Embed Size (px)
Citation preview
BUKU KURIKULUM KKNI-SNPT LEVEL 6 PROGRAM SARJANA I (S1)
PROGRAM PENDIDIKAN MANAJEMEN ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM TERPADU YOGYAKARTA
UPM AGUSTUS 2018 BKKS
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang Maha Kuasa bahwasannya
Buku Kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (S1) Sekolah
Tinggi Agama Islam Terpadu Jogjakarta. Kami ucapkan terimakasi kepada tim
Prodi S1 yang mengawali konsep kurikulum ini.
Buku kurikulum ini dimaksudkan untuk memberikan penjelasan dan
panduan mengenai kurikulum yang berlaku di Prodi S1 MPI. Kurikulum ini
disusun dengan mangacu pada KKNI dan dengan mengikuti pedoman
pengembangan kurikulum di tingkat perguruan tinggi. kami mengucapkan
terimakasih pada segenap pangampu di Program S1 Pendidikan Manajemen
Islam yang telah mencurahkan pikiran dan pendapatnya dalam menyusun
kurikulum ini. Terimakasih pula pada segenap pihak-pihak yang telah
berkontribusi dalam persiapan dan penyusunan kurikulum ini.
Akhir kata semoga buku kurikulum ini bermanfaat bagi proses
penyelenggaraan pendidikan di Program S1 Pendidikan Manajemen Islam. Kami
sangat terbuka akan perbaikan, usulan, dan ide-ide inovatif buku kurikulum ini,
demi optimalnya kinerja program studi ini dalam menghasilkan lulusan
Pendidikan Manajemen Islam di Indonesia.
Yogyakarta, 21 Agustur 2018 Ketua Program Studi Syarif Hidayat,M.Pd.,M.S.I
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................ I
DAFTAR ISI ............................................................................................................... II
BAB I: Profile Lulusan .............................................................................................. 1
1. Visi Program Studi ......................................................................................... 1
2. Misi Program Studi ........................................................................................ 1
3. Kompetensi Lulusan ...................................................................................... 2
4. Profile Lulusan ................................................................................................ 3
BAB II: Rumusan KKNI-SNPT PRODI MPI ....................................................... 4
1. Deskripsi Umum ............................................................................................. 4
2. Deskripsi kualifikasi Level 6 ......................................................................... 4
3. Capaian Pembelajaran ................................................................................... 10
4. Pemetaan Bahasan Ajar ................................................................................. 15
5. Pembentukan Mata Kuliah ............................................................................ 43
6. Penetapan Bobot SKS ..................................................................................... 47
7. Distribusi Mata Kuliah ................................................................................... 47
8. Metode Pembelajaran ..................................................................................... 50
9. Penilaian Hasil Belajar ................................................................................... 51
BAB III: Lampiran ...................................................................................................... 56
1
BAB I
PROFILE LULUSAN
A. Visi Program Studi
Menjadikan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Sekolah Tinggi
Agama Islam Terpadu Yogyakarta sebagai Program Studi yang Unggul
dalam menghasilkan Pengelola Pendidikan Islam yang Profesional yang
mempelopori pendidikan berbasis Akidah Shahihah, akhlakul karimah dan
ketrampilan berdaya saing global.
B. Misi Program Studi
1. Menyelenggarakan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip manajemen khususnya bidang
pendidikan seperti yang diajarkan Rasulullah Muhammad SAW secara
faktual dan solutif berlandaskan kaidah ilmu amaliah dan amal ilmiah.
2. Melaksanakan Pendidikan dan mengembangkan kurikulum Program
Studi Manajemen Pendidikan Islam secara profesional, kompetitif dan
integratif dengan basis Akidah shahihah, serta mengembangkan
pembinaan kepribadian yang tangguh dan ketrampilan global secara
terpadu dalam wadah pesantren mahasiswa.
3. Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan
secara produktif dan memiliki daya solusi yang tinggi di bidang
pengelolaan pendidikan Islam
4. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pengelolaan pendidikan Islam.
5. Menyelenggarakan pelatihan-pelatihan yang berdimensi kemajuan
pengelolaan pendidikan Islam.
6. Melakukan kerjasama dengan berbagai pihak dalam upaaya
mengembangkan dan menyiapkan pengelola Pendidikan Islam yang
unggul dan berdaya saing global.
2
C. Kompetensi
1. Knowledge dan Understanding
a. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas dasar-
dasar Pendidikan Islam.
b. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas norma-
norma dan kaidah teori dan metodologi agama Islam,
Manajemen Pendidikan Islam.
c. Mempunyai pemahaman dan pengetahuan umum atas
fenomena keislaman, yang dihasilkan dari pemikiran
pendidikan agama Islam.
2. Intellectual skill
a. Mempunyai sikap ingin tahu tentang dinamika perkembangan
keislaman, iptek dan perkembangan masyarakat.
b. Mempunyai sikap untuk melakukan internalisasi nilai-nilai
keislaman dan kemanusiaan.
c. Mempunyai kepekaan terhadap dinamika keislaman dan
kemanusiaan.
d. Memahami pluralitas kehidupan beragama dan manusia.
e. Mendorong setiap upaya pendekatan interdisipliner dalam
pengembangan pendidikan agama Islam.
3. Practical skill
a. Terampil dalam menerapkan konsep dan teori dalam
pendidikan Islam dalam menjawab fenomena keislaman
b. Terampil berwacana akademik berdasarkan nilai-nilai
keislaman yang didasarkan pada kaidah-kaidah ilmu
pendidikan
c. Terampil mengaktualisasikan nilai-nilai keislaman dalam
kehidupan sehari hari
d. Terampil membengun refleksi kemanusiaaan terhadap
fenomena kehidupan manusia.
3
e. Terampil berkreasi dalam bidang keislaman, pendidikan dan
pengamalan nilai-nilai pendidikan yang digali dari Al-Qur’an
dan Al-Hadis.
4. Tranferable Skill
a. Mampu mengidentifikasikan, memformulasikan dan
menyelesaikan permasalahan keislaman dengan kaidah-kaidah
ilmu pendidikan.
b. Mampu mengembangkan dan menerapkan nilai keislaman dan
pendidikan Islam, guna meningkatakan harkat martabat
manusia.
c. Mampu merancang penelitian dan melaksanakannya dalam
bidang pendidikan secara mendalam. d. Mampu beradaptasi
dengan pemahaman lain yang karena tuntutan zaman.
D. Profile Lulusan
Profesi Utama Manajer Lembaga Pendidikan Islam
Profesi Alternatif I Guru/ustadz/Lembaga Pendidikan
Islam
Profesi Alternatif II Peneliti, Konsultan Pengelola
Pendidikan Islam
Profesi Alternatif III Pemerhati, Pekerja sosial
Pendamping Masyarakat Bidang
Pengelolaan Pnedidikan Islam
4
BAB II
RUMUSAN KERANGKA KKNI-SNPT
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
A. Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka
implementasi sistem pendidikan nasional yang dilakukan di Indonesia pada
setiap level kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun
karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan
tugasnya;
3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia;
4. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang
tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan dan
agama serta pendapat/temuan original orang lain;
6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
B. Deskripsi kualifikasi Level 6
N
o
Kualifikasi
Kerja
Deskripsi
Generik
Deskripsi Spesifik
1 Kemampuan
Kerja
Mampu
mengaplikasikan
bidang
keahliannya dan
memanfaatkan
ilmu
1. Mampu menerapkan
teori-teori pendidikan
dalam penyusunan
perangkat, pelaksanakan
dan evaluasi Manajemen
Pendidikan Islam di
5
pengetahuan,
teknologi,
dan atau seni
pada bidangnya
dalam
penyelesaian
masalah serta
mampu
beradaptasi
terhadap situasi
yang dihadapi.
sekolah/ madrasah
berbasis teknologi
informasi dan
komunikasi.
