CEBE Beatriz Cisneros CONSEJO ACADEMICO

CARPETA PEDAGGICA

2014-04-06PRESENTACIN

CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL

707 LAS PALOMITASCARPETA PEDAGOGICA

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 UGEL : 03

1.2 CEBE : 707 Las Palomitas

1.3 Directora : Gloria Yris Vidal Cueva1.4 Direccin : Jr. Santa Mariana de Paredes s/n 3era Etapa Pando1.5 Telfono : 56430841.6 Nivel : Inicial1.7 Grado : Inicial II1.8 Seccin : nica

1.9 Aula : 011.10 Turno : Tarde

1.11 Docente : Mg.. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe

1.12 Auxiliar : Cristina Isabel Ugarte Almeyda1.13 Ao : 2014DATOS INFORMATIVOS DEL CEBE

CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL

707 LAS PALOMITAS1.1 Cdigo del CEBE : 0466250

1.2 UGEL : 03

1.3 Resolucin de Creacin :

1.4 Fecha de Aniversario : 12 de Diciembre

1.5 Modalidad

: Educacin Bsica Especial

1.6 Tipo de Excepcionalidad: Discapacidad intelectual Severa Multidiscapacidad

1.7 Directora : Gloria Yris Vidal Cueva

1.8 Nivel : Inicial y Primaria

1.9 Grado :Inicial II1.10 Direccin : Jr. Santa Mariana de Paredes s/n 3era Etapa Pando

1.7 Telfono del CEBE : 5643084

1.14Situacin : Convenio Interinstitucional Ministerio de la Mujer- INABIF y Ministerio de Educacin y UGEL 03VISION DELCEBE 707 LAS PALOMITASVISIN

El CEBE N 707 Las Palomitas tiene como visin ser una Institucin Educativa lder en su modalidad , reconocida por la calidad, amor y vocacin del servicio que brinda a educandos con necesidades educativas especiales con discapacidad intelectual severa, multidiscapacidad y moderados Proyectndose a ser un centro de Recursos para la comunidad y las escuelas inclusivas. Contando con profesionales calificado y especializado, mejorando la organizacin, equipamiento, y una infraestructura autnoma y adecuada a los objetivos de la educacin Bsica Especial en coordinacin con el INABIF y alianzas estratgicas con entidades pblicas y privadas.MISION DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

MISIN

El CEBE N 707 Las Palomitas brindar una educacin especializada a alumnos con necesidades educativas especiales, procedentes de los diferentes Hogares del INABIF, en mrito al Convenio Inter-Sectorial, atendidos por profesionales calificados y especializados comprometidos e identificados con la modalidad a travs de una educacin de calidad y personalizada que favorezca el desarrollo integral del alumno, Basados en slidos principios humanos de amor y respeto a las diferencias individuales, fortalecida por las alianzas interinstitucionales pblicas y privadas Liderada por una Directora democrtica, idnea con capacidad de gestin, en un clima Institucional favorable, facilitando la inclusin Escolar, Familiar, Social y/o Laboral con la participacin activa del equipo SAANEEE y de todos los agentes de la educacin que garantice el xito de la inclusin.

VALORES Y ACTITUDES

CEBE 707 LAS PALOMITAS

VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

TOLERANCIATolerar el tiempo de trabajo en aula

Tolerar el horario de inicio y finalizacin del recreo

RESPETORespeta las normas de convivencia

Respeta reas verdes

Respeto a nuestro cuerpo

Practica normas de cortesa

Respeta las cosas ajenas

SOLIDARIDADColabora en los trabajos grupales

Ayuda a sus compaeros mas solicitados

Presta materiales

Apoya en el desarrollo de tareas individuales

RESPONSABILIDADCumple Con las tareas encomendadas en casa

Cumple con las responsabilidades en el aula

Cumple con los trabajos dados

Cuida sus pertenencias

HONESTIDADSer honesto en decir las cosas

Ser honesto en el actuar

RELACIN DEL PERSONAL DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

PLANIFICACIN

PLAN DEL AULA

INICIAL2014PRESENTACIN

El presente Plan Anual de Aula tiene como finalidad identificar la problemtica del aula, planificar actividades que estn dirigidas a desarrollar en los estudiantes sus habilidades tanto funcionales como sociales, el cual contribuirn en su aprendizaje.

