos editoriales. 48.Elaboracin de textos por competencias Elaborartextosdeaprendizajeparadiferentes asignaturas correspondientes a la educacin media superiorosuperior,considerandoparaello:los principios de la educacin basada en competencias y los criterios de la creacin del sistema nacional de bachillerato y de su modelo universitario, segn sea el caso. 49.Elaboracin de un proyectos didctico por competencias (MPDT) Desarrollarproyectosdidcticosconbaseenla UnidaddeAprendizajeporCompetencias,bajoel modelodelsistemadeTecnolgicos(MPDT) integrandolosconocimientosdisciplinares, pedaggicosydevisinprospectivadel desempeo de los estudiantes al egresar del curso 50.Estilos de aprendizaje y estrategias de enseanza Analizarlatendenciaactualdelenfoqueeducativo centradoenelaprendizajeylasdificultadesdela instrumentacindelosmodelos,apartirdel reconocimientodelosestilosdiversosde aprendizajeylasestrategiasdeenseanzaque se aplicanparalaconsecucindelpropsito educativo. 51. Estrategias didcticas para eldesarrollo de competencias Disearescenariosyambientesdedesarrolloen loscualeslosestudianteselevenelnivelde competenciadesusdesempeostcnicos, profesionalesytrasversalesconbasesen programasdeestudioconenfoquede competencias. 52.Estrategias didcticas aplicadas a las competencias profesionales C1. Determinarlas estrategias didcticasque favorezcan una formacin basada en competencias profesionales.C2. Disear estrategias didcticas apegadas a los principios psicopedaggicos de la Educacin Basada en Competencias a fin de desarrollar en los estudiantes competencias profesionales y para la vida 53.Estrategias didcticas para la promocin de la lectura en diferentes niveles educativos Desarrollaryaplicarestrategiasparalapromocin de la lectura en diferentes niveles educativos. 10 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 54.Estrategias docentes basadas en aprendizaje significativo y competencias Analizaryaplicarlosprincipiosqueaportanla teoradeaprendizajeconstructivistayelenfoque porcompetenciasaladocenciaeneducacin superior. 55.Estrategias para la construccin del conocimiento Conocerlosfundamentoslgico-epistemolgicos delosprocesosdeaprendizajeyejercitarlas principalesestrategiasqueintervienenenla construccindelconocimientoengeneralyel conocimiento cientfico. 56.Estrategias para la elaboracin de material educativo. Conoceryanalizarelpotencialeducativodelos mediosdecomunicacinmasivaascomodela computadora e Internet, para evaluar correctamente elpotencialeducativoqueofrecensuscontenidos, afindeaplicarlosaldiseoinstruccionaldeuna materia que se imparte en la modalidad presencial, desde una perspectiva del aprendizaje colaborativo. 57.Estrategiasdeaprendizajedelas matemticasenelaula:una propuestadesdela problematizacinyla contextualizacin. Reflexionaryanalizardiferentesestrategiasde aprendizajedelasmatemticasbasadasenla problematizacinylacontextualizacindesdeun enfoque de construccin del conocimiento. 58.Estrategiasdeaprendizajepara todos y a lo largo de toda la vida. Identificar,analizar,comprenderyaplicarlos principiosyconceptosfundamentalessobrela metacognicinysusdiferentestiposeneldiseo de propuestas de intervencin educativa. 59.Estrategiasparamejorarla produccin acadmica Quelosparticipantesconozcanyapliquencon correccinlasprincipalesestrategiasparala construccindelconocimientoylasreglas indispensablesparalapresentacindetrabajosde investigacin. 60.Estrategias pedaggicas para la atencin a ladiversidad cultural. Reflexionar sobre la diversidad cultural y la atencin educativadesdelacreacindelaSecretarade EducacinPblicaenlosnivelesdeeducacin bsica,mediasuperiorysuperiorparaelaborar propuestas de intervencin con pertinencia cultural 61.Evaluacin del aprendizaje.Identificarlosdiferentesconceptosdeaprendizaje dentro del marco de las teoras ms representativas yAnalizarelconceptoylosparadigmasdela evaluacin del aprendizaje, con objeto de identificar lasvariablesqueintervienenenlosprocesosde evaluacin del aprendizaje en enseanza superior. 62.Evaluacindelaprendizajebajoel enfoquedecompetencias profesionales Aplicarenlaplaneacinyoperacindelagestin delaprendizaje,accionesdeevaluacincontinua bajoelenfoquedecompetenciasvitalesy profesionales. 63.Evaluacin del aprendizaje bajo el enfoque de competencias profesionales: estrategias y tcticas Aplicarenlaplaneacinyenlagestindel aprendizaje,accionesdeevaluacincontinuabajo el enfoque de competencias vitales y profesionales.11 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 64.Evaluacin del rendimiento escolarAnalizarlosprincipiosparalaelaboracinde instrumentos de evaluacin del rendimiento escolar paraposteriormenteelaborarunapruebade rendimientosegnladisciplinadecada participante. 65.Evaluacin en la educacin basada en competencias Disearinstrumentosdeevaluacinconsiderando loscriteriospsicopedaggicospropiosdela educacin basada en competencias. 66.Expresin y comunicacin en el aula. La importancia de la conciencia en la relacin maestro-alumno Reflexionarsobrelosconocimientos,habilidadesy actitudesbsicasqueeldocenteutilizaensu prctica cotidiana, (por medio de su cuerpo), para el logrosatisfactorioenlaconstruccinde conocimientos, la creacin de un ambiente propicio aldesarrolloycrecimientohumanoyante situaciones de conflicto. 67.Habilidades bsicas para el ejercicio de la docencia universitaria Caracterizaryreflexionarlasdimensiones pedaggicasydidcticasenlaprcticadocente, paraproponerestrategiasdeenseanza-aprendizajecentradasenelalumno,quepermitan elevar la calidad del proceso educativo. 68.Implementacin de las competencias genricas en el aula Implementarenelaulaestrategiasdeaccinpara eldesarrollodecompetenciasgenricasconforme elperfildelegresadoyalmodeloeducativo institucional,apartirdelreconocimientodel desempeo docente. 