2. Mampu memanfaatkan
keilmuan Manajemen
Pendidikan Islam dan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan
teknologi informasi dan
komunikasi dalam
menyelesaikan berbagai
masalah
ManajemenPendidikan
Islam di
sekolah/madrasah
3. Mampu beradaptasi
terhadap situasi yang
dihadapi terkait dengan
dinamika sosial-budaya,
ekonomi dan politik serta
tantangan global dalam
pelaksanaan tugas
ManajemenPendidikan
Islam di
sekolah/madrasah
2 Penguasaan
Pengetahuan
Menguasai
konsep teoritis
bidang
1. Menguasai konsep-
konsep teoritis dan
landasan keilmuan
6
pengetahuan
tertentu secara
umum dan
konsep teoretis
bagian
khusus dalam
bidang
pengetahuan
tersebut secara
mendalam, serta
mampu
memformulasika
n
penyelesaian
secara prosedural
pendidikan secara
mendalam sebagai titik
tolak dalam
pengembangan potensi
keagamaan peserta didik
untuk mencapai standar
kompetensi yang
ditetapkan.
2. Menguasai substansi
kajian keilmuan
Manajemen Pendidikan
Islam (Qur’an-Hadis,
Akidah Akhlak, Fiqih, dan
Sejarah dan Kebudayaan
Islam) secara luas,
mendalam, dan mutakhir
untuk membimbing
peserta didik memenuhi
standar kompetensi yang
ditetapkan.
3. Menguasai teori-teori
ManajemenPendidikan
Islam dan mampu
memformulasikan dan
mengimplementasikanny
a secara prosedural dalam
ManajemenPendidikan
Islam di
sekolah/madrasah.
7
4. Menguasai konsep
integrasi keilmuan,
agama, sains dan
keindonesiaan dalam
pembelajaran Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah.
5. Menguasai konsep
kepemimpinan
pendidikan dalam rangka
menggerakkan dan
membudayaan
pengamalan ajaran agama
Islam dan pembentukan
perilaku akhlak mulia
peserta didik di
sekolah/madrasah.
6. Mengusai konsep
bermasyarakat
berdasarkan nilai-nilai
Agama dan Negara.
3 Kemampuan
Manajerial
Mampu
mengambil
keputusan yang
tepat berdasarkan
analisis informasi
dan data dan
mampu
1. Mampu mengambil
keputusan yang tepat dan
strategis Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah
berdasarkan analisis
informasi dan data serta
8
memberikan
petunjuk dalam
memilih berbagai
alternatif solusi
secara mandiri
dan kelompok.
hasil penelitian yang
relevan
2. Mampu memberikan
petunjuk dan langkah-
langkah berbagai
pemecahan masalah
Manajemen Pendidikan
Islam secara mandiri dan
kolektif untuk
memperoleh hasil
pembelajaran yang
bermutu dan maksimal
dalam pembentukan
prilaku keagamaan
peserta didik
3. Mampu pengumpulan
data, analisis, dan
memberikan rekomendasi
dalam bidang pendidikan.
4. Mampu memetakan
wacana dan fenomena
keagamaan serta isu-isu
kontemporer dalam
Manajemen Pendidikan
Islam untuk dijadikan
sebagai dasar dalam
pengembangan
pembelajaran yang kreatif
dan inovatif.
9
4 Tanggungjawa
b Manajerial
Bertanggung
jawab pada
pekerjaan sendiri
dan dapat diberi
tanggung jawab
atas pencapaian
hasil kerja
organisasi.
1. Bertanggung jawab dan
dapat diberi tanggung
jawab terhadap
Manajemen Pendidikan
Islam yang efektif,
produktif, bermakna,
toleran dan berlandaskan
nilai-nilai kemanusiaan
dalam masyarakat multi
agama baik secara
mandiri maupun dengan
kemitraan.
2. Mampu menyesuaikan
diri secara tepat dalam
menjalankan tugas
Manajemen Pendidikan
Islam dengan dilandasi
oleh kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa,
arif dan berwibawa,
menjadi teladan bagi
peserta didik, dan
berakhlak mulia secara
mandiri dan dengan
percaya diri
3. Mampu bekerjasama
secara konstruktif dan
kolaboratif dalam
pencapaian hasil kerja
10
organisasi dan
menghargai hasil
kerjasama tersebut.
C. Capaian Pembelajaran Lulusan
C.1 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Sikap dan tata nilai
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam jenjang sarjana (level
6 dalam KKNI) wajib memiliki sikap dan tata nilai sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
11. Menampilkan diri sebagai pribadi yang berakidah shahihah, akhlakul
karimah baik secara lisan, tulisan maupun tindakan;
11
12. Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif
berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga dan status sosial ekonomi
13. Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan
berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas
(flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh
inisitaif di tempat tugas;
14. Menjunjung tinggi nilai-nilai kebebasan berfikir dan kemerdekaan
bersikap berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi, pluralisme dan agama.
C.2 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang pengetahuan
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam jenjang sarjana (level
6 dalam KKNI) wajib memiliki pengetahuan sebagai berikut:
1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan
gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja (dunia non akademik);
3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan
maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);
4. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan
pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non
akademik;
5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil ‘alamin
6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan
(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;
12
7. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha
yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam,
keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global;
8. Menguasai teori penelitian bidang Manajemen Pendidikan Islam dalam
kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan
langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran MPI di
sekolah/madrasah;
9. Memiliki kemampuan pengumpulan data, analisis, dan memberikan
rekomendasi
10. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
11. Menguasai teori dan praktik Manajemen Pendidikan Islam sehingga
dapat menciptakan suasana manajerialyang bahagia tanpa dibebani
dengan pencapaian skor atau nilai tertentu;
12. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan
pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran
dan pengelolaan Pendidikan Islam;
13. Menguasai keterpaduan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan
dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam Manajemen Pendidikan
Islam;
14. Memiliki pola fikir dan tindakan religius berdasarkan Aqidah shohihah
dan Akhlak karimah sebagai sub keilmuan dari MPI (Manajemen
Pendidikan Islam);
15. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan
pola pikir keilmuan pendukung Manajemen Pendidikan Islam seperti al-
qur’an, alhadist, sejarah pendidikan islam, ushul fiqh;
16. Menguasai teori dan praktik kepemimpinan, sosial dan kewirausahan
dalam pendidikan dan masyarakat.
C.3 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang bidang Keterampilan
C.3.a Keterampilan Umum
13
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Sarjana (level 6 dalam
KKNI) wajib memiliki keterampilan umum yaitu:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
5. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
6. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
9. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
14
10. Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif
(creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical
thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam
pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja;
11. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan
bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);
12. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid
secara baik dan benar;
13. Mampu menghafal, memahami dan menjelaskan ayat-ayat pendidikan
dalam al-Qur’an;
14. Mampu melaksanakan ibadah praktis dan bacaan do’anya dengan baik
dan benar.
