Татјана Живановић, Мирјана – Смрекар Станковић,

Весна Остојић, Јасмина Гејо и Марија Ћирић

ПРИРУЧНИК ЗА ВАСПИТАЧЕ

уз радни материјал за припремни предшколски

програм ЦАРСТВО ЛЕПТИРА

1

ГЛАВНИ И ОДГОВОРНИ УРЕДНИК Проф. др Бошко Влаховић

РЕЦЕНЗЕНТИ Живка Комленац, педагог

Снежана Митровић, васпитач Доц. др Наташа Вујисић – Живковић

ЛЕКТОР И КОРЕКТОР Мирјана Милошевић

КОРИЦЕ Предраг Станисављевић

КОМПЈУТЕРСКА ОБРАДА И СЛОГ Тања Ћосовић

ИЗДАВАЧ Едука д.о.о, Београд

ул. Змаја од Ноћаја бр. 10/1 тел.факс: 011/2629 903, 3287 277, 3286 443

e-mail: eduka@sbb.co.yu2

ШТАМПА „Ротографика” – Суботица

Тираж: 500.

2

С А Д Р Ж А Ј

Упознавање са уџбеником 6 Ја у школици 7

Моја школицаеничког комплета ........................................... 8

Моја породица за 1. разред основне школе .................. 9

Моје игре 10

Само ја 11

Дечија права 12

Мој град, моје село 13 Пијаца у јесен Р 14

Моја планета 15

Биљке и животиње П 16

У замишљеном свету 4............... 18

Како чувамо планету........................... 19

Путовања 20

Беба и одрастање 21 Време 1. 22

Славе 2 23

Нова година 3. 24

Светлост око нас Оријентацио.............. 25

Зима и боје..................... 26

Свети сава 27

Занимања 28 Умем да бирам 29

3

Безбедност у саобраћају 30 Чувар здравља 31

Свет воде 32

Ваздух свуда око нас школе .................. 33

Звук г 34

Пролеће се буди 35

У земљи и на земљи 36

Метеоролошке појаве 37 Ускрс. 38

Свет предмета К 39

Како раде машине школе .................. 40

Град и село.............. 41

Љубав 42

У свету маште 43

Лето 44 Коферчић за крај. 45

Песмарицан 47

4

Поштовани васпитачи,

Пред вама се налази радни материјал за остваривање Припремног предшколског програма који чини радна свеска за дете „Царство лептира” и приручник који управо читате.

Намера ауторског тима била је да радна свеска намењена деци буде налик дечијој соби, дечјем пешчанику или игралишту а да процес сазнавања учини природним, лаким и светлим. Добро дошли у „Царство лептира”.

Aутори

Још један начин за промишљено остваривање активности васпитача с децом

у припремној предшколској групи (Извод из рецензије)

Пред нама је „Царство лептира”, радни лист за децу који је истовремено и својеврстан водич за васпитаче кроз различите васпитно-образовне области у припремном предшколском програму, представљене у међусобној корелацији.

Аутори су уложили напор да разноврсним игроликим задацима активирају знање васпитача о начинима на који уче деца предшколског узраста, па примена овог радног листа подразумева и истовремену примену различитих метода, техника и поступака подучавања деце у припремним предшколским групама. Зато он може да буде од помоћи васпитачима као извор идеја за креирање васпитно-образовног процеса из недеље у недељу, током целе школске године, али и као својеврсна повратна информација о дечјем напредовању у разумевању појмова о којима су претходно учили.

Својом концепцијом „Царство лептира” остварује принцип: прво подучавање, а тек потом његово решавање с децом, чиме може да допринесе изграђивању дететовог знања у васпитно-образовном процесу. Основне његове карактеристике јесу: поступност у захтевима, разноврсност садржаја и поступака и задаци којима се уводи нов појам захтевају и практичне активности деце – битне за усвајање тог појма.

У креирању ових радних листова своја знања су уградиле два психолога, један васпитач, један проф. музике и један економиста, па

5

се у њему отуда припремни предшколски програм сагледава из различитих аспеката, како избором садржаја – тако и начинима на које се том садржају приступа.

„Царство лептира” може да буде васпитачима још један начин за осмишљено и циљу усмерено професионално бављење децом у том, за децу тако важном периоду, кад се припремају за полазак у први разред основне школе и кад, попут лептира, пролазе кроз својеврсну трансформацију на преласку из предшколског у школско детињство.

Живка Комленац, педагог

УПОЗНАВАЊЕ СА УЏБЕНИКОМ

Први дан у вртићу (школици) је важан за дете и његове родитеље. Први такав сусрет може да определи став детета према школи и уопште, стицању знања у оквиру тог система. Сви помало имају трему, страхују од непознатог, ишчекују, одмеравају сваки поступак, како васпитача/ице, тако и друге деце и свих осталих. Ово је идеална прилика за вас да „ухватите” критичан моменат и улијете поверење деци. Тако ћете себи олакшати будући рад а деци период прилагођавања нa новонасталу животну ситуацију. Царство лептира, треба да буде лагано, лепршаво вођење кроз нови свет, уз радост откривања, како света, тако и себе у њему. Важно је да у том процесу имамо у виду различитости међу децом, специфичности средина из којих долазе и узрасте у коме се налазе.

Уџбеник, (радни лист) својом отвореношћу, пружа ту могућност, а од процене васпитача зависи избор из дате понуде садржаја и ниво активности који ћете понудити деци, поштујући њихове способности и специфична интересовања.

Пустите музику, песму „Другарство” или неку другу, да атмосфера буде пријатнија и тако дочекајте децу и родитеље. Препустите се процесу подучавања, пратећи илустрације и налоге као импулс за вашу и дечју машту а истовремено и као оквир, који има врло растегљиве границе.

У тексту који следи желели смо да понудимо идеје за различите активности у оквиру тема које могу бити коришћене било као увод у главну активност, као централна активност или завршетак радионице, кроз рад у малим групама, паровима или за индивидуални рад са децом. Наведени су могући налози за децу – као понуда. Избор је ваш.

6

1. ЈА У ШКОЛИЦИ

Представи се другу до себе: реци своје име, презиме, надимак, отпевај своје име, а изговор нека прати неки покрет

1. Ја се зовем а мој надимак је... 2. Како сам добио име? 3. Испричај причу о свом имену. 4. Моја омиљена играчка је... 5. Нацртај омиљену играчку... 6. Овде ми се допада... 7. Волео бих да у нашем простору имамо и ... 8. Шта се налази лево и десно од мене, испред и иза? 9. Шта бих волео да радим у вртићу? Направи списак својих

жеља. 10. Нацртај свог друга 11. Tражим пара за игру по боји косе или очију по висини итд. 12. Премештамо ствари у нашем простору да бисмо се у њему

боље осећали 13. Утврђујемо правила понашања. Шта сме, а шта не сме да се

ради у вртићу? 14. Опиши слику коју видиш. Кажи шта је све на њој. 15. Покажи лептирима пут до школице. 16. Изабери боју и обој лептире. 17. Какве линије постоје? (криве, праве, отворене, затворене) 18. Подебљај црвеном бојом танке а плавом дебеле линије на

школици. 19. Затвори жутом бојом отворене линије и обој лептире. Песма: „Лептирићу, шаренићу”

Математички појмови: – праве и криве линије, изломљене линије, тачка поред линије, тачка на линији, тачка унутар отворене линије, тачка унутар затворене линије, испрекидане линије, дебеле и танке линије, „смешне” и „тужне” линије итд. Покажи пут лептирима да слете на цвет. По ободу стране, у оквиру, нацртај траву.

7

2. МОЈА ШКОЛИЦА Стр. бр.6-7

Доврши реченицу:

1. Моја школица се зове... 2. Моја васпитачица се зове... 3. У школици ми се свиђа... 4. У школици ми се не свиђа и волео/волела бих да је другачије... 5. На путу од куће до школице видим... 6. На путу од школице до куће догодило се...

Правимо заједнички бонтон чија правила сви поштујемо 1. Које боје постоје у нашем простору? 2. Моја омиљена боја је ... зато што је у тој боји и ... 3. Ко све ради у школици и шта ради? 4. Како могу да помогнем васпитачици, теткици, другу? 5. Моје омиљене игре у школици јесу... 6. Испричај нешто о себи што би волео/волела да сазнају твоји

другари и другарице. 7. Шта можемо да урадимо самостално у школици? 8. Како можемо да помогнемо другу/другарици који се теже

прилагођава на школицу? 9. Како могу другу/другарици да улепшам дан у школици? 10. Нацртај своју васпитачицу. 11. Играмо жмурке. На цртежу школице затвори отворене линије жутом бојом.

Песма: - „Кад си срећан” – из Шведске - „Еци, пеци пеци” – Боро Мајданац

Бројалица: - „Еци, пеци, пец” ЕЦИ, ПЕЦИ ПЕЦ, ТИ СИ МАЛИ ЗЕЦ, А ЈА МАЛА ПРЕПЕЛИЦА, ЕЦИ ПЕЦИ ПЕЦ.