69.Inteligencias mltiples en la formacin de profesores Identificar,detectar,promover,yaplicarlas inteligencias mltiples en el desarrollo de su trabajo en el aula. 70.Introduccin al coaching educativoConocerelcoachingeducativocomoherramienta dedesarrollodecompetenciasprofesionalespara elaprendizajedelcambioenladinmicacultura organizacional del siglo XXI. 71.La educacin en valores desde una perspectiva constructivista Crearunespaciodeconocimiento,reflexiny prctica,entornoalaproblemticadela interaccinentreeldesarrollocognitivoyel desarrollo moral, en la educacin superior. 72.La importancia de la lectura y la escritura para desarrollar el aprendizaje significativo Analizarlosprocesosdelecturayescriturapara integrarloscomoherramientasbsicasdela adquisicindeconocimientosenlaeducacin superiorylograrenlosestudiantesaprendizaje significativos 73.La lectura y la escritura como herramientas en la adquisicin de conocimientos en educacin superior Analizarlosprocesosdelecturayescriturapara integrarloscomoherramientasbsicasenla adquisicindeconocimientosenlaeducacin superiorylograrenlosestudiantesaprendizajes significativos. 74.Las matemticas en la vida cotidiana y sus procesos contextualizados en el aula. Reflexionarsobrelasmatemticascomouna herramientaculturalqueresuelveproblemas cotidianosdesdelaproblematizaciny contextualizacin. 12 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 75.Liderazgo docente como factor de cambio para el logro de competencias Reflexionarsobrelascompetenciasdeldocente queinfluyeneneldesarrollodelliderazgoenel aula,paraalcanzarlasmetascolectivasy enriquecimiento personal. 76.Los resultados PISA y el aprendizaje de las matemticas AnalizarlosresultadosdelexamendelaOCDEy reflexionarsobrelaimportanciadeayudara aprenderaresolverproblemasmatemticospara fomentar el razonamiento matemtico. 77.Manejo del estrsConocer en qu consiste el manejo del estrs, y el estado actual de estrs que presenta, con el objeto de adoptar algunas tcnicas que le permitan reducir sus niveles de estrs. 78.Mapasconceptualesymentales comoestrategiasdepensamiento creativo Aplicarlaestrategiadelosmapasmentalesy conceptualescomoformasdedesarrollar habilidadesdepensamientocreativoycomo estrategiadeintervencinparamejorarla comprensin,elaprendizajeyeldesempeoen una asignatura de educacin superior. 79.Metodologadelainvestigacin para asesorar proyectos Adquirirlasprincipalesherramientasterico-prcticaspararealizary/oasesorarproyectosde investigacin,confundamentoenlasprincipales corrientesdelametodologayepistemologa contemporneas. 80. Modeloseducativos,aprendizaje, competencias y diseo curricular Comprenderyaplicarlosrasgosdistintivosdel modeloeducativoenlasprcticasdocentes,as comocomprenderlasimplicacionesdelmodelo educativoparalaenseanza,elaprendizaje,la concepcin de competencias y el diseo curricular. 81. MovilidadestudiantilentreIES nacionaleseinternacionales: choque cultural? Reflexionarsobrelaidentidadylapertenencia cultural,ascomodesarrollarcompetenciasparala comunicacin intercultural. 82. Paradigmaseducativosysu impacto en el diseo instruccional Seleccionaralgunodelosaportesdelos paradigmaseducativosalprocesodediseo instruccionale integrarlo a su planeacin didctica de una asignatura o a su prctica docente. 83. Pedagogayarte.Educacin artsticaydesarrollohumanoqu hace a un artista? Identificarloselementosfundamentalesque integran el proceso de enseanza aprendizaje en laeducacinartstica,conobjetodeconstruiruna propuesta didctica en torno a una rama del arte. 84. Pisacomomedioparamejorarlos medios educativos Analizarlosaspectosconceptuales,metodolgicos y tcnicos de la evaluacin de PISA. 85. Planeacinyevaluacindel aprendizajebajoelenfoquede competencias Elaborarunaplaneacindidcticadeunprograma utilizandoestrategiasdidcticasquefomentenla formacindecompetencia,asimismo,instrumentos deevaluacinadecuadosparaeldesarrollode competencias 13 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 86.Preparacin de artculos cientficos a partir del trabajo acadmico Elaborarconbaseenuntextopropio,laprimera versindeunartculocientficoquecubralos requisitosparasupublicacinenunarevista seleccionada porlos participantes. 87.Profesionalizacin de la docencia I: metodologa del proceso enseanza-aprendizaje Sealarlosaspectosquecaracterizanydefinena laeducacinsuperiorhoyda.Seanalizarel conceptodedocenciayseidentificarnlas funcionesdocentes.Conocerlascaractersticasy composicindelosprocesosdeenseanza aprendizaje. Describirysealarlasventajasydesventajas,as comolascaractersticasmsrelevantesdelas siguientesmodalidadesdidcticasparala conduccindelprocesoenseanzaaprendizaje, tcnicasdedinmicagrupal,estudiodecasos, simulacin,desempeoderoles,talleres,tutoras yenseanzaasistidaporlaredWebBased Training (WBT). 88. Profesionalizacin de la docencia II: evaluacin y formacin de personal docente Analizarelconceptoylacalidaddel comportamiento docente, identificando las variables que intervienen en el ejercicio docente. Adems de describirysealarlasventajas,ascomolas caractersticasrelevantesdelasmodalidades didcticasparalaconduccindelproceso enseanza-aprendizajemsutilizadasen enseanza superior. 89. Rasgos distintivos de la reforma integral de la educacin bsica Analizar los rasgos distintivos de la reforma integral de educacin bsica. 90. Reglas bsicas para mejorar la redaccin tcnico-cientfica Mejorarlaredaccindelosparticipantes,atravs deofrecerlesunaseriedenormasyconsejos altamenteprcticosparalograrunefecto multiplicador de mejora en la redaccin de artculos tcnico- cientficos. 