C.3.b Keterampilan Khusus
Lulusan program sarjana Manajemen Pendidikan Islam wajib memiliki
keterampilan khusus sebagai Berikut:
1. Mampu menerapkan Manajemen Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam
pengembangan kurikulum;
2. Mampu mengembangkan Manajemen Pendidikan Islam
disekolah/madrasah secara baik dan tepat;
3. Mampu mengembangkan media, alat penunjang Manajemen Pendidikan
Islam;
4. Mampu melaksanakan manajerial yang kreatif dan inovatif di
sekolah/madrasah;
5. Mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk publikasi yang
diunggah dalam laman perguruan tinggi dan/atau jurnal bereputasi;
6. Mampu pengumpulan data, analisis, dan memberikan rekomendasi;
7. Mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi
dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementas ibidang
15
keahlian secara efektif dan berdaya guna Manajemen Pendidikan Islam
di sekolah/madrasah;
8. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik
untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan
nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;
9. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam
pelaksanaan tugas Manajemen Pendidikan Islam di sekolah/madrasah
dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;
10. Memiliki selera humor yang elegan dan santun sebagai sebuah sistem
manajerial
11. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
manajerial.
D. Pemetaan Bahan Kajian
D.1. Bidang Sikap dan Tata Nilai
16
N
O Profile Lulusan
CaMPIn
Kegiatan
Bahan
Kegiatan Mata Kuliah
SK
S
1 Manajer
profesioanalBid
ang Manajemen
Pendidikan
Islam
Bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan
sikap religius;
Sikap Taqwa
kepada Allah
SWT dan
menjunjung
tinggi nilai-
nilai religius
Dasar-dasar
Aqidah
Baca Al
Quran
Tahfidzul
Quran
Studi Hadist
Tafsir ayat
tarbawi
2
2
2
2
2
Menjunjung
tinggi nilai
kemanusiaan
dalam
menjalankan
tugas
berdasarkan
agama,moral,
dan etika;
Sikap
kemanusian
yang beradab
sesuai dengan
agama, moral
dan etika
Pengantar
Studi Islam
Fikh
2
2
17
Berkontribusi
dalam
peningkatan
mutu
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,
bernegara, dan
kemajuan
peradaban
berdasarkan
Pancasila;
Pancasila
sebagai usaha
meningkatkan
mutu
kehidupan
masyarakat,
bangsa, negara
Akhlaq 2
Berperan
sebagai warga
negara yang
bangga dan
cinta tanah air,
memiliki
nasionalisme
serta rasa
tanggungjawab
pada negara
dan bangsa;
Nasionalisme
sebagai
karakter warga
negara
Indonesia
yang bangga
dan cinta
tanah air serta
memiliki rasa
tanggungjawa
b pada negera
dan bangsa
PPkn 2
Menghargai
keanekaragama
n budaya,
pandangan,
Menjungjung
tinggi
keanekaragam
aan budaya,
Etika Profesi 2
18
agama, dan
kepercayaan,
serta pendapat
atau temuan
orisinal orang
lain;
pandangan,
agama,
kepercayaan
dan mengakui
penemuan
orisinil orang/
kelompok.
Bekerja sama
dan memiliki
kepekaan sosial
serta
kepedulian
terhadap
masyarakat dan
lingkungan;
Sikap Gotong
royong dan
kepudilian
terhadap sosial
masyarakat
Sosiologi
massa
2
Taat hukum
dan disiplin
dalam
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara;
Sikap disiplin
dan taat
hukum sesuai
ketentuan
masyarakat
dan negara
PPkn 2
Menginternalis
asi nilai, norma,
Melaksanakan
nilai, norma
Sosiologi
massa
2
19
dan etika
akademik;
dan etika
akademik
Menunjukkan
sikap
bertanggungja
wab atas
pekerjaan di
bidang
keahliannya
secara mandiri;
Sikap amanah
terhadap tugas
pekerjaaan
secara mandiri
Etika Profesi 2
Menginternalis
asi semangat
kemandirian,
kejuangan, dan
kewirausahaan.
Menyerapi
dan
menjalakan
kehidupan
dengan
semangat,
mandiri,
kejuangan
Mental bebas
finansial
melalui
Kewirausahaa
n
Kewirausah
aan
2
20
Menampilkan
diri sebagai
pribadi yang
berakidah
shahihah,
akhlakul
karimah baik
secara lisan,
tulisan maupun
tindakan;
Sikap yang
beraqidah
shohihah dan
berakhlaq
karimah sesuai
dengan
tuntunan al-
qur’an dan al-
hadist
Bersikap
inklusif,
bertindak
obyektif dan
tidak
deskriminatif
berdasarkan
pertimbangan
jenis kelamin,
agama, ras,
kondisi fisik,
latar belakang
keluarga dan
status sosial
ekonomi
Sikap inklusif,
bertindak
objektif dan
tidak bersikap
deskriminatif
berdasarkan
pertimbangan
kelamin,
agama, ras,
kondisi fisik,
latar belakang
keluarga dan
status sosial
ekonomi
Sejarah
Peradaban
Islam
2
21
1. Menampilka
n diri
sebagai
pribadi yang
stabil,
dewasa, arif
dan
berwibawa
serta
berkemamp
uan adaptasi
(adaptabilit
y),
fleksibiltas
(flexibility),
pengendalia
n diri, (self
direction),
secara baik
dan penuh
inisitaif di
tempat
tugas;
Sikap stabil,
dewasa, arif,
berwibawa
serta
adabtability,
fleksibility, self
direction dan
penuh inisiatif
Bimbingan
Konseling
2
2. Menjunjung
tinggi nilai-
nilai
kebebasan
berfikir dan
kemerdekaa
Sikap terbuka
dan merdeka
dan tatanan
fikir
berdasarkan
prinsip-prinsip
PKN 2
22
n bersikap
berdasarkan
prinsip-
prinsip
demokrasi,
pluralisme
dan agama.