De igual modo se tiene en cuenta la problemtica del aula , las normas , la

realidad del Centro Educativo de Bsica Especial 707 Las Palomitas , la situacin en los diferentes Hogares del INABIF , los Tutores , sociocultural ,emocional de los estudiantes y as brindar un ambiente que desarrolle su potencial de cada uno de los estudiantes a travs del proceso de aprendizaje , respetando las capacidades y limitaciones que pueda presentar cada alumno, siempre trabajando con el equipo multidisciplinario del Centro y con el equipo SAANEE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Departamental de Educacin : Lima1.2 UGEL : 03

1.3 CEBE : 707 Las Palomitas1.4 Nivel : Primaria

1.5 Grado : Inicial II1.6 Turno : Tarde

1.7 Docente : Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe

1.8 Auxiliar : Cristina Isabel Ugarte Almeyda1.9 Ao : 2014II. VISIN DEL CEBE BEATRIZ CISNEROS

El CEBE N 707 Las Palomitas tiene como visin ser una Institucin Educativa lder en su modalidad , reconocida por la calidad, amor y vocacin del servicio que brinda a educandos con necesidades educativas especiales con discapacidad intelectual severa, multidiscapacidad y moderados Proyectndose a ser un centro de Recursos para la comunidad y las escuelas inclusivas. Contando con profesionales calificado y especializado, mejorando la organizacin, equipamiento, y una infraestructura autnoma y adecuada a los objetivos de la educacin Bsica Especial en coordinacin con el INABIF y alianzas estratgicas con entidades pblicas y privadas.III. MISIN DEL CEBE BEATRIZ CISNEROS

El CEBE N 707 Las Palomitas brindar una educacin especializada a alumnos con necesidades educativas especiales, procedentes de los diferentes Hogares del INABIF, en mrito al Convenio Inter-Sectorial, atendidos por profesionales calificados y especializados comprometidos e identificados con la modalidad a travs de una educacin de calidad y personalizada que favorezca el desarrollo integral del alumno, Basados en slidos principios humanos de amor y respeto a las diferencias individuales, fortalecida por las alianzas interinstitucionales pblicas y privadas Liderada por una Directora democrtica, idnea con capacidad de gestin, en un clima Institucional favorable, facilitando la inclusin Escolar, Familiar, Social y/o Laboral con la participacin activa del equipo SAANEEE y de todos los agentes de la educacin que garantice el xito de la inclusin.

IV. VALORES

AMOR: Es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, el amor es una virtud que representa toda la bondad, compasin y afecto del ser humano.

RESPETO: El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad nica que necesita que se comprenda al otro, consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo

RESPONSABILIDAD: permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.

HONESTIDAD: permite ser recto en sus acciones, conduce a una vida de integridad.

TOLERANCIA: es sostener y soportar en grado de aceptacin en una situacin dada.

SOLIDARIDAD: permite apoyar, compartir con otras personas.

V. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL CEBE

Enriquecer los perfiles de la comunidad educativa para brindar un servicio de calidad.

Dar una respuesta pertinente y adecuada a las caractersticas de los alumnos con NEE a travs de programaciones curriculares individuales adaptadas.

Lograr el desarrollo de una cultura inclusiva con identidad , que compromete a nuestra comunidad.

Involucrar a los Tutores de los Hogares en la tarea educativa para alcanzar los objetivos y metas propuestas para los estudiantes. Crear la red social institucional en alianza con las instituciones representativas de la comunidad para la inclusin social. Implementar con herramientas tecnolgicas los rganos de apoyo administrativo y de asesoramiento.

VI. OBJETIVOS PEDAGOGICOS DEL NIVEL

Objetivo fundamental de la educacin Bsica Especial es brindar una educacin de calidad a las personas con necesidades educativas especiales, sea que se encuentren en los centros especiales o incluidos en la educacin regular u otras modalidades.

LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA ESPECIAL SON:

a) Promover y segura la inclusin ,la permanencia y el xito de los estudiantes con NEE que puedan integrarse a la educacin regular.

b) Ofrecer una educacin de calidad para todas las personas con NEE asociadas a la discapacidad , al talento y a al superdotacin , brindando atencin oportuna y adecuada tanto en las instituciones educativas de la Educacin Bsica Regular ( EBR) , Educacin Bsica Alternativa ( EBA), educacin Tcnico Productiva ( ETP) , Educacin Comunitaria , as como en los Centros Educativos de Educacin Bsica Especial ( CEBE ) que atiende a estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad.

c) Ampliar y fortalecer los programas de Intervencin Temprana ( PRITE) para la atencin oportuna a la primera infancia con discapacidad o en riesgo de adquirirla.