91. Repensando las matemticas: un anlisis desde el contexto mexicano Analizarlasprcticasescolaresdeaprendizajede matemticas ubicadas en el contexto mexicano con elfindeclarificarlaproblemticayconstruir criteriosparalaelaboracindeestrategias pertinentes para el trabajo en el aula. 92.Secuencias didcticas para el desarrollo de competencias Disearactividadesdelassecuenciasdidcticas en el proceso de desarrollo de competencias de los estudiantesenlassesionespresencialesy/o virtualesparaeficientarelprocesodeenseanza-aprendizajeyellogrodelosdesempeos requeridos.93.Tcticas docentes para el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Incorporarenlaprcticadocenteelementosque permitandesarrollarenlosestudiantesauto-regulacindeestudioyestrategiasdeaprendizaje generales para su mejor rendimiento acadmico 94.Taller de las inteligencias mltiples. Implicaciones para el aula universitaria Comprender y aplicar los principios de la Teora de lasInteligenciasmltipleseneldiseocurricular, losplanesdeclaseyla evaluacindelaprendizaje en Educacin Superior. 14 REA II: FORMACIN DOCENTE TemaObjetivo 95.Taller de elaboracin de material de apoyo didctico basado en el enfoque por competencias Disearyelaborarmaterialesdeapoyodidctico acordealaasignatura queimparte,que facilitenla interacciny el aprendizaje de los estudiantes. 96.Uso e interpretacin de pruebas estandarizadas en educacin Analizarlosprincipiosparalaelaboracinde instrumentosestandarizadosdeevaluacindel conocimiento escolar para interpretar los resultados arrojados,repercutiendoestoenunatomade decisionesobjetivaymsadecuadaalarealidad educativa de nuestro pas. REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 1.Aprender a aprender como una competencia para el logro de la calidad acadmica, disminuir la desercin e impulsar la educacin permanente Proporcionaralosdocentes,estudiantes,tutoresy orientadoreselmarcotericoymetodolgicopara organizarambientes,situacionesdeaprendizajeo cursosenlosqueseadquieralacompetenciade aprenderaaprender,yaseaenuncursonormal, compensatorio o remedial. 2.Assessment center (centros de evaluacin de docentes) AplicarunprocesodeAssessmentCentercomo herramientadeevaluacinparadeterminarelnivel dedesempeodelascompetenciaspreviamente establecidas por la institucin educativa. 3.Auditoria interna a sistemas de gestin de la calidad de instituciones de educacin Daraconocerlasherramientasparala planificacin,realizacinydocumentacinde auditoriasinternasaSistemasdeGestindela Calidad,conformealaNormaISO9001eISO 19011. 4.Auto-evaluacin de las IES.Analizar los conceptos, principios y metodologa de laevaluacineducativa,enelcontextodela autoevaluacininstitucionalparamantenero mejorarlacalidaddelaeducacinsuperiory aplicarla en pro de la mejora continua. 5.Bases conceptuales y operativas de la educacin continua Proponer lneas de accin para favorecer la gestin delaEducacinContinuainstitucional,con fundamentoenlosaspectosconceptualesy metodolgicosqueprevalecenenelcontexto nacional. 6.Calidad en la educacin superior: hacia la construccin de indicadores Dotaralosparticipantesdeelementos conceptualesparadelimitaryprofundizarel conceptodecalidadeducativa,ascomoparala seleccindeindicadoreseducativosrelevantesen el logro de la calidadinstitucional. 15 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 7.Calidad y efectividad institucionalManejar los conceptos relacionados con la calidad y efectividadinstitucional,culturaderesultados, culturadecalidad,marcosdereferencia, normativos,conceptualesymetodolgicos relacionadosconlamejoracontinuainstitucionala partirdelosrecursosconlosquesecuentaycon unaorientacinaatenderalosusuariosdel servicios educativo. 8.Cambio organizacional: innovacin y productividad en los equipos de trabajo Entenderyaplicarlosconceptosrelacionadoscon lainnovacin,creatividad,pensamientooriginaly cambio,detalmaneraquepuedanconstruir soluciones y respuestas nuevas a las problemticas alasqueseenfrentan,ascomodiseary establecerestrategiascolaborativas,que favorezcaneltrabajoenequipoylaorientacinal servicio,paradarunenfoquenuevoydistintivoal servicio educativo ofrecido en su organizacin. 9.Cmo elaborar un programa institucional de seguimiento de egresados Elaborarunprogramainstitucionaldeseguimiento de egresados tomando como referente la propuesta metodolgicadelEsquemabsicoparaestudios de egresados de la ANUIES. 10. Cmo elaborar proyectos educativosAnalizarloscomponentesymbitosqueintegran unproyectoeducativo,acordeconlastendencias pedaggicasactuales;quepermitaalos participantesdisearoproponercambiosque mejoren los establecidos para la institucin. 11. Cmo migrar de un programa tradicional a uno por competencias Desarrollarproyectosdemigracindeunmodelo educativo tradicional a uno por competencias en los diversos mbitos de intervencin. 12. Cmo nivelar el aprendizaje de los estudiantes a su ingreso al bachillerato y licenciatura Propiciarlaconstruccindenuevasestrategias paralaenseanza-aprendizajedelasmatemticas a partir del anlisis y reflexin sobre una propuesta concreta de la enseanza de las matemticas. 13. Construccindebasesdedatos, tratamientodeinformaciny presentacininteractivade resultadosdelseguimientode egresados y/o empleadores Aplicaranivelintermedioelpaqueteestadstico S.P.S.S.paraprofundizareneltratamientodela informacindelseguimientodeegresadosy/o empleadores y disear una presentacin interactiva de resultados. 14. Construccin de indicadores y cuadros de mando (Conforme a la Norma UNE 66175) Orientar en el desarrollo del sistema de indicadores ycuadrosdemando,quecontribuyanactivamente a la medicin del funcionamiento de la institucin y facilitelatomadedecisionesdeacuerdocon normas internacionales y nacionales. 15. Creacin de redes, nueva dinmica de la educacin superior. Conceptualizaryoperarredescomoestrategiade la poltica pblica para la innovacin, mejoramiento delacalidadyvinculacindelossectores acadmico, empresarial, social y gubernamental. 16. Cuerpos acadmicos: cmo mejorar la productividad acadmica Analizardistintosmtodosparamejorarla productividadacadmicadelosdocentes interesadosenlograrelperfilPROMEP,ascomo en conformar cuerpos acadmicos. 16 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 17. Cuerpos acadmicos: rasgos, retos,lneas de generacin del conocimiento y consolidacin Analizaryproponerlosprincipalesrasgosyretos deloscuerposacadmicosylaslneasde generacinyaplicacininnovadorade conocimiento,ascomoeldiseounplan estratgicoparalograrlaconformaciny consolidacindeloscuerposacadmicos institucionales. 