agama,
demokrasi dan
pluraslime
2 Peneliti Bidang
Manajemen
Pendidikan
Islam
Idem dengan
profile 1
Idem
3 Konsultan
Manajemen
Pendidikan
Islam
Idem dengan
Profile 1
Idem
23
D.2. Bidang Pengetahuan
N
O
Profile
Lulusan
CaMPIn
Kegiatan Bahan Kegiatan Mata Kuliah
SK
S
1 Manajer
profesioan
al Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Menguasai
pengetahuan
tentang filsafat
pancasila,
kewarganegaraa
n, wawasan
kebangsaan
(nasionalisme)
dan globalisasi;
Pengetahuan
tentang filsafat
pancasila,
wawasan
kebangsaan dan
globalisasi
PPkn
Filsafat Ilmu
2
2
Menguasai
pengetahuan dan
langkah-langkah
dalam
menyampaikan
gagasan ilmiah
secara lisan dan
tertulis dengan
menggunakan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia kerja
Pengetahuan
tentang langkah-
langkah dalam
menyampaikan
ggaasan ilmiah
secara tulisan
dan lisan
dengann
menggunkana
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia non
akademik
Dasar- dasar
Matematika
Metode
Penelitian
2
2
24
(dunia non
akademik);
Menguasai
pengetahuan dan
langkah-langkah
berkomunikasi
baik lisan
maupun tulisan
dengan
menggunakan
bahasa Arab dan
Inggris dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia kerja
(dunia non
akademik);
Pengetahuan
tentang langkah-
langkah
berkomunikasi
secara lisan dan
tulisam
menggunakan
bahasa Arab
Arab dan Inggris
dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia non
akademik
Bahasa Arab
Bahasa
Inggris
2
2
Menguasai
pengetahuan dan
langkah-langkah
dalam
mengembangkan
pemikiran kritis,
logis, kreatif,
inovatif dan
sistematis serta
Pengetahuan
tentang
pemikiran kritis,
logis, kreatif,
inovatif dan
sistematis dan
memiliki keingan
yang tinggi
dalam
Psikologi
Anak
Bimbingan
Konseling
Manajemen
Lembaga
Pend Islam
2
2
2
2
25
memiliki
keingintahuan
intelektual untuk
memecahkan
masalah pada
tingkat
individual dan
kelompok dalam
komunitas
akademik dan
non akademik;
memecahkan
masalah pada
tingkat individu,
kelompok,
komunitas
akademik dan
non akademik
Manajemen
Humas
Etika Profesi
2
Menguasai
pengetahuan
dasar-dasar
keislaman
sebagai agama
rahmatan lil
‘alamin
Pengetahuan
dasar-dasar
keislaman
sebagai agama
rahmatan lil
alamin
Sejarah
Peradaban
Islam
Baca Al
Quran
2
2
Menguasai
pengetahuan dan
langkah-langkah
integrasi
keilmuan (agama
dan sains)
sebagai
paradigma
keilmuan;
Menguasai
langkah-langkah
integrasi
keilmuan sebagai
paradigma
keilmuan
Ilmu
Pendidikan
2
26
Menguasai
langkah-langkah
mengidentifikasi
ragam upaya
wirausaha yang
bercirikan
inovasi dan
kemandirian
yang
berlandaskan
etika Islam,
keilmuan,
profesional,
lokal, nasional
dan global;
Pengetahuan
tentang langkah-
langkah ragam
upaya wirausaha
yang berciri
inovasi dan
kemandirian
yang
berlandaskan
etika islam,
keilmuan
profesional,
lokal, nasional
dan global
Kewirausaha
an
2
Menguasai teori
penelitian bidang
Manajemen
Pendidikan Islam
dalam kerangka
melakukan
tindakan reflektif
untuk
peningkatan
kualitas dan
langkah-langkah
inovatif dalam
pembelajaran
Pengetahuan
tentang teori
penelitian
bidang
Manajemen
Pendidikan
Islam dalam
melakukan
tindakan reflektif
untuk
peningkatan
kualitas dan
langkah-langkah
Metodologi
Penelitian
2
27
MPI di
sekolah/madras
ah;
inovatif dalam
pembelajaran
MPI di
sekolah/madras
ah;
Memiliki
kemampuan
pengumpulan
data, analisis,
dan memberikan
rekomendasi.
Pengetahuan
tentang
kemampuan
pengumpulan
data, analisis,
dan memberikan
rekomendasi.
Dasar- dasar
Matematika
2
Menguasai
secara mendalam
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik,
psikologis, sosial,
dan kultural
untuk
kepentingan
pembelajaran;
Pengetahuan
tentang
memahami
karakteristik
peserta didik
dari aspek fisik,
psikologis, sosial,
dan kultural
untuk
kepentingan
pembelajaran;
Strategi
Pembelajaran
Agama Islam
Bimbingan
Konseling
2
2
Menguasai teori
dan praktik
belajar dan
pembelajaran
MPI (Manajemen
Pengetahuan
tentang teori
dan praktik
Manajemen
Pendidikan
Multi media
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
3
2
28
Pendidikan
Islam) sehingga
dapat
menciptakan
suasana
manajerialyang
bahagia tanpa
dibebani dengan
pencapaian skor
atau nilai
tertentu;
Islam sehingga
dapat
menciptakan
suasana
manajerial yang
bahagia tanpa
dibebani dengan
pencapaian skor
atau nilai
tertentu;
Manajemen
Lembaga
Pend Islam
2
Menerapkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
dalam
perencanaan
pembelajaran,
penyelenggaraan
pembelajaran,
evaluasi
pembelajaran
dan pengelolaan
pembelajaran
MPI (Manajemen
Pendidikan
Islam);
Pengetahuan
tentang
penerapan
teknologi
informasi dan
komunikasi
dalam
perencanaan
dan pengelolaan
pembelajaran
MPI (Manajemen
Pendidikan
Islam);
Multi media
Pembelajaran
2
29
Menguasai
keterpaduan
teknologi,
pedagogi,
muatan
keilmuan
dan/atau
keahlian, serta
komunikasi
dalam
pembelajaran
MPI (Manajemen
Pendidikan
Islam);
Pengetahuan
keterpaduan
teknologi,
pedagogi,
muatan
keilmuan
dan/atau
keahlian, serta
komunikasi
dalam
Manajemen
Pendidikan
Islam;
Multi media
Pembelajaran
Manajemen
Humas
3
2
Memiliki pola
fikir dan
tindakan religius
berdasarkan
Aqidah shohihah
dan Akhlak
karimah sebagai
sub keilmuan
dari MPI
(Manajemen
Pendidikan
Islam);
Pengetahuan
tentang pola fikir
dan tindakan
religius
berdasarkan
Aqidah shohihah
dan Akhlak
karimah sebagai
sub keilmuan
dari MPI
(Manajemen
Fiqih
Hadist
Alqur’an
SKI
2
2
2
2
30
Pendidikan
Islam);
Menguasai
konsep, metode
keilmuan,
substansi materi,
struktur, dan
pola pikir
keilmuan
pendukung
Manajemen
Pendidikan Islam
seperti al-qur’an,
alhadist, sejarah
pendidikan
islam, ushul fiqh;
Pengetahuan
tentang konsep,
metode
keilmuan,
substansi materi,
struktur, dan
pola pikir
keilmuan
pendukung
Manajemen
Pendidikan Islam
seperti al-qur’an,
alhadist, sejarah
pendidikan
islam, ushul fiqh;
Fiqih
Hadist
Alqur’an
SKI
2
2
2
2
Menguasai teori
dan praktik
kepemimpinan,
sosial dan
kewirausahan
dalam
pendidikan dan
masyarakat.
Pengetahuan
tentang teori dan
pratik
kepemimpinan,
sosial dan
kewirausahan
dalam
Manajemen
SDM
Kepemimpin
an dan
perilaku
organisasi
2
2
31
pendidikan dan
masyarakat.
