Caderno de Provas - Revisando Psicologia

Caderno de Provas

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22/07/2020 http://revisandopsicologia.com/ 1

Especialista

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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP

INSTRUÇÕES

1. Deixe sobre a carteira apenas seu documento de identidade. 2. A utilização de qualquer aparelho eletrônico de comunicação acarretará a anulação da sua prova.

Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o.

3. Não é permitido consultar livros, dicionários, apontamentos, apostilas ou quaisquer outros materiais de estudo.

4. Confirme seu nome no Caderno de Prova e na Folha de Resposta Óptica. Em caso de divergência, chame o chefe de sala.

5. Este caderno de prova é composto por 40 (quarenta) questões objetivas e 4 (quatro) discursivas. 6. As questões objetivas são do tipo múltipla escolha com uma única resposta correta. 7. As folhas de rascunho da prova discursiva encontram-se nas páginas de 7 a 10. 8. A duração total da prova (objetiva e discursiva) é de 4 horas e meia, incluindo o tempo destinado

ao preenchimento da Folha de Resposta Óptica e da Folha Definitiva da Discursiva. 9. O candidato somente poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 2

(duas) horas do início da prova (sem levar o caderno de provas).

10. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 (quatro) horas do início da prova.

11. Será terminantemente vedado ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas da prova objetiva.

12. Tenha o máximo cuidado no preenchimento e no manuseio da Folha de Respostas Óptica. A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato e deverão ser tomados os seguintes cuidados:

utilize caneta ESFEROGRÁFICA azul ou preta para preencher os alvéolos. Marcações com caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato;

marque apenas uma resposta por questão; e faça marcas fortes dentro do alvéolo, conforme modelo abaixo, tomando o devido cuidado

para não ultrapassar o alvéolo. Exemplo:

Marque as respostas assim:

Não marque assim:

BOA PROVA!

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP IV CONCURSO DE TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA

NEUROPSICOLOGIA



QUESTÕES OBJETIVAS

1. Qual das alternativas abaixo está correta? A. O globo pálido é estrutura unicamente motora, sem funções cognitivas. B. O striatum recebe aferências basicamente serotoninérgicas da substância negra pars compacta. C. Os inputs vindos do córtex cerebral para o striatum são de cunho glutamatérgico. D. O núcleo subtalâmico comunica-se com outras estruturas através de sinapses gabaérgicas. E. Nenhuma das questões está correta.

2. Assinale a opção correta. A. Danos aos núcleos da base podem levar a déficits seletivos no aprendizado de novas tarefas. B. O núcleo accumbens faz parte do sistema límbico C. O núcleo rubro é estrutura localizada no mesencéfalo, atrás da substância negra. D. Lesões frontais, como por exemplo, isquemias, podem levar a hipometabolismo cerebelar contralateral. E. Todas estão corretas.

3. Qual o principal neurotransmissor excitatório do sistema nervoso central? A. Dopamina. B. Serotonina. C. Encefalina. D. Noradrenalina. E. Glutamato.

4. Marque a alternativa incorreta. A. O isocórtex homotípico é também chamado de isocórtex de associação. B. O neocórtex pode ser subdividido em zonas unimodal e heteromodal. C. No córtex de associação heteromodal, não há restrição de resposta neuronal a um único estímulo sensorial. D. O giro temporal superior (área de Brodmann 22) possui o córtex de associação unimodal auditivo. E. O córtex idiotípico visual corresponde à área 18 de Brodmann.

5. Marque a alternativa correta. A. A psicologia é ramo dissociado da neuropsicologia. B. A psicologia educacional, iniciada no começo do século XX com Binet e Spearman, desenvolveu testes para avaliação da inteligência. C. O estudo de pacientes com lesões cerebrais pouco contribuiu para o desenvolvimento da neuropsicologia, pois os testes foram desenvolvidos em pacientes normais.

D. A avaliação neuropsicológica não consegue discriminar sintomas psiquiátricos de neurológicos. E. Todas estão corretas.

6. Marque a alternativa correta.

A. O comportamento engloba três sistemas funcionais: cognição, emoção e funções executivas. B. A amnésia de Korsakoff leva basicamente a alterações cognitivas. C. O termo QI (Quociente de Inteligência) refere-se à capacidade que um indivíduo tem em realizar tarefas abstratas. D. As funções executivas são de responsabilidade do córtex parietal direito. E. Todas as alternativas estão corretas.

7. É verdadeiro com relação à prosopagnosia que:

A. é esperada em lesões do córtex occipital unimodal esquerdo. B. ocorre com menos freqüência em pacientes com lesões do hemisfério esquerdo. C. refere-se à incapacidade de nomear entes conhecidos. D. ocorre mais comumente em mulheres do que em homens, em uma proporção de 3 para 1. E. é o termo usado para definir a incapacidade congênita de reconhecer padrões.

8. A síndrome de Balint, descrita por Rudolf Balint, caracteriza-se por: A. incapacidade de perceber a movimentação de objetos no espaço. B. simultanagnosia, a incapacidade de perceber mais do que um objeto ou ponto no espaço em um dado momento, associada à agnosia para cores. C. apraxia visual e distúrbios de marcha. D. simultanagnosia, apraxia visual e ataxia óptica. E. simultanagnosia e agnosia digital.

9. Marque a alternativa incorreta. A. O exame neuropsicológico deve garantir que o paciente consiga realizar os testes em condições ótimas. B. Pressionar um paciente durante uma avaliação neuropsicológica é uma prática aceitável. C. Os testes e retestes devem ser aplicados em condições padronizadas, para que os resultados sejam comparáveis. D. Alguns pacientes apresentam-se ansiosos durante o exame, o que pode afetar a performance em alguns testes. E. Todas estão corretas.



10. Marque a alternativa correta. A. Testes que avaliam, entre outras coisas, agilidade motora, como o Trail Making Test, produzem resultados semelhantes nas mesmas condições em pacientes com e sem doença de Parkinson. B. Os efeitos do aprendizado não interferem de forma significativa nos resultados de retestes, especialmente em testes de memória. C. A ordem em que os testes são apresentados ao paciente em uma bateria não interfere, de forma significativa, na sua performance. D. O teste denominado Minimental (MMSE) engloba trinta questões, algumas delas desenhadas. especificamente para avaliar as funções executivas. E. Há mais de uma questão correta.

11. Leias as afirmações a seguir. I) A extinção visual usualmente envolve ausência de conhecimento de um determinado estímulo visual do lado esquerdo do campo de visão. II) A inatenção visual usualmente ocorre com lesões localizadas na região posterior do cérebro, em especial o lobo parietal. III) A presença de hemianopsia homônima aumenta a possibilidade de inatenção visual. A. Apenas I está correta. B. Apenas II está correta. C. Duas das afirmativas estão corretas. D. Duas das afirmativas estão incorretas. E. Todas estão corretas.

12. Com relação ao teste Três Figuras Três Palavras, é correto afirmar que: A. fornece uma maneira rápida de testar estágios de aprendizagem e evocação de material verbal e não verbal. B. não avalia memória operacional. C. pacientes com doença de Alzheimer alcançam os mesmos resultados que indivíduos não demenciados de mesma idade, não sendo, portanto, um método seguro de avaliação demencial. D. o teste é repetido a cada 30 minutos, de modo que a memória de curto prazo, e não a memória operacional, é principalmente testada E. todas estão corretas.

13. Com relação à figura complexa de Rey, é incorreto afirmar que: A. é um teste vulnerável a lesões do hemisfério direito. B. há critérios normativos para avaliação deste teste para várias faixas etárias. C. foi desenvolvida por André Rey em 1941. D. a orientação na qual a figura é desenhada pelo paciente denuncia alterações na região parieto-occipital direita. E. não há respostas incorretas.

14. Quanto ao teste das Matrizes Coloridas Progressivas de Raven (Raven’s Coloured Progressive Matrices), podemos dizer que: A. requer que o indivíduo realize comparações entre formas e cores, identificando o objeto não pertencente ao grupo. B. é composto de 50 itens dispostos em 10 grupos diferentes. C. cada item tem uma parte removida com 6 a 8 cartões, dos quais um contém o padrão correto correspondente ao item. D. pacientes com lesões do hemisfério esquerdo, surpreendentemente, têm pior performance que pacientes com lesões do hemisfério direito durante todo o teste. E. discrimina bem entre pacientes com lesões do lado direito e do lado esquerdo do cérebro.

15. Em relação ao Wisconsin Card Sorting Test, está certo afirmar que: A. foi criado por Matt Wisconsin em 1948. B. é composto de 60 cartas nas quais estão impressos de um a 4 símbolos em 4 cores diferentes. C. pelo menos duas cartas do teste são idênticas. D. é utilizado para avaliar funções visuais superiores. E. pacientes com danos aos lobos frontais não demonstram grandes alterações neste teste, de sorte que este grupo de pacientes não se beneficia da aplicação deste teste.

16. Com relação às funções executivas, podemos afirmar que: A. déficits executivos são ocasionados por lesões confinadas ao córtex pré-frontal. B. o caso de Phineas Gage não representa uma disfunção executiva clássica. C. lesões de estruturas límbicas podem ocasionar distúrbios das funções executivas. D. memória operacional e planejamento são funções dissociadas das funções executivas. E. todas estão corretas.

17. Em relação às afasias, podemos afirmar que: A. as afasias transcorticais são caracterizadas pelo prejuízo da repetição. B. a afasia de condução não leva ao surgimento de parafasias. C. agramatismo é característica da afasia de Wernicke. D. lesões dos núcleos da base do lado esquerdo podem causar um tipo de afasia dita atípica. E. afasia transcortical motora é causada por danos ao tálamo esquerdo.



18. Marque a alternativa correta. A. A síndrome de Anton resulta de danos aos córtices occipitais bilaterais, referindo-se à incapacidade de localizar um objeto no espaço. B. Pacientes com alexia pura conseguem ver sentenças e palavras, mas não conseguem copiar o que vêem. C. Anosognosia refere-se à incapacidade que tem um indivíduo de reconhecer um lado do corpo como seu. D. A síndrome de Gerstmann compreende acalculia, desorientação direita-esquerda, disgrafia e agnosia digital. E. A síndrome de Geschwind é causada pelo uso recreativo de derivados de benzina.

19. Em relação ao teste da Torre de Londres, é incorreto afirmar que: A. testa, entre outras funções, a capacidade de planejamento. B. estudos de imagem funcional determinaram que o córtex pré-frontal desempenha um papel importante durante sua performance. C. memória operacional, inibição de resposta e memória visuoespacial também contribuem para o melhor desempenho neste teste. D. pacientes com demência do lobo frontal parecem ter tempos de planejamento normais, errando em outros aspectos como número de movimentos e velocidade de execução dos movimentos. E. a doença de Huntington não causa alterações na performance da Torre de Londres.

20. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) Corpúsculos de Lewy são encontrados em pacientes com doença de Parkinson. II) Os agregados neurofibrilares e as placas senis são apanágio histopatológico da doença de Alzheimer. III) Demências mistas são as caracterizadas pela união de duas demências primárias em um mesmo paciente. A. Todas corretas. B. Todas incorretas. C. Apenas I e III estão corretas. D. Apenas I e II estão corretas. E. Apenas III está correta.

21. Não faz parte do quadro cognitivo encontrado nas lesões do córtex parietal direito: A. Astereognosia B. Abarestesia. C. Hemiextinção visual. D. Agrafestesia. E. Hemianopsia homônima.

22. Marque a alternativa correta com relação ao Trail Making Test. A. Avalia, entre outras habilidades, mudança de foco atencional e flexibilidade cognitiva. B. Divide-se em partes A e B, sendo que a segunda consiste em ligar números e letras alternadamente e em seqüência. C. O paciente deve ligar os círculos tão rápido quanto possível, sem tirar o lápis do papel. D. A parte A sozinha contribui significativamente para diferenciar pacientes demenciados de não demenciados. E. Todas estão corretas.

23. Com relação à afasia primária progressiva, marque a alternativa correta. A. Caracteriza-se nos primeiros anos de doença por prejuízo da fluência verbal com déficit de memória semântica, evoluindo finalmente para amnésia anterógrada grave. B. Geralmente inicia-se com anomia. C. Não demonstra outros déficits cognitivos óbvios, além de afasia fluente e amnésia. D. O local primário de degeneração é o córtex têmporo-parietal direito. E. Todas estão corretas.

24. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) Demência semântica é um termo usado para designar pacientes com afasia primária progressiva, com afasia fluente e déficit de compreensão. II) Na demência semântica, a memória recente é mais preservada que a memória remota. III) A amígdala demonstra-se, na maior parte das vezes, normal na demência semântica. A. Todas corretas. B. Todas incorretas. C. Apenas I e II corretas. D. Apenas I e III corretas. E. Apenas II correta.

25. Marque a alternativa incorreta com relação à paralisia supranuclear progressiva. A. Nesta afecção, encontra-se alentecimento em todos os aspectos do processamento cognitivo. B. Pacientes com esta afecção são muito suscetíveis aos efeitos de interferência. C. Déficits de abstração e de raciocínio, nesta doença, parecem ser originados de disfunção executiva. D. Queixas de perda de memória nesta doença são raras, haja vista ser uma desordem de processamento cortical pré-frontal. E. Esta afecção causa lesões a núcleos da base, núcleos do tronco cerebral e tálamo.



26. Marque a alternativa correta.

A. Relativamente, poucos pacientes com esclerose lateral amiotrófica têm déficits cognitivos. B. Amnésia retrógrada, após traumas cranianos fechados, quando intensa e envolvendo dias antes do trauma, sugere lesão de núcleos talâmicos anteriores. C. Traumas cerebrais penetrantes tendem a evoluir com déficits difusos mais proeminentes que déficits focais. D. Não há relação direta entre tamanho da lesão pós- trauma cerebral penetrante e extensão dos déficits cognitivos. E. Todas estão corretas.

27. Com relação à doença de Parkinson, marque a alternativa correta. A. Ocorre nesta afecção declínio cognitivo, afetando as funções executivas. B. A memória operacional está freqüentemente inalterada nesta afecção. C. A disfunção cognitiva na doença de Parkinson é apanágio da deficiência dopaminérgica. D. A presença de depressão em pacientes parkinsonianos não afeta os escores de testes neuropsicológicos. E. Déficits visuoespaciais, visuoconstrutivos e de memória visual são causados unicamente pelos déficits de função executiva existentes na doença de Parkinson.

28. Assinale a alternativa incorreta.

A. Os lobos temporais contêm o córtex auditivo, o córtex de associação visual, o córtex de associação heteromodal e a área de Wernicke. B. Todo o lobo occipital é ocupado pelo córtex visual primário e pela área de associação visual. C. O lobo parietal contém as áreas somatossensoriais e o córtex de associação heteromodal da região parietal posterior. D. Na maior parte dos indivíduos destros, os testes de funções lingüísticas, praxia ideomotora, identificação direita-esquerda, identificação digital, cálculo, memória verbal e memória não verbal são mais sensíveis em casos de lesão do hemisfério esquerdo. E. Indivíduos ambidestros podem ter um padrão consideravelmente diferente de especialização hemisférica, quando comparados com indivíduos completamente destros.

29. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) O paradigma de Stenberg fornece um meio de medir memória operacional. II) É impossível testar Span Atencional em pacientes afásicos. III) O Hooper Visual Organization Test baseia-se na identificação de um objeto através da união mental de fragmentos do objeto.

A. Nenhuma está correta. B. Todas estão corretas. C. Somente I e II estão corretas D. Somente I e III estão corretas. E. Somente II e III estão corretas.

30. Manutenção ativa, manipulação e preparação de informação armazenada para evocação. Esta afirmação, mais provavelmente, refere-se à memória:

A. operacional. B. de longo-prazo. C. declarativa. D. auto-biográfica. E. implícita.

31. Marque a alternativa incorreta. A. Lesões límbicas levam a prejuízos seletivos de memória de longo-prazo, enquanto que lesões do lobo frontal levam a déficits de memória operacional. B. Memória episódica e semântica são subdivisões da memória declarativa. C. Pacientes com lesões, predominantemente do hemisfério esquerdo, podem ter dificuldades em evocar informação semântica. D. Priming refere-se à influência que um estímulo prévio tem sobre performances futuras. E. Lesões de núcleos da base não evoluem com prejuízos de memória.

32. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta. I) A encefalite herpética pode levar a prejuízos de armazenamento de novas memórias. II) As conseqüências cognitivas de traumas cranianos dependem de que região cerebral foi lesada. III) Pacientes com doença de Alzheimer apresentam precocemente, no decorrer da afecção, déficits de memória verbal. A. Todas estão incorretas. B. Todas estão corretas. C. Somente I e II estão corretas. D. Somente II e III estão corretas. E. Somente I e III estão corretas.

33. Assinale a afirmativa incorreta. A. Amnésia global transitória é um fenômeno caracterizado por alterações de memória puramente anterógrada com duração menor que 24 horas. B. A síndrome do estresse pós-traumático pode cursar com um tipo de amnésia dita funcional. C. Um estresse psicológico pode alterar a estrutura e a função de áreas límbicas através da mediação de hormônios, como os glicocorticóides.



D. Lesões do giro angular ou da região occipitoparietal podem levar à anaritmetria. E. O circuito de Papez inclui, entre outras estruturas, os núcleos anteriores do tálamo, os corpos mamilares e o giro do cíngulo.

34. Marque a alternativa correta. A. O envelhecimento normal não altera a atenção sustentada nem a atenção seletiva. B. A redução de flexibilidade e o pobre uso de estratégias podem contribuir para diminuição da performance em testes de memória em indivíduos idosos normais. C. Testes neuropsicológicos padrões não são capazes de demonstrar declínios pequenos na memória verbal com a idade. D. Todas as alternativas estão corretas. E. Todas as alternativas estão incorretas.

35. Em relação ao teste de julgamento de orientação de linhas, marque a alternativa incorreta. A. É um meio de avaliar as habilidades visuais. B. Consiste em apresentar ao paciente pares de linhas dispostas em ângulos variados, solicitando-lhe que indique as linhas orientadas de forma semelhante em um grupo de linhas. C. Déficits, neste teste, correlacionam-se com lesões occipitoparietais direitas. D. Pacientes com lesões cérebro-vasculares do hemisfério esquerdo podem apresentar déficits neste teste. E. Há mais de uma alternativa incorreta.

36. Quanto à apraxia ideomotora, podemos dizer que: A. é a inabilidade de realizar atos motores sob comando verbal, embora esses atos sejam realizados de modo espontâneo. B. é a incapacidade de realizar certos movimentos seqüenciais na realização de um ato, embora cada movimento separado seja executado facilmente. C. é a incapacidade de reproduzir ou copiar um modelo visual apresentado, na ausência de distúrbios visuais, perceptivos ou motores. D. consiste na perda da habilidade de execução de tarefas visualmente guiadas. E. todas estão corretas.