SON FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES DE CEBE:

a) Atender a los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad que por la naturaleza de la misma no puedan ser atendidas en las instituciones educativas de las otras modalidades.

b) Contribuir al desarrollo mximo de las posibilidades de los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad , en un ambiente flexible , apropiado y no restrictivo , mejorando sus posibilidades para lograr una mejor calidad de vida.

c) Dar el apoyo y asesoramiento pertinente a las instituciones educativas de las otras modalidades que incluyan a estudiantes con NEE.

VII. CARACTERISTICAS GENERALES POR DISCAPACIDAD

El grupo de alumnos del CAR DIVINO JESS en el nivel Inicial del turno tarde, son estudiantes entre 05 aos a y 08 aos ubicados , son en total de 06 estudiantes , 06 nios , 03 de los estudiantes tienen Sndrome de Down , asociados a Retardo Mental Severo y Moderado , 02 estudiantes con Retardo Mental Moderado y 01 estudiante con Autismo.Estos alumnos presentan un nivel de deficiencia intelectual severo, su nivel de comprensin verbal es limitadp , entienden algunas indicaciones sencillas , falta desarrollar en los alumnos auto valimiento ya sea en el vestido , en su aseo y en su alimentacin.

As mismo presenta conductas inadecuadas y auto agresivas hacia ellos mismos. Tambin se observa mucha sobre proteccin por parte de los Tutores del CAR Divino Jess.VIII. OBJETIVOS DEL AULA

Dirigir el proceso de aprendizaje en forma organizada y sistematiza.

Organizar y distribuir el aula respondiendo a las Necesidades bio- psico- sociales y de aprendizajes del estudiante. Lograr que el estudiante sea el principal protagonista de su aprendizaje a travs de las actividades propuestas desarrollando sus habilidades funcionales y sociales.

Procurar en lo posible que el aula brinde un ambiente adecuado, ordenado y tranquilo contando con la participacin de la Docente, Tutores, Auxiliares, Personal del Centro y Estudiantes.

Promover al estudiante experiencias variadas que le permitan desarrollar sus habilidades.

Desarrollara las actividades de aprendizaje con los estudiantes teniendo en cuenta que deben estar relacionados con sus intereses, expectativas, conocimientos y experiencia previas.

Permitir al estudiante elegir y tomar decisiones acerca de sus actividades y procedimientos los cuales le permitirn el desarrollo progresivo de su autonoma personal.

Desarrollara el autoestima del estudiante a travs de experiencias gratificantes y de xito.

Desarrollar actividades que promuevan la prctica de valores.

Brindar conocimientos prcticos y funcionales que le permitan resolver problemas bsicos. Desarrollar actividades sociales, culturales, recreativas , deportivas y religiosas que promuevan su integracin.

Desarrollar las capacidades de los estudantes de acuerdo a su posibilidades y potencialidades a travs de las diferentes competencia a desarrollar.

Respetar a cada estudiante como ser individual de acuerdo a sus caractersticas, habilidades, experiencias y por lo tanto respetarlo su propio ritmo de aprendizaje.

Orientacin a los Tutores del CAR Divino Jess, para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. Trabajo en equipo con los Tutores del CAR Divino Jess, en la orientacin y elaboracin de Material Didctico y de Lectura Funcional. Apoyar y participar en las diferentes actividades propuestas por el Centro Educativo de Bsica Especial 707 Las Palomitas.

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La actividades tendrn dos dimensiones de trabajo:

a. Dimensin Individual

b. Dimensin Grupal

A. Dimensin Individual: Es aquella en la cual luego de de la evaluacin de diagnostico se conocer el nivel y necesidades individuales de cada alumno para trabajar en forma individual con apoyo fsico:

*Se trabajara correctos hbitos de aseo.

*Se practicara hbitos de vestido y desvestido.

*Se trabajara los hbitos de alimentacin.

*Se trabajara el desarrollo de las habilidades Sociales

*Se trabajara el desarrollo de las habilidades Funcionales.

*Se dar terapias de lenguaje ( Masajes Orofaciales- Praxias-Cuaderno De Lectura Funcional.)