18. Cultura organizacional en las instituciones educativas bajo un enfoque basado en competencias Reconocerlaimportanciaquetienelacultura organizacionalenlasinstitucionesconobjetode promoverelcambioapartirdelapromocinde valores 19.Derechos de autor en bibliotecas acadmicas Dar a conocer el tema de los Derechos de Autor en lasbibliotecasacadmicasy/ouniversitarias,tanto pblicascomoprivadas,comounaherramienta paralaadecuadaprestacindelosserviciosque ofrecen a los usuarios 20. Desarrollo del sistema de gestin de lacalidadenorganizaciones educativasconformealaNorma ISO 9001:2008.Identificar los elementos que conforman un Sistema deGestindeCalidadenorganizaciones educativas,siguiendoloslineamientosque establece la Norma ISO 9001:200821. Diseo de programas de formacin de emprendedores Identificarlascapacidadesquedebedesarrollar un emprendedorparacrearunanuevaempresa,a travsdelintercambiodeexperienciasyla generacindeconocimientos,aplicandotcnicas para promover la innovacin y la creatividad. 22. Diseo de proyectos para el estudio de las trayectorias escolares en instituciones de educacin superior Disear un proyecto para la realizacin de estudios detrayectoriasescolaresenunainstitucinde educacin superior. 23. Diseodeproyectosde investigacinparalaeducacin normal: sistematizacin y anlisis de informacin Identificar y analizar las bondades de la informacin obtenida en las Escuelas Normales, para su empleo comofuentedeinformacinenlaelaboracinde proyectosdeinvestigacinascomoconocerlas herramientasparalasistematizacindedicha informacin mediante el paquete Atlas. Ti. 24. De la misin a la medicin: implicaciones de las estrategias para llegar a resultados en las IES. Manejarlaplaneacinestratgicaconuna orientacinalserviciodelosalumnosy comunidades en donde opera.Establecer estrategias para llegar a la operacin, de tal forma que se obtengan los resultados planeados tantoenelmbitoacadmicocomoenel administrativo. 25. Ejecucin. Herramientas estratgicas para lograr los resultados planeados. Comprenderyaplicarlosconceptosrelacionados con el enfoque y alineacin de objetivos y recursos para el desarrollo de las estrategias institucionales. Desarrollar la capacidad de facultar (empowerment) alpersonalparaqueentreguelosmejores resultados,construyendounaculturaorientadaal logrosderesultados,productividadymejora continua. 17 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 26. El estudio de empleadores: un indicador bsico para valorar el desempeo de los egresados. Disear un proyecto de investigacin para valorar el desempeodelosegresadosuniversitarios tomandocomoproveedoresdeinformacinalos emperadores. 27. El trabajo en academias: prcticas que aseguran el perfil de egreso del estudiante Proponereinstrumentarmejorasdeltrabajoen academias enfocadas al aseguramiento del perfil de egreso del estudiante despus de haber revisado y discutidoloselementosdesulabordocenteque fomentan o inhiben el trabajo en academias, y de la revisin de la reglamentacin acadmica que opera en su institucin. 28. Enfoques cuantitativos aplicados al estudio de los grupos educativos Identificarenquconsistenlosestudios cuantitativosaplicadosalaeducacinparael conocimientodelosgruposeducativos,ascomo adentrarseenelusodemetodologasy herramientas propias del enfoque cuantitativo. 29. Estrategias para asesorar proyectos de investigacin en la educacin superior. Adquirirlasprincipalesherramientasterico-prcticas para asesorar proyectos de investigacin, confundamentoenlasprincipalescorrientesdela epistemologa contempornea.30. Estrategias para combatir la reprobacin, desercin y fracaso escolar en los universitarios Analizarlascausasyproponerlasdiferentes estrategiasparadisminuirlareprobacinyel fracaso escolar en los estudiantes universitarios. 31. Estrategias para la conformacin y consolidacin de cuerpos acadmicos Transmitir estrategias y tcnicas de aprendizaje que apoyenlaconformacinyfuncindeloscuerpos acadmicosenbeneficiodelosdiferentes proyectos institucionales. 32. tica y valores en las instituciones de educacin superior. Reflexionaracercadellugarqueocupalaticaen la formacin del docente y sobre su incidencia en la gestin y prcticas educativas. 33. Evaluacin del docente universitarioElaboraryvalidaruncuestionariodeevaluacin docente por medio de la opinin de los alumnos. 34. Evaluacin de docentes: estrategias en la evaluacinde la efectividad de la docencia Dotaralosparticipantesdebasestericasy empricasparalaevaluacindeladocencia, recurriendoa una variedad de estrategias que van delaevaluacindelosdocentesporlosalumnos al empleo del portafolio docente. 35. Evaluacin de las competencias docentes Disearestrategias,procedimientoseinstrumentos paraevaluarlascompetenciasdocentespara obtenerinformacinquepermitagenerar programasdeintervencinytomadedecisiones encaminadasalmejoramientodelacalidad educativa. 36. Evaluacin de modelos educativosAdoptarcriteriosparaevaluardiversosmodelos educativos y adquirir herramientas terico-prcticas paralaelaboracindeunmodelocentradoenel aprendizaje,porcompetencias,interdisciplinar, flexible, pertinente y socialmente responsable. 18 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 37. Evaluacin de proyectos educativos para el aseguramiento de la calidad de la educacin superior Identificarlastendenciascontemporneasdela Educacin Superior y el enfoque de calidad actual. Identificaralgunasestrategiasmsrepresentativas paraeldiagnstico,evaluacinyseguimientode proyectos. 38. Evaluacin del desempeo por competencias Identificarloselementosparadesarrollarla metodologadeevaluacindedesempeopor competencias. 