37. Em relação às agnosias, marque a alternativa incorreta.

A. Agnosia auditiva é a incapacidade de reconhecimento e distinção de sons na ausência de quaisquer déficits auditivos. B. Agnosia visual é a incapacidade de reconhecimento visual de objetos na ausência de disfunções ópticas. C. A aestereognosia é causada por lesões, envolvendo o giro pós-central contralateral. D. Autotopagnosia é a incapacidade de localizar e orientar diversas partes do corpo. E. Anosognosia é a incapacidade de reconhecer uma parte do corpo como sua própria. 38. Alexia é: A. um déficit sempre acompanhado de agrafia B. a mesma coisa que dislexia. C. um termo que denota a incapacidade de ler, em pessoas que antes podiam ler normalmente. D. um déficit que geralmente vem isolado. E. encontrado em crianças com TDAH.

39. Quanto à simultanagnosia, podemos dizer que: A. é a incapacidade de reconhecer mais de um objeto no espaço ao mesmo tempo. B. é causada por lesões da área 8 de Brodmann. C. é parte da Sídrome de Gerstmann. D. é a incapacidade de nomear objetos no espaço. E. todas as afirmativas estão corretas.

40. Em relação à comissurotomia (calosotomia), marque a alternativa incorreta. A. A secção do corpo caloso não demonstra alterações significantes em testes convencionais de memória. B. Testes de memória, que testam cada hemisfério separadamente, demonstram diferenças entre cada hemisfério. C. É um procedimento que pode ser usado para tratamento de alguns tipos de epilepsia. D. Nestes pacientes demonstra-se que o hemisfério direito é capaz de entender a linguagem falada e ler palavras simples, desde que não sejam necessárias respostas verbais. E. O hemisfério direito não possui habilidades lingüísticas.



QUESTÕES DISCURSIVAS

Questão 1 – Folha Rascunho Discorra sobre os distúrbios de memória na doença de Alzheimer. ________________________________________________________________________________________________________

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Questão 2 – Folha Rascunho Discorra sobre as apraxias

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Questão 3 – Folha Rascunho Diferencie demência cortical de demência subcortical. ________________________________________________________________________________________________________

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Questão 4 – Folha Rascunho Quais as alterações neuropsicológicas que podem ser encontradas em crianças com TDAH?

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O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no dia 07 de dezembro de 2008.

GABARITO 1

C 2

E 3

E4

E5

B6

A7

B8

D9

B10

C11

C 12

A 13

D14

C15 16

C17

D18

D19

E20

D21

E 22

E 23

B24

C25

D26

A27

A28

D29

D30

A31

E 32

B 33

A34

B35

E36

A37

E38

C39

A40

E

OBSERVAÇÕES:

ANULADA ALTERADA

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE

ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO

GABARITO DEFINITIVO Neuropsicologia

Realização:


LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO

1. Você recebeu o CADERNO DE PROVA composto por 40 questões objetivas e 4 discursivas.

2. O CARTÃO-RESPOSTA, que será entregue pelo fiscal durante a prova, é destinado às respostas das questões objetivas expostas neste caderno.

3. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu

nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal.

4. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às respostas certas deve ser feita utilizando caneta esferográfica azul ou preta, cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço do campo. Marcações com caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato. A leitora ótica é sensível às marcas escuras; portanto, preencha os campos de marcação completamente, tomando cuidado para não ultrapassar o espaço determinado, conforme exemplo abaixo:

A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato.

5. Tenha cuidado para NÃO DANIFICAR o CARTÃO-RESPOSTA, pois o mesmo não poderá ser substituído.

6. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, com

apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. Reserve, no mínimo, os 20 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA. Não será concedido tempo adicional para o

preenchimento.

8. O candidato poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 1 hora do seu início (sem levar este caderno).

9. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 horas do início da prova.

10. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.

11. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do

CARTÃO-RESPOSTA.

12. SERÁ ELIMINADO o candidato que:

a) utilizar, durante a realização das provas, qualquer aparelho eletrônico de comunicação. Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o; b) ausentar-se da sala em que se realizam as provas levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA e/ou o CADERNO DE PROVA (antes do tempo estabelecido) e c) recusar-se a entregar o material para o fiscal quando terminar o tempo estabelecido.

ATENÇÃO: AO TERMINAR SUA PROVA, NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR AO FISCAL O CARTÃO-RESPOSTA ASSINADO E AS

FOLHAS DE TEXTO DEFINITIVO.

CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO

Setembro/2010

NEUROPSICOLOGIA


Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro

1 Com base nos conhecimentos sobre neuroanatomia assinale a alternativa correta. A) O tronco encefálico é formado pelo bulbo e ponte. B) O tálamo e o hipotálamo fazem parte do diencéfalo. C) O centro da fome e da saciedade se localiza no

epitálamo. D) A área de Wernicke (giro opercular) é a área cortical

motora da fala. E) O VI par de nervos cranianos (abducente) está

relacionado com a sensibilidade da face.

2 Nos métodos de avaliação funcional do encéfalo (Tomografia por Emissão de Pósitrons – PET e Ressonância Magnética – RM) existe um achado comum em pessoas disléxicas em relação aos controles, considerada sua marca registrada. Qual é este achado? A) Hipoativação frontal direita (sistema anterior). B) Hiperativação frontal direita (sistema anterior). C) Hiperativação do sistema dorsal posterior à direita

(temporo-parietal). D) Hipoativação do sistema dorsal posterior à

esquerda (temporo-parietal). E) Hiperativação dos hemisférios cerebelares.

3 A respeito do tema neuroplasticidade, analise e indique a afirmação correta. A) A capacidade plástica do sistema nervoso central

está presente somente na infância, por ser um período crítico do desenvolvimento.

B) Os mecanismos de memória descritos na região hipocampal comprovam que a plasticidade é restrita a um período de nossas vidas.

C) O fenômeno conhecido como “membro fantasma” (ou dor fantasma) é um exemplo de plasticidade não-benéfica.

D) Os mecanismos de plasticidade neural estão restritos a situações nas quais ocorrem lesões cerebrais.

E) Os mecanismos celulares do aprendizado e memória são um tipo de plasticidade sináptica.

4 Considerando o Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM), assinale a alternativa correta. A) O DNPM depende da interação de diversos fatores,

sendo os principais: maturação do Sistema Nervoso Central (SNC) e mudanças nos Sistemas Musculoesquelético e Cardiorespiratório.

B) Faz parte do DNPM a aquisição de novos comportamentos motores, cada vez mais complexos, o que é determinado exclusivamente por código genético, comprovado pelo fato de toda criança, em qualquer lugar do mundo, apresentar praticamente a mesma sequência de aquisições.

C) O atraso do DNPM tem como origem, malformações ortopédicas, doenças cardíacas ou respiratórias graves, distúrbios nutricionais ou fatores ambientais.

D) Quando a causa do atraso do DNPM é identificada como sendo uma alteração estrutural do SNC, outro diagnóstico é estabelecido relacionado a esta condição e a criança deixa de ter o diagnóstico clínico de atraso do DNPM, embora mantenha este como diagnóstico disfuncional.

E) O diagnóstico e intervenção precoces nos casos de atraso do DNPM são fundamentais para o melhor aproveitamento das janelas do desenvolvimento, desde que não haja lesão cerebral.

5 Sobre as praxias, assinale a alternativa correta. A) A apraxia ideomotora refere-se ao prejuízo na

realização harmoniosa do gesto e no uso de objetos específicos.

B) Observar a realização de gestos simples, como “dar tchau”, é uma das maneiras para avaliar a praxia ideomotora.

C) A praxia construtiva refere-se à capacidade de manejar objetos no plano bi ou tridimensional.

D) O teste da Figura Complexa de Rey é comumente utilizado para avaliar a praxia ideatória.

E) As praxias, habilidades visuoconstrutivas e funções executivas são funções correlatas, uma vez que estão ligadas ao funcionamento do lobo frontal.

6 A atenção é uma função cortical importante para a organização do processamento das informações advindas do meio. De acordo com os aspectos teóricos da atenção, indique a alternativa correta. A) A atenção pressupõe a capacidade de controle

voluntário, de modo que a involuntariedade constitui alteração atencional.

B) A atenção pode ser classificada como seletiva, sustentada, dividida e alternada.

C) Atividades cognitivas complexas requerem processamento automático das informações.

D) A capacidade de discriminar estímulos relevantes e irrelevantes são atributos da atenção alternada.

E) O termo “Funções Executivas” é o equivalente de atenção.

7 A avaliação neuropsicológica tem como objetivo: A) estabelecer relações entre o desempenho do

indivíduo e prognóstico do transtorno apresentado. B) identificar déficits em determinadas funções

cerebrais por meio da descrição do desempenho. C) estabelecer o perfil das funções corticais e não

constitui função privativa do psicólogo. D) descrever o desempenho do indivíduo nos

diferentes instrumentos avaliativos. E) inferir a organização e dinâmica do funcionamento

cerebral, por meio do desempenho nos instrumentos neuropsicológicos.



8 Na avaliação neuropsicológica infantil, são exemplos de instrumentos descritos na literatura como relacionados ao funcionamento do lobo frontal e às funções executivas: A) Escala de Inteligência Wechsler para Crianças

(WISC-III), Escala de Maturidade Mental – Colúmbia (EMMC) e Desenho da Figura Humana (DFH).

B) Teste Gestáltico Visomotor de Bender (B-SPG), Figura Complexa de Rey e Teste de Fluência Verbal.

C) Trail Making Test (TMT), Stroop Color Word Test (SCWT), Torre de Londres e Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST).

D) Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (WCST), Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III) e Desenho da Figura Humana (DFH).

E) Matrizes Progressivas Coloridas–RAVEN e Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5).

9 Sabe-se que a aprendizagem depende, dentre outros aspectos, de condições neurobiológicas. Com relação aos aspectos neurológicos dos transtornos de aprendizagem podemos afirmar que: A) crianças com transtornos de aprendizagem

apresentam prejuízos nas estruturas neuroanatômicas, que alteram o funcionamento cerebral.

B) os transtornos de aprendizagem estão relacionados à disfunção no sistema nervoso central.

C) exames, como eletroencefalograma (EEG), Tomografia Computadorizada (TC) e Ressonância Magnética (RM), encontram-se alterados em crianças com transtornos de aprendizagem.

D) há uma relação direta existente entre a lesão e a disfunção do sistema nervoso central.

E) fatores do desenvolvimento neuropsicomotor não apresentam relação com a aprendizagem.

10 O diagnóstico da deficiência intelectual é complexo, uma vez que envolve a consideração de diferentes aspectos. Qual é a afirmação correta? A) Resultado “intelectualmente deficiente” em teste

padronizado de inteligência é equivalente ao diagnóstico de deficiência intelectual.

B) O diagnóstico de deficiência intelectual pressupõe, no mínimo, rebaixamento intelectual e prejuízo em áreas do funcionamento adaptativo.

C) Nas crianças com quociente intelectual abaixo de 80, deve ser investigado quadro de deficiência intelectual.

D) O quadro de deficiência intelectual é primário na Síndrome de Asperger, um dos transtornos invasivos do desenvolvimento.

E) A classificação de deficiência intelectual não especificada é usada para designar os quadros nos quais a etiologia não é conhecida.

11 O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H) é um transtorno neuropsiquiátrico bastante frequente na infância. Com base na prática do diagnóstico neuropsicológico, assinale a alternativa correta. A) Crianças com deficiências sensoriais, como por

exemplo, deficiência auditiva, podem apresentar o quadro de TDA/H como comorbidade.

B) Os principais déficits neuropsicológicos referem-se às funções executivas.

C) O diagnóstico é realizado com base no preenchimento dos critérios com os professores da criança.

D) O diagnóstico pressupõe a avaliação médica e os resultados em exames de neuroimagem, como o eletroencefalograma (EEG).

E) A deficiência intelectual é um dos critérios diagnósticos, de forma que os quadros são comórbidos.

12 A segunda Unidade Funcional de Luria está localizada: A) nas regiões anteriores do cérebro e inclui os lobos

frontais e pré-frontais. B) nas regiões posteriores do cérebro, envolvendo as

áreas parietais e temporais. C) na região central do cérebro, em áreas subcorticais. D) no tronco encefálico. E) nas regiões posteriores do cérebro e inclui os lobos

parietais (somatossensorial), occipitais (visual) e temporais (auditivo).

13 Em relação à localização das funções, o que é correto afirmar? A) Todas as funções estão localizadas em áreas

específicas do cérebro. B) Somente as informações sensoriais podem ser

devidamente localizadas em áreas específicas do cérebro.

C) A localização é um conceito relativo, já que o cérebro também está organizado em redes funcionais, ou seja, vias paralelas fazem parte até mesmo do que parece ser uma função única.

D) Não há possibilidade de localizar funções específicas no cérebro.

E) Os estudos indicam que os componentes da linguagem são claramente identificados em um dos hemisférios cerebrais.



14 De acordo com o tempo de duração, a memória pode ser divida em três tipos: memória operacional (de trabalho), memória de curto prazo e memória de longo prazo. Quais tipos de memória estariam envolvidos durante uma simples conversa com alguém? A) Apenas a memória operacional, por ser capaz de

nos ajudar a manter a sequência lógica das palavras.

B) Apenas a memória operacional e a de longo prazo. C) Memória de longo prazo tendo em vista que, a todo

instante, estaríamos evocando palavras e recordando seus significados.

D) Além das duas supracitadas, faríamos uso também da memória de curto prazo, pois mesmo durante a conversa também estaríamos formando novas memórias.

E) Apenas a memória operacional e a de curto prazo, pois não seria necessário utilizar memórias previamente fixadas.

15 As características principais da demência são: A) perda da memória precoce, irreversibilidade,

dificuldades com atividades de vida diária. B) perda da memória de curta duração, alterações nas

funções executivas. C) alterações na cognição, memória e atenção

precoces. D) prejuízo significativo e precoce na memória

declarativa. E) dificuldades em atividades de vida diária, alterações

comportamentais e de memória.

16 Os transtornos psiquiátricos são acompanhados por diferentes alterações neuropsicológicas, identificadas por estudos de investigação que relacionam dados clínicos e neurobiológicos. Considerando os principais transtornos psiquiátricos, assinale a alternativa que melhor descreve tais relações. A) O indivíduo com esquizofrenia apresenta

dificuldades no controle atencional, em função da diminuição da neurotransmissão dopaminérgica nos circuitos límbicos.

B) Pacientes depressivos apresentam alterações evidentes nas funções executivas e mecanismos atencionais, relacionadas à hipofrontalidade.

C) No transtorno fóbico, o indivíduo tende a reagir de maneira irracional frente a determinados objetos ou situações e este fato relaciona-se com disfunção em regiões associativas.

D) A fase positiva da esquizofrenia é acompanhada por sintomas como embotamento afetivo e anedonia e a hipótese serotoninérgica pode explicar tais características.

E) Existem relações entre as alterações de memória para materiais visuais e disfunção no córtex parietal nos casos de depressão maior.

17 Reconhecer o objeto, dando-lhe nome, identificando a sua função e história é função de uma via cortical responsável pela modalidade visual. Identifique a via e a sua localização. A) Via cortical dorsal – lobo parietal. B) Via cortical ventral – lobo temporal. C) Via cortical dorso-ventral – lobo parieto-occipital. D) Via cortiço-subcortical dorso lateral – lobo parietal. E) Nenhuma das anteriores.

18 Os instrumentos neuropsicológicos podem ser utilizados como auxílio na compreensão das funções corticais e das áreas cerebrais. A partir das relações estabelecidas entre áreas cerebrais, funções neuropsicológicas e instrumentos de avaliação, indique a alternativa correta. A) Área de Wernicke; processamento fonológico;

provas de avaliação da leitura; B) Córtex parietal; controle inibitório; Stroop Color

Word Test. C) Via ventral do processamento visual;

reconhecimento visual da forma; subtestes Semelhanças da Escala Wechsler de Inteligência para Criança (WISC-III).

D) Região terciária temporo-parieto-occipital do hemisfério esquerdo; planejamento; Torre de Londres.

E) Córtex parietal do hemisfério esquerdo; memória de trabalho; Figuras Complexas de Rey.

19 Os sintomas neuropsicológicos sempre trazem contextualização e padrões de inferência gerando possíveis comorbidades. A) Comorbidades implicam a elaboração e

contextualização de novos diagnósticos e/ou novas síndromes neuropsicológicas.

B) As funções cognitivas por serem sistemas funcionais, complexos e hierarquizados e altamente especializados não geram comorbidades.

C) As comorbidades sempre existem em qualquer doença ou distúrbio que esteja inserido no contexto biológico e maturacional.

D) Estes sintomas variam de acordo com diferentes influências ambientais, culturais, diferentes graus e padrões de maturidade, plasticidades cerebral, nas diferentes fases do desenvolvimento, e por isso, podem geram comorbidades.

E) Sintomas diferentes nos quadros neuropsicológicos iniciais devem ser imediatamente descartados para não contaminar o diagnóstico e comprometer o processo interventivo.



20 Qual dos métodos de imagem, abaixo relacionados, não usa radiação ionizante ou material endovenoso? A) Tomografia por Emissão de Fóton Único (SPECT). B) Tomografia Computadorizada de crânio. C) Tomografia por Emissão de Pósitrons (PET). D) Ressonância Magnética de crânio. E) Nenhuma das respostas anteriores.

21 Atualmente é predominante a compreensão de que as funções mentais superiores organizem-se em redes de conexões. Tal pressuposto nos permite afirmar que: A) ao identificarmos uma função alterada por lesão

local podemos afirmar a responsabilidade daquela região específica pela função alterada.

B) a lesão de uma região específica compromete apenas uma função mental superior.

C) a análise detalhada de uma alteração em função mental superior viabiliza a compreensão da contribuição específica da região para a produção da função.

D) como há uma participação global de todo cérebro nas funções mentais superiores, não é possível identificar associação entre função região cerebral.

E) a nova explicação é uma confirmação da perspectiva localizacionista.

22 Distúrbios associados ao comprometimento dos lobos frontais são difícies de definir e avaliar. Analise as assertivas abaixo com relação aos distúrbios frontais. I. Envolvem, exclusivamente, alterações motoras e

sensitivas como outras patologias. II. Suas alterações iniciais aparecem de forma mais

evidente nas atividades da vida diária do indivíduo. III. A avaliação neursopsicológica formal é altamente

sensível a tais distúrbios, mesmo em estados iniciais.

IV. Podem provocar alterações de conduta e personalidade.

Está(ão) correta(s): A) todas as afirmações. B) apenas duas das afirmações, incluindo a II. C) apenas duas das afirmações, incluindo a III. D) apenas uma das afirmações. E) nenhuma das afirmações.