*Se trabajara el rea Sensorio Motriz

*Se trabajara Coordinacin culo Manual Todo esto se dar a travs de un entrenamiento diario, distribucin de responsabilidades.

B. Dimensin Grupal: Este servir para la adquisicin de conocimientos bsicos de las diversas reas del currculo ,esto se realizar a travs de la relacin consigo mismo entre los alumnos, material concreto, lminas didcticas , tarjetas lxicas, el cual contribuirn en la retencin de la informacin y su incremento en su lenguaje expresivo y/o gestual.X. PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

La evaluacin ser integral, permanente y participativa contando con instrumentos adecuados a la necesidad de cada estudiante , para que as mismo podamos recoger la informacin real del logro de los aprendizajes de los estudiante contando con : Observacin sistemtica, hojas de evaluacin, desarrollo de tarea, hojas de trabajo, participacin en clase ,etc.

Adems se realizara una evaluacin permanente con la ayuda del cuaderno auxiliar.

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

NACTIVIDADES PROGRAMADASCRONOGRAMA

MAMJJASOND

01Elaboracin del Plan AnualX

02Elaboracin de la prueba de entradaX

03Aplicacin de la prueba de entradaX

04Anlisis y elaboracin de los perfilesX

05Coordinacin con el equipo del CEBEXXXXXXXXXX

06Coordinacin con el equipo SAANEEXXXXXXXXX

07Anlsis del Diseo Curriculaar NacionalXXXX

08Elaboracin de Programas Individuales con apoyo del equipo SAANEEXXXXXXXXX

09Elaboracin de Material DidcticoXXXXXXXXXX

10Programacin de CompetenciasXXXXXXXXXX

11Coordinacin para la elaboracin de Unidades con intervencin de Docentes y otros especialistasXXXXXXXXXX

12Elaboracin y Desarrollo de las Unidades DidcticasXXXXXXXXXX

13Evaluacin de los AlumnosXXXXXXXXXX

14Elaboracin de Hojas De TrabajoXXXXXXXXXX

15Celebracin de Cumpleaos de AlumnosXXXX

16Elaboracin de Informes XXX

17Salida y Visitas EducativasXXX

18Reuniones generales con Tutores del CAR Divino JessXXXX

19Reuniones individuales con Tutores del CAR Divino Jess de cada alumno.XXXXXX

20Elaboracin del Plan de Trabajo con Padres de Familia.X

21Atencin y Orientacin a Tutores del CAR Divino Jess de cada alumno.XXXXXXXXXX

XII. METAS

De Atencin : Total : 06 Estudiantes Hombres : 06 Estudiantes De Ocupacin : Profesora de Aula

Auxiliar XIII. RECURSOS:

Recurso Humano: Profesora de Aula Alumnos Tutores del CAR Auxiliar Especialistas del CAR Recursos Materiales: tiles Escolares y de Escritorio

Lminas Didcticas

Material Audio Visual

Material Didctico

Recursos Naturales

Recursos de la Comunidad Recursos Financieros: Recursos Propios Recursos del CAR Divino JessXIV. EVALUACIN DEL PLAN:

La evaluacin es permanente y acorde con el logro de los objetivos del aula propuesta para el presente ao 2014. ___________________________________ ___________________________ Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe Lic. Gloria Yris Vidal Cueva PROFESORA DIRECTORA

TEMAS EJES DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

PLANIFICACION DE TEMAS EJES

marzoel buen inicio del ao escolar

abrilmi cuerpo es maravilloso

mayomis pequeos proyectos preparados para mama

procesin a la virgen

juniocelebremos el da del padre,

visitando nuestra comunidad

julioamo a mi Per,

practicando sus danzas tpicas

agostoparticipando en la feria de los animales

setiembreexplorando la naturaleza

octubrecelebramos el da de la educacin a nios con necesidades especiales y de la educacin inclusiva

noviembrepracticando conozco mis derechos y

demuestro mis habilidades logradas a travs de la danza

diciembre

celebramos con alegra y paz

el cumpleaos del cebe y el nacimiento del nio Jess

TEMAS TRANSVERSALES DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS.

EDUCACIN EN VALORES O FORMACION ETICA.

EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

2014PLAN DE TRABAJO DE COMISIONES QUE CONFORMA 2014 PLAN DE ACTIVIDADES POR CALENDARIO CIVISCO ESCOLFECHAS SIGNIFICATIVAS

CALENDARIO

CIVICO

ESCOLAR2014

PERIDICO MURAL

2014

RELACIN DE COMISIONES

CRONOGRAMA DE REUNIONES TECNICO PEDAGOGICO CEBE

BEATRIZ

CISNEROS

2014CRONOGRAMA DE ACTIVIDES

REGISTRO DE FICHAS INTEGRALES

PCC DEL CENTRO DE ACUERDO A LOS NUEVOS LINEAMIENTOS SOBRE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE PCA

PLAN DE TRABAJO CON FAMILIA Y / O TUTORES

PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO POR AULA Y NIO

ORGANIZACIN

ORGANIGRAMA DEL CEBE

ORGANIGRAMA DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 031.2 CEBE : 707 Las Palomitas

1.3 Cdigo del CEBE : 0466250

1.4 Resolucin de Creacin del CEBE: N 1442

1.5 Directora : Gloria Yris Vidal Cueva

1.6 Modalidad : Educacin Bsica Especial1.7 Aula : Inicial II1.8 Turno : Tarde1.9 Docente : Lic. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe

1.10 Auxiliar : Cristina Isabel Ugarte AlmeydaII. DEBERES Y OBLIGACIONES:A. DE LA PROFESORA:

Conducir el desarrollo de la accin educativa Elaborar el Plan de Aula, la evaluacin Pedaggica, el Perfil del aula, las unidades didcticas y el trabajo individual del estudiante.

Asistir a las reuniones Tcnico Pedaggicas programadas.

Registrar la asistencia diaria, llevar al da el registro anecdtico, Organizar la ambientacin y Preparacin del material educativo.

Mantener un clima laboral positivo que favorezca al desarrollo integral del personal y del estudiante y consolide las buenas relaciones humanas. Participar en eventos de Capacitacin.

Cumplir con las indicaciones asignadas por Direccin

B. DEL AUXILIAR:

Recibir y despedir a los estudiantes.

Asistir a los estudiantes en los servicios higinicos.

Vigilar el recreo.

Ambientar el aula, registrar la asistencia diaria.

Apoyar a la profesora en las actividades programadas en el aula

Cumplir con las indicaciones asignadas por la Direccin.

C. DE LOS ALUMNOS:

Asistir debidamente aseados.

Participar en las diferentes actividades programadas del aula y escuela.

______________________________________ ______________________________

Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe Lic. Gloria Yris Vidal Cueva PROFESORA V B DIRECTORA DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

TURNO TARDE

2012

2014DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2014

NIVEL : INICIAL IIGRUPO : N 01

TURNO : TARDE

HORACAR DIVINO JESS

LUNES

MARTES

MIRCOLESJUEVES

VIERNES

1:10

1:20ENTRADA DE ALUMNOS

1:20 1:30RUTINA: Ingreso, saludo, guardar loncheras, asistencia, rezo

1:30

2:50DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFIC.

2:50

3:10RUTINA: REFRIGERIO, HIGIENE

3:10

3:20RETORNO A SUS CASAS

______________________________________ ______________________________

Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe Lic. Gloria Yris Vidal Cueva PROFESORA V B DIRECTORA DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2014

NIVEL : INICIAL II

GRUPO : N 02

TURNO : TARDE

HORACAR DIVINO JESS

LUNES

MARTES

MIRCOLESJUEVES

VIERNES

3:30

3:40ENTRADA DE ALUMNOS

3:403:50RUTINA: Ingreso, saludo, guardar loncheras, asistencia, rezo

3:50

5:00DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFIC.

5:00

5:25RUTINA: REFRIGERIO, HIGIENE

5:255:30RETORNO A SUS CASAS

______________________________________ ______________________________

Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe Lic. Gloria Yris Vidal Cueva PROFESORA V B DIRECTORA NMINA DE ESTUDIANTES A CARGOPRUEBA DE ENTRADA

RELACIN DE CUMPLEAOS DE LOS ESTUDIANTES DEL CAR DIVINO JESS

2014

01 CRISTIAN 28 JUAN 06KEYRIN 05 RICARDO

27 MIGUEL 01 JORGE

NORMAS DE CONVIVENCIA

NORMAS DE CONVIVENCIAALUMNO Y DEL DOCENTE:

Llegaremos temprano a las clases todos los das.

Saludamos a todo aquel que ingresa al aula.

Asistimos limpios y ordenados aula.