39. Evaluacin institucionalAnalizarlosfundamentosconceptualesdela EvaluacinInstitucional,ascomosusmtodosy procedimientos,conlafinalidaddecomprenderel panorama general de las polticas y de las prcticas delaEvaluacinInstitucionalenfatizandoelcaso mexicano. Aplicarlasherramientasylossistemasde informacin al proceso de evaluacin institucional. 40. Evaluacin y formacin docenteReflexionardemaneracrticasobrelaevaluacin de la docencia en la educacin Superior, revisando las polticas vigentes de evaluacin, procedimientos y experiencias asociados a su prctica. 41. Factibilidad y pertinencia de programas educativos. Conocerlosescenariosylasfuerzasdelcambio queestnpresentesenellogrodelapertinencia de los programas educativos, as como del anlisis de su factibilidad.42. Fortalecimiento de cuerpos acadmicos AnalizardiferentesalternativasdeFortalecimiento de los Cuerpos Acadmicos de las Instituciones de EducacinSuperiorapartirdeundiagnsticodel estado,conbaseenlaspolticasytendencias educativas nacionales. 43. Gestin de competencias en las academias Proporcionarloselementospararealizaruna planeacin efectiva de las academias con objeto de generarpropuestasconjuntasparamejorarel procesodeenseanzaaprendizajeyalcanzarlos objetivos de formacin. 44. Gestin de la calidad integral en la educacin Analizardesdeunaperspectivasistemticay estratgica la necesidad e importancia de gestionar desdeunenfoquedecalidadintegralalas instituciones de todos los niveles. 45. Gestin del talento docente en pro de la mejora continua. Conocerlosprincipiosyestrategiasquepermitan impulsareldesarrollodeltalentoenlosequipos docentesparaestimularsuparticipacinenla formulacindepropuestasinnovadorasalas necesidadeseducativasypersonales,lograndoun impacto de mejora en toda la institucin educativa. 46. Gestin del conocimiento en instituciones educativas Propiciarcambiosenlosdiversosdepartamentos queconformanlasinstitucioneseducativasde educacin superior, con objeto lograr la gestin del conocimiento. 47. Implicaciones de la implantacin del sistema nacional para el bachillerato Valorar las implicaciones de la creacin del Sistema NacionalparaelBachilleratodesdeelenfoquede competencias,afindepropiciarlaimplantacinde lasmodificacionesrequeridasensupuestaen marcha dentro del plan de estudios de preparatoria. 19 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 48. Innovacin y cambio para superar los retos actuales Entenderlosconceptosrelacionadosconla innovacin,lacreatividad,pensamientooriginaly cambio,detalmaneraquesepuedaaplicaral construirsolucionesyrespuestasnuevasalas problemticas,ascomodisearyestablecer estrategiascolaborativasquefavorezcaneltrabajo enequipoylaorientacinalservicio,paradarun enfoquenuevoydistintoalservicioeducativo ofrecido en la organizacin. 49.Introduccin a la investigacin cualitativa Proporcionarlossuficienteselementostericosy metodolgicospropiosdelcampodela investigacin cualitativa. 50. Introduccin al programa integral de fortalecimiento institucional (PIFI) Adquirirloselementosparalaelaboracindeun ejercicio de planeacin estratgica con base en las reglas y puntos de nfasis del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). 51.La mercadotecnia como estrategia para el posicionamiento de las instituciones educativas Comprenderlanecesidaddeadoptarla mercadotecniacomocapacidadquepermita transformarlasposturasestratgicasen posicionamientodelasinstitucioneseducativasy reflexionarsobreelpapelqueelliderazgodebe jugar en este proceso. 52. La planeacin estratgica como base fundamental para los procesos de calidad en las IES. Incorporarlaplaneacinestratgicacomo herramienta base para lograr la mejora continua en losdiferentesprocesosinstitucionalesde acreditacin y certificacin de la calidad. 53. Liderazgo, talento y marca personal en el contexto de una institucin educativa inteligente: una visin mercadolgica Dimensionar el papel del liderazgo como eje de las inteligenciasejecutivasenlasinstituciones educativas,ascomosurelacinconlagestiny formacindeltalentoyconlaconstruccindela marca personal. 54. Liderazgo y empowerment en las IES Conocersuestilodeliderazgoyempowerment actualydecidirmoverseaunestilodeliderazgo addocalaInstitucineducativaalaque pertenece,sereconocercomoagentedecambio, gestorporliderazgoyconformadordeequiposde alto desempeo. 55. Los procesos de innovacin educativa Analizarlasetapasdelprocesodeinnovacin educativa en el mbito educativo y su impacto en la mejoradelacalidaddelprocesoenseanza aprendizaje. 56. Los proyectos formativos como estrategia general para formar y evaluar lascompetencias Comprender,analizaryaplicarlaestrategiade proyectosformativos,comounametodologa sencillaeinnovadoradeplaneacindelos procesosdeaprendizajeyevaluacin,desdeel enfoque socioformativo de las competencias. 57. Mercadotecnia en instituciones educativas Comprenderlanecesidaddeadoptarunafilosofa demercadotecniaintegralcomomedioparala transformacindeposturasestratgicasen posicionamientodelasinstitucioneseducativasy susbeneficiosparatodoslosinvolucradosenlos procesos educativos en la sociedad. 20 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 58. Metodologa de la investigacin para docentes Analizarelprocesodeinvestigacin,desdesu planificacin hasta su desarrollo, y su aplicacin en la actividad docente. 59. Oferta educativa pertinenteContribuiralintercambiodeexperienciasyla generacindeconocimientosquepermitaalos encargadosdelasreas,adquirirloselementos necesariosparafortalecerlapertinenciadesu oferta educativa. 60. Orientaciones generales para la integracin de modelos institucionales de vinculacin Establecerlasbasesgeneralesparalaintegracin deunmodeloinstitucionaldevinculacinmediante el anlisisy definicin de elementos que favorecen su desarrollo desde el mbito institucional as como de otras IES nacionales y/o internacionales. 61. Planeacin estratgica de la vinculacin Establecer las bases para la identificacin, anlisis, desarrollo,sistematizacinyevaluacinde procesosdevinculacinanivelinstitucional, medianteunprocesoparticipativodeplaneacin, reflexin y anlisis. 