8

Математички појмови: – стави тачку на сваку отворену линију. – упиши звездицу унутар сваке затворене линије. – нацртај шта желиш са отвореним линијама, па све затвори жутом

бојом. Васпитачица може да исприча зашто воли свој позив. На ободу стране нацртај како пада киша

3. МОЈА ПОРОДИЦА Стр. бр.8-9 Ко чини ужу а ко ширу породицу? Моја породица – живим са мајком, оцем, браћом, сестрама...

1. Како чланови моје породице брину о мени? 2. Подела улога, послова и обавеза у мојој породици. 3. Шта могу да урадим самостално у свом дому а шта у

вртићу? 4. Покажи покретом како се шта ради од кућних послова: кува,

усисава... 5. Ширу породицу чине ?... то су моји ближи или даљи рођаци 6. Када смо заједно обично радимо... 7. Кажу ми да личим на... зато што... 8. Ко се и како најчешће игра самном 9. Најдражи рођак ми је ...Зашто? 10. Моје обавезе у породици су... 11. Моја соба изгледа овако... опиши или нацртај 12. Када нам дођу гости... 13. Зашто је важна слога у породици? 14. Бака нам је гост и правимо колаче. 15. Покажи ко је ко на породичној фотографији. 16. Са ким живиш у кући или стану?

Нацртај своју породицу. Попуни место сваког члана на породичном стаблу

– Обој децу која су на слици нацртана са слушалицама на ушима. – Обој дечака и девојчицу који показују како се кува ручак или усисава и доцртај им усисивач и варјачу. – Које игре играш са члановима породице?

9

– Које су игре играли твоји бака или дека? – У простор за цртање нацртај нешто што је дебело и нешто што је танко. – Игре лоптом: добаци, пребаци, погоди – Супротности: дебело – танко. Шта је на слици представљено танко а шта дебело? – Црвеном бојом обој дебело, а плавом танко.

Песме: – „Авантуре малога Ју-ју” – Петар Бергамо – „Рекла ми је мати” – Н. Мандић

Слушање музике: – Б. Марковић – „На тавану” – Александар Кораћ – „Најлепша мама на свету”

Математички појмови: 1. Односи: велики – мали, висок – низак, велики – већи –

највећи, мали – мањи – најмањи, висок – виши – највиши, низак – нижи – најнижи...

2. Геометријско тело лопта. Шта је све лоптасто? 3. Геометријска фигура круг. Шта је све округло?

На ободу стране нацртај како се креће пужић.

4. МОЈЕ ИГРЕ Стр. бр.10-11 Шта је другарство? Како можемо да негујемо другарство? Заједно правимо играчку. Шта сам у вртићу научио/ла од друга или другарице? Заврши причу: Милица и Милош су хтели да се играју лоптом.У истом тренутку су обоје отрчали према лопти и узели су је. Шта је после било... Заврши причу: Марта има две јабуке, а Милан нема ниједну... Заврши причу: Марко је болестан. Јелена га зове телефоном и ... Моја омиљена играчка. Деца доносе од куће, уче се заједничкој игри и размени, причају зашто воле баш ту играчку. Шта можемо да радимо заједно у школици? Правимо играчке од амбалажног материјала Играмо игру: „Коларићу панићу”

10

Упоређујемо себе и своје другове: за кога мислимо да је лакши, а ко је тежи од нпр.мене? Баке или деке су наши гости и уче нас својим играма које су играли док су били мали. Са ким волим да се играм у вртићу и зашто? Омиљене игре у вртићу... Доносимо своје играчке од куће и сви се играмо заједно Шта је то што је лако а шта је тешко? Нацртај у простору одређеном за цртање. Оно што је представљено као лако на слици заокружи жутом, а као тешко зеленом бојом. Ко се на слици може клацкати? А ко не може? Зашто? Повежи цртеже са одговарајућим бојама: зеку, купус, коку пиле. Музичка игра:

- „Коларићу, панићу” – народна игра Математички појмови:

1. Геометријско тело – коцка. Колико има страница? Да ли су једнаке по величини? Шта је све коцкасто?

2. Геометријска фигура – квадрат. Квадрат посматран као једна страна коцке, нацртати велики и мали квадрат.

Нацртај по ободу стране пчелу како лети.

5. САМО ЈА Стр. бр.12-13 Шта све могу моје руке? Чије ноге брже трче: зекине или корњачине? Чему служе плућа? Шта ради срце? Какве су боје твоје очи а какве твог друга и другарице? По чему су слични дечаци и девојчице? По чему се разликују дечаци и девојчице? Шта најбоље умем да радим? По чему сам посебан/ посебна? Како бринем о себи и свом телу? Шта највише волим да једем? Шта је здрава храна и зашто је треба јести?

11

Нацртај себе у кади По чему се разликујем од друге деце? По чему се разликујем од одраслих? Заокружи наранџастом бојом оно што је на слици представљено као кратко, а браон бојом оно што мислиш да је дугачко. Нацртај и обој нешто дугачко и нешто кратко Песме: - „Лева, десна ” - „Две ручице ” – дечија песма Покрет прати текст песама. Игра: Прати покретом текст песме

1. Покажи покретом како растемо 2. Покажи покретом како скачемо 3. Покажи покртетом како трчимо 4. Покажи покретом како се протежемо 5. Покажи покретом како дохватамо своја стопала 6. Покажи покретом како хода робот

Математички појмови: 1. геометријска тело– квадар (шта те подсећа на квадар) 2. геометријска фигура – правоугаоник.

Нацртај неколико правоугаоника различите величине Нацртај на ободу стране звездице

6. ДЕЧИЈА ПРАВА Стр. бр.14-15 Правила понашања у вртићу су... Да ли знаш шта су то права детета и зашто постоје? Која права имаш? Прочитати деци Конвенцију о правима детета

– Која права не остварујеш зато што ти то одрасли не дозвољавају? – Израђујемо свитак дечјих права. – Волео бих да ми одрасли дозволе… – Шта би волео да ти друга деца дозволе да радиш ? – Нацртај како остварујеш неко од права које имаш. – Зашто постоје правила понашања на разним местима и зашто је важно да се она поштују

12

– Која су правила понашања у нашој школици? – Како се понашамо на рођенданима, прославама, у позоришту? – Поред права постоје и обавезе. Које су наше обавезе? Игра: Стојимо у кругу. Добацујемо лопту једни другима и изговарамо дечја права

Како живе деца у другим крајевима света? Како изгледају? Која права имају? Чиме се хране? Како и чиме се играју?

Поштовање различитости, мишљења, уважавање идеја других...

Право избора у разним ситуацијама: породици, вртићу, у друштву вршњака.

Израда знака „Стоп за батине”, који се користи за заустављање родитеља који физички кажњавају децу. Свако дете осмишља за себе и израђује. Пронађи у свом окружењу нешто дугачко и кратко, дебело и танко, тешко и лако велико и мало. Песма:

- „Ала је леп овај свет” – Стеван Ст. Мокрањац Математички појмови:

1. Геометријско тело – пирамида. Шта нас подсећа на то тело? 2. Геометријска фигура – троугао 3. Величине: дугачко – кратко, дебело – танко, тешко – лако, велико – мало.

Покажи на цртежу и обој. Нацртај на ободу како лете ласте.

7. МОЈ ГРАД, МОЈЕ СЕЛО Стр. бр.16-17 Како се зове место у коме живиш? Испричај једну причу о свом месту. Нацртај кућу или зграду у којој живиш По чему је наше место препознатљиво? Главне карактеристике насеља. На путу од куће до школице видим... Које продавнице постоје у твом месту?

13

Шта се ради у пошти? Чему служи позориште? По чему се разликују град и село? Које животиње живе у селу, а које у граду? Најлепша места за децу су... Причам ти причу: Када сам био у селу.. Легенда о мом месту Шта бих радио/радила ако се изгубим? Опиши и нацртај свој град из маште. Како чувамо своје место да би било лепо и чисто? Ко брине о саобраћају у мом месту? Играмо игру: „Саобраћајац” Песма:

– „На крај села жута кућа”, – народна песма из Србије Слушање музике:

– „У Будиму граду” (песма из 2. руковети Стевана Стојановића Мокрањца

Музичка игра: – „Саобраћајац” – Надежда Хиба

Математички појмови: – Геометријско тело – купа.

Шта нас подсећа на купу? – Геометријске фигуре На слици у десном углу се налазе геометријске фигуре. Пронађи

исте на слици испод и обој их истом бојом. На последњој слици у десном углу налазе се геометријске фигуре које треба довршити, затворити линије и обојити их као на горњим сликама.

Нацртај по ободу страна облаке и прозоре.

8. ПИЈАЦА У ЈЕСЕН Стр. бр.18-19 Како препознајемо јесен? Која још годишња доба знамо? Које су најчешће боје јесени? Шта се дешава када дође јесен ? Шта раде животиње у јесен?