Cuidaremos las paredes, mobiliario y bao que se encuentra tanto dentro de mi aula como en el CEBE. Ayudaremos a conservar limpia nuestra aula cumpliendo nuestro rol de trabajo diario.

Nos cuidaremos entre todos apoyando con el orden y cumplimiento de nuestras normas.

Cuidaremos nuestros trabajos y cuadernos as como el de nuestros compaeros mantenindolos limpios y ordenados.

Respetaremos los tiles y loncheras de nuestros compaeros.

______________________________________ ______________________________

Mg. Cintya Paola Moreyra Cotaquispe Lic. Gloria Yris Vidal Cueva PROFESORA V B DIRECTORA PERFIL REAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA

PERFIL REAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA

1. Generalmente su salud es delicada y estn propensos a adquirir enfermedades como la gripe o infecciones diversas, por sus bajas

Defensas.2. Tiene un sistema nerviosos inmaduro por lo cual presentan retraso en su desarrollo motor, alteraciones en su tono muscular y algunos de ellos sus msculos son muy laxos y en otros muy contrados.

3. Su lentitud y torpeza motora afectan la adquisicin de destrezas fsicas , bsicas como correr, saltar , gatear,etc y destrezas manipulativas como enhebrar , escribir, utilizar cubiertos,etc.

4. Tienen problemas de equilibrio y coordinacin, por ello sus reacciones son lentas.

5. Alteraciones en algunos sentidos, como la visin y la audicin, limitan su relacin con el medio .Las percepciones sensoriales estn alteradas por lo que en algunos casos, estn son distorsionados, a dems no reaccionan a los estmulos del medio y no captan ni almacenan informacin.

6. Son impulsivos, tiene conductas incontroladas, por lo que deben confundirse con actos agresivos.7. Presentan conductas auto agresivas y/o auto estimatorias, en forma inmotivadas y reiteradas.8. No fijan la mirada en las personas y/u objetos en forma espontnea, por ello su atencin es nula o lbil necesitando una motivacin constante.

9. Rechaza el contacto fsico con otras personas y les gusta situaciones nuevas.

10. El lenguaje expresivo verbal es bastante limitada y su desarrollo est en una etapa incipiente, podemos ubicarlos en etapa pre- verbal (sonidos guturales y balbuceos), desarrollando formas de comunicacin particular, entendible solo en su entorno familiar.

11. Suelen captar algunos ritmos o sonidos hacia los que se sienten atrados, repitiendo ocasionalmente como un sonsonete

12. Son dependiente en grado variable para las actividades bsicas de alimento, vestido, aseo, entre otras.

13. Son pasivos, desarrollan escasa actividad fsica, se fatigan rpidamente, por lo que tienden a la obesidad.

14. Generalmente tienen Fijacin o Apego por un objeto determinado.

15. Limitada conciencia y reaccin a las sensaciones, de calor, fro, dolor, de lo limpio a lo sucio.

16. Se encuentra generalmente en el estadio sensorio motor o tnico postural.

REFERENCIAS DE GRUPO

DEL CAR - DIVINO JESS 2014REFERENCIAS DEL GRUPO

Caractersticas del Grupo:

N de Alumnos Matriculados: Total: 06 H: 06Promedio E.C: De 8aos Rango de Edades: De 5 aos a 8aosDiagnostico:

DIAGNOSTICOSTHM

Deficiencia Intelectual Severa66

Parlisis Cerebral - - -

Espectro Autista 1 1-

Multi Discapacitado---

Sndrome Down 3 3-

Otros---

CEBE 707 LAS PALOMITAS

CARPETA

PEDAGGICA

CAR

DIVINO JESS

DOCENTE: Mg. Cintya Paola

Moreyra Cotaquispe

AULA : Inicial II

TURNO : Tarde 2014

CEBE 707 LAS PALOMITAS

CARPETA PEDAGGICA CAR

DIVINO JESSDOCENTE: Mg. Cintya Paola

Moreyra Cotaquispe

AULA : Inicial II

TURNO : Tarde 2014

COMUNIDAD

PERSONAL ADMINISTRATIVO

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO:

-TERAPISTA DE LENGUAJE

-TERAPISTA FSICO

-TERAPISTA OCUPACIONAL

-PSICOLOGA

INABIF: TUTORES

ALUMNOS

CAR DIVINO NIO JESS

INICIAL II

DIRECCIN

AUXILIAR

PROFESORA