2 Peneliti
Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
profile 1
Idem
3 Konsultan
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
Profile 1
Idem
32
D.2. Bidang Keterampilan
D.2.a. Bidang Keterampilan Umum
N
O
Profile
Lulusan
CaMPIn
Kegiatan Bahan Kegiatan Mata Kuliah
SK
S
1 Manajer
profesioa
nal
Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Mampu
menerapkan
pemikiran logis,
kritis, sistematis,
dan inovatif
dalam kontek
pengembangan
atau implementasi
ilmu pengetahuan
dan teknologi
yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
yang sesuai
dengan bidang
keahliannya;
Metodelogi
berfikir logis,
kritis, sistematis,
dan inovatif
dalam kontek
pengembangan
atau implementasi
ilmu pengetahuan
dan teknologi
yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
yang sesuai
dengan bidang
keahliannya;
Filsafat Ilmu
Multi media
Pembelajara
n
2
2
Mampu
menunjukkan
kinerja mandiri,
bermutu dan
terukur;
Kinerja mandiri,
bermutu dan
terukur;
Praktek
Kerja Profesi
3
33
Mampu mengkaji
implikasi
pengembangan
atau implementasi
ilmu pengetahuan
dan teknologi
yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
sesuai dengan
keahliannya
berdasarkan
kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah
dalam rangka
menghasilkan
solusi, gagasan,
desain atau kritik
seni;
Kajian implikasi
pengembangan
atau implementasi
ilmu pengetahuan
dan teknologi
yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
sesuai dengan
keahliannya
berdasarkan
kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah
dalam rangka
menghasilkan
solusi, gagasan,
desain atau kritik
seni;
Etika Profesi 2
Mampu
menyusun
deskripsi saintifik,
hasil kajiannya
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas
akhir, dan
mengunggahnya
Teknik menyusun
deskripsi saintifik,
hasil kajiannya
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas
akhir, dan
mengunggahnya
34
dalam laman
perguruan tinggi
dalam laman
perguruan tinggi
Mampu
mengambil
keputusan secara
tepat, dalam
konteks
penjelasan
masalah di bidang
keahliannya
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data;
Mampu
mengambil
keputusan secara
tepat, dalam
konteks
penjelasan
masalah di bidang
keahliannya
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data;
Manajemen
Lembaga
Pend Islam
Manajemen
TPA
2
2
Mampu
memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja
dengan
pembimbing,
kolega dan
sejawat baik di
dalam maupun di
luar lembaganya;
Pengembangan
jaringan kerja
dengan
pembimbing,
kolega dan
sejawat baik di
dalam maupun di
luar lembaganya;
Kepemimpin
an
2
Mampu
bertanggungjawa
Pertanggungjawa
b atas pencapaian
Dasar- dasar
Matematika
2
35
b atas pencapaian
hasil kerja
kelompok
melakukan dan
evaluasi terhadap
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan
kepada pekerja
yang berada
dibawah
tanggungjawabny
a;
hasil kerja
kelompok
melakukan
supervisi dan
evaluasi terhadap
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan
kepada pekerja
yang berada
dibawah
tanggungjawabny
a;
Mampu
melakukan proses
evaluasi diri
terhadap
kelompok kerja
yang berada di
bawah
tanggungjawabny
a dan mampu
mengelola
pembelajaran
secara mandiri;
Proses evaluasi
diri terhadap
kelompok kerja
yang berada di
bawah
tanggungjawabny
a dan mampu
mengelola
pembelajaran
secara mandiri;
Perbandinga
n &
Pembaharua
n Pend Islam
2
Mampu
mendokumentasi
Strategi
mendokumentasi
Statistika 2
36
kan, menyimpan,
mengamanahkan,
dan menemukan
kembali data
untuk menjamin
kesahihan
mencegah
plagiasi;
kan, menyimpan,
mengamanahkan,
dan menemukan
kembali data
untuk menjamin
kesahihan
mencegah
plagiasi;
Etika Profesi 2
Mampu
memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi untuk
pengembangan
keilmuan dan
kemampuan
kerja;
Optimalisasi
teknologi
informasi dan
komunikasi untuk
pengembangan
keilmuan dan
kemampuan
kerja;
Multimedia 3
Mampu
berkolaborasi
dalam team,
menunjukkan
kemampuan
kreatif (creativity
skill), inovatif
(innovation skill),
berpikir kritis
Kolaborasi dalam
team,
menunjukkan
kemampuan
kreatif (creativity
skill), inovatif
(innovation skill),
berpikir kritis
(critical thinking)
Kepemimpin
an
2
37
(critical thinking)
dan pemecahan
masalah (problem
solving skill)
dalam
pengembangan
keilmuan dan
pelaksanaan tugas
di dunia kerja;
dan pemecahan
masalah (problem
solving skill)
dalam
pengembangan
keilmuan dan
pelaksanaan tugas
di dunia kerja;
Mampu
berkomunikasi
baik lisan maupun
tulisan dengan
menggunakan
bahasa Arab dan
Inggris dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia kerja
(dunia non
akademik);
Kemampuan lisan
dan tulisan
bahasa Arab dan
Inggris dalam
perkembangan
dunia akademik
dan dunia kerja
(dunia non
akademik);
Bahasa Arab
Bahasa
Inggris
2
2
Mampu membaca
al-Qur’an
berdasarkan ilmu
qira’at dan ilmu
tajwid secara baik
dan benar;
Kemampuan
membaca al-
Qur’an
berdasarkan ilmu
qira’at dan ilmu
tajwid secara baik
dan benar;
Baca Al-
quran
Tahfidz
Bahasa Arab
2
2
2
38
Mampu
menghafal,
memahami dan
menjelaskan ayat-
ayat pendidikan
dalam al-Qur’an;
Kemampuan
menghafal,
memahami dan
menjelaskan ayat-
ayat pendidikan
dalam al-Qur’an;
Baca Al-
quran
Bahasa Arab
2
2
Mampu
melaksanakan
ibadah praktis
dan bacaan
do’anya dengan
baik dan benar.
Kemampuan
melaksanakan
ibadah praktis
dan bacaan
do’anya dengan
baik dan benar.
Dasar- dasar
Aqidah
Fiqih
2
2
2 Peneliti
Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
profile 1
Idem
3 Konsultan
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
Profile 1
Idem
39
D.2.b. Bidang Keterampilan Khusus
N
O
Profile
Lulusan CaMPIn Kegiatan Bahan Kegiatan Mata Kuliah
SK
S
1 Manajer
profesioan
al Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Mampu menerapkan
kurikulum mata
Pelajaran
Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah
sesuai dengan
prosedur dan
prinsip-prinsip
dalam
pengembangan
kurikulum;
Penerapan
Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah
sesuai dengan
prosedur dan
prinsip-prinsip
dalam
pengembangan
kurikulum;
IAD/ISD/IB
D
4
Mampu
mengembangkan
perangkat
ManajemenPendidik
an Islam
disekolah/madrasah
secara baik dan tepat;
Pengembangan
perangkat
ManajemenPendidik
an Islam
disekolah/madrasah
secara baik dan
tepat;
Menggambar
Pengembanga
n Seni
2
2
Mampu
mengembangkan
media, alat dan
Pengembangan
media, alat dan
bahan ajar
Met Pengemb
APE
2
40
bahan ajar
ManajemenPendidik
an Islam;
Manajemen
Pendidikan Islam;
Met
Pengembanga
n Motorik
2
Mampu
melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik, kreatif
dan inovatif pada
Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah;
Pelaksanaan
pembelajaran yang
mendidik, kreatif
dan inovatif pada
Manajemen
Pendidikan Islam di
sekolah/madrasah;
Psikologi
Anak
Pengembanga
n Pengasuhan
Anak
Komunikasi
Anak
Pengembanga
n Kurikulum
PI
2
2
2
2
Mendiseminasikan
karya akademik
dalam bentuk
publikasi yang
diunggah dalam
laman perguruan
tinggi dan/atau
jurnal bereputasi;
Publikasi karya
ilmiah dalam bentuk
publikasi yang
diunggah dalam
laman perguruan
tinggi dan/atau
jurnal bereputasi;
Metode
Penelitian
Statistik
Skripsi
2
2
6
Mampu
pengumpulan data,
analisis, dan
Pengumpulan data,
analisis, dan
Matematika
Dasar
Etika Profesi
2
2
41
memberikan
rekomendasi;
memberikan
rekomendasi;
Mampu menerapkan
pengetahuan dan
keterampilan
teknologi informasi
dalam konteks
pengembangan
keilmuan dan
implementas ibidang
keahlian secara
efektif dan berdaya
guna untuk
ManajemenPendidik
an Islam di
sekolah/madrasah;
Penerapan
pengetahuan dan
keterampilan
teknologi informasi
dalam konteks
pengembangan
keilmuan dan
implementas ibidang
keahlian secara
efektif dan berdaya
guna untuk
ManajemenPendidik
an Islam di
sekolah/madrasah;
Mampu
memfasilitasi
pengembangan
potensi keagamaan
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
kemampuan
beragama dalam
kehidupan nyata di
Fasilitas
pengembangan
potensi keagamaan
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
kemampuan
beragama dalam
kehidupan nyata di
sekolah/madrasah
dan di masyarakat;
KKN 4
42
sekolah/madrasah
dan di masyarakat;
Mampu
berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan santun
dalam pelaksanaan
tugas
ManajemenPendidik
an Islam di
sekolah/madrasah
dan di komunitas
akademik maupun
dengan masyarakat
umum;
Komunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dalam
pelaksanaan tugas
ManajemenPendidik
an Islam di
sekolah/madrasah
dan di komunitas
akademik maupun
dengan masyarakat
umum;
PPL 2
Mampu
melaksanakan
penilaian dan
evaluasi proses dan
hasil pembelajaran
Pendidikan.