62. Planeacin estratgica y liderazgo Conocer los conceptos fundamentales del liderazgo yaplicarlosalassituacionesinstitucionalespara llevaracabosuplaneacinestratgicacon estrategiasslidasquepermitanaprovecharlas fortalezasinstitucionalesypotencieneldesarrollo delainstitucinlograndolatransformacinyel cambio estratgico a fin de mejorar la calidad de los servicioseducativosqueofrecen,atendiendoalas necesidadesdelosalumnosydeaquellosque reciben a los alumnos que egresan para su ejercicio profesional. 63. Planeacin y efectividad institucionalManejarlosconceptosrelacionadosconla planeacin estratgica, acreditacin, los marcos de referencia,modelosysuaplicacin,relacionados conlamejoracontinuaycalidaddelas instituciones,paralograrmayorefectividadenel cumplimiento de la misin. 64. Poltica educativa a nivel superiorConoceryanalizarlaspolticaseducativasylas tendenciaseneducacinsuperior,laspolticasde equivalenciayrevalidacindeestudiosylas polticasdeacreditacindeconocimientosensus diversas modalidades. 65. Procesos de seleccin de estudiantes Analizaryproponermtodosyestrategiaspara sistematizarlosprocesosdeseleccinestudiantil en las instituciones de educacin superior 66. Procesos de seleccin de profesores universitarios Analizaryproponermtodosyestrategiaspara sistematizarhacermsjustosydecalidadlos procesos de seleccin de profesores en las IES. 67. Programa integral de fortalecimiento institucional Adquirirloselementosparalaelaboracindeun ejercicio de planeacin estratgica con base en las reglas y puntos de nfasis del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). 21 REA III: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL TemaObjetivo 68. Propiedad industrial e intelectual y vinculacin universitaria ConocerlasdiversasfigurasdelaPropiedad IndustrialeIntelectual,ascomolaformade Innovar, a efecto de aplicar sus conocimientos en el desarrollo, proteccin y difusin de la tecnologa en arasarealizarprocesosdevinculacinentrelas UniversidadeseInstitutosdeEducacinSuperiory las empresas. 69. Proyectos estratgicos para la mejora y la innovacin institucional Formularproyectosinnovadoreseintegradores, conbaseenlaidentificacindenecesidadesy cambiosqueserequieren,paraaprovecharlas fortalezasinstitucionalesypotenciareldesarrollo delainstitucinlograndolatransformacinyel cambio estratgico a fin de mejorar la calidad de la ofertadeserviciosqueofrecenenfuncindelas necesidadesdelasIES,ascomorevisarlas prioridades institucionales a la luz de su planeacin estratgica. 70. Redes uno a uno: una estrategia para mejorar la autoestima juvenil y evitar la desercin escolar Conocerymanejarlametodologaplanteadapara mejorarlaautoestimadelosestudiantesen situacin de riesgo y evitar la desercin escolar. 71. Sistemas de informacin institucional: generacin y utilidad Conocerlosbeneficiosdelossistemasde informacin de aspirantes, estudiantes y egresados como apoyo a las distintas instancias universitarias. Ascomolageneracindeindicadores institucionalescomoresultadosdelossistemasde informacin. 72. Taller construccin de un programa para disminuir la desercin estudiantil Disearunprogramainstitucionalparadisminuirla desercin estudiantil. 73. Taller de mejora continua a partir de las recomendaciones de evaluadores externos Elaborarelprogramademejoracontinuadela calidadacadmica,enrelacinconlas recomendaciones de evaluadores externos. Disearlasestrategiasparticipativasparadar seguimientoyevaluarelprogramademejora continua. 74. Taller de evaluacin de competencias y de desempeo docente Analizardiferentesmtodosparalaevaluacinde competenciasdocentes,ascomoproponer distintasalternativasparaenriquecerlaevaluacin docente. 75. Taller de investigacin cualitativa aplicada a los estudios en educacin Adentraralparticipanteenelconocimientodelas herramientasdeinvestigacincualitativaysu aplicacin en la investigacin educativa. 76. Trabajo en equipos de alta direccinDesarrollarlas competencias necesarias, para lograr un trabajar en equipo y optimizar al mximo el conocimiento, las habilidades y destrezas lograndoun desempeo adecuado en la organizacin. 22 REA IV: INNOVACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS TemaObjetivo 1.Anlisis estadstico con el paquete SPSS nivel avanzado. (Introduccin al anlisis multivariado de datos) Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariosparautilizarelSPSScomoherramienta paralaaplicacindealgunosmtodosde estadstica multivariada en el anlisis cuantitativo de datos. 2.Anlisis estadstico de datos con SPSS nivel intermedio(datos categricos) Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariosparaaplicarlaspruebasdehiptesis contenidasenelpaqueteestadsticoSPSSque corresponden al anlisis de datos categricos. 3.Anlisis de encuestas por muestreo con el paquete estadstico SPSS Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariasparaaplicarherramientasestadsticas intermediasalanlisisdeencuestaspormuestreo con el paquete estadstico SPSS. 4.Competencias para la construccin y gestin de las redes sociales para el aprendizaje Analizarconceptualymetodolgicamenteel potencialformativodelasRedesSocialescuando sehacereferenciaaprocesosdeE-Aafinde contarconlasherramientasindispensablespara desarrollarlas y aplicarlas en el aula en modalidades presencial, en lnea o a distancia. 5.Construccin de modelos de regresin con el paquete estadstico SPSS Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariosparautilizarelSPSScomoherramienta paralaconstruccindemodelosderegresin lineales y logsticos. 6.Desarrollo de competencias docentes para el diseo de prcticas y tareas con estudiantes usuarios de las TIC Desarrollareneldocentelascompetencias audiovisualeseinformticasnecesariasparael diseodeprcticasdirigidasafortalecerel aprendizajeensusestudiantesmedianteelusode las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la modalidad presencial y en lnea. 7.Diseo de pginas web para docentes DesarrollarunsitioWebdemaneraeficiente, aumentandosurendimiento,productividadyla calidad de su trabajo escolar y/o docente.Conoceryutilizarsitiosgratuitosenlneaen espaolparaapoyoenredessociales,wikisy blogs. 