14

Када сам посетио/посетила пијацу видела сам .... Шта значе речи: тезга, кантар, воћар, повртар....? Којих су боја воће и поврће? Шта једемо пресно, а шта се не може јести без кувања? Зашто се у јесен облачимо мало топлије? Зашто спремамо зимницу и од ког воћа и поврћа? Зашто дрво одбацује листове у јесен? Обуци дечака и девојчицу са слике – нацртај им јесењу гардеробу Обуци дрво у јесењу гардеробу. Које ћеш боје изабрати? Обој дуње. Које су оне боје? Од разноврсног лишћа које сакупљамо о пресујемо израђујемо јесењу сликовницу Песма:

– „Дуње ранке” – народна песма Музичка игра:

– „Берем, берем грожђе” – народна песма Математички појмови: Уочавање сличности и разлика на геометријским телима. Пронађи на слици исте облике као што имају нацртана геометријска тела у доњем левом углу.

Препознај их и именуј. Појам скупа – празан скуп и скуп са одређеним бројем елемената. Правимо скупове од воћа и поврћа у корпи и од хрпе лишћа.

По ободу стране нацртај воће.

9. МОЈА ПЛАНЕТА Стр. бр.20-21 Како се зове моја планета? Када дању погледам у небо видим… Ноћу се на небу може видети… Моја планета у Сунчевом систему. Како изгледа планета Земља? Однос воде и копна на нашој планети. Шта чини небески простор? Смена дана и ноћи на нашој планети. Ко и како истражује небески простор?

15

Да има других бића у свемиру она би изгледала овако... (нацртати) Разгледај цртеж у горњем десном углу. Одреди шта се налази са леве , шта са десне стране, а шта је између. Оно што се налази између обој жутом бојом а остало како желиш. У ракети се налази космонаут. Нацртај делове лица који недостају. Куда је пошао космонаут? Како се осећа док лети у својој ракети? Шта је видео и доживео космонаут на свом путовању? Испричај причу о томе. Замисли да имаш друга са неке друге планете. Шта бисте радили? Куда бисте ишли? Испричај причу: Мој друг/другарица ванземаљац/ванземаљка Направи ракету користећи пластичну флашу и колаж – папир, као што је приказано на слици у доњем десном углу. Израђујемо ракете од чвршћег разнобојног папира и бацамо преко канапа и праволинијски посматрајући чија дуже путује. Обој звезде тако да:

– звезда изнад планете буде црвене боје; – звезда испод планете буде плаве боје; – звезда са десне стране планете буде жуте боје; – звезда са леве стране планете буде зелене боје;

Песма: - „Блистај, блистај звездо мала” – Волфганг Амадеус

Моцарт Математички појмови: Скуп који садржи један елемент и поређење са празним скупом. Геометрија – танграм, логички блокови. Препознавање и издвајање геометријских фигура са слике која представља целину или од различитих геометријских фигура. На ободу стране нацртај како скаче кенгур.

10. БИЉКЕ И ЖИВОТИЊЕ Стр. бр.22-23 Које биљке видиш на слици, а за које си чуо да постоје или си их видео? Где живе биљке? На каквим све местима могу да живе?

16

Које су велике а које мале биљке? Колико дуго биљке могу да живе ? Који су делови биљака и чему служе? Које користи имамо од биљака? Нацртај биљке чија имена знаш. Нацртај, изрежи и залепи дрвеће од папира. Нацртај још неколико биљака које знаш. Које су боје биљке? Какве користи имамо од биљака? Koје животиње видиш на слици? Које су међу њима домаће а које дивље? Како се зову кућице тих животиња? Где живе животиње? Како изгледају животиње? Чиме се хране животиње? Шта је ланац исхране? Како се животиње деле у врсте? Како се зову скупови животиња? Како се зову младунци животиња? Какве користи човек има од животиња? Зашто чувамо кућне љубимце и као бринемо о њима? Испричај причу о свом кућном љубимцу или о некој животињи. Бројалица: Гу-сен, гу-се-ни-ца, Во-да ле-пе-ни-ца, ко то иде сам, нек га бу-де срам. Песме:

– „Мали пачићи” – народна песма – „Меда Мишко” – Станиша Коруновић Музичка игра:

– „Иде маца око тебе” – народна игра Слушање музике:

– „Карневал животиња”, Кокошке, Камиј Сен Санс Коју животињу је композитор музиком дочарао? Математички појмови: Пуно – празно, мало – много, широко – уско. Скуп који има један елемент, релације –

– положај и у односу на посматрача,

17

– у односу према другом посматрачу, – у односу према другом предмету. Како називамо скупове: риба, птица, вукова, коња и пчела. Које још скупове животиња знаш? На ободу стране нацртај ограду за животиње.

11. У ЗАМИШЉЕНОМ СВЕТУ Стр. бр.24-25 Шта бих све створио/створила када бих имао чаробни штапић? у кући, школици, на игралишту, у даљем окружењу? Шта све може да смисли моја машта? Да сам ја главни јунак/јунакиња бајке она би изгледала овако... Да сам чаробњак свет би изгледао... Да живим у води то би изгледало овако... Да сам сада одрастао/одрасла, ја бих... Да сам главни јунак цртаног филма... Да живим у води ја бих... Испричај и нацртај свој сан. Правимо нашу заједничку бајку у којој смо ми главни јунаци. Играмо игру залеђени – одлеђени. Измишљамо нову игру и одређујемо јој правила. Научи нас да и ми играмо једну игру коју знаш. Израђујемо музички инструмент који користимо у игри и док плешемо. Моја омиљена песма је..., Волим је зато што... Песма: - Пролеће у шуми – из Финске Слушање музике:

– Музика из филма – „Чаробњак из Оза” (одломак) – Музика из филма – „Мала сирена” – „Има једна пећина строга” – Зоран Рамбосек Математички појмови: ° скуп од два и три елемената, ° величине – упоређивање предмета по дужини и компарација ° дугачко – дуже – најдуже; кратко – краће – најкраће.

На ободу стране нацртај чаробне штапиће.

18

12. КАКО ЧУВАМО ПЛАНЕТУ Стр. бр.26-27 Како изгледа наша планета? Зашто је важно да бринемо о води? Како можемо да сачувамо воде да остану чисте? Како се загађује земљиште? Ко су највећи загађивачи? Како можемо да сачувамо земљиште од разних загађења? Шта све може да загади ваздух? Зашто је свим живим бићима важан кисеоник и како га користе? Зашто је важно да знамо екологију? Какав допринос свако од нас може да да очувању животне средине? Које последице изазива загађена: храна, вода, ваздух, земљиште? Израђујемо корпе за папир и картон. Бојимо контејнере и канте за отпатке. Израђујемо кућице за птице и постављамо их у двориште или околни парк. Садимо семенке у саксије које ћемо у пролеће засадити? Уређујемо кутак живе природе у вртићу, заливамо цвеће, и хранимо животиње. Правимо збирку семенки коју ћемо у пролеће расадити. Бојимо саксије. Израђујемо контејнер за сакупљање пластичних флаша. Шта су то секундарне сировине? Зашто су нам важне? Израђујемо постере – пишемо и осликавамо пароле које можемо поставити у граду на неком видном месту са јасним порукама суграђанима да желимо да чувају нашу околину. Где раде људи који брину о нашој животној средини? Која су њихова занимања? Зашто је важна лична хигијена? Зашто и како се одржава и чисти простор у коме боравимо (у кући, школици, дворишту и тоалету)? Како можемо да помогнемо одраслима да одржавају чистоћу простора? Играмо игру: „Клацкалица”. Имитирамо звукове из природе и препознајемо их. Песме: Деца певају песме прикладног садржаја на тему – КАКО ЧУВАМО ПЛАНЕТУ.

19

Математички појмови: ° скуп од четири елемента, ° како се представља, ° колико парова садржи.

На ободу стране нацртај кружиће.

13. ПУТОВАЊА Стр. бр.28-29 Зашто волимо путовања? Како су некада људи путовали? Зашто су људи измислили различита превозна средства? Како се путује друмом? Која су превозна средства постоје? Шта служи за превоз преко воде? Шта се креће шинама? Које машине лете ваздухом? Испричај занимљиву причу са свог путовања Шта би нам могао испричати Ђовани из Италије? Шта би нам причала Ержбет из Мађарске? О чему бисмо разговарали са Елизабет из Енглеске? Где не можемо да путујемо? Како путују птице? По чему су слични, а по чему различити птица и балон? Нацртај своје омиљено превозно средство. Како се зову возачи појединих возила? Чему служе саобраћајни знакови и путокази? Шта ради саобраћајац? Опиши га и нацртај. Песма: „Саобраћајац” Покажи покретом како возиш авион, аутомобил, чамац итд. Слушање музике:

– „Ишли смо у Африку”, Миња Субота Песма:

– „Авион”, М. Конагу-Флобура Играмо:

– „Ивин воз”, Миодраг Илић Бели Математички појмови:

– Скуп од пет елемената. Колико парова садржи?