23 Ao avaliar um paciente de 68 anos com déficit atencional decorrente de lesão frontal, a neuropsicóloga identificou alteração na atenção seletiva e na capacidade de controlar e realizar

mudanças atencionais. Sobre os instrumentos neuropsicológicos utilizados, pode-se certamente afirmar que:

A) utilizou-se apenas a Escala Wescheler de Inteligência para Adultos, que é especificamente sensível às alterações descritas acima.

B) foram utilizados como específicos para avaliação atencional os testes COWA-FAS e FAS Categorias.

C) Dígitos na Ordem indireta é o único subteste da Escala Wescheler de Inteligência para Adultos – WAIS que permite a identificação de alterações como as descritas acima.

D) o teste RAVLT foi determinante no diagnóstico final. E) foram utilizados Testes de Labirintos, Torre de

Hanói e Wisconsin.

24 O conceito de memória operacional refere-se:

A) a um controlador atencional de capacidade limitada. B) à memória de curta duração. C) à ação que não requer evocação consciente ou

intencional da experiência. D) à memória evidenciada por relatos verbais. E) à memória procedimental.

25 O teste Wisconsin é extensivamente utilizado com pacientes frontais e permite observação de alterações cognitivas e comportamentais desses pacientes, tais como:

A) alterações em habilidades acadêmicas. B) fluência verbal. C) memória de curto prazo. D) memória declarativa e percepção visual. E) capacidade de abstração e flexibilidade de

pensamento.

26 Na reabilitação de um paciente afásico é essencial considerar que: A) a dimensão temporal indica os ajustes biológicos e

psicossociais postos em ação pelo paciente. B) deve envolver a intervenção em aspectos celulares. C) a questão compreende basicamente aspectos

psicossociais a serem considerados. D) a intervenção medicamentosa é essencial. E) a psicoterapia é essencial, uma vez que envolve

essencialmente uma dimensão psicossocial.

27 A miastenia grave é uma incapacidade neuromuscular causada pela redução do número de receptores de _______________ na sinapse nervo-músculo. Complete a frase com o adequado neurotransmissor: A) adrenalina. B) dopamina. C) serotonina. D) noradrenalina E) acetilcolina.



28 Dentre os testes diretamente relacionados à avaliação do controle inibitório de impulsos não está: A) Go-no-Go. B) Trail MakingTest. C) Cubos. D) Stroop test. E) Teste Labirinto.

29 Um paciente após traumatismo craniano apresenta uma perda específica de memória. Não consegue se lembrar de eventos ocorridos da época do acidente em diante. Denominamos esse distúrbio de: A) Agnosia. B) Amnésia anterógrada. C) Amnésia retrógrada. D) Agnosia seletiva. E) Amnésia seletiva.

30 Uma paciente com lesão no lobo parietal posterior, não dominante, apresentou uma alteração específica que a levava a ignorar a metade de seu corpo e do mundo exterior, ainda que suas sensações somáticas estivessem intactas. A essa condição clínica especial denominamos: A) Síndrome Agnosia. B) Síndrome Amnésica. C) Síndrome de Negligência. D) Síndrome de Astereoagnosia. E) Síndrome Parietal Reversa.

31 Ao avaliar uma menina de 12 anos com queixa de dificuldade de aprendizagem, a neusopsicóloga identifica um coeficiente intelectual acima da média, mas com diferença entre os coeficientes verbal e executivo. O nível cognitivo aferido não era compatível ao baixo rendimento observado em testes específicos de leitura e escrita. Os exames foram negativos para alterações sensoriais visuais e auditivas. Os dados aferidos são compatíveis com a seguinte condição clínica: A) Dislexia. B) Alexia. C) Afasia de expressão. D) Agrafia. E) Alexia sem agrafia.

32 Um jovem advogado, inteligente e muito articulado procura avaliação neuropsicóloga por, subitamente, perceber-se inapacitado de ler. Realizava cópias corretamente e suas funções visuais estavam normais. O paciente era capaz de soletrar corretamente e explicitar o significado das palavras. À sua condição clínica denominamos:

A) Dislexia. B) Alexia. C) Afasia de expressão. D) Agrafia E) Alexia sem agrafia.

33 A avaliação da linguagem compreende a análise de vários aspectos. Para avaliação específica da capacidade de compreensão da linguagem o instrumento adequado seria: A) Boston Namimg. B) Vocabulário (Escala Wescheler). C) Tolken test. D) Informações (Escla Wescheler). E) Rey Auditorium Verbal Test.

34 O distúrbio viso-contrutivo compreende um campo abrangente de disfunções sobre as quais é possível afirmar que: A) envolve o campo exclusivo das praxias. B) deve ser avaliado, considerando apenas a

observação do paciente. C) ainda é visto de forma integrada com as alterações

sensitivas. D) pode ser avaliado por instrumentos como o Stroop e

o RAVLT. E) envolve as tarefas de cópia, desenho livre, construir

ou agrupar.

35 Figura Complexas de Rey é um instrumento desenvolvido desde 1941 por A. Rey e normatizado, posteriomente, por Osterrieth. Considere a afirmativa sobre objetivos e procedimentos de aplicação do teste Figuras Complexas de Rey e responda. I. O teste possibilita, exclusivamente, a avaliação de

tarefa perceptiva. II. Nos pacientes com lesão frontal, orientação

programando a realização da cópia, pode melhorar a performance.

III. Investiga memória imediata incidental e evocação tardia.

IV. IV.O uso de cores diferentes durante a aplicação tem função de manter o interesse e a motivação na tarefa a ser realizada.

V. Nos casos de lesão parieto occipitais, não costuma haver melhora com instruções programadas de execução da cópia.

Está correto o que se afirma em:

A) I, II e III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e V, apenas. D) II, IV e V, apenas. E) todas.



36 Uma neuropsicóloga acompanha o processo de reabilitação cognitiva de uma paciente afásica em decorrência de um Acidente Vascular Cerebral (AVC). No processo, deverá buscar: I. A restauração da função ao estado anterior ao AVC. II. A adaptação funcional de forma a produzir uma

melhor qualidade de vida à paciente. III. O treino de habilidades, sempre partindo do normal

esperado. IV. Trabalhar o uso eficiente das habilidades residuais. Está correto o que se afirma em A) I, II e III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) II e IV, apenas. E) todas.

37 Um senhor de 56 anos foi avaliado por estar apresentando alteração de memória de trabalho, desorientação têmporo espacial; ele, que atuou durante dez anos como editor de livros e é pós- graduado em filosofia e letras. Os resultados da testagem neuropsicológica indicam dificuldade leve para todas as funções avaliadas. Para produção dos resultados finais, o neuropsicólogo responsável pela avaliação deverá: A) considerar apenas os dados normativos obtidos por

meio dos testes neuropsicológicos. B) tendo em vista a dificuldade leve encontrada nos

testes, formular como hipótese alteração afetiva. C) sugerir exames de neuroimagem, indicados em

casos em que não há dados concretos como o descrito acima.

D) relacionar dados indicativos de nível pré-mórbido e os resultados indicados pelos testes.

E) continuar aplicando novos testes até que alcance um dado confiável.

38 Sobre o uso da Escala Weschler de Inteligência para Adultos (WAIS) e para Crianças (WISC), em avaliação neuropsicológica, é correto afirmar que:

A) ainda que não tenha sido prevista inicialmente para a avaliação neuropsicológica, é possível a identificação da correlação entre seus subtestes e as funções mentais superiores.

B) a escala já fornece conexão direta entre seus subtestes e as funções mentais superiores, dados já previstos nos estudos de padronização.

C) a aplicação isolada da escala já é suficiente para a realização do diagnóstico neuropsicológico.

D) apenas a escala executiva, por envolver o novo conceito de função neuropsicológica, pode ser utilizada para subsidiar o diagnóstico neuropsicológico.

E) as notas ponderadas impedem a mensuração do grau de comprometimento em cada subteste, dificultando o diagnóstico.

39 Lesak destaca alguns estudos sobre correlação entre foco epiléptico e comprometimento neuropsicológico. Analise as assertivas abaixo sobre o tema. I. Focos epilépticos em hemisfério direito estão

associados a distúrbios visuoespaciais, memória visual e habilidades construtivas.

II. Foco epiléptico em hemisfério esquerdo está associado à memória verbal e abstração.

III. Pacientes com foco epilético temporal direito apresentam alteração em testes de formação de conceitos e flexibilidade mental.

Está correto o que se afirma em: A) I, apenas. B) I e II, apenas. C) II, apenas. D) I e III, apenas. E) Todas corretas

40 Função executiva é uma terminologia recente utilizada para agrupar um conjunto específico de funções cognitivas. I. Compreendem formulação de objetivo e

antecipação. II. Estão dioretamente ligadas ao lobo frontal e ao lobo

temporal, pois envolvem consciência de si. III. Déficts de planejamento e monitoração, ações que

também estão sob a denominação de função executiva, podem ser mascarados quando a instrução da tarefa não é clara.

Está correto o que se afirma em A) I, apenas. B) I e II, apenas. C) II, apenas. D) I e III, apenas. E) III, apenas.



PROVA DISCURSIVA

1. Ao receber as Folhas de Texto Definitivo para as respostas das questões discursivas, verifique imediatamente se o número de seqüência (canto superior direito) confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA. 2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul; não serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas. 3. As Folhas de Texto Definitivo da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local, que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do(a) candidato(a). Portanto, a detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição do texto definitivo, acarretará a anulação da prova. 4. As Folhas de Texto Definitivo serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas para rascunho no caderno de prova é de preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas.

QUESTÕES 1 Quais as vantagens e desvantagens do uso de baterias neuropsicológicas e explique porque um resultado rebaixado nem sempre é indicador de disfunção, mesmo quando proposto no teste. _____________________________________________________________________________________________ 2 Descreva um procedimento de intervenção neuropsicológica com enfoque nas funções executivas em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H). ______________________________________________________________________________________________ 3 Uma criança de quatro anos e seis meses é encaminhada para avaliação neuropsicológica por apresentar atraso na linguagem, dificuldade de interação social e aprendizagem. O documento de encaminhamento destaca situação de carência nutricional decorrente da condição sócio-econômica desfavorável da família, mas pede avaliação diferencial para Espectro Autista. Considerando os dados descritos no caso acima, construa um texto que responda às seguintes questões: a. Que dados deverão ser buscados durante a anamnese neuropsicológica? b. Quais os instrumentos que poderão ser utilizados no processo de avaliação da criança, considerando idade e

nível de desenvolvimento? c. Como deverá ser planejado o processo de avaliação neuropsicológica? (decreva etapas e instrumentos em cada

etapa) d. Considerando a hipótese de espectro Autista, quais as funções neuropsicológicas que deverão ser investigadas? ___________________________________________________________________________________________ 4 Paula (34 anos), após um acidente de carro, começou a observar alteração na linguagem, em especial na capacidade de fluir o discurso. Tal dificuldade atrapalhou, consideravelmente, seu bom desempenho profissional como professora de História em uma Universidade Privada. Casada e sem filhos, Paula relata uma vida familiar calma e bem estruturada. Ao ser avaliada, obteve os seguintes resultados. Escala Weschler: Vocabulário: Nota ponderada 4 Semelhanças: nota ponderada 8 Demais subtestes: nota ponderada 10 No teste FAS Paula, com 21 anos de estudo, obteve os seguintes resultados totais: 28 (Média esperada = 46.5 e Desvio Padrão = 11.2). Foram aplicados ainda Tolken test, Boston Naming, RAVLT, Figuras Complexas de Rey , Wisconsin, Trail Making test, Stroop, todos dentro dos limites normais. Construa uma síntese conclusiva sobre o caso a partir dos dados aferidos, descrevendo o grau de comprometimento, quando houver. Inclua indicação diagnóstica, encaminhamentos possíveis e orientações que deveriam ser fornecidos à Paula.



FOLHA RASCUNHO – Q 1

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GABARITOS DEFINITIVOS

O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no dia 05 de setembro de 2010.

NEUROPSICOLOGIA 1

B 2

D 3

E 4

D5

C6

B7

E8

C9

B10

B11

B 12

E 13

C 14

D15

A16

B17

B18

A19

D20

E21

C 22

B 23

E 24

A25

E26

A27

E28

C29

B30

C31

A 32

E 33

C 34

E35

C36

D37

D38

A39

E40

D

CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO


INFORMAÇÕES

02/12/2013 - A partir das 15h (horário de Brasília) – Divulgação do Gabarito Preliminar das provas objetivas.

Não serão conhecidos os recursos em desacordo com o estabelecido em edital normativo.

É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou no CARTÃO-RESPOSTA poderá implicar a anulação da sua prova.

Para uso do Instituto QUADRIX

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

15. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde à especialidade escolhida em sua inscrição. Este caderno contém quarenta questões objetivas, corretamente ordenadas de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questões) e quatro folhas de rascunho.

16. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis imediatamente, pois não serão aceitas reclamações posteriores.

17. O CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que serão entregues pelo fiscal durante a prova, são os únicos documentos válidos para a correção das questões objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.

18. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal de sala.

19. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de sua prova discursiva, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) confere com o número de sequência impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.

20. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às suas respostas deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. O preenchimento é de sua exclusiva responsabilidade.

21. Não danifique o CARTÃO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em hipótese alguma haverá substituição por erro do candidato.

22. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas cinco alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcação rasurada, emendada, com campo de marcação não preenchido ou com marcação dupla não será considerada.

23. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado à entrega das provas, identificação - que será feita no decorrer da prova -, à transcrição dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva e ao preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA.

24. Reserve, no mínimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. Não será concedido tempo adicional para o preenchimento.

25. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala, no mínimo, por 1 hora após o início das provas e poderá levar este caderno somente no decurso dos últimos 30 minutos anteriores ao horário determinado para o seu término.


27. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorização do fiscal de sala.

28. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o CARTÃO-RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.

INFORMAÇÕES

02/12/2013 - A partir das 15h (horário de Brasília) – Divulgação do Gabarito Preliminar das provas objetivas.

Não serão conhecidos os recursos em desacordo com o estabelecido em edital normativo.

É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

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VIII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA

ESPECIALIDADE

NEUROPSICOLOGIA

Para uso do Instituto QUADRIX

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

1. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde à especialidade escolhida em sua inscrição. Este caderno contém quarenta questões objetivas, corretamente ordenadas de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questões) e quatro folhas de rascunho.

2. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis imediatamente, pois não serão aceitas reclamações posteriores.

3. O CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que serão entregues pelo fiscal durante a prova, são os únicos documentos válidos para a correção das questões objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.

4. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal de sala.

5. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de sua prova discursiva, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) confere com o número de sequência impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.

6. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às suas respostas deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. O preenchimento é de sua exclusiva responsabilidade.

7. Não danifique o CARTÃO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em hipótese alguma haverá substituição por erro do candidato.

8. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas cinco alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcação rasurada, emendada, com campo de marcação não preenchido ou com marcação dupla não será considerada.

9. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado à entrega das provas, identificação - que será feita no decorrer da prova -, à transcrição dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva e ao preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA.

10. Reserve, no mínimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. Não será concedido tempo adicional para o preenchimento.

11. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala, no mínimo, por 1 hora após o início das provas e poderá levar este caderno somente no decurso dos últimos 30 minutos anteriores ao horário determinado para o seu término.


13. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorização do fiscal de sala.

14. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o CARTÃO-RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.


│ │

QUESTÃO 1 A imagem ao lado apresenta a capa do American Phrenological Journal (1848), e apresenta a visão dominante sobre o funcionamento do cérebro naquela ocasião. Na perspectiva da frenologia, compreendia-se que:

(A) o cérebro é um sistema de rede e conexões interligadas. (B) regiões distintas do córtex cerebral controlariam funções

específicas. (C) identificavam-se as funções mentais de acordo com a

especialização hemisférica. (D) neurônios eram as unidades sinalizadoras do cérebro e

se interconectavam de modo preciso. (E) retratava com clareza a tendência globalista que

compreende que as funções mentais resultam do funcionamento de muitas estruturas.

QUESTÃO 2

O teste consiste no desenho de 30 objetos comuns. Cada objeto é apresentado segmentado em duas ou mais partes que são arranjadas aleatoriamente no desenho. O tempo requerido para a aplicação varia entre dez a quinze minutos. A descrição apresentada é compatível com o teste:

(A) Hooper. (B) COWA FAS. (C) Token Test. (D) Finger Tapping. (E) Boston Naming.

QUESTÃO 3

O termo “funções executivas” relaciona-se a um conjunto amplo de processos cognitivos complexos, que incluem iniciação, planejamento, flexibilidade, tomada de decisão e geração de hipóteses, dentre outros. Os estudos recentes têm destacado o papel central da alteração de função executiva em alguns quadros clínicos específicos. Dos quadros listados, não está diretamente relacionado à função executiva:

(A) Autismo. (B) Agnosia. (C) Esquizofrenia. (D) Dependência Química a Álcool e Outras Drogas. (E) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

QUESTÃO 4

Um homem de 40 anos, inteligente e muito articulado, observou subitamente que não podia mais ler. Embora não conseguisse compreender as palavras escritas, podia copiá-las, reconhece-las e compreendê-las após ter escrito as letras individuais. Além disso, era capaz de soletrar em voz alta as palavras escritas. O quadro descrito é compatível com: (A) Agrafia. (B) Agnosia. (C) Alexia sem agrafia. (D) Alexia com agrafia. (E) Dislexia congênita.

QUESTÃO 5

Durante muito tempo, permaneceu um intenso debate entre fisiologistas e farmacêuticos sobre os mecanismos de transmissão sináptica. Com o aperfeiçoamento de técnicas fisiológicas, nas décadas de 1950 e 1960, foi possível afirmar que: (A) as sinapses são unicamente químicas. (B) as sinapses elétricas têm como agente de transmissão

um neurotransmissor. (C) nas sinapses elétricas, a zona de aposição entre dois

neurônios, a junção aberta, é mais ampla. (D) a transmissão elétrica é a forma mais rápida de

sinalização entre neurônios. (E) as sinapses químicas geralmente ocorrem entre uma

grande fibra nervosa pré-sináptica e um pequeno neurônio pós-sináptico.

QUESTÃO 6

Um dos grandes diferenciais do sistema nervoso é sua capacidade de produzir potenciais de ação, que não se atenuam à medida que se deslocam de seu sítio de início. Tal fato se deve a uma propriedade do impulso nervoso. Esta afirmativa refere-se à sua característica: (A) integrativa. (B) associativa. (C) regenerativa. (D) disassociativa. (E) potencializadora.

QUESTÃO 7 O potencial de ação resulta de etapas sequenciais. No que se refere à liberação do transmissor, a substância essencial é: (A) Sódio. (B) Cálcio. (C) Fósforo. (D) Potássio. (E) Magnésio.