8.Diseo y gestin de cursos usando Moodle Crearygestionarsuspropioscursosenla plataforma Moodle, a travs de la exposicinquesehagadediversasherramientas con las que cuenta esta plataforma y su utilidad didctica. 9.El uso de las TIC en el saln de clase y en la educacin a distancia Identificarlosfundamentostericosdela incorporacindelasTecnologasdelaInformacin yComunicacin,comoapoyoalosprocesosde enseanzayaprendizajeenlaescuelaactualyen modalidades a distancia. 10. El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en la educacin: taller terico-prctico aplicado Introducir, familiarizar y otorgarles herramientas de evaluacin, a profesores y tomadores de decisiones de instituciones educativas, en el uso aplicado de las TIC en la educacin presencial y a distancia. 11. Estadstica bsica e introduccin al SPSSIdentificarlasdimensionesgeneralesybsicasde laestadsticaaplicada,ascomoladefiniciny delimitacindedichasnocionesenelpaquetede anlisis estadstico SPSS. 23 REA IV: INNOVACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS TemaObjetivo 12. Estrategias para la evaluacin de plataformas tecnolgicas aplicadas a la educacin Desarrollareneldocentehabilidadesde observacinyanlisissobreprcticasde informacinycomunicacinenambientesde aprendizaje virtuales a fin de evaluar los principales usos que derivan de las plataformas tecnolgicas 13. Estrategias para la elaboracin de material educativo con tecnologas digitales en el aula Conoceryanalizarelpotencialeducativodelos mediosmasivosdedifusin,delacomputadora, Internetytecnologasmvilesafindeaplicarloal diseoinstruccionalde unamateria queseimparte enlamodalidadpresencial,desdeunaperspectiva del aprendizaje colaborativo. 14. Estrategias para la elaboracin de material educativo para docentesusuarios de las TICen la modalidad presencial y a distancia

Conoceryanalizarelpotencialeducativodelos mediosmasivosdedifusin,delacomputadora, Internetytecnologasmvilesafindeaplicarloal diseoinstruccionalde unamateria queseimparte enlamodalidadpresencial/enlneaoadistancia, desde una perspectiva del aprendizaje colaborativo 15. Herramientas estadsticas para la construccin de ndices, escalas e indicadores con el paquete SPSS Desarrollar los conocimientos y habilidades bsicas paraaplicarherramientasestadsticascontenidas en el paquete estadstico SPSS a la construccin de escalas, ndices e indicadores. 16. Herramientas ofimticas orientadas al trabajo colaborativo Proporcionarconocimientosyhabilidadessobre algunasdelasherramientassurgidasalrededor del conceptoWeb2.0(CloudComputing)aplicadasal trabajo docente, de investigacin y administrativo. 17. Impacto de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y su aplicacin en el aula Conoceryaplicarlasherramientasdetecnologas de informacin y comunicacin ms utilizadas en la sociedad actual y su potencial como herramienta en el aula y en la educacin en general. 18. Introduccin al manejo del paquete estadstico SPSS (nivel bsico) Desarrollar los conocimientos y habilidades bsicas parautilizarelpaqueteestadsticoSPSScomo herramienta en el anlisis de datos cuantitativos. 19. Introduccin al uso de pruebas de hiptesis paramtricas y no paramtricas con el paquete estadstico (SPSS) Desarrollar los conocimientos y habilidades bsicos para utilizar pruebas de hiptesis paramtricas y no paramtricas con el paquete estadstico SPSS. 20. La formacin de competencias para el uso y apropiacin de tecnologas mviles en la educacin Formarcompetenciasendocentesanivelmedio superiorosuperiorparaelusoeducativode tecnologasmviles(celularesytabletasdigitales) enunsistemahbrido(presencialyenlnea)de aprendizaje. 21. La metodologa del anlisis de redes sociales y su aplicacin en la investigacin educativa, social y organizacional Desarrollar los conocimientos y habilidades bsicas paraaplicarlametodologadelanlisisderedes socialesalainvestigacinsocial,educativay organizacional. 22. Simulacin, herramienta estratgica en las decisiones gerenciales Desarrollarhabilidadesyactitudesgerenciales favoreciendosusentidocrticoyanalticoenel desempeo de su toma de decisiones. 24 REA IV: INNOVACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS TemaObjetivo 23. Taller deanlisis cualitativo con el software Atlas. Ti. Capacitaralosparticipantesenelmanejodel paquetedecmputoATLAS.Tiensucorrecta incorporacinparaelanlisiseinterpretacinde datos en investigaciones de corte cualitativo. 24. Taller de anlisis estadstico con el paquete SPSS (nivel medio) Instruir en la aplicacin del programaS.P.S.S. para elanlisiseinterpretacindedatosen investigaciones de corte cuantitativo. NOTA:serequierenconocimientopreviosdel manejo del programa 25. Taller de introduccin al muestreo estadstico con el paquete estadstico SPSS Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariasparaaplicarherramientasestadsticas delpaqueteSPSSaldiseoyprocedimientosde seleccin de una muestra. 26. Taller de gestin editorial con Open Journal Systems (OJS) Conoceryaplicarlosdistintosprocedimientospara lagestinypublicacindeartculosatravsdel sistema Open Journal Systems (OJS). 27. Tecnologa educativa:su uso para favorecer el aprendizaje Aplicarlosconceptosrelacionadosconla planeacinydiseodecursosapoyadoscon tecnologa,detalmaneraquepuedanconstruir equipos multidisciplinarios para el desarrollo de este tipodecursos.Queseconozcacmointegrarlas partesquedebellevarunmaterialinstruccional apoyadocontecnologa,yquesecuentecon herramientasquepermitanlaevaluacintantode materialesdesarrolladosporlospropios acadmicoscomodeotrosmaterialesyrecursos quepuedenllegaraserpartedeunprograma acadmico en alguna institucin. 