20

– Правимо парне и непарне скупове од различитих саобраћајних средстава (играчке?)

– Уоквири скуп бицикли. – Колико точкова има бицикл, а колико трицикл? – Уоквири скуп аутомобила. – Колико точкова има један аутомобил? – Колико парова точкова има аутомобил?

На ободу стране нацртај различите точкове.

14. БЕБА И ОДРАСТАЊЕ Стр. бр.30-31 Када сам био беба изгледао/изгледала сам овако: (Деца доносе фотографије, размењују их, описују себе и друге). Зашто одрасли морају да се старају о својим бебама и колико дуго то траје? Нацртај себе када си био/била беба или залепи своју фотографију. Којим се играчкама играју бебе? Које промене уочавам у односу на период кaда сам био беба? Шта се све променило? Шта нисам умео да радим када сам био беба, а сада знам? Шта све могу да урадим самостално? Када сам био/била беба одрасли су ме звали и тепали ми... Певали су ми успаванке. Моје прве речи биле су... Причали су ми каква сам биo/била беба... Шта имају бебе, а немају предшколци (цуцле, штрамплице, креветац, колица...)? Шта имају предшколци, а немају бебе? Зашто бебе често мењају расположења? Зашто и како се прославља рођендан? Како се понашамо на рођенданској прослави? Мој најдражи поклон је ... зато што... Волим када ми купе... Цртамо рођенданску честитку. Шта пожелимо слављеници/слављенику? Заједно правимо рођенданску честитку.

21

Песма: – „Рођенданска песма”, непознати аутор

Слушање музике: – „Рођендан”, Томислав Милосављевић

Игра: – Пронађи у соби сакривени поклон

Математички појмови: – Скуп од шест елемената? Колико парова има у њему? – Упоређивање скупа од шест елемената са другим скуповима са

мањим бројем елемената.Заокружи скуп поклона на слици и изброј поклоне. Покажи колико имаш година, колико си имао/имала прошле године, за колико је то мање у односу на ову годину? На ободу стране нацртај торте.

15. ВРЕМЕ Стр. бр.32-33 Како доживљавамо време? Како осећамо чулима да време пролази? Како меримо време данас? Како се некада мерило време, док није било часовника? Који су делови дана? Шта радимо ујутру када устанемо? Како се зову оброци распоређени према добу дана? Шта радимо ноћу? Шта радимо увече, како се спремамо за починак и зашто нам је потребан сан? Који део дана највише волиш и зашто? Како проводиш време када не идеш у вртић? Које дане зовемо викендом и зашто? Шта се тада ради? Колико дана има седмица? Наброј их. Колико седмица може да чини месец? Наброј месеце које знаш. Да ли можемо да зауставимо или вратимо време? Направи часовник помоћу картона, пампура, ексера и напиши бројеве које знаш.

22

Уколико не знаш бројеве, обележи места за бројеве на часовнику тачкицама. Како куца велики, а како мали сат? Где се на часовнику налази број шест? Умеш ли да одредиш колико је сати користећи часовник? Играмо игру:

– Пронађи свог пара који има исти број. Обој парове истих бројева једнаком бојом. Песме:

– „Сат” – „Јутро”, Каров Бајић – „Добро јутро”, Каров Бајић – „Киша пада”, народна песма

Математички појмови: Скуп од седам елемената. Ако имамо два часовника још колико треба додати да бисмо имали седам? Цртамо велики и мали сат. На ободу стране нацртај: сунце, месец, звезду, који се понављају у низу.

16. СЛАВЕ Стр. бр.34-35 Како прослављаш славу у твојој породици? Зашто породице прослављају различите славе? Како се у другим народима прослављују верски празници? Да ли знаш да се другачије славе верски празници? Шта је слично у свим обичајима? Која се јела спремају за славу? Како се понашамо када смо гости на нечијој слави? Шта радимо када нама дођу гости? Шта износимо на славску трпезу? Како честитамо неком славу и шта пожелимо? Испричај шта знаш о свецу који се слави у твојој породици. Који је најинтересантнији догађај на твојој слави? Нацртај своје госте за славском трпезом.

23

Направи славски колач од пластелина или колачиће за госте. Певамо и играмо: Деца певају песме пригодног садржаја по свом и избору васпитача. Математички појмови: Скуп од седам елемената. Колико парова има у њему? Заокружи скуп од седам славских колача и обој их Погледај цртеж са десне стране и замисли да је седам кругова седам тањирића. Замисли да сечеш колачиће и да у тањириће убацујеш редом: цео колач, пола колача, четвртину колача, мрвицу, а три тањирића остају празна. Нацртај и обој делове колача у тањирићима. На ободу стране нацртај славски колач.

17. НОВА ГОДИНА Стр. бр.36-37 Како и зашто се слави Нова година? Зашто се повезују прославе Нове године и Божића? Да ли знаш да неки људи другачије славе Божић? Или га не славе? Колико месеци је протекло у овој години? Да ли знаш да их набројиш? Колико месеци има свака година? Шта очекујемо од Нове године? За Нову годину желим да добијем... зато што... ? Пишемо писмо Деда Мразу и изражавамо своје жеље. Правимо новогодишње колаче. Цртамо и бојимо украсе за јелку. Израђујемо украсе за јелку и правимо продајну изложбу. Китимо јелку у простору школице. Израђујемо декорацију за наш простор. Правимо новогодишње честитке. Читамо новогодишње приче и стихове за другове који су без родитељског старања или за баке и деке из геронтолошког центра. Спремамо приредбу за родитеље, баке и деке. Играмо: Музичке столице и друге такмичарске игре. Играмо: Ухвати Деда Мраза. Песме:

– „Новогодишња песма”, Петар Ступел

24

– „Веје снег” – Добринка Пековић Ви, дечице, певајте веселу песму, а свеће на бору нек радосно блесну,

јер већ се ближи онај час кад к’нама доћ` ће Деда Мраз.

Слушање музике (марширамо уз музику): – „Радецки марш”, Јохан Штраус – „Нова година” – Т. Милосављевић

Матeматички појмови: Скуп од осам елемената. Колико је парова у њему? Заокружи скуп јелки и пресликај га у квадрат. Колико је деце на слици око Деда Мраза? Колико деце игра игру: „Музичке столице”? Да ли свако дете око Деда Мраза може да добије по један украс? На ободу стране нацртај украсе за јелку.

18. СВЕТЛОСТ ОКО НАС Стр. бр.38-39 Зашто нам је потребна светлост? Зашто за светлост кажемо да је извор живота? Шта значи светлост Сунца за живот на нашој планети? Који су природни извори светлости? Како их користимо? Како светли свитац? Нацртај га. Шта све могу бити вештачки извори светлости? Чему нам служе? Како настаје мрак? Шта бисмо радили у мраку без светлости? Шта радимо када нестане струја? Направи експеримент и посматрај шта се дешава са биљком која живи у мраку. Које животиње могу да живе у мраку ? Нацртај шта може светлети у мраку. Направи светлећу рекламу од свог имена. Како изгледају боје у мраку? Шта је ватромет? Играмо игру:

– „Дан и ноћ” Песме:

25

– „Добро јутро”, Каров Бајић – „Јутро”, Каров Бајић

Слушање музике: – „Блистај, блистај, звездо мала”, Волфганг Амадеус Моцарт – „Осу се небо звездама”, Стеван Стојановић Мокрањац

Математички појмови: Скуп од девет елемената. Да ли је паран или непаран? Заврши прављење скупова, као што је започето. Колико елемената има скуп саксија? Колико елемената има скуп лампи? На ободу стране нацртај велико и мало сунце.

19. ЗИМА И БОЈЕ Стр. бр.40-41

Када почиње зима? Шта јој све претходи? Које се падавине могу видети зими? Како настају? Какве су температуре зими? Зашто је неопходно да носимо топлу одећу? Шта раде зими биљке? Како се животиње чувају од хладноће? Шта раде зими животиње? Шта се дешава са зими биљкама? Које се боје могу зими видети у природи? Шта нам значи зимница зими? Зашто је зими користимо? Којих је боја зимница? Испричај нам свој доживљај са снега. Нацртај Снешка Белића. Наброј боје које знаш. Које су основне боје? Када помешамо боје добијемо нове боје – пробај и ти, користи четкицу и темпере. Која се боја добија када се

– помеша црвена и жута? – мешањем плаве и жуте боје? – мешањем црвене и плаве?

Играмо игру: – „Пронађи пара по боји”

26

Упознајемо занимање – сликар. Шта су боје, а шта нијансе? Правимо изложбу наших слика. Највише волим боју... зато што... Игра:

– Ухвати друга/другарицу који/која носи црвени дукс, или плаве панталоне”

Песма: – „Меда Мишко”, Станиша Коруновић

Математички појмови: Скуп од десет елемената. Колико парова садржи? Колико елемената има скуп боја? Допуни скуп четкица тако да их има исто колико и боја и обој четкице. Колико тегли има на слици? За колико је то мање од десет? На ободу стране нацртај семена различитих биљака и обој их различитим бојама.