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QUESTÃO 8

O hipocampo é uma das estruturas mais importantes do cérebro. Sobre ele é correto afirmar, exceto que: (A) está associado à memória. (B) relaciona-se aos estados emocionais. (C) participa da regulação de atividades viscerais. (D) participa da regulação de atividades endócrinas. (E) está associado à manifestação de estados depressivos.

QUESTÃO 9

A modalidade de memória que envolve aspectos da experiência que não foram conscientemente processados e norteia a aprendizagem corporal de habilidades motoras, percepto-motoras ou ideomotoras, de prática lenta e resistente ao esquecimento, é denominada: (A) Explícita. (B) Semântica. (C) Episódica. (D) Procedural. (E) Emocional.

QUESTÃO 10

Um menino de 12 anos, após sofrer um traumatismo cranioencefálico, apresenta edema bilateral na ponta do lobo temporal. Começa a manifestar, a partir de então, uma perda de memórias já consolidadas, referentes a eventos que se antecederam ao acidente. A esse tipo de transtorno de memória, denominamos: (A) Amnésia global. (B) Amnésia bilateral. (C) Amnésia retrógrada. (D) Amnésia anterógrada. (E) Amnésia descendente.

QUESTÃO 11

Para avaliação dos processos de aprendizagem e memória auditiva, o uso de listas de palavras é muito recomendado. Nesses casos, o instrumento deve contemplar as etapas de aprendizagem, com apresentação repetida do estímulo, introdução de distrator e verificação da consolidação em curto e longo prazo. Dos instrumentos listados, o único que se adequa à descrição é: (A) Tolken Test. (B) Boston Naming. (C) Memória Lógica. (D) Controlled Word Association. (E) Rey Auditory Verbal Language Test.

QUESTÃO 12

De acordo com Kandell (1995), em uma perspectiva atual sobre o funcionamento do cérebro, é correto afirmar que: I. Os hemisférios cerebrais do telencéfalo participam de

cada função mental. O funcionamento global permite que qualquer parte seja capaz de desempenhar todas as funções do hemisfério.

II. Regiões distintas e localizadas do cérebro realizam operações elementares. As faculdades mais elaboradas são tornadas possíveis pelas conexões em séries e em paralelo de diversas regiões cerebrais.

III. Cada função mental é subdividida em subfunções. Assim, uma determinada tarefa cognitiva, mesmo a mais simples, demanda a coordenação de diversas áreas distintas.

Está correto o que se afirma em: (A) I, somente. (B) II, somente. (C) III, somente. (D) I e II, somente. (E) II e III, somente.

QUESTÃO 13

Você anda por uma estrada desconhecida. Quando se aproxima de um cruzamento, vê um sinal vermelho octogonal com um letreiro com as letras “PA E”, com uma planta trepadeira crescida entre as letras “A” e o “E”. Stenberg relata o caso em seu livro Psicologia Cognitiva (2000), indicando que a ausência da letra não nos impedirá de prosseguir à mensagem, pois utilizaremos a(o): (A) Atenção seletiva. (B) Atenção difusa. (C) Percepção construtiva. (D) Planejamento e execução. (E) Raciocínio de conceituação.

QUESTÃO 14

Analise as assertivas e responda. I. O fracasso escolar não pode ser atribuído somente à

carência de algum aspecto cognitivo na criança epilética

PORQUE

II. O único e mais importante fator que pode afetar a

cognição da criança epilética é a localização da disfunção cerebral.

(A) As duas são falsas. (B) Somente I está correta. (C) Somente II está correta. (D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I. (E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.


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QUESTÃO 15 Sabe-se que os lobos cerebrais estão associados a funções específicas. Considerando tal premissa, alterações de percepção visual, memória e integração visual, ou déficits visuo-espaciais estão associados a: (A) alteração parietal. (B) alteração frontal. (C) alteração temporal. (D) alteração occipital. (E) alteração parieto-temporal.

QUESTÃO 16

Sobre as áreas de associação, analise as assertivas e depois responda. I. As áreas de associação participam dos córtices

somatossensorial, motor, auditivo e visual. PORQUE II. Correspondem somente a 25% do córtex cerebral,

seguindo o mesmo padrão de outros animais.

(A) Ambas são falsas. (B) Somente I está correta. (C) Somente II está correta. (D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I. (E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.

QUESTÃO 17

São processos cognitivos relacionados ao lobo frontal, exceto: (A) abstração. (B) motivação. (C) nomeação. (D) planejamento. (E) flexibilidade.

QUESTÃO 18

Uma etapa fundamental na avaliação neuropsicológica é a seleção dos testes neuropsicológicos. Sobre esse processo, é correto afirmar que: (A) deve-se sempre utilizar baterias fixas. (B) deve contar com um teste único para cada função. (C) deve buscar um teste puro para investigação de cada

função. (D) começa sempre com a avaliação do nível de

desenvolvimento intelectual. (E) deve orientar-se a partir de dados do encaminhamento

e queixa do cliente.

QUESTÃO 19

Algumas pesquisas desenvolvidas por Hubel e Wiesel (1965) indicaram que o desenvolvimento da dominância ocular depende tanto do input sensorial quanto do tempo em que a experiência ocorre. A identificação de que há uma janela temporal mais suscetível a transformações neurais é denominado: (A) Período ontogenético. (B) Período crítico. (C) Período filogenético. (D) Janela somática. (E) Enriquecimento somático.

QUESTÃO 20

Uma das dificuldades da avaliação da atenção na criança pequena é a ausência de instrumentos formais para tal investigação. Nesse sentido, a avaliação utiliza como instrumento a observação em situação lúdica, na qual se criam situações para investigação da função. No caso da observação da atenção, serão observados, exceto: (A) orientação. (B) nível de alerta. (C) modalidades sensoriais. (D) seleção de estímulos apresentados. (E) manutenção do interesse ao longo do tempo.

QUESTÃO 21

Miranda (2005) resume a evolução histórica da avaliação neuropsicológica identificando quatro etapas distintas: 1) Neuropsicologia estática; 2) Neuropsicologia cognitiva; 3) Neuropsicologia dinâmica; 4) Neuropsicologia ecológica. Sobre a neuropsicologia dinâmica, é correto afirmar que:

(A) avalia condutas cotidianas mais diretamente. (B) a ideia central é averiguar a localização da lesão. (C) o foco é determinar tamanho, localização e extensão

da lesão. (D) busca compreender e estudar as interações entre

fatores neurológicos e variáveis ambientais e sua relação com as funções cognitivas.

(E) busca analisar e entender a natureza dos testes para compreender a correlação com o cérebro funcionante.

QUESTÃO 22

Uma das implicações dos avanços dos estudos neuropsicológicos diz respeito à visão sobre o desenvolvimento ontogenético. Sobre o desenvolvimento do bebê, os estudos neuropsicológicos têm permitido afirmar que, ao nascer, os bebês: (A) não ouvem. (B) não imitam. (C) não enxergam. (D) não mostram capacidade de socialização. (E) não possuem representação de objeto.


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QUESTÃO 23

Considerando o debate atual sobre a redução da maioridade penal, podemos perguntar se há contribuição ao tema a partir da neuropsicologia. Os aspectos do desenvolvimento da criança e do adolescente, do ponto de vista neuropsicológico, nos permitem afirmar que: (A) não há estudos precisos sobre o desenvolvimento

cortical e os ciclos de vida. (B) o desenvolvimento cortical está concluído por volta

dos 12 anos, com conclusão da evolução de áreas terciárias.

(C) as zonas e unidades funcionais seguem um ritmo próprio, sendo impossível precisar datas.

(D) da adolescência até os 24 anos, aproximadamente, estão em desenvolvimento as áreas terciárias responsáveis por programar, regular e verificar a atividade mental.

(E) o desenvolvimento do cérebro não tem qualquer relação com as condutas sociais, por isso não há contribuição possível da neuropsicologia.

QUESTÃO 24 Das estruturas a seguir, estão relacionadas ao processamento da dor, exceto:

(A) Tálamo. (B) Córtex. (C) Medula. (D) Cerebelo. (E) Núcleos da Base.

QUESTÃO 25 O cérebro em desenvolvimento no feto é extremamente sensível ao seu ambiente. Ao avaliar tal premissa, quanto à sua veracidade, é correto afirmar que:

(A) ela é incorreta, pois na verdade fatores genéticos predeterminam o curso do desenvolvimento neuronal.

(B) ela é correta somente no que se refere ao uso de medicamentos durante a gestação.

(C) ela é correta somente no que se refere às condições sociais nas quais está inserida a mãe.

(D) ela está correta, e um dos exemplos é a relação entre o fumo da mãe gestante e a presença do Transtorno de Déficit e Atenção em seus filhos.

(E) não se pode dizer, pois não há dados conclusivos sobre o assunto ainda.

QUESTÃO 26

Sobre os atos motores e os atos mentais, pode-se afirmar que:

(A) seguem processos mentais completamente distintos. (B) os atos motores relacionam-se ao frontal, e os mentais,

ao temporal. (C) os circuitos cerebrais usados para ordenar, pôr em

sequência e em sincronia, são os mesmos nos dois processos (motor e mental).

(D) o ato motor está associado a estruturas talâmicas, e o mental, apenas ao córtex.

(E) o ato motor associa-se a áreas primárias, e o mental, às terciárias.

QUESTÃO 27 Um dos debates importantes sobre o papel do cérebro no comportamento é levantado por Damásio, ao apresentar os pacientes Phineas Gage e Elliot, ambos acometidos por lesões pré-frontais. Tomando tais casos como referência, é correto afirmar que: (A) as alterações comportamentais de tais pacientes são

decorrências sociais do acidente sofrido. (B) as alterações comportamentais de tais pacientes estão

relacionadas a uma redução da capacidade cognitiva global.

(C) as alterações comportamentais são somente situações residuais de um quadro infeccioso, sem influência em um processo específico.

(D) as alterações comportamentais são decorrências de processos infecciosos que atingem substratos inferiores da estrutura cerebral.

(E) as alterações comportamentais estão associadas à importância da emoção em um processo de tomada de decisão.

QUESTÃO 28

São testes que investigam alguma subfunção da linguagem, exceto: (A) COWA FAS. (B) Tolken Test. (C) Bender Test. (D) Boston Naming. (E) Vocabulário do “WAIS III”.

QUESTÃO 29

No que se refere à reabilitação neuropsicológica, analise as assertivas. I. Tem como foco principal a busca pela qualidade de

vida do paciente.

II. Tem na reabilitação cognitiva uma modalidade dentro do todo maior que representa.

III. Resume-se no treino de habilidades com foco na

recuperação da função perdida, sempre mediada pelo uso de tecnologia.

Está correto o que se afirma em: (A) todas. (B) I, somente. (C) I e II, somente. (D) I e III, somente. (E) II, somente.


│ │

QUESTÃO 30

Um jovem de 30 anos, após um acidente automobilístico, começa a apresentar uma modalidade específica de alteração cognitiva: uma considerável dificuldade de reconhecer faces, que é denominada: (A) Agnosia. (B) Dislexia. (C) Amnésia. (D) Prosopagnosia. (E) Amnésia visual.

QUESTÃO 31

Para a avaliação de nível cognitivo em crianças de quatro anos é adequada a utilização de: (A) situações lúdicas livres, somente. (B) G-36 e Bateria Lourenço Filho. (C) Escala de Maturidade Intelectual Columbia e Provas

Piagetianas. (D) as Escalas Weschler de Inteligência para Crianças

(WISC III), somente. (E) Escalas Weschler para Crianças IV e Escala de

Maturidade Intelectual Columbia.

QUESTÃO 32

A escala Wechsler, por meio dos seus subtestes, pode fornecer indícios de transtornos de aprendizagem. Dos subtestes relacionados, o que se associa ao transtorno é:

(A) cubos. (B) informação. (C) amar objetos. (D) semelhança. (E) raciocínio matricial.

QUESTÃO 33

A avaliação neuropsicológica da memória exige a análise de vários aspectos. Para avaliação da memória explícita, um instrumento adequado é: (A) Torre de Londres. (B) Stroop Color Word Test. (C) Figuras Complexas de Rey forma A e B. (D) Nomeação de partes do corpo humano. (E) Matrizes progressivas de Raven.

QUESTÃO 34

Uma avaliação neuropsicológica completa compreende não só a aplicação dos testes, mas também a interpretação cuidadosa dos resultados. Sobre tal tema é correto afirmar que: (A) os escores de neuropsicológicos em si são suficientes

para a identificação de níveis de deficiência nas diversas funções mentais superiores.

(B) além dos dados quantitativos, deve-se identificar também como o paciente desenvolve a tarefa, avaliando dificuldades e potencialidades.

(C) uma combinação de testes quantitativos personalógicos e neuropsicológicos pode fornecer escores capazes de construir um perfil cognitivo detalhado do sujeito.

(D) os escores são somente sinalizadores de um modo de funcionamento, mas sem capacidade de fornecer diagnósticos precisos sobre o nível de funcionamento cognitivo.

(E) os escores fornecem uma direção geral para o aprofundamento da avaliação neuropsicológica, a ser complementada com outras estratégias de avaliação, como o uso de técnicas gráficas e observação.

QUESTÃO 35

Sobre a resposta de pacientes que apresentam transtornos neurológicos, aos indicadores das Escalas Wechsler para Crianças (WISC III), estudos indicam um padrão de resposta em que: (A) ambas as funções, executivas e verbais, apresentam-se

rebaixadas. (B) as funções executivas da inteligência, que são de base

neuromaturativa, tendem a ficar sistematicamente rebaixadas.

(C) as funções executivas e verbais permanecem normais com alterações no índice fatorial de organização perceptual.

(D) as funções executivas e verbais permanecem normais com alterações no índice fatorial de resistência a distrator.

(E) as funções verbais, que são indicativas de nível acadêmico, costumam estar rebaixadas, enquanto as funções executivas permanecem normalizadas.


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QUESTÃO 36 Sobre o índice de compreensão verbal da Escala Wechsler, analise as assertivas. I. Fornece a medida das habilidades verbais do sujeito. II. Avalia a capacidade de decodificação de símbolos e

processamento mental de informações. III. Mede a inteligência verbal e capacidade reflexiva

intelectual.

Está correto o que se afirma em:

(A) todas. (B) I, somente. (C) I e II, somente. (D) I e III, somente. (E) II e III, somente.

QUESTÃO 37

Na avaliação neuropsicológica, uma das opções é o uso de baterias fixas, o que significa: (A) Uso necessário de uma escala de avaliação de nível

intelectual. (B) Uso combinado de várias modalidades de investigação,

incluindo técnicas gráficas e projetivas. (C) Uso de um grupo de testes que abranjam diversas

funções cognitivas padronizadas por meio de pesquisa. (D) Uso de testes selecionados, conforme demanda inicial

do paciente e motivo do encaminhamento. (E) Uso exclusivo de instrumentos neuropsicológicos que

demandem avaliação quantitativa e formalizada.

QUESTÃO 38

A condução da etapa de entrevista em uma avaliação neuropsicológica infantil depende de: (A) manuseio de técnicas de identificação empática. (B) conhecimento do examinador acerca do espectro de

distúrbios do desenvolvimento. (C) conhecimento aprofundado do examinador de teoria

sistêmica. (D) conhecimento aprofundado do examinador de técnicas

pedagógicas. (E) uso do método crítico-clínico.

QUESTÃO 39

Um dos grandes debates no campo da ciência psicológica diz respeito ao funcionamento das emoções e identificação de seu substrato neurológico. Os dados sobre essa relação são decorrentes, em parte, de estudos com pacientes que sofrem lesões cerebrais e apresentam mudanças em seu padrão de resposta emocional. Uma das estruturas relacionadas ao processamento das emoções é a amígdala. Estudos em pacientes que foram submetidos à remoção da amígdala indicam: (A) intensificação das situações de medo. (B) intensificação das respostas emocionais. (C) incapacidade de compreender o que é o medo e a ira. (D) incapacidade de compreender o medo e a ira quando

se manifestam na vida real. (E) intensificação das respostas de ansiedade frente ao

novo, em função da redução da capacidade cognitiva.

QUESTÃO 40

A inabilidade para adquirir a linguagem oral em uma criança com competência cognitiva adequada, sem doença e/ou lesão cerebral importante, sem alterações sensitivo-motoras significativas, sem distúrbios comportamentais ou psicoafetivos importantes, e que teve adequada oportunidade de aprendizagem, é denominada: (A) Dislalia. (B) Disartria. (C) Disfonia. (D) Disfasia. (E) Afasia.


│ │

1. Ao receber as suas FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de suas respostas, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) de cada folha confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.

2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta; não serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas.

3. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local, que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do candidato. Portanto, a detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição dos textos definitivos, acarretará a anulação da prova.

4. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas de rascunho presentes neste caderno de provas são de preenchimento facultativo e não valerão para tal finalidade.

5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas. Não ultrapasse as linhas e não utilize o verso.

6. CADA QUESTÃO DEVERÁ SER RESPONDIDA EM SUA RESPECTIVA FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO. QUESTÕES RESPONDIDAS EM FOLHAS INVERTIDAS NÃO SERÃO CONSIDERADAS.

QUESTÃO 1 Em um serviço de Neuropsicologia Infantil, uma criança de dez anos foi encaminhada por neurologista com suspeita de transtorno de aprendizagem. O neurologista solicita nível de QI e avaliação quanto ao motivo do encaminhamento. Após iniciar a avaliação com WISC, observa os seguintes resultados:

Tabela de Índices Fatoriais (WISC)

Indicador Resultado

QIV M

QIE MI

QIT M

Compreensão Verbal M

Organização Perceptual MI

Velocidade de Processamento M

Resistência a distratores M

Resultados das Escalas Verbal e Executiva WISC III

Informação= I; S=semelhança; A=aritmética; V=vocabulário; C=compreensão; D=dígitos; CF=completar figuras; Cd=códigos; AF= arranjo de figuras; C=cubos; Ao=armar objetos; PS=procurar símbolos.

a. Identifique as funções que apresentam algum grau de dificuldade a partir dos dados dos subtestes do WISC III. b. Há necessidade de utilizar outros testes neuropsicológicos? Justifique sua resposta e, em caso afirmativo, indique quais

instrumentos devem ser utilizados.

NP VERBAL EXECUTIVA

I S A V C D CF Cd AF C AO PS

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QUESTÃO 2

Explique as diferenças entre a avaliação psicológica e a neuropsicológica, enfatizando os objetivos da avaliação neuropsicológica.

QUESTÃO 3

A paciente Ana (74 anos), viúva, sem filhos, aposentada há dez anos, nível superior de escolaridade, vive com uma sobrinha que é sua cuidadora. Ana era professora de Letras e violinista. Foi atendida em um serviço de neuropsicologia, tendo sido diagnosticada com quadro de Doença de Alzheimer em grau leve e encaminhada para reabilitação neuropsicológica. Descreva as etapas que deverão ser realizadas para operacionalização da reabilitação neuropsicológica.