Pelaksanaan
penilaian dan
evaluasi proses dan
hasil pembelajaran
Pendidikan.
ASP
Kurikulum
Pendidikan
Islam
E√aluasi
Pendidikan
Manajemen
SDM
2
2
2
2
43
E. Pembentukan Mata Kuliah
Untuk dapat menyelesaikan Program Sarjana (S-1) Prodi Manajemen Pendidikan
Islam, maka mahasiswa wajib menyelesaikan beban kegiatan/ mata kuliah sebesar
145 SKS dengan rincian sebagai berikut:
1. Rincian Kelompok Berdasarkan Mata Kuliah Perguruan Tinggi
No Mata Kuliah Jumlah SKS
1 Dasar-dasar Aqidah 2
2 Bahasa Indonesia 2
3 Baca Al Quran 2
4 Pengantar Studi Islam 2
5 Bahasa Arab I 2
6 Dasar-dasar matematika 2
7 IAD/ISD/IBD 4
2 Peneliti
Bidang
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
profile 1
Idem
3 Konsultan
Manajeme
n
Pendidika
n Islam
Idem dengan
Profile 1
Idem
44
8 Menggambar 2
9 Pengembangan Seni 2
10 Tahfidzul Quran 2
11 Dasar- dasar Aqidah 2
12 Bahasa Arab 2
13
Baca Al Quran 2
14
Akhlaq 2
15 Dasar- dasar Matematika 2
16 IAD 4
16 Bahasa Indonesia 2
18 Bahasa Inggris 2
19 Dasar –dasar Aqidah 2
20 Baca Al Quran 2
21 Filsafat Ilmu 2
22 Bahasa Inggris 2
23 Dasar -dasar Aqidah 2
24 Baca Al Quran 2
25 PPkn 2
26 Studi Qur ’an 2
45
27 Studi Hadist 2
28 Kewirausahaan 2
29 Sejarah Peradaban Islam 2
30 Tafsir ayat tarbawi 2
31 Tafsir hadist tarbawi 2
32 Sejarah Peradaban Islam 2
33 PPL 2
34 Praktek Kerja Profes 3
35 KKN 4
36 Skripsi 6
TOTAL 83 SKS
2. Rincian Kelompok Berdasarkan Mata Kuliah Prodi
No Mata Kuliah Jumlah SKS
1 Psikologi Anak 2
2 Tahfidzul Quran 4
3 Pengembangan Pengasuhan Anak 2
4 Ilmu Pendidikan 2
5 Met Pengemb APE 2
6 Manajemen TPA 2
7 KKL 2
46
8 Fikh 2
9 Bimbingan Konseling 2
10 Met Pengembangan Motorik 2
11 Psikologi Perkembangan 2
12 Komunikasi Anak 2
13 ASP 2
14 Kesehatan dan Gizi 2
15 Statistika 3
16 Metodolodi Penelitian 4
17 Kurikulum Pendidikan Islam 2
18 E√aluasi Pendidikan 3
19 Multi media Pembelajaran 3
20 Strategi Pembelajaran IPA 2
21 Strategi Pembelajaran Matematika 2
22 Strategi Pembelajaran bahasa 2
23 Strategi Pembelajaran Agama Islam 2
24 Manajemen Lembaga Pend Islam 2
25 Manajemen Humas 2
26 Sosiologi massa 2
27 Perbandingan & Pembaharuan Pend Islam 2
28 Kurikulum Pend Islam 3
47
39 Pengembangan Kurikulum PI 3
30 Kepemimpinan dan perilaku organisasi 2
31 Manajemen SDM 2
TOTAL 71 SKS
F. Penetapan Bobot SKS
No Penetapan Kompetensi Jumlah SKS Keterangan
1 Standar Perguruan Tinggi 83 Wajib
2 Standart Program Studi 71 wAJIB
TOTAL SKS 154 SKS
G. Distribusi Mata Kuliah
Pelaksanaan kegiatan/ pembelajaran dapat di laksanakan dengan dua cara yaitu
transfer kredit di luar prodi (tanda*) dan Bobot SKS (kesetaraan). Mahasiswa wajib
mengikuti kegiatan kredit dan atau kesetaraan maximal 40 SKS. Mata kuliah pilihan
wajib di ambil oleh mahasiswa sekurang-kurangnya 10 SKS. Dengan sebaran sebagai
berikut:
Smt Kode MK Nama Mata Kuliah SKS
SKS Kategori
Kelengkapan Unit Penyelenggara
Inti Inst Desk Sil SAP
I
MKP 1204
Pengantar Aqidah 2 2 V V V Prodi
MPK 1209
Bahasa Indonesia 3 3 V V V Prodi
MKK 2225
BTAQ 2 2 V V V Prodi
MPK 1202
Pengantar Studi Islam 2 2 V V V Prodi
MKK 2003
Bahasa Arab I 3 2 V V V Prodi
MKK 2215
Dasar Matematika 2 2 V V V Prodi
MKK 2413
Ilmu Alamiah Dasar 2 2 V V V Prodi
48
MKK 2230
Dasar-Dasar Manajemen 2 2 V V V Prodi
MKK 2202
Bahasa Inggris 3 3 V V V Prodi
II
MKK 2234
Aplikasi Komputer 2 2 V V V Prodi
MKK 2204
Bahasa Arab 2 3 3 V V V Prodi
MKKB 3219
Sejarah Awal Peradaban Islam 2 2 V V V Prodi
MPK 1204
Akhlaq 3 3 V V V Prodi
MKK 2216
Matematika Terapan 2 2 V V V Prodi
MKK 2414
Ilmu Sosial Dasar 2 2 V V V Prodi
MPK 1210
Bahasa Indoensia Terapan 2 2 V V V Prodi
MKK 2237
Tahfidzul Quran 3 3 V V V Prodi
MKK 2635 Pendidikan Ahlaq Aplikatif 2 2 V V V Prodi
III
MPK 1207
Pembelajaran Kontekstual 2 2 V V V Prodi
MKK 2282
Desain Kurikulum 2 2 V V V Prodi
MKK 2308
Filsafat Ilmu 3 3 V V V Prodi
MKK 2202
Bahasa Inggris Terapan 2 3 V V V Prodi
MKKB 3218
Psikologi Anak 2 2 V V V Prodi
MK KB3201
Ilmu Pendidikan 2 2 V V V Prodi
MKK 2233
Met Pengemb APE 2 2 V V V Prodi
MKKB 3216
Manajemen TPA 2 2 V V V Prodi
MKK 2231
KKL 2 2 V V V Prodi
MKK 2236
Fikh/ushul Fiqih 2 2 V V V Prodi
IV
MKKB 3303
Pengembangan Kurikulum 2 2 V V V Prodi
MKKB 3423
Filsafat Pendidikan Islam 2 2 V V V Prodi
MKK 2207
Manajemen Pelatihan 2 2 V V V Prodi
MPK 1210
Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 V V V Prodi
MKK 2234
Manajemen Mutu Pendidikan 2 2 V V V Prodi
49
MKK 2219
Met Pengembangan Motorik 2 2 V V V Prodi
MKKB 3209
Psikologi Perkembangan 2 2 V V V Prodi
MPB 4202
Komunikasi Anak 2 2 V V V Prodi
MKK 2322
ASP 2 2 V V V Prodi
MKK 2220
Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan 2 2 V V V Prodi
V
MKK 2205
Studi Qur’an 2 2 V V V Prodi
MKKB 3310
Statistika 2 2 V V V Prodi
MKK 2210
Bimbingan Konseling 3 3 V V V Prodi
MKKB 3303
Kurikulum Pendidikan Islam 3 3 V V V Prodi
MKK 2322
Multimedia Pembelajaran 3 3 V V V Prodi
MKK 2217
Strategi Pembelajaran 2 2 V V V Prodi
MKK 2219
Manajemen Pembiayaan Pendidikan 2 2 V V V Prodi
MMK 2223
Evaluasi Program Pendidikan 2 2 V V V Prodi
MKK 2224
Manajemen Ketatausahaan 2 2 V V V Prodi
VI
MKK 2206
Studi Hadist 2 2 V V V Prodi
MKKB 3313
Manajemen Lembaga Pend Islam 3 3 V V V Prodi
MKKB 3212
Manajemen Humas 2 2 V V V Prodi
MKKB 3217
Sosiologi massa 2 2 V V V Prodi
MKKB 3209
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan 2 3 V V V Prodi
MPB 4201
Etika Profesi 2 2 V V V Prodi
MKK 2209
Metodolodi Penelitian 3 3 V V V Prodi
MKKB 3305
Evaluasi Pendidikan 3 2 V V V Prodi
MKKB 4423
Manajemen Perpustakaan 2 2 V V V Prodi
VII
MKKB 3206
Tafsir ayat Tarbawi 2 2 V V V Prodi
MKKB 3207