20. СВЕТИ САВА Стр. бр.42-43 Ко је био Свети Сава ? Како изгледа Свети Сава? Зашто је тако обучен? Чији је син Растко Немањић? Зашто је одлучио да не живи на двору? Шта је радио на Светој гори? Шта је све научио? Чему је Свети Сава учио неписмене људе? Читати приче из његовог живота. Испричај неку причу о животу Светог Саве ако знаш. Како се у твом вртићу прославља Свети Сава? Правимо славски колач и прoслављамо славу у школици. Цртамо Светог Саву. Песма:

– Химна светом Сави Математички појмови: Одреди шта је парно, а шта непарно: на лицу и телу, у нашој школици. Ако је нешто парно, колико парова садржи? Колико има прстију на руци? Колико је то парова? Колико ногу или руку имамо? Колико је то парова? Шта је у природи парно, а шта непарно?

27

Нацртај и обој нешто што је парно и нешто што је непарно. По ободу стране нацртај упаљене свећице.

21. ЗАНИМАЊА Стр. бр.44-45 Пантомима: Погоди шта радим и препознај занимања Која занимања су ти позната? Чиме се баве твоји родитељи, а чиме баке, деке, рођаци? На слици се налазе особе које се баве одређеним ословима. Шта они раде? Повежи људе са средствима неопходним за њихов рад Зашто су нам неопходни људи који се баве одређеним занимањима (којим) ? Шта ради лекар? Шта ради зидар? Шта ради учитељ? Ко прави програм за телевизију? Ко прави компјутере и игрице? Одакле нам одећа и обућа? Шта би се десило када би нестали чистачи улица? Шта би се десило када не би постојала одређена занимања? Чиме би волео/волела да се бавиш кад одрастеш? Који алат или прибор би користио/користила за рад? Нацртај себе на омиљеном послу. Да ли неки људи на свом послу носе униформу по којој их препознајемо? Која су то занимања? Песма:

– „Пекарчић”, непознати аутор Математички појмови: Неједнак број елемената у скуповима између којих је знак једнакости. Доцртај потребан број елемената тако да скупови буду са једнаким бројем елемената. На ободу стране нацртај лавиринт.

28

22. УМЕМ ДА БИРАМ Стр. бр.46-47 Сакупи етикете са амбалаже на којима стоји знак да су опасне. Нацртај знак опасности са тих етикета Подсети се бајке „Снежана и седам патуљака”. Зашто је Снежана узела јабуку од вештице? Да ли је познавала вештицу? Да ли је знала каква је јабука? Како је могла другачије да поступи ? Зашто је опасно узети познати предмет од непознате особе? Oбој на слици јестиве намирнице зеленом бојом а опасне по живот црном. Намирнице које се налазе на слици именуј као опасне и безопасне. Шта је опасно за децу? Да ли превелика радозналост деце може да буде опасна по њих? Испричај свој доживљај када си се нашао/нашла у некој опасној ситуацији. Зашто је важно слушати савете одраслих? Које нам опасности прете ако не перемо руке пре јела? Како струја може постати опасна за децу? Какве опасности могу настати од воде? Када је ватра опасна? Да ли животиње могу представљати опасност за децу? Које животиње и када? Да ли постоје опасни предмети? Нацртај оно што сматраш да је опасно за децу Нацртај знак опасности. Направи заједнички плакат са друговима и другарицама: Опасни и безопасни производи. Игра:

– Избаци трећег и – Топло – хладно (проналазимо сакривени предмет)

Слушање музике: – Музика из филма, „Снежана и седам патуљака” – „Незгода”, Александар Кораћ

Математички појмови: – Упореди скупове на десној страни листа. Они нису једнаки и

између њих постоји одговарајући знак.

29

– Изброј елементе скупа и одреди за колико један скуп има више или мање елемената у односу на други.

– Изброј и елементе доњег скупа и напиши одговарајући знак између њих.

На ободу стране нацртај јабуке.

23. БЕЗБЕДНОСТ У САОБРАЋАЈУ Стр. бр.48-49 Шта значи друмски саобраћај? Која се возила крећу по друму? Испричај, опиши, нацртај, обој. Где и како се крећу пешаци? Шта је семафор? На које учеснике у саобраћају се односи? Када је црвено светло на семафору то је знак за пешацима да... Када је зелено светло на семафору то је знак за пешацима да... Нацртај и обој семафор. Шта те плаши на путу од куће до школице? Како бринеш о себи на путу од куће до школице? Које ситуације могу постати опасне за децу? Испричај причу о неком опасном догађају који си видео или си у њему учествовао/ла. Чему служе саобраћајни знакови? Нацртај знак који дозвољава пешацима да се могу кретати одређеним правцем и обој одговарајућим бојама. Зашто је важно да сви у саобраћају буду безбедни? Која се возила крећу по шинама у граду и ван града? Нацртај пругу, тунел, локомотиву и вагоне. Нацртај и обој неко такво возило и испричај причу са свог путовања Шта све може да плови по води и превози људе и робу? Именуј, нацртај и обој, а затим опиши како изгледа. Направи чамац од папира или једрењак од орахове љуске. Која превозна средства могу да лете небом? Да ли си некада путовао/путовала таквим средством? Опиши како изгледа лет авионом. Нацртај летелицу која ти се највише допада. Музичка игра:

– „Семафор” – Зорислава М. Васиљевић

30

Математички појмови: Између квадрата и кругова стоји знак који означава да је више елемената у једном у односу на други скуп. Заокружи скуп који садржи више елемената. Испод тога нацртај скуп семафора и скуп саобраћајних знакова тако да скуп семафора има мање елемената од скупа саобраћајних знакова. Мере и мерење: Шта је то метар?

– Шта све можемо да меримо? Које су веће, а које мање мере? Меримо дужину пређеног пута кораком, педљем, канапом.

– Упоређивање: шта је дуже и шта је краће од... По ободу стране нацртај пругу.

24. ЧУВАР ЗДРАВЉА Стр. бр.51-52 Како бринеш о свом здрављу? Шта је лична хигијена? Зашто је важна хигијена простора у ком живимо? Шта је здрава исхрана? Зашто се перу прехрамбене намирнице пре коришћења? Играмо се:

– „Мој меда код лекара”, мала позорница. Која питања је лекар поставио меди? Шта му је рекао? Напиши рецепт за меду. Да ли си посетио/посетила лекара? Зашто? Зашто се деца плаше одласка зубару? Како се правилно перу зуби да би нам дуго остали здрави? Зашто се вакцинишемо? Позивамо лекара да нам буде гост и прича о чувању здравља. Погледај илустрације на страни:

– Нацртај здраву храну у тањиру. – Нацртај на столу црвену јабуку. – Нацртај испод стола траву. – Нацртај у левом углу сунце.

31

Песме: - „Берем,берем грожђе”, народна песма - „Дуње ранке”, народна песма

Слушање музике: - „Чисто дете”, Милан Петровић

Математички појмови: У горњем десном углу налазе се скупови лептира и гусеница. Колико их има? Који скуп има више елемената? Употреби одговарајући знак да означиш однос између скупова. У простору испод нацртај скуп воћа и поврћа тако да скуп воћа има више елемената од скупа поврћа. Мере и мерење:

– Меримо воће и поврће? Чиме се мери, како се зове мера? – Шта још можемо мерити килограмом? – Како меримо сопствену тежину?

По ободу стране цртамо воз од воћа.

25. СВЕТ ВОДЕ Стр. бр.52-53 Које водене површине препознајеш на слици? По чему су слични, а по чему се разликују бара, река, језеро и море? Шта је извор, а шта ушће? Зашто је вода неопходна биљкама? Шта се дешава са биљкама ако их не заливамо редовно? Да ли људи и животиње могу да преживе без воде ? Како зависимо од воде? Зашто је важно да чувамо реке? Које је боје вода? Шта се раствара у води а шта не? Шта се дешава са бојом када јој додамо воду? Које биљке и животиње живе у води? Зашто волимо да се купамо и брчкамо у води? Како можемо да пливамо? Које стилове пливања знамо? Имитирамо прсно пливање, леђно, краул или делфин. Игра:

– Ко ће пре да доплива до циља Које спортове на води знаш?

32

Испричај које игре у води и са водом највише волиш. Када је вода непријатељ? Које речи почињу словом ,,в”? Слушање музике:

– „Мала сирена”, музика из филма Илуструј слушану песму, композицију. Песма:

– „Киша пада”, – народна песма Математички појмови: На десној страни се налазе скупови које треба упоредити. Изброј елементе сваког скупа и упореди са суседним. У облачић упиши одговарајуће знакове, тако да одредиш да ли је број елемената једнак или неједнак. Који скуп има више или мање елемената у односу на суседни и за колико? Развијање појма запремине, мера – литар, мерење течности. На ободу нацртај капи кише и рибице.