QUESTÃO 4

Construa um texto argumentativo sobre o laudo neuropsicológico, destacando: a. Itens essenciais. b. Linguagem e terminologia. c. Aspectos éticos e legais.


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RASCUNHO – QUESTÃO 1 Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

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VIII Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro Página | 1

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - CFP VIII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO

GABARITO DEFINITIVO – PROVA OBJETIVA

Aplicação: 01/12/2013

ESPECIALIDADE: NEUROPSICOLOGIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

B A B C D C B E D C E E C B D A C E B C D E D D D

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C E C C D C A C B B D C B D D


CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA Aplicação: 2018

CFP 1

PROVA OBJETIVA

QUESTÃO 1

Com relação ao método anatomoclínico, assinale a alternativa correta. (A) Baseia‐se em uma visão modular da mente. (B) Surgiu como uma tentativa de superar a visão

localizacionista predominante na neurologia do século XIX.

(C) Entrou em desuso após o surgimento das técnicas de neuroimagem funcional.

(D) Atualmente é utilizado apenas em estudos de caso isolado.

(E) Surgiu com o desenvolvimento dos exames de neuroimagem.

QUESTÃO 2

Acerca das duas principais abordagens metodológicas em neuropsicologia: nomotética e idiográfica, julgue os itens a seguir. I A abordagem nomotética é caracterizada por estudos

em que o desempenho de um grupo de pacientes é comparado com o de um grupo de controle normativo.

II Na abordagem idiográfica, o desempenho de um paciente (caso) é investigado, tomando‐o como referência.

III As duas abordagens compreendem visões antagônicas, irreconciliáveis, a respeito da ciência neuropsicológica.

Assinale a alternativa correta. (A) Apenas o item I está certo. (B) Apenas os itens I e II estão certos. (C) Apenas os itens I e III estão certos. (D) Apenas os itens II e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.

QUESTÃO 3

No que se refere aos trabalhos de Broca e Wernicke, assinale a alternativa incorreta. (A) Promoveram a ideia de localização cortical das funções

cognitivas. (B) Forneceram evidência empírica para a ideia de

organização modular do cérebro. (C) Promoveram o estudo de pacientes com lesão cerebral

como fonte de inferências para modelos do funcionamento cognitivo normal.

(D) Consistiram, ambos, em um estudo de dupla dissociação.

(E) Os dois trabalhos, em especial o de Wernicke, inspiraram a elaboração de modelos de processamento da linguagem.

QUESTÃO 4

O neuropsicólogo russo Alexander Luria organizou o córtex

cerebral em uma hierarquia composta por três grandes áreas

funcionais. A respeito dessas áreas, assinale a alternativa

correta.

(A) As regiões primárias possuem um papel

essencialmente motor.

(B) As regiões terciárias diferem das secundárias,

principalmente, pela capacidade de integração de

informações.

(C) O córtex motor primário recebe comandos de regiões

motoras associativas.

(D) Uma lesão no córtex visual primário é geralmente

acompanhada de deficits em outras modalidades

sensoriais.

(E) Lesões em regiões secundárias geralmente estão

associadas a deficits sensoriais.

QUESTÃO 5

Assinale a alternativa que apresenta um desdobramento

falso do avanço da ressonância magnética funcional.

(A) maior precisão espacial para as correlações

estrutura‐função

(B) uso de delineamentos experimentais para a

investigação das bases neurais dos processos

cognitivos

(C) investigação não invasiva do cérebro

(D) acompanhamento do desfecho de tratamentos

(E) possibilidade de confirmação de diagnósticos de

transtornos do desenvolvimento, como o TDAH

QUESTÃO 6

A condição em que há uma falta de consciência para os

estímulos apresentados ao lado contralesional do espaço é

chamada de

(A) síndrome de Balint.

(B) agnosia visual.

(C) heminegligência.

(D) ataxia.

(E) anosognosia.



CFP 2

QUESTÃO 7

A memorização de uma lista de estímulos sonoros é

prejudicada quando também se recitam sons. Esse fenômeno

é denominado de

(A) articulação fonológica.

(B) supressão fonológica.

(C) inibição.

(D) esquecimento dependente de indício/traço.

(E) tarefa dual.

QUESTÃO 8

No que diz respeito aos processos automáticos e controlados,

assinale a alternativa correta.

(A) Os processos automáticos não podem ser utilizados de

maneira flexível em circunstâncias dinâmicas.

(B) Os processos controlados não apresentam limite de

capacidade.

(C) Quando aprendidos, processos automáticos podem ser

facilmente modificados.

(D) Processos controlados não requerem atenção.

(E) Processos automáticos são iniciados, geralmente, de

modo lento e deliberado.

QUESTÃO 9

Apesar das semelhanças observadas entre os diversos

modelos de funcionamento das funções executivas (FE), é

correto afirmar que eles difiram em relação

(A) à quantidade de construtos que compõem as FE.

(B) ao papel das FE no controle do comportamento.

(C) ao papel das diferenças individuais.

(D) ao padrão de correlações estrutura‐função.

(E) ao padrão de comprometimento após lesão cerebral.

QUESTÃO 10

Em seu livro O Erro de Descartes, o neuropsicólogo Antônio

Damásio relata casos de pacientes com lesão na porção

orbitofrontal do córtex pré‐frontal. Considerando essa

informação, assinale a alternativa que não apresenta

característica(s) observada(s) em tais pacientes.

(A) dificuldade na inibição de comportamentos

inapropriados

(B) alterações de personalidade

(C) pouca sensibilidade às consequências dos próprios

comportamentos

(D) deficits na memória declarativa

(E) menor sensibilidade às regras sociais

QUESTÃO 11

Com relação a pacientes com lesão no córtex pré‐frontal

dorsolateral, é correto afirmar que

(A) seja normalmente observado um prejuízo na

sensibilidade às contingências, o qual poderá ser

avaliado por meio do teste de cartas de Wisconsin.

(B) seja normalmente observado um prejuízo na

sensibilidade às contingências, o qual poderá ser

avaliado por meio do teste de Stroop‐Victoria.

(C) apresentem um quadro marcante de síndrome

disexecutiva, que requer somente avaliação clínica.

(D) seja comum observar sintomas de impulsividade, os

quais poderão ser avaliados por meio do teste de

Stroop‐Victoria.

(E) apresentem apenas deficits emocionais.

QUESTÃO 12

A capacidade de postergar gratificações tem‐se mostrado

uma das habilidades mais importantes para o sucesso

acadêmico e a adaptação psicossocial. Com base nessa

informação, assinale a alternativa que apresenta o correlato

neural mais comumente relacionado a essa habilidade.

(A) córtex cingulado anterior

(B) córtex pré‐frontal ventromedial

(C) giro do cíngulo

(D) córtex pré‐frontal dorsolateral

(E) conexão fronto‐estriatal

QUESTÃO 13

Godden e Baddeley (1980) estudaram o efeito do contexto na

memória, realizando experimentos em que os participantes

deveriam aprender uma lista de palavras para depois

recordá‐la em ambientes diferentes (por exemplo, debaixo

d'água). Tais autores descobriram que

(A) a recuperação é beneficiada quando ocorre no mesmo

contexto onde aconteceu a memorização, enquanto a

memória por reconhecimento não sofre efeito de

contexto.

(B) tanto a recuperação quanto o reconhecimento são

melhores quando ocorrem no mesmo contexto onde

aconteceu a memorização.

(C) o contexto não interfere na recuperação nem no

reconhecimento.

(D) somente a memória por reconhecimento sofre efeito

do contexto.

(E) o estudo não permite inferências sobre o efeito do

contexto.



CFP 3

QUESTÃO 14

Assinale a alternativa que não apresenta um avanço do

modelo de memória de Baddeley & Hitch (memória de

trabalho) em relação ao modelo de Atkinson & Shiffrin.

(A) incorporação de mecanismos de memória dedicados a

informações de diferentes modalidades sensoriais

(B) distinção de diferentes sistemas de memória de longo

prazo

(C) definição de um sistema geral de controle capaz de

gerenciar recursos atencionais

(D) explicação da manipulação ativa da informação contida

nos sistemas de curto prazo

(E) proposta de um componente multimodal capaz de

integrar informações de diferentes modalidades e,

também, aquelas armazenadas no sistema de longo

prazo

QUESTÃO 15

Os pacientes com problemas de memória para os eventos

que ocorreram antes do início de sua perda de memória estão

sofrendo de amnésia

(A) proativa.

(B) retrógrada.

(C) anterógrada.

(D) retroativa.

(E) global.

QUESTÃO 16

Um paciente apresenta deficits importantes em

tarefas que envolvam memória não declarativa, mas os

demais componentes de sua memória se apresentam

intactos. O neuropsicólogo responsável pela avaliação

levantou a hipótese de que quatro estruturas neurais

poderiam apresentar comprometimento, sendo elas:

amígdalas; cerebelo; hipocampo; e núcleos da base.

Com base nessa situação hipotética, assinale a alternativa

correta.

(A) Todas essas estruturas poderiam apresentar

comprometimento.

(B) Somente as amígdalas não poderiam apresentar

comprometimento.

(C) Somente o cerebelo não poderia apresentar

comprometimento.

(D) Somente o hipocampo não poderia apresentar

comprometimento.

(E) Somente os núcleos da base não poderiam apresentar

comprometimento.

QUESTÃO 17

Acerca da memória de longo prazo declarativa, julgue os itens

subsequentes.

I A memória semântica possui maior resistência ao

esquecimento.

II As memórias episódicas são, muitas vezes, formadas

logo após o evento.

III Não existem evidências de dissociação neural entre

diferentes categorias semânticas.

IV As memórias episódicas não podem se tornar

memórias semânticas.

Assinale a alternativa correta.

(A) Apenas o item I está certo.

(B) Apenas os itens I e II estão certos.

(C) Apenas os itens I e III estão certos.

(D) Apenas os itens II e IV estão certos.

(E) Apenas os itens III e IV estão certos.

QUESTÃO 18

A respeito dos principais métodos de estudo da atividade

neural, julgue os próximos itens.

I A ressonância magnética funcional (fMRI, do inglês

Functional Magnetic Ressonance Imaging) mede a

atividade funcional a partir de variações no fluxo e na

oxigenação do sangue que irriga regiões de interesse

no córtex cerebral.

II A fMRI apresenta uma excelente resolução espacial,

mas baixa resolução temporal.

III O eletroencefalograma (EEG) mede a atividade elétrica

de uma única sinapse a partir de eletrodos

posicionados na superfície escalpo.

IV O EEG apresenta resolução temporal bastante precisa,

mas resolução espacial pobre.

V A fMRI e o EEG têm, cada vez mais, se tornado

ferramentas indispensáveis para o diagnóstico de

transtornos neuropsiquiátricos e do desenvolvimento,

como autismo, dislexia e transtorno de deficit de

atenção e hiperatividade.


(A) Apenas os itens I, II e IV estão certos.

(B) Apenas os itens I, II, III e IV estão certos.

(C) Apenas os itens I, II, III e V estão certos.

(D) Apenas os itens I, II, IV e V estão certos.

(E) Todos os itens estão certos.



CFP 4

QUESTÃO 19

Um dos principais modelos para o processamento visual

assume que, após deixar o córtex visual primário, V1, a

informação pode seguir por duas vias. Com relação a essas

vias, assinale a alternativa incorreta.

(A) A via dorsal segue para o córtex parietal.

(B) A via ventral segue para o córtex temporal.

(C) Nas estruturas da via ventral, é feita a identificação dos

objetos, como faces, letras e números.

(D) Pacientes com lesão em estruturas da via dorsal podem

apresentar dificuldades de alcançar e apontar para

objetos.

(E) As duas vias são constituídas por córtex associativo

multimodal.

QUESTÃO 20

Assinale a alternativa que apresenta uma vantagem da

magnetoencefalografia (MEG) em relação ao EEG.

(A) resolução temporal elevada

(B) maior resolução espacial

(C) originar‐se de mecanismos neurais mais precisos que

os captados pelo EEG

(D) ser uma técnica não invasiva

(E) captação de atividade neural mesmo na ausência de

respostas motoras

QUESTÃO 21

O córtex visual primário do hemisfério cerebral direito recebe

sinal apenas do olho direito, sendo responsável pela

percepção do campo visual esquerdo. Essa afirmação está

(A) totalmente correta.

(B) parcialmente incorreta, pois a região V1 do hemisfério

direito recebe sinal dos dois olhos.

(C) parcialmente incorreta, pois a região V1 do hemisfério

direito recebe sinal apenas do olho esquerdo.

(D) completamente incorreta, pois a região V1 do

hemisfério direito recebe sinal dos dois olhos e percebe

os dois lados do campo visual.

(E) completamente incorreta, pois a região V1 do

hemisfério direito recebe sinal apenas do olho

esquerdo e percebe os dois lados do campo visual.

QUESTÃO 22

No que se refere à agnosia visual, é correto afirmar que seja

uma incapacidade de

(A) percepção visual e resulte de lesão em áreas

associativas do córtex occiptotemporal.

(B) reconhecimento de objetos pela visão e resulte de

lesão no córtex visual primário.

(C) reconhecimento de objetos pela visão e resulte

de lesão em áreas associativas do córtex

occiptotemporal.

(D) reconhecimento de objetos pela visão e resulte de

lesão em áreas associativas do córtex occiptotemporal.

(E) percepção visual e resulte de lesão no córtex

associativo do lobo parietal direito.

QUESTÃO 23

O estudo das bases neurais da linguagem é considerado como

um dos temas clássicos em neuropsicologia, tendo inclusive

um papel importante no surgimento dessa disciplina. Acerca

desse tema, assinale a alternativa correta.

(A) Com o avanço dos modelos conexionistas, não é mais

possível destacar uma estrutura neural específica

importante para a linguagem.

(B) Todo o processamento da linguagem é feito em regiões

frontais e parietais.

(C) As estruturas importantes para os processos

expressivos da linguagem estão localizadas

principalmente no lobo frontal.

(D) As afasias são consequência de lesão no córtex auditivo

primário.

(E) O hemisfério cerebral direito é especializado nos

processos articulatórios da fala.

QUESTÃO 24

No que diz respeito à leitura de palavras isoladas, assinale a

alternativa correta.

(A) A área da forma visual da palavra, situada no lobo

temporal esquerdo, tem papel fundamental no

reconhecimento de símbolos gráficos verbais, mas não

de símbolos numéricos e faces.

(B) A especialização cortical para reconhecimento de letras

e palavras é um produto direto da evolução da espécie

humana.

(C) A alexia pura é caracterizada por incapacidade de

reconhecer palavras apresentadas em qualquer

modalidade sensorial (visual, oral ou tátil).

(D) As alexias são causadas por lesões concentradas no

córtex visual primário.

(E) O acesso ao conteúdo semântico das palavras escritas

ocorre mesmo antes dos primeiros estágios de análise

visual dos símbolos gráficos.



CFP 5

QUESTÃO 25

O paciente 1 apresenta fala espontânea, mas marcada

por repetição e quantidade reduzida de palavras, ao passo

que a compreensão da linguagem se mantém intacta. O

paciente 2 consegue falar espontaneamente de maneira

bastante fluente, mas com comprometimento do conteúdo

do discurso. Apresenta ainda dificuldades acentuadas na

compreensão da conversação. O paciente 3 consegue

produzir um discurso fluente e carregado de sentido e

também consegue entender o que lhe é dito, no entanto

apresenta dificuldades marcantes na repetição de palavras,

marcada por erros fonológicos e lexicais.

Com base nesse caso hipotético, os pacientes 1, 2 e 3 podem

ser classificados, respectivamente, com os diagnósticos de

afasia de

(A) Wernicke, de Broca e de condução.

(B) Broca, de Wernicke e de condução.

(C) Wernicke, de condução e de Broca.

(D) Broca, de Wernicke e de Wernicke.

(E) Broca, de Broca e de condução.

QUESTÃO 26

Assinale a alternativa que apresenta os deficits centrais para

critérios diagnósticos do autismo.

(A) deficit na imaginação e na motricidade e ausência total

de linguagem

(B) deficits motores e deficiência intelectual

(C) deficiência intelectual e deficit de integração social

(D) dificuldade de aprendizagem e deficit de coordenação

motora

(E) deficit de integração social, linguagem, comunicação e

flexibilidade comportamental

QUESTÃO 27

Apesar de a linguagem ser geralmente atribuída ao

funcionamento do hemisfério cerebral esquerdo, existem

evidências de um envolvimento do hemisfério direito em

algumas atividades da linguagem. Com base nessa

informação, é correto afirmar que o hemisfério direito esteja

envolvido

(A) no processamento da prosódia e de metáforas.

(B) no reconhecimento do timbre da voz e no

processamento da prosódia.

(C) no reconhecimento do timbre da voz e no

processamento de metáforas.

(D) somente no processamento da prosódia.

(E) somente no processamento de metáforas.

QUESTÃO 28

O método de discrepância entre habilidade (QI) e

desempenho é um dos mais empregados no diagnóstico dos

transtornos específicos de aprendizagem. A partir dessa

informação, assinale a alternativa que apresenta uma

limitação importante desse método.

(A) Produz uma dicotomização artificial entre normal e

patológico.

(B) Negligencia diferenças individuais.

(C) A alta correlação entre medidas de inteligência e

desempenho aumenta a probabilidade de erros de

diagnóstico.

(D) Ignora o efeito de variáveis educacionais sobre o

desempenho.

(E) Em comparação com outros métodos possíveis,

demanda, necessariamente, um intervalo de tempo

demasiadamente grande entre o início da avaliação e a

confirmação do diagnóstico.

QUESTÃO 29

Além do método utilizado para diagnosticar os casos de

dificuldade de aprendizagem, outra discussão importante diz

respeito aos pontos de corte utilizados para identificar

escores que reflitam algum funcionamento patológico. Por

exemplo, alguns autores preferem adotar pontos de corte

mais rigorosos (como percentil ≤ 10), enquanto outros

optam por adotar pontos de corte mais permissivos (como

percentil ≤ 30). A respeito desse assunto, assinale a

alternativa incorreta.

(A) O uso de um ponto de corte permissivo tende a

identificar casos mais heterogêneos entre si.

(B) Pontos de corte permissivos tendem a produzir mais

diagnósticos falso‐positivos.

(C) Quando comparado com pontos de corte mais

permissivos, os pontos de corte rigorosos têm um

maior poder de discriminar uma população

genuinamente sindrômica.

(D) Pontos de corte rigorosos são mais suscetíveis ao efeito

de variáveis intervenientes.

(E) Pontos de corte rigorosos tendem a identificar casos

que apresentem maior estabilidade temporal das

dificuldades.



CFP 6

QUESTÃO 30

Quanto à dislexia do desenvolvimento, assinale a alternativa

correta.