Hadist -hadist Tarbawi 2 2 V V V Prodi
MKKB 3314
Kepemimpinan dan perilaku organisasi 2 2 V V V Prodi
50
MKKB 3211
Manajemen Sumber Daya Manusia 2 2 V V V Prodi
MKKB 3220
Sejarah Perkembangan Peradaban Islam 2 2 V V V Prodi
MKKB 2332
PPL 3 3 V V Prodi
MKKB 3215
Kewirausahaan 2 2 V V V Prodi
MKKB 3208
Perbandingan & Pembaharuan Pend Islam 2 2 V V V Prodi
MBB5401 KKN 4 4 V V Prodi
VIII
MPB 4303
Praktek Kerja Profesi 2 2 V V Prodi
MKK 2635
Skripsi 6 6
V V
Prodi
TOTAL SKS 154 109 45
H. Metode Pembelajaran
Karakteristik metode ManajemenPendidikan Islam sejalan dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 03 Tahun 2020 Pasal 11 ayat 1-10
tentang karakteristik proses pembelajaran di Perguruan Tinggi yang terdiri atas sifat
interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan
berpusat pada mahasiswa. Lebih detail akan diuraikan sebagai berikut;
1. Interaktif adalah capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan
proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan Dosen.
2. Holistik adalah proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang
komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal
maupun nasional.
3. Integratif adalah capaian Pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian Pembelajaran lulusan
secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan
antardisiplin dan multidisiplin.
4. Saintifik adalah capaian Pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik
yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
51
5. Kontekstual adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan
masalah dalam ranah keahliannya.
6. Tematik adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan Program Studi dan dikaitkan
dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
7. Efektif adalah capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu
yang optimum.
8. Kolaboratif adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
9. Berpusat pada mahasiswa adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,
kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian
dalam mencari dan menemukan pengetahuan.
I. Penilaian Hasil Belajar
Standar penilaian Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses
dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan
yang mencakup prinsip penilaian, teknik dan instrumen penilaian, mekanisme dan
prosedur penilaian, pelaksanaan penilaian, pelaporan penilaian dan kelulusan
mahasiswa.
1. Prinsip Penilain
a. Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan
transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
b. Prinsip edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar
mampu memperbaiki perencanaan dan cara belajar dan meraih capaian
pembelajaran lulusan.
52
c. Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar
yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan
mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
d. Prinsip objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang
disepakati antara Dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas
penilai dan yang dinilai.
e. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami
oleh mahasiswa.
f. Prinsip transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya
dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.
2. Teknik Penilaian
a. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes
lisan, dan angket.
b. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik
dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain.
c. Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi.
d. Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan
khusus dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik dan
instrumen penilaian
e. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
3. Mekanisme Penilaian
a. Mekanisme penilaian terdiri atas menyusun, menyampaikan, menyepakati
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai
dan yang dinilai sesuai dengan rencana Pembelajaran.
b. Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang memuat prinsip penilaian
c. Memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan hasil
penilaian kepada mahasiswa.
53
d. Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa secara
akuntabel dan transparan.
4. Prosedur Penilaian
a. Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas
atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai
akhir.
b. Prosedur penilaian pada tahap perencanaan dapat dilakukan melalui penilaian
bertahap dan/atau penilaian ulang.
5. Pelaksanaan Penilaian
a. Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran.
b. Pelaksanaan penilaian dapat dilakukan oleh Dosen pengampu atau tim Dosen
pengampu, Dosen pengampu atau tim Dosen pengampu dengan
mengikutsertakan mahasiswa dan/atau Dosen pengampu atau tim Dosen
pengampu dengan mengikutsertakan pemangku kepentingan yang relevan.
c. Pelaksanaan penilaian dapat menyertakan tim penilai eksternal dari Perguruan
Tinggi yang berbeda
6. Pelaporan Penilaian
a. Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam
menempuh suatu mata kuliah yang dinyatakan dalam kisaran sebagai berikut:
1) Huruf A setara dengan angka 4 (empat) berkategori sangat baik;
2) Huruf B setara dengan angka 3 (tiga) berkategori baik;
3) Huruf C setara dengan angka 2 (dua) berkategori cukup;
4) Huruf D setara dengan angka 1 (satu) berkategori kurang; atau
5) Huruf E setara dengan angka 0 (nol) berkategori sangat kurang.
b. Prodi dapat menggunakan huruf antara dan angka antara untuk nilai pada
kisaran 0 (nol) samMPI 4 (empat).