26. ВАЗДУХ СВУДА ОКО НАС Стр. бр.54-55 Да ли можеш да ухватиш ваздух? Да ли видиш ваздух? Како осећаш ваздух? Зашто је ваздух потребан живим бићима? Зашто је ваздух потребан музичарима? Који музички инструменти не би могли да свирају без ваздуха? Какве користи можемо имати од кретања ваздуха? Надувај балон. Шта се у њему налази када је надувен? Експеримент: Посматрамо свећу како гори у горњем делу одшкринутих врата и у доњем делу. Зашто се пламен свеће савија у супротним правцима? Да ли се и чиме може измерити температура ваздуха? Да ли ваздух помаже неким животињама да лете ? Којим? Погледај нацртане животиње на левој страни поред централне слике. Именуј све оне животиње за које мислиш да могу да лете. Има ли ваздуха у води? Како дишу биљке и животиње које живе у води? Како настају мехурићи у води?

33

Нацртај змаја како плеше на ветру Направи ветрењачу и обој је различитим бојама. Трчимо и посматрамо како се окреће. Како ради падобран? Како се креће једрењак? Слушање музике:

– „Бумбаров лет”, Николај Римски Корсаков Математички појмови: На левој страни у односу на централну слику налазе се нацртане животиње. Заокружи их све и добићеш скуп животиња. Затим заокружи све животиње за које мислиш да могу да лете и добићеш подскуп летачица. У раму испод централне слике нацртај скуп балона који има исто елемената као и скуп животиња које могу да лете (које су заокружене са леве стране у подскуп). На ободу стране нацртај змајеве.

27. ЗВУК Стр. бр.56-57 Шта је звук? Како чујем звукове око себе? Како се звук креће и преноси на даљину? Може ли се видети и ухватити? Како причамо са особама које су удаљене од нас? Како ради телефон? Играмо игру:

– Покварени телефон Направи телефон од пластичних чаша и канапа. Како шушти лишће? Које звуке чујемо у природи? Како крава муче? Како шкрипи столица? Како дува ветар? Шта је звук, а шта тон? Направи неки музички инструмент можеш да напунуш празну кутију зрнцима пиринча или неким семенкама и украси је тракама од колаж – папира. Који звукови пријају твојим ушима а који ти сметају?

34

Које звукове из природе можеш да имитираш? Зашто је опасан јак звук? Игра:

– Погоди одакле долази овај звук Како се споразумевају животиње које живе у води. Песма:

– „Звук – тон”, Зорислава М. Васиљевић – „Тон и звук”, Зорислава М. Васиљевић

Математички појмови: На слици са леве стране налази се неколико скупова. Повежи скупове који имају исти број елемената. Бројимо од 1 до 10 и од 10 до 1. Бројимо парне бројеве (2,4,6,8,10). Правимо моделе геометријских фигура од штапића и палидрваца. По ободу листа нацртај како лети маслачак.

28. ПРОЛЕЋЕ СЕ БУДИ Стр. бр.58-59 Шта се дешава у пролеће? Весници пролећа су... Када долази пролеће? По чему осећамо да је пролеће стигло? Како се природа буди? Које промене примећујеш у себи и око себе? Зашто волим пролеће? Шта раде животиње? Шта се дешава са дрвећем? Обуци пролећно дрво. Које ћеш боје изабрати? Има ли дрвеће цвеће у пролеће? Изрежи од самолепљивог папира и залепи на гране дрвета лишће и цвеће Нацртај веснике пролећа: лист, цвет, птица... Повежи бројеве на слици редом од броја 1 ... шта видиш? Како изгледа пролеће у граду? Како изгледа шума у пролеће? У пролеће животиње добијају принове. Како се зову младунци? Чији? Птице селице се враћају и праве нова гнезда.

35

Математички појмови: – Погледај приказане скупове на слици. Који су скупови

неједнакобројни? – Повежи плавом бојом скупове који имају исти број елемената. – Повежи црвеном бојом скупове који немају исти број

елемената. – Који је број за 1 већи од 5? – Који број је за 2 мањи од 7?

Песма: – „Висибаба”, В. Астрарџиева

Музичка игра: – „И около салата”

На ободу стране нацртај лист и цвет.

29. У ЗЕМЉИ И НА ЗЕМЉИ Стр. бр.60-61 Шта расте из земље? Шта је све испод земље? Шта је све изнад земље? Шта је лево од дрвета? Шта се налази изнад дрвета? Шта живи у земљи? Шта живи изнад земље? Где се налази корен биљке? Шта ради корен биљке у земљи? Шта расте у земљи, а нама је храна? Зашто биљка има плодове? Шта се дешава са семенкама? Посади неколико семенки у саксију, заливај и прати шта се догађа. Нацртај биљку са кореном у земљи. Где живи: вода, лишће, корен биљке, стабло, ја? Има ли воде у земљи? Које животиње живе у води? Како дишу? Шта све ,роди земља? Шта раде инсекти у земљи а шта изнад земље?

36

Музичка игра: – -„Ја посејах лубенице”, народна игра из Србије

Игра: Покажи и кажи Шта расте а шта не расте игра се ко лети не лети Математички појмови: Изброј животиње које живе у земљи. Колико их има на слици? Колико животиња лети? Колико листова има на свакој грани? На ободу нацртај цвет и корен.

30. МЕТЕОРОЛОШКЕ ПОЈАВЕ Стр. бр.62-63 Шта је метеорологија? Ко се и зашто њом бави? Које су користи од метеорологије? Како се мења температура у зависности од годишњих доба? Направи календар временских прилика. Шта је муња и како се опажа? Шта је падавина коју називамо град? Када и како настаје? Како настаје снег и када пада? Како настају облаци? Шта са собом могу да носе? Које ветрове знаш? Нацртај змајеве које носи ветар. Шта значи, колико и коме сунчан дан? Зашто нам је користан? Зашто, како и чиме се мери температура ваздуха? Шта знаш о кружењу воде у природи? Ко се највише радује киши? Ко расте када киша пада? Чиме се мери киша? Нацртај како изгледа кишни дан. Каквог је облика течност? У посуде се може сипати? Нацртај посуде у које можемо сипати течност. Игра:

– „Прескачемо барице”, повежи бројеве на слици. Шта видиш? Направи календар природе у својој школици.

– „Обуци Цицу за кишу”, окрени последњу страну и одлепи кишну гардеробу.

37

Слушање музике: – „Грмљавина”, „Кишна шума”, Група Еклипс – „Киша пада”, народна песма

Математичке активности: – Израда магичних квадрата чији се бројеви сабирају у више

праваца. На ободу стране нацртај змајеве.

31. УСКРС Стр. бр.64-65 Опиши шта се дешава на слици. Каквог је расположења дечак на слици? Како се у твојој породици прославља Ускрс? Шта знаш о Ускрсу? Како се некада прослављало? Замоли баку и деку да ти причају о томе. Зашто прослављамо Ускрс? Која је симболика тог дана? Испричај један ускршњи обичај из своје породице. Којим бојама бојимо ускршња јаја? Донеси кувано јаје, обој га и украси. Зашто је црвена боја обавезна за фарбање јаја? На доњем делу слике налазе се нацртана јаја која треба обојити и украсити. Игра:

– Тркање са обојеним јајима која се налазе у кашикама. Песме:

– Организовати са децом Фестивал дечје песме. Деца певају песме које су научила у предшколској групи или код куће од баке, деке, маме, тате...

Математички појмови: – Испод сваког нацртаног и украшеног јајета напиши бројеве од

1 до 10. На слици у горњем левом углу налази се црвено јаје и три траке које воде до бројева.

– До ког броја води најдужа трака? – До ког броја води трака која је од ње краћа? – До ког броја води најкраћа трака? – Траку која је најдужа обој црвеном бојом, а најкраћу жутом.

38

– Траку која се налази у средини попуни тачкицама. На ободу стране нацртај јаја и обој како ти желиш.

32. СВЕТ ПРЕДМЕТА Стр. бр.66-67 Пронађи у свом окружењу предмете који су мекани и тврди. Који су предмети провидни, а који обојени? Шта је тешко, а шта лако? Шта је глатко, а шта храпаво? Моја најдража играчка је ... и направљена је од... Како настаје папир? Од чега се прави клупа? Игра:

– Потражи и кажи од чега је… Како и од чега се израђује одећа и обућа? Где се набављају предмети који су нам потребни? Како то чинимо? Шта радимо када се неки апарат поквари? Да ли можемо да измислимо неки нови предмет који служи за...? На слици препознајеш разне ствари. Реци од чега су направљене? На левој страни је нацртан Перица, а око њега је много разбацаних ствари. Помози му да их среди и разврста на ствари које спадају у играчке и школски прибор. Нацртај: на полици изнад Перице све оно што спада у играчке, а испод све оно што чини школски прибор. На десној страни је простор где можеш нацртати свој простор или своју собу. Играмо игру:

– „Чаробна торба”, опипај и реци шта је... Песма:

– „Покрај пећи”, народна песма из Србије – „Сат”, Каров

Математички појмови: На доњем делу слике налазе се домине.