(A) É caracterizada por deficits centrais nas habilidades de

leitura de palavras isoladas e compreensão da leitura.

(B) O diagnóstico é feito, geralmente, durante o primeiro

ano escolar.

(C) Ao contrário de outros transtornos da aprendizagem, é

caracterizada por um perfil neuropsicológico bastante

homogêneo.

(D) É geralmente acompanhada de deficits de percepção

visual.

(E) A literatura científica aponta deficits nas habilidades

fonológicas como principal fator cognitivo associado à

dislexia.

QUESTÃO 31

No que se refere aos transtornos específicos da

aprendizagem (TEA), julgue os itens seguintes.

I Apresentam um curso temporal bastante instável,

podendo desaparecer naturalmente na medida em que

a criança se desenvolva.

II A heterogeneidade neuropsicológica e a comorbidade

entre os TEA constituem duas importantes questões a

serem investigadas para se assegurar a validade

nosológica.

III Os TEA são, em sua essência, de origem genética.

IV As crianças com TEA tendem a responder rapidamente

às práticas de intervenção.


(A) Apenas os itens I e II estão certos.

(B) Apenas os itens II e III estão certos.

(C) Apenas os itens II e IV estão certos.

(D) Apenas os itens III e IV estão certos.

(E) Apenas o item IV está certo.

QUESTÃO 32

Não constitui hipótese proposta para o deficit central

responsável pelas dificuldades na matemática observadas na

discalculia do desenvolvimento o deficit

(A) nas representações numéricas não simbólicas.

(B) nas representações numéricas simbólicas.

(C) de memória semântica.

(D) no acesso à informação semântica do número a partir

dos símbolos.

(E) nas representações fonológicas nos casos de

comorbidade discalculia‐dislexia.

QUESTÃO 33

A pesquisa sobre os transtornos de aprendizagem tem investigado, há muitos anos, participantes diagnosticados com síndromes genéticas, como Turner, no caso da discalculia, e Klinefelter, no caso da dislexia. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta uma contribuição desse tipo de abordagem metodológica. (A) Permite a elaboração de modelos nos níveis genético,

neural e cognitivo‐comportamental para os transtornos de aprendizagem.

(B) Os participantes com diagnóstico genético apresentam maior validade do diagnóstico do transtorno de aprendizagem.

(C) Permite o uso, com as pessoas identificadas com algum transtorno de aprendizagem, de baterias de avaliação já validadas para as síndromes genéticas.

(D) O fato de haver um diagnóstico genético torna desnecessário o uso de exames de neuroimagem funcional.

(E) Populações diagnosticadas com síndromes genéticas constituem amostras maiores.

QUESTÃO 34

Acerca da deficiência intelectual, julgue os itens que se seguem. I O diagnóstico ocorre, geralmente, durante a

adolescência e no início da idade adulta. II A avaliação engloba, essencialmente, a investigação do

nível intelectual e do comportamento adaptativo. III Uma dificuldade enfrentada durante a avaliação é a

escassez de medidas que mantenham suas qualidades psicométricas mesmo nas faixas de escores extremamente baixos.

IV É um transtorno de etiologia bastante específica. V O diagnóstico diferencial deve descartar,

principalmente, casos de transtornos da comunicação e de transtorno do espectro autista.

A quantidade de itens certos é igual a (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

QUESTÃO 35

A informação sensorial captada pelo ouvido direito projeta‐se (A) para os córtices auditivos direito e esquerdo. (B) somente para o córtex auditivo direito. (C) somente para córtex auditivo esquerdo. (D) para o córtex somatossensorial. (E) para o córtex occipital.



CFP 7

QUESTÃO 36

No que diz respeito à avaliação neuropsicológica, assinale a


(A) É essencialmente clínica.

(B) Refere‐se estritamente ao uso de testes normatizados.

(C) Considera aspectos socioculturais no exame.

(D) É guiada pelas hipóteses de diagnóstico (tanto

funcional quanto topográfico) levantadas na

anamnese.

(E) Deve sempre considerar fontes complementares de

informação.

QUESTÃO 37

Com relação aos diferentes quadros de demência, julgue os

itens a seguir.

I Uma importante diferença entre um quadro de

demência e um quadro de comprometimento cognitivo

leve é a intensidade dos sintomas.

II Nem todos os casos de demência apresentam

comprometimento da memória como primeiro

sintoma identificado.

III Os sintomas comportamentais da demência

frontotemporal podem ser tanto de apatia quanto de

desinibição.

IV Um dos sintomas da demência frontotemporal é a

anosognosia.

V A demência semântica é caracterizada por

degeneração nos lobos temporais, em especial no

esquerdo.

A quantidade de itens certos é igual a

(A) 1.

(B) 2.

(C) 3.

(D) 4.

(E) 5.

QUESTÃO 38

Assinale a alternativa que não apresenta uma contribuição da

avaliação neuropsicológica.

(A) auxiliar na formulação de hipóteses sobre a localização

anatômica do processo patológico

(B) auxiliar no planejamento de intervenção

(C) validar modelos explicativos da arquitetura cognitiva

humana

(D) fornecer informações importantes para modulação do

nível de exigência depositado sobre o desempenho do

paciente

(E) permitir o desenvolvimento de escalas psicométricas

QUESTÃO 39

Acerca da doença de Alzheimer (DA), julgue os itens

subsequentes.

I Possui um estágio inicial marcado por perda de

memória para eventos recentes e estágios posteriores

marcados por perda de memória semântica e para

fatos remotos.

II As habilidades de linguagem permanecem intactas

durante todo o percurso da DA.

III Escalas de inteligência, como o WAIS e as matrizes de

Raven, são os instrumentos mais empregados para

diagnóstico de DA.

IV Ao contrário de outros quadros demenciais, a DA não é

acompanhada por sintomas psiquiátricos.



(B) Apenas o item II está certo.

(C) Apenas os itens I e II estão certos.

(D) Apenas os itens II e III estão certos.

(E) Apenas os itens II e IV estão certos.

QUESTÃO 40

São objetivos do diagnóstico funcional (F) e do diagnóstico

topográfico (T), respectivamente,

(A) investigar o desempenho em baterias normatizadas e

usar exames de imagem.

(B) levantar o perfil de pontos fortes e fracos do paciente

e revelar a magnitude da lesão cerebral.

(C) determinar um diagnóstico nosológico e localizar no

cérebro o processo disfuncional.

(D) levantar as habilidades preservadas e prejudicadas do

paciente e localizar no cérebro o processo disfuncional.

(E) determinar um diagnóstico nosológico e usar exames

de imagem.



CFP 8

PROVA DISCURSIVA

Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, os espaços para rascunho indicados no presente caderno. Em seguida, transcreva os textos das questões para as respectivas folhas de textos definitivos da prova discursiva, no local apropriado.

Não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos, assim como texto de questão transcrito em folha incorreta. Cada questão deverá ser respondida em sua respectiva folha de texto definitivo.

Em cada questão, qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas será desconsiderado. Também será desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo correspondente.

O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Em caso de rasura, passe um traço sobre o conteúdo a ser desconsiderado e prossiga o registro na sequência. Não será permitido o uso de corretivo.

Os espaços destinados à transcrição de textos das folhas de textos definitivos não poderão ser assinados, rubricados nem conter nenhuma palavra ou marca que identifique o candidato, sob pena de anulação da prova. Será admitida a assinatura apenas no campo apropriado.

As folhas de textos definitivos serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova discursiva. As folhas para rascunho neste caderno são de preenchimento facultativo e não servirão para avaliação.

______________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 1

O modelo de dupla rota de Max Coltheart tem sido extensivamente utilizado no estudo da leitura de palavras isoladas.

Considerando essa informação, redija um texto dissertativo, explicando as duas rotas propostas pelo modelo e como cada uma

delas se relaciona com o desempenho em tarefas de leitura de palavras e pseudopalavras.

QUESTÃO 2

A médica americana Margaret Kennard fez uma afirmação famosa, defendendo a existência de uma relação linear negativa entre

a idade em que ocorreu um dano cerebral e a qualidade da recuperação. Com base nessa informação, redija um texto dissertativo,

explicando tal afirmação e sua relação com o conceito de plasticidade cerebral.

QUESTÃO 3

Uma discussão que recorrentemente volta à tona no Brasil é sobre a real existência de transtornos de aprendizagem, em especial

a dislexia do desenvolvimento. Um argumento utilizado para fundamentar essa discussão é que, na realidade, o baixo desempenho

na escola seja resultado de variáveis educacionais e socioeconômicas. Com relação a esse assunto, redija um texto dissertativo.

Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

a) validade do diagnóstico das síndromes neuropsicológicas;

b) conhecimento científico acumulado sobre transtornos da aprendizagem; e

c) possíveis riscos e benefícios do questionamento feito sobre a real existência das síndromes neuropsicológicas.

QUESTÃO 4

Redija um texto dissertativo acerca do caso clássico do paciente H. M., explicando seu papel para o desenvolvimento da

neurociência cognitiva.


1

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP XI CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE

ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO

GABARITO DEFINITIVO – PROVA OBJETIVA Data de aplicação: 4 de fevereiro de 2018

300 NEUROPSICOLOGIA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A B D C E C B A A D A E A B B D B A E B

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

B * C A B E A C D E B C A C A * E E A D

Questão 22: anulada. / Questão 36: anulada.


│ Conselho Federal de Psicologia - CFP │ XII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS Instituto QUADRIX │ Aplicação: 02/02/2020 │

NEUROPSICOLOGIA 1

PROVA OBJETIVA

Conhecimentos Gerais

QUESTÃO 1 Conforme estabelecido pela Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, o

documento psicológico constitui instrumento de

comunicação escrita resultante da prestação de serviço

psicológico a pessoa, a grupo ou à instituição. Com relação

a esse documento, assinale a alternativa incorreta.

(A) A confecção do documento psicológico deve ser

realizada mediante solicitação do usuário do serviço de

psicologia, de seus responsáveis legais, de um

profissional específico, das equipes multidisciplinares

ou das autoridades, ou ser resultado de um processo

de avaliação psicológica.

(B) De acordo com os deveres fundamentais previstos no

Código de Ética Profissional do Psicólogo, na prestação

de serviços psicológicos, os envolvidos no processo

possuem o direito de receber informações sobre os

objetivos e os resultados do serviço prestado, bem

como de ter acesso ao documento produzido pela

atividade do psicólogo.

(C) Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo, a

confecção do documento psicológico deve ser

realizada mediante solicitação única e exclusiva do

usuário do serviço de psicologia, já que o princípio

basilar e norteador da relação profissional entre as

partes é o sigilo.

(D) Os documentos emitidos pelo psicólogo concretizam

informações fundamentais e devem conter dados

fidedignos que validem a construção do pensamento

psicológico e a finalidade a que se destina.

(E) O documento psicológico sistematiza uma conduta

profissional na relação direta de um serviço prestado à

pessoa, a um grupo ou a uma instituição.

QUESTÃO 2

Assinale a alternativa que apresenta ação que contraria um

dever fundamental estabelecido pelo Código de Ética

Profissional do Psicólogo.

(A) Ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros

profissionais, respeito, consideração e solidariedade e,

quando solicitado, colaborar com estes, salvo se em

impedimento por motivo relevante.

(B) Deixar de prestar serviços profissionais em situações

de calamidade pública, de forma a respeitar a atuação

de outras esferas profissionais competentes para

tanto.

(C) Estabelecer acordos de prestação de serviços que

respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de

serviços de psicologia.

(D) Fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços

psicológicos, informações concernentes ao trabalho a

ser realizado e a seu objetivo profissional.

(E) Sugerir serviços de outros psicólogos, sempre que, por

motivos justificáveis, não puderem ser continuados

pelo profissional que os assumiu inicialmente,

fornecendo a seu substituto as informações

necessárias à continuidade do trabalho.

QUESTÃO 3

Julgue os itens a seguir. I. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e

atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, garantirá o caráter voluntário da participação dos envolvidos, mediante consentimento livre e esclarecido, salvo nas situações previstas em legislação específica, e respeitando os princípios do Código de Ética Profissional do Psicólogo.

II. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, avaliará os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos quanto pela divulgação dos resultados, com o objetivo de proteger as pessoas, os grupos, as organizações e as comunidades envolvidas.

III. O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, garantirá o acesso das pessoas, dos grupos ou das organizações aos resultados das pesquisas ou dos estudos, após seu encerramento, sempre que assim o desejarem.


(A) Apenas os itens II e III estão certos. (B) Apenas o item I está certo. (C) Apenas os itens I e II estão certos. (D) Apenas os itens I e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.



NEUROPSICOLOGIA 2

QUESTÃO 4

De acordo com a Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, os documentos

psicológicos devem ser elaborados conforme os princípios

de qualidade técnica e científica presentes nesse

regulamento. No que se refere a esses princípios, assinale a

alternativa incorreta.

(A) O documento escrito resultante da prestação de

serviços psicológicos deve considerar a natureza

dinâmica, não definitiva e não cristalizada do

fenômeno psicológico.

(B) A elaboração de documento decorrente do serviço

prestado no exercício da profissão deve considerar

que este é o resultado de uma avaliação e(ou) de uma

intervenção psicológica, observando os

condicionantes históricos e sociais e seus efeitos nos

fenômenos psicológicos.

(C) Ao produzir documentos escritos, o psicólogo deve se

basear no que dispõe o artigo 1.ᵒ, alínea c, do Código

de Ética Profissional do Psicólogo, prestando serviços

psicológicos de qualidade, em condições de trabalho

dignas e apropriadas à natureza desses serviços, e

utilizando princípios, conhecimentos e técnicas

reconhecidamente fundamentados na ciência

psicológica, na ética e na legislação profissional.

(D) Ao elaborar um documento em que seja necessário

referenciar material teórico técnico, as referências

devem ser colocadas, preferencialmente, em nota de

rodapé, observando a especificidade do documento

produzido.

(E) Toda e qualquer modalidade de documento

psicológico deverá primar pela organização e pela

facilidade de localização das informações técnicas,

ficando a critério de cada psicólogo a necessidade ou

não de numerar e(ou) rubricar as laudas.

QUESTÃO 5

A respeito dos princípios fundamentais estabelecidos pelo

Código de Ética Profissional do Psicólogo, julgue os

próximos itens.

I. O psicólogo considerará as relações de poder nos

contextos em que atua e os impactos dessas relações

sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se

de forma crítica e em consonância com os demais

princípios deste Código.

II. O psicólogo trabalhará visando a promover a saúde e a

qualidade de vida das pessoas e das coletividades e

contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de

negligência, discriminação, exploração, violência,

crueldade e opressão.

III. O psicólogo atuará com responsabilidade social,

analisando, crítica e historicamente, a realidade social

e cultural, mas sem adentrar em análises de qualquer

natureza da realidade política e(ou) econômica, dada a

isenção exigida para o exercício da profissão.

IV. O psicólogo zelará para que o exercício profissional seja

efetuado com dignidade, rejeitando situações em que

a psicologia esteja sendo aviltada.


(A) Apenas os itens I e IV estão certos.

(B) Apenas os itens I e II estão certos.

(C) Apenas os itens II e III estão certos.

(D) Apenas os itens I, II e III estão certos.

(E) Apenas os itens III e IV estão certos.

QUESTÃO 6

As transgressões dos preceitos do Código de Ética

Profissional do Psicólogo constituem infração disciplinar

com aplicação das seguintes penalidades:

(A) advertência; multa; censura pública; suspensão do

exercício profissional por até trinta dias, ad referendum

do Conselho Federal de Psicologia; e cassação do

exercício profissional, ad referendum do Conselho

Federal de Psicologia.

(B) multa; suspensão do exercício profissional por até

noventa dias, ad referendum do Conselho Federal de

Psicologia; e cassação do exercício profissional, ad

referendum do Conselho Federal de Psicologia.

(C) advertência; multa; e cassação do exercício

profissional, ad referendum do Conselho Federal de

Psicologia.

(D) multa; e cassação do exercício profissional, ad


(E) advertência disciplinar; multa; e suspensão do

exercício profissional por até noventa dias, ad




NEUROPSICOLOGIA 3

QUESTÃO 7

Acerca da guarda do registro documental que, conforme estabelecido pela Resolução CFP n.ᵒ 1/2009, é de responsabilidade do psicólogo e(ou) da instituição em que ocorreu o serviço, assinale a alternativa correta. (A) O período de guarda deve ser de, no mínimo, dez anos,

podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.

(B) O período de guarda deve ser de três anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.

(C) O período de guarda deve ser de um ano, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.

(D) O período de guarda deve ser de, no mínimo, cinco anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou ainda em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.

(E) O período de guarda deve ser de dois anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por determinação judicial, ou em casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.

QUESTÃO 8

No que diz respeito aos princípios da linguagem técnica do documento psicológico, estabelecidos pela Resolução CFP n.ᵒ 6/2019, assinale alternativa incorreta. (A) Os documentos psicológicos devem apresentar

descrições literais dos atendimentos realizados, salvo quando tais descrições não se justifiquem tecnicamente.

(B) O psicólogo, ao redigir o documento psicológico, deve expressar-se de maneira precisa, expondo o raciocínio psicológico resultante de sua atuação profissional.

(C) Os documentos psicológicos devem ser escritos de forma impessoal, na terceira pessoa, com coerência que expresse a ordenação de ideias e a interdependência dos diferentes itens da estrutura do documento.

(D) A linguagem escrita deve basear-se nas normas cultas da língua portuguesa, na técnica da psicologia, na objetividade da comunicação e na garantia dos direitos humanos (observando os princípios fundamentais do Código de Ética Profissional do Psicólogo e as Resoluções CFP n.ᵒ 1/1999, n.ᵒ 18/2002 e n.ᵒ 1/2018, ou outras que venham a alterá-las ou substituí-las).

(E) O texto do documento deve ser construído com frases e parágrafos que resultem de uma articulação de ideias, caracterizando uma sequência lógica de posicionamentos que representem o nexo causal resultante de seu raciocínio.

QUESTÃO 9 Segundo a Resolução CFP n.ᵒ 1/2009, julgue os itens que se seguem. I. Os documentos agrupados nos registros do trabalho

realizado devem contemplar a identificação do usuário

ou da instituição.

II. Os documentos agrupados nos registros do trabalho

realizado devem contemplar a avaliação de demanda e

a definição de objetivos do trabalho.

III. Os documentos agrupados nos registros do trabalho

realizado devem contemplar o registro da evolução do

trabalho, de modo a permitir seu acompanhamento e

os procedimentos técnico-científicos adotados.

IV. Os documentos agrupados nos registros do trabalho

realizado devem contemplar o registro de

encaminhamento ou encerramento.

V. Os documentos resultantes da aplicação de

instrumentos de avaliação psicológica deverão ser

arquivados em pasta de acesso exclusivo do psicólogo.