54
Nilai Bobot Nilai Penilaian Acuan Patokan (PAP)
A 4 86 - 100
B 3 71 - 85
C 2 56 - 70
D 1 41 - 55
E 0 ≤ 40
c. Hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa setelah satu tahap
pembelajaran sesuai dengan rencana Pembelajaran.
d. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan di tiap semester dinyatakan
dengan Indeks Prestasi Semester (IPS).
e. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir Program Studi
dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK).
f. Indeks Prestasi Semester (IPS) sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dinyatakan
dalam besaran yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai
huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan Satuan Kredit Semester mata
kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah Satuan Kredit Semester mata kuliah
yang diambil dalam satu semester.
g. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sebagaimana dimaksud pada ayat (5)
dinyatakan dalam besaran yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian
antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan Satuan Kredit
Semester mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah Satuan Kredit
Semester mata kuliah yang diambil yang telah ditempuh.
7. Kelulusan Mahasiswa
a. Mahasiswa program diploma dan program sarjana dinyatakan lulus apabila
telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh Program Studi dengan Indeks
Prestasi Kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 2,00 (dua koma nol nol).
b. Kelulusan mahasiswa dari program diploma dan program sarjana dapat
diberikan predikat memuaskan, sangat memuaskan, atau pujian dengan
kriteria:
55
1) Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat memuaskan apabila
mencaMPI Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 2,76 (dua koma tujuh enam)
samMPI dengan 3,00 (tiga koma nol nol);
2) Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat memuaskan apabila
mencaMPI Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,01 (tiga koma nol satu) samMPI
dengan 3,50 (tiga koma lima nol); atau
3) Mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian apabila mencaMPI
Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih dari 3,50 (tiga koma nol).
c. Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak mendapatkan Ijazah dan Gelar
Akademik Strata 1 Manajemen Pendidikan Islam (S.Pd).
56
BAB III
LAMPIRAN
Contoh Format Penyusunan RPS
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
Program : S1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Semester : V Mata Kuliah : METODOLOGI PENDELITIAN Pertemuan : 14 JTP / 3 SKS Pengampu : Syarif Hidayat, M. Pd., M.S.I.
I. DESKRIPSI MATERI Mata kuliah Metodologi Penelitian ini membahas tentang tata cara melakukan penelitian ilmiah, baik dari perencanaan penelitian proses penelitian dan pelaporan penelitian yang sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah yang objective, terukur dan rasional.
II. KOMPETENSI MATERI Setelah mengikuti materi ini mahasiswa diharapkan dapat: a. Mengetahui prinsip prinsip dasar ilmu pengetahuan b. Memahami pengertian, arti penting dan macam-macam metode penelitian c. Mampu menyusun latar belakang masalah, mengidentifikasi, menentukan
tujuan dan kegunaan penelitian d. Mampu merumuskan kerangka berfikir dan hipotesis e. Mampu mengidentifikasi dan memilih variabel, operasional variabel, dan
memmahamimacam macam variabel. f. Mampu mengidentifikasi objek, populasi dampel dan menentukan metode
penelitian g. Mampu mengidentifikasi jenis dan sumber data, teknik pengumpulan data dan
validitas serta reliabilitas data h. Mampu melakukan analisis data, pengujian hipotesis dan menginterpretasi
hasil penelitian i. Mampu melakukan pengambilan kesimpulan dan mengidentifikasi implikasi
penelitian j. Mampu membuat laporan penelitian dengan sistematika yang baik dan
berdasarkan kegiatan penelitian yang telah dilakukan k. Memahami pengertian, ciri, tujuan, manfaat, karakteristik, prinsip dan mampu
melakukan penelitian tindakan kelas.
57
III. STRATEGI PERKULIAHAN
a. Tatap muka: kuliah tatap muka dan diskusi b. Non tatap muka: penugasasn individu, penugasan kelompok, akses
sumber pustaka.
IV. SUMBER BAHAN Pokok: a. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. b. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik c. Suwartono, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian d. Nana Sudjana dan Ibrahim, Penelitian dan Penilaian Pendidikan e. Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan : Kompetensi dan Praktiknya f. Sumadi Suryabrata, Metodologi Penelitian
Pendukung: a. Robert Bogdan, Steven J. Taylor, Introduction to Qualitative Research Methods b. Kerlinger, Research Method for Social Studies c. Mohammad Nazir, Metode Penelitian, d. Moleong, J. Lexi, Metodologi Penelitian Kualitatif
I. PENILAIAN
a. Diskusi b. Tugas Mandiri c. Tugas Kelompok d. Karya Tulis/Makalah
II. KEGIATAN PERKULIAHAN
Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok Strategi Sumber
1 Mengetahui prinsip prinsip dasar ilmu pengetahuan
Ilmu Pengetahuan Ceramah dan Diskusi
Pokok
2 Memahami pengertian, arti penting dan macam-macam metode penelitian
Pengertian Metode Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
3
Mampu menyusun latar belakang masalah, mengidentifikasi, menentukan tujuan dan kegunaan penelitian
Perumusan Masalah Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
4 Mampu merumuskan kerangka berfikir dan hipotesis
Kerangka Berfikir dan Hipotesis
Ceramah dan Diskusi
Pokok
58
5
Mampu mengidentifikasi dan memilih variabel, operasional variabel, dan memmahamimacam macam variabel.
Variabel dan Cara Pengukurannya
Ceramah dan Diskusi
Pokok
6
Mampu mengidentifikasi objek, populasi dampel dan menentukan metode penelitian
Objek Populasi, Sampel Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
7
Mampu mengidentifikasi indikator infikator pengukuran pada variabel yang dipilih
Instrumen Penelitian Ceramah dan Diskusi
Pokok
Ujian Tengah Semester Test
8
Mampu mengidentifikasi jenis dan sumber data, teknik pengumpulan data dan validitas serta reliabilitas data
Sumber dan Teknik Pengumpulan Data
Ceramah dan Diskusi
Pokok
9
Mampu melakukan analisis data, pengujian hipotesis dan menginterpretasi hasil penelitian
Analisi Data Ceramah dan Diskusi
Pokok
10 Mampu melakukan interpretasi data hasil penelitian
Interpretasi Hasil Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
11
Mampu melakukan pengambilan kesimpulan dan mengidentifikasi implikasi penelitian
Kesimpulan dan Implikasi Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
12
Mampu membuat laporan penelitian dengan sistematika yang baik dan berdasarkan kegiatan penelitian yang telah dilakukan
Penulisan Laporan Penelitian
Ceramah dan Diskusi
Pokok
Memahami pengertian, ciri, tujuan, manfaat, karakteristik, prinsip dan mampu melakukan penelitian tindakan kelas.
Penelitian Tindakan Ceramah dan Diskusi
Pokok
13 Ujian Akhir Semester Test
a/n. Pengampu,