28. Validacin de encuestas e instrumentos de investigacin cuantitativa con SPSS Desarrollarlosconocimientosyhabilidades necesariosparavalidarinstrumentoscuantitativos de investigacin (encuestas, escalas) con ayuda del paquete estadstico SPSS. REA V: TUTORAS TemaObjetivo 1.T1 La tutora en licenciatura en el marco de los programas de atencin a estudiantes. Ofrecerunadescripcindelaimportanciaque tiene laexistenciadeprogramasdetutoraenelnivel educativosuperior,enparticularenlosestudiosde licenciatura,sucalidaddeestrategiainstitucional paraelmejoramientodelacalidad,afindequelos participantes tengan elementos para decidir sobre su incorporacin a la institucin de pertenencia. 2.T2 La tutora como estrategia viable de mejoramiento de la calidad de la educacin superior Aplicarelprocesodeorganizacin,planificacin, operacin y evaluacinde un programa institucional de tutora, destinado a incidir en la trayectoria de los 25 REA V: TUTORAS TemaObjetivo estudiantesdelicenciaturayensudesarrollocomo personas y como futuros profesionistas. 3.T3 El papel del profesor-tutor en el marco de la nueva dinmica institucional Identificarelnuevopapelqueelprofesordeber asumir en el contexto de los programas de atencin alestudiante,ascomopromoverunadiscusinen torno de los elementos tericos e instrumentales que lepermitanintroducirseenunesquemadenuevas relaciones con aqul. 4.T4La intervencin del tutor: ejercicio de integracin de experiencias Desarrollar,interveniryevaluarlaprcticatutorial consusestudiantes,enunambientede comunicacin y de responsabilidad que contribuyaa lasatisfaccindesusnecesidadesdeapoyoala mejora y de su desempeo escolar y personal 5.T5 Estrategias bsicas y herramientas para la actividad tutorialProponer y analizar vas y recursos para disear un PlandeAccinTutorial,atendiendolosdiferentes momentosypropsitosparalosqueseejercela tutora. 6.Dinmicas para la actividad tutorial grupal Analizarloselementosyprocesosqueintervienen enlatutoragrupalcomounaestrategiade intervencin factible y oportuna. 7.Diseo, ejecucin y evaluacin colaborativa de planes de accin tutorial Ofrecerunametodologaparaladefinicin colaborativa de planes de accin tutorial, a partir del acuerdodelgrupodetutoresrespectoalas necesidadesdelosestudiantes queprioritariamente requierenseratendidas,ascomoenla determinacindeactividadesviablesypertinentes parasuatencin,enfuncindelasparticularidades del espacio educativo donde se implementar. 8.Herramientas del docente/tutor para apoyar el rendimiento acadmico Brindarreferentesconceptualesyprcticosacerca delrendimientoacadmico,queensuprctica profesionallespermita apoyarelrendimientodelos alumnos. 9.Metodologa para la evaluacin del impacto de la tutora desde la percepcin del estudiante Disearunametodologadeevaluacindelimpacto delatutoraenestudiantesdelicenciaturaala percepcin del propio estudiante. 10. Seguimiento y evaluacin en la tutora Analizar la importancia del proceso de evaluacin en elprogramadetutoras,comounelementode calidadquefavorecelaretroalimentaciny mejoramiento de los procesos y prcticas tutoriales. REA VI: RESPONSABILIDAD SOCIAL TemaObjetivo 1.Cmosaberquepensamos correctamente? Conocer los fundamentos lgico-epistemolgicos de losprocesosdeaprendizajeyejercitarlas principalesestrategiasvinculadasallenguajeyel pensamientoqueintervienenenlaconstruccindel conocimiento cientfico. 26 REA VI: RESPONSABILIDAD SOCIAL TemaObjetivo 2.Cultura de la legalidadDesarrollarhabilidades,actitudesyvaloresque propicien la participacin voluntaria de la ciudadana ydelosservidorespblicosenlapromocindela cultura de la legalidad desde su mbito laboral hasta en los espacios de su vida cotidiana. 3.tica en la formacin docenteDisearlosmecanismosnecesariosparaasegurar elejerciciodelosvaloresmorales,entodoslos mbitos de las IES mexicanas. 4.ticaydisciplinaenlarelacin maestro-alumno.Unamanerade educar con valores Reflexionarsobrelasimplicacionesquetienela tica en la prctica docente. Clarificarlosvaloresyconductasnecesariasenla relacin maestro-alumno. Desarrollarladisciplinadetrabajonecesariaala prctica profesional docente. 5.Gnero,educacinyderechos humanos Reflexionarsobrelaprcticadocente,directivay administrativa,enrelacinconprocesosde inclusin, equidad, pertinencia cultural y calidad, que atienden la poltica educativa actual. 6.Importanciadeladimensintico-moral enla educacin Identificar y aplicar las principales herramientas terico-prcticas que propician el desarrollo tico-moral en los estudiantes. 7.Incorporacindeladimensin ambientalenprogramasdeestudio de licenciatura Construirunespaciodereflexinydeliberacin colectivaacercadelaproblemticaambientalydel papeldelaeducacinambientalyparala sustentabilidad(EAS)enlasinstitucionesde educacin superior. 8.Incorporacindelaperspectivade gneroeneldiseooactualizacin deplanesdeestudiodeeducacin superior Analizarlateoradegneroylaimportanciaenla formacinprofesionaldelosestudiantesde educacinsuperior,ascomoalgunasalternativas de incorporacin en la currcula universitaria. 9.La importancia de la tica en la formacin docente y en las instituciones de educacin superior Reflexionar acerca del lugar que ocupa la tica en la formacindeldocenteysobresuincidenciaenla gestinylaprcticaeducativas,enlasIES mexicanas. 10. La violencia en los medios: la formacin de competencias docentes para reducir su impacto en los jvenes desde el mbito educativo Desarrollar competencias en docentes de educacin mediasuperiorysuperiorafindedisearuna polticaeducativadirigidaadetectar,reconocery remediarelimpactoquelaviolenciadelosmedios dedifusinmasivaydigitalestienenenelproceso de enseanza-aprendizaje en los adolescentes. 11. Taller sobre responsabilidad socialAplicarestrategiasderesponsabilidadsocial corporativaafindecontribuiractivay voluntariamentealmejoramientosocial,econmico yambientalatravsdelaformacindedirectivos empresariales, padres, docentes y alumnos.