(A) Apenas os itens II, III, IV e V estão certos. (B) Apenas os itens I, III e V estão certos. (C) Apenas os itens I, II e IV estão certos. (D) Apenas os itens I, III, IV e V estão certos. (E) Todos os itens estão certos.

QUESTÃO 10

Quanto ao relatório psicológico, assinale a alternativa incorreta à luz da Resolução CFP n.ᵒ 6/2019. (A) O relatório psicológico é uma peça de natureza e valor

técnico-científico, devendo conter narrativa detalhada e didática, com precisão e harmonia. A linguagem utilizada deve ser acessível e compreensível ao destinatário, respeitando os preceitos do Código de Ética Profissional do Psicólogo.

(B) O relatório psicológico deve corresponder à descrição literal das sessões, do atendimento ou do acolhimento realizado. Ele deve explicitar precisamente a demanda, os procedimentos e o raciocínio técnico-científico do profissional, bem como suas conclusões e(ou) recomendações.

(C) O relatório psicológico consiste em um documento que, por meio de uma exposição escrita, descritiva e circunstanciada, considera os condicionantes históricos e sociais da pessoa, do grupo ou da instituição atendida, podendo também ter caráter informativo.

(D) O relatório psicológico visa a comunicar a atuação profissional do psicólogo em diferentes processos de trabalho já desenvolvidos ou em desenvolvimento, podendo gerar orientações, recomendações, encaminhamentos e intervenções pertinentes à situação descrita no documento e não tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.

(E) O relatório psicológico é composto de cinco itens: identificação; descrição da demanda; procedimento; análise; e conclusão.



NEUROPSICOLOGIA 4

Conhecimentos Específicos

QUESTÃO 11 É consenso que a neuropsicologia consiste em uma área

interdisciplinar de conhecimento científico. O domínio da

neuropsicologia pode ser compreendido a partir de três

vertentes: a disciplina clínica; o estudo das correlações

cérebro-comportamento; e a pesquisa em cognição.

Considerando cada uma dessas vertentes da

neuropsicologia, julgue os itens seguintes.

I. O desempenho obtido por pessoas com lesões

cerebrais ou saudáveis em testes e tarefas auxilia na

formulação de teorias cognitivas.

II. A neuropsicologia consiste no estabelecimento de

correlações anatomoclínicas, o que facilita a

compreensão de deficits cognitivos e problemas

comportamentais.

III. A compreensão do funcionamento cerebral possibilita

formular hipóteses acerca das operações elementares,

da dinâmica e da plasticidade das funções cognitivas

em grupos saudáveis.







QUESTÃO 12

A neuropsicologia, enquanto campo de conhecimento,

nasceu durante o século XIX. Este período é marcado pela

controvérsia entre localizacionismo e holismo. Com relação

a esse período histórico, assinale a alternativa correta.

(A) O maior expoente do localizacionismo das funções

mentais foi o médico Jean Pierre Flourens (1794-1867),

que caracterizou as funções e suas respectivas

localizações anatômicas.

(B) Paul Broca (1824-1880) descreveu casos em que a

lesão no terço posterior do giro temporal superior

esquerdo determinava a perda da capacidade de

compreensão da linguagem.

(C) Franz Gall (1758-1828) acreditava que as funções

mentais se originavam em estruturas cerebrais,

havendo tantas estruturas cerebrais quantas

faculdades ou processos mentais existissem.

(D) Durante o século XIX, o holismo defendia que as

estruturas cerebrais, cardíacas e gástricas estavam

envolvidas diretamente no desempenho das funções

cerebrais.

(E) O holismo, ou frenologia, como era chamado na

França, acreditava que o cérebro fosse uma massa

homogênea, funcionando de modo integrado.

QUESTÃO 13

As doenças ligadas ao funcionamento cerebral constituem

uma das maiores causas de deficiências no mundo. Nesse

contexto, a reabilitação neuropsicológica adquiriu um papel

importante para a prática da neuropsicologia clínica. No

que se refere às diretrizes para realizar tal intervenção,

assinale a alternativa incorreta.

(A) O processo de reabilitação deve ser considerado como

uma parceria entre o cliente, sua família e os

profissionais de saúde.

(B) Os deficits cognitivos, emocionais e psicossociais

encontram-se conectados e são integrados ao

programa terapêutico.

(C) A intervenção pode ser iniciada durante a terapia

intensiva, antes mesmo da estabilização das condições

médicas do paciente.

(D) Várias tecnologias e equipamentos podem ser

incorporados como auxílio na reabilitação de pessoas

com problemas neuropsicológicos.

(E) Como os deficits cognitivos derivados da lesão cerebral

são dinâmicos, estabelecer objetivos mensuráveis para

a intervenção torna-se inviável.

QUESTÃO 14

A avaliação neuropsicológica (AN) foi definida de diferentes

modos na literatura da área. No entanto, algumas

características desta já são bem estabelecidas na prática

clínica. Quanto às características da AN, assinale a


(A) Tem por objetivos explorar as razões do desempenho

comprometido, compreender a inter-relação entre o

desempenho observado e as demandas ambientais e

identificar as áreas cognitivas, comportamentais e

afetivas preservadas e deficitárias.

(B) Utiliza-se, exclusivamente, de procedimentos e

instrumentos padronizados e universais para viabilizar

a análise quantitativa de dados objetivos e embasados

nas amostras normativas.

(C) A análise qualitativa das respostas às entrevistas

estruturadas e aos instrumentos de avaliação

neuropsicológica dispensa modelos teóricos e outros

modos de determinação de comprometimento

cognitivo.

(D) Como os procedimentos de AN são estruturados e

normatizados, o neuropsicólogo não deve adotar um

referencial teórico para interpretar o comportamento

(sintoma) e o relacionar com suas bases

neurobiológicas.

(E) A AN possibilita um diagnóstico, correlaciona estrutura

anatômica e função e apresenta dados sigilosos que

devem ser omitidos na documentação do estado do

paciente.



NEUROPSICOLOGIA 5

QUESTÃO 15

A contribuição da psicometria para a neuropsicologia é inegável tanto no aspecto teórico quanto no aspecto prático da área de conhecimento. A formação em neuropsicologia requer um sólido conhecimento dos princípios da psicometria. A respeito das contribuições da psicometria, julgue os itens a seguir.

I. A escolha entre modelos teóricos na neuropsicologia

cognitiva deve ser fundada unicamente nas evidências

estatísticas, uma vez que os números revelam o

modelo com o melhor ajuste, o qual será sempre o

escolhido.

II. Uma contribuição da psicometria para a

neuropsicologia é a crítica contra os testes de

significância e a importância dada ao tamanho do

efeito e dos intervalos de confiança.

III. A psicometria é um campo do conhecimento que

enfoca a construção de evidências por meio da

modelagem dos construtos psicológicos, que ocorre

por meio de um conjunto de técnicas e procedimentos

para a construção e a validação de testes e

instrumentos psicológicos.


(A) Apenas o item I está certo. (B) Apenas o item II está certo. (C) Apenas os itens I e II estão certos. (D) Apenas os itens II e III estão certos. (E) Todos os itens estão certos.

QUESTÃO 16 A relação entre a psicometria e a neuropsicologia cognitiva tem sido intensamente explorada por pesquisadores que ressaltam diversos aspectos derivados dessa relação. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.

(A) O desenvolvimento de um instrumento de avaliação neuropsicológica deve seguir critérios específicos, diferentes dos utilizados para desenvolver instrumentos de avaliação psicológica, visto que serão utilizados em grupos minoritários.

(B) A neuropsicologia cognitiva consiste no ramo da psicologia cognitiva que utiliza dados de pessoas com alterações cognitivas para mais bem entender os processos envolvidos na cognição normal.

(C) Com o intuito de estabelecer validade baseada em critério, busca-se um padrão de correlação entre os escores do teste-alvo e o de outras variáveis que medem o mesmo construto ou construtos relacionados.

(D) Observam-se quatro procedimentos utilizados nos estudos de evidências de validade com base no conteúdo: tempo de resposta; rastreamento ocular; entrevistas; e grupo focal.

(E) As evidências de validade com base na consequência das respostas investigam as consequências sociais do uso dos testes quando a validade se restringe aos escores do teste em si.

QUESTÃO 17 A avaliação neuropsicológica busca um equilíbrio entre dois

enfoques: o enfoque nomotético e o enfoque ideográfico.

Com base nessa informação, assinale a alternativa correta.

(A) O enfoque idiográfico compara o desempenho do

indivíduo com o do grupo normativo em vários testes

neuropsicológicos.

(B) Um importante exemplo da abordagem nomotética foi

a criação da bateria neuropsicológica Halstead-Reitan,

que, até a atualidade, tem grande acurácia em

discriminar pessoas com e sem lesão cerebral.

(C) Existem limitações importantes para o enfoque

ideográfico, como, por exemplo, o número

considerável de funções a serem avaliadas e a

inexistência de grupo normativo de número grande o

suficiente.

(D) O enfoque nomotético foi desenvolvido inicialmente

pela terapia comportamental, que propõe observar a

frequência de um comportamento do cliente.

(E) Um exemplo da aplicação do enfoque nomotético foi a

observação de dupla dissociação quando, por exemplo,

deficits na memória episódica ocorrem, enquanto a

memória de curto prazo é preservada.

QUESTÃO 18

Diversas tarefas neuropsicológicas clássicas são

amplamente utilizadas no Brasil. Quanto a esse assunto,

assinale a alternativa incorreta.

(A) A tarefa de fluência verbal é usada para avaliar os

componentes verbal e executivo da cognição e pode

ser utilizada em uma ampla faixa etária.

(B) Os testes de lista de palavras, como o teste de

aprendizagem auditivo-verbal de Rey, investigam a

memória recente, a aprendizagem, a interferência, a

retenção e a memória de reconhecimento.

(C) A tarefa de cubos de Corsi examina as funções

visoespaciais e a memória de trabalho; no entanto, a

ausência de padronização pode dificultar sua

utilização.

(D) O teste da figura complexa de Rey busca mensurar os

processos atencionais e a capacidade linguística de

descrever estímulos abstratos e, por ser de fácil

administração e pontuação, tem grande fidedignidade.

(E) Estudos demonstram diferenças culturais significativas

no desempenho no teste de trilhas, que avalia atenção

e aspectos das funções executivas.



NEUROPSICOLOGIA 6

QUESTÃO 19

O avanço nas técnicas de neuroimagem tem contribuído

para o desenvolvimento de modelos teóricos na

neuropsicologia. Acerca desse impacto no campo da

neuropsicologia, assinale a alternativa correta.

(A) Existem evidências de especificidade anatômica que

sugerem que o processamento semântico deve ocorrer

por categorias, sendo o processamento de coisas vivas

distinto do processamento de artefatos.

(B) A localização das áreas encefálicas responsáveis pelas

funções psicológicas é apenas de interesse

neurológico, pois não pode informar sobre modelos

psicológicos.

(C) A hipótese da universalidade do sistema cognitivo

funcional, ou seja, de que os módulos cognitivos estão

presentes em todos os indivíduos, impossibilitou a

pesquisa neuropsicológica por meio do método de caso

único.

(D) Os estudos mostraram que, quando uma lesão ocorre,

uma função mental é afetada em sua integralidade. Por

exemplo, se a memória de recência for deficitária, a

memória de familiaridade também será.

(E) A importância da localização de funções mentais

encontra-se no fato de poder informar, direta e

objetivamente, sobre quais operações cognitivas estão

ocorrendo.

QUESTÃO 20

Avanços importantes foram feitos para viabilizar a

realização de avaliações neuropsicológicas. Com relação às

características de uma avaliação neuropsicológica válida,

julgue os itens subsequentes.

I. A bateria deve apresentar fundamento teórico sólido,

permitir explorar funções básicas, ser aplicável com o

mínimo de ajuda e instruções verbais e ter critérios de

avaliação objetivos.

II. O neuropsicólogo clínico deve zelar pelas diretrizes

éticas previstas no Código de Ética Profissional e

considerar o contexto sociocultural e educacional do

examinando.

III. Para estabelecer com precisão em que consistem os

distúrbios que dificultam a realização de uma prova, é

necessário não se limitar à sua execução

estandardizada e também introduzir tarefas específicas

ao longo da avaliação.




(C) Apenas os itens I e III estão certos.



QUESTÃO 21

Um dos problemas para implementar a avaliação

neuropsicológica na clínica foi a utilização de instrumentos

internacionais apenas traduzidos, mas não adaptados à

realidade linguística e cultural brasileira. A partir dessa

informação, assinale a alternativa correta.

(A) A adaptação de testes neuropsicológicos pode ser

conceituada como um processo de construção

fundamentado nas demandas do mercado e na

facilidade de tradução.

(B) Os testes que se utilizam de estímulos não verbais são

mais facilmente adaptados, pois requerem apenas

tradução das instruções e formação de grupo

normativo.

(C) A adaptação de instrumentos neuropsicológicos exige a

integração entre conhecimentos de neuropsicologia,

psicologia cognitiva, neuropsicolinguística, psicometria

e avaliação psicológica.

(D) Como os instrumentos neuropsicológicos

internacionais já possuem características psicométricas

estabelecidas, a adaptação torna-se mais curta, pois

esse procedimento não precisa ser realizado.

(E) O cuidado com a linguagem restringe-se à primeira

fase de adaptação do instrumento: as instruções das

atividades para os participantes.

QUESTÃO 22

Nas últimas décadas, o estudo de funções executivas (FE)

tem recebido crescente atenção nas pesquisas em

neuropsicologia clínica e experimental. No que se refere a

esse tema, julgue os próximos itens.

I. Existem modelos teóricos que elencam dois grandes

grupos de FE: frias e quentes. O grupo das FE frias é

caracterizado pelo envolvimento de componentes

lógicos e abstratos ligados aos circuitos orbitofrontais e

as FE quentes estão relacionadas à região pré-frontal

dorsolateral e possuem relações com os

aspectos emocionais e motivacionais.

II. Muriel Lezak e seus colaboradores propõem um

modelo fundamentado em quatro componentes:

volição; planejamento; comportamento premeditado;

e desempenho efetivo.

III. O desenvolvimento das FE geralmente é descrito como

um longo processo, que se inicia na infância e vai até a

idade adulta. Desse modo, poderia ser representado

por uma curva em formato de parábola.



(B) Apenas o item III está certo.


(D) Apenas os itens I e III estão certos.

(E) Apenas os itens II e III estão certos.



NEUROPSICOLOGIA 7

QUESTÃO 23

A respeito do modelo de funções executivas (FE), assinale a alternativa incorreta. (A) Alguns estudos sugerem a existência de três

componentes básicos das FE: inibição; memória de trabalho; e flexibilidade cognitiva.

(B) Estudos de análise fatorial encontraram um fator geral de FE e outros fatores específicos.

(C) Existem evidências de uma estrutura hierárquica entre os componentes das FE.

(D) A compreensão da natureza dos componentes específicos das FE contribui para entender as dificuldades em tarefas avaliativas.

(E) Durante o desenvolvimento saudável, pode-se observar primeiramente a presença dos componentes específicos das FE em crianças e, posteriormente, no adulto, apenas os componentes gerais.

QUESTÃO 24 A aprendizagem e a memória foram intensamente estudadas e, atualmente, compreende-se vários aspectos de seu funcionamento. Com essa perspectiva, assinale a alternativa correta. (A) Existem dois tipos básicos de memória não declarativa:

memória episódica e memória semântica. (B) A memória de procedimento é um tipo de memória

implícita de grande importância para a reabilitação após lesão encefálica adquirida.

(C) A presença ou ausência de interferência proativa, ou seja, a interferência de estímulo novo sobre a retenção de estímulo aprendido no momento imediatamente anterior, deve ser analisada durante as avaliações.

(D) O caso “Tan Tan” foi importante para o estudo da memória, pois demonstrou a dissociação entre memória de longo prazo e memória de curto prazo.

(E) A hipófise é a estrutura do lobo temporal mais estudada como centro de processamento dos traços mnemônicos.

QUESTÃO 25

Quanto à neuroanatomia funcional, assinale a alternativa correta. (A) O córtex cerebral apresenta grande variedade

citoarquitetônica observada, como, por exemplo, o isocórtex e o alocórtex.

(B) O mapa de Korbinian Brodmann divide o sistema nervoso, central e periférico, em mais de cinquenta regiões citoarquitetônicas.

(C) A área visual primária do córtex situa-se no lobo temporal mesial; insultos nesta região podem levar à perda de campo visual.

(D) Lesões unilaterais no córtex auditivo primário, localizado na porção ventral superior do tálamo, geralmente causam surdez.

(E) Uma divisão funcional do córtex bastante utilizada na atualidade propõe as seguintes categorias: córtex de projeção; córtex de associação unimodal; córtex de associação supramodal; e córtex límbico.

QUESTÃO 26

A influência dos achados em diferentes disciplinas das

neurociências sobre a neuropsicologia tende a ser ampliada

nas próximas décadas. Atualmente, o conceito de

endofenótipo tem gerado um impacto importante na

neuropsicologia. Considerando o conceito de endofenótipo,


(A) O endofenótipo é determinado unicamente por meio

de análises genéticas, o que facilita o diagnóstico de

transtornos psiquiátricos.

(B) O sequenciamento genético melhorou a eficácia do

tratamento psiquiátrico, pois, se os fatores genéticos

são estáveis, os fenótipos não se alteram e, portanto,

as medicações são mais bem prescritas.

(C) O endofenótipo derivado de estudos de neuroimagem

e de análises genéticas pode subsidiar predisposições

genéticas para desenvolver determinadas doenças.

(D) O endofenótipo propõe que os transtornos

psiquiátricos são sindrômicos e podem ser

diagnosticados por meio de genes de traços simples.

(E) A esquizofrenia e o transtorno bipolar seriam exemplos

de transtornos psiquiátricos em que as características

genéticas não puderam ser identificadas e sem

influências hereditárias.

QUESTÃO 27 O uso de psicotrópicos e os transtornos psiquiátricos

podem afetar a cognição. O conhecimento de

psicofarmacologia auxilia o neuropsicólogo no

planejamento de suas intervenções e em seu trabalho junto

à equipe interdisciplinar. Acerca dos efeitos de medicações

psicotrópicas na cognição, assinale a alternativa correta.

(A) No dia da avaliação neuropsicológica, os seguintes

estimulantes devem ser suspensos: oxcarbazepina e

gabapentina.

(B) A prescrição do lítio deve ser evitada durante o

tratamento do transtorno bipolar do tipo I.

(C) A amnésia retrógrada é o principal efeito do uso

continuado de benzodiazepínicos.

(D) Os antidepressivos tricíclicos são fator protetivo para o

deficit atencional e mnemônico.

(E) Os antipsicóticos de primeira geração estão

relacionados ao comprometimento na memória de

trabalho, na velocidade de processamento da

informação e nas habilidades motoras.