– У облачић поред сваке домине упиши број који означава колико тачкица има укупно на домини.

– Изброј најпре тачкице па упиши број. Ако не умеш да пишеш бројеве, замоли друга/другарицу или васпитачицу да ти покаже.

Игра:

39

– Пронађи исти облик предмета као што је... – Шта је супротно од...

На ободу стране нацртај кривудави пут.

33. КАКО РАДЕ МАШИНЕ Стр. бр.68-69 Како се креће аутомобил? Како се креће лопта коју бациш? Шта су машине? Како раде? Како се праве машине ? Какав је пут од идеје до машине? Шта покреће машине да раде? Како ради миксер? Како ради ТВ? Како ради компјутер? Нацртај шта се налази у унутрашњости неког апарата? Радионице за поправку ствари су... На левој страни налазе се сличице које нису довршене. На последњој страни их пронађи и залепи шта недостаје. (миксер, телевизор, компјутер) Шта је супротно од: уско, кратко, високо, лево, горе – нацртај у књизи-десно Игра пантомиме:

– Препознај машину Погоди која се машина чује? Имитирамо гласом рад машина Нацртај чаробну машину. Песма:

– „Сат”, Каров – „Покрај пећи”, народна песма из Србије

Слушање музике: – „Ивин воз”, Александар Кораћ

Математичке активности: Игре бројним низовима, величинама и облицима, жетонима. Игра:

– „Мице” (ко ће пре до циља) На ободу стране нацртај телевизор.

40

34. ГРАД И СЕЛО Стр. бр.70-71 Опиши како изгледа твој град или твоје село. Колико људи живи у градовима а колико у селима? Чиме се баве људи који живе у граду, а чиме у селу? Које су институције у градовима? Које потребе људи те институције задовољавају? Шта бих променио/ла у свом граду или селу? Како се људи снабдевају у граду, а како у селу? Шта људи на селу сами себи обезбеђују? Која су занимања људи који живе у граду, а која оних који живе на селу? Како и чиме се играју деца у граду, а како на селу? Кога имам на селу? Посета сеоском домаћинству. Пољопривредне машине. Брига о домаћим животињама. Њиве, воћњаци и виногради – шта се сеје и сади? Дружење са природом на селу и у граду. Најлепша места у граду или селу су... Допада ми се у граду. Допада ми се на селу. Чега има на селу а нема у граду? Нацртај. Чега има у граду а нема на селу? Нацртај. По чему су слични, а по чему различити град и село? Нацртај место у ком живиш. Игра:

– Погоди по гласу која се животиња јавља и где она живи. Опонашај гласове животиња. Песма:

– „На крај села жута кућа”, народна песма Слушање музике:

– „Мали миш побего у Ниш”, Маја Благојевић Митић – „2. руковети” – У Будиму граду, Стеван Стојановић

Мокрањац

41

Математички појмови: Чиме се шта мери? Заокружи црвеном бојом све што се мери килограмима, плавом све што се мери литром. Шта још можемо да меримо овим мерама? На ободу стране нацртај брда и зграде.

35. ЉУБАВ Стр. бр.72-73 Шта је љубав? Како знам да ме неко воли? На који начин показујем другима да их волим? Како изгледаш кад си љут/љута? Како твој друг кад је љут? По чему знаш да је неко срећан? Шта помаже када си тужан? Како можеш другу/другарици да олакшаш тугу? Шта се сматра симболом љубави ? Љубав је када... Љубав није када ... Кога све волим? Како исказујем љубав – реци или нацртај. Правим поклон за некога кога волим. Игра поверења – у паровима. Доврши реченицу или испричај причу:

– Био сам тужан/тужна када... – Срећан/срећна сам када... – Бесан/бесна сам кад... – Плаши ме када...

Зашто ми љубав обезбеђује осећај сигурности? Како звучи твој глас када си: срећан, тужан, уплашен, уморан, бесан? Математички појмови: Заокружи на слици оно што је цело Нацртај (залепи) половине које недостају Нацртај шта недостаје. Нацртај шта се добије Песма:

– „Кад си срећан”, из Шведске

42

Слушање музике: – „Иди пчело бре”, Јован Адамов

На ободу стране нацртај срца.

36. У СВЕТУ МАШТЕ Стр. бр.74-75 Шта би било кад би се срели Црвенкапа и три прасета, Петар Пан и Пепељуга?... Измисли причу о томе и испричај нам. Опиши свог омиљеног јунака/јунакињу из приче или цртаног филма. Шта је то што ти се највише допада код њега/ње? Цртежи који су пред тобом изгледају као да су исти. Међутим разликују се у седам детаља. Пронађи и заокружи разлике Нацртај чаробњаков шешир (шешире за чаробњаке). Мој сан... испричај... Мој најлепши дан у животу... Моја највећа жеља... Мој најдражи јунак/јунакиња... лик из филма, књиге, бајке, приче или игрице. Да сам чаробњак, ја бих створио/ла... Нацртај. Мој омиљени јунак из цртаног филма је... опиши и нацртај Чему све може да служи кишобран? – игре кишобранима уз музику. Изокренуте приче. Мењамо садржаје познатих прича. Кад порастем бићу... Необична створења. Правимо стрипове. Песма:

– Моја омиљена песма. (деца певају песме које су им се највише допале).

Слушање музике: Музика из цртаног филма:

– „Снежана и седам патуљака” (одломак ) – „Три прасета” (одломак )

Математички појмови: Састављање слике из делова и издвајање делова из целине.

43

На ободу стране нацртајте чаробњаков шешир.

37. ЛЕТО Стр. бр.76-77 Нацртај себе - где ћеш бити овог лета? Ово лето ћу провести на... Спакуј ствари за пут: Које ствари носиш? Шта се променило у природи? Шта се дешава са биљкама лети? Шта се дешава са животињама лети? Игра:

– Залепи испод сунца планине. – Залепи изнад мора галеба. – Залепи између сунцобрана и пешкира дете. – Залепи краву испод дрвета. – Залепи десно испод сунцобрана лопту.

Идем на летовање или лето ћу провести са... Шта планирам да радим на летовању? Нацртај лето. Зашто се штитимо од дугог излагања сунцу и како? Какве су лети температуре? Шта спада у летњу гардеробу? Шта раде рониоци ? Игре у дворишту: трчање, игре лоптом, бацање, хватање, гађање, јурке, жмурке и сл. Матеметички појмови: шта је дубоко, а шта плитко. Просторне релације у односу на посматрача који је окренут према нама. Слушање музике:

– „Годишња доба” Лето- 3.став Presto, Антонио Вивалди На ободу стране нацртај морске таласе.

44

38. КОФЕРЧИЋ ЗА КРАЈ Стр. бр.78-79 Напиши своје име на карти. Испуни коферчић оним што ћеш радо понети са собом из предшколског. Шта нас очекује у првом разреду? Шта ће бити исто, а шта другачије? Шта сам научио о себи и другима? Омиљена игра... Омиљен песма... Омиљена ужина... Омиљена бајка... Омиљена дечја представа... Омиљене спортске активности... Омиљен друг, другарица... Научио сам више о... Поруке за крај... Правимо пано. Заврши филм о вртићу.. Песма:

– „Кад си срећан” – из Шведске Организовати мини фестивал. Деца певају своје омиљене песме. Музички квиз: деца препознају научене песме.

45

Молимо Вас да попуните овај анкетни лист и доставите издавачу на следећу адресу:

-

ЕДУКА Змаја од Ноћаја 10 11000 БЕОГРАД Шта се највише допало Вама: Шта се највише допало деци ( тема, активност): Шта Вам је било тешко:

- Вама:

- Деци: Порука ауторима за крај:

- Много ће нам значити Ваше мишљење. Унапред хвала.

Ауторке

46

ПЕСМАРИЦА

Предлози,савети за васпитача

Обрада бројалице

° Бројалицу обрадити у целини обавезно уз покрет. ° Васпитач прво изводи бројалицу прецизно, наглашавајући

први тактов део. ° Након тога понавља је више пута уз покрет са децом. Основни улога бројалица је развијање ритмичких способности

код деце. Обрада музичке игре

° Музичку игру обрадити као песму по слуху. ° Након научене песме по слуху, учитељ показује покрете

деци или групи деце. ° Након научене песме по слуху и усвојених, савладаних

покрета уз песму, деца изводе музичку игру у целини. Музичка игра омогућава развијање ритма, уједначавање

покрета групе и развој комплементарних музичких способности. Обрада песме по слуху

° Текст песме обрадити помоћу илустрације или неког другог очигледног средства.

° Васпитач изражајно чита текст песме. ° Заједничка психолошка обрада текста. Васпитач пита

каквим расположењем одише текст, каквим темпом би певали песму и сл.

° Васпитач изражајно пева песму, са или без инструменталне пратње.

° Деца са васпитачем певају песму. ° Поштујући динамичке ознаке и карактер песме васпитач

пева још једном песму, а затим заједно са децом. Потребно је да васпитач што изражајније отпева песму која се

учи на часу.

47

Након разговора о песми и анализе текста васпитач или дете ( уколико у групи имате музички талентовано дете, треба повремено пружити прилику да дете својим вршњацима отпева/изводе песму са или без инструменталне пратње. Након тога деца усвајају и понављају песму.

Кроз обраду песме по слуху, деца могу да уоче: ° темпо – начин извођења песме (брзо, споро...) ° динамику – јачину извођења композиције (јако, тихо...)

Слушање музике

Илустрација слушане композиције. Деца слушају непознату композицију подељени у групе или

индивидуално и сликају своје утиске инспирисани слушаном композицијом. Потом групе излажу своје цртеже, следи галерија, разгледање продуката дечјих радова. Дечја комисија бира најкреативнији цртеж.

Препознавање слушаних и певаних примера Деца подељена у групе активно слушају препознају,

композицију, ко изводи, назив композиције, име композитора, инструменте, темпо, динамику и дају своја лична запажања. На крају следи извештавање група и резиме васпитача.

Слушање непознате композиције Деца слушају непознату композицију са задатком да свако

појединачно пажљиво слуша, размисли и покуша своја запажања о композицији да подели са групом. По завршеном слушању васпитач, подстиче дискусију како би заједнички дошли до назива композиције и описа атмосфере.

Уколико се издвоји прилично неуобичајено запажање, избећи квалификације типа „Није добро!, Није тачно!”, већ питати да дете покуша да и аргументовано образложи који музички елементи га наводе на такво запажање.

Приликом слушања музике најбитније је подстакнути музички доживљај и дететов коментар, шта је ко од њих запазио.

У наставку Приручника у фрагментима који прате музичку културу биће препоручене песме, музичке игре, бројалице и композиције за слушање музике.

48

ЛЕПТИРИЋУ

Умерено

Ја бих дош’o, ал’ се бојим какве игле клете, убошћеш ме, пробошћеш ме, онда збогом свете.

Нећу, лепко, нећу, лепко, живота ми мога, само хоћу да избројим кол’ко имаш нога.

Е, па то ти могу рећи и из даље малко,

лептир има шест ножица, а сад збогом, Ранко!

КАД СИ СРЕЋАН

49

Кад си срећан, прстима пуцкетај ти, кад си срећан, прстима пуцкетај ти,

кад си срећан и кад желиш с другим делит срећу ту,

кад си срећан, прстима пуцкетај ти.

Кад си срећан, колена потапши ти...

Кад си срећан, лупи ногама о под ...

Кад си срећан, гласно викни тад „ура“ ...

Кад си срећан, ти понови ово све ...

ЕЦИ, ПЕЦИ, ПЕЦ Весело

50

АВАНТУРЕ МАЛОГА ЈУЈУ

Била мама Кукунда, Кукунда, Био тата Таранта, Таранта, Имали су малога Ју-ју.

Једном су се шетали, шетали

крај дубоке реке Нил, реке Нил, где је био један крокодил.

Скочи нагло крокодил, крокодил из дубоке реке Нил, реке Нил,

и однесе малога Ју-ју.

Плаче мама Кукунда, Кукунда, плаче тата Таранта, Таранта: врати нама нашега Ју-ју.

Каже њима крокодил, крокодил из дубоке реке Нил, реке Нил,

дајте мени вола печеног.

Трчи мама Кукунда, Кукунда, трчи тата Таранта, Таранта, донели су вола печеног.

Каже њима крокодил, крокодил из дубоке реке Нил, реке Нил,

ево вама вашега Ју-ју.

51

РЕКЛА МИ ЈЕ МАТИ

Рекла ми је мати зубе треба прати, и шећер не јести

да спречиш болести.

Послушаћу мати зубе стално прати, шећер мање јести да спречим болести.

КОЛАРИЋУ, ПАНИЋУ Умерено

ЛЕВА, ДЕСНА Дечија песма

52

ДВЕ РУЧИЦЕ

АЛ’ ЈЕ ЛЕП ОВАЈ СВЕТ

Ал’ је леп овај свет, онде поток, овде цвет. Ал’ је леп овај свет, онде поток, овде цвет.

Тамо њива, овде сад, ево Сунце, ево хлад. Ал’ је леп овај свет, онде поток, овде цвет.

Тамо Дунав, злата пун, Онде трава, овде жбун. Ал’ је леп овај свет, онде поток, овде цвет.

Славуј песмом љуља луг, ја га слушам и мој друг. Ал’ је леп овај свет, онде поток, овде цвет.

53

НА КРАЈ СЕЛА ЖУТА КУЋА Умерено

САОБРАЋАЈАЦ

ДУЊЕ РАНКЕ

Иди кући, очешљај се,

леле дуње ранке. Дуње ранке, дуње ранке,

крушке караманке. Дуње ранке, дуње ранке,

крушке караманке.

54

Онда дођи, коло води, леле дуње ранке.

Дуње ранке, дуње ранке, крушке караманке.

Дуње ранке, дуње ранке, Крушке караманке.

БЕРЕМ, БЕРЕМ ГРОЖЂЕ

БЛИСТАЈ, ЗВЕЗДО МАЛА

55

МАЛИ ПАЧИЋИ

МЕДА МИШКО Умерено

56

ИДЕ МАЦА ПОРЕД ТЕБЕ Умерено

ПРОЛЕЋЕ У ШУМИ Весело

57

АВИОН Љ. Шуковић

Он високо лети, на небу видиш сјај.

Сви чују мотор, његов глас, и радују се, знај.

Из облака он дође и пређе далек пут. На хоризонту неста, брзо одлете на југ.

На писту већ сад слеће

и котрља се свуд авион мали што прелете

превелики пут.

РОЂЕНДАНСКА

58

САТ

ЈУТРО Д. Вујовић

Зора се буди свежа и светла. Буди је песма шареног петла.

Излази сунце, небом се јавља. Злаћене зраке свуда промаља.

Птичице мале певају свуда. Дечица скиче и праве чуда.

59

ДОБРО ЈУТРО

Добро јутро, добар дан, добро јутро, добар дан, добро јутро, добар дан, иде Драган раздраган.

Изгубио невољу лутајући по пољу. Изгубио тугу

лутајућ по лугу.

КИША ПАДА Умерено

60

НОВОГОДИШЊА ПЕСМА

Осветлите, звездице, путеве, друме, осветлите, кућице, поља и шуме,

јер већ се ближи онај час кад к’нама доћ ће Деда Мраз.

ВЕЈЕ СНЕГ

Веје, веје снег, хајдемо на брег. Уз шалу и смех јуримо низ брег. Веје, веје снег, хајдемо на брег.

Узмите ви санке, нека буду глатке. Низ брдо је спуст, веје снежак густ. Веје, веје снег, хајдемо на брег.

61

ПЕКАРЧИЋ

ХИМНА СВЕТОМ САВИ

Ускликнимо с љубављу светитељу Сави,

Српске цркве и школе – светитељској глави.

Тамо венци, тамо слава, где наш српски пастир Сава.

Појте му, Срби, Песму и утројте!

Благодарна Србијо, пуна си љубави

према своме пастиру

62

светитељу Сави. Цело српство слави славу свога оца светог Саву.

Појте му, Срби, Песму и утројте!

СЕМАФОР

ТОН И ЗВУК

ЗВУК – ТОН

Кад се чује ветар, па и крава мук, знаће свако дете

63

да и то је звук. Ако песму чујеш или звона звон, када неко свира то се зове тон.

ВИСИБАБА

ЈА ПОСЕЈАХ ЛУБЕНИЦЕ

Навади се сека Дора, па однесе твоја кола. Сено, слама, сено, слама, зоб,зоб,зоб, зоб, тоб, зоб!

Ја ухватих сека Дору, одведох је своме двору.

Сено, слама, сено, слама, зоб,зоб,зоб, зоб, тоб, зоб!

64

ПОКРАЈ ПЕЋИ

Покрај пећи маца прела, до ње добра деца села, па јој тихо шапутала:

Преди, преди, мацо мала. Ми ћемо тад платно ткати, платно нашој мами дати; мама ће нам добра бити, и хаљине нове шити. А кад тата дође кући, хаљине ћемо обући, тата ће се веселити,

све нас редом пољубити.»

65

CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 373.2.022(035) ПРИРУЧНИК за васпитаче : уз радни материјал за припремни предшколски програм Царство лептира / Татјана Живановић ... [и др.]. - Београд : Едука, 2008 (Суботица : Ротографика). - 79 стр. : илустр. ; 30 cm Тираж 500. ISBN 978-86-6013-029-9 1. Живановић, Татјана [аутор] а) Предшколско васпитање - Методика – Приручници COBISS.SR-ID 151575564

66