NEUROPSICOLOGIA 8

QUESTÃO 28

As técnicas de neuroimagem influenciaram tanto a teoria

quanto a prática da neuropsicologia, à medida que

possibilitaram o estudo do cérebro in vivo. Considerando

essa informação, assinale a alternativa incorreta.

(A) A neuroimagem funcional veio substituir a

neuroimagem estrutural e, no futuro, as técnicas

estruturais, juntamente com a avaliação

neuropsicológica, não serão mais úteis.

(B) A tomografia computadorizada produz uma imagem a

partir da emissão de fótons por um tubo de raios X.

Nessa técnica, a substância cinzenta aparece mais clara

que a substância branca.

(C) A ressonância magnética pode ser utilizada para o

mapeamento da substância branca por meio da técnica

de imagem por tensão de difusão.

(D) A tomografia por emissão de pósitrons é importante na

investigação da fisiopatologia dos transtornos

neuropsiquiátricos, pois pode mensurar a quantidade

de receptores de neurotransmissores.

(E) A eletroencefalografia mede potenciais registrados no

couro cabeludo e é importante para avaliar delirium,

encefalites e crises convulsivas.

QUESTÃO 29

A intervenção neuropsicológica para quadros de

transtornos específicos de aprendizagem (TEA) é uma

demanda frequente no contexto da neuropsicologia

pediátrica. O diagnóstico de TEA deve incluir

(A) o diagnóstico de deficit intelectual estabelecido nos

últimos seis meses e ainda precocemente e os deficits

de leitura detectáveis por medidas psicométricas.

(B) um conjunto de sintomas específicos durante pelo

menos seis meses, deficits detectáveis em medidas

psicométricas de início precoce e pouca resposta às

intervenções convencionais e ausência de outros

determinantes.

(C) um sintoma específico, presente por pelo menos seis

anos, mas indetectável por meio de testes

psicométricos, juntamente com a ausência de outros

determinantes.

(D) desempenho acadêmico abaixo daquele do grupo

normativo durante os três primeiros anos escolares e

problemas comportamentais concomitantes.

(E) dificuldades de relacionamento recorrentes durante

seis meses e um conjunto de sintomas específicos na

aprendizagem da matemática ou da leitura detectáveis

por provas convencionais.

QUESTÃO 30

Existe um debate importante sobre o diagnóstico de

transtorno de atenção e hiperatividade (TDAH) no qual o

neuropsicólogo está diretamente envolvido. No que se

refere a TDAH, assinale a alternativa correta.

(A) O DSM-V trouxe algumas alterações na caracterização

do TDAH, como a alteração de idade de início dos sete

para os nove anos.

(B) O diagnóstico do TDAH deve ser concluído por meio da

análise dos resultados obtidos na escala Wechsler de

inteligência, posto que o examinando deve obter um

escore total indicativo de inteligência limítrofe ou

rebaixado.

(C) O neuropsicólogo deve esclarecer para a família que o

TDAH pode ser curado após o uso continuado da

medicação e o ingresso na vida adulta.

(D) A hiperatividade pode ser observada pelos

comportamentos de agitar as mãos ou os pés, não

conseguir permanecer sentado e correr em demasia e

falar muito e rapidamente.

(E) O sintoma de impulsividade caracteriza-se pela

oposição sistemática à figura de autoridade.

QUESTÃO 31

O perfil cognitivo típico no transtorno do espectro do

autismo tem sido estudado com frequência dentro das

neurociências. A neuropsicologia colabora ativamente para

delinear instrumentos de avaliação adequados para

diagnosticar e intervir junto a esse grupo. Com relação a

esse tema, assinale a alternativa correta.

(A) As funções executivas, frequentemente, estão

prejudicadas em crianças e adolescentes com

transtorno do espectro do autismo, no entanto, as

evidências ainda não são conclusivas quanto a quais

componentes executivos específicos são deficitários

nesses quadros.

(B) A intervenção neuropsicológica e fonoaudiológica pode

sanar os problemas comunicativos encontrados nas

pessoas com esse diagnóstico, por meio da técnica de

associação básica atencional (ABA).

(C) A família deve ser mantida afastada da criança com

transtorno do espectro do autismo, durante as

intervenções sistemáticas, devido aos fatores

distratores e emocionais envolvidos.

(D) As características de personalidade e a irritabilidade

desse grupo mostram-se estáveis e estão dissociadas

das condições cognitivas observadas.

(E) Como a neuroplasticidade não ocorre, o processo de

ensino e aprendizagem está comprometido no

transtorno do espectro do autismo e as intervenções

devem sempre ter um caráter compensatório.



NEUROPSICOLOGIA 9

QUESTÃO 32

No que diz respeito às epilepsias, julgue os itens que se

seguem.

I. Há um consenso na literatura de que, na epilepsia de

lobo temporal, as crianças afetadas podem apresentar

prejuízo na atenção, na aprendizagem, na memória,

nas habilidades visoespaciais e nas funções executivas.

II. A epilepsia de lobo frontal, segunda razão mais

frequente para o tratamento cirúrgico, facilita um perfil

cognitivo com prejuízos na organização, no

planejamento, na impulsividade e na labilidade de

humor.

III. Na cirurgia para epilepsia refratária ao tratamento

medicamentoso, as técnicas de neuroimagem

substituíram a intervenção em avaliação e reabilitação

neuropsicológica.



(B) Apenas o item III está certo.




QUESTÃO 33

O traumatismo cranioencefálico (TCE) caracteriza-se por

um insulto externo que causa uma lesão intracraniana e

apresenta diferentes etiologias e sequelas. Acerca do TCE,


(A) A escala de coma de Glasgow, usada desde o primeiro

atendimento médico após TCE até a alta hospitalar,

mede cinco áreas importantes: atenção; memória;

linguagem; funções executivas; e teoria da mente.

(B) O TCE na infância e na adolescência é raro, devido à

neuroplasticidade, é plenamente superado e o

desenvolvimento das funções neuropsicológicas ocorre

sem prejuízos após a recuperação física.

(C) Sequelas físicas, cognitivas, emocionais e

comportamentais são frequentes e podem ser

incapacitantes mesmo após TCE leve.

(D) A fadiga, a insônia e a irritabilidade são observadas

apenas após TCE severo e podem ser tratadas com

sucesso por meio de psicofármacos.

(E) A indicação de avaliação neuropsicológica deve ocorrer

após o primeiro ano da lesão, pois, nesse período, a

recuperação espontânea estabilizou-se.

QUESTÃO 34

Estima-se que existem mais de dois milhões de pessoas no

Brasil que vivem com acidente vascular cerebral (AVC);

mais de 20% desse grupo relata incapacidades. O

atendimento neuropsicológico é essencial para auxiliar no

processo de reabilitação. Considerando o conhecimento

atual sobre AVC, assinale a alternativa incorreta.

(A) O AVC pode ser classificado como isquêmico (o tipo

mais frequente) e hemorrágico (tende a ser mais

grave).

(B) A principal sequela física do AVC é a hemiplegia do lado

oposto ao lesionado.

(C) A negligência visual e a afasia são frequentemente

observadas após um AVC, mas podem gradualmente

melhorar.

(D) As variáveis demográficas, as características da lesão e

os fatores psicológicos são os principais fatores a

serem considerados no planejamento da intervenção

neuropsicológica e no prognóstico.

(E) O grau de perda funcional depende especificamente

das características pré-mórbidas de personalidade, da

classe social e da estrutura familiar.

QUESTÃO 35 A entrevista devolutiva e o laudo neuropsicológico são

cruciais para fundamentar a eficácia da avaliação

neuropsicológica, uma vez que as possíveis intervenções

futuras podem se delinear nesse momento. Quanto à

elaboração de laudos, assinale a alternativa correta.

(A) A estrutura do laudo neuropsicológico deve ser flexível,

por exemplo, a história médica do examinando adulto

com AVC é opcional, pois a saúde física independe das

condições neuropsicológicas.

(B) O laudo tem características técnico-científicas e, por

isso, deve apresentar os resultados com objetividade,

por meio da apresentação dos escores obtidos, e

dispensar as análises e interpretações subjetivas do

profissional.

(C) O laudo apresenta as características globais do

examinando e, independentemente da demanda, deve

conter dados redundantes e informações amplas sobre

a rotina e a história familiar, pois eles suplementam a

hipótese diagnóstica.

(D) Os laudos, mesmo quando direcionados para a leitura

de outros profissionais, devem apresentar uma

linguagem clara e simples, com todos os termos

técnicos explicados, uma vez que o examinando e sua

família também precisam compreendê-lo.

(E) Os laudos neuropsicológicos para fins educacionais,

direcionados para escolas, requerem que o quociente

de inteligência da criança seja apresentado e dispensa

a utilização de outras técnicas de avaliação de

desempenho.



NEUROPSICOLOGIA 10

QUESTÃO 36

A expectativa de vida da população brasileira aumentou

consideravelmente neste século e a neuropsicologia do

envelhecimento acompanhou esse processo. Com relação à

intervenção neuropsicológica junto ao idoso, assinale a


(A) Há indicadores de que a neuroplasticidade cessa após

os sessenta anos de idade e, diante desse fato, a

literatura sugere que as intervenções sejam apenas no

âmbito das atividades diárias.

(B) A estimulação cognitiva do idoso pode reduzir o risco

de demência, mas amplia o potencial para depressão,

especialmente em mulheres.

(C) Ao avaliar o idoso, o neuropsicólogo deve considerar a

reserva cognitiva, as habilidades desenvolvidas pela

educação formal, o desempenho funcional durante a

vida e as demandas emocionais da tarefa.

(D) Pode-se dizer que qualidade da educação formal e

reserva cognitiva são sinônimos, uma vez que a baixa

escolaridade denuncia provável deficit cognitivo.

(E) As reações emocionais diante das provas

neuropsicológicas são isentas de influência da

escolaridade do examinando. Desse modo, os idosos

não devem fazer avaliação de cognição geral.

QUESTÃO 37

No que se refere ao papel da avaliação neuropsicológica

como fundamento para estruturar a intervenção em

neuropsicologia, assinale a alternativa correta.

(A) Deve-se evitar a utilização das informações de

familiares e pessoas significativas da convivência do

cliente para que tais depoimentos não interfiram no

julgamento clínico do neuropsicólogo.

(B) A observação das interações sociais do examinando

nos diferentes contextos de sua vida pode invalidar os

resultados objetivos dos testes.

(C) A observação comportamental e a formação da aliança

terapêutica devem ser postergadas até a entrevista

devolutiva.

(D) Ao eleger os testes, as escalas e as tarefas que farão

parte da avaliação neuropsicológica, é importante

considerar a validade ecológica desses instrumentos.

(E) A utilização de instrumentos padronizados para avaliar

os domínios cognitivos garante que os fatores

educacionais e culturais sejam contemplados.

QUESTÃO 38

A respeito do processo de reabilitação neuropsicológica,


(A) O estabelecimento de metas para a intervenção

apresenta vantagens: aumenta a motivação dos

envolvidos e permite o monitoramento e a avaliação

da eficácia dos procedimentos.

(B) A equipe tem metas de longo prazo, dentro do plano

de intervenção, que configuram os desejos e sonhos

dos clientes, enquanto as metas de curto prazo

enfocam as vontades e os problemas identificados pela

família.

(C) As metas de intervenção devem ser estabelecidas por

meio de critérios técnicos discutidos em equipe e,

posteriormente, comunicadas ao cliente e à sua

família.

(D) A literatura demonstrou que a intervenção individual é

mais eficaz que a intervenção em grupo, uma vez que

contempla os deficits específicos do cliente.

(E) O intuito da intervenção em grupo é lidar com a

demanda crescente de atendimento neuropsicológico

e carece de evidências de eficácia nas questões

técnicas.

QUESTÃO 39

A memória é constituída por vários sistemas que

geralmente estão comprometidos em quadros

neurológicos. Com base nessa informação, assinale a


(A) A amnésia pode ser classificada como anterógrada, ou

seja, a perda do registro dos eventos ocorridos antes

da lesão, e retrógrada, que se refere à dificuldade em

consolidar os traços mnemônicos após a lesão.

(B) Pacientes amnésicos são capazes de recordar tarefas

procedurais já aprendidas antes da lesão.

(C) A prática repetitiva não é recomendada durante o

processo de intervenção junto a pessoas com lesões

encefálicas adquiridas, pois gera comportamentos de

desatenção.

(D) A utilização de estratégias compensatórias na

intervenção com crianças e adultos com deficits de

memória não tem eficácia comprovada.

(E) A técnica de “aprendizagem sem erro” consiste na

utilização de um equipamento de gravação das

instruções para a realização de tarefas, assim as

instruções são sempre iguais.



NEUROPSICOLOGIA 11

QUESTÃO 40

Os processos atencionais são extremamente complexos e

encontram-se subjacentes à execução de tarefas

neuropsicológicas. A reabilitação neuropsicológica engloba

a reestruturação de tais processos. Acerca dos processos

atencionais, assinale a alternativa correta.

(A) A atenção sustentada refere-se aos mecanismos

tônicos de controle interno e fásicos de modificações

momentâneas.

(B) O neurotransmissor serotonina exerce papel crucial na

regulação da atenção seletiva e, por isso, está

envolvido no tratamento medicamentoso dos

problemas atencionais.

(C) A atenção alternada é um exemplo de processo

atencional que os testes neuropsicológicos não

avaliam.

(D) Devido à complexidade dos processos atencionais, as

estruturas subcorticais, como o sistema límbico e o

sistema reticular, não estão envolvidas.

(E) A atenção seletiva define-se como a capacidade para

eleger o estímulo a ser processado em detrimento de

outros estímulos presentes e, por isso, facilita o

processamento e a execução de uma tarefa.

Espaço para rascunho



NEUROPSICOLOGIA 12

PROVA DISCURSIVA

▪ Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, os espaços para rascunho indicados no presente caderno. Em

seguida, transcreva os textos das questões para as respectivas folhas de textos definitivos da prova discursiva, no local

apropriado.

▪ Não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos nem texto de questão transcrito em folha incorreta.

Cada questão deverá ser respondida em sua respectiva folha de texto definitivo.

▪ Em cada questão, qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas será desconsiderado.

Também será desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo correspondente ou que tiver menos de

10 linhas.

▪ O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Em caso de rasura, passe

um traço sobre o conteúdo a ser desconsiderado e prossiga o registro na sequência. Não será permitido o uso de corretivo.

▪ Os espaços destinados à transcrição de textos das folhas de textos definitivos não poderão ser assinados, rubricados nem

conter nenhuma palavra ou marca que identifique o candidato, sob pena de anulação da prova. Será admitida a assinatura

apenas no campo apropriado.

▪ As folhas de textos definitivos serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova discursiva. As folhas para

rascunho neste caderno são de preenchimento facultativo e não servirão para avaliação.

QUESTÃO 1 Segundo um novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade Yale, nos Estados Unidos, a depressão acelera

o envelhecimento cerebral. A doença já era considerada um fator de risco para o desenvolvimento de Alzheimer e já havia sido associada a diversos problemas, como aumento do risco de dor de cabeça, dor muscular e alterações no sono. Agora, a ciência conseguiu mostrar evidências consistentes de danos cerebrais causados pela depressão.

Internet: <https://veja.abril.com.br> (com adaptações).

Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do tema a seguir.

Relação entre transtorno psiquiátrico, de acordo com o DSM-V, e os deficits neuropsicológicos

observados


a) diagnóstico do transtorno escolhido e suas características neuropsicológicas; e

b) papel da reabilitação neuropsicológica no tratamento desse transtorno.


https://veja.abril.com.br/


NEUROPSICOLOGIA 13

RASCUNHO PARA A QUESTÃO 1

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QUESTÃO 2 O neuropsicólogo, como parte da equipe educacional, tem diversas responsabilidades, entre as quais recomendar intervenções,

dentro do contexto de sala de aula, que fomentem as funções cognitivas dos alunos.

As práticas escolares que permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que é capaz de

produzir, segundo suas possibilidades, são próprias de um ensino escolar que se distingue pela diversificação de atividades.

Internet: <http://portal.mec.gov.br> (com adaptações).


Perspectiva teórica que busca a inclusão de crianças com deficiência intelectual em escolas regulares


a) duas estratégias, possíveis de serem implantadas pelos professores, que tenham seu fundamento na neuropsicologia das

funções executivas na criança; e

b) Relação entre as estratégias e os achados neuropsicológicos.



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QUESTÃO 3 Uma das importantes vantagens da padronização de instrumentos é a criação de escores em medidas padronizadas e de fácil

interpretação em todo o mundo científico. A tabela a seguir apresenta os resultados quantitativos de uma avaliação

neuropsicológica de um adulto.

Subtestes do WAIS-III Resultado

(pontos ponderados)

Vocabulário 14

Semelhanças 12

Cubos 6

Raciocínio Matricial 5

Teste Resultado (percentil)

Teste de Trilhas A 20

Teste de Trilhas B 9

Teste de Fluência Verbal (F.A.S.) 32

Teste de Fluência Verbal (animais) 44

Figura de Rey 1

Com base nesse caso hipotético, redija um texto dissertativo.


a) classificação de cada um dos resultados quando comparados com as normas populacionais de cada teste; e

b) comparação entre as habilidades verbais e as habilidades de organização e visopercepção do examinando.



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QUESTÃO 4 Leia atentamente o texto.

O estudo de Karina Fonseca-Azevedo e Suzana Herculano-Houzel explorou uma linha de argumento que o britânico não

havia enfatizado. A dupla concluiu que, além de tornar a digestão mais fácil e aumentar a absorção de energia dos alimentos, a

dieta cozida permitiu diminuir muito o tempo gasto com a alimentação. Com isso, o que seria um fardo – um cérebro com muitos bilhões de neurônios e difícil de abastecer – se tornou uma vantagem evolutiva, que favoreceu um crescimento ainda maior do cérebro. Este é o âmago da hipótese que norteia as pesquisas de Suzana: “os humanos se destacam por um número de neurônios que nenhuma outra espécie tem, conseguido depois que nos livramos da limitação imposta pela dieta crua”.

Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).


Relação entre neurociências e neuropsicologia clínica


a) intersecções e diferenças entre as duas áreas de conhecimento; e

b) exemplo de como, historicamente, as neurociências constituídas a partir da pesquisa básica contribuíram para o

desenvolvimento da neuropsicologia clínica.



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CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - CFP

XII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA OBTENÇÃO DO TÍTULO PROFISSIONAL DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA

1

1 DO GABARITO DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA (Data de aplicação: 02 de janeiro de 2020)

1.2 NEUROPSICOLOGIA (CÓDIGO 401)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C B E E X A D A E B E C E A D B B D A E

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C E E B A C E A B D A C C E D C D A B E Questão 5: anulada. / Questão 23: alterada para alternativa “E”.


Documents

Caderno de Provas - Revisando Psicologia